Estándares de la ACRL• Determinar el alcance de la información que necesita.

• Acceder a la información con eficacia y eficiencia.

• Evaluar la información y sus fuentes de forma crítica.

• Incorporar la información a su propia base de conocimientos

• Utilizar la información de forma eficaz para ejecutar tareas específicas.

• Comprender la problemática económica, legal y social al usar la información y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

Competencias de la Información Definición Conjunto de habilidades que exigen a los individuos “reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar la información requerida.” (ALA, 1989)

ImportanciaLas competencias de información constituyen:

1. la base para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida;2. un marco intelectual para la comprensión, hallazgo, evaluación y utilización de la

información;3. una extensión del aprendizaje mucho más allá del salón de clases y facilitan la

experiencia en investigaciones.Las competencias de información son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de aprendizaje y a todos los niveles de educación.Las competencias de información aumentan la capacidad de los estudiantes para evaluar, gestionar y utilizar la información.Las competencias de información están entretejidas al contenido, estructura y secuencia curricular.La persona que posee las competencias en el uso y manejo de la información podrá:

1. Reconocer la importancia de la información 2. Utilizará de forma ética y legal los distintos tipos recursos de información a los cuales

tuvo acceso.3. Producir conocimiento nuevo por haber evaluado, analizado y sintetizado toda la

información a la que tuvo acceso.4. Ser exitoso en los ambientes que la información es dinámica y cambiante.“Quien desee conocer ha de

esforzarse en adquirirlo.” John Ruskin

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“Añade el ser humano conocimientos a conocimientos: nunca el saber es bastante. Si tanto es uno más humano cuanto más sabe, el más noble empleo será el aprender.” Padre Baltasar Gracián y Morales

Niveles de Desarrollo de las Competencias de Información INICIO – Corresponde a los estudiantes de nuevo ingreso, que se encuentran en adaptación a la vida universitaria. En este nivel se pretende que el estudiante sea capaz de definir su necesidad de información, acceder a fuentes generales de información (tanto impresas como electrónicas), evaluar la información con arreglo a su autoridad, objetividad y actualidad y producir información. No se insiste demasiado en la formalidad del formato del trabajo y la bibliografía.

DESARROLLO – Se les exige que, al definir su necesidad de información, formulen preguntas de investigación que les permitan llevar a cabo una investigación cuantitativa o cualitativa. Deben ser capaces de acceder a bases de datos generales. Deben poder evaluar la información no sólo con los criterios de autoridad, objetividad y actualidad, sino también con los de confiabilidad, validez y prejuicio. El trabajo que produzcan debe seguir todos los formalismos de un trabajo académico.

DOMINIO – Es para estudiantes que se encuentran en su último año de estudios o estudios graduados. Además de los requisitos del nivel de desarrollo, los estudiantes deben acceder a bases de datos especializadas. Al evaluar la información, además de los criterios de inicio y desarrollo, deben tomar en cuenta elementos históricos y culturales que influyen en el punto de vista del autor. El trabajo que produzcan debe seguir todos los formalismos de un trabajo académico.

Universidad Carlos Albizu

“Tu campus, tu ciudad.”

Rosa I. Hernández García

Asistente de Biblioteca

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