Inclusin Escolar

Un Nuevo Estudio Revela Que Los Nios Con Discapacidad Se Benefician De La Inclusin En Las Aulas

Los nios con algn tipo de discapacidad cognitiva desarrollan mejor suscapacidades lingsticas, si se les incluye con nios que no sufren algunadiscapacidad. En un estudio realizado por investigadores de la UniversidadEstatal de Ohio demostraron que es el caso que los alumnos, con discapacidadcognitiva, presentaban una mejora en el primer semestre de un ao encompaa de alumnos regulares. Esto en comparacin con aquellos que asisten aclases especiales en los que no participan alumnos competentes,lingsticamente hablando.

En una prueba denominada perfil pragmtico se evalu la competencia lingsticaal inicio y al final de cada ciclo escolar, con el fin de diagnosticar la capacidad enlos alumnos con discapacidad cognitiva al inicio y al final de una fase de prueba.Los resultados fueron concluyentes. Los nios con discapacidad en compaa deotros nios, con competencia regular del lenguaje, tenan el mismo, o casi elmismo, nivel de competencia lingstica. Al menos en comparacin de aquellosnios discapacitados que haba tenido clases especiales.

Los nios sin alguna clase de discapacidad cognitiva se ven afectados por losnios con algn tipo de discapacidad ? No. Al menos as lo revelan los estudios; sinembargo, basta decir que los nios sin discapacidad permanecan en compaa dealumnos con una alta competencia lingstica. As mismo, son los alumnos y losprofesores quienes influyen ms en el desarrollo lingstico de los nios condiscapacidad, pues stos tienden a imitar sus expresiones verbales.

Impulsar polticas de inclusin de nios, con algn tipo de capacidadcognitiva, est justificada por el progreso que estos nios puedenobtener, al beneficiarse de compartir espacios con otros nios conalta competencia lingstica. Y stos ltimos no slo no se venafectados, sino los impulsa a comprender las diferencias yrespetarlas, segn sea el caso.

Fuente: Inclusion escolar

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