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ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (2º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a segunda demanda de Atividades programadas e

Estudos dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que

posteriormente serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente

Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Texto

A HERANÇA

Desde pequeno eu via meu avô lendo aquele livrão grosso, de capa dura, azul, e ficava

imaginando: por que é que o vô nunca acaba de ler esse livro? Será que alguém obrigou

o coitado? Será que ele não sabe ler direito? Será que o livro é chato? Está escrito em

outra língua? Que mistério será esse?

Até que um dia eu, com meus 8 ou 9 anos, perguntei pra ele:

- Ô, vô, por que é que você nunca termina de ler esse livro?

E ele me olhou com surpresa e diversão: - Não, Leo. É que eu termino o livro e começo

de novo, termino e começo de novo, termino e começo...


E assim, durante 30 anos- de 1964, quando ele comprou o livro, até 1994, quando ele

morreu – meu avô leu 25 vezes o Grande sertão veredas. Pra quem não conhece, é um

livro enorme e assustador de tão bonito, escrito pelo Guimarães Rosa. Livro difícil,

também, cheio de palavras inventadas, de frases inesperadas, de causos surpreendentes.

Aquele livro para mim foi uma revelação: então quer dizer que a gente podia ler e reler

um livro muitas vezes, e cada vez curtir mais ainda a história? Quer dizer que o livro

não se esgotava nunca?

Meu avô operou de catarata ainda na década de 1970, quando não existiam essas

cirurgias a laser, de hoje. E mesmo depois da cirurgia, ele ainda precisava usar o tempo

todo uns óculos de lente tão grossa que parecia uma lente de aumento. Eu ficava

embasbacado de ver aqueles dois olhões do meu avô, azuizinhos feito bola de gude azul,

olhando sem piscar pro Grande sertão. Aquela imagem nunca me saiu da cabeça.

Daí que, quando ele morreu, já velhinho, 90anos de idade, eu só pedi uma coisa de

“herança”: o livro azul, de capa dura.

- Não quero mais nada, vó. Só o livro.

Vovó não gostou nada da ideia. Queria enterrar o livro com ele.

- Ah, Leo, tente entender. O João era doido com esse livro, o livro era a paixão dele,

tem que enterrar com ele, não tem jeito, não dá, não...

Resultado: escondi o livro no fundo do armário e não contei pra ninguém. Minha vó

fechou a cara, bronqueou, ficou uma semana sem conversar comigo, aquele clima

pesado!

Despois o tempo foi passando e vovó me desculpou. De vez em quando ela – que agora

já morreu também – vinha e me pedia:

- Vamos dar uma olhada no livro?

E a gente se deliciava com o livro. Que, na verdade, era mais do que um livro, era um

verdadeiro baú. É, porque se meu avô estava lendo o livro e recebia um cartão-postal,

tchum: punha o cartão entre as páginas e ele passava a fazer parte do livro. Se recebia

um santinho, idem. De vez em quando ele punha no livro um bilhete de loteria, pra ver

se dava sorte. Nunca foi sorteado, mas não tenho dúvida de que o livro deu muita sorte

para ele.


Eu já contei tantas vezes essa história, e pra tanta gente diferente, que nem sei mais o

que é lembrança, o que é sonho, o que é imaginação. Mas folheio o livro e ele mesmo

me dá a resposta: “ o que eu lembro, tenho”.

CUNHA, Leo.A herança. Ninguém me entende nessa casa!:Crônicas e casos.

INTERPRETAÇÃO ESCRITA ( RESPOSTA NO CADERNO)

1°) O que mais chamou sua atenção na crônica lida?

2°) As crônicas costumam explorar de forma literária um fato do cotidiano. Qual

acontecimento do dia a dia foi apresentado no texto?

3°) Assinale a alternativa correta a respeito da crônica lida.

( ) É uma crônica narrativa, pois apresenta uma história com personagens, narrador,

tempo e espaço.

( ) É uma crônica argumentativa, pois o cronista emprega argumentos para defender

seu ponto de vista em relação a determinado assunto.

4°) Assinale o tipo de narrador dessa crônica.

( ) Narrador- personagem. ( ) Narrador-observador.

Justifique sua resposta com um trecho do texto.

5°) Quem são os personagens da crônica lida?

6°)É possível saber onde se passa essa história?

7°) Quando se passa a história narrada na crônica? Comente.

8°) Segundo o narrador, seu avô tinha um costume esquisito de ler o mesmo livro

sempre.

a) Por quanto tempo ele manteve esse costume?

b) O que o menino imaginou que poderia ter levado o avô a ler sempre o mesmo

livro?

c) Por que, de fato, o avô leu o mesmo livro por tanto tempo?

9°) Como o livro é descrito pelo narrador?


10°) O que essa descrição revela sobre a relação do narrador com o livro e com o avô?

11°) Por que o narrador afirma que o livro do avô “ era mais do que um livro, era um

verdadeiro baú”?

12°) Apesar de nunca ter sido sorteado na loteria, o narrador afirma que o livro deu

muita sorte ao avô. Por que ele afirma isso?

13°) Releia um trecho da crônica.

“ até que um dia eu, com meus 8 ou 9 anos , perguntei pra ele:

- Ô, vô, por que é que você nunca termina de ler esse livro?

E ele me olhou com surpresa e diversão:

- Não, Leo. É que eu termino o livro e começo de novo, termino e começo de novo,

termino e começo...”

a) Que tipo de discurso foi empregado nesse trecho da crônica?

( ) Discurso direto. ( ) Discurso indireto.

b) Que forma verbal foi empregada para introduzir as falas dos personagens?

c)Que sinal de pontuação foi empregado para introduzir as falas dos personagens?

d)Que outro sinal de pontuação poderia ter sido empregado para essa mesma função?

e)Com que função as reticências foram empregadas na fala do avô?

( ) Para indicar interrupção do pensamento.

( ) Para indicar continuidade da ação.

( ) Para indicar uma hesitação da fala.

14°) Leia o trecho a seguir e responda às questões.

“ Daí que, quando ele morreu, já velhinho, 90 anos de idade, eu só pedi uma coisa de

herança: o livro azul, de capa dura.”

Qual é o significado da palavra sublinhada?


Estudo da língua / Artigo

1°) Releia um trecho da crônica “ A herança”.

“ Daí que, quando ele morreu, já velhinho, 90 anos de idade, eu só pedi uma coisa de

“herança”: o livro azul, de capa dura.

- Não quero mais nada, vó. Só o livro.

Vovó não gostou da nada da ideia. Queria enterrar o livro com ele.

- Ah, Leo, tente entender. O João era doido com esse livro, o livro era a paixão dele,

tem que enterrar com ele, não tem jeito, não dá, não...”

a) O que o artigo o, que antecede a palavra livro nesse trecho, sugere sobre esse

substantivo?

( ) Sugere que esse é um livro específico, especial.

( ) Sugere que esse é um livro qualquer.

b) Se a expressão o livro fosse substituída por um livro, o sentido continuaria o

mesmo? Justifique sua resposta.

c) Qual é o gênero das palavras em destaque nesse trecho?

d) O que permite reconhecer o gênero desses substantivos?

e)Conceitue a classe gramatical “artigo”.

2°) Leia a sinopse abaixo.

Afinal, é a felicidade

Apesar das suas limitações físicas, um garoto atinge seus ideais de vida.

Rafael vivia feliz em um sítio, mas aos 7 anos passou a usar muletas. Quando

cresceu, foi para a cidade trabalhar com o tio. O problema nas pernas não o

impediu de se tornar um rapaz realizado e apaixonado.

AFINAL, é a felicidade. Catálogo de literatura e paradidáticos: juvenil. São Paulo; FTD.2018.p69

a) De que trata a história apresentada nessa sinopse?


b) O artigo empregado no título é classificado como?

c) O artigo que antecede a palavra garoto na sinopse é classificado como:

3°) Complete as frases abaixo com o plural das palavras indicadas.

Os _______________ que ganhei são muito bons. (lápis)

Os _______________ anteriores foram mais quentes. ( mês)

Os _______________ do meu irmão estão novinhos. (tênis)

Os _______________ que conheci são lindos. ( país)

Quais substantivos não tiveram sua forma alterada no plural?

TEXTO

Em dez anos, o Blog Viajologia leva leitores a descobrir mais de 70 países.

Entre as 650 matérias publicadas durante a década, saiba quais foram os destinos

que mais bombaram

O blog Viajologia, de ÉPOCA, comemora nesta terça-feira, 20 de junho de 2017,

seu 10º aniversário. Durante estas 522 semanas, publicamos 650 histórias de viagens e

de natureza que tiveram como cenário 72 países.

O primeiro artigo foi postado em 20 de junho de 2007. Na ocasião, eu me preparava

para embarcar dos Estados Unidos para a Mongólia, onde passaria um mês no país de

Gêngis Khan, escrevendo sobre as estepes, os cavalos, os templos budistas, a vida

selvagem, um trekking de camelo, o festival Naadam e muitos outros temas. Uma

aventura especial acabou nas páginas da revista Época: as arcas sagradas do Deserto de

Gobi.

Disponível em:// < https://epoca.globo.com>Acesso em:7 de maio de 2018.

https://epoca.globo.com/sociedade/viajologia/noticia/2017/06/em-10-anos-blog-viajologia-leva-leitores-descobrir-mais-de-70-paises.html

https://epoca.globo.com/sociedade/viajologia/noticia/2017/06/em-10-anos-blog-viajologia-leva-leitores-descobrir-mais-de-70-paises.html


1°) Qual é o destaque desse artigo?

2°) De acordo com o título, quantos anos tinha o blog no ano em que esse artigo foi

publicado?

3°) Quando foi publicado o primeiro artigo desse blog?

4°) Quantas publicações foram feitas até a data desse texto? Escreva o numeral por

extenso.

5°) O algarismo 10° se refere a que palavra citada no título do texto?

6°) Sublinhe, no segundo parágrafo do texto, dois numerais apresentados por extenso.

7°) Releia a linha fina do artigo.

a) A palavra década representa quantos anos?

8°) Se o autor quisesse se referir a dois meses de publicação, qual numeral ele poderia

utilizar?

9°) Leia o diálogo abaixo.

- Oi, mãe! Quer uma bolacha?

-Você é muito educado e generoso! Sempre me oferece a 1ª bolacha do pacote!

- É que a 1ª bolacha do pacote sempre vem quebrada.

Disponível em: <www.sofiaeotto.com.br>

a) O que causa efeito de humor nesse diálogo?

b) Os numerais uma e 1ª estão flexionados em que gênero?

10°) Passe para o feminino as palavras em destaque nas frases a seguir.

a) A sala de aula tinha catorze meninos .

b) Eram aproximadamente cem homens e duzentos meninos de até doze anos.

Observação: Utilizem o dicionário sempre.


ESPANHOL

LEIA E DEPOIS RESPONDA EM SEU CADERNO.

¡ Hola! ¿ Qué tal?

A. Presentaciones

Profesora: ¡ Hola, buenos días a todos!

Soy la profesora Mari.

¿ Vamos a presentarnos?

Alumna 1: Mi nombre es Cilene.

Alumna 2: Mucho gusto. Soy Irene.

Alumna 1: ¿ cómo te llamas?

Alumno: Me llamo Daniel. ¿ Y tú?

B. Saludos

Rafael: ¡ Hola, Antonio! ¿ Qué tal?

Antonio: Bien, ¿ y tú?

Rafael: Voy tirando.

Ana: ¡ Hola! Buenas tardes a todos.

Todos: ¡ Buenas tardes!

Lucas: ¿ Cómo estás Elena?

Elena: ¡ Muy bien, Lucas!

C. Despedidas

Simone: ¡ Hasta luego Luis!

Luis: ¡ Adiós!

Felipe: ¡ Hasta mañana!


Todos: ¡Hasta la vista, Felipe!

Hijo: ¡ Buenas noches, mamá!

Madre: ¡ Buenas noches, que duermas bien!

Hijo: Gracias.

Sin Fronteras. Vol.1p.06/07

1°) Señala falso ( F) o verdadero ( V):

( ) Mari es profesora de Historia.

( ) Antonio está en la plaza.

( ) Lucas se despide de Elena.

( ) Rafael dice: “ Voy tirando”. Quiere decir que está muy mal.

( ) El amigo de Elena está en la puerta del cine.

2°) ¿ Qué dicen los personajes según los diálogos?

a. Daniel ( ) Gracias.

b. Profesora ( ) ¿ Cómo estás, Elena?

c. Antonio ( ) Mucho gusto.

d. Lucas ( ) ¡ Hola, buenos días a todos!

e. Felipe ( ) Bien, ¿ y tú?

f. Hijo ( ) Me llamo Daniel. ¿ Y tú?

g. Irene ( ) ¡ Hasta mañana!

3°) Elige la expresión adecuada y completa el diálogo:

Soy hasta luego ¿ qué tal? Encantada mucho gusto gracias

Carolina: Hola,_________________

Tomás: Bien, __________________. Este es mi amigo Diego.

Carolina: _____________________.

Diego: ¿ Cómo te llamas?

Carolina: _____________ Carolina.


Diego: ____________________. ¿ Quieres a jugar?

Carolina: Ahora no puedo, tengo clase de natación. Adiós, chicos.

Diego y Tomás: ___________________, Carolina.

Sin Fronteras. Vol.1, p.9

4°) Y tú, ¿ cómo te llamas? ¿ Te gusta tu nombre? ¿ Cómo te gustaría llamarte?

5°) Señala la opción que completa correctamente los diálogos formados.

a. Hombre: Te presento a mi amigo Javier.

Mujer: ( ) Encantada. ( ) Bien, gracias. ( ) Estupendamente.

b. Hombre: ¡ Hola! ¿ Cómo estás?

Mujer: ( ) Mucho gusto. ( ) Voy tirando. ( ) Es un placer.

c. Chico: Es tarde, tengo que irme. ¡ Hasta luego!

Chica: ( ) Regular. ( ) Muchas gracias. ( ) ¡ Adiós!

d. Madre: Toma, este libro es para ti.

Hija: ( )Mucho placer. ( ) Mucho gusto. ( ) Muchas gracias.

e. Señor: ¿ Cómo te llama?

Joven: ( ) Este es Felipe. ( ) Me llamo Felipe. ( ) Te presento a Felipe.


6°) Lee el texto abajo.

Yo soy brasileño;

Tú eres mexicana;

Usted es argentina;

Y ella es colombiana;

Nosotras somos todas latinoamericanas.

Sin olvidar que;

Él es uruguayo;

Usted es paraguayo;

Vosotros soy chilenos;

Ellos son bolivianos;

Y ustedes son peruanos.

En fin, somos todos latinoamericano.

Sin Fronteiras. Vol.1, p.13.

Ahora, deletrea las palabras retiradas del texto.

Brasileña: ____________________________________________________

Mexicana:____________________________________________________

Argentina:____________________________________________________

Colombiana:__________________________________________________

Uruguayo:____________________________________________________

Chilenos:_____________________________________________________


Bolivianos: ___________________________________________________

Peruanos:____________________________________________________

INGLÊS

LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA NO CADERNO.

MEETING FRIENDS

Lilly, Bill and Tina are at scholl.

Lilly: Hi, Bill, how are you?

Bill: Fine, thanks. This is Tina, she is from a small school and now she is our classmate.

Lilly: Hi Tina, pleased to meet you.

Tina: Hi, glad to meet you, Lilly.

Lilly: This school is verey big and there is a big gymnasium. Are you good at sports? I

love volleyball.

Bill: I think she is.

Tina: Yes, I am.

Lilly: Let’s play.

Discovering English, Meeting friends,ed.2014.

Vocabulary

Are- são, estão

There is- há, existe

From- de

Good- bom ,boa

Small- pequeno

At-em, no,na

Hi- oi

Let’s – vamos

To meet- conhecer,

encontrar Play-

jogar , brincar

Big – grande


Choose the correct alternative according to the text:

1- The girls and the boys are:

( ) at school

( ) at home

( ) at the club

2- Match the columns acoording to the text:

a) Tina ( ) loves volleyball

b) Bill ( ) is from a small school

c) Lilly ( ) is fine

3- Match the columns:

( a ) September ( ) pronoun

( b ) Sunday ( ) greeting

( c ) Hello ( ) month

( d ) Winter ( ) day

( e ) She ( ) season

4- Read this letter that Lilly wrote to a friend.

Dear Mel,

How are you? I miss you. Here in Brazil it’s cool but it’s summer during many moths. I

am in a city called Recife and it’s very beautiful. The beaches are wonderful(

maravilosa ). I’ll see you on Monday and we talk morew.

Love,

Lilly.


Now, answer the questions according to the letter.

a) Where is Lilly?

b) Lilly is back on

5- True or False?

a) The beaches in Recife are dreadful.

b) Lilly is in Fortaleza.

MY FAMILY

I am Bruce.

I want to introduce my family to you.

Peter is my father.

Kate is my mother.

Peter and Kate are my parents.

Johnny is my brother and Andrea is my little sister.

My family is very happy.


6- Who introduces the family?

a.( )Bruce

b.( )Peter

c.( )Johnny

d.( )Andrea

7- Connect according to the text.

a.I am mother

b.Kate is my father

c.Peter is my Bruce

d.Kate and Peter are my to you

e.My family is brother

f.Johnny is my parents

g.Andrea is my happy

h.I want to introduce sister

my family

8- Responda em inglês:

a.Há quantos homens nessa família? _________

b.Há quantas mulheres? ___________

c.E quantas pessoas há nessa família? ________


9- Who is the father?

10- Who is the mother?

11- Who is the brother?

____________________________________________________________

12- Who is the sister?

13- Who is very happy?

14- Desenhe sua família.

REDAÇÃO

LEIA O TEXTO E RESPONDA NO CADERNO.

O DONO DA BOLA

O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era a bola de futebol. Só

bola de meia, mas não é a mesma coisa.

Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.

Mas, toda vez que nós íamos jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. E era só o juiz

marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:

– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!

– Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é jogo…

– Espírito esportivo, nada! – berrava Caloca. – E não me chame de Caloca, meu nome é

Carlos Alberto!

E assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.

A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do

nosso bairro. Nós precisávamos treinar com bola de verdade para não estranhar na hora

do jogo.

Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando

encrenca:

– Se o Beto jogar de centroavante, eu não jogo!

– Se eu não for o capitão do time, vou embora!

– Se o treino for muito cedo, eu não trago a bola!

E quando não se fazia o que ele queria, já sabe, levava a bola embora e adeus, treino.

Catapimba, que era o secretário do clube, resolveu fazer uma reunião:


– Esta reunião é para resolver o caso do Carlos Alberto. Cada vez que ele se zanga,

carrega a bola e acaba com o treino.

Carlos Alberto pulou, vermelhinho de raiva:

– A bola é minha, eu carrego quantas vezes eu quiser!

– Pois é isso mesmo! – disse o Beto, zangado. – É por isso que nós não vamos ganhar

campeonato nenhum!

– Pois, azar de vocês, eu não jogo mais nessa droga de time, que nem bola tem.

E Caloca saiu pisando duro, com a bola debaixo do braço.

Aí, Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinho. Nós passávamos pela casa dele e

víamos. Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele

tinha. Mas eu acho que jogar com a parede não deve ser muito divertido.

Porque, depois de três dias, o Carlos Alberto não aguentou mais. Apareceu lá no

campinho.

– Se vocês me deixarem jogar, eu empresto a minha bola.

Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.

E, quando nós ganhamos o jogo final do campeonato, todo mundo se abraçou gritando:

– Viva o Estrela-d’alva Futebol Clube!

– Viva!

– Viva o Catapimba!

– Viva!

– Viva o Carlos Alberto!

– Viva!

Então o Carlos Alberto gritou:

– Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!

Ruth Rocha

1- Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?

2- Quem narra a história participa dela ou não?

3- Carlos Alberto costumava fazer chantagem e impor condições para emprestar sua

bola de couro. Comprove a afirmação com uma frase retirada do texto.

4- Qual era a finalidade da reunião que Catapimba, o secretário do time, resolveu fazer?


5- Qual era o nome do time?

6- Ao final, o time saiu campeão. Se Carlos Alberto tivesse continuado com o mesmo

comportamento de antes, tu achas que o time sairia vitorioso? Justifique sua resposta.

7- Relacione as ações às reações dos personagens:

(1) O juiz marca falta.

(2) Catapimba fez uma reunião para resolver o problema.

(3) Caloca se arrepende e pede para voltar ao time.

(4) O time conquista a vitória no campeonato.

( ) Caloca retira-se do time, isolando-se dos colegas.

( ) Todos se abraçam e gritam “viva”.

( ) Caloca grita: “Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!”

( ) Os colegas recebem Caloca de volta ao time.

Carlos Alberto apresenta características diferentes no decorrer dos três momentos da

narrativa. Faça a devida associação:

(1) 1° momento

(2) 2° momento

(3) 3° momento

( ) solitário

( ) briguento

( ) cooperativo

( ) egoísta

( ) zangado

( ) arrependido

( ) chantagista

( ) amigável

( ) encrenqueiro

Produção Textual

Fábula é uma composição literária em que os personagens são animais que apresentam

características humanas, tais como a fala, os costumes, etc. Estas histórias são

geralmente um ensinamento moral de caráter instrutivo.


Observe a imagem abaixo e perceba o quanto ela é rica em detalhes. Construa uma

fábula utilizando todas as personagens do quadro. Pode iniciar com a frase clássica da

narrativa. Era uma vez...

MATEMÁTICA

1) Resolva as seguintes expressões numéricas em seu caderno ( NÃO ESQUEÇA O

CÁCULO):

a) 51+24+32=

b) 261-(45+54)=

c) (57-24)+(43-34)=

d) 7x(12+8)=

e) (15+5x7)x2=

f) 1+6x10:5=

g) 2x50+30-60:4=

h) 45:3+15:10=

i) 23+32x(8-3)=

j) 25:5-(12-7)=

2) Resolva os problemas abaixo utilizando expressões numéricas.

a) Em um ônibus de viajem, que parte de São Paulo para o Ceará, embarcaram 40

passageiros. Chegando a Minas Gerais desceram 16 passageiros e entraram 18.

Na Bahia desceram 28 e entraram 13. Quantas pessoas desembarcaram no Ceará?


b) Pedro tem uma loja de doces ele comprou 250 sacos de balas. Segunda feira ele

vendeu 70 e o entregador trouxe mais 15 sacos. Na terça feira ele vendeu 115

sacos. Quantos doces ele ainda tem na loja?

Fonte:acessaber.com.br

ARTES

Campanha mundial ´´FIQUE EM CASA``.

Mostre que você - aluno do Colégio Bom Jesus dos Milagres - está ficando em casa.

Seus estudos continuam em casa e a sua solidariedade com todos é de extrema

importância; para isso, use sua criatividade para produzir o cartaz (PELO AMOR DE

DEUS, FIQUE EM CASA!), utilize formas, cores e colagens.

Depois de pronto, tire uma linda foto da sua criação nas mãos ( não precisa tirar a foto

do seu rosto, só do seu cartaz) e divulgue seu trabalho nas redes socias. A equipe do

CBJM está ansiosa pra ver o belo resultado. Mostre para o mundo que você, mesmo

ficando em casa, estuda e participa dessa campanha em prol da vida. Capriche!

Modelos:


CUBISMO


Fundado no início do século XX, o Cubismo é considerado um dos movimentos mais

influentes desse período. Suas obras tratavam de maneira geométrica as formas da

natureza, assim a representação do universo visual passou a não ter nenhuma obrigação

com suas reais formas, no entanto não chegavam à abstração, pois as imagens

representadas ainda permaneciam figurativas, ou seja, ainda eram reconhecíveis. Os

seus principais expoentes e pioneiros foram Pablo Picasso e Georges Braque por volta

de 1907, muito embora Cézanne tenha usado, já em 1901, múltiplos pontos de vista

numa única pintura. Embora os temas das pinturas Cubistas tenham sido temas

convencionais como autos-retratos e natureza morta, o modo como os artistas desse

movimento representava sua visão dos objetos era considerado muito ousado, pois

rompia como a perspectiva tradicional e a linha de contorno.

Abaixo há a imagem de JESUS CRISTO, ela é o modelo para reproduzir as formas (nas

devidas proporções/ ampliação e redução) e as cores nos espaços em branco das

ilustrações 01 e 02.

https://www.infoescola.com/artes/pablo-picasso/


ILUSTRAÇÃO 01


ILUSTRAÇÃO 02


DESENHO

Tendo com base nos estudos sobre os instrumentos geométricos; os entes geométricos

(ponto, linha e plano) e a reta e seus subconjuntos copie no caderno apenas as

alternativas coerentes com temas estudados.

A) O ponto é um ente geométrico unidimensional.

B) O esquadro é um instrumento de desenho utilizado no traçado de circunferência.

C) A reta é uma sequência de finitos pontos.

D) A reta tem 2 posições absolutas: vertical e diagonal.

E) Por um ponto qualquer no plano passam duas retas.

F) As posições absolutas de duas retas são: concorrentes, paralelas e coincidentes.

G) O plano é um ente geométrico que possui uma estrutura adimensional.

H) As retas concorrentes não apresentam ponto comum.

I) Retas perpendiculares são retas concorrentes.

J) Retas paralelas não apresentam ponto comum.

L) Não há condições de se medir um segmento de reta.

M) Dois segmentos são colineares quando estão em uma mesma reta suporte.

N) A reta é um ente geométrico unidimensional.

O) Se AB = 3 cm e FG = 3,5 cm, dizemos que esses segmentos não são congruentes.

P) Segmentos consecutivos apresentam uma extremidade comum.

Q) Um triângulo é um polígono formado por 3 segmentos de retas.


R) Retas coincidentes apresentam um ponto comum.

S) É possível traçar circunferências usando o transferidor.

T) Indicamos um ponto geométrico com a letra maiúscula do nosso alfabeto.

U) Retas paralelas não apresentam pontos comuns.

2. Represente geometricamente no caderno:

A) Dois segmentos de retas consecutivos AB e BC.

B) Dois segmentos de retas congruentes AB e CD.

C) Duas retas paralelas.

D) Um ponto geométrico B.

E) Duas retas concorrentes r e s.

ED. FÍSICA

– Pesquisa manuscrita no caderno e com imagens:

a) O cancelamento das Olimpíadas em Tóquio;

b) Cinco eventos esportivos que já foram afetados pela Pandemia do COVID-

19.

c) Como a prática da atividade física e a alimentação saudável ajuda a

combater o coronavírus?

d) Descreva as medidas de higiene necessárias para a prevenção da COVID-19.

RELIGIÃO

CAMINHOS DA PEREGRINAÇÃO

Você já ouviu falar do Caminho de Santiago de Compostela, na Espanha? Conhece

alguma pessoa que já tenha percorrido esse caminho? Leia o texto a seguir:


“Declarado como Patrimônio da Humanidade pela Unesco, o Caminho de Santiago de

Compostela [...] é a peregrinação mais tradicional e conhecida do mundo, uma vez que

seu trajeto é datado desde a Idade Média. [...]

Inicialmente, peregrinos ingressavam nessa jornada em uma missão de fé, com o

objetivo de chegar à cidade espanhola de Santiago de Compostela, local onde

encontrariam os restos mortais do apóstolo Tiago. [...]

Hoje em dia, além da fé, o caminho se tornou uma forma de autodescoberta e

crescimento pessoal e espiritual, onde pessoas de todas as idades e crenças se unem

durante centenas de quilômetros.”

https://turismo.eurodicas.com.br/caminho-de-santiago-de-compostela/

1-Você já fez alguma peregrinação com sua família? Em caso positivo, para onde

foram? Que motivos levaram vocês a fazer a peregrinação?

2- Se você pudesse escolher um local para onde seguir em peregrinação, qual seria? Por

quê?

ATITUDES DE PAZ

Ao longo dessa unidade vimos como as religiões podem nos ajudar, com seus

ensinamentos, a percorrer o caminho que desejamos para nossa vida. Nesse caminho, é

preciso criar pontos de encontros com os outros e momentos que favoreçam a união e a

harmonia a fim de que convivamos em paz, compartilhando causas comuns.

Em 16 de maio de 2018, durante um encontro entre uma delegação budista da Tailândia

e representantes da Igreja católica, o Papa Francisco pronunciou a seguinte saudação:

“Recebo-vos de bom grado e agradeço-vos o dom precioso do vosso Livro Sagrado

traduzido em língua contemporânea pelos monges do Templo Wat Pho. Trata-se de um

https://turismo.eurodicas.com.br/caminho-de-santiago-de-compostela/


sinal tangível da vossa generosidade e da amizade que nos liga desde há muitos anos,

um caminho feito de pequenos passos. [...]

É meu profundo desejo que budistas e católicos intensifiquem a sua relação progridam

no conhecimento recíproco e na estima das respectivas tradições espirituais, e sejam no

mundo testemunhas dos valores da justiça, da paz e da tutela da dignidade humana. [...]”

https://w2.vatican.va/content/francesco/pt/speeches/2018/may/documents/papa-francesco_

3- Analise o significado da expressão em destaques no texto. Que atitude essas palavras

demonstram? Explique.

4- Você já leu algum livro sagrado de uma tradição religiosa? Em caso positivo, o que

mais chamou sua atenção? Registre abaixo sua experiência e, depois, compartilhe-a com

os colegas e o professor.

ATITUDES DE PAZ

Conhecemos a riqueza de ensinamentos dos textos sagrados e vimos quanto é

importante ler, estudar e rezar esses textos para cultivar a cultura de paz.

Com o intuito de aprofundar esse assunto, você vai estudar alguns textos bíblicos,

conhecidos como parábolas, que se utilizam de exemplos, de comparações e de

alegorias para comunicar uma mensagem. As parábolas eram um recurso por meio do

qual Jesus ensinava as pessoas que o escutavam.

5- Procure na Bíblia os textos indicados a seguir e transcreva-os.

a) Mateus 13, 31-32

b) Mateus 13, 33

c) Mateus 13, 45

6- Que resposta você daria se lhe perguntassem o que é o Reino do Céu?


7- Que tal criar uma parábola? Imagine que você precisa explicar a um grupo de

amigos o que é o Reino do Céu. Que comparação você faria? Escreva no seu

caderno.

PERTO DE VOCÊ

Nesta unidade, você conheceu ritos de tradições religiosas de vários lugares do mundo.

Muitos desses ritos implicam um forte compromisso de fraternidade com a comunidade.

Que tal pesquisar o que acontece bem perto de você, em sua comunidade, em seu bairro,

na religião onde você mora?

8- Faça uma pesquisa para identificar, na região onde você mora, projetos ou ações

sociais, organizados ou adeptos de alguma tradição religiosa. Escolha um dos

projetos ou ações, identificados e fotografe a atuação das pessoas envolvidas

nesse trabalho. Depois escreva um pequeno texto sobre suas impressões acerca da

atuação desse grupo.

9- Responda às questões abaixo:

1- Para os cristãos qual o significado da Semana Santa?

2- O que Jesus quis ensinar, com o rito do lava-pés?

3- Por quê Jesus precisou passar pela paixão de Cristo?

4- Qual o significado da palavra Páscoa?

5- Maria, mãe de Jesus, permaneceu de pé ao lado do seu filho Jesus pregado na

cruz. Quais são as cruzes que as mães acompanham hoje com os seus filhos.

GEOGRAFIA

A PAISAGEM E O ESPAÇO GEOGRÁFICO:

Você gosta de viajar e conhecer novos ambientes? Se você se encaixa nesse perfil,

podemos afirmar que possui um espírito aventureiro, típico de pessoas que gostam de


adquirir novas experiências. Descobrir ambientes, conhecer outras pessoas e fazer

amigos em diversos lugares faz parte do mundo da Geografia.

A partir de agora, desbravaremos o mundo por meio de mapas e você conhecerá

paisagens de lugares que talvez ainda não teve oportunidade de visitar, mas que um dia

poderá conhecer pessoalmente.

Observe, a seguir, algumas paisagens deslumbrantes encontradas em nosso planeta.

IMAGEM 01

FOTO: BIGSTOCK

Vista de Machu Pictu, também conhecida como cidade perdida dos

Incas. Localizada no topo de uma montanha nos Andes, a cerca de 2.400

metros de altitude, situa-se no Peru, país localizado na porção sul do

continente americano.


IMAGEM 02

FOTO: Maria Fernanda Ribeiro (2017)

Percebeu as variações das paisagens de nosso planeta? A paisagem, portanto, é uma

unidade visual, ou mesmo construída pela formação de uma imagem por nossos

sentidos ( visão, audição, tato, olfato e paladar ). Isso porque muitas vezes as palavras

não conseguem expressar o que está sendo percebido na paisagem. Perceba que as

paisagens possuem elementos diversos, podendo ser naturais ou humanizados.

Ao longo do tempo, elas passam por modificações. Tais mudanças podem ser

provocadas pela ação natural do tempo ou por intervenções humanas. Compare as

imagens a seguir.

Monte Roraima, localizado no Estado de Roraima. Essa formação

natural está situada em uma fronteira tripla, composta por Brasil,

Venezuela e Guiana.


Fonte: Arquivo Municipal/Fundação Gregório de Matos (1912)

Fonte: G1.com (2012)

Percebeu as modificações sofridas em uma mesma localidade ao longo do tempo? Isso

acontece a todo momento com todas as paisagens da Terra, porém em alguns lugares

essas alterações são mais rápidas, já em outros, as mudanças são menos perceptíveis ao

olhar humano. Ambientes terrestres são constantemente modificados pelo ser humano.

Essa atuação originou um novo cenário, marcado pelo uso de técnicas e uma

Entre os principais monumentos da capital baiana, o Mercado Modelo foi

inaugurado em 1912, e até hoje é um dos principais mercados turísticos da

cidade.


organização social capaz de originar novos ambientes em que a humanidade dita o

ritmo, chegamos de espaços geográficos.

Agora que você já domina o conceito de paisagem e espaço geográfico, que tal

exercitar seus conhecimentos? Responda, a seguir, as perguntas relacionadas ao

conteúdo estudado até o momento.

(Questão 01) Você, provavelmente, ficou bastante atento aos diversos detalhes

disponíveis nas imagens acima. Percebeu a grande variação de elementos trazidos em

cada uma das paisagens apresentadas? Descreva, a seguir, seis elementos que foram

mais marcantes para você.

(Questão 02) De acordo com os elementos que você forneceu na questão interior, aponte

quais naturais e quais são humanizados.

(Questão 03) Você acredita que, ao passar do tempo, as paisagens irão, de modo geral,

permanecer naturais ou se tornarão ainda mais humanizadas? Debata esse assunto com a

sua família. Em seguida justifique a sua resposta.

(Questão 04) Consulte o site abaixo e responda o que se pede a segui.

http://g1.globo.com/bahia/fotos/2012/03/salvador-de-ontem-nos-dias-de-hoje-veja-fotos-antigas-e-atuais-

da-capital.html#F407675

Dentre as paisagens demonstradas nas imagens do site acima, você conhece algumas

delas? Quais?

(Questão 05) Escolha quatro localidades trazidas nas imagens disponíveis em:

http://g1.globo.com/bahia/fotos/2012/03/salvador-de-ontem-nos-dias-de-hoje-veja-fotos-antigas-e-atuais-

da-capital.html#F407675 e pesquise na Internet, ou em livros, sobre as suas origens e

características locais:

(Questão 06) Agora, em seu caderno, desenhe uma paisagem que marcou a sua vida.

Lembre-se de uma viagem de férias ou de um lugar que costuma frequentar.

(Questão 07) Aproveite o momento em família para entrevistar as pessoas que estão

com você, em sua casa, sobre as mudanças e permanências na paisagem do seu bairro.

Para melhor compreensão, siga o roteiro abaixo:

a) Quais construções do passado que não existem mais?

http://g1.globo.com/bahia/fotos/2012/03/salvador-de-ontem-nos-dias-de-hoje-veja-fotos-antigas-e-atuais-da-capital.html#F407675





b) Quais construções antigas que permanecem na paisagem atual com a mesma

função?]

c) Que construções antigas que permanecem na paisagem atual, mas com outra

função?

d) Existem lugares ou construções protegidas (patrimônio cultural) no bairro?

OBS. Caso deseje entrevistar alguém que não se encontre na sua casa, durante a

quarentena, utilize a internet ou o telefone. #fiqueemcasa.

NOSSO LUGAR NO MUNDO:

Agora continuaremos nossos estudos sobre o lugar que habitamos no Universo. Vimos

que fazemos parte de uma galáxia que, por sua vez, possui estrelas, planetas e muitos

outros astros.

Sabemos que o nosso lugar no Universo é a Terra. Mas onde é o nosso lugar na Terra?

Imagem: Brasil Escola

A Terra, o terceiro planeta mais próximo do Sol, foi formada há,

aproximadamente 4,5 bilhões de anos. Vista do espaço, a Terra se

apresenta como uma esfera azul, por isso muitos a chamam de Planeta

Azul.


Como já conversamos em sala de aula, lugar, é um importante conceito geográfico que

se refere ao espaço no qual vivemos. Nele realizamos nossas atividades mais comum,

como estudar e trabalhar. O lugar, portanto, é o espaço mais conhecido e familiar de um

indivíduo, em todo o mundo.

O lugar mais conhecido para muitos é, provavelmente, a própria residência. É nesse

ambiente que convivemos com a nossa família e recebemos nossos amigos* ( exceto em

período de quarentena pela segurança da nossa família) #fiqueemcasa

(Questão 08) Chegou a hora, então, de usar toda a sua criatividade e conhecimento

sobre esse assunto para explorar o seu lugar! Fotografe ou desenhe os espaços que você

mais gosta dentro da sua casa.

Use objetos para compor as imagens, brinquem com os ângulos e as cores.

Seguem alguns exemplos abaixo:

(Cores Da Varanda)

IMAGEM: JOVONA GUIMARÃES


(Sol da manhã) IMAGEM: JOVONA GUIMARÃES

(DA JANELA LATERAL) IMAGEM: JOVONA GUIMARÃES

Você sabia que estamos a uma determinada distância do Sol, nem muito distante nem

tão próxima, e que possibilitou o surgimento e a evolução dos seres vivos? No entanto,

nosso planeta possui alguns ambientes impróprios para a vida humana, porque faz muito

frio ou muito calor. Os variados ambientes terrestres receberam nomes diferentes para

permitir que localizemos mais facilmente os ambientes do nosso planeta. Imagine

espaços geográficos parecidos com os seus bairros e as suas ruas que formam o local

onde você vive, só que bem maiores. São chamados continentes.

Seis continentes existem na Terra e são conhecidos como África, Antártica, América,

Ásia, Europa e Oceania.

Você ou alguém da sua família já recebeu ou enviou uma correspondência pelos

Correios? Se sua resposta foi sim, devem ter percebido que, junto com o envelope, há

um pequeno pedaço de papel colado, que traz normalmente alguma paisagem do nosso

planeta, um elemento colaborativo de uma determinada localidade ou um símbolo do

local de origem da correspondência. Esse material é chamado selo. Veja alguns

exemplos, e depois, faça o que se pede.


Fonte: Correios

Fonte: Editora Abril

Fonte: dreamstime Fonte: dreamstime

( Questão 09) Dentre os selos apresentados, qual traz elementos do nosso país? Revele

como você chegou a essa conclusão.

(Questão 10) Produza um selo que represente o seu lugar preferido. Depois, justifique

sua escolha nas linhas seguintes:

(Questão 11) Que tal pesquisar selos que representem o Brasil e outras paisagens que

você deseja conhecer em alguma de suas viagens? Cole ou desenhe alguns em seu

caderno, ou use as ferramentas virtuais para copiar e colar no espaço abaixo:

(Questão 12) As paisagens humanizadas e naturais podem ser muito bem representadas

em trechos de músicas e poesias. Pesquise e transcreva no seu caderno uma música

antiga e outra atual que comprove essa afirmativa, sublinhando esses elementos.


TEATRO

Depois de ter estudado as duas coreografias de luta nas posições A e B, crie agora, uma

nova coreografia contendo oito (8) movimentos de luta com espada dividida entre as

posições A e B.

HISTÓRIA

1. Um dos temas estudados, no início da primeira unidade, foi o tempo. Nós

aprendemos que os conceitos sobre o tempo podem ser variados e depende de

cada cultura.

A partir do que foi aprendido, escreva em seu caderno as definições de tempo:

a) Tempo da natureza

b) Tempo cronológico

c) Tempo histórico

2. "Existe um tempo para tudo, e há uma época para cada coisa debaixo do céu:

Um tempo para nascer, um tempo para morrer;

Um tempo para plantar e um tempo para colher o que se semeou (...)"

Eclesiastes, Capítulo 3, versículos 1-2.

Analisando o texto citado e o que você estudou sobre o conceito de tempo na história,

escreva um texto sobre a importância da “periodização” para os estudos históricos. (10

linhas)

3. A música “Eu nascia há dez mil anos atrás” é uma composição do Raul Seixas

com o seu parceiro Paulo Coelho. Nela conta-se a história de vários personagens e

espaços importantes para a história mundial. O professor Hélio cantou-a junto com os

alunos do 6ºano e destacou alguns desses personagens.

Pesquise a letra da música, retire os nomes conhecidos e coloque-os em um quadro

como esse abaixo. Relacione-os adequadamente com o seu tempo histórico.


Pré-história

Idade

Antiga

4.000 a.C

Idade

Média

476 d. C

Idade

Moderna

1453 d. C

Idade

Contemporânea

1789 d. C

3. Em uma folha de papel canson, ou similar, ilustre uma linha do tempo com os

acontecimentos e datas que favoreceram a mudança de cada período.

4. Observe a imagem abaixo:

Os indígenas do Xingu desenvolveram esse calendário para realcionar os fenômenos

da natureza e organizar suas atividades cotidiansas. Essa ferrramenta (calendário) é

construída de acordo com as atividades e necessidades de cada povo.

Construa um calendário temático. Use como o base o calendário Xingu.

Siga as orientações:

1. Escolha um tema para o calendário, como: festividades do município; atividades

escolares etc. O calendário deve ser anual e as atividades divididas em 12 meses.


2. Use um papel, pode ser a junção de algumas folhas e faça a ilustração dividindo o

espaço de maneira que ache mais interessante e informativo. Pode ser circular,

quadrado, triangular ou de acordo com a sua imaginação.

3. Deixe um espaço na parte superior para incluir o título do calendário.

4. Em cada um dos espaços identifique as atividades/tempo com imagens e palavras.

5. Construindo o livro da sua História.

Em uma folha de caderno você vai começar a escreva a história de sua vida. O título

será: “Minha história”.

Passo à passo:

1. Reúna informações importantes sobre sua vida, procure o apoio de pessoas

possam te ajudar e registre cada informação.

2. Respeitando a ordem dos fatos, faça um texto (uma folha frente e verso)

narrando os principais acontecimentos de sua vida.

3. Ilustre o seu texto com fotos ou desenhos e decore o seu material de acordo com a

sua preferência.

Essa atividade vai ser iniciada neste momento e a sua conclusão vai acontecer com o

retorno das aulas. Lembre-se: nessa história você é o “protagonista”!

CIÊNCIAS

1. Fazer uma pesquisa sobre o buraco na camada de ozônio, seguindo as orientações

abaixo:

1.1. Acessar no Google imagens: NASA Goddard/Katy Mersmann/NAS

1.2. Representar em forma de desenho o buraco na camada de ozônio desde o ano de

2014 até o ano de 2019 e pintar.

1.3. Escrever uma explicação sobre a importância da camada de ozônio para o Planeta

Terra, destacando os principais fatores responsáveis pela degradação desta camada e

suas possíveis consequências.

2. Pesquisar 10 importantes descobertas da Astronomia.


3. Desenhar e pintar o eclipse lunar, em seguida escrever uma breve explicação sobre

este fenômeno.

OBS: Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno.

SOE

6º ano - Assistir ao filme "Extraordinário" (2017) e fazer o resumo do filme.

OBS: O resumo deverá ser escrito no caderno.

LITERATURA

Leia o trecho a seguir, do romance A ilha do tesouro, e responda às questões.

OS "PAPÉIS" DO CAPITÃO

Quando cheguei à casa do médico, ele estava jantando com o conde Trelawney.

Ele era um homem alto, de ombros fortes e pele castigada pelo sol, tantas foram suas

viagens pelo mar.

O inspetor apresentou-me ao conde e, em seguida, relatou os acontecimentos. Os dois

homens ouviram tudo sem piscar os olhos.

– Quer dizer que você possui os papéis que os bandidos procuram? – o doutor Livesey

indagou.

– Sim, doutor. Aqui estão... – entreguei-os a ele.

O médico colocou os papéis sobre a mesa e, a um sinal, os criados serviram um

delicioso jantar.

Enquanto eu comia, eles comentavam:


– Já ouviu falar de Flint? – o doutor Livesey perguntou ao conde. – Bill não foi o

capitão do seu navio?

– Flint foi considerado o pior pirata que já existiu – o conde Trelawney respondeu.

– Creio que nesses manuscritos possam existir pistas do local onde Flint escondeu seu

tesouro.

– Se isso é verdade, serei o primeiro a fretar um navio e partir em busca desse tesouro,

amigos! – o conde ergueu a taça.

O doutor Livesey pediu-me autorização para abrir os manuscritos. Abrimos os papéis

sobre a escrivaninha.

Algumas anotações datadas de 17 de junho de 1745 marcavam uma grande soma de

dinheiro e também seis cruzes. (...) Havia um outro envelope lacrado. O conde abriu o

lacre. Dentro dele, o mapa de uma ilha, com sua latitude e longitude, a profundidade da

água, passagens, baías e enseadas. Três cruzes em vermelho indicavam uma frase:

"A MAIOR PARTE DO TESOURO ESTÁ AQUI." (...)

Tanto o conde como o doutor Livesey ficaram exultantes.

– É melhor você deixar seus doentes de lado. Vou partir para Bristol amanhã mesmo.

Em duas semanas voltarei com navio e tripulação para empreendermos a viagem em

busca do tesouro! Seus olhos brilhavam.

– Você... – apontou para o doutor Livesey – será o médico do navio. Eu serei o

comandante e este garoto...

– apontou para mim – vai ser nosso grumete.

Fonte: STEVENSON, Robert Louis. A ilha do tesouro. Adaptação de Telma Guimarães. São Paulo: Escala Educacional, 2005. p. 27-30.


1. Onde se passa a cena e quem são as personagens envolvidas?

2. Qual foi a reação do médico e do conde ao se depararem com o mapa do tesouro?

3. Qual é a importância do conteúdo do mapa para o desenvolvimento da história?

importante: todas as pesquisas devem ser … · atividades dirigidas 6º ano cbjm (2º envio)...

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