in holland - pauline naber en guido walraven
DESCRIPTION
In Holland - Pauline Naber En Guido WalravenTRANSCRIPT
Diversiteit in het Jeugdbeleid: vergroten ontwikkelingskansen migrantenjeugd
Ministers Jeugd & Gezin; Wonen, Wijken &Integratie
Cumulatie problemen: schooluitval, armoede, gezondheid, werkloosheid, gedragsproblemen.
Ouders ervaren opvoedproblemen, staan op afstand van laagdrempelige opvoedsteun.
Jeugd veel in geïndiceerde jeugdzorg, weinig in preventieve voorzieningen.
Doel: overbruggen kloof tussen gezinnen en instituties, effectieve aanpak verankeren in regulier jeugdbeleid.
Interculturele kennis• Academische werkplaatsen: diversiteit in
lokaal jeugdbeleid. • Effectieve instrumenten en interventies
Intercultureel vakmanschap • Intercultureel opleiden (interculturele
competentieprofielen en curricula).
Versterking (lokale) jeugdvoorzieningen (CJG’s zelforganisaties, burgerparticipatie)
Kenniswerkplaats Tienplus Amsterdam
1. Interculturele kennis
Samenwerkingspartners: Gemeente Amsterdam (DMO, stadsdelen Zuidoost, Slotervaart, Noord) Verwey-Jonker Instituut Hogeschool INHolland: Lectoraat Leefwerelden van Jeugd, Pedagogiek, Social Work
Nadruk op ouders van tieners: Overgang naar voorgezet onderwijs Puberteit als ’gevoelige’ periode Noodzaak versterking preventie
Betrokkenheid opleidingen bij werkplaats: Student- en docentparticipatie Aanpassing curriculum
Kenniswerkplaats Tienplus Amsterdam (2009)
1. Interculturele kennis
Onderzoek naar aanbod (40 gesprekken, overleg en afstemming) Verschillen tussen stadsdelen Aanbod voor ouders met tieners beperkt Samenwerking zelforganisaties en professionele voorzieningen moeizaam Onoverzichtelijkheid en ontoegankelijkheid voorzieningen voor ouders
Onderzoek naar vraag (73 ouders en 89 jongeren) Behoefte van ouders aan informatie, praktische steun en advies Onbekend met voorzieningen, ook wantrouwen /argwaan Vooral steun in eigen kring: familie, zelforganisaties, ook via school Overgang naar v.o. grote stap voor jongeren én ouders Moeizame communicatie tussen ouders en jongeren over ‘lastige’ onderwerpen
Uitvoering via 5 deelprojecten (2010 en 2011)
1. Interculturele kennis
1. De school als vindplaats: samenwerking met OKC
2. Opvoedingsondersteuning aan de basis: initiatieven van onderop
3. Triple-P Divers: diversiteit in opvoedingsondersteuning
4. Verbinding en governance: samenwerking met zelforganisaties
5. Opleiden en professionaliseren: diversiteit in curriculum
Kenniswerkplaats Tienplus Amsterdam
1. Interculturele kennis
? ? ? Vragen? ? ?
www.kenniskringjeugd.nlwww.kenniswerkplaatstienplus.nl
Vakmanschap binnen DWARS
Guido Walraven
Opbouw presentatie
• Achtergrond• Introductie vakmanschap binnen DWARS• Resultaten DWARS-jaar 1• Vooruitblik DWARSe-jaren 2 & 3
Achtergrond DWARS
- Groot deel van migrantenkids gaat het goed
- Minder startkwalificaties- Meer gedragsproblematiek- Meer geïndiceerde jeugdzorg
Academische werkplaats Rotterdam
Doel DWARS
- Via effectieve kennis en vakmanschap rond geïntegreerd jeugdbeleid
- de positie van migrantenjongeren in de samenleving versterken.
Groeiend netwerk DWARS
Migranten
Organisaties
Rotterdam
Enkele concrete projecten• Raadpleging jonge meiden en moeders • Raadpleging professionals tav. interculturaliteit• Sociale kaart intercultureel aanbod• Vakmanschap, diversiteit in het onderwijs• Validiteit zelfgerapporteerde delinquentie JMR• Bereiken migranten gezinnen en jongeren
INHolland: vakmanschap• Professionalisering binnen DWARS: geënt op
omgaan met diversiteit• Professionalisering van uitvoerders binnen
onderwijs, welzijn en gezondheidszorg• Professionalisering vindt plaats via training– Tijdens beroepsopleiding studentenpanels– Via naschoolse cursussen inventarisatie
Studentenpanels
• Onderwijs• Welzijn• Gezondheidszorg
Studenten over: diversiteit en onderwijs
• Wens tot individuele benadering• Docenten hebben vaak lage verwachtingen
van allochtone studenten
Studenten over:diversiteit en welzijn
• Huidig aanbod sluit niet altijd aan op behoefte: welzijnsinstellingen lopen achter de feiten aan
Studenten over: diversiteit en gezondheidszorg
•Individu dient als individu benaderd te worden, niet als representant van een culturele achtergrond
Trainingen (inter)culturele sensitiviteit
• Aanbod in regio Rotterdam-Rijnmond– Interne partijen: hogescholen• Commercieel aanbod• Aanbod aan docenten• Aanbod in curriculum sociale studies hogescholen
– Externe partijen• Breed aanbod
Vooruitblik DWARSe jaren 2 & 3
• Mentoring– Doorontwikkelen en overdraagbaar maken van
perspectiefrijke mentoringprojecten
• Trainingen – Binnenkort nader uitwerken
Kenniswerkplaats
• Kennis is een coproductie– Professionals uit onderzoek, beleid en praktijk
• Bespreken resultaten en plannen – Met de professionals – Met de doelgroepen
Vragen?