indice - municipalidad de codegua · cobertura del sistema de educacion municipal en los ultimos...

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INDICE

I.- PARTE

I .- INTRODUCCION……………………………………………………………………………….. PAG. Nº 2

II.- DIAGNOSTICO……………………………………………………..……………………………. PAG. Nº 4

2.10.- PROBLEMAS EDUCACIONALES PRIORIZADOS…………..…………… PAG. Nº 19

II.- PARTE

III.- PROYECCION DEL SISTEMA COMUNAL

3.1.- VISION Y MISION…………………………………………………………..…...……. PAG. Nº 21

3.2.- PROYECCION MATRICULA COMUNAL…………………………………………PAG. Nº 22

3.3.- DOTACION PROYECTADA…………………………………………………………. PAG. Nº 23

IV.- PLAN DE ACCION COMUNAL…………………………………….…………..……. PAG. Nº 26

V.- CONVENIOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS……………………………………….. PAG Nº 30

VI.- CRONOGRAMA OPERACIONAL…………………………………………………. PAG. Nº 48

III.- PRESUPUESTO

VII.- PRESUPUESTO………………………………………………….………………………. ANEXO Nº 1

IV.- MONITOREO Y EVALUACION

VIII.- EVALUACION Y MONITOREO…………………………………….……….……. PAG. Nº 50

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I.- INTRODUCCION

Con la finalidad de dar cumplimiento al artículo 4to.de la Ley 19.410 del 02 de Septiembre de 1995, la Municipalidad de Codegua a través de su Departamento de Educación, ha formulado este “Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal” (PADEM) para ser ejecutado durante el año 2014, continuando el proceso de mejora iniciado el año 2010, donde se planificaron acciones para ser ejecutadas a partir del período 2010 y posibles de ser continuadas en períodos posteriores.

Siendo este PADEM la continuación de dichos procesos, se presenta a Uds. Un documento que contiene una actualización del documento 2013, destacando aquellos aspectos que a juicio del equipo DAEM merece actualizarse o mantenerse y complementa los focos y ejes temáticos en que se centra la labor educativa de la comunidad en su conjunto y en particular de cada establecimiento educacional que presenta a Uds. Sus compromisos y desafíos para el año 2014.

Como eje relevante para el año venidero está la continuidad de los Planes de Mejoramiento Educativo en los 6 establecimientos de Educación Básica y 1 Establecimiento de Enseñanza Media destacando el uso efectivo y transparente de los recursos que esta ley otorga satisfaciendo las necesidades explicitadas por los establecimientos con énfasis en la contratación de especialistas que permitan entregar una mejor atención a los estudiantes. Por otra parte se continúa trabajando en la incorporación efectiva de las TIC en el aula, la inserción en Programas del Mineduc para el Nivel de Pre básica como “Un Buen Comienzo” y “ Plan de Fomento Lector”, la implementación del Programa ECBI y la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a través del Proyecto de Integración Comunal, lo que ha permitido un mejoramiento significativo de los resultados académicos de los estudiantes del sistema educacional municipal. Cabe destacar que los recursos financieros del Programa de Mejoramiento de la Gestión Educativa Municipal, nos han permitido realizar acciones en beneficio de la comunidad teniendo como premisa dar solución a la problemática de la obtención de Reconocimiento Oficial de los establecimientos educacionales que se encuentran con situación pendiente. Por otro lado la postulación al Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal ha permitido a cada establecimiento diseñar iniciativas propias que dan solución a situaciones particulares de cada comunidad educativa. En la formulación de este PADEM 2014, se solicitó a cada Director trabajase con los docentes y Asistentes de la Educación de cada establecimiento en la etapa de Diagnóstico detectando los problemas educacionales que afligen a las respectivas comunidades y proponiendo posibles soluciones, para luego en Mesa de Trabajo , los líderes pedagógicos, junto al equipo DAEM, priorizar y diseñar los Planes de Acción a enfatizar en la gestión 2014. El gran sueño de todos los que participamos en la formulación de este instrumento sigue siendo el que efectivamente contribuya a mejorar la Calidad de la Educación por lo que nuevamente hemos agregado Convenios de Compromisos de cada establecimiento, como una forma de relevar la importancia que hoy tiene el ejercicio del liderazgo pedagógico de cada persona que dirige un establecimiento educacional y su responsabilidad frente a los resultados de aprendizaje que obtienen sus estudiantes.

CODEGUA, Septiembre de 2013

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II.- DIAGNOSTICO

2.1.- BREVE DESCRIPCION DE LA COMUNA Geográficamente Codegua es una comuna que está ubicada en el acceso nororiente de la Sexta Región, con una población de 12.699 habitantes (Información preliminar del Censo 2012) entre los cuales están los niños y jóvenes que constituyen la población escolar de la comuna. Para atender a esta población escolar existen en la comuna 8 establecimientos educacionales bajo dependencia municipal, 1 Sala Cuna y Jardín Infantil y 2 establecimientos particulares subvencionados. Dichos Establecimientos Educacionales municipales son:

RBD Tipo Establecimiento

Nombre Localidad Niveles de Enseñanza

2234-9

Colegio

Jesús Andino

Codegua

Pre Básica

Básica

2235-7

Colegio

Mariano Latorre

Tuncahue

Pre Básica

Básica

2236- 5

Escuela

Eugenio García Fernández

La Leonera

Pre Básica

Básica

2237- 3

Escuela

La Cantera

Callejones

Pre Básica Básica

2238- 1

Colegio

Santa Teresa de Tunca

Tunca

Pre Básica Básica

2240- 3

Escuela

Cristo del Parque

El Carmen

Pre Básica Básica

2243- 8

Colegio

Natalia Peralta

Codegua

Básica Especial

15781 - 3

Liceo

Liceo Municipal

Codegua

Media HC

Media Adultos

2244 - 6

Instituto

Lautaro

Codegua

Pre Básica

Básica

Media HC

s/n Sala Cuna y Jardín Infantil

“ Pasitos” El Carmen Sala Cuna

Nivel Medio Menor

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Codegua presenta una gran dispersión geográfica debido a su extensa superficie (252 Km2s ), lo que conlleva a que exista una gran población rural con difícil acceso a centros culturales y otras posibilidades propias de los centros urbanos 2.2.- COBERTURA DEL SISTEMA DE EDUCACION MUNICIPAL EN LOS ULTIMOS AÑOS

( Fuente: Padem anteriores y Boletín Agosto 2013)

El gráfico nos muestra una tendencia a mantener la disminución de la matrícula comunal en los últimos 4 años, la que alcanza mayor notoriedad en los establecimientos urbanos, donde existen como competencia colegios particulares subvencionados. Así, en las matrículas de nuestros establecimientos educacionales se observa un descenso de 32 alumnos entre el año 2010 y el año actual, lo que significa una disminución de un 0,2 %. Por otra parte, entre los años 2011 y 2012 se observa una disminución sólo de 10 alumnos , lo que augura un pronóstico de mantención de la cobertura de la educación pública municipal frente a la irrupción de establecimientos particulares subvencionados.

Nº orden

Establecimiento 2010 2011 2012 2013

01 Colegio Jesús Andino 687 706 707 688

02 Colegio Mariano Latorre 72 71 84 84

03 Escuela Eugenio García 60 58 73 84

04 Escuela La Cantera 39 52 50 54 05 Col. Sta. Teresa de Tunca 55 55 51 48

06 Escuela Cristo del Parque 189 172 144 139

07 Colegio Natalia Peralta 34 32 26 32

08 Liceo Municipal 348 320 327 323

MATRICULA TOTAL 1.484 1.466 1.462 1.452

1484

1466 1462

1452

1430

1440

1450

1460

1470

1480

1490

2010 2011 2012 2013

Años

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2.3.- ANALISIS FODA

2.3.1.- AMBIENTE INTERNO

A.- AREA LIDERAZGO

FORTALEZAS DEBILIDADES

Titularidad de los cargos directivos y técnicos pedagógicos en todos los establecimientos.

Consejos Escolares estructurados y funcionando acorde con la normativa vigente.

Equipos de gestión funcionando en los colegios de mayor matricula.

Manejo adecuado de los recursos financieros (subvención de mantenimiento, SEP y FAGEM)

Consejo de Directores comprometidos con la Gestión Educativa de sus establecimientos y de la comuna.

Comunicaciones expeditas.

Grado de satisfacción de 84.4 % de la comunidad con el funcionamiento de los Establecimientos Educacionales municipalizados.

Todos los Establecimientos Educacionales de la comuna cuentan con su Proyecto Educativo Institucional y su Plan de Mejoramiento Educativo.

Todos los colegios cuentan con Centro de Padres Organizados y 5 de ellos con Personalidad Jurídica.

Todos los establecimientos cuentan con Centro de Alumnos funcionando según la normativa vigente.

Existencia de Microcentro Rural.

Organización y funcionamiento eficiente de los Consejos Técnicos y espacios para la reflexión pedagógica en todos los establecimientos educacionales.

Todos los establecimientos gestionan Redes de Apoyo efectivas.

Todos los Establecimientos de la comuna están adscritos a la Jornada Escolar Completa Diurna y cuentan con talleres que responden a las necesidades e intereses de los alumnos.

Predisposición positiva de todos los actores educativos de la comuna para llevar a cabo las políticas e iniciativas del MINEDUC.

Se cuenta con un 99 % de los profesores titulados en la comuna.

Cada establecimiento educativo cuenta con la dotación docente necesaria, Asistentes de la Educación

Existencia de un Proyecto Comunal de Integración.

Si bien existen los PEI en cada establecimiento, éstos no se encuentran del todo actualizados.

No Titularidad de cargos Directivos en DAEM, y Colegio Santa Teresa de Tunca.

Unidad Técnica Comunal con asignación horaria incompleta.

Faltan mayores instancias de capacitación y perfeccionamiento subsidiada para el personal docente, asistentes de la educación y profesionales del equipo multidisciplinario.

Carencia de Sistema de Evaluación Comunal para incentivo económico de acuerdo al mérito en el desempeño de los asistentes de la educación.

Falta explicitar en un documento los lineamientos comunales de acuerdo a la normativa para regular las vacaciones de los asistentes de la educación.

Es necesario normalizar la situación de Reconocimiento Oficial de 4 establecimientos educacionales.

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Sistema educativo sin deudas previsionales y pagos de asignaciones al día.

Existencia de Equipo Multidisciplinario con 6 profesionales

Locomoción municipal gratuita.

B.- AREA GESTIÓN CURRICULAR


Resultados de aprendizaje de los estudiantes de 4to año Básico en ascenso en las mediciones SIMCE

Equipo de Profesores con resultados satisfactorios en la Evaluación de Desempeño Docente.

Centros de Recursos para el Aprendizaje en 3 establecimientos educacionales.

Proyectos de Integración para alumnos con NEE de la comuna.

Talleres de auto perfeccionamiento y reflexión docente acorde a la normativa vigente.

Existencia de un Proyecto Enlace comunal. Todos los establecimientos de la comuna

funcionan con Proyecto Pedagógico JECD.

Funcionamiento de Consejos Técnicos para fortalecer las prácticas educativas en todos los establecimientos.

Mejoramiento paulatino de la Cobertura curricular.

Diversificación de las prácticas pedagógicas. (Uso de recursos tecnológicos como Data, DVD, TV, CDs, PC, Radio, etc.)

Participación activa en Jornadas del Microcentro Rural

Ejecución oportuna de Planes de Superación Profesional

Aplicación de pruebas de Nivel en Enseñanza Media.

Funcionamiento de Taller de Competencias laborales para alumnos de 3ro y 4to Medio.

Aplicación de mediciones comunales externas

Instancias de Capacitación para docentes con recursos SEP.

Desarrollo del proyecto “Un Buen Comienzo” para el Nivel de Prebásica en todos los establecimientos

Tiempo insuficiente de los docentes de aula para la elaboración de material y recursos didácticos

Equipo Técnico Comunal incompleto

Carencia de profesores que cubran licencias medicas en lo inmediato.

Falta de perfeccionamiento a nivel comunal en Evaluación.

Gran cantidad de alumnos con aprendizaje lento o con NEE.

Aún quedan docentes resistentes al cambio y con prácticas pedagógicas tradicionales.

Insuficientes alternativas curriculares y generación de competencias de empleabilidad para alumnos de enseñanza media.

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C.- AREA CONVIVENCIA ESCOLAR


Buena presentación personal (uniforme escolar y de Educación Física)

Existencia de un Manual de Convivencia Escolar y protocolos de actuación.

Todos los colegios cuentan con Centro de Alumnos y Centro General de Padres conformado de acuerdo a la legalidad y que apoyan la labor docente.

Consejo Escolar constituido y funcionando en todos los establecimientos de la comuna.

Realización de Escuelas para Padres y/o Apoderados y/o reuniones mensuales

Apoyo Psicosocial suficiente frente a la demanda que presentan los estudiantes

Atención a niños con NEE a través del Proyecto de Integración

Funcionamiento de Talleres JEC que permiten mejorar la convivencia escolar y satisfacen intereses de los alumnos. (grupos folclóricos, banda escolar, orfeón escolar, deportes, etc.)

Coordinación y funcionamiento de los programas de apoyo a los estudiantes de distintos ministerios.

Intercambio de experiencias y socialización entre profesores rurales que componen el microcentro.

Movilización comunal escolar para los alumnos y apoderados en forma gratuita.

Apoyo de redes de profesionales externos: psicólogos, obstetra, oftalmólogos y asistente social y Carabineros.

Realización de Actos cívicos externos.

Existencia de un Plan de Seguridad Escolar.

Existencia de Programas de JUNAEB que benefician a la comunidad escolar.

Apoyo de la OPD y Consultorio de Salud local

Disminución de la matrícula comunal e inasistencias frecuentes del alumnado.

Ausencia de instancias de apoyo para manejar el stress provocado por exigencias propias de la labor profesional.

Falta de espacios recreativos adecuados para los alumnos.

Alto porcentaje de alumnos con problemas afectivos y/o en situación de vulnerabilidad social.

Falta de preocupación y apoyo de algunos Padres y Apoderados con el proceso escolar de sus hijos.

Escasas actividades integradoras para apoderados.

Falta mayor cantidad de actividades que promuevan la convivencia escolar a nivel comunal

Escasa cobertura para atención dental.

Inexistencia de reconocimientos a profesionales y asistentes de la educación por méritos.

Carencia de expectativas y bajos niveles de educabilidad en un gran porcentaje de alumnos y apoderados.

Es necesario aumentar las charlas y asesorías sobre temas contingentes en Escuelas de Padres.

Manual de Roles y Funciones del Personal de Educación.

Inexistencia de Reglamento de Evaluación e Incentivo Profesional propio.

Altos índices de vulnerabilidad de los estudiantes del sistema

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D.- AREA DE RECURSOS


Administración por los Directores de los recursos anuales para mantenimiento en todos los establecimientos educacionales de dependencia municipalizada.

Infraestructura escolar en buenas condiciones y con cantidad de salas suficientes.

Laboratorios de computación funcionando de acuerdo a las características de cada establecimiento.

Conexión a Internet en todos los establecimientos.

Existencia de 3 CRA implementados.

Existencia de comedores en buenas condiciones.

Existencia de kiosco concesionados en 2 establecimientos.

Existencia planta docente adecuada a los requerimientos de cada establecimiento educacional.

Existencia de equipamientos tecnológico de apoyo a la labor educativa en todos los establecimientos acordes a su propia realidad. ( PC,TV, multicopiadoras, etc)

Todos los establecimientos de la comuna cuentan con implementación mínima necesarias para realizar las diferentes actividades curriculares complementarias.

El área administrativa del DAEM y establecimientos educacionales cuenta con los equipos computacionales necesarios para su funcionamiento.

Mantención adecuada de los equipos computacionales a nivel comunal.

Todos los establecimientos cuentan con servicios básicos para su funcionamiento.

( Agua, Luz y Teléfono).

Recursos Sep y Pro retención a disposición de los establecimientos

Cuentas públicas transparentes a la comunidad

Sistemas eléctricos de algunos establecimientos en mal estado.

Mobiliario insuficiente e inadecuado y en malas condiciones en algunos establecimientos.

Inexistencia de una sala Audiovisual y de reuniones en establecimientos de mayor matrícula

Falta de infraestructura adecuada para la colación y servicios higiénicos para profesores y asistentes de la educación en todos los establecimientos.

Inexistencia de un programa de salud dental para la atención de todos alumnos que lo requieren.

5 establecimientos educacionales no cuentan con infraestructura techada para actividades de educación física, deportivas y sociales.

Las escuelas, colegios y Liceo no cuentan con un Plan de Mantenimiento de los establecimientos.

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E.- AREA DE RESULTADOS


Establecimientos educacionales con avances significativos en Resultados SIMCE.

Apoderados conformes con la educación de sus hijos.

Alumnos egresados de enseñanza básica obtienen buenos resultados en colegios de continuación en Educación Media.

Mayor número de alumnos egresados de enseñanza Media municipal con competencias adecuadas para insertarse en la educación superior.

La promoción escolar sobrepasa el 90%.

Bajo % de deserción escolar.

El 94,4% de los profesionales de la educación evaluados aprueban satisfactoriamente el proceso de Evaluación Docente Nacional.

100% de cobertura en beca PSU

Rendimientos académicos aún bajo la Media Provincial en las Mediciones SIMCE

Carencia de registros estadísticos históricos del Sistema Educativo Comunal.

Bajo rendimiento en PSU.

2.3.2.- AMBIENTE EXTERNO

A.- ASPECTO POLITICO - NORMATIVO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Existencia de DAEM a nivel Comunal.

Existencia de un Calendario Escolar Regional.

Vigencia y posibilidad de adecuar del Marco Curricular Nacional a la realidad local.

Normativa vigente que faculta la implementación y formulación de Consejo Escolar, Reglamentos internos y de Evaluación, PEI, PMA, Proyectos de Integración, Planes y Programas y otros.

Ley 19.070 Estatuto Docente, modificaciones y leyes complementarias.

Ley 20.248 y sus modificaciones

Apoyo Alcaldicio a eventos comunales.

Existencia de un Concejo Municipal comprometido con la comunidad.

Existencia y funcionamiento de Colegio de Profesores A.G. y Asociación Funcionarios Asistentes de la Educación.

Promulgación de Ley de Responsabilidad Penal Juvenil.

Ejercicio del Derecho de los Padres a elegir establecimientos donde educar a los hijos.

Apoyo de parlamentarios de la zona para agilizar trámites y proyectos en beneficio de la comunidad.

Existencia de una Unión Comunal del Adulto Mayor.

Facultades del empleador de reducir cargas horarias del personal docente y no docente de dependencia municipal.

Escasos recursos financieros para implementar una política comunal de perfeccionamiento docente y capacitación a asistentes de la educación.

Escasa presencia de carabineros en sectores vulnerables.

Percepción de inseguridad ciudadana. PLADECO no actualizado.

Escasa participación y adscripción de jóvenes en los movimientos políticos comunales.

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B.- ASPECTO ECONOMICO


Predisposición de Empresas para hacer donaciones con fines educacionales.

Existen instancias donde se pueden presentar Proyectos de Mejoramiento relacionados con elementos audiovisuales, deportivos, infraestructura y otros.

Subvención de Mantenimiento del MINEDUC entregada a todos los establecimientos de la comuna.

Existencia de Redes de apoyo ( Instituto O’Higgins., Cepech, entre otros)

Transporte escolar municipal gratuito.

Acceso a Programas de apoyo al estudiante de la JUNAEB tales como: Alimentación escolar, programa de salud, útiles escolares, Becas.

Programas ministeriales de apoyo.

Insuficientes fuentes laborales, predominando trabajos temporales en el área hortofrutícola.

Bajos ingresos económicos de los padres.

Falta de prioridad de los aportes económicos de los padres a la educación de sus hijos.

Recursos gubernamentales insuficientes para financiar el sistema educativo comunal.

C.- ASPECTO SOCIAL


Grupos Sociales formales constituidos (grupos de iglesia, grupos juveniles, clubes deportivos, Adulto Mayor, Grupos de Scout, Juntas de Vecinos, Escuela de fútbol, etc.)

Programas Sociales de Gobierno como: Chile Solidario, Puente CONACE, OPD, JUNAEB, AFIPA, Pro O’Higgins, otros.

Existencia de salas cuna para protección de menores.

Consultorio Municipal y Postas Rurales.

Existencia de una Tenencia de Carabineros de Chile, Bomberos, Cementerio, Oficina de Correo y Registro Civil.

Existencia de Gimnasio Municipal.

Acceso expedito a programas de becas para los niños de escasos recursos. (beca indígena, subvención pro retención)

Funcionamiento del Programa de Chile Deportes.

Existencia de Biblioteca Pública con acceso a Internet y bien equipada.

Radio comunitaria al servicio de la comunidad.

Existencia de apoyo docente como: red de Maestros, de subsectores, orientación, etc.

Pasantías nacionales y extranjeras.

Existencia de Beca Municipal

Existencia de Becas para funcionarios docentes y Asistentes de la educación

Incremento paulatino de focos de delincuencia e inseguridad ciudadana y riesgo social para los estudiantes.

Acceso fácil de los estudiantes a drogas ilícitas, Microtráfico violencia, delincuencia juvenil y Alcoholismo.

Disgregación de la familia en aumento y falta de control de los padres para con sus hijos.

Escolaridad de la mayoría de los padres básica incompleta.

Bajo nivel socioeconómico y cultural de la comunidad escolar (padres y alumnos)

Falta de espacios de protección que acojan a los niños en edad escolar después del horario de clases cuando sus padres trabajan y/o no cuentan con cuidados familiares.

Falta de espacios recreativos, culturales y proyección social para el uso del tiempo libre.

Bajas expectativas educacionales de los padres y alumnos.

Falta de oportunidades educativas. (Liceo Técnico Profesional).

Falta trabajo permanente y oportunidades laborales por falta de industrias y otras fuentes de trabajo permanente.

Falta de talleres de música, folclore, desarrollo personal para dueñas de casa y adultos.

Falta desarrollar actividades socioculturales con mayor frecuencia.

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Éxodo de familias a centros poblados o urbanos en desmedro de los sectores rurales.

Altas tasas de cesantía en épocas de invierno.

Programas de televisión que atentan contra la escala valórica existente.

Insuficiente dotación de Carabineros para cubrir la jurisdicción correspondiente.

Insuficiente cobertura de Programas de salud escolar, especialmente en salud dental.

Excesivo rol subsidiario del municipio por demandas de la comunidad.

D.- ASPECTO TECNOLOGICO


Existencia de Radio Comunitaria.

Existencia de página web del DAEM Biblioteca Pública con conexión a Internet.

Acceso a internet en todos los establecimientos.

Acceso a Medios de Comunicación Social regional.

Publicación de actividades educacionales en medios escritos de la provincia.

Hogares que poseen computadores y algunos con acceso a Internet.

Existencia de telefonía celular.

Mayor presencia de empresas de telecomunicaciones, (Internet con banda ancha, telefonía celular, fija y TV por cable).

Existencia de Cajero automático Bancoestado.

Acceso a ONG para cursos de capacitación digital.

Enlaces abierto a la comunidad escolar que permite aprender el manejo computacional.

Paulatino aumento de tecnología en los procesos ligados a la producción hortofrutícola.

Uso de Juegos electrónicos no controlados.

Mal uso de Internet. Analfabetismo tecnológico de los padres y/o

grupos familiares.

Falta de regulación familiar en el uso de la Televisión.

Uso indiscriminado de Juegos de azar, tales como Tragamonedas.

Programas de televisión inadecuados en horas tempranas.

Acceso a Pornografía a través del comercio ilegal de películas.

Inexistencia de medios comunales de comunicación escrita.

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2.4.- INDICE DE VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

Nº

Años/Niveles de enseñanza/ Establecimientos

2010 2011 2012 2013

Básica Media Básica Media Básica Media Básica Media

01 Liceo Municipal 76,9 83,17 81,3 84,5

02 Colegio Jesús Andino 74,3 75,77 79,41 80,5 03 Col. Mariano Latorre 71,2 70,91 69,52 75,0

04 Escuela Eugenio García 83,7 90,57 89,58 91,4

05 Escuela La Cantera 78,1 80,77 86,11 75,0

06 Colegio Sta. T de Tunca 69,0 60,47 51,22 52,4 07 Esc. Cristo del Parque 63,0 69,86 72,31 76,3

08 Colegio Natalia Peralta 100 100 100 100

PROMEDIO IVE COMUNAL 77,04 76,9 78,33 83,17 78,31 81,3 78,65 84,5

( Fuente: JUNAEB) Como se puede apreciar la población escolar atendida en los establecimientos educacionales bajo dependencia del Departamento de Educación Municipal presenta altos índices de vulnerabilidad social, especialmente en el caso del Liceo Municipal, Escuela Eugenio García de La Leonera y Colegio Jesús Andino, lo que implica un desafío mayor para el sistema, que debe hacerse cargo de la población más carente social y culturalmente, ya que los alumnos menos vulnerables generalmente emigran a colegios particulares y en el caso de la Enseñanza Media ingresan a establecimientos de Educación Técnico Profesional que ofrecen otras comunas. 2.5.- ALUMNOS PRIORITARIOS

a) AÑO: 2008

ESCUELAS Matriculas Alumnos Prioritarios

% Alumnos NO prioritarios

%

Colegio Jesús Andino 822 196 23,84 626 76,16

Colegio Mariano Latorre 75 30 40 45 60

Escuela Eugenio García 73 36 49,32 37 50,68 Escuela La Cantera 37 14 37,84 23 62,16

Colegio Santa Teresa Tunca 59 18 30,51 41 69,49

Escuela Cristo del Parque 174 33 18,97 141 81,03

TOTALES

1.240

327

26,38

913

73,62

b) AÑO: 2010

ESCUELAS Matrícula Alumnos Prioritarios


%


Colegio Mariano Latorre 72 40 55,56 32 44,44

Escuela Eugenio García 60 52 86,67 8 13,3 Escuela La Cantera 39 26 66,67 13 33,33


Escuela Cristo del Parque 189 79 41,80 110 58,20

TOTALES

1.102

543

49,27

559

50,73

13

c) AÑO: 2012



%


Colegio Mariano Latorre 84 48 57,14 36 42,86 Escuela Eugenio García 73 57 78,08 16 21,92

Escuela La Cantera 50 35 70,00 15 30,00


Escuela Cristo del Parque 144 77 53,48 67 46,52 TOTALES 1.109 796 71,77 313 28,23

d) AÑO: 2013



%


Colegio Mariano Latorre 95 62 65,26 33 34,74 Escuela Eugenio García 84 69 82,14 15 17,86

Escuela La Cantera 52 34 65,4 18 34,6

Colegio Santa Teresa Tunca 53 28 53 25 47

Escuela Cristo del Parque 139 86 62,5 53 37,5 Liceo Municipal de Codegua 324 62 19,13 262 80,87

TOTALES 1.435 911 63.48 524 36.52 Al observar los cuadros estadísticos de los 5 años desde que se perciben recursos SEP, se puede observar el aumento paulatino de alumnos considerados Prioritarios, que de un 26,38% de la matrícula comunal en el año 2008 aumenta a un 63,48 % en el presente año, lo que da cuenta del entorno de alta vulnerabilidad social y económica en que se encuentran los alumnos del sistema comunal de educación y el desafío que representa para el sistema comunal de educación.

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2.6.- RENDIMIENTO ACADEMICO

a) Lenguaje 2º Básico Este gráfico de barras nos muestra que 4 de los 6 establecimientos han obtenido rendimientos sobre los 250 puntos en esta primera medición de alumnos de 2º año básico en el área de lenguaje y sólo 1 establecimiento presenta bajo rendimiento ( la Cantera de Callejones) haciendo notar que en este caso corresponde a la presencia de alumnos con Necesidades Educativas Especiales y en el caso del Colegio Jesús Andino el puntaje obtenido se encuenstra en en rango de lo esperado por ser cursos numerosos y con mayor presencia de alumnos integrados.

b) Lenguaje 4º año Básico

Los puntajes obtenidos en la medición realizada en Octubre 2012 , nos muestran un avance en los puntajes obtenidos, ya que 4 de los 6 establecimientso municipales participantes obtienen puntajes sobre los 250 puntos y los otros 2 están próximos a llegar a la meta, lo que hace augurar mejores resultados a futuro.

249

290

272 273

247 250

220

230

240

250

260

270

280

290

300

Jesús Andino MarianoLatorre

EugenioGarcía

La Cantera Tunca Cristo delParque

243 250 254

137

265 289

0

50

100

150

200

250

300

350


EugenioGarcía


15

c) Matemática 4º año básico

Este gráfico nos muestra que si bien hemos avanzado en esta asignatura, aún nos falta para concretar la meta de alcanzar los 250 puntos en todos los establecimientos educacionales. Por ello, durante el presente año se han realizado acciones tendientes a fortalecer las competencias docentes en este subsector y se espera que la próxima medición arroje los resultados esperados.

d) Educación Media: Lenguaje y Matemática 2º año medio

Este gráfico muestra una tendencia a la mejora en la última medición en la que si bien los puntajes no son tan altos, sí son significativos para la comunidad liceana e indican progreso considerando que en general, los puntajes alcanzados por los alumnos de este nivel entre establecimientos pares está sobre los 240 puntos en nuestra provincia.

253

243 240

251

266

246

225

230

235

240

245

250

255

260

265

270


EugenioGarcía


219 222

224

205

200

213

185

190

195

200

205

210

215

220

225

230

2008 2010 2012

Años

Lenguaje

Matemática

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2. 7.- ESTADO DE AVANCE PADEM 2013 El siguiente informe contiene una síntesis los resultados de un análisis realizado por el Equipo

de Gestión Comunal al PADEM 2013 I.- AREA: GESTION CURRICULAR Durante el año se han logrado implementar las estrategias propuestas haciendo uso de los recursos financieros disponibles para ello. Se destaca la implementación de los PMA en cada establecimiento en SEP y la ampliación de las mediciones aplicadas a los alumnos de 2º , 4º ,6º Básico y 2º año Medio , así como la atención de las NEE a través del Proyecto de Integración Comunal. También se continúa con el fomento a las prácticas y actividades deportivas y recreativas, participando con relativo éxito en certámenes inter comunales y provinciales. Por otro lado se han realizado acciones de fortalecimiento de competencias docentes contratando servicios ATE en el subsector de Matemática y se ha iniciado el proceso para implementar una carrera técnica en el Liceo Municipal, solicitando el reconocimiento oficial para ello. II.- AREA: LIDERAZGO De todas las estrategias propuestas, continúan pendientes las que dicen relación con el sistema de Incentivos, ya que para su consecución se requiere de un proceso de motivación más profundo para lograr la adhesión del personal, además de los consensos necesarios para crear un sistema comunal de Evaluación del desempeño junto a Asignación de incentivos. Válido es destacar en esta área el llamado a Concurso Público que permitió proveer 1 vacantes de Dirección en la escuela La Cantera de Callejones bajo la nueva normativa sobre el tema, quedando desierta la Dirección del Colegio Santa Teresa de Tunca. También es relevante consignar en esta área la gestión realizada en la utilización de los Fondos de Mejoramiento Educativos y el Fondo de Revitalización de la Educación Pública. III.- AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES Es relevante destacar en esta área el trabajo que se está realizando con los padres y/o apoderados en relación a su inserción en el proceso educativo en sus respectivas comunidades a través de la participación en los Consejos Escolares y centros Generales de Padres y Apoderados. Por otro lado, dando cumplimiento a la normativa se han nombrado Coordinadores de Convivencia Escolar, quienes junto al Encargado de Convivencia del DAEM han permitido reformular Manuales de Convivencia y establecer protocolos de actuación frente a diversas situaciones que alteran la normal convivencia en una comunidad. Consecuentes con la realidad de la población escolar durante el año 2012 y 2013 el Área social del Daem desarrolló su programa de asistencialidad escolar entregando un total de $ 450.000 en beneficios sociales destinados a alumnos de nuestras escuelas municipales, desglosados en vestuario escolar, recetas, exámenes médicos y dinero para pasajes a centros de salud de la región y Santiago El programa de salud del estudiante que incorpora a la totalidad de los establecimientos municipales y particulares subvencionados de la comuna se ejecutó satisfactoriamente con un 80% de asistencia de alumnos a los screening de las 3 aéreas médicas (columna, visión y audición). Posteriormente la atención de especialistas otorrino, traumatólogo y oftalmólogo alcanzó a cubrir el 90% de la población escolar detectada con alguna alteración. El programa hizo entrega de 56 lentes ópticos, y 3 audífonos, uno nuevo y dos reposiciones, además de radiografías de columna, tratamientos de kinesioterapia, audiometrías y otros. El programa de becas tuvo un importante aumento de cobertura durante el año 2013. Con respecto a beca Indígena y beca Presidente de la República programa al que postulan los alumnos egresados de 8º básico y de enseñanza media residentes en la comuna que cumplan con los requisitos establecidos, se observa que el año 2012 se obtuvo 28 becas mientras que este año aumento a 50 becados, beneficiando al 100% de los alumnos postulantes insertos dentro de los cortes de puntajes regionales

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Con respecto a Beca Municipal para la Educación Superior programa al que postulan todos los estudiantes de educación superior residentes en la comuna y que cumplen con los requisitos establecidos, también se observa un importante aumento de 93 becados durante el año 2012 a 166 becados para este año equivalente a $8.400.000 de inversión social en esta área IV.- AREA: RECURSOS De los 3 programas diseñados para esta área, los 3 han sido implementados atendiendo a las necesidades de los establecimientos. Es relevante destacar en esta área la realización de las rendiciones de cuentas en forma transparente y acorde a la normativa vigente, así como el hecho de la cuenta pública que tanto el DAEM como cada dirección de establecimiento entrega cada año a su comunidad, lo que ha permitido que frente a inspecciones realizadas por los organismos fiscalizadores éstos no han hecho reparos. V.- AREA: RESULTADOS Si bien es válido indicar que las estrategias propuestas se encuentran en proceso de ejecución e implementación en lo relativo al programa “Así Avanzamos” en esta ocasión se comparten los resultados de la Encuesta de satisfacción aplicada en Octubre 2012 al 33 % del universo de Padres / Madres y/o Apoderados por establecimiento municipalizado.

RESULTADOS ENCUESTA DE SATISFACCION DEL SERVICIO DE EDUCACION COMUNAL META DAEM: Lograr un grado de 80% de satisfacción de los padres y Apoderados con el servicio educativo que se entrega en los establecimientos Educacionales bajo dependencia Municipal.

SINTESIS COMUNAL 1.- FECHA DE APLICACIÓN: 31 DE OCTUBRE DE 2012 2.- UNIVERSO: - ENTREGADAS: 453 ENCUESTAS -RECIBIDAS: 261 ENCUESTAS = 57,6 % 3.- RESPONDE LA ENCUESTA: PADRE: 9 = 3.5 % MADRE: 107 = 40.9 % APODERADOS: 14 = 5.5 %NO INDENTIFICA: 131 = 50,1 % 4.- VARIABLES CONSIDERADAS E INDICADORES 4.1.- INFRAESTRUCTURA: Se refieren a la apariencia física del establecimiento, equipamiento, ornamentación, materiales, etc.

ESTABLECIMIENTOS RESULTADO PROMEDIO

PORCENTAJE DE SATISFACCION PROMEDIO

COLEGIO JESUS ANDINO 4.05 81 %

COLEGIO MARIANO LATORRE 4.00 80 %

ESCUELA EUGENIO GARCÍA 4.53 84.6 %

ESCUELA LA CANTERA 4.78 95.6 %

COLEGIO SANTA TERESA DE TUNCA 3.98 79.6 % ESCUELA CRISTO DEL PARQUE 3.82 76.4 %

COLEGIO NATALIA PERALTA 3.73 74.6 %

LICEO MUNICIPAL 4.22 84.4 %

PROMEDIO COMUNAL 4.13 82,6 %

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4.2.- CALIDAD EDUCACIONAL: Está referida a la capacidad de su personal para administrar y ejecutar el servicio educativo comprometido.



COLEGIO JESUS ANDINO 3.83 76.6 %

COLEGIO MARIANO LATORRE 3.94 78.8 % ESCUELA EUGENIO GARCÍA 4.23 84.6 %


COLEGIO SANTA TERESA DE TUNCA 4.58 91.6 %

ESCUELA CRISTO DEL PARQUE 3.94 78.8 % COLEGIO NATALIA PERALTA 4.20 84 %


PROMEDIO COMUNAL 4.17 83.4 % 4.3.- RELACIONES HUMANAS: Está referida a la disposición y voluntad del personal del establecimiento para ayudar al estudiante y proporcionar el servicio educativo.




COLEGIO MARIANO LATORRE 4.42 88.4 %

ESCUELA EUGENIO GARCÍA 4.51 90.2 % ESCUELA LA CANTERA 4.85 97 %


ESCUELA CRISTO DEL PARQUE 3.93 78.6 %

78.6 %COLEGIO NATALIA PERALTA 4.50 90 % LICEO MUNICIPAL 4.18 83.6 %

PROMEDIO COMUNAL 4.43 88.6 %

4.4.- EMPATIA Y SEGURIDAD: Está referida al cuidado y atención ofrecida a los estudiantes inspirando credibilidad y confianza entre sus padres y/o apoderados




COLEGIO MARIANO LATORRE 4.18 83.6 % ESCUELA EUGENIO GARCÍA 4.35 87 %



ESCUELA CRISTO DEL PARQUE 3.89 77.8 % COLEGIO NATALIA PERALTA 4.30 86 %


PROMEDIO COMUNAL 4.25 85 %

RESUMEN

VARIABLES RESULTADO PORCENTAJE DE SATISFACCION

1.- INFRAESTRUCTURA 4.13 82.6 % 2.- CALIDAD EDUCACIONAL 4.17 83.4 %

3.- RELACIONES HUMANAS 4.43 88.6 %

4.- EMPATIA Y SEGURIDAD 4.25 85 %

PROMEDIO GENERAL 4.24 84.8 %

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2. 8.- RECURSOS FINANCIEROS 2 8.1.- FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL EN EDUCACIÓN Algunas acciones realizadas durante el año 2012:

a) MOBILIARIO

b) INFRAESTRUCTURA Sala Enfermería escuela La Cantera

Reparación Techumbre Tunca

Ampliación DAEM Cierre perimetral Tuncahue

AÑO MONTO $

2008 132.637.450

2009 76.296.399

2010 80.438.037

2011 77.105.814 2012 79.549.118

2013 82.607.407

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c) Talleres:

Taller de Teatro Taller Deportivo

Taller Laboral Liceo: Gastronomía

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2.8. 2.- EVOLUCIÓN RECURSOS SEP DURANTE EL AÑO 2013 A: INGRESOS

B.- EGRESOS

CONCEPTO DEL EGRESO JESUS ANDINO MARIANO LATORRE

EUGENIO GARCIA LA CANTERA C. SANTA TERESA DE TUNCA

CRISTO DEL PARQUE

TOTAL

10% ADMINIST. CENTRAL 13.944.141 1.832.504 1.784.075 999.966 798.642 2.561.214 21.920.542

REMUNERACION 57.736.954 9.149.962 9.767.049 7.698.281 6.149.971 14.441.646 104.943.863

MATERIALES DE OFICINA 6.753.892 344.813 852.515 ……………….. ………………… 612.180 8.563.400

UTILES ESCOLARES 4.677.427 162.744 684.865 471.680 …………………. 394.852 6.391.568 TINTAS Y TONER 9.468.780 455.074 455.140 ………………….. ……………………… 135.262 10.514.256

ALIMENTOS 1.094.564 …………………….. 894.167 …………………. …………………….. 624.808 2.613.539

LOCOMOCION 100.000 300.000 350.000 …………………… ……………………. …………………… 750.000

COMPUTACION 4.826.640 346.526 330.864 ……………………. …………………… …………………… 5.504.030 EQUIPOS 17.997.232 2.387.879 …………………………. 1.297.057 1.294.505 ………………….. 22.976.673

CAPACITACION 210.526 360.000 360.000 360.000 360.000 360.000 2.010.526

ARTICULOS MUSICALES 3.986.238 ………………………. ……………………… …………………… ………………….. …………………… 3.986.238

UNIFORMES …………………… 1.616.020 2.370.480 ………………….. ………………….. …………………… 3.986.500

OTROS 1.007.151 ………………………… 111.330 …………………. …………………. 129.962 1.248.443 TOTAL EGRESOS 121.803.545 16.955.522 17.960.485 10.826.984 8.603.118 19.259.924 195.409.578

En este cuadro estadístico se puede observar que todos los establecimientos han realizado inversiones. Lo anterior acorde a lo planificado en sus Planes de Mejora de Aprendizaje (PMA). Los montos informados corresponden a movimientos registrados en la contabilidad hasta el día 30 de agosto de 2013. * En el caso del Liceo, a partir de septiembre han utilizado recursos SEP, los que aún no han sido facturados.

MES J.ANDINO M. LATORRE LA LEONERA CALLEJONES TUNCA C.DEL PARQUE LICEO TOTAL

ENERO 15.802.458 2.056.362 2.136.528 1.198.439 883.317 3.026.094 ……………………… 25.103.198

FEBRERO 16.463.263 2.077.871 2.171.364 1.212.794 898.768 3.092.588 ……………………… 25.916.648

MARZO 15.802.458 2.056.362 2.136.528 1.198.439 883.317 3.026.094 ………………………. 25.103.198

ABRIL 16.520.623 2.347.647 1.950.663 1.093.903 927.049 3.322.083 615.544 26.777.512

MAYO 16.787.828 2.329.276 1.954.871 1.105.100 929.386 3.265.189 641.235 27.012.885 JUNIO 17.710.331 2.547.363 1.871.322 1.116.006 957.868 3.417.558 1.303.797 28.924.245

JULIO 22.546.026 2.587.969 3.266.959 1.762.440 1.485.377 4.569.024 537.327 36.755.122

AGOSTO 17.808.419 2.322.194 2.352.512 1.312.541 1.021.336 1.893.513 634.731 27.345.246

TOTAL INGRESOS 139.441.406 18.325.044 17.840.747 9.999.662 7.986.418 25.612.143 3.732.634 * 222.938.054

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2.8.3.- BALANCE DE EJECUCION PRESUPUESTARIA AL 31.08.12

INGRESOS:

2.8.4.- SUBVENCION DE MANTENIMIENTO POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

ESTABLECIMIENTO

MONTO INGRESADO $

Liceo Municipal de Codegua 3.368.040

Colegio Jesús Andino de Codegua 7.867.830

Colegio Mariano Latorre, Tuncahue 874.184 Escuela Eugenio García Fernández, La Leonera 947.871

Escuela La Cantera de Callejones 551.315

Colegio Santa Teresa de Tunca 620.088 Escuela Cristo del Parque de El Carmen 1.811.888

Colegio Natalia Peralta de Codegua 671.023

TOTAL 16.712.239

CUENTA DENOMINACION PPTO.INICIAL M$ INGRESOS

M$

SUBVENCION ENSEÑANZA GRATUITA 1.224.846 796.782

OTROS APORTES 402.000 373.523

CONVENIO EDUC. PREBÁSICA (JUNJI) 24.740 17.196

DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 15.000 33.169

DE LA MUNICIPALIDAD 264.000 235.266

RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS 53.000 26.025

OTROS 2.500 126

TOTAL DE INGRESOS 1.986.086 1.482.087

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2.8.5.- SUBVENCION PRO RETENCION

ESTABLECIMIENTO

MONTO INGRESADO $

1.- Liceo Municipal de Codegua 7.391.649

2.- Colegio Jesús Andino 3.308.577

3.- Escuela Cristo del Parque 161.394

TOTAL INGRESADO 10.861.620

2.8.6.- PROYECTO DEPORTIVO ESCOLAR ESTABLECIMIENTO

MONTO INGRESADO $

1.- Colegio Jesús Andino 1.000.000 2.- Escuela Eugenio García de La Leonera 1.000.000

TOTAL INGRESADO 2.000.000

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2.9.- COBERTURA EDUCACIONAL

2.9.1 .- MATRICULA COMUNAL 2013

Nº orden

Niveles Educacionales Pre Básica Educación Básica Educación Media Educación Adultos Educación Especial

TOTAL GENERAL

Establecimientos H M TT H M TT H M TT H M TT H M TT H M TT

1

Liceo Municipal

-- -- -- -- -- -- 139 128 267 24 18 42 -- -- -- 163 146 309

2

Colegio Jesús Andino

47 47 94 300 282 582 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 347 329 676

3

Colegio Mariano Latorre

9 15 24 31 42 73 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 40 57 97

4

Escuela Eugenio García

12 7 19 39 28 67 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 51 35 86

5

Escuela La Cantera

5 7 12 26 14 40 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 31 21 52

6

Colegio Santa Teresa de Tunca

6 3 9 24 20 44 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 30 23 52

7

Escuela Cristo del Parque

8 9 17 67 54 121 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 75 63 138

8

Colegio Natalia Peralta

-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 16 14 30 16 14 30

TOTAL GENERAL 87 88 175 487 440 927 139 128 267 24 18 42 16 14 30 753 688 1441

(Fuente: boletines Establecimientos mes Agosto/2013)

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2.10 .- DOTACION DE PERSONAL

2.10 .1.- DOTACION DOCENTE 2013

FUNCIONES

Directivas

Técnicas pedagógicas

Educación Pre Básica

Educación General Básica

Educación Media HC

Educación Adultos

Educación Especial, Diferencial

TOTALES

Establecimientos/ Personas

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Departamento Educación

01 44 02 69 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 03 113

Liceo Municipal de Codegua

02 88 02 74 -- -- -- -- 20 484 03 22 -- -- 27 668

Colegio “Jesús Andino

02 88 03 132 03 92 25 938 -- -- -- -- -- -- 33 1.250

Colegio “Mariano Latorre

-- 14 -- 06 01 32 06 144 -- -- -- -- -- -- 7 196

Escuela “ Eugenio García

-- 14 -- 06 01 32 06 139 -- -- -- -- -- -- 7 191

Escuela “ La Cantera”

01 30 -- 06 01 32 05 136 -- -- -- -- -- -- 7 204

Colegio “ Santa Teresa de Tunca”

01 30 -- 06 01 32 04 118 -- -- -- -- -- -- 6 186

Escuela “ Cristo del Parque”

01 44 -- 14 01 32 10 340 -- -- -- -- -- -- 12 430

Colegio “ Natalia Peralta”

01 30 01 14 -- -- -- -- -- -- -- -- 03 119 5 163

Proyecto Integración Comunal

-- -- 01 19 -- -- -- -- -- -- -- -- 10 385 11 404

TOTALES

09 382 09 346 08 252 56 1.815 20 484 03 22 13 504 118 3.805

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2.10.2.- DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION POR HORAS Y FUNCION 2013

FUNCIONES

Profesionales

Administrativos

Asistentes de sala

Inspectores de Patio

Auxiliares de Servicios

Choferes

TOTALES

ESTABLECIMIENTOS/ AÑOS Nº pers.

Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs.

DAEM

04 162 04 176 -- -- -- -- -- -- 06 264 17 602


-- -- 04 176 -- -- 05 220 05 154 -- -- 14 550

Colegio “Jesús Andino” de Codegua

-- -- 03 132 03 90 03 132 05 220 -- -- 14 574

Colegio “Mariano Latorre” de Tuncahue

-- -- -- -- -- -- -- -- 03 132 -- -- 03 132

Escuela “ Eugenio García “ La Leonera

-- -- -- -- -- -- -- -- 03 132 -- -- 03 132

Escuela “ La Cantera” Callejones

-- -- -- -- -- -- -- -- 01 44 -- -- 02 44


-- -- -- -- -- -- -- -- 02 88 -- -- 02 88

Escuela “ Cristo del Parque” El Carmen

-- -- -- -- 01 32 01 44 02 74 -- -- 04 150

Colegio “ Natalia Peralta” Codegua

03 67 -- -- 03 114 -- -- 01 44 -- -- 07 225

Proyecto Integración

-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --

TOTALES

07 229 11 484 07 236 09 396 22 888 06 264 66 2.497

*En DAEM, profesionales incluyen a Asistente Social y arquitecto. ** Horas administrativas en DAEM incluyen horas de 2 Bibliotecarias Municipales y Técnico en Computación. *** Auxiliares de Servicio incluyen nocheros.

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2.10.3.- DOTACION APORTE DE LA LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL

( LEY SEP) AÑO 2013

FUNCIONES / ESTABLECIMIENTOS

HORAS DOCENTES

HORAS ASISTENTES DE LA EDUCACION

TOTALES GENERALES

TÉCNICAS AULA PROFESIONALES

ADMINISTRATIVOS

AYUDANTES DE SALA

ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS

HRS. DOCENTES HRS. ASISTENTES DE LA EDUCACION

Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs.

Departamento Educación -- -- -- -- 1 14 1 44 -- -- 2 8 -- -- 4 146

Liceo Municipal de Codegua -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 44 -- -- 1 44 Colegio “Jesús Andino” de Codegua -- -- 2 119 4 81 2 80 11 316 6 179 2 119 22 656

Colegio “Mariano Latorre” de Tuncahue -- -- -- 32 -- -- 1 30 1 38 2 16 -- 32 4 84

Escuela “ Eugenio García “ La Leonera -- -- 1 58 1 4 1 30 2 48 -- -- 1 58 4 82

Escuela “ La Cantera” Callejones -- -- -- 20 2 12 1 30 1 8 1 8 -- 20 5 58

Colegio “ Santa Teresa de Tunca” -- -- -- 8 -- -- 1 30 1 38 1 6 -- 8 3 74

Escuela “ Cristo del Parque” El Carmen -- -- -- 28 -- -- 1 30 3 100 1 38 -- 28 5 168

TOTALES -- -- 3 265* 8 111 8 270 19 548 14 291 3 265 48 1.312

* Entre estas horas se encuentran ampliaciones horarias a docentes

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2.11.- PROBLEMAS EDUCACIONALES DE LA COMUNA PRIORIZADOS

AREA

NUDO O PROBLEMA

CAUSAS

SOLUCIONES

LIDERAZGO

1.- Es necesario capacitar a los Equipos de gestión de cada establecimiento en temas de gestión escolar con foco en los resultados de aprendizaje de los estudiantes 2.- Matrícula Comunal en descenso

1.- Falta un lenguaje técnico común 2.- Disparidad de modelos de planificación 3.- Discrepancias conceptuales. 4.- Escasa sistematicidad en prácticas de monitoreo 1.- Ausencia de una Política de Difusión y Marketing

1.- Capacitación en Gestión Escolar eficiente. 2.- Capacitación en uso de plataformas. 1.- Iniciativas con recursos del Fondo de Apoyo a la educación Pública

GESTION CURRICULAR

1.- Rendimiento escolar bajo la media provincial 2.- Bajo nivel de cultura deportiva escolar

1.- Debilidad en el Diseño de estrategias y prácticas pedagógicas adecuadas a la población escolar beneficiaria. 2.- Bajos capitales culturales de los alumnos 2.-Tiempos comunes

1.-Pasantìas inter-escuelas de prácticas exitosas de docentes de la comuna 2.- Modelamiento de prácticas. 3.- Potenciar el PIE 2.- Programación de Actividades deportivas, artísticas y recreativas comunales, urbanas y rurales.

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

1.-Mediana Integración de los Padres, Madres y/o apoderados al proceso de aprendizaje de sus hijos, hijas y/o pupilos 2.- Brotes de Violencia escolar en algunos establecimientos-

1.- Vínculo escuela – familia debilitado. 2.- Influencia del clima social adverso para el desarrollo del proceso educativo. 3.- Escasa incorporación de valores sociales básicos en la formación familiar de un número considerable de estudiantes.

1.- Implementar estrategia UBC “Encuentro con familia” 2.- Talleres “Escuela para Padres” 3.- Consejos Escolares participativos 1.- Implementación de Protocolos de Actuación 2.- Funcionamiento de los Comités de Mediación Escolar 3.- Jornadas con Padres y Apoderados

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RECURSOS 1.-Deficiencia organizativa que dificulta la consecución de los objetivos del PADEM e incide en el logro de mejores indicadores en el proceso enseñanza – 2.- Escasez de recursos materiales y herramientas de seguridad a los Asistentes. 3.- Escasez de recursos que permitan mejorar la imagen del Servicio Educacional. 4.- Oneroso servicio de transporte escolar

1.- Equipo Técnico comunal incompleto 2.- Insuficientes horas técnicas en los establecimientos 3.- Inexistencia de recursos financieros 4.- Ausencia de una Política de Difusión y Marketing 5.- Dispersión geográfica de los estudiantes

1.-Llamados a Concurso Público y/o Ampliaciones horarias 2.-Iniciativa FAGEM 2014 3.-Iniciativa FAGEM 2014 y Fondo de apoyo a la educación Pública Municipal 4.- Postulación al programa Subsidio al Transporte Escolar

RESULTADOS 1.-Medianos resultados educativos SIMCE 2.- Bajos resultados, PSU 2.- Ampliación de cobertura del Indicador de satisfacción de la comunidad educativa con la labor educacional

1.- Instalación de las estrategias de mejoramiento a mediano y largo plazo.

1.- Consolidación de Estrategias de Mejora (UBC-Acompañamiento al aula- Fomento Lector) 2.- Actualización de los PMA 3.- Aplicación y tabulación Encuestas de Satisfacción a los usuarios del sistema escolar ampliando la cobertura.

(Fuentes: Trabajo de Equipo de Establecimientos, Directores y Equipo DAEM.)

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III .- PROYECCION DEL SISTEMA COMUNAL 2014 3.1.- .VISION Y MISION DEL SISTEMA EDUCATIVO COMUNAL

VISION

POSICIONAR EL SERVICIO DE EDUCACION MUNICIPAL EN LOS MAS ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD Y EQUIDAD

MISION

DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LOS EDUCANDOS A TRAVÉS DE PRACTICAS PEDAGOGICAS BASADAS EN METODOLOGIAS INNOVADORAS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, RESPETANDO LA DIVERSIDAD Y LOS VALORES PROPIOS DE CADA LOCALIDAD, PARA INSERTARLOS CON ÉXITO EN UNA SOCIEDAD QUE ESTÁ EN PERMANENTE CAMBIO. ESTA MISION TIENE COMO SUSTENTO LOS SIGUIENTES VALORES: 1.- COMPROMISO 2.- CREATIVIDAD 3.- RESPETO 4.- RESPONSABILIDAD

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3.2.-PROYECCION MATRICULA COMUNAL 2014 ( Fuente: Proyección enviada desde los establecimientos educacionales)

Observaciones: La proyección 2014 de la matrícula enviada por los distintos establecimientos considera un aumento de un 4.8 % de alumnos que se espera ingresen al sistema. Para ello se realizarán campañas de difusión con pasacalles y matrículas “casa a casa”.

Nº orden

Niveles Educacionales Pre Básica Educación Básica Educación Media Educación Adultos

Educación Especial

TOTAL GENERAL

Establecimientos H M TT H M TT H M TT H M TT H M TT H M TT

1

Liceo Municipal

-- -- -- -- -- -- 145 140 285 33 25 58 -- -- -- 178 165 343

2

Colegio Jesús Andino

49 49 98 313 295 608 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 362 344 706

3

Colegio Mariano Latorre

9 14 23 30 42 72 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 39 56 95

4

Escuela Eugenio García

12 9 21 37 32 69 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 49 41 90

5

Escuela La Cantera

5 6 11 23 19 42 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 28 25 53

6

Colegio Santa Teresa de Tunca

5 5 10 23 17 40 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 28 22 50

7

Escuela Cristo del Parque

09 10 19 70 54 124 -- -- -- -- -- -- -- -- -- 79 64 143

8

Colegio Natalia Peralta

-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 18 16 34 18 16 31

TOTAL GENERAL 89 93 182 496 459 955 145 140 285 33 25 58 18 16 34 781 733 1.514

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3.3 .-DOTACION PROYECTADA AÑO 2014

Observaciones: Sobre ajuste de dotación se anexa propuesta en anexo Nº 2 que no incide en este estadístico pues el aumento de dotación en relación al año actual se debe a: Docentes Acogidos al artículo 130 de Decreto Nº 453/92 ( Reducción horaria después de 30 años de Servicio)

Se considera implementación del Decreto Nº 170 para atender aumento de alumnos con NEE a través del PIE Comuna Llamado a Concurso de Director de 1 establecimiento, la Dirección del DAEM y horas vacantes existentes.

FUNCIONES

Directivas

Técnicas pedagógicas

Educación Pre Básica

Educación General Básica

Educación Media HC

Educación Adultos

Educación Especial

TOTALES

Establecimientos/ Personas

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Nº pers.

Hrs.

Departamento Educación

01 44 03 118 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 04 162


02 88 02 74 -- -- -- -- 17 336 04 51 -- -- 25 549

Colegio “Jesús Andino

02 88 03 132 03 92 18 708 -- -- -- -- -- -- 26 1.020

Colegio “Mariano Latorre

-- 14 -- 06 01 32 03 114 -- -- -- -- -- -- 04 166

Escuela “ Eugenio García

-- 14 -- 06 01 32 03 114 -- -- -- -- -- -- 04 166

Escuela “ La Cantera”

01 30 -- 06 01 32 03 114 -- -- -- -- -- -- 05 182


01 30 -- 06 01 32 03 114 -- -- -- -- -- -- 05 182

Escuela “ Cristo del Parque”

01 44 -- 14 01 32 10 372 -- -- -- -- -- -- 12 462

Colegio “ Natalia Peralta”

01 30 01 14 -- -- -- -- -- -- -- -- 03 119 05 163

Proyecto de Integración Comunal

-- -- 01 30 -- -- -- -- -- -- -- -- 09 360 10 390

TOTALES 09 382 10 406 08 252 43 1.536 17 336 04 51 12 479 100 3.442

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3.4.- DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION PROYECTADA 2014

FUNCIONES

Profesionales

Administrativos

Auxiliares de sala

Inspectores de Patio

Auxiliares de Servicios

Choferes

TOTALES

ESTABLECIMIENTOS/ AÑOS Nº pers.

Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers. Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs.

DAEM

04 162 04 176 -- -- -- -- -- -- 06 264 17 602


01 30 04 176 -- -- 06 280 05 154 -- -- 16 610

Colegio “Jesús Andino” de Codegua

-- -- 03 132 03 90 03 132 05 220 -- -- 14 574

Colegio “Mariano Latorre” de Tuncahue

-- -- 1 38 -- -- 1 38 2 74 -- -- 04 142

Escuela “ Eugenio García “ La Leonera

-- -- -- -- -- -- -- -- 03 132 -- -- 03 132

Escuela “ La Cantera” Callejones

-- -- 1 35 -- -- -- -- 01 44 -- -- 02 79


-- -- -- -- -- -- -- -- 02 88 -- -- 02 88

Escuela “ Cristo del Parque” El Carmen

3 23 3 112 02 62 02 84 02 74 -- -- 12 355

Colegio “ Natalia Peralta” Codegua

03 35 -- -- 03 114 1 15 01 44 -- -- 08 208

Proyecto Integración

02 30 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 02 30

TOTALES

10 289 11 484 07 236 09 396 22 888 06 264 69 2.557

Observaciones: *En el Liceo se espera contar con servicio exclusivo de Psicóloga dada la realidad de la población estudiantil adolescente ** Horas administrativas en DAEM incluyen horas de 2 Bibliotecarias Municipales y Técnico en Computación. *** Auxiliares de Servicio incluyen nocheros. ****En Colegio Natalia Peralta se incluyen artesano y Tco Agrícola para talleres laborales *****Para El PIE se incluyen hrs. De profesionales psicólogos, kinesiólogo y fonoaudiólogo

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3.5.- DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION PROYECTADA EN ESTABLECIMIENTOS QUE RECIBEN APORTES DE LA LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIA

( LEY SEP) AÑO 2014

FUNCIONES / ESTABLECIMIENTOS

HORAS DOCENTES

HORAS ASISTENTES DE LA EDUCACION

TOTALES GENERALES

TÉCNICAS AULA PROFESIONALES ADMINISTRATIVOS

AYUDANTES DE SALA

ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS

HRS. DOCENTES HRS. ASISTENTES DE LA EDUCACION

Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs. Nº pers.

Hrs.

Departamento Educación 01 44 -- -- 01 44** -- -- -- -- 01 44 02 44 02 88

Liceo Municipal de Codegua -- -- -- -- 01 30 -- -- -- -- 01 44 -- -- 02 74

Colegio “Jesús Andino” de Codegua -- -- 03 196 03 134 02 80 09 322 04 136 03 196 18 676

Colegio “Mariano Latorre” de Tuncahue -- 04 02 16 -- -- 01 30 01 38 01 6 02 20 03 74 Escuela “ Eugenio García “ La Leonera -- 04 01 30 01 30 01 30 02 40 01 38 01 34 05 138

Escuela “ La Cantera” Callejones -- 04 -- -- 02 20 01 30 01 20 01 10 -- 04 05 80

Colegio “ Santa Teresa de Tunca” -- 04 -- 16 -- -- 01 30 01 38 02 12 -- 20 04 80

Escuela “ Cristo del Parque” El Carmen -- 06 04 30 01 14 01 30 01 30 04 138 04 36 07 212 TOTALES 01 66 10 288* 09 272 07 234 15 488 15 428 11 354 46 1.422

* Entre estas horas se encuentran ampliaciones horarias a docentes ** Corresponde a un auxiliar contable **** Se espera contratar monitor itinerante en área deportiva y/o artística

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IV .- PLAN DE ACCION COMUNAL

4.1.- AREA: LIDERAZGO OBJETIVO ESTRATEGICO: 1.-Fortalecer un liderazgo pedagógico basado en el trabajo colaborativo entre los distintos actores de la comunidad educativa produciendo las sinergias necesarias para el logro de los objetivos institucionales

Número

Título

Objetivo Principal

Estrategia principal

Responsables

01 “ Mejorando nuestro quehacer”

Lograr la eficacia, eficiencia y efectividad en la gestión y Planificación del DAEM y sus Unidades Educativas 2.- Aumentar la matrícula comunal. 3.- Aumentar Modalidad de Educación Media

1.- Contratación de Servicios de Capacitación y/o Perfeccionamiento. 2.- Becas a docentes según recursos e intereses. 1.- Diseñar e implementar una Política de Difusión y marketing 1.- Implementar carrera Técnico Profesional en Liceo Municipal

- Director DAEM - Directores de Unidades Educativas 1.- DAEM Y Establecimientos 1.- Equipo Directivo Liceo y DAEM

4.2.- AREA: GESTION CURRICULAR: OBJETIVO ESTRATEGICO: 1.- Desarrollar en los estudiantes de todos los niveles educativos las competencias que le permitan aprendizajes significativos 2.- Elevar los niveles de logro de aprendizajes en mediciones internas y externas

Número

Título

Objetivo Principal


Responsables

01 “ Avanzando Paso a Paso”

- Mejorar los rendimientos académicos de los alumnos de cada establecimiento educacional municipalizado

- Planes de Mejoramiento Educativo PMA - Visitas acompañamiento y monitoreo a las Unidades educativas - Mediciones Comunales - Programa de Actividades Deportivas y recreativas. - Programas complementarios : Fomento Lector y Un buen comienzo

- Directores de cada establecimiento -Jefe DAEM - UTP Técnico Comunal. - Coord. Comunal - Red de Educadoras de Párvulos

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02 “ Mejorando Competencias y capacidades”

Fortalecer las competencias y capacidades del personal docente

Modelamiento de prácticas entre pares y pasantías Equipo Técnico DAEM

03 “ Esperanza para Todos” Satisfacer las NEE de los alumnos de la comuna

-Proyecto de Integración Comunal - Dotación de profesionales idóneos según las NEE de los alumnos.

- Coordinación Comunal Integración Jefes UTP y Directora Colegio Educación especial

4.3.- AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES OBJETIVO ESTRATEGICO: 1.- Fortalecer instancias de participación que involucren a todos los actores de la comunidad escolar, propiciando un ambiente de convivencia armónica. 2.- Potenciar prácticas y procedimientos que favorezcan la integración de todos los estudiantes en un ambiente de aceptación y respeto de la diversidad

Número

Título

Objetivo Principal


Responsables

01 “ La comunidad participa” - Fortalecer la participación de la comunidad escolar en el quehacer propio de cada establecimiento educacional.

- Funcionamiento de los Consejos Escolares, Centros y Sub centros de Padres y/o Apoderados, Centros de alumnos - -Iniciativas Fondo de Apoyo a la educación Pública para el desarrollo de acciones integradoras tanto culturales como de expresión artísticas y deportivas.

-Jefe DAEM - Asistente Social - Consejo de Directores

03 “ Conviviendo en armonía”

- Fortalecer la convivencia entre los distintos actores de la comunidad escolar

- Implementación del Plan de gestión de la convivencia

- Equipo Social DAEM - Jefes UTP de cada escuela, Colegio y/o Liceo Encargado de Convivencia

04 “ Equidad de Género” Fomentar la igualdad entre pares

- Talleres y charlas sobre igualdad entre hombres y mujeres - Asistente Social y Orientadores de cada establecimiento

01 “ Asistencialidad Escolar” - Contribuir a la formación y desarrollo personal de los

- Plan de Becas - Activación de la Comisión Mixta Salud- educación - Visitas domiciliarias para contribuir a regularizar casos de

- Asistente Social

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estudiantes inasistencia a clase - Programa Ingreso ético - Bono por logro Programa Salud y Alimentación JUNAEB

4. 4.- AREA: RECURSOS: 1.-Gestionar, administrar y optimizar el capital humano en función de lograr los objetivos establecidos en la misión. 2.- Gestionar y administrar en forma eficaz y eficiente los recursos financieros, tecnológicos y de infraestructura y equipamiento 3.- Fortalecer las competencias y capacidades del personal docente Número

Título

Objetivo Principal


Responsables Costo

02 “ Recursos Humanos” -Optimizar los recursos humanos existentes

-Provisión de dotaciones del personal a cada establecimiento en coherencia con su cobertura educacional. - Cuentas Públicas -Capacitación y Perfeccionamiento -Reglamento de Evaluación e incentivo al Desempeño

Director DAEM Habilitada

03 “ Insumos Básicos” -Ampliar y/o actualizar el equipamiento tecnológico de los establecimientos educacionales -Proveer de insumos materiales necesarios para el funcionamiento del DAEM y establecimientos educacionales - Mantener la infraestructura , equipamiento e implementación

- Adquisición de equipos computacionales y otros elementos tecnológicos - Detección y priorización de necesidades - Formulación de un Plan de Mantenimiento en cada Establecimiento - Formulación de Proyectos

- Jefe DAEM - Directores y Encargada de Inventarios - Encargado de Informática - Encargada de Compras en Mercado Público -Arquitecto y Directores establecimientos

04 “ Soportes y Servicios”

- Mantener la infraestructura , equipamiento e implementación

- Mantención adecuada y oportuna de los equipos computacionales

- Directores y Encargada de Inventarios - Técnico encargado de Computación del DAEM

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4.5.- AREA RESULTADOS: OBJETIVO ESTRATEGICO: 1.- Contribuir a mejorar los resultados de la gestión escolar tanto del Daem, como de los establecimientos educacionales.

Número

Título

Objetivo Principal


Responsables

01 “ Cuánto avanzamos?” Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Aplicación de Mediciones comunales internas y externas UTP DAEM y UTP Establecimientos

02 “ Su opinión cuenta” Conocer el grado de satisfacción de la comunidad educativa con la educación que se entrega en cada establecimiento educacional.

Diseño , aplicación y análisis de Encuesta de Satisfacción al 50% de los usuarios ( Padre, madre y/o Apoderado) del sistema escolar comunal.

UTP DAEM

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V.- CONVENIOS DE DESEMPEÑO POR ESTABLECIMIENTO

5.1.- COLEGIO JESÚS ANDINO DE CODEGUA I. DATOS ESTADÍSTICOS COMPARATIVOS 2013 – 2014 A) COBERTURA

INDICADORES 2013 PROYECCIÓN 2014

Matrícula 676 706

Nº de Cursos 21 21 % Asistencia Media 94 95

B) PROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL ESTABLECIMIENTO

Nº Proyectos MINEDUC en ejecución Proyectos propios en ejecución

01 UN BUEN COMIENZO (UBC) 01 HILANDO PALABRAS

02 VIVA LEER (BIBLIOTECA) 02 DUPLA PSICOSOCIAL 03 LEE CHILE LEE 03 PLAN LECTOR

04 PMA - SEP 04 BANDAS DE GUERRA Y ORFEON ESCOLAR

05 DEPORTE Y RECREACION (DANZA, ATLETISMO, HANBALL)

05 REFUERZO EDUCATIVO

06 ADECO 06 PROYECTOS DE INNOVACION

07 YO ELIJO MI PC 07 CONJUNTO FOLCLÓRICO

08 PIE 08 CLASES COLABORATIVAS (MODELAMIENTO E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS)

09 ENLACES

10 LMC

11 PIZARRAS DIGITALES 12 CRA

13 YO ELIJO NO FUMAR

14 MEDIAMBIENTALES (SCOUT)

II.- ENFASIS DE LA GESTION DEL ESTABLECIMIENTO 2014 1.- LIDERAZGO

OBJETIVO METAS INDICADOR DE

GESTIÓN MEDIO DE

VERIFICACION

Rediseñar el PEI del establecimiento con la participación de todos los actores de la comunidad educativa para ajustarlo a los desafíos de una gestión calidad Y en coherencia con PADEM.

Reformular durante el primer semestre del 2013 el PEI en todas sus dimensiones fundamentales.

- Reuniones de equipos de trabajo por dimensiones y actores. - Plenarios de socialización de los avances.

PEI reformulado.

2.- GESTION CURRICULAR


GESTIÓN MEDIO DE

VERIFICACION

Promover en los docentes la cultura de las altas expectativas sobre las

- Lograr que al menos el 80 % de los docentes incorporen recursos Tics

- N° de recursos Tecnológicos adquiridos.

- Registro audiovisual de clases innovadoras

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posibilidades de aprendizaje de sus alumnos, incentivándolos a masificar el uso de los recursos tecnológicos y estrategias didácticas innovadoras en el desarrollo de sus clases, logrando que los estudiantes participen de manera activa en la construcción de aprendizajes significativos

en sus clases - Realizar al menos la presentación de 2 clases innovadoras por semestre en primer ciclo. - Acompañar y monitorear al 100% de los docentes del 2° ciclo en la gestión pedagógica.

- 80% de los docentes incorporarán recursos Tics en sus planificaciones - Capacitación en didácticas innovadoras - N° de Visitas de acompañamiento y seguimiento al aula.

- Registro de firmas de asistencia a talleres de reflexión - Cronograma de acompañamiento al aula - Informes de retroalimentación.

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR


GESTIÓN MEDIO DE

VERIFICACION

Potenciar la adecuada convivencia escolar de todos los actores de la comunidad educativa a través de un Plan de Gestión de la Convivencia, que incluya la revisión de los Reglamentos y protocolos, y masifique su conocimiento y aplicación, contratando personal idóneo para velar por la sana convivencia y seguridad en recreos y otras instancias educativas.

Elaborar durante el primer semestre el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, ajustando este instrumento a las necesidades y contexto de la comunidad escolar y con base en la normativa vigente.

- Número de sesiones de trabajo para la elaboración del Plan de Gestión de la Convivencia. - Talleres de análisis de Plan de Gestión la de Convivencia y normativa vigente con representantes de la comunidad educativa.

- Plan de Gestión de la convivencia elaborado. - Registro de firmas de participantes en talleres. - Registro de firmas de entrega y recepción de Agenda Escolar que contiene normativa del establecimiento a los distintos actores de la comunidad escolar.

4.- APOYO A LOS ESTUDIANTES


GESTIÓN MEDIO DE

VERIFICACION

Potenciar a los estudiantes prioritarios con NEE, ya sea por tener habilidades destacadas o dificultades escolares, cognitivas, conductuales, socioemocionales, etc., otorgándoles oportunidades de éxito escolar mediante una atención pedagógica inclusiva, refuerzo educativo, apoyo psicosocial y asistencialidad

Atender al menos al 80% de los alumnos con NEE pedagógicas, sociales, emocionales y asistenciales durante todo el año escolar.

- Adquisiciones de recursos educativos, materiales escolares, - Contrataciones de profesionales y asistentes para la atención de las necesidades diagnosticadas

- Bitácora con registro de actividades. - Proyecto de refuerzo educativo. - Planillas de entrega de beneficios y asistencialidad con firmas de beneficiarios.

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5.- RECURSOS


GESTIÓN MEDIO DE

VERIFICACION Optimizar y potenciar recursos humanos, económicos, tecnológicos, materiales y de infraestructura que permitan la mejora en los aprendizajes, incentivando la reflexión, capacitación y compromiso del personal, para consolidar equipos de trabajo que permitan el logro de las metas institucionales y de los usuarios.

Realizar durante el año escolar, a lo menos dos instancias de capacitación y reflexión con el 100% del personal del establecimiento. Lograr actas Satisfactorias en visitas o fiscalizaciones de la Superintendencia de educación. Disponer en forma eficaz y eficiente del 100% de los Recursos SEP, Pro Retención, Mantenimiento y otros, en función de la mejora de los aprendizajes.

Nº de participantes en talleres, seminarios capacitaciones y/o perfeccionamiento. % de Incremento de participación del personal en trabajo en equipo y actividades propias del establecimiento. Nº de visitas e inspecciones de entidades externas. % de recursos utilizados e invertidos.

Registro de firmas y presentación en PPT de temáticas de talleres. Fotocopias de certificados de talleres o capacitaciones. Registro fotográfico y audiovisual. Actas de fiscalización, supervención y/o visitas de agentes externos. Cuenta pública

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5.2.- COLEGIO MARIANO LATORRE COURT - TUNCAHUE I. DATOS ESTADÍSTICOS COMPARATIVOS A.- COBERTURA Y/O AUMENTO DE ASISTENCIA

B.- PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONTINUARÁ PARTICIPANDO EL ESTABLECIMIENTO

Nº Proyectos MINEDUC en ejecución Proyectos propios en ejecución 01 UN BUEN COMIENZO


OBJETIVO METAS INDICADOR DE GESTIÓN MEDIO DE VERIFICACIÓN

Mejorar el trabajo del equipo docente en sus prácticas pedagógicas.

Lograr que a lo menos el 90% de los profesores participen en reuniones técnicas administrativas.

Organigrama institucional actualizado.

Lista asistencia consejo.

2.- GESTIÓN CURRICULAR


Consolidar prácticas que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes.

Mantener en un 95% los niveles de rendimiento, especialmente en los cursos de 2º,4º y 6º año básico.

Estadística con rendimientos semestrales y anuales.

Gráficos comparativos.



Mantener estrategias que permitan involucrar a los padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos (as).

Calendarizar actividades que involucren al 90% de los padres y apoderados.

Actividades propuestas para los padres.

Registro de asistencia apoderados.

4.- APOYO A LOS ESTUDIANTES


Contar con los docentes necesarios, especialistas y asistentes de aula para atender a los alumnos que presenten dificultades en el desempeño escolar.

Proveer el 100% de asistentes de aula y especialistas para la atención de los alumnos.

Contratación de personal. Orden de trabajo y/o Contrato de trabajo.

INDICADORES 2012 2013 PROYECCIÓN 2014 Matrícula 60 95 95

Nº de Cursos 4 4 4

% Asistencia Media 93% 95% 96%

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5.- RECURSOS


Implementar la unidad educativa con recursos y materiales que favorezcan los aprendizajes de todos los estudiantes.

Proveer el 100% de los recursos y materiales escolares y pedagógicos necesarios para mejorar los aprendizajes.

Listado de materiales. Registro entrega de materiales y recursos.

5.3.- ESCUELA EUGENIO GARCIA GERNANDEZ – LA LEONERA I.-DATOS ESTADISTICOS A.- AMPLIACION DE COBERTURA Y/AUMENTO DE ASISTENCIA

INDICADORES 2013 PROYECCIÓN 2014 Matrícula 86 90

Nº de Cursos 04 04

% Asistencia Media 90% 90%

B) PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONTINUARA PARTICIPANDO EL ESTABLECIMIENTO


01 Fomento Lector Un Buen Comienzo (NT1/NT2).

02 Estudio de la Ciencia Basada en la Indagación (ECBI).

03 PIE.

04 Microcentro Rural. II.- ENFASIS DE LA GESTION DEL ESTABLECIMIENTO 2014 1.- LIDERAZGO

OBJETIVO METAS INDICADOR DE GESTIÓN

MEDIO DE VERIFICACION

Realizar acompañamiento al trabajo docente en el aula.

Efectuar mensualmente al 100% de los Docentes un acompañamiento al quehacer pedagógico en el aula.

Observación en el aula. Triangulación de planificaciones, con libro de clases y cuaderno del alumno.

Fotografías. Pauta de observación. Otro.

Apoyar con profesionales externos la labor docente dentro del aula.

Contratar a lo menos dos profesionales que apoyen a los docentes en su quehacer pedagógico dentro de la sala de clases.

Profesionales contratados. Evaluación trimestral del trabajo de asistentes de salas y docentes

Contrato de trabajo. Fotografías. Otro.

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Utilizar la tecnología, para el desarrollo de diversas actividades pedagógicas, tanto Intra como Extra aula.

Utilización del 100% de las Tics por parte de los docentes en diversas actividades pedagógicas, tanto Intra como Extra aula.

Motivar al personal al uso cotidiano de las tics, en el colegio. Capacitar a las docentes en uso de Tics. Acompañar en el quehacer pedagógico a las docentes con el uso de Tics. Realizar cambios en el uso de estas cuando se requiera.

Fotografías. Libros de clases. Bitácoras. Otros.

Realizar un Monitoreo de avances y logros de acuerdo a las metas establecidas en PMA.

Realizar a lo menos mensualmente un análisis, arqueo y/o visualización de los avances de logros fijados en nuestro PMA.

Entregar copia del PMA a cada profesora. Analizar mes a mes actividades perpetrada en PMA.

Fotografías. Actas de Reuniones. Otros.

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO METAS INDICADOR DE

GESTIÓN MEDIO DE VERIFICACION

Contratación de Profesionales Especialistas, para atender a los alumnos (as) con necesidades Educativas Especiales (NEE)

Contratar a lo menos un profesional especialista (Psicólogo) Para que atienda a los alumnos (as) con necesidades especiales.

Entrevistar a Psicólogo (a), que reúna condiciones para apoyar trabajo del alumno (a) en el aula y fuera de esta. Confeccionar plan de trabajo a realizar. Realizar trimestralmente estado de avance de los estudiantes atendidos por profesional.

Fotografías. Bitácoras. Libros de seguimiento. Otro.

Incentivar a través de diversas instancias y estímulos a los estudiantes que logren buenos resultados académicos, deportivos u otros.

Estimular al 100% de los Alumnos (as) que se destaquen por sus logros académicos, deportivos, sociales u otros, dentro de la Unidad Educativa.

Boletas de adquisiciones. Fotografías. Libros de clases. Otro.

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4.-CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES



Implementar a los alumnos (as) de los útiles escolares a utilizar en las diversas asignaturas.

El 100% de los alumnos y alumnas del colegio tendrá los útiles escolares que corresponden a cada una de las asignaturas.

Adquisición de diversos tipos de materiales y útiles escolares. Comprometer a los alumnos, al correcto uso de estos, a través, de firma de convenio.

Facturas de adquisiciones.

Implementar a los alumnos (as) del uniforme escolar.

El 100% de los alumnos y alumnas del colegio tendrá, según corresponda, su propio uniforme escolar del Establecimiento (Cotonas, delantales, Bléiser, otros).

Arqueo de los alumnos nuevos y antiguos que no tengan uniformes escolar. Adquirir uniformes, según, lo indica la normativa. Entregar uniformes. Firma de documento donde se recibe conforme.

Facturas de adquisiciones.

5.- RECURSOS



Ostentar en todas las aulas del establecimiento Pizarras Interactivas.

Lograr que l 100% de las Salas de clases del Establecimiento tengan su pizarra interactiva.

Adquisición de pizarras interactivas. Capacitación a los docentes. Incorporación de las pizarras interactivas en la planificación y el trabajo diario.

Facturas de adquisiciones. Visitas al aula.

Crear dentro del Colegio diversos tipos espacios de interés de los alumnos.

Crear espacios de interés dentro del colegio para la correcta distracción de los educandos, especialmente en los recreos.

Encuesta a los estudiantes el tipo de espacio que desearían tener. Ubicación de los espacios físicos. Implementación de dichos espacios. Uso correcto por parte de la comunidad escolar de los espacios implementados.

Ambientación de los espacios. Boletas de adquisiciones.

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5.4.- ESCUELA LA CANTERA DE CALLEJONES

I.- DATOS ESTADISTICOS A) AMPLIACIÓN DE COBERTURA Y/O AUMENTO DE ASISTENCIA


Nº de Cursos 4 4

% Asistencia Media 80% 85%

B) PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONTINUARÁ PARTICIPANDO EL ESTABLECIMIENTO Nº Proyectos MINEDUC en ejecución Proyectos propios en ejecución

1 Red Enlaces Un buen comienzo

2 Novasur

3 Microcentro

II.- ENFASIS DE LA GESTION 2014 1.-LIDERAZGO


MEDIO DE VERIFICACIÓN

Potenciar el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa para alcanzar el logro de los objetivos institucionales

Lograr que el 100% de los docentes participen en instancias de reflexión técnica (consejos técnicos ,reuniones de Microcentro)

Reuniones técnicas ,reuniones de Microcentro.

Actas de consejos técnicos. Acta de Microcentro. Firma de asistencia al Microcentro. Firma de asistencia a los consejos técnicos. Cronograma de reuniones técnicas.

2.-GESTION CURRICULAR OBJETIVO METAS INDICADOR DE

GESTIÓN MEDIO DE VERIFICACIÓN

Elevar en los alumnos de pre kínder a sexto año básico los niveles de logro en Educación Matemáticas. Mantener las estrategias del programa UBC en el nivel pre-básico.

Lograr que el 90% de los alumnos mejore la resolución de problema. Lograr que el 100% de los alumnos del nivel pre-básico manifiesten empoderamiento de las habilidades y aprendizajes del programa.

Reforzamiento a alumnos con bajos niveles de logro. Aplicación de instrumentos evaluativos en el subsector. Articulación kinder,primero básico. Monitoreo de avances.

Evaluaciones internas. Evaluaciones externas. Tabulación de las evaluaciones. Reuniones técnicas. Reuniones con apoderados del nivel . Registro de firmas de asistencia. Fotografías ,Aplicación de dos Evaluaciones anual.

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3.-CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES



Planificar en conjunto con los padres y apoderados actividades artístico deportiva y culturales que involucren.

Lograr que el 100% de la comunidad educativa participe en los eventos propuestos.

Planificación de actividades(día de la madre ,día del alumno,etc)

Cronograma de actividades. Fotografías Actas de reuniones Firma de asistencia a las Reuniones.

Contar con profesional de apoyo para reforzar alumnos que presenten bajo rendimiento Contar con un monitor de folclore para talleres desde pre-kínder hasta 6º básico para potenciar nuestras raíces folclórica

Lograr que el 100% de los alumnos de nuestro establecimiento que ¡presenten problemas en su rendimiento sean atendidos por un profesional idóneos. Lograr que el 100 % de los alumnos participe de los talleres folclóricos.

Derivación de alumnos Reuniones entre docentes Mediciones . Realización de talleres

Bitácora de reuniones nomina de alumnos evaluaciones. Muestra de bailes y canciones folclóricas.

5.-RECURSOS



Administrar y optimizar los diversos recursos con que cuenta el establecimiento en función de los resultados de aprendizaje de los alumnos ,con énfasis en los prioritarios.

Invertir el 100% del dinero por concepto de la LEY SEP. y mantenimiento en beneficio del establecimiento y la comunidad educativa.

Plan de mantenimiento PMA

El 100% de los alumnos prioritarios reciben materiales pedagógicos y atención de los profesionales pertinentes de apoyo al aula. Facturas, boletas. Rendición de cuentas. Licitaciones. Oficio. Cotizaciones. Solicitud de compra. Certificado de recepción.

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5.5.- COLEGIO SANTA TERESA DE TUNCA

I.- DATOS ESTADISTICOS A.- AMPLIACION DE COBERTURA Y/O AUMENTO DE LA ASISTENCIA


Nº de Cursos 4 4

% Asistencia Media 95,1% 95%

B) PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONTINUARÁ PARTICIANDO EL ESTABLECIMIENTO


01 Programa Un Buen Comienzo

02 Programa ECBI 03 Programa Enlaces

04 Programa Escuelas plus




Revisar y actualizar el PEI con la participación de todos los estamentos y socializarlo a la comunidad educativa.

Reformular PEI del Establecimiento.

Elaborar Reglamento Plan Escuela Segura

Socializar con toda la comunidad educativa

Reuniones y talleres de elaboración y actualización PEI Elaboración de protocolos de convivencia escolar y de prevención de abuso sexual. Reuniones informativas

PEI actualizado -Documento con todo lo solicitado en Plan Escuela Segura en concordancia con PEI. Nómina de firmas de recibo información. Tabla de reuniones realizadas.

2.- GESTION CURRICULAR OBJETIVO METAS INDICADOR DE

GESTIÓN MEDIO DE VERIFICACION

Medir el avance de rendimiento en lenguaje y matemática.

Evaluar al inicio y término primer semestre y término segundo semestre el avance de rendimiento desde primero a sexto año básico.

Elaborara pautas de registro de resultados de evaluaciones realizadas. , identificando aprendizajes y alumnos con dificultades.

Registro de resultados.

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Acercar a la comunidad y relacionarse en espacio e instancias culturales y recreativas.

Participación de los padres junto a sus hijos en desfiles de la comuna. Realizar una actividad recreativa o cultural en el año con la participación de los padres y apoderados del colegio.

-En desfile de 18 de septiembre y 12 de octubre los padres y apoderados desfilarán como parte del establecimiento. Organizar actividades recreativas y culturales con la participación de toda la comunidad.

- Fotografías de su participación en el evento. Estandarte elaborado por ellos. Programación de actividades. Fotografías.

Mejorar la atención educativa al conjunto del alumnado y más específicamente al que presenta necesidades educativas especiales.

Atender con apoyo de especialistas al 100% de alumnos con dificultades de aprendizaje o con Necesidades educativas especiales.

-Reforzamiento a alumnos con dificultades de aprendizaje y atención de especialista a alumnos con NEE.

- Listado de alumnos - Actividades de refuerzo y actividades de profesor especialista.

4.- RECURSOS



Incorporar recursos didácticos y tecnológicos en función de la enseñanza aprendizaje.

Incorporar recursos didácticos en el 100% de las planificaciones de los profesores

Los docentes utilizan recursos didáctico y tecnológicos en sus clases en forma oportuna y pertinente de acuerdo a su planificación.

-Cuaderno de registro de utilización de recursos tecnológicos. - Registro de actividad realizada en libros de clases.

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5.6.- ESCUELA CRISTO DEL PARQUE – EL CARMEN

I.- DATOS ESTADISTICOS A.- AMPLIACIÓN DE COBERTURA Y/O AUMENTO DE ASISTENCIA

Indicadores 2013 2014

Matricula 129 138

Nº de Cursos 10 9

% Asistencia Media 93% 93% B.- PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONYINUARÁ PARTICIPANDO EL ESTABLECIMIENTO

Proyectos MINEDUC en ejecución Proyectos propios en ejecución UBC Plan Lector

INTEGRACION Pioneros Medioambientales

PME-SEP Proyectos de Innovación

PIE UBC primer ciclo Enlaces Folclor

CRA Medición Standarizada 2º, 4º, 6º

Pizarras Digitales

D.- ENFASIS DE LA GESTION DEL ESTABLECIMIENTO 2014 1.- LIDERAZGO



Formar una red de apoyo con un grupo de personas externas para atraer recursos a la escuela

Al término del año escolar se habrá consolidado una red de apoyo y estará en funcionamiento

Red de apoyo participando en los eventos o prácticas a realizar

e-mails Plan de proyecto Fotografías de los recursos obtenidos




Capacitar a los asistentes de la educación en temas transversales o nueva legislación de estos mismos

El 97 % de los asistentes podrán conocer y utilizar conocimientos adquiridos, durante su trabajo en la escuela

Asistentes capacitados a través de las charlas-cursos programados

Lista de asistencia Fotografía de charlas

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES



Crear Escuela para Padres durante las reuniones citadas por la escuela

En el 80% de las reuniones de apoderados se tratarán temas de reflexión que son de importancia para la escuela Y/o la comunidad escolar

Tratamiento de los temas de reflexión escogidos en reuniones de Padres y/o apoderados.

Materiales entregados en cada reunión Lista de asistencia de apoderados, Fotografías

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Dar apoyo interdisciplinario sobre temas transversales, sexualidad, orientación vocacional, bullying

Entregar apoyo según necesidades presentadas al 100% de los estudiantes

Catastro de necesidades atendidas identificando a quienes las presentan.

Bitácora de atenciones realizadas Registro de casos atendidos

4.- RECURSOS



Adquirir un lector óptico de respuestas de pruebas, para análisis de las pruebas Simce

Durante el 1er Semestre se adquirirá un dispositivo de lectura de pruebas y su uso para conocer las habilidades más descendidas de los alumnos

La utilización del dispositivo por parte de los profesores y la implementación de estrategias para superar las habilidades más bajas

Registro del uso del dispositivo Pruebas analizadas Resultados de habilidades descendidas en gráficos

5.7.- COLEGIO NATALIA PERALTA – CODEGUA I.- DATOS ESTADISTICOS A.- AMPLIACIÓN DE COBERTURA Y/O AUMENTO DE ASISTENCIA

INDICADORES 2013 PROYECCIONES 2014

Matrícula 30 34 Nº de Cursos 03 03

% Asistencia Media 75 % 85 %

II.- ENFASIS DE LA GESTION 2014 1.-AREA LIDERAZGO

OBJETIVO METAS INDICADOR DE GESTION

MEDIO VERIFICACION

INCENTIVAR LA PARTICPACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO

Funcionarios comprometidos con su labor educativa. Trabajo en equipo.

Planificación de trabajo diario en conjunto. Creación de PEI en conjunto con toda la unidad educativa. Según nueva normativa para las NEE. Participación activa diariamente en los quehaceres educativos

Reuniones y talleres técnicos pedagógicas. PEI actualizado. Pauta de observación directa de actividades realizadas por cada uno de los funcionarios

90 % de los alumnos asistiendo diariamente a clases y participando en forma activa en las actividades.

Actividades diarias desarrolladas y ejecutadas diariamente por todos los alumnos del establecimiento.

Registro de asistencia diaria. Evaluaciones al día de cada uno de los alumnos

90% asistencia de los padres en reunión de

Asistencia de los alumnos en distintas

Registro de asistencia. Fotografías de

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apoderados. actividades que involucran su participación (charlas, reunión de apoderados, citaciones, etc.)

actividades realizadas.

2.-AREA GESTION CURRICULAR


MEDIO VERIFICACION

MEJORAR LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS DE LOS ESTUDIANTES

Todo personal docente y profesional realizando sus actividades diarias en relación a nuevo reglamento y programas de estudios

Intercambio de conocimiento en reuniones técnicas y jornadas de reflexión pedagógicas.

Lista de asistencia de jornadas. Fotografías de exposiciones o reuniones

60% del personal con capacitaciones y estudios actualizados en áreas especificas de estudio, para atención de las NEE.

Docentes y profesionales de la educación deberán participar en instituciones de nivel superior la actualizar conocimientos.

Certificado de matricula Certificado de alumno regular.

3.-AREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES


MEDIO VERIFICACION

MANTENER UN CLIMA DE RESPETO Y BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO.

90% de funcionarios, estudiantes y apoderados participan en charlas, convivencias y actividades escolares.

Participación de toda la unidad educativa (administrativa, apoderados, alumnos, padres y tutores) en actividades extra programáticas como charlas, reuniones, mesas de trabajo, etc.

Asistencia a actividades programadas, fotografías.

90% de los apoderados incentivados en participar en actividades de venta de alimentos en conjunto con sus hijos o alumnos

Planificación mensual de actividades en conjunto entre alumnos y apoderados del establecimiento. Específicamente venta de alimentos elaborados por ambas partes

Libro de asistencia de alumnos. Asistencia de apoderados. Fotografías de la actividad.

ATENCION INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS ALUMNOS, CON EQUIPO MULTIPROFESIONAL Y DOCENTES.

Brindar atención y apoyo al 100% de los estudiantes, según sus necesidades individuales tanto por docentes, como por profesionales de la educación.

Apoyo diario para todos los alumnos en las áreas de psicología, kinesiología y fonoaudiología. Planificación de las actividades para ser trabajadas en forma individual o en conjunto a sus pares en la sala de clases.

Registro diario de atención. Libro de asistencia. Fotografías de los alumnos.

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5.-AREA RECURSOS

OBJETIVO METAS INDICADOR DE DE GESTION

MEDIO VERIFICACION

ADMINISTRAR Y OPTIMIZAR LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PRIORIZANDO LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

Invertir el 100 % de los recursos con los que cuenta el establecimiento en beneficio de la comunidad educativa.

Plan de mantenimiento. Boletas o facturas de compras.

Rendición de cuentas. Boletas y facturas. Fotografías.

Creación de un Micro taller de panadería escolar, para lograr el acercamiento e inserción laboral de los alumnos al mundo laboral.

Autogeneración de recursos. Alumnos participando activamente del taller. Venta de productos.

Informe de avance y estadístico del proyecto. Rendición de cuenta. Fotografías.

5.8.- LICEO MUNICIPAL DE CODEGUA I.-DATOS ESTADISTICOS A.- AMPLIACION DE COBERTURA Y/O AUMENTO DE LA MATRICULA INDICADORES 2013 PROYECCIÓN 2014

Matrícula 309 343

Nº de Cursos 9 8

% Asistencia Media 87% 90 %

B.- PROYECTOS EN QUE PARTICIPA Y/O CONTINUARÁ PARTICIPANDO EL ESTABLECIMIENTO Nº Proyectos MINEDUC en ejecución Proyectos propios en ejecución

1 Proyecto de Integración Talleres de formación complementaria en gastronomía y soldadura.

2 Brigadas Digitales Taller de formación complementaria COLBUN ejecutado por INACAP en instalaciones eléctricas domiciliarias

3 Alfabetización digital

4 Proyecto INJUB en hockey

II.- ENFASIS DE LA GESTION 2014

1.- LIDERAZGO OBJETIVO METAS INDICADOR DE


Obtener el Reconocimiento oficial para la modalidad TP

Al inicio del año escolar se contará con la Resolución Oficial de Liceo HC_TP

Gestiones ante Secreduc VI Región

Resolución Oficial de Liceo HC -TP

Afianzar y sistematizar el acompañamiento al trabajo en el aula.

Consolidar el acompañamiento al aula del 100% de los docentes

Acompañamientos al aula, Planificaciones diarias, Libros de clases

Pautas de observación, Entrevistas pares

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2.- GESTION CURRICULAR OBJETIVO METAS INDICADOR DE


Diversificar la propuesta pedagógica en función de las necesidades e intereses de nuestros(as) estudiantes. Mejorar las prácticas pedagógicas en el aula a través de metodologías de “Aulas Motivadoras”

El año 2014 se desarrollara una propuesta de planes diferenciados y de libre disposición orientada hacia la empleabilidad y continuidad de estudios. Realizar al menos 3 clases ejemplificadoras en el primer semestre De Aulas Motivadoras

% de estudiantes que eligen diferentes planes electivos. Propuesta de planes diferenciados y talleres de libre disposición. Visitas de acompañamiento al aula. Entrevistas pares

Nómina de estudiantes en los respectivos planes. Documentos de planes diferenciados y de talleres de libre disposición. Firma de asistencia a clases ejemplificadoras Informes de Entrevistas

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO METAS INDICADOR DE


Involucrar y comprometer a padres y apoderados en las actividades que desarrolle el Liceo durante el año lectivo.

El 70% de los padres y apoderados se habrán involucrado en las actividades de nuestro Liceo.

% de Participación de Apoderados en actividades del Liceo.

Nómina de asistencia a las actividades del Liceo.

Actualizar el Manual de Convivencia Escolar de acuerdo a la normativa vigente.

Durante el primer semestre del 2014 el MCE se habrá actualizado de acuerdo al Plan Escuela Segura.

Manual de Convivencia Escolar de acuerdo a los requerimientos actuales.

Manual de convivencia impreso con todas las modificaciones del Plan Escuela Segura.

4.- APOYO A LOS ESTUDIANTES OBJETIVO METAS INDICADOR DE


Optimizar el apoyo de las trayectorias educativas de las y los estudiantes a través de un plan de orientación.

Durante el primer semestre de 2014 se implementará un plan de orientación.

% de profesores jefes involucrados en Plan de Orientación.

Documento impreso de Plan de Orientación. Planificaciones d orientación y/o jefatura de curso.

5.- RECURSOS OBJETIVO METAS INDICADOR DE


Reponer e Implementar nuestro Liceo de

Reponer y proveer del 100% del material

Listado de Material didáctico y deportivo

Facturas, Ordenes de compras.

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recurso pedagógico y deportivo.

pedagógico y deportivo necesario para elevar el nivel de aprendizajes de nuestros estudiantes

solicitados por los profesionales docentes.

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VI.- CRONOGRAMA OPERACIONAL

Área de acción Acciones MESES DEL AÑO

Meses M A M J J A S O N D

LIDERAZGO “ Mejorando nuestro quehacer”

X X X X X X X X X X

“ Así avanzamos…” X X X X X X X X X X

“Convenios de establecimientos”

X X X X X X X X X X

Liceo TP X X X X X X X X X X

GESTION CURRICULAR

“ Avanzando Paso a Paso” X X X X X X X X X X

“ Apoyo a los PMA X X X X X X X X X X “Esperanza para todos” X X X X X X X X X X

CONVIVENCIA ESCOLAR

“ Asistencialidad Escolar” X X X X X X X X X X

“ La comunidad participa” X X X X X X X X X X

“ Conviviendo en armonía” X X X X X X X X X X “ Equidad de Género” X X X X X X X X X X

RECURSOS Recursos Humanos X X X X X X X X X X

“Mejorando competencias ”

X X X X X X X X X X

“ Insumos Básicos” X X X X X X X X X X

“ Soportes y Servicios” X X X X X X X X X X

RESULTADOS “ Cuanto avanzamos” X X X X X X X X X X

Su opinión cuenta” X X

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VII.- PRESUPUESTO 7.1.- PRESUPUESTO 2014: SE ADJUNTA EN ANEXO 1.

VIII - PLAN DE MONITOREO Y EVALUACION

Para realizar las acciones de monitoreo y evaluación del PADEM 2014, se realizarán las siguientes acciones: 1.- MONITOREO

INSTRUMENTO

FRECUENCIA

RESPONSABLE

Informe Estado de Avance

Trimestral

Directores y Jefes UTP

2.- EVALUACION

INSTRUMENTO

FRECUENCIA

RESPONSABLE

Acta y Registro de Asistencia Jornadas Comunales

Semestral

Jefe DAEM y Coordinador UTP Comunal

Encuestas de Opinión

Anual

Equipo Técnico Comunal

Informe Presupuestario

Semestral

Habilitada

Informe Cuenta Pública

Anual

Jefe DAEM y Directores Establecimientos

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ANEXO Nº 1: PRESUPUESTO 2014

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ANEXO Nº 2

1.- Definir si se llama a Concurso Público de Antecedentes los siguientes cargos de Docencia Directiva y docencia de aula vacantes: a) Docencia Directiva:

44 Horas Dirección del Departamento de Educación ( Vacante por término de período)

30 horas Dirección Colegio Santa Teresa de Tunca (En la actualidad se cuenta con Profesor a Cargo por Vacante por cambio de función de Director anterior.)

b) Docencia de aula:

74 hrs. Docencia Educación Básica, Colegio Santa Teresa de Tunca, Colegio Mariano Latorre

114 horas Docencia Educación Básica Colegio Jesús Andino: 1er ciclo y especialistas en Lenguaje y Ciencias 2do ciclo. ( vacante por jubilación de docentes)

90 hrs. Docencia Educación Media ( Por renuncia de docentes de Inglés, Matemática, Lenguaje y horas TP)

1.2.- Aplicación modificaciones decreto 115 sobre Educación Pre básica:

Aplicar las Modificaciones establecidas en el Decreto 115 sobre coeficiente técnico, es decir, en establecimientos rurales con menos de 10 alumnos en nivel pre básica contar sólo con Educadora de Párvulos.

1.3.- Reducción horas por baja en matrícula a definir y realizarse en Marzo, según distribución de cursos 2014 y su relación con Planes y Programas de estudios.

indice - municipalidad de codegua · cobertura del sistema de educacion municipal en los ultimos...

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