importancia de la inversión en la niñez. psicólogo daniel yépez. niñas y niños como ciudadanos...
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Importancia de la Inversión en la
Niñez.
Psicólogo Daniel Yépez.
Niñas y niños como ciudadanos del Reino de Dios
I. ¿Por qué es importante la inversión y atención de la niñez?
II. ¿Cuál es la realidad actual de la niñez en nuestros contextos?
III. ¿Cuáles son las formas de mirar a la niñez, especialmente desde la mirada de Jesús?
IV. ¿Cómo invertir y atender a la niñez?
I. ¿Por qué es importante la inversión y atención de la niñez?
“Las inversiones para la infancia son importantes por su propio derecho debido a que ellas abren el camino para toda una vida de mejor salud, desempeño mental y físico, y productividad” Amartya Sen.
“Las inversiones apropiadas pueden llevarnos lejos para minimizar, y aun prevenir, una serie de otros problemas económicos y sociales, que van desde la delincuencia juvenil hasta la maternidad adolescente y la violencia doméstica y social”. Enrique Iglesias –BID.
Razones Económicas:Por cada dólar que la sociedad invierte en la primera infancia, ahorra 19 dólares más tarde en programas contra la violencia juvenil, en la construcción de centros de rehabilitación y en la curación de patologías físicas y mentales.la preparación y la confianza durante la niñez también contribuyen a la habilidad de los seres humanos para ganarse la vida y ser económicamente productivos. Las vidas de los adultos son enriquecidas por medio de estos ingresos y recompensas económicas.
Razones Neurológicas:Estudios neurológicos demuestran que un alto porcentaje de los problemas de violencia doméstica, criminalidad, inseguridad ciudadana y diversas enfermedades emocionales están directamente relacionadas con las vivencias en los primeros años de vida de las personas
Razones socio – culturales:Países nórdicos, que son los que más invierten en infancia temprana y tienen los índices de violencia más bajos, existe menos discriminación de género y hombres y mujeres pueden realizarse en condiciones similares en la política, la cultura y la producción.
Pueden hacer directamente que las vidas de los adultos sean más ricas y menos problemáticas ya que una niñez segura en la etapa preparatoria puede aumentar nuestra habilidad para vivir una buena vida. Existe abundante evidencia psicológica-social que sugiere esto.
Nuestra habilidad para vivir con otros, para participar en actividades sociales, y para evitar desastres sociales, está también profundamente influenciada por las aptitudes que adquirimos como niños.
Razones políticas: El éxito de una democracia depende de la participación de los ciudadanos y este no es solamente un asunto de “reacción visceral” sino también de preparación sistemática para vivir como ciudadanos activos y deliberantes. Esta preparación se adquiere en la niñez
Razones Espirituales: Fowler, plantea que durante la niñez se da la “Fe fundacional”, la que provee las bases para el futuro desarrollo de la Fe, desde las relaciones de confianza con sus padres, su capacidad de experimentar, explorar y por medio de la interacción con otros comienza a desarrollar una Fe propia. Si se da estás condiciones la fe de la persona es sólida basada en la confianza en Dios y no en los propios miedos.
¿Cómo invertir y atender a la niñez?
II. ¿Cuál es la realidad actual de la niñez en nuestros contextos?
La “matanza de los inocentes” persiste … mueren niños y niñas bombardeados o mueren los sobrevivientes cuando enfrentan las secuelas de la guerra, o mueren lenta o instantáneamente las niñas y niños como resultado de la desnutrición, pobreza, frío y todas las otras violencias. La matanza de las niñas y niños es metafórica y es literal. (Angelit Guzmán)
80,000 Niñas, Niños y Adolescentes mueren como resultado de la violencia doméstica y 6 millones sufren de abuso severo, en América latina y el Caribe.
En el Perú de cada 100 peruanos 35 son menores de 18 años.
De cada 100 NNA, 51 son varones y 49 mujeres.
De cada 100 niñas y niños…
De poblaciones originarias y
lenguas nativas 79 viven en la pobreza.
Recién nacidos, 1
muere antes de los 7 días y
2 en zona rural.
Menores de 5 años, 15 tienen
desnutrición crónica y 33
en zona rural.
Menores de 3 años, 42 sufren de
anemia y 47 en zona rural.
De 3 a 5 años, 30 no asisten a Educación Inicial, 39 en zona rural.
De cada 100 niñas y niños…
25 no terminan
oportunamente su
educación primaria.
87 no tienen capacidades
matemáticas.
67 no comprenden lo que leen.
Adolescentes, 14 tienen
embarazos prematuros.
¿Cuántos se están
alejando de la relación con
Dios?
47 han sufrido de
acoso escolar (bullying).
60 reciben castigo físico y humillante.
En iglesias Evangélicas (inves. Paz y
esperanza 2013)
4 de cada 10 varones, 6 de
cada 10 mujeres sufrieron
maltrato en sus hogares en su
niñez.
2 de cada 10 reconocen haber sido víctimas de
abuso sexual en la niñez.
III. ¿Cuáles son las formas de mirar a la niñez?
Perspectiva de los niños y niñas como ciudadanos y sujetos de Derechos
Perspectiva de los niños y niñas como paradigma del ser humano (Jesús hace 2000 años)
Hace 2,000 años Jesús planteó el paradigma de ver a los niños como sujetos de derechos de este mundo y a la vez como ciudadanos y sujetos del Reino
Mateo 19: 14 Pero Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de los tales es el reino de los cielos.
Lucas 18: 17 De cierto os digo, que el que no recibe el reino de Dios como un niño, no entrará en él.
Mateo 18 En aquel tiempo los discípulos vinieron a Jesús, diciendo: ¿Quién es el mayor en el reino de los cielos?2 Y llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos,3 y dijo: De cierto os digo, que si no os volvéis y os hacéis como niños, no entraréis en el reino de los cielos.4 Así que, cualquiera que se humille como este niño, ése es el mayor en el reino de los cielos.5 Y cualquiera que reciba en mi nombre a un niño como este, a mí me recibe.
Las neurociencias han avanzado y ratifican el paradigma de Jesús sobre las niñas y niños:
Las conexiones neuronales se dan con mayor intensidad en la niñez:
Neuronas Espejo • Son neuronas que se activan cuando una
persona observa el movimiento de otra persona y simula/imita este movimiento en su mente de forma inconsciente.
• La activación de las neuronas espejo es más potente cuando el movimiento es ejecutado por una persona significativa.
• El observador está simulando en su cerebro el movimiento observado, como un "espejo".
• La activación de las neuronas espejo requiere la presencia del otro .
Giacomo Rizzolatti
Las neuronas espejo representan el mecanismo biológico que hace posible la sociabilidad. La crianza y el juego son mecanismos fundamentales de activación de la neuronas espejo
Neuronas Espejo – imitación de movimientos/expresiones faciales se da en apenas
horas de nacidos
¿Qué pasa con los hijos e hijas de madres y padres deprimidas? ¿Qué pasa con los hijos e hijas de madres y padres altamente
estresados? ¿Qué pasa con los hijos e hijas de madres y padres violentos ?
IV. ¿Cómo invertir y atender a la niñez? 8 Estrategias claves a considerar:
1. Preparación durante el embarazo de la madre y el padre.
2. Fortalecimiento de la vida de pareja, del matrimonio y de la vida familiar.
3. Resolución de conflictos en la familia desde la búsqueda de soluciones.
4. El padre debe involucrarse en la crianza integral de las hijas e hijos.
5. Fomentar las primeras experiencias de aprendizaje que no es lo mismo que instruir.
6. Entornos seguros y estimulantes para las niñas y los niños.
7. Promover el vínculo y apego positivo de la niña y el niño desde la crianza con ternura.
Inmersión en la
ternura
Compromiso para
conectarseSensibilidad
para entender
Respeto a los intereses
Respuesta pronta y
apropiada
Respeto al niño/a como
persona
Creatividad y juego
Lo que obstaculiza la crianza con ternura:
- Desapego (negligencia, indiferencia, distante).
- Intrusión: padres tóxicos, controladores, preocupados por
la obediencia en vez del desarrollo de su identidad,
autoagencia y responsabilidad. Directivos (más preocupados por
la obediencia que por las necesidades del niño). Más
preocupados con la enseñanza que con el aprendizaje.
Sobreprotección
8. Promover nuevas formas de superación de la pobreza con las familias