información: factor vital del aprendizaje universitario
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INFORMACIÓN: FACTOR VITAL DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
“Treinta aniversario de la Biblioteca Central UAG”
Universidad Autónoma de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, septiembre 27, 2000
Jesús Lau Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
MEXICO
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TÓPICOS
� Universidad mexicana: retos de cambio � Demanda social: educación más relevante � Aprendizaje de toda la vida: competencias � Información: insumo vital del aprendizaje� Biblioteca: retos y oportunidades� Habilidades informativas
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RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR
� Comunicación más sencilla: � Telecomunicaciones e Internet� Aprendizaje a distancia: universidades más allá de sus campus� Las ciencias son más interdiciplinarias� Cambio constante en el área laboral � Mayor edad de estudiantes� Abundancia de recursos informativos
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DEMANDAS LABORALES
� Demanda de profesionistas holísticos� Nuevas estructuras organizacionales� Globalización de competitividad
profesional� Mayores competencias laborales � Evolución constante del saber laboral� Pragmatismo versus humanismo
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RETOS: ESTUDIANTE
� Capacidad inquisitiva� Dominio del idioma � Comunicación oral y escrita � Consulta de fuentes informativas� Hábito de lectura� Uso de tecnología telemática� Administración personal� Práctica de valores
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HABILIDADES BÁSICAS (Evers)
1. Administración individual– Aprendizaje– Organización personal y
administración del tiempo
– Fortalezas personales– Analisis y solución de
problemas 2. Comunicación
– Interpersonal– Escuchar– Comunicación personal– Comunicación escrita
3. Administración de personal y tareas– Coordinación y dirección– Toma de decisiones– Liderazgo e influencia– Manejo de conflictos– Planeación y organización
4. Innovación y cambio– Habilidad para
conceptualizar– Creatividad, innovación,
cambio– Correr Riesgos– Visión
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MODELO ORIENTADO A LA ENSEÑANZA
–
Alumnos
Bibliotecas, laboratorios y
computadoras en red
Profesores
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MODELO ORIENTADO AL APRENDIZAJE
– Bibliotecas,
laboratorios y computadoras en red
Profesores
Alumnos
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TRANSFORMACIÓN DOCENTE
� Maestro� Estrado� Clase magistral� Proveedor
conocimiento� Dominio disciplinar -� Instructor� Autocrático
� Facilitador� Lado del alumno� Guía del proceso� Administrador / gestor
del conocimiento� Diversidad conceptual� Jefe de equipo� Democrático
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ESTUDIANTE: TRANSFORMACIÓN
� Aprendizaje individual
� Expectador � Reactivo� Dependencia� Temporal
� Aprendizaje grupal
� Jugador � Proactivo� Independencia� Toda la vida
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MÉTODO EDUCATIVO
� Autoestudio� Autoprendizaje� Investigación� Experimentación � En equipo basado en proyectos� Solución de problemas� Basado en evidencia� Organización de un servicio
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BIBLIOTECAS: VITALES EN EDU-APRENDIZAJE
� Son laboratorios de ideas� Supermercados del saber� Proveedoras de información = conocimiento� Integran recursos holísticamente � Competencia Internet: cantidad Vs calidad� Vitales: educación orientada al aprendizaje� Sinergia con laboratorios y redes de cómputo
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LIBRO DE TEXTO: COMPETENCIA PARA BIBLIOTECAS
� Apoya falta de recursos� Información pre-digerida� Provee información para todo el curso� Ofrece secuencia lógica� Fue herramienta ideal� Debe ser complementado y quizá
reemplazado
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BIBLIOTECA: RETOS Y OPORTUNIDADES
� Requiere sinergia: fondos digitales con impresos� Pierde sus paredes � Usuarios: cada vez más dispersos� Desarrollar habilidades informativas en usuarios� Permite educación a distancia� Indispensable en procesos de aprendizaje � De preservación a centro de referencia� Colecciones: por si acaso a justo a tiempo
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BIBLIOTECAS: MAYORES PRESUPUESTOS
� Substituyen/apoyan funciones del aula � Deben ser extensión de redes de cómputo� Personal: cambian de proveedores a asesores� Desarrollar infohabilidades en usuarios� Contar con espacios áulicos flexibles� Deben ser un microcosmos universitario� Integrar nuevas fuentes electrónicas
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BIBLIOTECAS: NUEVO ROL
� Reposicionar su función instruccional� Trabajar en equipo con docentes� Incrementar calidad de demanda informativa � Transformarse en centro para el aprendizaje� Facilitar el desarrollo de habilidades para el auto-
aprendizaje� Administrar/Webmaster de sitios Internet e
intranet� Ser equivalente a la memoria del ser humano
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BIBLIOTECAS UACJ
� Excelentes nuevos edificios� Triplicaron acervos impresos en 6 años� 2200 revistas electrónicas nacionales y extranjeras� 1000 Páginas web / CORC� 650 Bases de datos, 500 Libros electrónicos� Programa DHI: habilidades informativas� Mayor número de bibliotecarios en el Noroeste� Estructura organizacional de vanguardia
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IDENTIFICACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO UACJ
– Planeación prospectiva– 21 meses: participación de académicos clave
– Revisión de literatura y documentos básicos– Análisis de casos internacionales y locales– Consulta masiva: perfil de egreso - CHV
– Visión al año 2020
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MODELO EDUCATIVO UACJVISIÓN 2020
ESTRUCTURA ACADÉMICAPERFIL DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESO PEDAGÓGICOPERFIL DEL EGRESADO
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ESTRUCTURA ACADÉMICA
PERFIL DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL EGRESADO
MODELO EDUCATIVO UACJVISIÓN 2020
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HABILIDADES: PERFIL DE EGRESO UACJ
1. De pensamiento
2. Informativas
3. Autoadministración
4. Aplicación del conocimiento
5. Deportivas
6. Uso de tecnología
7. Comprensión de lenguas extranjeras
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CONCLUSIONES
� Demanda social: aprender a aprender � Competencias, saberes y valores� Profesionistas: flexibles y adaptables � Universidad mexicana: responder al reto � UACJ visión 2020: modelo educativo � Bibliotecas: vitales en proveer
conocimiento