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Agrupamento de Escolas
Domingos Sequeira
Escola Secundária Domingos Sequeira 2018/2019 Página 1 de 12
INFORMAÇÃO: Prova de Equivalência à Frequência
DISCIPLINA: Física
CÓDIGO DE PROVA: Prova 315
TIPO DE PROVA: Escrita + Prática
NÍVEL DE ENSINO/ANO: Ensino Secundário/ 12º Ano
DURAÇÃO: Prova Escrita: 90 minutos Prova Prática: 90 minutos TOLERÂNCIA:
Prova escrita: s/ tolerância Prova prática: 30 minutos de tolerância
ÍNDICE:
1. Objeto de avaliação
2. Características e estrutura
3. Critérios gerais de classificação
4. Material autorizado
5. Duração
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1. Objeto de avaliação A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências
enunciados nos Domínios Mecânica e Campos de forças das Metas Curriculares da disciplina de
Física de 12º ano de escolaridade (documento homologado em 2014).
A avaliação sumativa de equivalência à frequência, realizada através de uma prova escrita e de
uma prova prática, ambas de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das
competências enunciados nas Metas Curriculares. A resolução da prova pode implicar a
mobilização de aprendizagens inscritas nas Metas Curriculares, mas não expressas nesta
informação.
As competências a avaliar, que decorrem dos objetivos gerais enunciados nas Metas Curriculares,
são as seguintes:
Competências científicas e transversais
• Conhecimento/compreensão de conceitos (incluídos nas Metas Curriculares da disciplina);
• Compreensão das relações existentes entre aqueles conceitos e que permitiram estabelecer
princípios, leis e teorias;
• Aplicação dos conceitos e das relações entre eles a situações e a contextos diversificados;
• Seleção, análise, interpretação e avaliação críticas de informação apresentada sob a forma de
textos, gráficos, tabelas, etc., sobre situações concretas, de natureza diversa, nomeadamente,
relativa a atividades experimentais;
• Produção e comunicação de raciocínios demonstrativos em situações e contextos diversificados;
• Comunicação de ideias por escrito.
Competências cognitivas
• Conceber um procedimento experimental capaz de validar uma dada hipótese ou estabelecer
relações entre variáveis;
• Prever a influência da alteração de um dado parâmetro no fenómeno em estudo;
• Avaliar a ordem de grandeza de um resultado;
• Construir um modelo matemático que melhor traduza um fenómeno físico;
• Reconhecer a existência de uma incerteza experimental associada a uma medição;
• Criticar o resultado experimental confrontando-o com previsões do modelo teórico;
• Avaliar a precisão de resultados experimentais;
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• Avaliar a exatidão de um resultado experimental face a um valor teórico tabelado.
Competências processuais
• Reconhecer material de laboratório e respeitar as regras essenciais para a sua utilização;
• Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição;
• Recolher dados, utilizando quer material de laboratório tradicional, quer um sistema automático
de aquisição de dados;
• Representar em tabela e graficamente um conjunto de medidas experimentais.
As provas escrita e prática permitem avaliar o desempenho destas competências gerais e das
competências específicas da disciplina, adquiridas pelos alunos ao longo do 12.º ano. Essas
competências específicas são as que decorrem da operacionalização dos objetivos de
aprendizagem que, procurando refletir o que é essencial e estruturante, são enunciados nos
vários Subdomínios das Metas Curriculares, para cada um dos objetivos gerais a abordar.
2. Características e estrutura
A prova pode ter duas versões (Versão 1 e Versão 2).
A prova está organizada por grupos de itens.
Os grupos de itens e/ou alguns dos itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como,
por exemplo, textos, figuras, tabelas e gráficos.
A prova escrita ponderará sobre os Subdomínios “Cinemática e dinâmica da partícula a duas
dimensões”, “Centro de massa e momento linear de sistemas de partículas”, “Fluidos” e “Campo
elétrico” a que as Metas Curriculares se referem.
A prova escrita corresponde a 70% da classificação global da prova.
A estrutura da prova escrita sintetiza-se nos Quadros 1 e 2.
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Quadro 1 – Valorização das unidades programáticas na prova
Conteúdos/ Domínios Cotação
(em pontos)
Mecânica 140 a 160
Campos de forças – Subdomínios: Campo elétrico e campo magnético
40 a 60
Importa referir que a avaliação, numa disciplina em que se pretende uma visão integrada dos
diferentes temas programáticos, reflete essa integração, não separando os temas a abordar em
função da componente. Assim, alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de
aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa.
A prova prática corresponde a 30% da classificação global da prova.
A prova prática consiste na realização de uma das atividades laboratoriais (A.L.) referidas como
obrigatórias nos dois Domínios em avaliação das Metas Curriculares da disciplina de Física. Esta
prova inclui questões pré-laboratoriais, planeamento da atividade experimental e domínio das
técnicas laboratoriais e questões pós-laboratoriais.
Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação (Prova escrita)
Tipologia de itens Número de itens Cotação por item
(em pontos)
Itens de seleção Escolha múltipla 5 a 7 8
Verdadeiro/Falso 1 16
Itens de Construção
Resposta Curta 1 a 4 6
Resposta Restrita 2 a 3 12
Cálculo 3 a 4 15
2 20
Cada grupo pode incluir itens de diferentes tipos.
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Quadro 3 – Estrutura da prova prática
Estrutura da prova Cotação (em pontos)
Questões pré-laboratoriais
50 a 60
Trabalho laboratorial (*)
60 a 80
Questões pós-laboratoriais
(elaboração de tabelas e gráficos, análise e interpretação de resultados e cálculos)
70 a 80
(*) A execução experimental terá uma cotação entre 40 a 60 pontos e os resultados obtidos 20 a 40 pontos
A prova de exame, componente escrita e componente prática, inclui um formulário e uma tabela
de constantes.
3. Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a
classificação com zero pontos de todas as respostas aos itens de escolha múltipla.
Itens de seleção
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única
opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
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Itens de construção
Resposta curta
As respostas são classificadas de acordo com os elementos solicitados e apresentados.
Resposta restrita
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se
organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada
pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no
domínio específico da disciplina.
A classificação das respostas centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor
científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no texto elaborado.
A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da
disciplina. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo
com os níveis de desempenho a seguir descritos.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina,
não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
Cálculo
Os critérios de classificação das respostas aos itens de cálculo apresentam-se organizados por
níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
A classificação das respostas decorre do enquadramento simultâneo em níveis de desempenho
relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução do item, de acordo com os
critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados com o tipo de
erros cometidos.
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É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho
relacionado com a consecução das etapas.
Os níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos correspondem aos
seguintes descritores.
Erros de tipo 1 – erros de cálculo numérico, transcrição incorreta de dados, conversão incorreta
de unidades, desde que coerentes com a grandeza calculada, ou apresentação de unidades
incorretas no resultado final, também desde que coerentes com a grandeza calculada.
Erros de tipo 2 – erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de
unidades no resultado final, apresentação de unidades incorretas no resultado final não coerentes
com a grandeza calculada e outros erros que não possam ser considerados de tipo 1.
* Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efetuadas, contabiliza-se apenas
como um erro de tipo 2.
O examinando deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de
resolução, devendo explicitar todos os cálculos que tiver de efetuar, assim como apresentar todas
as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas.
4. Material autorizado O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével, azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo
oficial).
O examinando deve ser portador de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua
graduada, esquadro e transferidor) e de uma calculadora científica ou gráfica em modo “exame”.
A lista de calculadoras permitidas é fornecida pela Direção-Geral de Inovação e de
Desenvolvimento Curricular.
Não é permitido o uso de corretor.
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5. Duração A prova escrita tem a duração de 90 minutos sem tolerância.
A prova prática tem a duração de 90 minutos com 30 minutos de tolerância.
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Anexo 1 Tabela de constantes
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Anexo 2 Formulário
Posição e deslocamento
- vetor posição
t – tempo
x, y e z – coordenadas espaciais de posição
– vetor deslocamento
Movimento retilíneo
– posição
– posição inicial
– componente escalar da velocidade inicial
– componente escalar da velocidade
– componente escalar da aceleração
– tempo
– componente escalar da aceleração
– componente escalar do deslocamento
Movimento curvilíneo
– componente escalar da aceleração tangencial
– componente escalar da aceleração normal
– módulo da velocidade
– raio de curvatura
– valor da velocidade angular
Energia
– energia cinética
– energia potencial
– massa
– módulo da aceleração da gravidade
- altura relativamente ao nível de referência da energia potencial
– módulo da velocidade
– trabalho de uma força
– módulo da força
– distância percorrida
– ângulo entre a força e o deslocamento
– trabalho das forças conservativas
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Atrito
– módulo da força de atrito estático
– módulo da força de atrito cinético
– coeficiente de atrito estático
– coeficiente de atrito cinético
– módulo da força de reação normal da superfície sobre o corpo
Sistemas de partículas
(sist)
– velocidade do centro de massa
; = 1, 2, …, – massa da partícula de ordem
; = 1, 2, …, – velocidade da partícula de ordem
– momento linear de um sistema de partículas
– massa total do sistema de partículas
– aceleração do centro de massa
– resultante das forças exteriores
– impulso de uma força
– intervalo de tempo
Mecânica de fluidos
– massa volúmica
– massa volúmica padrão (água a 4 ºC)
– massa
– volume
– densidade relativa
– pressão
– módulo da força de pressão
– área da superfície onde é exercida a força de pressão
– pressão atmosférica
– módulo da aceleração da gravidade
- profundidade
– módulo da impulsão
– volume imerso
– densidade do fluido que gera a impulsão
Eletrostática
– módulo da força eletrostática entre duas cargas pontuais
– constante de Coulomb para o vazio
– valores das cargas elétricas pontuais
distância entre as cargas
– permitividade elétrica do vazio
– vetor campo elétrico
– carga de prova
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– energia potencial elétrica de um sistema de duas cargas
– módulo do campo elétrico num condensador plano
– diferença de potencial entre dois pontos situados em duas superfícies equipotenciais diferentes
– distância entre as superfícies equipotenciais
– trabalho da força elétrica entre dois pontos A e B
– potencial elétrico num ponto
Campo magnético
- força magnética
– carga de prova
- velocidade da carga que sofre a ação do campo magnético
- campo magnético
- vetor com o comprimento do fio, direção e sentido da corrente
I – corrente que percorre o fio condutor