Importancia de la Importancia de la Musicoterapia en la Musicoterapia en la

LogopediaLogopedia

Lic. Helga K. Solis MujicaLic. Helga K. Solis MujicaHospital Nacional Guillermo Hospital Nacional Guillermo

Almenara I.Almenara I.

¿Qué es Musicoterapia?¿Qué es Musicoterapia?

MusicoterapiaMusicoterapia

““Es la utilización de la música y/o de los Es la utilización de la música y/o de los elementos musicales (sonido, ritmo, elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) por un musicoterapeuta melodía y armonía) por un musicoterapeuta con uno o un grupo de pacientes, en con uno o un grupo de pacientes, en proceso para facilitar y promover la proceso para facilitar y promover la comunicación, la relación, el aprendizaje, la comunicación, la relación, el aprendizaje, la motricidad, la expresión, la organización y motricidad, la expresión, la organización y otros relevantes objetivos terapéuticos con otros relevantes objetivos terapéuticos con el fin de el fin de satisfacer las necesidades físicas, satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y emocionales, mentales, sociales y cognitivas”.cognitivas”.

WORLD FEDERATION OF MUSIC THERAPYWORLD FEDERATION OF MUSIC THERAPY

Efectos FisiológicosEfectos Fisiológicos

Presión de la sangrePresión de la sangre Ritmo Cardiaco y pulsoRitmo Cardiaco y pulso RespiraciónRespiración Respuestas musculares Respuestas musculares

motóricas motóricas Movimientos peristálticos del Movimientos peristálticos del

estómagoestómago Nivel de resistencia al dolorNivel de resistencia al dolor Incrementa actividad muscularIncrementa actividad muscular Efectos relajantesEfectos relajantes

E. Fisiológicos: Respuesta E. Fisiológicos: Respuesta cerebralcerebral

““...la música posee un ...la música posee un misterioso poder de activar las misterioso poder de activar las neuronas cuando se propone relajar neuronas cuando se propone relajar la tensión muscular, cambiar el la tensión muscular, cambiar el pulso y produce recuerdos muy pulso y produce recuerdos muy alejados en el tiempo, los cuales alejados en el tiempo, los cuales están relacionados están relacionados directamente directamente con la cantidad de neuronas con la cantidad de neuronas activadas en la experiencia...”activadas en la experiencia...”

Poch (!999)Poch (!999)

Características de una música Características de una música estimulante y de una música sedanteestimulante y de una música sedante

CARATERISTICASCARATERISTICAS ESTIMULANTEESTIMULANTE SEDANTESEDANTE

Volumen de sonidoVolumen de sonido AltoAlto BajoBajo

RitmoRitmo Rápido (Andante, Rápido (Andante, allegro, vivo, vivace, allegro, vivo, vivace, presto)presto)

Lento (lento, largo, Lento (lento, largo, adagio)adagio)

RitmoRitmo Irregular, cambianteIrregular, cambiante Regular, uniformeRegular, uniforme

RitmoRitmo Marcado, se hace Marcado, se hace notarnotar

Apenas se hace Apenas se hace notarnotar

TempoTempo Más bien rápidoMás bien rápido Más bien lentoMás bien lento

NotasNotas Agudas o mediasAgudas o medias Graves o mediasGraves o medias

Línea MelódicaLínea Melódica Con saltos bruscosCon saltos bruscos Sin saltos bruscosSin saltos bruscos

Línea MelódicaLínea Melódica Sin repeticionesSin repeticiones Con repeticionesCon repeticiones

ArmoníaArmonía Acordes disonantesAcordes disonantes Acordes Acordes consonantesconsonantes

TimbreTimbre Depende del instrumentoDepende del instrumento

¿Cómo ayuda la ¿Cómo ayuda la Musicoterapia?Musicoterapia?

Musicoterapia en AutismoMusicoterapia en Autismo

Es capaz de romper el Es capaz de romper el cerco de comunicación cerco de comunicación entre paciente y entre paciente y terapeuta. Se puede terapeuta. Se puede iniciar a través de la iniciar a través de la música u otros sonidos música u otros sonidos verbales la posibilidad verbales la posibilidad de una nueva de una nueva interrelación.interrelación.

Conductas musicales en el autistaConductas musicales en el autista

Repiten canciones o Repiten canciones o jingles.jingles.

Ritmo espontáneoRitmo espontáneo Atracción por ciertos Atracción por ciertos

sonidos, timbres o fuentes sonidos, timbres o fuentes sonoras.sonoras.

Movimiento espontáneo a Movimiento espontáneo a cierto tipo de música.cierto tipo de música.

CANTOCANTO

Da seguridad emocional y Da seguridad emocional y estabilidad.estabilidad.

Estimula otras áreas en Estimula otras áreas en funcionamiento.funcionamiento.

Es una vía de comunicación Es una vía de comunicación verbalverbal

Experiencia estética y Experiencia estética y catárticacatártica

TOCAR INSTRUMENTOSTOCAR INSTRUMENTOS

Es una conducta Es una conducta estructurada.estructurada.

Se puede hacer música Se puede hacer música desde un nivel simple a un desde un nivel simple a un nivel complejo.nivel complejo.

Incrementa la participación.Incrementa la participación. Estimula la liberación de Estimula la liberación de

emocionesemociones Le da al niño un Le da al niño un

sentimiento de logro.sentimiento de logro.

Inrementa cohesión grupal y habilidades Inrementa cohesión grupal y habilidades sociales.sociales.

Mejora la coordinación motora fina y Mejora la coordinación motora fina y gruesa. Ojo – manogruesa. Ojo – mano

Mejora percepción auditiva, visual y tactil.Mejora percepción auditiva, visual y tactil. Redirige la conducta no adaptativa.Redirige la conducta no adaptativa.

Aspectos Cognitivos de Mt en Aspectos Cognitivos de Mt en Parálisis CerebralParálisis Cerebral

Favorece el desarrollo de la atención y la concentración hacia el sonido, la música y el lenguaje, la discriminación auditiva, estimulando la memoria inmediata y a largo plazo.

Mejora la inteligibilidad del habla y favorece el desarrollo del lenguaje y la adquisición de vocabulario

Mt yPCMt yPC

Es importante tener presente la clasificación Es importante tener presente la clasificación (espasticidad, atetosis, rigidez,ataxia, etc).(espasticidad, atetosis, rigidez,ataxia, etc).

Schneider “niños espásticos se benefician de Schneider “niños espásticos se benefician de música sedante para controlarse, los atetósicos música sedante para controlarse, los atetósicos se controlaban mejor con música estimulante”.se controlaban mejor con música estimulante”.

Tomar en cuenta que los estados emocionales Tomar en cuenta que los estados emocionales afectan la precisión de los resultados que afectan la precisión de los resultados que esperamos. esperamos.

Palmer y Zerbe. Atetósicos. Es posible Palmer y Zerbe. Atetósicos. Es posible aumentar y controlar la severidad, el aumentar y controlar la severidad, el incremento y la estabilidad de los incremento y la estabilidad de los temblores gracias al estímulo musical y temblores gracias al estímulo musical y visual.visual.

Palmer Palmer “ “ música lenta = 65 temblores por mn.música lenta = 65 temblores por mn. Música estimulante = 100 temblores por min.Música estimulante = 100 temblores por min.

Siempre se debe observar y evaluar las respuestas individuales a la estimulación musical, ya responden de forma especifica a los diferentes tipos de estímulos musicales.

Musicoterapia y Retardo MentalMusicoterapia y Retardo Mental

RM: “funcionamiento intelectual general RM: “funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media y que significativamente inferior a la media y que produce o va asociado a deteriorros en la produce o va asociado a deteriorros en la conducta adaptativa; se manifiesta conducta adaptativa; se manifiesta durante el período de desarrollo (antes de durante el período de desarrollo (antes de los 18 años)”los 18 años)”

Serafina PochSerafina Poch “ “ prioritario tratar prioritario tratar

problemas problemas emocionales antes que emocionales antes que abordar cualquier otro abordar cualquier otro tipo de problema o tipo de problema o deficiencia…el éxito deficiencia…el éxito con estos pacientes con estos pacientes reside en ello”.reside en ello”.

Desarrollar personalidades Desarrollar personalidades establesestables

Enseñarles a compensar sus deficienciasEnseñarles a compensar sus deficiencias Tocar un instrumento, una melodía Tocar un instrumento, una melodía

sencilla, se consigue que el niño crezca sencilla, se consigue que el niño crezca en su autoestima y los demás le valoren. en su autoestima y los demás le valoren.

Desarrollar capacidades Desarrollar capacidades intelectualesintelectuales

La m. ayuda a mejorar La m. ayuda a mejorar capacidad de atención capacidad de atención sostenida. sostenida.

Audición musical obliga Audición musical obliga a prestar atención.a prestar atención.

Estimula la creación y Estimula la creación y capacidad de imaginar.capacidad de imaginar.

RITMO: orden y RITMO: orden y seguridadseguridad

CANCIONES: MemoriaCANCIONES: Memoria

MemoriaMemoria AtenciónAtención EvocaciónEvocación RitmoRitmo SocializaciónSocialización LenguajeLenguaje

Musicoterapia en AdultosMusicoterapia en Adultos

En conclusiónEn conclusión

La musicoterapia es coadyuvante a la La musicoterapia es coadyuvante a la rehabilitación física, conductual, sensorial rehabilitación física, conductual, sensorial y logopédica.y logopédica.

Los objetivos se adaptarán a la realidad Los objetivos se adaptarán a la realidad concreta del niño. concreta del niño.

CANTO : canciones cortas que contengan CANTO : canciones cortas que contengan muchas repeticiones para ayudar a muchas repeticiones para ayudar a perfeccionar su lenguaje.perfeccionar su lenguaje.