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ÍNDICE
PRESENTACIÓN DEL CURSO....................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................. 4
CONTENIDOS.............................................................................................. 6
METODOLOGÍA......................................................................................... 13
EVALUACIÓN. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL DIPLOMA ............ 14
ORIENTACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO ....................................... 15
PRESENTACIÓN DEL CURSO
La formación a través de teleformación supone grandes ventajas a los trabajadores/as al darles mayor protagonismo y decisión sobre el tiempo y el lugar más idóneo para formarse, minimizando de esta forma, las barreras de acceso a la formación. La acción formativa que se presenta, se caracteriza por ser flexible, personalizada e interactiva.
La Guía de Orientación Pedagógica tiene la finalidad de presentar la acción formativa que va a realizar y facilitar el aprovechamiento de la misma, partiendo de un ahorro del tiempo y un incremento de la eficacia.
En pocas páginas podrá ver qué objetivos se pretenden alcanzar, el índice de contenidos, cómo realizar el curso, es decir, la metodología, la evaluación y finalmente las orientaciones sobre el funcionamiento.
Si las dudas son referentes a la utilización de la plataforma, puede consultar on line un sencillo vídeo de demostración.
El curso de INGLÉS está dirigido a todos los/as alumnos/as que deseen adquirir y mejorar las competencias, actitudes y habilidades en diferentes áreas del habla inglesa: lectura, gramática, expresión oral y escrita.
Este curso se presenta estructurado y organizado en seis niveles de aprendizaje con sus correspodientes unidades didácticas: Beginners, Lower intermediate, Intermediate, Upper Intermediate, Advanced y Business. El alumno/a realizará uno de los niveles presentados, la matriculación dependerá de los resultados de la evaluación inicial (test de nivel).
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
• Conseguir que un alumno/a obtenga el diploma del nivel correspondiente al nivel realizado de la American and British Academy y en consecuencia adquiera los conocimientos de inglés necesarios para su quehacer profesional. Los niveles son los siguientes:
- Nivel Beginners: el objetivo es aprender las nociones básicas del inglés y poder expresarse de una forma básica.
- Nivel Lower Intermediate: Este nivel le permitirá poder estar en un país de habla inglesa y entenderse de manera sencilla.
- Nivel Intermediate: Este nivel le permitirá escribir, leer, hablar y entender el inglés con un nivel medio.
- Nivel Upper Intermediate: Este nivel le permitirá escribir, leer, hablar y entender el inglés con un nivel más avanzado que en los niveles anteriores del curso.
- Nivel Advanced: Este nivel le permitirá escribir, leer, hablar y entender el inglés con un nivel avanzado.
- Nivel Business: Este nivel le permitirá escribir, leer, hablar y entender el inglés con un nivel más avanzado y complementado con vocabulario más enfocado a los negocios.
• Adquirir las competencias y habilidades lingüísticas, necesarias para desenvolverse en las diferentes áreas: lectura, escritura, expresión oral y escrita.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Dotar a los alumnos de herramientas gramaticales y comunicativas suficientes para expresar una amplia gama de experiencias en lengua inglesa.
• Desarrollar las capacidades y destrezas correspondientes a cada nivel de aprendizaje para que el alumno/a sea capaz de comunicarse en inglés de una manera efectiva.
• Aprender y aplicar el vocabulario y las expresiones en distintos ámbitos interactivos: formal e informal, con autonomía e independencia.
• Familiarizar, consolidar y ampliar las estructuras y normas gramaticales, formas lingüísticas y léxicas.
• Adquirir las técnicas y estrategias lingüísticas necesarias para establecer una óptima comunicación oral y escrita.
CONTENIDOS
A continuación se presentan los contenidos de cada uno de los niveles de aprendizaje, el alumno/a deberá atender al nivel que realizará.
NIVEL 1: NIVEL BEGINNERS
UD. 1: Los pronombres personales y el verbo to be. El Simple Present verbo to be en afirmativo: “A day at the beach”
UD. 2: Verbo to be en negaciones, preguntas y respuestas: “A new friend”
UD.3: Las contracciones del verbo to be: “A chat in the Subway”
UD. 4: Los artículos y los plurales.”At breakfast”
U.D.5: Good Morning, Mr and mrs: “The hotel doorman”
UD.6: Cómo saludar: “The party”
UD.7: El alfabeto y como deletrear: “The medical conference”
UD.8: Los números: “Mr Memory”
UD.9: Cómo decir la hora:” The delay”
UD.10: Días, meses, números ordinales e datas: “The question”
UD.11: Cómo hablar por teléfono: “Susan’ s baby”
UD.12: Cómo pedir confirmación con el verbo to be: “The depressed workmate”
UD.13: Clasificación de los verbos en inglés: “A funny chat in the club”
UD.14: Simple Present: “Five hours per week”
UD.15: El verbo to be como auxiliar: “The jealous friend”
UD.16: Adverbios de frecuencia. Always, sometimes…: “The grumpy grandpa”
UD.17: To like: “Tom and Mary are different”
U.D.18: Las palabras interrogativas what, which...: ”An unnecessary question”
U.D.19: Preguntas con How, what…like: “A call from Australia”
U.D.20: Preguntas con Who, Where: “A spectacular couple”
U.D.21: Preguntas con Why, When: “Happy birthday”
UD.22: In, at, on como preposiciones de lugar: “David’s two mothers”
UD.23: In, at, on como preposiciones de tiempo: “A neat diary”
UD.24: Cómo pedir confirmación con el verbo to do: “The smoke”
NIVEL 2: NIVEL LOWER INTERMEDIATE
UD.25: El verbo to have en afirmativo: “A good combination”
UD.26: El verbo to have en negativo, en preguntas y la costumbre de acabar las frases pidiendo confirmación: “The watch”
UD.27: Los adverbios de cantidad some e any: “The dessert”
UD.28: Formas de decir hay (there is, there are en afirmativo, negativo y preguntas): “A chat in the fruit shop”
U.D.29: Los adverbios de cantidad: lot of, much, many, a little: “ The sales”
UD.30: Los adjetivos posesivos y el verbo to own: “The mountain bikes”
UD.31: Los adjetivos y los pronombres demostrativos: “The twins”
U.D.32: El genitivo angloxajón my father´s cars y whose: “The Christmas tree”
UD.33: Los pronombres posesivos (mine, your, his…): “The househusband”
UD.34: Los pronombres personales de complementos (mine, your, him...): “Boss or love”
UD.35: Los adjetivos calificativos: “ Allan’s girlfriend”
UD.36: La forma de decir la edad:”The good life”
UD.37: Present Continuos en afirmativo, en negativo e para hacer preguntas y respuestas: “Mum’s on strike”
UD.38: Comparación del present simple con el present continuo. Verbos que sólo van en simple: “Ben’s birthday”
UD.39: El futuro con el Simple Present y el futuro con el Present Continuos: “Vacation in Bahia”
UD.40: El futuro utilizando el auxiliar Will. El futuro con Will en negativo. El futuro con Will en preguntas: “The efficient secretary”
UD.41: El uso de shall para ofrecimientos, sugerencias y el equivalente en inglés americano: “Video and spaghetti”
UD.42: Preguntas con will como peticiones: “A big favour”
UD.43: Como ofrecer algo a alguien: “A wonderful waiter”
UD.44: Como proponer a alguien hacer una actividad: “Wedding in Bali”
UD.45: Como ofrecerse a hacer algo: “Tom’s suggestions”
UD.46: Resumen de las unidades anteriores: “The birthday present”
UD.47: El futuro con el going to normal, para expresar predicciones: “Living together”
UD.48: El futuro con will. El futuro con going to. El futuro con Present Continuos: “The weekend”
NIVEL 3: NIVEL INTERMEDIATE
UD. 49: Los verbos modales: “A terrific teacher”
UD. 50: Aprender a conjugar el verbo “Can: “A brilliant idea”
UD. 51: Can: preguntas, peticiones y pedir permiso: “Two secretaries”
UD 52: Peticiones formales-Could you…? My I…?: “The boss’s mother”
UD. 53: Ruegos y preguntas con verbos modales: “Fashion Café”
UD 54: Los verbos Must y have to: “A small argument”
UD 55: Preguntas con must y to have: “The football match”
UD 56: Negaciones con must, should: “The phantom”
UD.57: Condicional con presente: “Incompatibe food”
UD.58: Condicional con futuro de Will: “The power is within you”
UD.59: Sustitutos de will, con must, may, might: “Linda’s worries”
UD 60: Sustitutos de if-unless, in case: “Sam’s intuition”
UD 61: Simple Past to be en afirmativo: “A new look”
UD 62: Simple Past to be en negative: “Too late”
UD.63: Simple Past to be en preguntas y respuestas: “A missunderstanding”
UD 64: Simple Past de there is-there are: “God´s punishment”
UD.65: Los verbos regulares: “Carol’s new book”
UD.66: Simple Past de los verbos regulares: “The mystery”
UD.67: Los verbos irregulares: “Singing in the school”
UD.68: Simple Past de los verbos irregulares: “The solution”
UD.69: Simple Past en negaciones y preguntas: “Kenya”
UD. 70: Simple Past del verbo can: “memories”
UD. 71: Simple Past del verbo to have to: “The stressed husband”
UD.72: Cómo pedir confirmación en pasado: An incredible arrangement”
NIVEL 4: NIVEL UPPER INTERMEDIATE
UD 73: Dos formas del verbo decir: los verbos say y tell: “The boss in love”
UD 74: El imperativo, cómo dar órdenes: “Driving by night”
UD 75: Adverbios de cantidad-very, do, too: “Albert the robot”
UD 76: Adverbios de cantidad-too much, tôo many: “The full restaurant”
UD 77: Preposiciones de lugar- between, under,...: “British pride”
UD 78: Preposiciones de movimiento-to, from,...: “Two friends”
UD 79: Los verbos de los sentidos: “Dinner and dominoes”
UD 80: Adjetivos comparativos: “Our dear Edward”
UD 81: Comparativo de igualdad: “Appreciate what you have”
UD 82: Adjetivos superlativos: “Boys”
UD 83: Adverbios de modo-quickly, quietly,…: “The hospital”
UD 84: Otros adverbios: tiempo, lugar,…: “A seductive woman”
UD 85: El Present perfect: “A village in Africa”
UD 86: El Present Perfect con Since, for, just: “George is absent- minded”
U.D 87: Not yet, still not, never: “Good advice”
U.D 88: Yet?, already, still: “The debt”
U.D 89: Ever? How long? :“Matthew’s cars”
U.D 90: Simple Past versus Present Perfect: “The last chance”
U.D 91: Inglés Americano y británico: “The blonde dream”
U.D 92: Present Perfect Continuos : “Alexi´s men”
U.D 93: Past Perfect:” Breakfast in bed”
U.D 94: El Past Perfect con just I had just…: “Hannah”
U.D 95: Past Perfect Continuous: “A novel affair”
U.D 96: Past Perfect Continuous: “Dancing in the rain”.
NIVEL 5: NIVEL ADVANCED
UD. 97: Palabras compuestas con some. “The invitation”
UD. 98: Palabras compuestas con any: “The weekly schedule”
UD. 99: Palabras compuestas con no: “Sundays”
UD. 100: Palabras compuestas con every: “Prince charming”
UD. 101: El pronombre one: “The vanity case”
UD. 102: El adverbio else: “The Beach bar”
UD. 103: Expresiones de frecuencia:”The hairdresser”
UD. 104: Oraciones impersonales con it I: “29th February”
UD. 105: Oraciones impersonales con it II: “Irene’s story”
UD. 106: I also like it, me too, so do I: “Listening to the music”
UD. 107: I don´t like it either, neither do I: “Lady in red”
UD. 108: Why don´t…?: “Supper in Sam’s house”
UD. 109: Past Continuous: “The journalist and the architect”
UD. 110: Gerund: “The zodiac”
UD. 111: Gerund después de preposición : “Sunshine’s wigs”
UD. 112: Gerund después de verbo: “Emotions”
UD. 113: Gerund después de verbo + preposición: “Multiscreen movie theaters”
UD. 114: Gerund después de adjetivo + preposición: “Tobacco”
UD. 115: Gerund con to do: “Moving in”
UD. 116: Gerund con to go: “Mr Doer”
UD. 117: To do versus to make: “Vacations”
UD. 118: To go seguido de preposición – go on, go for: “Flat exchange”
UD. 119: To get: “Frank´s doubt”
UD. 120: To get seguido de preposición – get to, get in: “Mexico city”
NIVEL 6: NIVEL BUSINESS
UD. 121: Titulares de prensa: “Newspapers”
UD. 122: To be seguido de about to: “An exciting future”
UD. 123: Future Continuous: “Anne and languages”
UD. 124: El futuro de there is –there are: “The opening”
UD. 125: El futuro de can: “Noel´s sixty years of age”
UD. 126: El futuro de must: “Jenny the baby-sister”
UD. 127: Future Perfect: “Little sparks of life”
UD. 128: Future Perfect Continuous: “Melatonine”
UD. 129: Los pronombres relativos: “Midnight train”
UD. 130: Los pronombres reflexivos: “Total success”
UD. 131: La voz pasiva I: “The Mayor of New York”
UD. 132: La voz pasiva II: “Grosvenor House”
UD. 133: Condicional con pasado: “Children?s enciclopedias”
UD. 134: Unless, in case…: “The advertisement”
UD. 135: Usos del condicional: “Big lemon”
UD. 136: Could, should, might…: “Dominique”
UD. 137: Condicional con pasado perfecto: “Algra-Alistair and Graham”
UD. 138: Could have, should have, might have: “How to speak in public”
UD. 139: Mixed Conditionals: “Theresa´s shares”
UD. 140: Reported Speech I: “My husband´s ex”
UD. 141: Reported Speech II: “Sailing around the Aegean”
UD. 142: Phrasal Verbs I: “The budget”
UD. 143: Phrasal Verbs II: “Tramonti”
UD. 144: Phrasal Verbs III: “The European Union”
METODOLOGÍA
Al tratarse de una acción formativa desarrollada en teleformación, presentamos algunas orientaciones:
• En primer lugar, se aconseja una relación regular con el tutor/a; él es el encargado de ayudar al alumno/a en el día a día respecto a cualquier cuestión que se pueda presentar.
• Es aconsejable que todos los días, en el momento de la jornada que prefieran, los alumnos/as se conecten a la plataforma y comprueben si ha habido novedades, con el fin de recibir instrucciones y poder realizar las actividades y ejercicios planteados, así como estar al tanto de las aportaciones que hayan ido haciendo profesores y participantes en los distintos foros.
• A través de las diferentes tutorías se ampliarán conocimientos, se tratará de resolver dudas, comentar ejemplos, proponer actividades prácticas, situar el tema que se está tratando dentro del conjunto del curso y relacionarlo con otras partes, para comprender la intensa interrelación de los contenidos.
• Aplicar los conocimientos adquiridos a través de las actividades que están a disposición en la plataforma.
• Realizar una serie de exámenes o test obligatorios que encontrará en la plataforma sobre todas las unidades didácticas que engloba el curso.
• Además, tenga en cuenta que deberá entregar la documentación necesaria para la realización del curso, en un tiempo máximo de 15 días desde el comienzo del mismo. En caso contrario, puede ser motivo de expulsión del curso. Dicha documentación se compone de: - Fichas de datos personales: Anexo I y ficha de inscripción. - Fotocopias: DNI, tarjeta sanitaria, vida laboral (emitida con fecha posterior
al comienzo del curso). - Documentos específicos del curso: recibí del material, que se entregará al
inicio de la acción. Cuando ésta finalice, recibirá un título de aprovechamiento, acompañado de un recibí que deberá remitirnos una vez firmado.
EVALUACIÓN. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL DIPLOMA
Para superar con éxito la acción formativa y obtener el Diploma de Aprovechamiento debes realizar los test obligatorios en la plataforma y deberán estar todos terminados antes de la finalización del curso.
Los cursos de teleformación son cursos en los que el alumno/a dispone de total libertad para su realización, con el apoyo de un tutor/a. Sin embargo, es importante que tenga un acceso a la plataforma regular para la realización de las actividades que se proponen. Existen diversos recursos que solamente se podrán trabajar on line, éstos son:
- Módulo de tutorización: permite al tutor/a acceder a las grabaciones y seguimiento de los alumnos, además de poder mandar comentarios a sus ejercicios. Cuando el/a tutor/a corrija el trabajo se envía un mail automáticamente al alumno para avisarle que ha recibido una nueva corrección.
- Foros, mensajerías y charlas de tutor/a: Desde el inicio del curso las comunicaciones se llevarán a cabo desde la plataforma. En determinadas situaciones, se enviará un correo personal o se llamará telefónicamente.
Para obtener el diploma de aprovechamiento del curso el alumno/a ha de superar al menos el 75% de las horas del mismo. Al término del curso, el/a alumno/a obtendrá dos diploma acreditativos otorgados por la entidad solicitante y ABA English.
Finalmente y dado que uno de nuestros objetivos es la mejora continua, agradecemos la realización del cuestionario de satisfacción de la formación recibida. Además cuenta con la opción de Buzón de Sugerencias para plantear las cuestiones que desee en relación a la formación recibida.
ORIENTACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
El curso de Inglés está estructurado y organizado en seis niveles que se corresponden con: Beginners, Lower Intermediate, Intermediate, Upper Intermediate, Advanced, y Business. Cada uno de estos niveles consta de 24 unidades didácticas, con sus correspondientes actividades y pruebas de evaluación.
Anteriormente al inicio del curso, deberá realizar un test de nivel que consiste en una batería de preguntas tipo test. El test de nivel tiene como finalidad orientar al alumno/a el nivel que le corresponde. En función del número de preguntas acertadas el programa determina el nivel en el que el alumno se encuentra.
El resultado del test es orientativo, el/a alumno/a podrá matricularse en el nivel que desee en función de sus necesidades e intereses formativos. El/a tutor se responsabilizará de asignar las matriculaciones en los niveles siempre y cuando el /a alumno /a así se lo comunique.
Los contenidos son accesibles a través de un enlace que nos presenta un menú principal con las imágenes correspondientes a las 24 unidades:
En la parte superior de dicho menú tenemos un botón que nos permite acceder a los correspondientes minitest de cada una de las unidades.
Para acceder a los contenidos de cada unidad didáctica, debemos hacer”click “en la viñeta seleccionada y podremos acceder a un menú común en todas las unidades didácticas de los niveles.
En el menú de la izquierda podrá acceder a los siguientes enlaces:
• Situation: se presenta una conversación localizada en Gran Bretaña o Estados Unidos. Es la parte más importante de la unidad de la unidad de estudio.
• Study: se presenta la conversación anterior, traducida frase por frase y con ampliaciones a otros contextos. Se trabaja la entonación y fonética con cada frase, a través de la grabación y comparación de su inglés con el del actor nativo hasta conseguir una óptima pronunciación y entonación inglesa.
• Dictation: se repasan los conceptos introducidos en la situación al escribirlos al dictado. A través de la tecnología de autocorrección permite que al escribir, si se comete un error en una frase del cursor se sitúe exactamente antes del primer carácter erróneo lo que facilita el autoaprendizaje.
• Role play: este ejercicio se presenta como un juego en inglés. El/a alumno/a interpreta el papel de uno de los personajes y graba su parte de la conversación intercalando las frases grabadas con las de los otros personajes de la animación. Finalmente puede escuchar toda la situación con su voz sustituyendo la de uno de los personajes.
• Grammar: en cada unidad se practica una estructura gramatical, donde se trabaja la gramática inglesa con ejemplos nuevos y explicados en su idioma. El curso está estructurado de forma que a medida que se avanza de unidad a unidad se van introduciendo nuevas estructuras gramaticales.
• Writing: los ejercicios escritos de este curso son muy importantes para aprender a escribir en inglés sin faltas de ortografía y para practicar las estructuras gramaticales prácticas en cada lección y asimilar el nuevo vocabulario con muy poco esfuerzo consciente.
• New Words: en este ejercicio se adquieren nuevas palabras en inglés, con cada nueva palabra se realiza un ejercicio de entonación.
• Speaking: en esta actividad se combina la traducción directa con la práctica de la pronunciación del inglés, a través de la lectura y su posterior grabación en el habla inglés.
Se recomienda seguir la secuencia lineal para realizar un buen aprovechamiento del curso, no obstante, se podrá el/a alumno/a podrá elegir los contenidos que desee trabajar en función de sus necesidades e intereses profesionales.
Para realización del presente curso es necesario disponer de sistema de cascos/micro pues muchas de las actividades necesitan de dichos dispositivos (grabaciones de voz, entonación, redacción etc..) sin los cuales el curso se realizaría de manera incompleta. Además deberá tener instalado la última versión del reproductor de flash.