„Indywidualizacja procesu nauczaniai wychowania uczniów klas I – III

szkół podstawowych”

Projekt realizowany w ramach projektów systemowych MENi beneficjentów systemowych

w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,

Poddziałania 9.1.2

Podstawa prawna

Zgodnie z art. 28 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 6 grudnia 2006 r. o zasadach prowadzenia polityki rozwoju (Dz.U. z 2009, Nr 84, poz. 712) projekty systemowe polegają na realizacji zadań publicznych przez podmioty działające na podstawie odrębnych przepisów, w zakresie określonym przepisami prawa i dokumentami strategiczno-programowymi przyjętymi przez Radę Ministrów.

Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki należy stosować z uwzględnieniem aktów prawnych i dokumentów POKL oraz w oparciu o odpowiednie przepisy ustawodawstwa krajowego i wspólnotowego, a w szczególności w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004, Nr 256, poz. 2572 tekst jednolity).

Czym jest projekt „INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I – III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH”?

Aby wspierać wszystkie szkoły w ich dążeniach do zapewnienia

każdemu uczniowi najlepszej i dostosowanej do jego potrzeb

oferty edukacyjno-wychowawczej powstał projekt

„Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów

klas I-III szkół podstawowych”. Istotą projektu jest

indywidualizacja pracy z uczniem w ramach obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjno-wychowawczych. Głównym

celem programu jest wsparcie uczniów szczególnie tych ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Informacje o projekcie

Beneficjent systemowy

Realizator projektu

Okres realizacji projektu

organy prowadzące

szkoły podstawowe

szkoły podstawowe

lata 2011 - 2013

Limity środków finansowych przypadających na szkołę

Szkoły małe liczące w klasach I-III

od 1 do 69 uczniów otrzymują 30 000 PLN

Szkoły dużeliczące w klasach I-III

70 uczniów i więcejdofinansowanie stanowi

iloczyn liczby uczniów w klasach I-III i kwoty 453,30 zł

Warunki realizacji projektu.Standardy, które należy spełniać przed przystąpieniem do projektu:Standard I:

W szkole działa zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie, wdrożenie i realizację działań ukierunkowanych na indywidualizację procesu nauczania i wychowania uczniów klas I – III w kontekście nowej reformy programowej kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym:

• zespół przeprowadza rozpoznanie potrzeb i opracowuje/modyfikuje programy nauczania;

• zespół monitoruje realizację programów i ocenia skuteczność oddziaływań;

• w skład zespołu wchodzą nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej oraz inni nauczyciele pracujący bezpośrednio z uczniami klas I – III.

W Szkole Podstawowej nr 1 im. J. Korczaka w Czersku zgodnie ze Standardem I powołano zespół w składzie:

• wicedyrektor szkoły Ewa Polakiewicz – szkolny koordynator projektu• liderzy edukacji wczesnoszkolnej U. Sroka, J. Kowalewska, M. Knitter• bibliotekarz K. Jażdżewska• pedagog szkolny M. Narloch• wychowawca świetlicy B. Lewandowska Łącznie 7 nauczycieli

Standard II:Nauczyciele realizują opracowany program, w tym indywidualizują pracę z uczniem. Programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych.Standard III:Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zależności od potrzeb wynikających z przeprowadzonego w szkole wstępnego rozpoznania.

UWAGA: W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II, III oraz zadania związane z zarządzaniem projektem. Tylko w przypadku spełnienia przez szkołę standardów I–III organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny w ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III szkół podstawowych”.

WAŻNE

Projekt dotyczący „Indywidualizacji

nauczania w klasach I-III szkół podstawowych”

musi być sporządzony w oparciu o rzeczywiste i

zdiagnozowane potrzeby uczniów i uczennic tych

klas. Musi on też wynikać z wcześniej wdrożonych

standardów.

Osiągnięcie Standardów I-III daje możliwość realizacji projektu, czyli Standardów IV i V

Standard IV Doposażenie bazy dydaktycznej szkoły – zakup pomocy

dydaktycznych wynikający ze zdiagnozowanych potrzeb uczniów w ramach indywidualizacji oraz sprzętu specjalistycznego (np. oprogramowania, pakietów do diagnozowania i korygowania dysfunkcji oraz dysharmonii rozwojowych, takich jak: wady wymowy, dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji ruchowej).

Sprzęt zakupiony w ramach programu powinien odpowiadać rozpoznanym potrzebom i zaplanowanym zajęciom dodatkowym, które będą realizowane przez szkołę.

WAŻNE: Doposażenie bazy dydaktycznej może spełniać przesłanki cross-

finnacingu określone w Zasadach finansowania POKL, przy czym cross-financing nie może być większy niż 10% wartości projektu.

  

Standard V:Szkoła realizuje ofertę dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, wspierających indywidualizacjęprocesu dydaktycznego, opracowaną przez zespół nauczycieli dla uczniów.Zajęcia dodatkowe realizowane w ramach projektu: zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksjizajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznychzajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowyzajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznejgimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawyspecjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnychzajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych np. prowadzenie obserwacji przyrodniczych

Zajęcia dodatkowe, są kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych

(zgodnie ze Standardem II)

Wskazane zajęcia powinny być realizowane z zastosowaniem następującej zasady:

• szkoła mała przynajmniej 2 rodzaje zajęć• szkoła duża przynajmniej 4 rodzaje zajęć

Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj zajęć nie może być mniejsza niż 30 w ciągu

jednego roku szkolnego.

„Dziecko chce być dobre.Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie - wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż”

Janusz Korczak

Dziękuję za uwagęi życzę wielu sukcesów w realizacji projektu, który w nasze szkole realizujemy pod nazwą:

"My – każdy z nas – wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas I – III

w gminie Czersk”

Ewa Polakiewicz

szkolny koordynator projektu