UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO

VILLARREALFACULTAD PSICOLOGÍA

Seminario Taller: Investigación Experimental Aplicada a la Clínica I

Docente: Dr. Roberto Bueno Cuadra

Jefe de Práctica: Jessica Sullcahuaman AmesquitaIntegrantes:Cáceres Ramirez JuanaChura de la Cruz JessicaSánchez Tenorio Silvia SofíaTorres Pérez EstefaniVelasquez Huayta Jackelin Lisset

Antecedentes

Solís, (2009) tiene como objetivo comprobar si escuchando distintos tipos de música a la hora de realizar una serie de tareas académicas se podría concentrar igual que sin ella. El experimento se llevó a cabo mediante la selección de alumnos con expedientes académicos similares, a los que se les sometió a distintas pruebas con diferentes tipos de música. Seleccionamos tres grupos de alumnos de 2º y 3º de la E.S.O formado por dos chicas y dos chicos cada uno.

Las pruebas fueron tres: cálculo matemático, memorización de un poema y razonamiento lógico. El primer grupo de alumnos fue sometido a la escucha de música reggaetón, el segundo a música clásica y el tercero trabajó en silencio. El grupo que mejor resultado ha obtenido ha sido el que realizó las pruebas en silencio, con un 7,32 de media entre las tres pruebas; los otros dos grupos obtuvieron una media similar

Planteamiento del Problema

En la actualidad la música ejerce una profunda influencia en la capacidad de los

estudiantes para relajarse y concentrarse; se sostiene que la música integra las

dimensiones emocional, física y cognitiva de los estudiantes por ello la música en el

aspecto cognitivo desarrolla la capacidad de atención, favorece la imaginación y la

capacidad creadora; estimula la habilidad de concentración y la memoria a corto y

largo plazo se desarrolla en el sentido del orden y del análisis, así mismo predomina

en el rendimiento de los estudiantes. Por ello la música favorece a tener un

ambiente interactivo en los estudiantes, sin embargo el rendimiento de ello se ve

afectado escuchando un tipo de música o sin escuchar música en su contexto.

Por lo expuesto

anteriormente se plantea la siguiente interrogante ¿Influye la música en el

rendimiento de tareas cognitivas en estudiantes universitarios de la U.N.F.V?

Procedimiento

 

Influencia de la música en el Rendimiento de tareas

cognitivas Población: Estudiantes

Universitarios de la U.N.F.V Grupo Control: Sujetos no

expuestos al sonido de la música al realizar una tarea cognitiva.

Grupo Experimental: Sujetos expuestos a la variable que será la música al realizar una tarea cognitiva.

Variable Dependiente: Rendimiento en la tarea cognitiva

Variable Independiente: Audición de la música en la ejecución.

Objetivos: Objetivo general:

Determinar la influencia de la música en el rendimiento de tareas cognitivas en estudiantes universitarios de la UNFV Objetivos específicos:

Determinar la influencia en el rendimiento de las tareas cognitivas con música.Determinar la influencia en el rendimiento de las tareas cognitivas sin música.

Hipótesis: Hipotesis de investigacion:

La música influye positivamente en el rendimiento de tareas cognitivas.

Hipotesis operacional:

Los estudiantes universitarios tienen mayor rendimiento al realizar las tareas cognitivas con música.Los estudiantes universitarios tienen menor rendimiento al realizar las tareas cognitivas sin música.