inaina in gesprek studiebegeleiding in dialoog 15 september 2011 ina ter avest gerda van straten...
TRANSCRIPT
InaIna in gesprekstudiebegeleiding in dialoog
15 september 2011
Ina ter AvestGerda van StratenBirgitta Ruther
Inholland lectoraat‘Onderwijs en Levensbeschouwing’leren samen werken en leven
het leven achterwaarts beschouwd om voorwaarts te leven
Inholland lectoraat‘Onderwijs en Levensbeschouwing’leren samen werken en leven
onderzoek naar studieloopbaansucces
fasen in het onderzoek:interviewskritische reflectiearrangement van interventies en pilotinglongitudinaal onderzoek(MFR en Social Work)
het gelijktijdigervaren van de ‘stem’ vanthuis en die vande opleidingkan studentenvoor eendilemmaplaatsen
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
dr. K.H. (Ina) ter Avest
IN GESPREK
praktijkgericht praktijkonderzoek naar studieloopbaansucces
Doel: bijdragen aan studiesucces door het ontwikkelen van interventies om in samenspraak met de student/mede-onderzoekerstudievoortgang inzichtelijk te maken
Theoretisch kader: Meerstemmig Zelf (Hubert Hermans)
dr. K.H. (Ina) ter Avest
IN GESPREK
Onderzoeksvraag:
Wat is de bijdrage van een ontwikkeld arrangement van interventies voor het verkrijgen van inzicht in enflexibilisering van de ‘stemmen’ en hun waardenoriëntaties in de eigen levensbeschouwingvan allochtone en/of eerstegeneratie studenten en hun studieloopbaansucces?
interventie 1: foto -narratief : zeven foto’s als ‘hoofdstukken’ van het leven tot nu toe onder de foto’s titels in de vorm van een waardegebied. Waarin is de student naar eigen zeggen veranderd, hoe kijkt de student daarop
terug?Interventie 2: wat is jouw kracht/bekwaamheid: wat voeg jij toe aan het werkveld –
wat voegen jullie samen toe aan het werkveld? Resp. wat is jouw bijdrage aan de (SLB-)groep?
Interventie 3: gezamenlijke exploratie van de foto-narratieven, op zoek naar belangrijke stemmen in en buiten jezelf
Interventie 4: compositie van stemmen; in tweetallen en daarna gezamenlijke exploratie van ieders compositie
Interventie 5: oefenen/transfer; waarden-dilemma’s systematisch besprekenInterventie 6: formuleren van groepswaardegebieden nav de bij interventie 3 naar
boven gekomen stemmen en bij interventie 5 besproken waardenInterventie 7: scoren van groepswaardegebieden en gezamenlijk onderzoek daarvanInterventie 8: terug naar de compositie – welk cijfer geef je jezelf, naar welk cijfer
wil/kun je toe, waar bevind je je nu, wat ga je doen?Interventie 9: terug naar het foto-narratief: hoe ziet de foto/’hoofdstuk’ er uit
die je nu toevoegt aan je foto-narratief
dr.
K.H
.(Ina
) ter
Ave
st
Meerstemmig Zelf van een student
I focused
my coach
I bridgingmy university
my family
I as a dreamer
I as a teacher
I as a muslim
my parents
my peers
my children
I decisive
I as a housewife
I curious
I helpless
I as a coulered child
my offensivecolleague
I eager to learn
my Kindergarten teacher
dr.
K.H
.(Ina
) ter
Ave
st
the principal of my school
my maroccan husband
I as a child of six
I in my comfort zone
my sistersmy colleagues
my mother I as a bridging person
I as a muslim
I as a student
dr.
K.H
.(Ina
) ter
Ave
st
Meerstemmig Zelf van een student
internal positions
external positions
I as a housewife
my Kindergarten teacher
I in my comfort zone
my peers
I as a teacher
I eager to learn
I as a dreamer
my parentsmy coach
my offensivecolleague
my maroccan husband
the principal of my school
my family
my sistersmy colleagues
I as a couleredchild my university
my children
I curious
I helpless
my mother
I as a bridging person
I as a muslim
I as a student
dr.
K.H
.(Ina
) ter
Ave
st
transformatie/hybridisering van het Meerstemmig Zelf
I-position 1
Iidentity capital
I-position 2tension
I-position 3
Naar: Surgan and Abbey 2012, p. 160
sommige studentenkunnenflexibelschakelen;voor anderenis dat moeilijk
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
het ‘Ik’ ispersoons- encontext-gerelateerd;verschillende‘stemmen’ nemen eeneigen positie in
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
ik ken/ben mezelf
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
dr. K.H. (Ina) ter Avest
sommige studentenkunnenflexibelschakelen;voor anderenis dat moeilijk
videofragment
de studentbevindt zichin wisselendeomgevingenen maakt deeluit van verschillendemembership-groups
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
het gelijktijdigervaren van de ‘stem’ vanthuis en die vande opleidingkan studentenvoor eendilemmaplaatsen
dr. K.H. (Ina) ter Avest
videofragment
dr. K.H. (Ina) ter Avest
in gesprekreacties? opmerkingen? vragen?
15 september 2011