implikasi full day school terhadap kematangan …repository.ump.ac.id/8098/1/rizki agustina...

IMPLIKASI FULL DAY SCHOOL TERHADAP KEMATANGAN SOSIAL

ANAK USIA DINI

(Studi Kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga)

SKRIPSI

Diajukan Guna Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S-1)

Disusun Oleh :

Rizki Agustina

1401110014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

Implikasi Full Day..., Rizki Agustina, FKIP UMP, 2018

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul Implikasi Full Day School terhadap Kematangan

Sosial Anak Usia Dini (Studi kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa

Purbalingga) dengan tujuan untuk mengetahui apakah full day school berimplikasi

terhadap kematangan sosial anak usia dini di TK IT Bina Citra Bangsa

Purbalingga.

Subjek penelitian ini adalah siswa TK IT Bina Citra Bangsa Purbalingga

yang mengikuti program full day school dengan rentang usia 5 tahun sampai

dengan 6 tahun lebih 6 bulan. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain

kualitatif deskriptif melalui metode studi kasus dengan menggunakan metode

pengumpulan data observasi (pengamatan), dan wawancara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa full day school berimplikasi terhadap

kematangan sosial anak usia dini, hal ini dikarenakan faktor eksternal lebih

banyak mempengaruhi kematangan sosial anak. Kegiatan full day school

membuat anak lebih banyak melakukan aktivitas ataupun kegiatan di sekolah.

Sehingga kegiatan yang biasa dilakukan anak di sekolah terbawa sampai di rumah

dan menjadi sebuah kebiasaan sehari-hari baik ketika anak di sekolah maupun di

rumah.

Kata kunci : Full day school, kematangan sosial, anak usia dini.


vi

ABSTRACT

This research is aimed at investigating the full day school affects maturity of early

childhood in TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga.

The subject of the research was a group of students of TK IT Bina Citra Bangsa

attending the full day school. They were aged beetwen 5 to 6.5 years old. This research

applied the descriptive qualitative approach with the case study method. The data were

collected through observations and interviews.

The result of the research show that full day school system affects the social

maturity of early childhood because external factors influence the social maturity in a

greater amount. The full day school system leads the childern to conduct more activities at

school. Those activity will become a habit they bring home. Finally, it becomes their daily

habit, both at home and at school.

Keyword : full day school, social maturity, early childhood.


vii

MOTTO

“Kejarlah akherat mu, maka dunia akan mengikutimu.”


viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas kenikmatan dan

kesehatan yang diberikan kepada penulis, serta dukungan dan doa dari orang-

orang tercinta, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada

waktunya. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia, penulis

persembahkan skripsi ini kepada :

- Kedua orang tua saya, bapak Daden dan ibu Iis Lestari, yang telah

memberikan dukungan moril maupun materil, serta do’a yang tiada henti

untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan do’a dan tiada

do’a yang paling khusyuk selain do’a yang terucap dari kedua orang tua,

sehingga saya dapat menyelesaikan kuliah saya di Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, program studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.


ix

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha

Panyayang, penulis panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul Implikasi Full Day School terhadap

Kematangan Sosial Anak Usia Dini (Studi kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra

Bangsa Purbalingga).

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini karena adanya bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini dengan penuh kerendahan

hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhmammadiyah Purwokerto yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

2. Tatik Ariyati, M.Pd selaku ketua program studi dan pembimbing II yang

telah menyediakan waktunya untuk memberikan bimbingan dan

tuntunan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Melati Ismi Hapsari, M.Psi, selaku dosen pembimbing I yang telah

banyak memberikan masukan, bimbingan, arahan, dan motivasi dalam

menyelesaikan tugas penelitian.

4. Tri Rokhayati S.Pd, selaku kepala sekolah TK Islam Terpadu Bina Citra

Bangsa, dan seluruh rekan guru di TK IT Bina Citra Bangsa yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.


ix

5. Serda Roy Metalica Tri Prayogo yang telah memberi semangat dan

motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

6. Sahabat seperjuanganku, Dini, Rina, Intan dan teman-teman PGPAUD

angkatan 2014 yang selalu memberi motivasi dan dukungan sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi kepada

penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu kritik dan saran selalu penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada semua pihak. Amin.

Purwokerto, 23 Juli 2018

Penulis


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv

ABSTRAK..................................................................................................... . v

MOTTO............................................................................................... ........... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR TABEL............................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................... ................... 5

C. Tujuan Penelitian........................................................ ................... 5

D. Manfaat Penelitian...................................................... ................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kematangan Sosial Anak Usia Dini............................................... 7

1. Pengertian Kematangan Sosial................................................. 7

2. Faktor yang Mempengaruhi Kematangan Sosial..................... 8

3. Ciri-ciri Kematangan Sosial ........................................................... 11

B. Full Day School di Taman Kanak-Kanak. ........................................... 13

1. Konsep Sekolah Model Full Day School ....................................... 13


xi

2. Kelebihan dan Kelemahan Full Day School .................................. 18

3. Tujuan Full Day School........................................................... 19

C. Indikator Kematangan Sosial Anak Usia Dini ........................................... 22

D. Pedoman Penilaian Kematangan Sosial Anak Usia Dini. .......................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain dan Pendekatan Penelitian.......................................... ............. 33

B. Metode Studi Kasus.............................................. ............................... 34

C. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................. 35

D. Sumber Data......................................................................................... 36

E. Populasi dan Sampel............................................................................. 37

F. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 38

G. Instrumen Penelitian............................................................................. 44

H. Teknik Analisis Data............................................................................ 45

I. Pengujian Keabsahan Data................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PENELITIAN. ............................................................................... 50

1.1. Profil Sekolah Islam Terpadu Bina Citra Bangsa ............................... 50

1.2. Pelaksanaan Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ................. 53

1.3. Kematangan Sosial Anak di TK IT Bina Citra Bangsa ....................... 59

B. PEMBAHASAN.................................................................................. 84

1.1. Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ...................................... 85

1.2. Kematangan Sosial Anak di TK IT Bina Citra Bangsa ........................ 92

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN. ......................................................................................... 97

B. SARAN ...................................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................... 100

LAMIRAN-LAMPIRAN


xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data. ....................................................... 46


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Kematangan Sosial Anak Usia Dini. ..................................... 24

Tabel 2.2 Penilaian Kematangan Sosial Anak Usia Dini. ..................................... 32

Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 35

Tabel 3.2 Pedoman Observasi Full Day School .....................................................40

Tabel 3.2 Lembar Penilaian Observasi Kematangan Sosial Anak Usia Dini ....... 45

Tabel 4.1 Lembar Observasi Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ......... 54

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan di TK IT Bina Citra Bangsa .......................................56

Tabel 4.3 Lembar Penilaian Kematangan Sosial 1. .............................................. 60




Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Tingkat Kematangan Sosial Anak Usia Dini .......... 93


implikasi full day school terhadap kematangan …repository.ump.ac.id/8098/1/rizki agustina...

Documents