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ATIVIDADES DIRIGIDAS 2º ANO CBJM (8º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a oitava demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS – Literatura, Leitura e Interpretação Textual. (Atividades Impressas

nº01e nº02).

INGLÊS – Fruits. (Atividade Impressa nº 03).

MATEMÁTICA – Sistema de Numeração Decimal. (Atividade Impressa nº 04).

ARTES – Linhas Tracejadas. (Atividade Impressa nº 05).

ED. FÍSICA – Brincadeiras. (Atividade impressa nº 06).

RELIGIÃO – Atualidades. (Atividade Impressa nº 07).

HISTÓRIA – Abolição. (Atividades Impressas nº 08, nº 09 e nº10).


TEXTO: A HISTÓRIA DE IBIÁ

IBIÁ ERA UMA MENINA NEGRA QUE VIVIA COM SUA FAMÍLIA, EM

UM LUGAR BEM DISTANTE DAQUI, LÁ NA ÁFRICA.

UM DIA, OS HOMENS BRANCOS INVADIRAM A CABANA ONDE IBIÁ E

SUA FAMÍLIA VIVIAM. MUITOS MORRERAM, OUTROS FORAM PRESOS E

VENDIDOS COMO ESCRAVOS. IBIÁ VIAJOU MUITOS DIAS DE NAVIO, ATÉ

CHEGAR AO BRASIL. VIU MUITOS NEGROS MORREREM DE FOME,

DOENÇAS CONTAGIOSAS E DE FEBRE.

QUANDO O NAVIO APORTOU, IBIÁ FOI LEVADA PARA UMA FEIRA E

VENDIDA PARA UM HOMEM ALTO, DE BIGODES COMPRIDOS.

NA NOVA CASA, IBIÁ ERA

ESCRAVA. TRABALHAVA SEM

DIREITO A NADA. À NOITE IA

DORMIR NA SENZALA, JUNTO COM

OS OUTROS NEGROS.

IBIÁ VIVEU MUITOS ANOS.

VIU SEUS AMIGOS SEREM MORTOS,

CASTIGADOS E FERIDOS PORQUE

DESOBEDECIAM AOS BRANCOS.

A VIDA PASSOU DEPRESSA E

COM ELA O SONHO DE LIBERDADE.

NO DIA 13 DE MAIO DE 1888,

UMA PRINCESA CHAMADA ISABEL,

ASSINOU A LEI ÁUREA.

COMEÇOU ASSIM, UM NOVO

TEMPO.

O PRIMEIRO RAIO DE

LIBERDADE RAIOU PARA OS

NEGROS ESCRAVOS.

https://soatividades.com/textos-sobre-a-abolicao-da-

escravatura-no-brasil

COLÉGIO BOM JESUS DOS MILAGRES

DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________

PROFESSORA: MARTA FREITAS 2º ANO

PORTUGUÊS - ATIVIDADE Nº 01


COMPREENSÃO DO TEXTO

1- DE ACORDO COM TEXTO “A HISTÓRIA DE IBIÁ” ASSINALE A

ALTERNATIVA CORRETA:

❖ QUEM É A PRINCIPAL PERSONAGEM DO TEXTO?

ÁUREA.

IBIÁ.

PRINCESA.

❖ SABENDO-SE QUE A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO ACONTECEU

POR MEIO DA MISTURA DE TRÊS ETNIAS: BRANCO, NEGRO E ÍNDIO.

QUAL A ETNIA DE MENINA DO TEXTO?

ÍNDIA.

BRANCA.

NEGRA.

❖ EM QUE LUGAR VIVIA A MENINA COM SUA FAMÍLIA?

NA ÁFRICA.

NA EUROPA.

NO BRASIL.

❖ QUEM INVADIU A CABANA ONDE IBIÁ E SUA FAMÍLIA VIVIAM?

OS HOMENS

BRANCOS.

OS HOMENS

AFRICANOS.

OS HOMENS

INDÍGENAS.

❖ PARA ONDE IBIÁ FOI LEVADA QUANDO O NAVIO APORTOU?

PARA UMA FAZENDA JUNTAMENTE COM SUA FAMÍLIA.

PARA UMA FEIRA E VENDIDA A UM HOMEM ALTO, DE

BIGODES COMPRIDOS.

PARA CASA DE SEUS PARENTES NO BRASIL.

❖ ONDE A MENINA E OS OUTROS NEGROS DORMIAM?

NO BARRACO.

NA SENZALA.

NA CASA GRANDE.


❖ QUAL ERA O SONHO DE IBIÁ?

A LIBERDADE.

SER PRINCESA.

TER UMA FAZENDA.

2- PESQUISE NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ABAIXO E

ESCREVA EM SEU CADERNO.

3- RETIRE DO TEXTO “A HISTÓRIA DE IBIÁ” O QUE SE PEDE ABAIXO:

➢ DUAS PALAVRAS POLISSÍLABAS.

➢ TRÊS PALAVRAS INICIADAS POR VOGAL.

➢ UMA PALAVRA INICIADA PELA LETRA B.

➢ DUAS PALVARAS QUE TENHAM A 22ª LETRA DO ALFABETO.

➢ DUAS PALAVRAS QUE SEJAM NOMES DE PESSOAS.

SENZALA

LIBERDADE

CABANA

ESCRAVO

CASTIGADO

NEGRA


TEXTO: O PULO DO GATO BANDEIRA, PEDRO. NOVA ESCOLA, Nº48

A RAPOSA ANDAVA MALUCA PARA PEGAR O GATO. MAS ELA SABIA,

COMO TODO MUNDO SABE, QUE O GATO É O MAIOR MESTRE PULADOR E

NEM ADIANTAVA TENTAR AGARRÁ-LO. COM UM SALTO DE BANDA, O

DANADO SEMPRE SE SAFAVA. DECIDIU ENTÃO A RAPOSA USAR DA

ESPERTEZA. CHEGOU-SE PARA O GATO E PROPÔS A PAZ:

_ CHEGA DE CORRER ATRÁS UM DO OUTRO, MESTRE GATO. VAMOS

AGORA VIVER EM PAZ!

_ NÃO É BOM ASSIM, COMADRE RAPOSA – CORRIGIU O GATO. – NÃO

É UM QUE CORRE ATRÁS DO OUTRO, É UMA QUE CORRE ATRÁS DO

OUTRO, É “UMA”, QUE É A SENHORA, QUE CORRE ATRÁS DO “OUTRO”,

QUE SOU EU...

_ BOM, DE QUALQUER FORMA, VAMOS FAZER AS PAZES, AMIGO

GATO. COMO O SENHOR É MESTE EM PULOS, PROPONHO QUE, PARA

CELEBRAR NOSSO ACORDO DE AMIZADE, O SENHOR ME DÊ UM CURSO

DE PULOS, PARA EU FICAR TÃO PULADORA COMO O SENHOR. PAGO-LHE

CADA LIÇÃO, COM OS MAIS SABOROSOS FILÉS DE RATO, QUE O SENHOR

JÁ EXPERIMENTOU!

O GATO ACEITOU E COMEÇARAM AS LIÇÕES NO MESMO DIA. A

RAPOSA ERA ALUNA DEDICADA E O GATO ÓTIMO PROFESSOR. ENSINOU

O SALTO DE BANDA, O SALTO EM ESPIRAL, A CAMBALHOTA SIMPLES, A

CAMBALHOTA-COM-PIRUETA, O DUPLO-MORTAL, O TRIPLO-MORTAL E

ATÉ O SACA-ROLHA-COMPOSTA.

A RAPOSA TODOS ELES APRENDIA, PRATICAVA DEPOIS DAS AULAS

E, LOGO, JÁ ESTAVA TÃO MESTRE EM PULOS QUANTO O GATO. DECIDIU


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


PORTUGUÊS - ATIVIDADE Nº 02


ENTÃO QUE JÁ ERA CHEGADA A HORA DE COLOCAR EM PRÁTICA SEU

PLANO SINISTRO. NO COMEÇO DE OUTRA AULA, ESGUEIROU-SE POR

TRÁS DO GATO E DEU UM BOTE, CAPRICHANDO NO SALTO MAIS

CERTEIRO QUE O MESTRE LHE TINHA ENSINADO!

E O GATO? DEU UM VOLTEIRO DE BANDA, ROLOU NO AR, E A

RAPOSA PASSOU CHISPANDO POR ELE, INDO ESBORRACHAR-SE NUM

TOCO DE AROEIRA. AINDA TONTA DA QUEDA, A RAPOSA VOLTOU-SE

PARA O GATO E PROTESTOU – MAS MESTRE GATO, ESSE PULO O SENHOR

NÃO ME ENSINOU!

_ NÃO ENSINEI, NEM ENSINO! – RIU-SE O GATO. _ ESSE É O SEGREDO

QUE ME SALVA DE MALANDROS COMO A SENHORA, COMADRE RAPOSA.

ESSE É O PULO DO GATO!

COMPREENSÃO DO TEXTO.

1- DE ACORDO COM O TEXTO MARQUE A RESPOSTA CORRETA.

A) “COM UM SALTO DE BANDA, O DANADO SEMPRE SE SAFAVA”.

A PALAVRA ABAIXO QUE TEM O MESMO SIGNIFICADO DA EXPRESSÃO

SUBLINHADA É:

( ) EXIBIDA. ( ) LIVRAVA.

( ) PREJUDICAVA. ( ) ESBORRACHAVA.

B) DE ACORDO COM O TEXTO, A RAPOSA FEZ AO GATO A SEGUINTE

PROPOSTA:

( ) VIVER EM PAZ.

( ) BRIGAR PARA SEMPRE.

( ) DIVIDIR OS FILÉS DE RATO.

( ) VIVER CADA UM NO SEU CANTO.

C) O TEXTO MOSTRA QUE TANTO A RAPOSA, QUANTO O GATO SEMPRE

DEMONSTRAM SER:

D) A RAPOSA TORNOU-SE ALUNA DO GATO PARA:

( ) DISTRAIR-SE COM ELE.

( ) FAZER AS PAZES COM ELE.

( ) BRINCAR, POIS SE SENTIA SOZINHA.

( ) CONSEGUIR UMA CHANCE DE DEVORÁ-LO.

( ) LENTOS. ( ) ESPERTOS.

( ) AMIGOS. ( ) MEDROSOS.


E) O PLANO DA RAPOSA FRACASSOU PORQUE ELA:

( ) CONFIOU DEMAIS EM SUA ESPERTEZA.

( ) ERA UMA ALUNA DESATENCIOSA.

( ) ERROU OS PULOS ENSINADOS.

( ) AGIU SEM PENSAR.

2- RETIRE DO TEXTO PALAVRAS COMEÇADAS PELAS CONSOANTES:

CONSOANTE PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA

F

V

D

T

P

B

3- LIGUE OS PONTILHADOS SEGUINDO A ORDEM NUMÉRICA, PINTE E

DEPOIS FORME UMA FRASE.

4- VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? QUAL O NOME DELE?


Fruits

Frutas

As frutas são deliciosas e ajuda a manter a alimentação saudável e equilibrada.

Estudamos as frutas em Inglês. Vamos relembrar!

1.Look the pictures and write in English:

(Observe as figuras e escreva em Inglês.)

SCHOOL: BOM JESUS DOS MILAGRES

DATE:___________________

STUDENT: ___________________________________________

TEACHER: Tatiane

CLASS: 2º ANO

INGLÊS - ATIVIDADE Nº 03


2.Match:

(Ligue.)

3. Look the pictures and circle the correct fruit:

(Observe as figuras e circule a fruta correta.)

BANANAS

ORANGE

PEAR

MANGO

APPLE


Pear

Apple

Mango

Bananas


Orange

Vocabulary

Fruits Frutas

Pear Pera

Apple Maçã

Orange Laranja

Bananas Bananas

Mango Manga


1- CONFORME O QUE JÁ ESTUDAMOS VAMOS COMPLETAR O QUADRO

ABAIXO.

Nº EXTENSO D U ANTECESSOR SUCESSOR DECOMPOSIÇÃO

13

TREZE

1

3

12

14

10 + 3

28

46

52

77

89

91

2- OBSERVE O QUADRO NUMERANDO DE 1 ATÉ 100.


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


1 2 ☻ 4 5 6 8 9 10 12 13 14 16 17 18 19

21 22 23 25 26 27 29 30

31 $ 33 34 35 37 38 39

42 43 44 46 47 49 50

51 52 54 55 56 58 ⚫ 60

61 62 63 65 ❖ 67 68 70

71 73 74 ⧫ 76 77 79 80 82 83 85 86 87 89 90

MATEMÁTICA - ATIVIDADE Nº 04


➢ AGORA SUBSTITUA OS SÍMBOLOS PELOS NUMERAIS.

3- SABENDO-SE QUE O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL SURGIU DA

NECESSIDADE DE SE CONTAREM QUANTIDADES MAIORES. NELE,

CONTAMOS FORMANDO GRUPOS DE 10 EM 10.

5 DEZENAS + 8 UNIDADES = ________



4 DEZENAS + 1 UNIDADE = _________


5 DEZENAS + 4 UNIDADES = _______

91 92 94 95 96 98 100

☻ ◼

$

⚫

❖

⧫

CADA ELEMENTO DO GRUPO É CHAMADO DE UNIDADE.

UM GRUPO DE 10 UNIDADES É CHAMADO DE DEZENA.

➢ COMPONHA OS NÚMEROS, DEPOIS PROCURANDO NO

CAÇA-NÚMEROS O VALOR REFERENTE CIRCULE.


4- UM QUADRO DOS ALGARISMOS ROMANOS PARA VOCÊS

CONSULTAREM:

1 = I

2 = II

3 = III

4 = IV

5 = V

6 = VI

7 = VII

8 = VIII

9 = IX

10 = X

20 = XX

30 = XXX

40 = XL

50 = L

5- TEMOS UM DESENHO OCULTO, PARA DESCOBRÍ-LO, VAMOS PINTAR OS

NÚMEROS QUE CORRESPONDEM AOS NÚMEROS DO SISTEMA

DECIMAL, QUE INDICAM QUAL COR USAREMOS EM CADA PEDAÇO.

➢ REPRESENTE EM NÚMERO ROMANO ABAIXO:

AZUL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRETO

13 14 15 16 17 18 19

VERDE VERMELHO

24 25 26 11 12

MARROM ROSA AMARELO

22 23 27 22 21

ALGARISMOS ROMANOS SÃO REPRESENTAÇÕES NUMÉRICAS QUE

FORAM INVENTADAS DURANTE O ANTIGO IMPÉRIO ROMANO.

OS ROMANOS, PARA FACILITAR O SEU SISTEMA DE NUMERAÇÃO,

INSTITUÍRAM UM PADRÃO DE LETRAS BASEADOS NO ALFABETO

LATINO COMO REPRESENTANTE DE DETERMINADAS

IMPORTÂNCIAS NUMÉRICAS. SÃO REPRESENTADOS PELAS

SEGUINTES LETRAS MAIÚSCULAS: I, V, L...


❖ AGORA VAMOS OBSERVAR O DESENHO E DESCOBRIR O QUE O

SOLDADO ROMANO ESTÁ FALANDO, PINTANDO COM AS CORES DOS

NÚMEROS ROMANOS REPRESENTADOS NA QUESTÃO ANTERIOR.

6- DÊ O RESULTADO EM NÚMEROS ROMANOS.

10 – 5 = _______

5 + 5 = _______

2 – 1 = _______ 6 + 2 = _______

9 – 6 = _______ 3 + 0 = _______

7 – 4 = _______ 7 + 2 = _______

8 – 3 = _______ 4 + 1 = _______



DATA: ____/____/___

ALUNO (A) ___________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 2° ANO

PROFESSOR: DANIEL

LINHAS TRACEJADAS (2º ANO)

Com as linhas tracejadas são representadas por traços ou pontos e geralmente

representam um movimento mais lento e pesado. Todos os tipos de linha podem se

tornar tracejadas. Observe:

ATIVIDADE

Desenhe a fachada da sua casa ou prédio com linhas tracejadas. Não se esqueça dos

detalhes como portas, janelas, placas, etc.

ARTES - ATIVIDADE Nº 05


LIN

HA

S T

RA

CE

JAD

AS

Alu

no:

___

___

___

___

___

___

___

___

___

__

___

___

___

___

___

__

___

___

__

D

ata:

___

___

___

___

___

___

T

urm

a: 2

º A

no



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: PATRÍCIA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 2° ANO

As brincadeiras de rua ou também conhecidas como tradicionais entre as crianças

brasileiras, têm origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa

civilização (o índio, o branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente.

Atualmente, no mundo cada vez mais urbanizado, industrializado e informatizado, a

tendência é que muitas das brincadeiras tradicionais percam espaço nas preferências

infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como a peteca, a amarelinha, a ciranda, a

pipa e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o lugar dessas brincadeiras no

folclore já está garantido.

Acesse o link: https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-

brincar/ e assista vídeo do projeto: Território do brincar, para realizar as atividades

abaixo.

1) Descreva o nome de algumas das brincadeiras de rua visualizadas no vídeo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2) Escolha quatro brincadeiras de rua visualizadas no vídeo citado no texto acima e,

desenhe-as nos quadros abaixo.

a) b)

ED. FÍSICA - ATIVIDADE Nº 06

https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-brincar/

https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-brincar/


c) d)

3) Pinte e escreva o nome das brincadeiras de rua observadas nas imagens abaixo.

a)__________________________________________________

b)___________________________________________________

“Das lembranças que eu trago na vida você é a saudade que eu gosto de ter.” (Roberto

Carlos)

Saudades de todos vocês! De pró Paty Mota com carinho!


: Leia a música e faça o que se pede

Um Dia Uma Criança Me Parou

Um dia uma criança me parou

Olhou-me nos meus olhos a sorrir

Caneta e papel na sua mão

Tarefa escolar para cumprir

E perguntou no meio de um sorriso

O que é preciso para ser feliz?

Amar como Jesus amou

Sonhar como Jesus sonhou

Pensar como Jesus pensou

Viver como Jesus viveu

Sentir o que Jesus sentia

Sorrir como Jesus sorria

E ao chegar ao fim do dia

Eu sei que dormiria muito mais feliz

Ouvindo o que eu falei ela me olhou

E disse que era lindo o que eu falei

Pediu que eu repetisse, por favor

Mas não dissesse tudo de uma vez

E perguntou de novo num sorriso

O que é preciso para ser feliz?

Depois que eu terminei de repetir

Seus olhos não saíram do papel

Toquei no seu rostinho e a sorrir

Pedi que ao transmitir fosse fiel

E ela deu-me um beijo demorado

E ao meu lado foi dizendo assim


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________

PROFESSORA: GLORINHA 2º ANO

RELIGIÃO - ATIVIDADE Nº 07


1- Essa música nos orienta a fazer o que Jesus nos pede. Sublinhe no texto os

sentimentos relatados.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2- Faça um desenho de Jesus com as criancinhas.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3- Para você, qual é a ação de Jesus mais importante da música?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


HISTÓRIA - ATIVIDADE Nº 08


https://soatividades.com/textos-sobre-a-abolicao-da-escravatura-no-brasil




➢ LEIA COM ATENÇÃO A HISTORINHA ACIMA E PARA FICAR MAIS

INFORMADO ASSISTA COM SUA FAMÍLIA OS VÍDEOS DO “PEQUENOS

ILUSTRES – HISTÓRIA DA PRINCESA ISABEL”



Pequenos Ilustres - História da Princesa Isabel (desenho animado)

https://www.youtube.com/watch?v=EbkHahWgV0s

1- BASEADO NA HISTÓRIA E NO VÍDEO QUE VOCÊ ASSISTIU, VAMOS

AGORA RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR:

A) PROCURE NO CAÇA – PALAVRAS, O QUE SE PEDE ABAIXO:

NOME DA PRINCESA QUE ABOLIU A ESCRAVATURA.

MÊS EM QUE FOI ABOLIDA A ESCRAVATURA.

LOCAL DE ONDE ERAM TRAZIDOS OS ESCRAVOS.

O NOME DO NAVIO QUE TRAZIA OS ESCRAVOS.

O DIA EM QUE FOI ABOLIDA A ESCRAVATURA.

MEIO DE TRANSPORTE QUE TRAZIA OS ESCRAVOS.

LOCAL ONDE DORMIAM OS ESCRAVOS.

NOME DA LEI QUE LIBERTOU OS ESCRAVOS.

2- VAMOS PREENCHER O DIAGRAMA DECIFRANDO

1. A 4ª VOGAL – A 16ª LETRA DO ALFABETO + A GALINHA PÕE.

2. QUEM NASCE NO BRASIL É.

3. O SINÔNIMO DE GANHOU – A 1ª LETRA DA VOGAL.

4. SIGNO COM O SÍMBOLO DE BALANÇA MENOS AS LETRAS RA +

O CONTRÁRIO DE MENTIRA MENOS A LETRA V.

L Á U R E A R R N V

T F M A I O A P A Á

R D H J Q U F O V F

E S A L W M G H I R

Z V I S A B E L O I

E H M A I O X K L C

B L O P W T U S M A

D Q S E N Z A L A K

N E G R E I R O H P

1.

2.

https://www.youtube.com/watch?v=EbkHahWgV0s


3- CIRCULE O QUE OS NEGROS AFRICANOS ACRESCENTARAM À

CULTURA BRASILEIRA.

OS ESCRAVOS SOFRIAM SEVEROS CASTIGOS E MUITOS MORRIAM.

VEJA AÍ O QUE ELES CONQUISTARAM EM SUAS BATALHAS PARA

FICAREM LIVRES DE TODOS ESSES SOFRIMENTOS.

.

3.

4. !

SAMBA

CHAPÉU

MACARRONAD

A

PIZZA

COCADA

BERIMBAU

FEIJOADA

SAPATOS

LASANHA

TELEVISÃ

O

ACARAJ

É

CAPOEIRA


3- RELACIONE AS CENAS AOS FATOS HISTÓRICOS DA ABOLIÇÃO DOS

ESCRAVOS.

4- MUITOS ESCRAVOS TRABALHAVAM EM PLANTÇÕES. VAMOS BRINCAR

UM POUCO. ENCONTRE ENTRE OS DESENHOS ABAIXO OS SETE ERROS

E MARQUE-OS PARA NÃO PERDER A CONTA. DEPOIS PINTE.

BOA DIVERSÃO!

OS ESCRAVOS TRABALHAM NA

LAVOURA.

CAPOEIRA, SAMBA SÃO DANÇAS

TRAZIDAS PELOS NEGROS.

A VINDA DOS NEGROS

AFRICANOS PARA O BRASIL

NOS NAVIOS NEGREIROS.

A PRINCESA ISABEL ASSINOU A

LEI ÁUREA NO DIA 13 DE MAIO

DE 1888.

A

D

B

C


O DIA A DIA DOS ESCRAVOS

OS ESCRAVOS CONSTITUÍAM A MAIORIA DA POPULAÇÃO DE UM

ENGENHO E FAZIAM TODOS OS TIPOS DE TAREFAS NOS CANAVIAIS, NOS

ENGENHOS, NA LAVOURA E NA CASA – GRANDE.

TRABALHAVAM DE 15 A 18 HORAS DIÁRIAS, SOB A VIGILÂNCIA DO

FEITOR.

TINHAM VIDA ÚTIL DE APROXIMADAMENTE DEZ ANOS.

A ESCRAVIDÃO ESTEVE SEMPRE ASSOCIADA À VIOLÊNCIA, POIS

ESSA ERA A ÚNICA MANEIRA DE MOTIVAR UM TRABALHO

OBRIGATÓRIO.

OS CASTIGOS TINHAM, ASSIM, DUPLA FINALIDADE: INCENTIVAR A

PRODUÇÃO E IMPEDIR REBELIÕES E FUGAS.

A INTENSIDADE DA PUNIÇÃO DEPENDIA DA FALTA COMETIDA PELO

ESCRAVO, SENDO QUE OS CASTIGOS MAIS SEVEROS ERAM APLICADOS

PARA SERVIR DE EXEMPLOS E IMPEDIR NOVAS “REBELDIAS”.

COMPREENSÃO DO TEXTO

1- PROCURE NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADOS DAS PALAVRAS ABAIXO E

ESCREVA EM SEU CADERNO. DEPOIS ESCOLHA TRÊS PALAVRAS E

FORME FRASES COM CADA UMA DELAS.


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________




CANAVIAL

CASTIGO

ENGENHO

ESCRAVO

FEITOR

FUGA

POPULAÇÃO

REBELDIA

SEVERO

2- ENCONTRE AS PALAVRAS EM DESTAQUE NO TEXTO, DA PÁGINA

ANTERIOR, NO CAÇA – PALAVRAS ABAIXO.


3- VOCÊ SABIA QUE MUITOS DOS NOSSOS ALIMENTOS SÃO DE ORIGEM

AFRICANA?

COMO POR EXEMPLO: AZEITE-DE-DENDÊ, PIMENTA-MALAGUETA,

FEIJÃO-PRETO E O QUIABO. ALÉM DISSO, OS NEGROS ENSINARAM A

FAZER VATAPÁ, CARURU, MUNGUNZÁ, ACARAJÉ, ANGU E PAMONHA,

CAMARÃO SECO E A USAR AS PANELAS DE BARRO E A COLHER DE

PAU.

➢ ESCREVA, A SEGUIR, EM ORDEM ALFABÉTICA AS CONTRIBUIÇÕES DO

NEGRO PARA A COZINHA BRASILEIRA.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

4- EM NOSSO DEBATE EM SALA DE AULA VIMOS QUE HÁ UM

IMPORTANTE DOCUMENTO QUE GARANTE SEUS DIREITOS: ESTATUTO

DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.

➢ COM BASE NISSO PINTE AS PLACAS QUE AS PESSOAS NEGRAS TÊM

DIREITO.


5- VAMOS DESCOBRIR A FRASE ENIGMÁTICA DA CARTA ABIAXO.

EDUCAÇÃO SER IGUAL

A TODOS

SAÚDE

RESPEITO

TRABALHO

DIGNO

SER

ESCRAVO

DESRESPEITO FOME


6- BASEADO NO VIDEO DO PEQUENOS ILUSTRES – “HISTÓRIA DA

PRINCESA ISABEL” E NA HISTÓRIA DE PEDRINHO, IDENTIFIQUE AS

LEIS ABOLICIONISTAS, EM DESTAQUE, DE ACORDO COM A LEGENDA.

( 1 ) LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS.

AS IDÉIAS ABOLICIONISTAS EXISTIRAM NO

BRASIL MESMO ANTES DA INDEPENDÊNCIA, MAS

FOI APENAS NO SÉCULO XIX QUE SURGIRAM

CONDIÇÕES ECONÔMICAS, SOCIAIS E POLÍTICAS

FAVORÁVEIS AO FIM DA ESCRAVIDÃO.


( 2 ) LEI DOS SEXAGENÁRIOS.

( 3 ) LEI DO VENTRE LIVRE.

( 4 ) LEI ÁUREA.

( ) LEI QUE LIBERTAVA OS ESCRAVOS COM MAIS DE 65 ANOS.

( ) LEI CRIADA EM 1850, QUE PROIBIA DEFINITIVAMENTE O

COMÉRCIO TRANSATLÂNTICO DE ESCRAVOS NO BRASIL.

( ) LEI QUE MARCOU A EXTINÇÃO DA ESCRAVATURA NO IMPÉRIO

BRASILEIRO EM 13 DE MAIO DE 1888.

( ) LEI QUE DECLARAVA LIVRES TODOS OS FILHOS DE ESCRAVOS

NASCIDOS A PARTIR DAQUELA DATA.

7- AGORA FORME UMA FRASE COM A PALAVRA


VAMOS CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA DE ZUMBI, O GUERREIRO

DA LIBERDADE

ZUMBI NASCEU NO BRASIL NO ANO DE

1650. ERA DESCENDENTE DE NOBRES DE

UMA TRIBO AFRICANA.

FOI CRIADO COM GUERREIRO E

MARCADO PARA SER CHEFE DO

QUILOMBO DOS PALMARES.

ZUMBI AMOU E DEFENDEU SEU POVO

VIVEU PARA DEFENDER A LIBERDADE.

SUA VIDA NO QUILOMBO DOS

PALMARES FOI DEDICADA À LUTA

CONTRA A ESCRAVIDÃO. O QUILOMBO

CHEGOU A ABRIGAR 20.000 ESCRAVOS.

O QUILOMBO RECEBIA VÁRIOS

ATAQUES, ZUMBI RESISTIU À TODOS.

EM 1965, O BANDEIRANTE ANDRÉ

FURTADO DE MENDONÇA, ATACOU O


http://gutarocha.blogspot.com/2012/04/abolicao-da-escravatura-100-anos-de.html


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________




COMPREENSÃO DA HISTÓRIA

1- LEIA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES E CIRCULE A CORRETA:

A) QUANDO ZUMBI NASCEU?

O TIO DE ZUMBI, O REI GANGA ZUMBA,

NEGOCIOU A PAZ COM O

GOVERNADOR DA ÉPOCA.

ZUMBI NÃO DESISTIIU, CONTINUOU

LUTANDO PELOS NEGROS QUE VIVIAM

NAS SENZALAS.

ZUMBI ERA FORTE, INTELIGENTE E

NUNCA TEMEU NINGUÉM. OS

PORTUGUESES FICAVAM

IMPRESSIONADOS COM ELE.

EM 1695, O BANDEIRANTE ANDRÉ

FURTADO CONSEGUIU DESTRUIR O


ZUMBI MORREU NO DIA 20 DE

NOVEMBRO.

MESMO DEPOIS DE MORTO, ZUMBI

CONTINUOU FAZENDO PARTE DA

HISTÓRIA, FEITA DE GUERRA EM

BUSCA DE SONHOS DE LIBERDADE E

DE IDEAIS DE JUSTIÇA.


EM 1650.

EM 1695.

EM 1965.



B) EM QUE PAÍS ELE NASCEU?

C) COMO SE CHAMAVA O TIO DE ZUMBI?

D) QUEM ERA ZUMBI?

E) POR QUE ZUMBI FOI O MAIOR SÍMBOLO DO QUILOMBO DOS

PALMARES?

F) COMO ELE FOI CRIADO?

G) COMO FOI SUA VIDA NO QUILOMBO DOS PALMARES?

NA CHINA.

NA ESPANHA.

NO BRASIL.

REI GANGA ZUMBA.

GUERREIRO ZÚ.

MESTRE JUCA.

ERA UM GUERREIRO INDÍGENA.

ERA DESCENDENTE DE NOBRES DE UMA TRIBO AFRICANA.

ERA UM VALENTE E INTELIGENTE PORTUGUÊS.

PORQUE ESCRAVIZAVA OS NEGROS NA SENZALA.

PORQUE ERA O FEITOR DA FAZENDA.

PORQUE DEFENDIA OS NEGROS QUE VIVIAM NAS SENZALAS.

COM GUERREIRO E MARCADO PARA SER CHEFE DO


COM CRIANÇAS AFRICANAS PARA SER DOUTOR.

COM UM CURANDEIRO DA TRIBO.


H) QUEM CONSEGUIU DESTRUIR, EM 1695, O QUILOMBO DOS PALMARES?

I) O QUE O TIO DE ZUMBI FEZ PELO SEU POVO?

J) QUEM FICAVA IMPRESSIONADO PELA BRAVURA DE ZUMBI?

K) QUANDO MORREU O VALENTE GUERREIRO ZUMBI?

CRESCEU BRINCANDO COM OS ESCRAVOS.

DEDICADA A LUTAR CONTRA A ESCRAVIDÃO.

GOSTAVA DE AJUDAR NO TRABALHO DA FAZENDA.

O MINERADOR TIRADENTES.

O PORTUGUÊS PEDRO DE ALCÂNTARA

O BANDEIRANTE ANDRÉ FURTADO.

MUITAS MORADIAS PARA OS NEGROS.

NEGOCIOU A PAZ COM O GOVERNADOR DA ÉPOCA.

MULTIRÃO PARA DEFENDER SEUS DIREITOS.

OS INDÍGENAS.

OS PORTUGUESES.

OS INGLESES.

NO DIA 20 DE NOVEMBRO.

NO DIA 22 DE ABRIL.

NO DIA 18 DE NOVEMBRO.


L) POR QUE, MESMO DEPOIS DE MORTO, ELE CONTINUA VIVO PARA OS

NEGROS?

2- AGORA CHEGOU A HORA DE DESCONTRAIR, JUNTAMENTE COM SUA

FAMÍLIA. VAMOS CONHECER A RODA E AMARELINHA AFRICANAS

PARA DIVERTIR-SE, EM CASA, NESTA QUARENTENA. VEJA OS VIDEOS

NO YOUTUBE SEGUEM OS SITES ABAIXO.

RODA AFRICANA – DVD AS MELHORES BRINCADEIRAS DA PALAVRA

CANTADA. https://youtu.be/QjlmRDk9ktI

AMARELINHA AFRICANA/BRINCADEIRA PARA FAZER NA QUARENTENA.

https://youtu.be/sTmISSGTYoY

AMARELINHA AFRICANA TECA TECA ORIGINAL E VARIAÇÕES.

https://youtu.be/fI3xcXp0pJU

AMARELINHA AFRICANA. https://youtu.be/a0Gmql6Mkfk

PORQUE NUNCA GOSTOU DE LUTAR.

PORQUE FOI UM GRANDE FAZENDEIRO.

PORQUE DESEJA A LIBERDADE E DE IDEAIS DE JUSTIÇA.

https://youtu.be/QjlmRDk9ktI

https://youtu.be/fI3xcXp0pJU

importante: todas as pesquisas devem ser …cbjm.com.br/pdf7/2.pdf · atividades dirigidas 2º ano...

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