informaciÓn acadÉmica de los planes de estudio de la...
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RECTORÍA: ERIKA TORRES SÁNCHEZ
INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS
PLANES DE ESTUDIO DE LA CARRERA
DE MECATRÓNICA 2020 - 2024
PARA EL DOCENTE.
“La educación ha venido siendo la guía de todos los países y es ella quien nos dicta el destino de una nación, en México no es diferente. Por esta razón tan fundamental e importante es que los docentes deberán conocer cada aspecto educativo en el que están basados los planes de estudio. El desconocimiento de éstos puede llevar a malas prácticas incluso sin tener cuenta de ello. Realmente no se nota la importancia que tiene el saber de dónde viene nuestro plan de estudio sin importar el nivel y grado donde se enseña. Por todo esto es que toma mucha importancia el análisis curricular de los planes de estudio de cada uno de los grados; es indispensable para poder planear cada una de las clases que se contengan en el plan de estudios. Pero realmente el analizar un plan de estudios va más allá de solamente observar la superficie de éste. Tenemos que ver todas las variables que se tomaron en consideración a la hora de la creación de dichos planes; adentrarse a la mente de los diseñadores curriculares y desenmarañar el pensamiento integrador que tuvieron. Aspectos que al ser descubiertos dejan un maravilloso sabor de boca, pues se aprecia el trabajo, el esfuerzo y la planeación de cada palabra utilizada al escribir cada plan de estudios; fundamentos que se convierten en ideales inalcanzables, pero tan inspiradores que se convierten en guías del quehacer docente, de cosas que normalmente son desconocidas para el docente común. Aspectos que son importantes y esenciales para el desarrollo de nuestra práctica docente.”
PARA EL ALUMNO. “La educación en una Universidad Tecnológica Sustentable es aquella que promueve una cultura
que fomenta valores, saberes, competencias y actitudes entre la comunidad universitaria para
actuar con responsabilidad social, sustentabilidad ambiental, racionalidad económica y
pertenencia institucional; de manera que esta cultura trascienda a la comunidad y a sus grupos de
interés.
Por lo anterior es notable que la propuesta también promueve la identidad personal, la
multiculturalidad, la inclusión y los valores, potenciando el ser, como la responsabilidad, la
organización, el trabajo en equipo, la honestidad, la proactividad y la tolerancia al fracaso. Haciendo
así más sencillo el alcanzar los objetivos profesionales que se establecen en el perfil profesional del
alumno, acercándolo no solo a encontrar contenidos científicos y tecnológicos, sino a ser parte
activa de la construcción de sus saberes y de la sociedad, como seres humanos capaces e integrales.”
Mtro. Javier Arturo Díaz González
D I R E C C I Ó N D E C A R R E R A I N G E N I E R Í A M E C A T R Ó N I C A
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN AL MODELO EDUCATIVO BIS ................................................. 4
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL .............................................................................. 7
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA | ÁREA ROBÓTICA .... 9
FILOSOFÍA DE LA CARRERA EN TSU MECATRÓNICA ÁREA ROBÓTICA. ........... 11
PERFÍL PROFESIONAL..................................................................................... 13
MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA TSU EN MECATRÓNICA ÁREA ROBÓTICA
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ............................................................. 15
EJE ACADÉMICO TSU EN MECATRÓNICA ÁREA ROBÓTICA ............................ 18
CONTINUIDAD DE ESTUDIOS EN .................................................................... 21
INGENIERÍA EN MECATRÓNICA ..................................................................... 21
FILOSOFÍA DE LA CARRERA EN INGENIERÍA MECATRÓNICA .......................... 23
PERFÍL PROFESIONAL..................................................................................... 25
MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERÍA MECATRÓNICA EN
COMPETENCIAS PROFESIONALES .................................................................. 28
EJE ACADÉMICO INGENIERÍA MECATRÓNICA ................................................ 31
INTRODUCCIÓN AL MODELO EDUCATIVO BIS
La Modalidad BIS del Subsistema de Universidades Tecnológicas y Politécnicas, propone
además de una formación técnica, una educación bilingüe de calidad, inclusiva y equitativa
orientada a la generación de un nuevo modelo civilizatorio que proponga soluciones
inteligentes e innovadoras a los problemas más grandes del mundo para mejorar la calidad
de vida de todas las personas; mediante la formación integral de ciudadanos globales,
responsables y profesionistas competentes, basados en el desarrollo humano, el
bilingüismo y la internacionalización; con una sólida identidad nacional y una visión global
que posibilite su resiliencia y excelente desempeño en un entorno global altamente
competitivo, contribuyendo con responsabilidad social al desarrollo nacional.
Bajo esta modalidad, la educación superior no se concibe como una forma de adecuación a
las modernas necesidades de la sociedad del conocimiento; sino que se concibe como un
proceso dialéctico de generación de nuevas pautas de conocimiento, pero especialmente
de búsqueda de nuevos paradigmas de desarrollo más sustentables, justos e inteligentes.
La Modalidad BIS se inscribe en el modelo pedagógico de las Universidades Tecnológicas y
Politécnicas de educación basada en competencias profesionales, el cual se caracteriza por
ofertar una educación escolarizada y cuatrimestral, para el desarrollo integral de
conocimientos (saberes), habilidades (saberes hacer) y actitudes (saber ser) que permitan
a los estudiantes y egresados, resolver de forma efectiva tareas y problemáticas del ámbito
profesional y p personal a las que se enfrentan.
Otra característica es prevalencia de la práctica sobre los contenidos que se refleja dentro
de talleres, aulas y laboratorios en las universidades, y en la vinculación con el sector
productivo mediante visitas a empresas, estancias, prácticas profesionales y estadías,
logrando aprendizajes significativos en tanto el alumno se enfrenta a la solución de
problemáticas reales de su campo laboral.
El modelo de Universidad Bilingüe Internacional y Sustentable ha sido desarrollado para
atender la fuerte demanda del sector empresarial y dar respuesta de forma competitiva a
los requerimientos del sector productivo extranjero, que cada día amplía más sus fronteras
y requiere de personal bilingüe con alta capacidad tecnológica. Es así como nace una nueva
modalidad educativa en las universidades Tecnológicas y Politécnicas en México.
Bilingüe
Las Universidades BIS contemplan el uso de la lengua materna en los primeros cursos para
facilitar la adaptación del segundo idioma, en tanto la segunda lengua se introduce
gradualmente en el currículo, hasta llegar a ser el idioma mayormente utilizado como medio
de formación. Por este motivo para ingresar a las universidades BIS, no es requisito el
conocimiento previo de la segunda lengua. Ésta, se va aprendiendo y evaluando
continuamente en cada cuatrimestre, hasta alcanzar el dominio esperado.
Internacional
Las universidades BIS generan redes de intercambio cultural y de experiencias educativas
con universidades en el extranjero, embajadas de otros países, organizaciones civiles de
carácter internacional, entre otros que ponen en el foco de atención tanto a Universidades
BIS como a sus egresados en el programa global de formación tecnológica bilingüe.
La movilidad es un elemento de proyección internacional para las universidades BIS como
para los subsistemas de Universidades Tecnológicas y Politécnicas, por lo tanto, contar con
convenios de movilidad con IES, de países europeos como España y Francia, de Sudamérica
como Colombia, Chile, Argentina, entre otros y Norteamérica con Canadá y Estados Unidos
de América, es prioritario.
Sustentable
Una Universidad Tecnológica y Politécnica Sustentable es aquella que promueve una cultura
que fomenta valores, saberes, competencias y actitudes entre la comunidad universitaria
para actuar con responsabilidad social, sustentabilidad ambiental, racionalidad económica
y pertenencia institucional; de manera que esta cultura trascienda a la comunidad y a sus
grupos de interés.
La implementación de la modalidad BIS representa un paso importante en la construcción
de espacios de oportunidad y movilidad social, no sólo como un método de aprendizaje,
sino como un derecho humano de acceso universal a la educación.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Misión
Formar Técnicos Superiores Universitarios bilingües, reconocidos por sus competencias
profesionales y valores éticos, por su visión internacional, su compromiso social y su
consciencia de la sustentabilidad.
Visión
Ser una institución educativa reconocida nacional e internacionalmente por la pertinencia
y permanente actualización de sus programas formativos, por el intercambio cultural y por
la sólida y efectiva vinculación con las necesidades industriales.
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA
ÁREA ROBÓTICA
INTRODUCCIÓN
El Técnico Superior Universitario en Mecatrónica área Robótica cuenta con las
competencias profesionales necesarias para su desempeño en el campo laboral, en el
ámbito local, regional y nacional, además de desarrollar y conservar sistemas
automatizados y de control, utilizando tecnología adecuada, de acuerdo a normas,
especificaciones técnicas y de seguridad, para mejorar y mantener los procesos
productivos, inspeccionar y programar el funcionamiento y aplicación de los sistemas
robóticos industriales a través de metodologías de programación, acciones de
mantenimiento, características técnicas, normatividad aplicable y necesidades de ejecución
del trabajo, para conservar las condiciones de operación que demanda el proceso
productivo.
FILOSOFÍA DE LA CARRERA TSU MECATRÓNICA | ÁREA ROBÓTICA
Misión
Formar Técnicos Superiores Universitarios bilingües en Mecatrónica Área Robótica reconocidos por sus valores éticos y su capacidad para desarrollar su potencial a través del uso de la tecnología, la ciencia, la lógica, la automatización, el control y la robótica haciendo uso de las normas, la seguridad y las especificaciones técnicas del proyecto en su campo laboral.
Visión
Ser la carrera bilingüe de vanguardia a nivel nacional e internacional por la alta calidad educativa, desarrollo tecnológico, vinculaciones, e intercambios que ofrece al sector público y privado a través de sus egresados y docentes.
PERFÍL PROFESIONAL
Perfil de ingreso
Ser capaz de plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de física,
química y matemáticas, a través del método científico para sustentar la toma de decisiones
en los ámbitos científico y tecnológico, actuar con valores y actitudes proactivas de
excelencia en su desarrollo personal, social y organizacional, en armonía con su medio
ambiente para desarrollar su potencial personal social y organizacional.
Perfil de egreso
El Técnico Superior en Mecatrónica área Robótica es capaz de comunicar sentimientos,
pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y opiniones, de forma clara
y detallada, sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional y sociocultural,
de acuerdo con el nivel B1, usuario independiente, del Marco de Referencia Europeo, para
fundamentar y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al
desarrollo sociocultural.
El Técnico Superior Universitario en Mecatrónica área Robótica, podrá desenvolverse en:
Empresas dedicadas a la fabricación de sistemas y componentes eléctricos, electrónicos.
Empresas de dedicadas a la manufactura y comercialización de robots.
Empresas dedicadas a integrar proyectos de Automatización de procesos.
Área de mantenimiento de sistemas automatizados en:
Industrias químicas, farmacéuticas, transformación de la madera, metal
mecánica, automotriz, textil y de la confección, proceso de alimentos, sector
eléctrico.
Empresas dedicadas a proporcionar servicios generales especializados.
Ocupaciones profesionales
El Técnico Superior Universitario en Mecatrónica área Robótica podrá desempeñarse como:
Jefe de Departamento.
Supervisor de mantenimiento, área y procesos.
Auxiliar del departamento de Diseño e ingeniería.
Coordinador de Proyecto.
Soporte Técnico en: la micro, pequeña y mediana empresa.
Empresario.
MAPA CURRICULAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
Área de conocimiento /cuatrimestre
0 1º 2° 3° 4° 5° Estadía
Ciencias Básicas Aplicadas
INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA.
ÁLGEBRA LINEAL FUNCIONES MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL CÁLCULO INTEGRAL 525 HRS.
90 HRS 60 HRS 60 HRS 60 HRS
FÍSICA QUÍMICA BÁSICA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
60 HRS 75 HRS 75 HRS 45 HRS
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
TERMODINÁMICA
45 HRS 45 HRS
Formación Tecnológica
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CONTROLADORES LÓGICOS
PROGRAMABLES
INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA INDUSTRIAL
SISTEMAS DE VISIÓN
60 HRS 45 HRS 90 HRS 60 HRS 75 HRS
PROCESOS PRODUCTIVOS
SISTEMAS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS
ELECTRÓNICA DIGITAL ANÁLISIS DE MECANISMOS
PLANEACIÓN DE TRAYECTORIAS
45 HRS 90 HRS 75 HRS 60 HRS 45 HRS
ELEMENTOS DIMENSIONALES
ELECTRÓNICA ANALÓGICA
SISTEMAS MECÁNICOS I CINEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE ROBOTS
60 HRS 90 HRS 60 HRS 75 HRS 90 HRS
CONTROL DE MOTORES I
INTEGRADORA I SENSORES Y ACTUADORES EN
ROBÓTICA
ROBÓTICA APLICADA
60 HRS 30 HRS 60 HRS 75 HRS
SEGURIDAD EN INSTALACIONES ROBOTIZADAS
MANTENIMIENTO A SISTEMAS ROBÓTICOS
60 HRS 75 HRS
INTEGRADORA II
30 HRS
Lenguas y métodos
INGLÉS I INGLÉS II INGLÉS III INGLÉS IV INGLÉS V
135 HRS 135 HRS 105 HRS 75 HRS 75 HRS
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II
75 HRS 75 HRS
Habilidades Gerenciales
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL I
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL II
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL III
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV
30 HRS 45 HRS 30 HRS 45 HRS
TOTALES 525 HRS 600 HRS 600 HRS 570 HRS 540 HRS 540 HRS
EJE ACADÉMICO ASIGNATURAS
Las asignaturas que integran el Programa Educativo de Técnico Superior Universitario en
Mecatrónica área Robótica son las siguientes:
Cuatrimestre de inducción:
1. Introducción a la Lengua Inglesa.
Primer Cuatrimestre:
1. Álgebra Lineal
2. Física
3. Electricidad y Magnetismo
4. Herramientas Informáticas
5. Procesos Productivos
6. Elementos Dimensionales
7. Inglés I
8. Expresión Oral y Escrita I
9. Formación Sociocultural I
Segundo Cuatrimestre:
1. Funciones Matemáticas
2. Química Básica
3. Circuitos Eléctricos
4. Sistemas Hidráulicos y Neumáticos
5. Electrónica Analógica
6. Control de Motores I
7. Inglés II
8. Formación Sociocultural II
Tercer Cuatrimestre:
1. Cálculo Diferencial
2. Probabilidad y Estadística
3. Termodinámica
4. Controladores Lógicos Programables
5. Electrónica Digital
6. Sistemas Mecánicos I
7. Integradora I
8. Inglés III
9. Formación Sociocultural III
Cuarto Cuatrimestre:
1. Cálculo Integral 2. Estructura y propiedades de los Materiales 3. Introducción a la Robótica Industrial 4. Análisis de Mecanismos 5. Cinemática 6. Sensores y Actuadores en Robótica 7. Seguridad en Instalaciones Robotizadas 8. Inglés IV 9. Formación Sociocultural IV
Quinto Cuatrimestre:
1. Sistemas de Visión
2. Planeación de Trayectorias
3. Programación de Robots
4. Robótica Aplicada
5. Mantenimiento a Sistemas Robóticos
6. Integradora II
7. Inglés V
8. Expresión Oral y Escrita II
Sexto Cuatrimestre:
1. Estadía Profesional
CONTINUIDAD DE ESTUDIOS EN INGENIERÍA EN MECATRÓNICA
INTRODUCCIÓN
El Ingeniero en Mecatrónica cuenta con las competencias profesionales necesarias para su
desempeño en el campo laboral, en el ámbito local, regional y nacional y es capaz de
desarrollar proyectos de automatización y control, a través del diseño, administración y
aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades del sector productivo.
FILOSOFÍA DE LA CARRERA EN INGENIERÍA MECATRÓNICA
Misión
Formar Ingenieros en Mecatrónica bilingües con alto nivel conversacional, reconocidos por sus
valores éticos, y a través del ejercicio del liderazgo, la tecnología, la ciencia, la lógica, la
automatización, el control, la investigación científica, las normas, y la seguridad, desarrollen el
potencial empresarial, profesional y personal tanto de ellos como de sus colaboradores en su campo
laboral.
Visión
Ser la carrera bilingüe de vanguardia a nivel nacional e internacional por la alta calidad educativa,
desarrollo tecnológico, vinculaciones, e intercambios que ofrece al sector público, privado y
científico a través de sus egresados y docentes.
PERFÍL PROFESIONAL
Perfil de ingreso
Ser capaz de plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de la física,
química y matemáticas, a través del método científico para sustentar la toma de decisiones
en los ámbitos científico y tecnológico y comunica sentimientos, pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en los ámbitos públicos,
personal, educativo y ocupacional, productiva y receptivamente en el idioma inglés de
acuerdo al nivel B1, usuario independiente, del Marco de Referencia Europeo para
contribuir en el desempeño de sus funciones en su entorno laboral, social y personal.
Perfil de egreso
El Ingeniero en Mecatrónica es capaz de comunicar sentimientos, pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y opiniones, de forma clara y detallada,
sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional y sociocultural, de acuerdo
con el nivel B2, usuario independiente, del Marco de Referencia Europeo, para fundamentar
y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al desarrollo
sociocultural, , así como contar con la capacidad de desarrollar y dirigir organizaciones a
través del ejercicio ético del liderazgo, con enfoque sistémico para contribuir al logro de
objetivos estratégicos aplicando sus conocimientos en automatización, procesos
productivos industriales, ventas, control, mejora continua e investigación de nuevas
tecnologías en automatización y control.
Ocupaciones profesionales
El Ingeniero en Mecatrónica podrá desenvolverse en:
● Empresas públicas y privadas dedicadas a procesos productivos industriales
● Empresas de servicio de diseño y desarrollo de proyectos de mecatrónica en
automatización y control.
● Micro y mediana empresas que deseen mejorar y eficientar sus procesos
productivos a través de la mecatrónica en automatización y control.
● Empresas concesionarias de equipos automáticos y máquinas autómatas y de venta
de partes.
● Empresa propia de diseño, desarrollo y mantenimiento en sistemas industriales
mecatrónicos en automatización y control
El Ingeniero en Mecatrónica podrá desempeñarse como:
● Ingeniero de diseño de sistemas mecatrónicos en automatización y control.
● Director de proyectos de sistemas de mejora de la empresa.
● Gerente de operaciones industriales.
● Gerente de planeación de una o varias áreas productivas.
● Director general de su propio negocio.
● Jefe de planta, de procesos automáticos, de sistemas mecatrónicos.
● Ingeniero de desarrollo de aplicaciones industriales.
● Consultor de proyectos de integración de sistemas automáticos y de control.
● Investigador y desarrollador de tecnológicas en automatización y control.
MAPA CURRICULAR EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
Área de conocimiento /cuatrimestre
7º 8º 9º 10º Estadía
Formación científica
Matemáticas para Ingeniería I
Matemáticas para Ingeniería II
480 HRS
60 horas 75 horas
Física para Ingeniería
60 horas
Formación Tecnológica
Instrumentación Virtual Mecánica para la Automatización Control Automático Sistemas de Manufactura
Flexible
75 horas 60 horas 90 horas 90 horas
Electricidad Industrial Control de Motores II Ingeniería de Proyectos Control Lógico Avanzado
75 horas 75 horas 60 horas 75 horas
Diseño Asistido por Computadora Sistemas mecánicos II Dispositivos Digitales
Programables
60 horas 60 horas 90 horas
integradora III
30 horas
Optativa I
75 horas
Formación Pertinente
Lenguas Inglés VI Inglés VII Inglés VIII Inglés IX
75 horas 75 horas 75 horas 75 horas
Formación Directiva
Administración del tiempo Planeación y organización del trabajo
Dirección de equipos de alto rendimiento Negociacion Empresarial
45 horas 45 horas 30 horas 30 horas
TOTALES 375 HRS 375 HRS 375 HRS 375 HRS 480 HRS
EJE ACADÉMICO INGENIERÍA MECATRÓNICA ASIGNATURAS
Las asignaturas que integran el Programa Educativo de Ingeniería Mecatrónica son las
siguientes:
Séptimo Cuatrimestre:
1. Matemáticas para Ingeniería I
2. Física para Ingeniería
3. Instrumentación Virtual
4. Electricidad Industrial
5. Inglés VI
6. Administración del Tiempo
Octavo Cuatrimestre:
1. Matemáticas para Ingeniería II
2. Mecánica para la Automatización
3. Control de Motores II
4. Diseño Asistido Por Computadora
5. Inglés VII
6. Planeación y Organización del Trabajo
Noveno Cuatrimestre:
1. Control Automático
2. Ingeniería de Proyectos
3. Sistemas Mecánicos II
4. Optativa I
5. Dirección de Equipos de Alto Rendimiento
6. Inglés VIII
Décimo Cuatrimestre:
10. Sistemas de Manufactura Flexible
1. Control Lógico Avanzado
2. Dispositivos Digitales Programable
3. Integradora III
4. Negociación Empresarial
5. Inglés IX
Onceavo Cuatrimestre:
Estadía Profesional
