inclusió escolar escoles inclusives
DESCRIPTION
Inclusió Escolar Escoles Inclusives. Presentació. Mapa Marc normatiu Marc conceptual Funcions del mestre Recursos del sistema Comentaris finals. CONCEPTES CLAU. MARC CONCEPTUAL. MARC NORMATIU. EAPS CREDA CREC AEE USSEE. INCLUSIO. RECURSOS TAC. SUPORTS. BARRERES. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Inclusió Escolar Escoles Inclusives
• Presentació.
• Mapa• Marc normatiu • Marc conceptual • Funcions del mestre • Recursos del sistema
• Comentaris finals
MARC CONCEPTUAL
FUNCIONS MESTRE D’EE:-ASSESSORAMENT
-INTERVENCIÓ -COORDINACIÓ
MARC NORMATIU
ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA
METODOLOGIES
SUPORTSESCOLARS
CONCEPTES CLAU
INCLUSIOSUPORTS
BARRERES
CAD
PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT
TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS
EAPSCREDACRECAEEUSSEE...
CDIAPCSMIJ...
RECURSOS TAC
RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...
CEE CENTRE ORDINARI
ESC. COMPARTIDA FORA
DINS
ESCOLA INCLUSIVA
ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ
Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009
– ONU ( 1975) Declaració dels drets dels Disminuïts.– ONU (1982) Programa d’acció mundial per a les
persones amb discapacitat.– UNESCO (1994) Conferència Mundial sobre necessitats
educatives especials. Declaració de Salamanca.– OMS (2001) Classificació Internacional del
funcionament de la discapacitat i de la salut. (CIF)– ONU (2006) Convenció Internacional sobre els drets de
les persones amb discapacitats.– UNESCO (2008) Convenció sobre els drets de les
persones amb discapacitat.– LEC (2009)– Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris
juliol 09• http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIU
S/Aprendre_junts.pdf
MARC NORMATIU
ESCOLA INCLUSIVA
L’organització escolar en funció de l’atenció a la diversitat:
Model segregador--> excloure certs alumnesModel integrador --> anivellar certs alumnesModel inclusiu: --> tractar a cadascú com a diferent
MARC CONCEPTUAL
CONCEPTES CLAU
INCLUSIO SUPORTS
BARRERES
ESCOLA INCLUSIVA
• Inclusió : Inclusió com a procés que ofereix a tots els alumnes sense distinció l’oportunitat de desenvolupar les seves capacitats en el centre ordinari.
• Barreres: Identificació i supressió de barreres a l’aprenentatge i
a la participació. Partir del context i no del subjecte • Suports : Els suports escolars adreçats a tothom.
• Conseqüència èxit de tots els alumnes
ESCOLA INCLUSIVA
ORGANITZACIÓ ESCOLAR
CAD
PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT
RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...
CEE CENTRE ORDINARI
ESC. COMPARTIDA
FUNCIONS DEL MESTRE D’E. ESPECIAL
• Assessorament. Claustre - Tutors.
• Intervenció. *A l’aula: Tutoria compartida. Metodologies inclusives.
*Individual o en petit grup.
• Coordinació. * A nivell intern. CAD
* A nivell extern. EAP, CREDA …
PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
- Relació amb les famílies.- Interculturalitat.- Cohesió social.
LA CAD. Funcions- Dinamitzadora del model d'atenció i suports del Centre.
- Organitza i gestiona, a partir de les necessitats educatives del centre, tota l'atenció a la diversitat.
- Estableix els criteris generals d'atenció i principis que han de guiar la presa de decisions i la pròpia pràctica, a partir de la reflexió i l'avaluació, dels resultats i progressos de l'alumnat.
- L'equip directiu del centre, conjuntament amb la CAD, ha d'afavorir i anar consolidant una cultura de centre inclusiva.
RECURSOS DEL SISTEMA
METODOLOGIES
SUPORTSESCOLARS
TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS
EAPSCREDACRECAEEUSSEE...
CDIAPCSMIJ...
RECURSOS TAC
FORA
DINS
ESCOLA INCLUSIVA
ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ
L’ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ
• Què és? Col·lecció de materials per donar suport a les escoles que volen esdevenir inclusives. Autors Tonny Booth i Mel Ainscow. Traduït i adaptat al català pel grup de treball sobre escola inclusiva de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.
• Com s’aplica? Compren un procés en el qual l’escola fa una revisió de si mateixa en tres dimensions.
- Crear cultures inclusives. Desenvolupant valors inclusius.
- Produir polítiques inclusives. Inculcant la inclusivitat.
- Desenvolupar pràctiques inclusives. Aconseguint un aprenentatge actiu per
a tothom.
http://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w
GRUP COORDINADOR
Indicadors i preguntes
Adreçat a
Mestres
Equip directiu
Famílies
Alumnes
Reflexió profunda
Investiga mitjançant
Identificació barreres a l’aprenentatge i la participació
POSADA EN PRÀCTICA DE L’ÍNDEX. FASES 1 i 2.
Resultat Qüestionari. Dimensió A
CREAR CULTURES INCLUSIVES
0% 25% 50% 75% 100%
Tothom se sent acollit.
Els professors col·laboren entre ells.
Hi ha col·laboració entre el professorat i les famílies.
Totes les institucions de la comunitat local estan implicades en el centre.
La comunitat educativa comparteix els valors de l'educació inclusiva.
El professorat i l'alumnat són tractats com a persones, independentment delseu rol.
El centre s'esforça per reduir qualsevol forma de discriminació.
Totalment d'acord
D'acord fins a cert punt
En desacord
Necessito més informació
MARC CONCEPTUAL
FUNCIONS MESTRE D’EE:-ASSESSORAMENT
-INTERVENCIÓ -COORDINACIÓ
MARC NORMATIU
ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA
METODOLOGIES
SUPORTSESCOLARS
CONCEPTES CLAU
INCLUSIOSUPORTS
BARRERES
CAD
PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT
TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS
EAPSCREDACRECAEEUSSEE...
CDIAPCSMIJ...
RECURSOS TAC
RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...
CEE CENTRE ORDINARI
ESC. COMPARTIDA FORA
DINS
ESCOLA INCLUSIVA
ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ
Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009
Referències Bibliogràfiques i enllaços d'interès
Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris juliol 09 http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
Índex per a la inclusióhttp://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w Llicència d’estudis de Julio Aviñoahttp://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=1809
Aprenentage entre iguals. Equip David Durànhttp://ice2t.uab.cat/grai/index.htm
Teresa HuguetAprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva -
Arnaiz Sánchez, Pilar (1996) "Las escuelas son para todos" Siglo Cero 25-34
Document annex: Document del Pla d'atenció a la diversitat. Document a tall orientatiu i/o fotocopiable. Per revisar a fons i contrastar el contingut dels diferents apartats per confegir el de cada centre.
“ La utopia està a l’horitzó. Camines dues passes, ella s’allunya i l’horitzó corre dues passes més enllà. Aleshores per què serveix la utopia? - Doncs ens serveix per caminar. “
Eduardo Galeano
GRÀCIESPer la vostra
atenció
Bet i Lola