indholdsplaner 2016 2017 · undervisningen på nislevgård efterskole foregår i dansk, matematik...
TRANSCRIPT
INDHOLDSPLANER 2016-2017
Generelt:
Nislevgård Efterskole er for normaltbegavede unge med svære læsevanskeligheder/ordblinde.
Skolen er af Undervisningsministeriet godkendt som skole med samlet særligt undervisningstilbud.
Undervisningen på Nislevgård Efterskole foregår i dansk, matematik og engelsk på niveaudelte hold, hvor størrelsen
varierer fra elever 8 på danskholdene til ca. 15 elever matematik og engelsk.
Når eleverne inddeles på de enkelte hold, vil det ske ud fra elevens faglige standpunkt i bestræbelserne på at lave så
homogene hold som muligt. På disse hold anvendes IT-programmer som en naturlig del af undervisningen.
Specialpædagogiske programmer forefindes på alle efterskolens computere.
Der stilles store krav til de unge, når de skal videre i uddannelsesforløbet.
Vi vil, på Nislevgård, hjælpe den enkelte elev til et fagligt standpunkt i dansk, matematik og engelsk, så de senere
gennemfører en uddannelse.
Specialpædagogisk beskrivelse for de boglige fag:
Der vil i undervisningen blive taget udgangspunkt i den enkeltes elevs/elevgruppens sproglige og læsemæssige
forudsætninger samt menneskelige og sociale udvikling. Dette betyder, at delmål og slutmål er individuelt udarbejdet.
IT-rygsæk, DVD og video vil helt naturligt være en del af undervisningen, en undervisning som er bygget op om
Nislevgård Efterskoles værdigrundlags kerneord:
Gensidig tryghed, tillid og varme. I undervisningen mødes vi i respekt for det enkelte menneskes læringsspiral.
Skolens Værdigrundlag:
Nislevgård Efterskoles hverdag er præget af: Gensidig tryghed, tillid, varme, hvor man møder det enkelte medmenneske
med respekt.
I Nislevgård Efterskoles hverdag lægges vægt på, at det unge menneske gennem positive oplevelser får mere selvtillid
og dermed mere lyst til at arbejde i retning af at forbedre sig fagligt med særlig fokus på læsning.
Vi arbejder ud fra, at vi alle er forskellige mennesker med forskellige muligheder.
Vi mener, at eleven ved at blive bedre fagligt, udvikler sig socialt og menneskeligt, og får flere muligheder for at
engagere sig aktivt i det demokratiske samfund.
Vi mener, at oplysning om samfundsrelevante emner er med til at øge interessen for at følge med i, hvad der sker ”ude i
verden”. Vi mener, at eleven udvikler sig til et selvstændigt menneske med et positivt livssyn ved at møde voksne
mennesker med et positivt livssyn.
På Nislevgård Efterskole bliver man til nogen.
Prøver:
Nislevgård Efterskole er prøveafholdende, og vi tilbyder elever i 9., 10. og 11. klasse folkeskolens 9. klasses
afgangsprøver (FP9).
Dansk:
Formålet med danskundervisningen, som foregår på niveaudelte hold er:
At afhjælpe elevernes markante læse- stave- og evt. sprogvanskeligheder.
At styrke deres selvværd.
At give dem flest mulige veje for at gennemføre et uddannelsesforløb.
At gøre dem læsemæssigt i stand til at følge med i dagligdagens samfundsmæssige forhold.
Eleverne skal arbejde med:
Læsestrategier.
Læseforståelse.
Fonetik, morfologi og ortografi.
Frie skriftlige opgaver.
I undervisningen anvendes der skønlitterære tekster såvel som faglige, samt dagligdags tekster som eksempelvis aviser
og ugeblade.
I perioden fra sommerferien til efterårsferien får samtlige elever et grundlæggende IT-kursus, hvor der bl.a. arbejdes med
scanning af tekster og stavekontrolprogrammer, baseret på CD-ORD og andre individuelle målrettede hjælpemidler.
Materialer/metoder:
Materialerne vælges udfra den enkelte elevs forudsætninger og behov.
Der anvendes mange forskellige danskmaterialer suppleret med IT-rygsækken og selvfremstillede materialer. Der
arbejdes både individuelt og i grupper.
Elever i 9.- og 10. klasse har dansk 4x90 min. om ugen, fordelt på 4 dage.
For 8.klassernes vedkommende 3x90 min. og 2x45 min. 8. klasse har dansk hver dag.
Lærere:
Andrea Klausen, Line Florager, Peter Nielsen, Anne Hansen (barsel) / Morten Nielsen (barselsvikar), Jørn Grønhøj,
Thomas Christensen, Lars Øritsland, Ib Jacobsen, Lilian Sørensen, Jeanette Petersen.
Eleverne i 9. klasse går op til FP9. Prøven tilbydes desuden til elever i 10. og 11. klasse
Matematik:
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og bliver bedre til at begå sig
hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer.
Delmål:
At kunne læse og forstå matematiske tekster og problemstillinger.
At kende og anvende det rigtige hjælpemiddel, herunder IT, i en given situation.
Slutmål:
At hver elev, på sit niveau, opnår bedst mulige kundskaber og færdigheder.
Eleverne i 9. klasse går op til FP9. Prøven tilbydes desuden til elever i 10. og 11. klasse.
Undervisningsmaterialer:
Materialerne hentes typisk fra gængse matematiksystemer f.eks. Sigma, Kolorit, Rema og Kontext.
IT- baserede undervisningsprogrammer f.eks. Opgavehylden og Bernitt, samt selvproducerende materialer.
Fagets almene perspektiver:
Udvikle og stimulere elevernes tankevirksomhed, især logisk og rationelt.
Indhold:
De fire regnearter.
Tal og algebra.
Geometri
Statistik of sandsynlighed.
Matematik i anvendelse.
Metoder:
Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs funktionsniveau og særlige og vanskeligheder.
Holdene er niveaudelte.
Arbejdsformer:
Undervisningen foregår i hold med ca. 12 elever og en lærer. Undervisningen foregår som klasseundervisning, i grupper
eller individuelt.
Der arbejdes både praktisk og teoretisk.
Timetal:
8. klasserne har 4 lektioners matematik om ugen.
9.- og 10. klasse har matematik 5 lektioner pr. uge.
Hjælpemidler:
IT, lommeregner, passer, linial og vinkelmåler. Vi anbefaler produkter fra Linex.
Evaluering:
For de 2 til 3 bedste matematikhold evalueres der løbende og der afsluttes med en prøve i FSA eller FS10. For de øvrige
hold evalueres der løbende med forskellige typer af opgavesæt og tests.
Matematiklærere:
Jørn Grønhøj, Andrea Klausen, Kenneth Knudsen, Klaus Holm, Peter Jeppesen, Lars Øritsland og Peter Nielsen.
Engelsk:
Forudsætninger:
Eleverne, der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende på engelsk. Der er derfor
stor spredning niveaumæssigt, som udgangspunkt for undervisningen – skolen har hold, der spænder fra nybegyndere til
alderssvarende niveau.
Formål:
Engelskundervisningens formål er at mobilisere og videreudvikle den enkelte elevs sprogkundskaber i engelsk. Der
tages i første omgang udgangspunkt i det talte sprog.
Delmål:
Eleven får mulighed for at stifte kendskab med skriftlige materialer, tilpasset elevens eget niveau.
Slutmål:
At give eleven lyst og evne til at anvende sproget i praksis.
Materialer:
Der anvendes et meget bredt spektum af materialer, afhængigt af, hvilket hold der er tale om, og også på selve holdet.
Grammatikhefter, lydfiler, CD-ord og andet til oplæsning.
Fagets indhold:
Mundtligt med parøvelser, oplæsning, lytteøvelser, ordbogsopslag/glosetræning. Grammatiske øvelser og indlæring af
grundbegreber med mere.
Fagets undervisningssprog/metoder:
Faget foregår både på engelsk og dansk, i forhold til niveau og emnets sværhedsgrad.
Deltagere/hold:
Vi sammensætter på baggrund af en sprogscrenning i starten af året, 7 hold á ca. 12 elever.
Evaluering:
Elevens gives, udover den løbende mundtlige evaluering af elevens arbejdsindsats og fremskridt, en vurdering af
standpunkt 2 gange i løbet af året. Samt en skriftlig udtalelse ved skoleårets slutning.
Fagets timetal:
Eleverne i 8. klasse har engelsk 4 lektioner om ugen.
Elever i 9.- og 10.klasse har 3 lektioners engelsk pr. uge.
Engelsklærere:
Jeanette Nissen, Line Florager, Ib Jacobsen, Lars Øritsland og Thomas Christensen
Idræt og motion:
Formålet er:
1. At eleverne gennem leg, kamp, konkurrence, rytme, løb og øvrige idrætsaktiviteter oplever fysiske aktiviteter som
noget positivt.
2. At eleverne gennem fysiske udfordringer og socialt samvær træner færdigheder og idrætskompetencer, så eleven
oplever ” at blive bedre til idræt”.
3. At der vil blive arbejdet på at forbedre elevens kondition, ligesom den enkelte elev får mulighed for ” at flytte grænser
”.
Idræt og motion er obligatoriske fag.
Idræt har 2 x 70 minutter og motion 5 x 30 minutter om ugen.
Vores håb:
At eleverne gennem idræts-/motionsoplevelser får lyst til at dyrke idræt/motion.
Indhold:
Disciplinerne kan eksempelvis være:
Badminton, volleyball, fodbold, hockey, håndbold, springgymnastik, basketball, orienteringsløb, motionsløb, atletik,
indendørs cricket, soft-ball, rundbold, langbold og finsk rundbold.
Slutmål:
At eleven får lyst til at dyrke motion livet igennem.
Evaluering:
Der evalueres mundtlig til den enkelte elev og til hele holdet, løbende hele året.
Morgenmotion:
På Nislevgård Efterskole starter vi dagen med en halv times motion.
Det er sundt, det er sjovt - og når man får rørt kroppen, bliver det lettere at koncentrere sig om det boglige i de
efterfølgende timer.
Morgenmotion veksler imellem løb og andre former for motion, f.eks. hockey, basket, beach-volley, fodbold,
styrketræning, spinning eller rugby.
Så længe vejret tillader det foregår størstedelen af undervisningen udendørs i den friske luft. Enkelte discipliner finder
dog pga. faciliteterne (eks. spinning) altid sted indendørs.
Det er en rigtig god ide at løbetræne lidt, inden du starter på skolen!
Vi har en forventning om, at alle elever efter to måneder på skolen er i stand til at løbe 3 km inden for en halv time.
Der vil være masser af undervisning, gode råd og tips at hente fra morgenmotionslærerne, ligesom der vil være gode
muligheder for at træne.
Idrætslærere:
Ib Jacobsen, Lars Øritsland, Klaus Holm og Peter Jeppesen.
Morgenmotionslærere:
Alle skolens lærere har morgenmotion
Fællestimen:
Formål:
Det er fællestimens mål, at udvide elevens almene viden, gøre dem kritiske over for informationer og at lære dem at tage
stilling.
Indhold:
Der tages udgangspunkt i:
1. Elevernes interesse
2. Samfundsforhold.
3. Ungdomslitteratur.
4. Elevernes hverdag, holdninger og problemer.
Arbejdsform:
Hele elevholdet samles i Høresalen.
Forelæsningsform kombineret med diskussioner.
Der er afsat 30 min pr. uge.
Lærer: Jens Østergaard, Edwin Koolen, Ib Jacobsen, Jeanette Nissen, Lilian Sørensen, Thomas Christensen
I historie, geografi, kristendomskundskab, fysik, samfundsfag og biologi er stofområderne valgt ud fra ”Fælles
Mål”.
Historie:
Formål:
Historieundervisningens formål er at styrke elevens forståelse for historie og fremme deres indsigt i, at mennesker er
såvel historieskabte som historieskabende.
Der vil blive arbejdet på samspillet mellem fortid, nutid og fremtid i håb om, at udvikle elevernes indsigt i og forståelse af
egne og andres kulturer.
Indhold:
Begivenheder i Danmarks historie.
Danmarks historie sat i relation til Europas og Verdens historie.
Specifikke historiske lokale emner og temaer.
Tidsepoker og deres kronologiske placering.
Der undervises 2 lektioner om ugen i et halvt år.
Historielærere:
Ib Jacobsen, Inaluk Lynge, Jeanette Petersen, Peter Nielsen og Anne Viuff Hansen.
Geografi:
Forudsætninger:
Eleverne der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende i faget geografi. Der er
derfor stor spredning niveaumæssigt.
Formål:
Geografiundervisningens formål er at give eleverne grundlæggende geografiske færdigheder, samt at give eleverne
indsigt i natur-og kulturskabte livsvilkår for mennesker i Danmark og verden.
Indhold:
Kende navnene på væsentlige danske lokaliteter og deres placering.
Kendskab til kortlæsning.
Kende verdensdele, byer og lande på kortet.
Kendskab til vigtige forhold bag vejr og klima.
Kendskab til andre menneskers levevilkår i eget og andre samfund.
Der undervises 1 lektion om ugen.
Materialer:
Der arbejdes med GO Atlas med tilhørende arbejdshæfte, Geotoper 1,2 og 3, kortlære og Geografforlagets hjemmeside.
Arbejdsform:
Der veksles mellem klasseundervisning, gruppearbejde og individuel opgaveløsning.
Hjælpemidler:
Internettet og CD-ord.
Deltagere:
Der er 12-15 elever fordelt på 3 hold.
Geografilærere:
Jørn Grønhøj, Klaus Holm, Lilian Sørensen, Lars Øritsland og Andrea Klausen
Biologi:
Formål:
Biologiundervisningen skal give eleverne viden om levende organismer og den omgivende natur samt gøre den enkelte
elev mere ansvarlig over for naturen og miljøet.
Indhold:
Arbejde med naturens kredsløb.
Arbejde med samspillet mellem mennesket og naturen.
Fysiologi og anatomi.
Kendskab til faktorer som påvirker menneskets sundhed.
Kendskab til menneskets påvirkning af naturen.
Materialer og metoder:
Der anvendes IT baserede hjælpemidler efter behov.
I undervisningen veksles der mellem klasse og gruppeundervisning. Undervisningen indbefatter også ekskurtioner.
Evaluering:
Der anvendes testark fra nettet, egne udarebjdede spørgeark, efter endt emne. Ved skoleårets afslutning udarbejdes der
en skriftlig udtalelse for hver elev.
Der undervises 1 lektion om ugen.
Biologilærere:
Andrea Klausen, Anne Viuff Hansen, Lilian Sørensen og Thomas Christensen
Samfundsfag:
Forudsætninger:
Eleverne, der kommer til os har vidt forskellige forudsætninger. Dette gør sig også gældende i samfundsfag. Der er
derfor stor spredning, niveaumæssigt, som udgangspunkt for undervisningen. Eleverne er i samfundsfag aldersinddelt
efter klassetrin på 3 hold á ca. 14 elever.
Formål:
Undervisningens formål er at mobilisere og udvikle den enkelte elevs kendskab til, og engagement i samfundsmæssige
problemstillinger.
Delmål:
Eleven opnår faglig/samfundsmæssig viden og indsigt og bringer denne til anvendelse i diskussioner på klassen.
Slutmål:
At give eleven lyst og evne til at deltage i demokratiet.
Materialer:
Der anvendes et bredt spektum af materialer. TV udsendelser, aviser, filmstriber, internettet med meget mere.
Indhold:
Forholdet mellem stat, regioner, kommuner og mennesket.
De vigtigste punkter i grundloven, som danner grundlag for det danske demokrati.
Kendskab til, hvordan værdier og normer dannes i samspil mellem mennesker.
Fagets undervisningssprog/metoder:
Studier, oplæg, fremlæggelser, samtale i grupper, debat og diskussion.
Deltagere/hold:
Vi har 3 hold af ca. 14 elever.
Evaluering:
Eleven gives, udover den løbende mundtlige evaluering af elevens arbejdsindsats og fremskridt, en skriftlig udtalelse ved
skoleårets afslutning.
Fagets timetal:
Der undervises 1 lektioner om ugen.
Samfundsfagslærere:
Ib Jacobsen, Inaluk Lynge, Jeanette Petersen, Peter Nielsen og Anne Viuff Hansen.
Fysik/kemi:
Formål:
Undervisningen i fysik/kemi skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden inden for de fysiske og kemiske områder.
Undervisningen skal give eleverne mulighed for at udvikle egen interesse og nysgerrighed over for naturfænomenerne
og naturvidenskaben.
Undervisningen skal bidrage til at eleverne får indflydelse på og tager et medansvar for brugen af naturressourcer både
lokalt og globalt.
Indhold:
El-lære, Kraft og energi, Universet mm.
Fagets timetal:
Eleverne undervises 2 timer pr. uge. (For 10. klasses elever er fysik et valgfag)
Undervisningen er henlagt til den nærliggende privatskole som har et fysiklokale.
Fysiklærer:
Kenneth Knudsen og Klaus Holm
Kristendom:
Formål:
Undervisningen skal styrke eleverne forståelse af, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det
enkelte menneske og dets forhold til andre.
Indhold:
De vigtigste kristne højtider.
Kristendommens betydning for værdigrundlaget i vores kultur.
Andre livsholdninger og livsformer.
Fagets timetal:
Der undervises 1 time om ugen.
Kristendomslærere:
Anne Viuff Hansen, Jeanette Petersen og Inaluk Lynge
Læsetræning:
Formål:
Undervisningen skal styrke elevernes læsefærdigheder. Ved arbejde med forskellige læseopgaver herunder tidligere
FSA prøver, er det formålet med undervisningen, at eleverne opbygger strategier, der vil hjælpe dem med at tackle
forskelligartede læseopgaver.
Indhold:
Læsning og træning af brug af digitale hjælpemidler
Materialer og metoder:
Eleverne modtager opgaver og fælles instruktioner. De undervises og arbejder derefter individuelt med de hjælpemidler,
de hver især foretrækker.
Fagets timetal:
Der undervises 1 timer om ugen.
Lærere:
Kenneth Kromann Knudsen, Lilian Sørensen og Inaluk Lynge
Aktuel orientering:
Formål:
Formålet med ”aktuel orientering” er, at de unge mennesker følger med i, hvad der sker såvel lokalt, nationalt og
internationalt.
At de lærer at forholde sig kritisk til de informationer, man får gennem aviser, radio, tv og internet.
Indhold:
Dagens aktuelle nyheder, som primært tager udgangspunkt i TV2´s nyhedskanal.
Der er afsat 4 x 30 minutter på skemaet.
Materialer og metoder:
Der anvendes tv med storskærm.
Vi afprøver forskellige debatformer og indgangsvinkler at spørge og få svar på.
Delmål:
At give eleverne en øget indsigt i vores komplekse verden.
Slutmål:
At eleven får strategier og forøget viden med sig i livet som kan anvendes målrettet.
Deltagere:
Alle efterskolens elever og forstanderen.
Evaluering: Der evalueres løbende på de anvendte spørgeteknikker og anskuelser. Dette sker mundtligt. Lærer: Jens Østergaard
Projekt 10.
Formål:
Alle elever i 10. klasse modtager undervisning om samfunds- og naturfaglige emner i prokekt 10.
Formålet med undervisningen er at give eleverne forståelse for sammenhængen mellem deres selvvalgte
livsstil og de salmene levevilkår, samt at danne eleverne, så de får indsigt i, forståelse for og forholder sig
kritisk til følgende 4 hovedområder:
1. Miljø og bæredygtighed
2. Demokrati/kultur/religion
3. Sundhed
4. Økonomi
Lærere:
Andrea Klausen og Edwin Koolen
Maraton:
Formål:
Formålet med maraton er klart at træne sig op til at gennemføre Copenhagen Maraton.
Indhold:
I træningsforløbet deltager eleverne i flere halvmaraton her på Fyn og i det sydlige Jylland. Træningen medfører, at
eleverne inden Copenhagen har løbet over 800 km. Efter løbet i København er undervisningen lagt til rette så det er små
løbe-og cykelture, som er det væsentligste.
Der er i løbet af perioden indlagt en del teoritimer, som behandler f.eks kostens betydning, skader og materiel.
Der vil yderligere være besøg fra en udefra kommende maratonløber, som holder et foredrag om ” Det at løbe maraton ”.
Materialer og metoder:
Valgholdet starter i begyndelsen af januar måned. Der løbes tre gange om ugen. Yderligere løbetræner eleverne efter et
udarbejdet program i weekenderne.
Lærer: Line Florager / Thomas Christensen
Fodbold:
Formål:
Fodboldens mange facetter i såvel træning som kamp skal skabe rum for,at eleverne kan forbedre deres
fodboldmæssige formåen, samt blive bevidst om egen rolle i samspil med andre-såvel på, som ude på banen.
Indhold:
Fodboldspillet er velorganiseret leg, som kræver:
1. teknisk beherskelse af bolden.
2. hurtig spilopfattelse.
3. beslutsomhed.
4. ansvarsbevidsthed
5. koncentration.
6. god fysisk form.
Alle disse elementer vil derfor indgå som vigtige elementer i undervisningen.
Teknisk beherskelse:
Der arbejdes med:
1. sparke med inderside, yderside, vrist, hæl og tå.
2. tæmning med hoved, bryst, lår, skinneben, sål inder-og yderside.
3. heade som afslutning, som forsvar og som aflevering.
4. forskellige driblinger og dribleformer.
5. score mål – forskellige måder at score mål på.
6. tackle stående forfra, glidende og med kroppen.
Taktisk forståelse af spillet:
Der arbejdes med:
1 rum/retningssans-egen placering i forhold til med-og modspillere, bold og spilsituation.
2 løbebaner i forsvars-, overgangs – og angrebsspil.
3 opgaver i forbindelse med dødboldspilsituationer, hjørne, målspark, indkast og frispark.
Fysisk træning og væskeindtagelse:
1 opbygning af den tekniske og taktiske træning vil medføre en bedre fysisk form, som tilgodeser de fysiske krav der er
til en fodboldspiller.
2 væskeindtagelse som en del af fodboldspillet.
3 forståelse for sammenhængen mellem væskeindtagelse og præstationsevne.
Fodbold kan vælges som valgfag, både før og efter jul.
Lærer: Kenneth Knudsen / Klaus Holm
Håndbold:
Formål:
Det er undervisningens klare mål, at forbedre/udbygge den enkelte elevs muligheder og færdigheder.
At lade den enkelte udøver opleve det, at være en del af håndboldspillets positive sociale fællesskab.
At gøre den enkelte spillers forståelse for håndboldspillets regler større.
Der vil i håndboldundervisningen blive lagt vægt på:
A) de tekniske færdigheder.
B) De taktiske færdigheder.
C) Håndboldrelaterede idrætsskader.
D) Håndboldspillets regler og etiske følger deraf.
E) Udbygning af de med håndbold tilknyttede fysiske øvelser.
I løbet af skoleåret vil eleverne komme til at deltage i efterskolerelaterede turneringer samt spille træningskampe mod de
lokale klubbers hold.
Håndbold kan vælges som valgfag, både før og efter jul.
Lærere:
Trine Svensson
Fitness
Valgholdet i fitness foregår i faciliteterne hos Otterup fysioterapi.
Formål:
Formålet med faget Fitness er, at eleven:
• prøver forskellige træningsformer indenfor fitness (se områder herunder).
• arbejder med sin kondition
• arbejder styrke, smidighed og balance
• Udvikler lyst til at holde sig i form og leve et liv, hvor motion indgår som en naturlig del af hverdagen
På fitnessholdet arbejdes der indenfor følgende områder:
• Styrketræning
• Muskeltræning
• Fodboldøvelser med fitness
• Træning på store bolde for ryg og mave
• Zumba Cirkeltræning
• Koordinations- og styrketræning.
• Løb med øvelser.
Der undervises hver tirsdag og torsdag.
Lærer: Edwin Koolen / John Stenner Rasmussen
Køkkenundervisning
En del af det at gå på efterskole er også at lære almindeligt dagligdags gøremål. Derfor kommer alle elever på
Nislevgård Efterskole til en uges undervisning i køkkenet, hvor de undervises i madlavning, råvarer, ernæring, hygiejne
og andre gøremål forbundet med køkkenarbejdet.
Undervisningen løber hver dag fra kl. 7.00 til kl. 14.15
Formålet med køkkenugen er foruden undervisning i ovenstående at give eleverne et vist fødevarekendskab og at give
dem et forhold til den mad de spiser, det arbejde tilberedningen kræver samt at omgås råvarer med den respekt disse
fortjener.
Dagene planlægges i samarbejde med eleverne. Eleverne får indledningsvis udfordringer og ansvaer de kan magte, og
bliver som ugen skrider frem præsenteret for større opgaver og mere ansvar.
Der er mudntlig evaluering med køkkenlederen ved afslutning af køkken ugen.
Lærer: Karina Birkedal Gertz
Musik:
Valgfag som kan vælges før og efter jul.
Formål:
a. At sætte eleven i stand til at indgå i et musikalsk samspil.
b. At øge elevernes forståelse af sig selv i et fællesskab.
c. At eleven bliver opmærksom på musikalske virkemidler.
d. At musikken medvirker til at udvikle elevernes interesse og forståelse for musik.
e. At medvirke til elevernes følelsesmæssige, intellektuelle og motoriske udvikling.
f. At øge elevernes koncentrationsevne.
Indhold/arbejdsform:
Faget indeholder både teoretiske og praktiske elementer. Vi indøver forskellige danske og udenlandske numre.
Musikholdet spiller til 1 til 2 arrangementer på efterskolen.
Evaluering:
Der evalueres mundtligt.
Lærer:
Lilian Sørensen
Kreativt valgfag:
Vi arbejder med hoved og hænder, måske fødder. Eleverne kommer til at arbejde hårdt! Det er eleven, der sammen med
læreren og holdet skal udvikle sin idé og nå frem til et resultat som eleven er tilfreds med. Undervejs vil vi snakke med
hinanden om, hvordan vi kan gøre tingene bedre eller anderledes, og om hvordan vores arbejde skal præsenteres og
udstilles.
Formål:
Formålet med valgfaget er, at udvikle elevens alsidige, personlige og faglige udvikling gennem processen med nye
materialer og nye arbejdsformer og metoder. Eleven skal opnå og opleve en glæde og tilfredsstillelse igennem forløbet
og være tilfreds og stolt af det færdige resultat/produkt.
Delmål:
Igennem hele forløbet vil der kunne trækkes tråde til, hvordan de forskellige håndværk har været brugt gennem tiderne,
og eleven vil få en forståelse af, at de er en del af en traditionel, kulturel og historisk designverden, som eleven
herigennem kan give sit bidrag til. Der vil undervejs i forløbet skulle tages stilling til, hvordan og langt eleven er i
processen, og hvordan eleven kommer videre. Dette sker i dialog og gruppearbejde med andre elever på holdet.
Slutmål:
Der afsluttes et emne med et udtryk eller et produkt, som kan bruges og udstilles.
Indhold
Kreativ valgfag er et hold, hvor eleven har stor indflydelse på, hvad indholdet skal være. Eksempelvis: Maling på lærred,
tegning, filtning, strik, tasker, smykker, decoupage, collage, havebrug hatte eller ler.
Valgfaget kan vælges både før og efter jul. Vi laver sammen en plan for det kommende halve år. Jeg forventer at alle
elevresultater bliver udstillet, som en del af slutmålet.
Foto:
Formål:
Formålet med FOTO er, at eleverne bliver gode til at tænke innovativt, kreativt og ikke mindst ud af boxen.
Indhold:
I FOTO lærer vi om den grundlæggende og klassiske fotolære. Vi arbejder altså med billedperspektiver, framing samt
simple lyssætningsmetoder. Derudover gør vi brug af forskellige benspænd, der tvinger eleverne til at tænke anderledes
og dermed skærpe deres kreative sans.
Valgholdet starter med at lave en kort sekvens af levende billeder, gøre brug af lyssætning og portrætfotografering. Når
eleverne kan det grundlæggende, begynder vi at avancere forløbet, ved at koble vores viden og færdigheder sammen
med lydredigering og billedredigering. I den forbindelse kan eleverne vælge at producere en musikvideo, en kortfilm eller
reklame og derigennem beskæftige sig med billedmanipulation.
Materialer og metoder:
I Foto arbejder vi med forskellige billedbehandlingsprogrammer, mobiltelefon, lamper, fysiske filtre, glas, spejlinger og
hvad vi ellers kan finde af kreative ting på skolen. Det handler om at til gøre billeder anderledes og mere spændende
end dem vi normalt ville tage.
Lærer: Anne Viuff Hansen
Sløjd
Rammer:
Sløjd er et valgfag med 2 gange 2 timer om ugen. Valgholdet består af max. 12 elever.
Formål:
At eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der handler om skabende og håndværksmæssig fremstilling af
produkter i fortrinsvis træ.
Delmål:
At eleverne bliver i stand til gennem ide, planlægning og udførelse at fremstille et kvalitativt tilfredsstillende produkt.
At eleverne stifter bekendtskab med de til faget tilhørende værktøjer, teknikker og materialer.
Metoder:
Der arbejdes med både lærerbestemte og elevbestemte opgaver.
Lærer: Jørn Grønhøj
Guitarspil: (Ikke valgt i skoleåret 2016 / 2017)
Valgfag som kan vælges både før og efter jul.
Formål:
Guitarundervisningen har til formål, at gøre den enkelte elev i stand til at udtrykke sig på en guitar. Undervisningen skulle
gerne medvirke til ” elevernes følelsesmæssigt og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration samt øge deres
forståelse af sig selv som en del af et fællesskab.
Undervisningen foregår både på hold og individuelt.
Tegning og Akvarel: (Ikke valgt i skoleåret 2016 / 2017)
Valgfag som kan vælges både før og efter jul.
Formål:
Undervisningen har til formål at udvikle elevernes kreative evner og muligheder, både teoretisk og praktisk i udvalgte
discipliner. Desuden stimulere og fremme elevernes opfattelse og vurdering af forskellige kunstneriske udtryk.
Indhold:
I undervisningen arbejdes med udøvende og iagttagende øvelser, med hovedsageligt akvarel og tegneredskaber.
Centrale temaer bliver billedets indhold, skildringsformer, værktøj og teknik.
Evaluering: De færdige produkter formidles og udstilles og indgår som en del af faget.
Vejledning:
Efterskolens vejleder:
Peter Nielsen
Formål:
Eleverne skal have viden om og indsigt i uddannelsesmulighederne/forsat skolegang efter efterskoleopholdet.
Eleverne skal kvalificeres til at træffe en uddannelses/erhvervsvalg med udgangspunkt i den enkelte elevs muligheder.
Eleverne skal have kendskab til, hvilke muligheder for støtte, der er i forbindelse med uddannelsesforløbet, dersom er
behov derfor.
Samtaler:
Alle elever skal i løbet af skoleåret have mindst 2 samtaler med vejlederen. Ved forældremøderne 2 gange årligt, kan
elever/forældre få en samtale med vejlederen. Forældre er altid velkomne til skoleåret igennem at kontakte vejlederen
for besvarelse af uddannelsesrelevante spørgsmål.
Uddannelsesplan:
Der udarbejdes-på grundlag af samtalerne-en uddannelsesplan for hver enkelt elevs tanker om de næste 5 år.
Uddannelsesplanen underskrives af elev, forældre og vejleder og sendes til det for næste skoleår valgte sted.
Tilmeldingsskemaet til ungdomsuddannelserne:
Vejleder og elev udfylder i løbet af februar skemaet, som sendes hjem til gennemsyn og underskrift. Skemaet,
sammen med udannelsesplan, sendes fra efterskolen til det uddannelsessted, der er ønsket. Eleven modtager besked
fra uddannelsesstedet i maj/juni måned.
Forsat skolegang på anden efterskole:
Vejlederen er- efter samtale/aftale med eleven og forældrene, behjælpelig med at finde en anden efterskole, som passer
til elevens interesser og faglige standpunkter.
Ekskursion til København
D. 22. 06. 2017. Undervisningstimer: 6 timer. Undervisningstema: Viden om brobygning i Danmark og vores hovedstad København. Undervsiningsindhold: Alle elever forlader skolen kl. 9.00 og kører mod København. Der er indlagt stop undervejs, Bl.a. ved Storebæltsbroen, hvor eleverne får mulighed for at høre om og se Storebæltsbroen. I København stoppes der ved Amalienborg, Amaliehaven. Eleverne får ligeledes historien bag disse steder. Eleverne deles og en gruppe tager på Rosenborg slot til rundvisning og den anden gruppe får en rundvisning i København med fokus på Københavns historiske steder og bygninger. Undervisningens formål: Elevernes boglige viden om København, kan ses og høres med egne øjne og ører. Elevernes viden bliver udvidet og der skabes undren, begejstring og forståelse for vores kulturskatt Evaluering og evalueringsmetode: Eleverne evalueres undervejs i bussen. Dette sker mundtligt. Der spørges ind til fakta, geografiske fokusområder og selve oplevelsen.
Planlægning og afvikling af Gallafredagen i forbindelse med afslutning:
Undervisningstema: Planlægning af aftens nomineringsfest på Nislevgård Efterskole. Undervisningstimer: 8 timer. Undervisningsindhold: Eleverne arbejder i grupper omkring forskellige delområder; Præsentation Oplæg Styring af teknik, hvordan? Underholdning, hvad, hvem og hvornår.
Undervisningens formål: At eleverne planlægger, tilrettelægger og udfører deres næstsidste aften i deres efterskoleliv, ganske enkelt fordi det er deres dag. Evaluering og metode: Evaluering sker ved nomineringsfesten, hvor det tilkendegives, hvad man har fået ud af dagen og hvad man som elev husker fra dagen og vil tage med fra Nislevgård Efterskole.
Anden pædagogisk virksomhed på Nislevgård Efterskole:
Indskolingsdagene:
Formål:
Formålet med indskolingsdagene er, at evaluere elevernes faglige niveau i dansk, matematik og engelsk.
Evalueringsresultaterne danner grundlag for holddannelserne i de enkelte fag. Yderligere er der aktiviteter som styrker
efterskolefællesskabet og sørger for at elev-lærer og lærer-elev får en relation og kendskab til hinanden.
Den 3. skoledag har dansklæreren sit hold og arrangerer en heldagstur, med det formål at øge kendskabet og relationen
til den enkelte elev. Samtlige elever vil indgå i en konditionstestning, så vi ved årets slutning kan måle forbedringerne.
Primituren:
Der afholdes én Primitur i begyndelsen af hvert skoleår. I skolepåret 2016-2017 går turen til Æbleø ud for Bogense, hvor
eleverne skal spadsere turen til øen, mens det er lavvande. Efter besøget på Æbleø tager vi til Flyvesandet Camping,
hvor eleverne overnatter i telte.
Formål:
Eleverne skal udfordres med fysiske, psykiske og sociale grænseoverskridende aktiviteter og oplevelser. Der
samarbejdes om praktiske og nødvendige opgaver som f.eks. lejrslagning og madlavning.
Turen skal medvirke til at opbygge elevernes relationer og kendskab til hinanden og hele danskholdet.
Terminsprøver
I uge 47 (2016) afholder skolen terminsprøver.
Formål:
Formålet med terminsprøverne er, at eleverne i de skriftlige prøveforberedende fag får tid til og mulighed for at prøve
kræfter med ”eksamenslignende forhold” i god tid, inden det for alvor går løs ved folkeskolens afgangsprøver (FP9) i
forsommeren.
Terminsprøverne afvikles ud fra prøvecirkulærets bestemmelse for afviklingen af de skriftlige prøver.
Indhold:
Eleverne får tildelt opgaver, der er på niveau med opgaverne til folkeskolens afgangsprøver FP9.
Evaluering:
Evalueringen foregår efterfølgende på det enkelte hold, og bedømmelsen gives i form af en terminskarakter.
Terminsprøverne starter hver dag kl. 8 og strækker sig afhængigt af prøvedisciplinen lidt hen over middag.
Eftermiddagene er tilrettelagt med valgfags- og idrætsundervisning.
Bliveweekend i september:
Fredag eftermiddag arrangeres der en idrætsrelevant aktivitet f.eks. efterskolerekorder som kommer på efterskolens
rekordtavle.
Lørdagen er afsat til en forældredag med deltagelse i lokalsamfundets årlige ”Otterup løb”, hvor elever, forældre,
søskende og bedsteforældre deltager. Efterfølgende er der spisning og socialt samvær med elever, forældre, gæster og
lærere. Lørdag eftermiddag er afsat til forældresamtaler, hvor dansklæreren fortæller om de delmål og mål der forventes
at nås med eleven i løbet af skoleåret. Forældrene har mulighed for at få en samtale med vejlederen/forstanderen om
næste skoleårs planer.
Aftenaktiviteten kan være elev- eller lærerarrangement.
Søndagen afsætter vi til en heldagstur med geografisk/historisk fagligt indhold med eksempelvis en tur til Det
naturhistoriske Museum i Svendborg eller Ribe, Rømø, marsken ved Ballum og strømflodsmuseet i Højer, Margrethe
Koogen og digerne, Rudbøls specielle grænsedragning, Møgeltønder og Gallehus, hvor Guldhornene blev fundet.
De elever, som forlod os i juni, indbydes søndag eftermiddag til sammen med vore andenårselever, til at fortælle om de
uddannelses-/-skolemæssige forløb, der er i gang .
Vejlederen er til rådighed for de elever, som rejste i juni.
Skituren i januar:
Formål:
Gennem skiløb at give eleverne idrætsmæssige positive og store oplevelser. Under opholdet implementeres naturoplevelserne i
skiområdet.
Indhold:
Alpin skiløb.
Undervisningen:
Eleverne undervises på små hold inddelt efter skimæssig formåen.
Undervisningen forestås dels af lokale skiinstruktører, dels af efterskolens egne lærere.
Forældredagen i marts:
Der afholdes forældresamtaler og forevises videooptagelser fra skilejrskolen. Aktivitetsdagen på Kr. Himmelfartsdag: Everne tager på en faglig relevant heldagstur. Tidligere elever kommer på besøg fra ca. 11.30 til kl. ca. 16.00. Temauger på Nislevgård: Nislevgård har 2 temauger om året. 1 i foråret og 1 i efteråret. Eleverne oplever en uge, hvor den normale undervisning er sat til side og erstattet af et samlet undervisningstema. Formålet med at have temauger på Nislevgård: Elever oplever og deltager i en undervisning, som ikke ligner den, de har til hverdag. Både lærere og elever får mulighed for at fordybe sig i det valgte tema. Eleverne oplever og erfarer, at alt afhængigt af fokus på det valgte tema, kan verdenen tage sig meget forskelligt ud. Eleverne får mulighed for at samarbejde med andre som de ikke tidligere har samarbejdet med. Både i små og store hold. Fællesskabet skal som udgangspunkt styrkes hele året, men kan udvikles og udfordres yderligere i temaugerne – og bliver det, med et positivt resultat! Evalueringen kan være på flere måder, alt efter indhold, form og struktur: Happening Film/medieudtryk Teaterforestilling Udstilling Musik Erfaringsudveksling. Spørgeskema Skriftlig evaluering
Alternativ Idrætsuge (uge 41)
Periode: 10/10 2016 - 14/10 2016
Timetal omfang – Undervisning: 23 timer
Timetal omfang – Pædagogisk tilrettelagt samvær: 12 timer
Deltagere:
Undervisere: KK, LS, PJ, IJ, JG, AK, TC, KH, MN, EK - samt eksterne instruktører
Elever: Alle (8., 9. og 10. klasse)
Formål med undervisningen:
Delmål:
At give eleverne indblik i og forståelse for alternative idrætsgrene/former.
At eleverne kommer i bedre form samt får nogle gode, sjove og anderledes idrætsoplevelser.
At eleverne får viden og erfaringer, som de kan bruge til den forestående idrætseksamen (FP9).
Slutmål:
At eleverne har fået indblik i og forståelse for alternative idrætsgrene/former.
Fagets almene perspektiver:
Eleverne har fået indblik i at sætte bevægelse til musik. (opvarmning, dans, ekspressionistisk dans)
Undervisningsmateriale:
Diverse redskaber til idrætsaktiviteter, naturmaterialer, forskellig musik.
Dans (flere forskellige former), Orienteringsløb, Ultimate, Springgymnastik mm.
Arbejdsformer:
Forskellige gæstelærere, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Metoder:
Follow me, Learning by doing.
Hjælpemidler:
Lærere, musik, diverse idrætsredskaber.
Evalueringsformer:
Mundtlig evaluering
Udskolingsdagene:
Tredjesidste skoledag:
Traditionen er, at vi torsdag inden sidste skoledag, tager en tur til København. Undervejs fortælles om de ting vi kommer
forbi f.eks Storebæltsbroen, Isbådmuseet på Halsskov Odde, Antvorskovs slotsruiner, Store Frederikslund og de byer vi
kommer forbi. I selve København tager førsteårseleverne på en bustur rundt i det indre København, andenårseleverne
går eksempelvis på Rosenborg Slot. Alle mødes ved Amaliehaven og er en tur inde på Amalienborg Slotsplads, eleverne
får derefter mulighed for en ose/indkøbstur på Strøget. Alle samles foran Københavns Rådhus og følges ad i Tivoli, hvor
de, der ønsker det, får et turpas til de forskellige aktiviteter. Retur til Nislevgård Efterskole med hjemkomst ca. 23.00.
Næstsidste skoledag:
Formiddagen går med hovedrengøring, begyndende pakning og 7,5 km løb. Ved middagstid samles dansklærerne med
deres danskhold og gør klar til eftermiddagens ”Nislevlege”, som er konkurrencer mellem de udklædte danskhold. Der
uddeles guld, sølv og bronche til først placerede i hver disciplin. Kl. 18.00 er der gallamiddag, som efterfølges af
overrækkelse af div. elev-priser i høresalen.
Herefter er der oplæsning af ”Blå Bog”, sangtime, årets normeringer og aftenen slutter med et spøgelsesløb rundt på
efterskolens område og inde i bygningerne. Sengetid for de fleste er ca. kl. 02.00.
Sidste skoledag:
Kl. 08.00 er der morgenmad for elever og voksne. Endelig pakning af elevernes egendele og værelseseftersyn. Fra ca.
kl. 9.00 ankommer forældrene og biler og trailere pakkes. Kl. 10.45 samles alle i hallen. Der holdes afskedstale,
afgangsbeviserne overrækkes og der synges nogle sange. Tårevædet afsked i området foran hallen. Dagen og skoleåret
slutter, når den sidste elev med forældre forlader efterskolen i løbet af eftermiddagen.
Hverdagens rutiner:
Lektietimen:
Hver aften fra kl. 18.30-19.30 er eleverne på værelserne for at lave lektier. De 2 tilsynsførende lærere går rundt og
hjælper med lektierne.
Rengøring:
Der er hver morgen / formiddag indlagt tid til rengøring, bad og oprydning. Eleverne instrueres i brugen af relevante
rengørings-redskaber, rengøringsteknikker og rengøringsmidler.
Hovedrengøring:
2 gange om året gøres der hovedrent på værelserne.
Aftenaktiviteter:
De 12 danskhold er ansvarlige for mindst en aftenaktivitet i løbet af vinteren. Vi motiverer eleverne til at være
igangsættere på aktiviteterne om aftenen, f.eks. fordbold, streetbasket, beachvolley, strikkeklub, håndbold,
bordtennisturnering, brætspilturneringer og lignende. Der arrangeres foredrag og filmforevisninger i vinterhalvåret. Det er
det sociale efterskolesamvær der er i højsædet de aftener, hvor er ikke er noget arrangement.
Weekendaktiviteter:
Alt afhængigt af antallet af elever i weekenden, kan aktiviteterne se således ud:
En tur i svømmehallen, en tur i skøjtehallen, en "osetur" til Odense, deltagelse i bowling, løb eller andet.
Eleverne må tage alene til Odense i weekenderne, med tilladelse fra forældrene. Der er én lærer på tilsyn fra fredag
eftermiddag kl.14.15 til mandag morgen klokken 07.55.
I de daglige tilsyn er der altid 2 lærere på vagt fra 16.30 - 22.00.
Nattilsyn:
Der er tilsynsførende lærer på efterskolen fra 22.00-07.55. Efter kl. 22.00 går tilsynsførende lærer rundt på de enkelte
værelser for at sige godnat til eleverne. Dette medfører meget god snak. Læreren overnatter i tilsynsværelset i
”Hovedhuset” som er beliggende midt i efterskolens bebyggede område.
Hvis der i løbet af året sker ændringer i fagsammensætningen, udarbejdes der nye indholdsplaner for faget. Indholdsplanerne skal forelægges bestyrelsen til godkendelse.