informatika (választható) 5-8. évfolyamgorogdoku.uw.hu/resources/informatika_valaszthato.pdf ·...

Miskolci Görög Katolikus Általános Iskola

Helyi tanterv XIII/2. kötet

Informatika műveltségi terület

Informatika (választható)

5-8. évfolyam

Miskolc, 2016. szeptember 1.

INFORMATIKA

Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az

információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan

eszköztudást nyújt a tanulóknak, melyet a tanulási folyamat közben bármely ismeretszerző,

feldolgozó és alkotó tevékenység során alkalmazni tudnak. Ennek érdekében fontos a

rendelkezésre álló informatikai és információs eszközök és szolgáltatások megismerése,

működésük megértése, az egyéni szükségleteknek megfelelő szolgáltatások kiválasztása, és

célszerű, értő módon való kritikus, biztonságos, etikus alkalmazása. Az informatika tantárgy feladata, hogy korszerű eszközeivel és módszereivel felkeltse az

érdeklődést a tanulás iránt és lehetővé tegye, hogy a tanuló a rendelkezésre álló informatikai

eszközök segítségével hatékonyabbá tegye a tanulási folyamatot. Az informatika tantárgy

kiemelt célja a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű

alkalmazása, az információ szerzése, értelmezése, felhasználása, az elektronikus

kommunikációban való aktív részvétel.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja

elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Az egyes műveltségterületek a fejlesztési

feladatok megvalósítása során építenek az informatika tantárgy keretében megalapozott tudásra

és az informatikai eszközök használatára.

A 21. század kihívásai közé tartozik az, hogy az emberek az életük során megvalósított

tevékenységeket tudatosan és körültekintően tervezzék meg. A problémamegoldás életünk

szerves részét alkotja, az életszerű, probléma alapú feladatok sikeres alkalmazása befolyásolja az

életminőséget. Ennek szükséges előfeltétele az algoritmizálási készségek formális keretek

közötti fejlesztése, amelyre a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel

témakörben kerül sor. Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink

elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze. A

problémamegoldás az élet minden területén jelen lévő alaptevékenység, melynek sajátosságait a

tanulókkal egyrészt a problémamegoldás elméletének, lépéseinek, eszközeinek, módszereinek,

általános szempontjainak elsajátításával, másrészt a problémamegoldás általános elveinek más

műveltségi területeken való gyakorlati alkalmazásával érdemes megismertetni.

Az infokommunikáció témakörén belül kerül sor az interneten zajló kommunikációs

formák és rendszerek bemutatására, megismerésére és összekapcsolására. A kommunikációs

folyamat magában foglalja az információk fogadását, küldését, továbbítását, tárolását,

rendszerezését, a netikett betartását, a kommunikációt akadályozó tényezők felismerését. A

csoportokon belül zajló kommunikáció számtalan lehetőséget rejt a tanulási folyamatok számára,

ennek érdekében a tanulóknak tájékozottságot kell szerezniük a közösségi oldalak használatáról,

azok előnyeiről és veszélyeiről, meg kell ismerniük a használatra vonatkozó elvárásokat,

szabályokat.

A médiainformatika témakör tartalmazza az elektronikus, internetes médiumok elérését,

használatát, információk kinyerését, felhasználását. A források használata magában foglalja az

egyes információhordozók tanulásban való alkalmazását, valamint hitelességük, objektivitásuk

vizsgálatát, tartalmuk értékelését is.

Az információs társadalom témakörben elsajátított ismeretek, fejlesztett készségek és

képességek hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló a későbbiekben etikusan és biztonsággal kezelje

az adatokat, megfelelően használja a rendelkezésére álló informatikai eszközöket. Az aktív

állampolgárság érdekében kerül sor az elektronikus szolgáltatások megismerésére, az egyes

szolgáltatástípusok céljainak azonosítására, jellemzésére, az igényeknek megfelelő

szolgáltatások kiválasztására.

Az informatikai rendszerek használata közben számtalan biztonsági, etikai probléma

merül fel, melyek tájékozottság és tapasztalat birtokában megfelelő módon kezelhetők, ezért

lehetőséget kell nyújtani a tapasztalatszerzés többféle módjára, pl. a médiában szereplő

események különböző szempontok szerinti értelmezésére, a társakkal történt esetek

megbeszélésére, a lehetséges megoldási alternatívák kifejtésére. A könyvtárhasználat oktatásának célja a tanulók felkészítése az információszerzés

kibővülő lehetőségeinek felhasználására a tanulásban, a hétköznapokban az információk

elérésével, kritikus szelekciójával, feldolgozásával és a folyamat értékelésével. A könyvtár

forrásközpontként való használata az önműveléshez szükséges attitűdök, képességek és az egész

életen át tartó önálló tanulás fejlesztésének az alapja. A fenti cél az iskolai és fokozatosan a más

típusú könyvtárak, könyvtári források, eszközök megismerésével, valamint a velük végzett

tevékenységek gyakorlásával, tudatos, magabiztos használói magatartás, tájékozódás és a

könyvtárhasználat igényének kialakításával érhető el.

Az informatikai eszközök használata a számítógépteremben lévő szabályok betartatásával

és az egészséges számítógépes munkakörnyezet kialakításával építő módon hat az erkölcsi

gondolkodásra, a testi és lelki egészségre. Az informatikai eszközök használata során, a megismert hardverelemek bővülésével a

digitális és a természettudományos kompetencia is fejlődik. A papír nélküli nyomtatási

lehetőségek megismerése, az analóg információk digitalizálása erősíti a környezettudatosságot,

felkészíti a tanulókat a fenntarthatóság megteremtéséből adódó feladatokra.

A biztonságos adattárolás megismerésével, az egyéni felelősségvállalás és az illetéktelen

adathozzáférés megismertetésével fejleszthető az erkölcsi gondolkodás. A digitális eszközök

használatával fejlődnek a diákok technikai készségei. Az alkalmazói ismeretek során a tanulók dokumentumokat szerkesztenek, amely fejleszti

az anyanyelvi kommunikációt, a digitális kompetenciát, az esztétikai érzéket és az önálló

tanulást. A személyes dokumentumok készítése fejleszti az önismeretet, segíti a pályaorientációt.

A multimédiás dokumentumok készítése támogatja a médiatudatosságra nevelést. A táblázatok

kezelésére alkalmas programokkal végzett műveletek során nyert információk támogatják a

felhasználót az önálló döntésben, segítik a matematikai, a digitális, a kezdeményezőképesség és

vállalkozói kompetenciák fejlesztését és a hatékony, önálló tanulást.

A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör hozzájárul az

önismereti és a társas kapcsolati kultúra fejlesztéséhez. A problémamegoldás során a tanulók

megtapasztalják, hogy egy nagyobb probléma akkor oldható meg hatékonyan, ha azt kisebb

részekre bontják és a feladat megoldása közben csoportban dolgoznak együtt. A csoportmunka

szervezése hozzájárul az önismeret fejlesztéséhez valamint a társak megértéséhez,

elfogadásához.

Az angol nyelvű utasításkészletet tartalmazó programozási nyelvek használata segíti az

idegen nyelvi kommunikáció fejlesztését. A programozással foglalkozó diák a program

használatát bemutató dokumentumok, illetve hibaüzenetek értelmezése során rákényszerül az

angol nyelvű szövegek olvasására és azok megértésére. A feladathoz tartozó problémák

programozására angol nyelvű minták, megoldási javaslatok, források találhatók az interneten,

emellett angol nyelvű fórumokon is tanácsot lehet kérni. A fellelhető tudásanyag

áttanulmányozása, illetve a fórumokon való levelezés során jelentősen mélyül a tanulók angol

nyelvű tudása, fejlődik kommunikációs képességük. Az infokommunikáció témakör során szerzett tapasztalatok támogatják a

médiatudatosságra nevelést. Az informatika tantárgy kiemelt célja, hogy a tanuló az információs

társadalom aktív és kritikusan gondolkodó részvevője legyen. A médiatudatos oktatás célja,

hogy a tanuló az elképesztő mennyiségű információból legyen képes kiválasztani a hiteles

információt. Fontos, hogy a diákok meg tudják különböztetni a valóságot és a virtuális világot.

Az információs társadalom témakör tárgyalása során a tanulók olyan normákat, értékeket

ismernek meg, melyek hozzájárulnak az erkölcsi neveléshez és ezen keresztül a családi életre

neveléshez.

Az online rendszerek megismerésével lehetővé válik a valós és virtuális kapcsolatok

közötti különbségek azonosítása. A világhálóról származó tartalmak különböző hitelességűek,

ezért eleinte csak a biztonságos információforrások használata javasolt, a későbbi évfolyamokon

a tanulók tanulmányi feladataiknak, érdeklődésüknek megfelelően, körültekintően bővíthetik az

alkalmazott források és felhasználások körét..

A könyvtári informatika keretén belül kerül sor annak a megtanítására, hogy hogyan

használhatók a könyvtári és más információforrások a tanulás során. A forrás- és

könyvtárhasználat tanulása segít az információkeresés és a tanulás folyamatának megértésében, a

tanulási stratégia fejlesztésében. A témakör a gyakorlatközpontúságból adódó folyamatos

tevékenykedtetéssel és az együttműködést igénylő csoportmunkával járul hozzá a

differenciáláshoz. Mind az anyanyelvi, mind a digitális kulcskompetenciák fejlesztése területén

kiemelt jelentősége van az információs problémamegoldás folyamatának, valamint ezek

bemutatásának. A könyvtárhasználat tanítása során cél, hogy a tanulók a nyomtatott és a digitális

eszközök segítségével önállóan és tudatosan használjanak könyvtárakat, anyanyelvi és idegen

nyelvű információforrásokat.

5–6. évfolyam

A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb

egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a

legfontosabb eszközöket. Megismerik a fájl- és mappakezeléssel kapcsolatos műveleteket és a

víruskereső program használatát. A számítógép kezelése során figyelembe veszik, hogy az

adatok védelméről is gondoskodniuk kell. Az alkalmazói ismeretek témakörben a tanulmányi és közösségi feladataikhoz

kapcsolódóan kerül sor a számítógépes programok használatára. A szövegszerkesztő és

prezentációkészítő alkalmazások használata az egyéni munka mellett a csoportmunka során is

megjelenik. A multimédiás környezetben szövegek, képek, animációk, hangok kezelésével

foglalkoznak. Az információszerzés során az adatokat rendszerezni kell, hogy később könnyebben

feldolgozhatók legyenek. A tanulók megismerik a táblázatos adattárolás, a grafikus

adatábrázolás, az esztétikus adatmegjelenítés formáit. Először tanári segítséggel értelmezik a

rendszerezett formában megjelenő adatokat, később önállóan is tudnak hasonló formában

adatokat rendezni.

A korábbi ismeretek alapján és az életkori sajátosságoknak megfelelően ebben a képzési

szakaszban a tanulók a problémamegoldás alapvető folyamatával és elemeivel ismerkednek

meg. A problémamegoldás előtt információkat gyűjtenek, és megtervezik a folyamatot. A

tanulók kezdetben közösen értelmeznek kész algoritmusokat. Eleinte tanári segítséggel, majd

egyre önállóbban készítenek egyes tevékenységeket leíró algoritmusokat és folyamatábrákat.

A problémamegoldás érdekében az életkori sajátosságnak megfelelő fejlesztőrendszerek

használata ajánlott. A szoftverek használata közben a tanulók megismerkednek az utasításokkal,

egyszerű programokat írnak, kész programokat értelmeznek.

A tanulási képességek fejlesztése és a tanulási folyamatok támogatása érdekében

interaktív oktatóprogramok alkalmazására kerül sor. Az oktatóprogramok használata közben a

tanulók azonosítják az algoritmusok lépéseit, tanulmányozzák a beállítások módosító szerepét.

Az interaktív programhasználat során beavatkoznak a folyamatokba, a beavatkozások

következményeinek megfigyelése lehetővé teszi a programok hatékony, tudatos irányítását.

Az információszerzés egyre inkább átkerül az internetre. Ebben a korosztályban

elsősorban tanári irányítással zajlik az információszerzés. Az interneten történő tájékozódás és a

szükséges információ beszerzése érdekében meg kell ismerni a böngésző szolgáltatásait.

A tanulók eleinte a tanár által ajánlott oldalakat keresik fel, később megismerik a

kulcsszavas és tematikus keresőgépek használatát is. Az információs társadalomban alapvető elvárás, hogy a tanulónak legyen saját

postafiókja, ismerje az elektronikus levelezés alapvető funkcióit és az infokommunikáció

szabályait. Fontos tisztázni az adatvédelem jelentőségét.

A hagyományos média mellett a tanulás, művelődés során egyre nagyobb szerepet kap az

elektronikus adathordozók és az interneten lévő tartalmak használata. Az információs társadalom témakör feldolgozása közben a tanulók megismerkednek az

internet használata közben felmerülő problémákra, felkészülnek azokra a feladatokra, amelyek

az online világban várnak rájuk. Tapasztalatot szereznek az informatikai biztonsággal

kapcsolatos területeken, megismerkednek a számítógép védelmi lehetőségeivel, a személyes

adatvédelemmel. A tanulók a tanulás során számtalan különböző minőségű információforrással

találkoznak. A célnak megfelelő források kiválasztása megfelelő tapasztalaton alapul, melynek

érdekében az információforrások hitelességének megítélésére, értékelésére kerül sor. A tanulást

támogató információforrások saját dokumentumokban való alkalmazása, az

információforrásokra való hivatkozások egyre nagyobb szerepet töltenek be a tanulás során,

ennek érdekében a tanulók hivatkozásokat tartalmazó mintákat tekintenek meg és értelmeznek. Az e-szolgáltatások fontos szerepet töltenek be az információs társadalom kialakításakor,

ennek érdekében a tanulók az életkori sajátosságoknak megfelelő elektronikus szolgáltatásokat

ismernek meg, azonosítják azok szerepét. Megfigyelik a szolgáltatások működését,

megfogalmazzák az eljárások futtatása közben szerzett tapasztalataikat, azonosítják az egyes

eljárások célját. Kiválasztják a személyes igényeiknek megfelelő szolgáltatásokat, megismerik a

szolgáltatás igénybevételéhez szükséges eljárásokat, és tapasztalatot szereznek azok biztonságos

működésében.

A könyvtári informatika fejlesztési területen ebben a szakaszban az alsó tagozaton

szerzett iskolai könyvtári és gyermekkönyvtári tapasztalatokra építve a megszerzett tudás

rendszerezése és tudatosítása kerül középpontba. A tudás bővítése és a szokásformálás során

egyre hangsúlyosabb szerepet kap a könyvtári források és szolgáltatások tanulásban való

felhasználása. Cél, hogy a tanuló minden tantárggyal kapcsolatban megismerje a különböző

források felhasználási lehetőségeit.

Ezeken az évfolyamokon cél, hogy a tanuló tanári irányítás mellett önállóan tájékozódjon

az iskola könyvtárában. Kiemelt szerepet kap a korosztály számára készült nyomtatott és

elektronikus ismeretterjesztő művekben való önálló tájékozódás, és a szerzett információk

megadott szempontok szerinti felhasználása, a források azonosítása.

5. évfolyam

Óraszám: 72 óra/év

2 óra/hét

Az éves óraszám felosztása

Témakör Témakör Óraszám

sorszáma

1. Az informatikai eszközök használata 4 óra

2. Számítógépes alapismeretek 28 óra

3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és

20 óra módszerekkel

4. Infokommunikáció 8 óra

5. Az információs társadalom 12 óra

Tematikai egység/ 1. Az informatikai eszközök használata

Órakeret

Fejlesztési cél 4 óra

Előzetes tudás Programok indítása.

A tematikai egység Adott informatikai környezet tudatos használata. Az informatikai

nevelési-fejlesztési eszközök egészségre gyakorolt hatásával való ismerkedés.

A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás megteremtése.

céljai

Víruskereső programok használata.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Adott informatikai környezet tudatos használata Természetismeret: a

Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel. számítógépek szerepe

Az informatikai eszközök választásának szempontjai.

az időjárás-

előrejelzésben

Az alkalmazási területek összegyűjtése csoportmunkában. Az

Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) fogalma. Az

IKT szolgáltatások típusai: internetes szolgáltatások, mobil

technológiák és irodai alkalmazások.

számítógépes modellek

alkalmazása; mérések

és vezérlések a

számítógéppel.

Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásának Természetismeret: az

megismertetése egyes életszakaszokra

Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes jellemző testarányok és

munkakörnyezet megismerése. méretek; az

A számítógép káros hatását csökkentő egyszerű mozgásgyakorlatok érzékszervek védelmét

végzése. biztosító szabályok. A

környezeti állapot és az

ember egészsége

közötti kapcsolat.

Testnevelés és sport: az

irodai és a számítógép előtt végzett munkához

gyakorlatok.

Az operációs rendszer alapműveleteinek megismerése Természetismeret;

Az operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés. Az

operációs rendszer fogalma és néhány közismert számítógépes operációs rendszer matematika; idegen

Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás, nyelvek; magyar nyelv

törlés, átnevezés. és irodalom: a

Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás, számítógéppel segített

mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés. tanulás módszereinek

Állományok típusai. alkalmazása során a

Számítástechnikai mértékegységek. fájl- és

mappaműveletek

alkalmazása,

mértékegységek,

számrendszerek.

A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás

A hardver fogalma, főbb számítógép típusok: desktop, laptop és

tablet. A legfontosabb eszközök: okostelefonok, multimédia-

lejátszók, digitális fényképezőgépek és tulajdonságaik.

A processzor (CPU), a memória (RAM) és az adattárolók fogalma és

működése.

A számítógép és a legszükségesebb perifériák rendeltetésszerű

használata.

Az iskolai hálózat használata. Hálózati be- és kijelentkezés,

hozzáférési jogok, adatvédelem.

A gépterem házirendjének megismerése, betartása.

Kulcsfogalmak/

Információ, adat, bit, hardver, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor,

egér, háttértár, operációsrendszer, állományművelet CPU,RAM, ROM

fogalmak

mappaművelet, hozzáférési jog, vírus, víruskereső program

.

Tematikai egység/ 2. Számítógépes

alapismeretek Órakeret


2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus

létrehozása

Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása. Szövegbevitel billentyűzetről.

A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletek

nevelési-fejlesztési végrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása kész

céljai alapelemekből.


A legfontosabb bemeneti/kimeneti eszközök: nyomtatók, képernyők,

szkenner, billentyűzet, egér, webkamera, hangszóró, mikrofon Bemeneti/kimeneti portok: USB, HDMI

Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, Történelem, társadalmi

mentése és állampolgári

Rajzok készítése. ismeretek: rajz

Műveletek rajzrészletekkel. készítése történelmi

témáról, pl. címer,

családfa, egyszerű

alaprajzok készítése.

természettudományi

témájú ismeretterjesztő

források tanári

segítséggel történő

keresése, követése,

értelmezése, az

ismeretszerzés

eredményeinek

bemutatása; vázlatrajz

készítése a lakóhelyről

és környékéről.

Szövegműveletek végrehajtása

A szoftver fogalma és főbb típusai: operációs rendszerek,

alkalmazások. Helyben telepíthető és online elérhető alkalmazások

fogalma. Néhány közismert alkalmazás: irodai-, kommunikációs-,

közösségi-, média-, dizájn- és mobilalkalmazások

Állomány mentése.

Szöveges állomány megnyitása.

Szöveg javítása.

Karakterformázás. Bekezdésformázás.

Szöveg kijelölése, másolása, mozgatása, törlése.

Multimédiás dokumentumok előállítása kész alapelemekből

Végfelhasználói szerződés fogalma (EULA), legális szoftverek

használatának fontossága. A szoftverlicencek típusai: zárt és nyílt

forráskódú, próbaverziók, shareware, freeware szoftverek.

Természetismeret:

prezentációk készítése

önállóan és csoportmunkában.

Szöveg, kép, hang, animáció elhelyezése a dokumentumban.

Kulcsfogalmak/

Szövegegységek, multimédia, prezentáció, dia, diavetítés, szoftver, freeware,

shareware.

fogalmak

Tematikai egység/ 2.2. Asztal, ikonok, beállítások,

Fejlesztési cél információmegjelenítés

Előzetes tudás

A tematikai egység

Ablakok használata, eszközök és beállítások értelmezése.

A praktikusság és az esztétika kapcsolata.

nevelési-fejlesztési

céljai


Az asztal és a tálca funkciója Ismertebb ikonok: fájlok, mappák, alkalmazások, nyomtatók, maghajtók, parancsikonok, lomtár/kuka. Ikonok kiválasztása és mozgatása Parancsikonok létrehozása, átnevezése, áthelyezése és törlése Az ablak részei: címsor, menüsor, eszköztár, menüsáv, állapotsor, görgetősáv Ablakok megnyitása, ikonná alakítása, méretének nagyítása és előző méret visszaállítása, átméretezés, mozgatás, bezárás Váltás a megnyitott ablakok között Súgó használata A számítógép alapvető rendszerinformációinak megtekintése: operációs rendszer neve és verziószáma. Konfigurációs beállítások megváltoztatása: dátum és idő, hangerőszabályzó beállításai, asztal háttere, felbontás Billentyűzet nyelvi beállításainak megváltoztatása, új nyelv beállítása, nyelv törlése, alapértelmezett nyelv megváltoztatása A nem válaszoló alkalmazás bezárása Alkalmazások telepítése és eltávolítása USB meghajtó, digitális fényképezőgép, médialejátszó csatlakoztatása a számítógéphez, az eszközök biztonságos eltávolítása. Teljes képernyő illetve aktív ablak vágólapra helyezése.

Kulcsfogalmak/ Ikonok, fájlok, mappák, vezérlőpult, rendszerinformáció.

fogalmak

Tematikai egység/ 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és Órakeret

Fejlesztési cél módszerekkel 20 óra

3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és

eszközök kiválasztása

Előzetes tudás

Információforrások ismerete.

A tematikai egység A problémamegoldás lépéseinek ismerete és ábrázolása.

nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek megismerése. Csoporttevékenységben való

céljai

részvétel.


Szövegszerkesztő alkalmazás megnyitása, bezárása. Fájlok megnyitása bezárása. Az alkalmazáshoz szükséges alap opciók beállítása: felhasználónév, alapértelmezett mappa megnyitása, dokumentum mentése. A Súgó funkcióinak használata. A nagyítás/kicsinyítés (zoom) funkció használata. A beépített eszköztárak megjelenítése és elrejtése. A dokumentum nézetei közötti váltás. Szöveg beírása egy dokumentumba. Másolás és mozgatás egy dokumentumon belül illetve megnyitott dokumentumok között. Képernyőkép beillesztése egy dokumentumba. Dokumentum mentése és elnevezése. Nyomtató telepítése és eltávolítása. Tesztoldal nyomtatása. Alapértelmezett nyomtató beállítása. Dokumentum kinyomtatása egy szövegszerkesztő alkalmazásból. A nyomtatási feladat megtekintése, szüneteltetése, újraindítása és törlése.

Magyar nyelv és

irodalom; idegen

nyelvek; matematika; erkölcstan; történelem;

társadalmi és állampolgári

ismeretek; természetismeret; ének-

zene; vizuális kultúra; technika, életvitel és

gyakorlat; testnevelés

és sport: a tantárgyak

tananyagainak egyéni

vagy csoportos

feldolgozása, a

produktum bemutatása

szöveges állományokkal

összevetése.

Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek

megismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban.

Kulcsfogalmak/ Probléma, információ, kimenetek, nyomtató, tesztoldal, telepítés, súgó.

fogalmak

Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és fájlkezelés

Fejlesztési cél

Előzetes tudás

Egyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasítások

leírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.

A tematikai egység

Fájlkezelés Algoritmusok megvalósítása a számítógépen. Kész

programok kipróbálása

nevelési-fejlesztési Vezérlésszemléletű problémák megoldása.

céljai


Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása,

megvalósítása számítógépen

Egyszerűbb feladatok megoldási algoritmusainak megvalósítása

Logo vagy Srcatch segítségével. Meghajtók, mappák és fájlok kezelése hierarchikus rendszerben. A mappák, meghajtók megjelenítésének teljes képernyőjűvé tétele, lekicsinyítése. Navigálás meghajtók, mappák, almappák és fájlok között. Egy fájl, mappa tulajdonságainak megjelenítése (pl. név, méret, elérési útvonal). A fájlok és mappák nézetének megváltoztatása (pl. mozaik, ikonok, lista, részletek). Általánosan használt fájltípusok felismerése: szövegszerkesztői fájlok, táblázatkezelő dokumentumok, prezentációs fájlok, hordozható dokumentumok kép–, hang– és videó-állományok, tömörített fájlok, futtatható fájlok. Meghajtó, mappa és fájl megnyitása Fájlok és mappák elnevezésének gyakorlata: találó, keresést és elrendezést segítő név adása. Mappa létrehozása. Mappák, fájlok átnevezése. Fájlok keresése tulajdonságok szerint: a fájlnév egészével vagy részével, szükség esetén helyettesítő karakterrel, tartalom vagy a módosítás dátuma alapján. Legutóbb használt fájlok listájának megtekintése. Önálló, összefüggő vagy nem összefüggő fájlok vagy mappák kijelölése. Fájlok rendezése név, méret, típus és módosítás dátuma szerint növekvő és csökkenő sorrendben. Fájlok és mappák mozgatása és másolása könyvtárak és meghajtók között. Fájlok és mappák lomtárba/kukába helyezése, illetve eredeti helyükre való visszaállítása. A lomtár/kuka kiürítése. A legfontosabb média tárolóeszközök: pl. belső és külső merevlemez, hálózati meghajtó, CD, DVD, Bluray lemez, USB flash drive, memóriakártya és online fájl-tárolás.

Fájlméret, mappaméret és tárolókapacitás mérése: KB, MB, GB, TB Tárolóegység szabad kapacitásának megtekintése Fájlok és mappák tömörítésének célja Fájlok és mappák tömörítése Tömörített fájlok és mappák kicsomagolása a meghajtó megadott helyére.

Kulcsfogalmak/

Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus.

fájl, mappa, típus, mozgatás, másolás, törlés,

átnevezés

fogalmak

Tematikai egység/ 4. Infokommunikáció

Órakeret


4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. Keresőkérdések

megfogalmazása tanári segítséggel.

A tematikai egység Keresőkérdések alkotása, a keresés eredményének értelmezése, a

nevelési-fejlesztési keresés pontosítása. Információforrások kiválasztása, használata.

céljai


A hálózat fogalma. A hálózatok funkciója: megosztás, adatokhoz és eszközökhöz való biztonságos hozzáférés. Az internet fogalma. Néhány fontosabb felhasználási lehetőség: World Wide Web (www), VoIP, e-mail, IM. Az intranet és a virtuális magán hálózat (VPN) fogalma és főbb funkciói. Adatátviteli sebesség fogalma és mérése: bit/sec (bps), kilobit/sec (kbps), megabit/sec, (mbps), gigabit/sec (gbps) A letöltés és feltöltés fogalma. Internetre való csatlakozás eszközei: telefonvonal, mobiltelefon, kábel, wi-fi, wi-max, műhold. Keresőkérdések megfogalmazása

Böngészőprogram kezelése, webcímek beírása, linkek használata,

portálok felkeresése.

Kulcsszavas és tematikus keresés.

Irányított információkeresés eredményének értelmezése Biológia-egészségtan:

Találatok értelmezése. állatokról, növényekről

A találatok során kapott információk tanulmányozása. képek, adatok gyűjtése.

A keresés céljának leginkább megfelelő oldalak felkeresése.

Információforrások irányított kiválasztása Magyar nyelv és

Konkrét információforrások használata. irodalom: kulturális

Hírportálok felkeresése. hírportálon keresztül

egy meglátogatandó

színházi előadás

műsorának keresése.

Kulcsfogalmak/ Webhely, webcím, böngésző, link, keresés, keresőgép, tematikus keresés,

fogalmak kulcsszavas keresés, kereső operátorok, hivatkozásgyűjtemény.

Tematikai egység/ 4.2. Az információs technológián alapuló

Fejlesztési cél kommunikációs formák

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. A számítógép

alapvető használata, böngészőprogram ismerete.

A tematikai egység Információ küldése, fogadása. Elektronikus levelezőrendszer

nevelési-fejlesztési használata. Saját e-mail cím készítése. Netikett ismerete.

céljai


Az információ küldésének és fogadásának megismerése. Idegen nyelvek:

Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján levelezés külföldi

Levelezőrendszer alapvető szolgáltatásainak ismerete és diákokkal,

alkalmazása. partneriskolákkal. Saját e-mail cím létrehozása.

Üzenet küldése, fogadása, válasz a kapott üzenetre, levél

továbbítása, mellékletek csatolása.

A mobilkommunikáció eszközei.

Felelős magatartás az online világban

Netikett ismerete. A kommunikáció írott és íratlan szabályai.

Adatvédelem, az információk megosztásának etikai kérdései.

Az online kommunikációban rejlő veszélyek elleni védekezés.

Kulcsfogalmak/ Levelezőrendszer, e-mail cím, elektronikus levél, regisztráció, címzett,

fogalmak másolat, rejtett másolat, tárgy, melléklet, csatolás, válasz, továbbítás, netikett.

Tematikai egység/ 4.3. Médiainformatika

Fejlesztési cél

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. CD, DVD

használata. Böngészőprogram használata, fontosabb portálok ismerete.

A tematikai egység A hagyományos és az elektronikus média kezelése, internetes média

nevelési-fejlesztési elérése, információk letöltése a számítógépre, információk értelmezése.

céljai


Internetes portálok, szöveges és képi információforrások használata Idegen nyelv: nyelvi

Weboldalak megtekintése, mentése. oktatóprogramok Szöveg, kép mentése weboldalról. használata.

Hang-, képanyagok elérése, videomegosztó rendszerek felkeresése. Történelem, társadalmi Elektronikus könyv keresése, olvasása.

Médiatárak keresése, médiumok elérése, használata. és állampolgári

Oktatási célú adatbázisok használata. ismeretek; magyar

Oktatóprogramok használata. nyelv és irodalom:

korabeli filmek

megtekintése (Magyar Nemzeti

Filmarchívum), közkönyvtárak

felkeresése, elektronikus könyv

olvasása.

Kulcsfogalmak/ Elektronikus média, video megosztása, elektronikus könyv, médiatár,

fogalmak oktatóprogram.

Tematikai egység/ 5. Az információs társadalom

Órakeret


5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok

megfogalmazása.

Előzetes tudás A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások megfogalmazása.

Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési

módok megfigyelése.

A tematikai egység Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése. Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése.

nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok

céljai megértése.

Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.


Az informatikai biztonság kérdései Technika, életvitel és

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek. gyakorlat: a

A számítógép és a számítógépen tárolt adatok védelme. tevékenység

elvégzéséhez és

eredményéhez

kapcsolódó

biztonságos

eszközhasználat.

Az adatokat – különösen a személyes információkat – érintő Technika, életvitel és

visszaélések, veszélyek és következmények megismerése gyakorlat: a személyes

Adatvédelemmel kapcsolatos fogalmak. életvitel tevékenységei, Adatkezeléssel kapcsolatos eljárások megismerése. eljárásai.

A személyes adatok védelme.

Az infokommunikációs viselkedési szabályok megismerése Technika, életvitel és

Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok gyakorlat:

megismerése. közreműködés a

A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése, közösségi normák

értelmezése. kialakításában.

Az információforrások megkülönböztetése a saját dokumentumban Fizika; kémia;

Információforrások gyűjtése. biológia-egészségtan:

A felhasznált információforrások feltüntetése a saját az információ

dokumentumban. gyűjtéséhez és

feldolgozáshoz

szükséges

kommunikációs

készségek

megalapozása.

Magyar nyelv és

irodalom: az

információs-

kommunikációs

társadalom műfajainak

megfelelő olvasási

szokások gyakorlása,

az ezekhez kapcsolódó

tipikus hibák és

veszélyek felismerése,

kiküszöbölése.

Kulcsfogalmak/ Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem, adatkezelés,

fogalmak netikett, információ, információforrás, hivatkozás.

Tematikai egység/ 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata

Fejlesztési cél

Előzetes tudás Elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, vélemények

megfogalmazása.

A tematikai egység Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének

nevelési-fejlesztési felismerése.

céljai A szolgáltatások céljainak azonosítása, működésének megfigyelése.


Az e-szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének Biológia-egészségtan:

megismerése egészséges életmód.

A globális információs társadalom jellemzői. Technika, életvitel és Elektronikus szolgáltatások szerepe és használata a hétköznapi

életben. gyakorlat: a

környezetben megismerhető

munkatevékenységek

.

Kulcsfogalmak/ Információs társadalom, elektronikus szolgáltatás, regisztráció,

fogalmak leiratkozás, azonosító, jelszó, tűzfal, vírusirtó

A fejlesztés várt eredményei az ötödik évfolyam végén

ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan használni;

tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, fájlt keresni;

tudjon segítséggel használni multimédiás oktatóprogramokat;

tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni, ismerje és tartsa be a hálózat használatának

szabályait;

ismerje egy vírusellenőrző program kezelését. ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait, legyen képes önállóan elvégezni a

leggyakoribb karakter- és bekezdésformázásokat; használja a szövegszerkesztő nyelvi

segédeszközeit;;

ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket; segítséggel tudjon

használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat, tudjon különféle adatbázisokban keresni; tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában

elhelyezni. legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;

ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit; képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni; tudjon egyszerű

programot készíteni;

legyen képes egy fejlesztőrendszer alapszintű használatára;

a problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival.

legyen képes a böngészőprogram főbb funkcióinak használatára;

legyen képes tanári segítséggel megadott szempontok szerint információt keresni;

legyen képes a találatok értelmezésére; legyen képes az elektronikus levelezőrendszer önálló kezelésére; legyen képes

elektronikus és internetes médiumok használatára; legyen képes az interneten talált

információk mentésére; ismerje a netikett szabályait.

ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat; ismerje az adatvédelemmel

kapcsolatos fogalmakat;

ismerje az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségeket; ismerje az informatikai eszközök

etikus használatára vonatkozó szabályokat; szerezzen gyakorlatot az információforrások saját

dokumentumokban való feltüntetésében. a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott forrásokat

megtalálni, és további releváns forrásokat keresni; konkrét nyomtatott és elektronikus

forrásokban képes megkeresni a megoldáshoz szükséges információkat;

eltudja dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyi könyvtár

szolgáltatásait.

A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO) továbbra is

fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.

Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra, a

begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)

Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is el

kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb súllyal

szerepelnie az értékelésben.

Tanév végén a következő szempontok szerint értékelünk:

- jeles, aki a megadott szempontokat 91% felett teljesíti,

- jó, aki a megadott szempontokat 76% felett teljesíti,

- közepes, aki a megadott szempontokat 51% felett teljesíti,

- elégséges, aki a megadott szempontokat 31% felett teljesíti,

- elégtelen, aki a minimum szintet nem éri el.

A továbbhaladás feltételei: Legalább a közepes szint teljesítése.

6. évfolyam


2 óra/hét



sorszáma


2. Alkalmazói ismeretek 28 óra

3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és

26 óra módszerekkel


5. Könyvtári informatika 6 óra


Órakeret


Előzetes tudás Programok indítása.

A tematikai egység Adott informatikai környezet tudatos használata.


céljai

Tömörítő programok használata.


Adott informatikai környezet tudatos használata

Az informatikai eszközök választásának szempontjai.

Az alkalmazási területek összegyűjtése páros munkában.

Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásának

megismertetése

Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes

munkakörnyezet megismerése.

A számítógép káros hatását csökkentő egyszerű mozgásgyakorlatok

végzése.

Az operációs rendszer alapműveleteinek használata: Természetismeret;

Az operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés. matematika; idegen

Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás, nyelvek; magyar nyelv

törlés, átnevezés. és irodalom: a

Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás, számítógéppel segített

mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés. tanulás módszereinek Állományok típusai. alkalmazása során a

Számítástechnikai mértékegységek. fájl- és mappaműveletek

alkalmazása, mértékegységek,

számrendszerek.

A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás

A számítógép és a perifériák rendeltetésszerű

használata.

Az iskolai hálózat használata. Hálózati be- és kijelentkezés,

hozzáférési jogok, adatvédelem.

Tömörítő programok használata.

Becsomagolás, kicsomagolás.(fájlok, mappák)

Kulcsfogalmak/ Információ, adat, bit, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor, egér,

fogalmak háttértár, operációs rendszer, állománytípus, állományművelet,

mappaművelet, hozzáférési jog, tömörítő program.

Tematikai egység/ 2. Alkalmazói ismeretek

Órakeret


2.1. Írott dokumentumok elektronikus

létrehozása

Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása. Szövegbevitel billentyűzetről.

A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletek

nevelési-fejlesztési végrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása kész

céljai alapelemekből.


Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, Történelem, társadalmi

mentése és állampolgári

Rajzok készítése. ismeretek: rajz

Műveletek rajzrészletekkel. készítése történelmi Elemi alakzatok rajzolása, módosítása. Másolás, beillesztés. Objektum beszúrása (kép, fotó, rajz, grafika, grafikon) a dokumentum adott helyére. Objektumok másolása, mozgatása egy dokumentumon belül és több megnyitott dokumentum között Objektumok méretezése, törlése vagy társadalmi

témáról, pl. címer,

családfa, egyszerű

alaprajzok készítése.

Szövegműveletek végrehajtása A szövegszerkesztő alkalmazás megnyitása és bezárása. Dokumentumok megnyitása bezárása Új dokumentum létrehozása (alapértelmezett sablon segítségével), egyéb elérhető sablonok (pl. feljegyzés, fax, napirend) használata A dokumentum elmentése egy meghajtó megadott helyére. A dokumentum elmentése más néven egy meghajtó megadott helyére A dokumentum elmentése más fájlformátumban, például: szöveges állomány, RTF (Rich Text Format), sablon, szoftver specifikus fájlkiterjesztés, más

verziószám.

Történelem, társadalmi

és állampolgári

ismeretek; magyar

nyelv és irodalom:

nyomtatott és

elektronikus formájú

irodalmi,

ismeretterjesztő,

publicisztikai szövegek

olvasása és megértése;

Dokumentumok formázása A tartalom szerkesztése: új karakterek és szavak beszúrása a már létező szövegbe, a létező szöveg felülírása a felülírás mód használatával. Meghatározott szavak, kifejezések keresése a keresés parancs használatával. Meghatározott szó, kifejezés egyszerű cseréje a csere parancs használatával. Szöveg másolása, mozgatása egy dokumentumon belül és több megnyitott dokumentum között. Szöveg törlése. A visszavonás és az ismétlés parancsok használata. Szöveg formátum megváltoztatása: betű mérete, betűtípus. Szövegformázási stílusok alkalmazása, például: félkövér, dőlt, aláhúzott. Felső és alsó index alkalmazása a szövegben. Különböző színek alkalmazása. Kisbetűs és nagybetűs írás közötti váltás alkalmazása a szövegben. Automatikus elválasztás használata. Bekezdések létrehozása és egyesítése. Kézi sortörés (lágy Enter) beszúrása és törlése. Megfelelő gyakorlat a szöveg igazításban: igazítás, behúzás, tabulátor használata felesleges szóközök helyett. Szöveg igazítása balra, jobbra, középre és sorkizártan. Bekezdések behúzása balra, jobbra, az első sorra alkalmazva. Tabulátor határoló jelek beállítása, törlése és alkalmazása: balra, középre, jobbra és tizedes számhoz igazítással. Szimbólumok, különleges karakterek beszúrása. A nem nyomtatandó karakterek megjelenítése és elrejtése. (Pl. szóköz,

bekezdés, kézi sortörés, tabulátor). Karakter, szó, sor, mondat, bekezdés és a dokumentum teljes törzsszövegének kijelölése. Térköz alkalmazása bekezdések előtt és után, egyszeres, másfeles és dupla sorköz alkalmazása a bekezdésben. A felsorolásjelek és a számozás hozzáadása, törlése egyszintű listából. Váltás a különböző felsorolás és számozás stílusok között egyszintű listában. Szövegdoboz és háttérszín hozzáadása a bekezdéshez. Létező betűstílus alkalmazása kiválasztott szöveghez. Létező bekezdésstílus alkalmazása egy vagy több bekezdésben. Formázást másoló eszközök használata.

Kulcsfogalmak/ Szövegegységek, karakter, bekezdés, tabulátor, igazítás, térköz, betűstílus.

fogalmak

Tematikai egység/ 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás,


Előzetes tudás

A tematikai egység

Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő

eszközök megismerése. Adatok csoportosítása, táblázatba

Az adat értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő eszközök Matematika: tárgyak,

megismerése személyek, alakzatok,

Az adat fogalmának megismerése. jelenségek, Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő összességek

eszközök használata. összehasonlítása. Adatok feldolgozását segítő műveletek végzése. Táblázat létrehozása adat beszúrásához Adat beszúrása, szerkesztése táblázatban Sorok, oszlopok, cellák és a teljes táblázat kijelölése Sorok és oszlopok beszúrása és törlése Az oszlopszélesség és a sormagasság megváltoztatása A cellahatárok vonalvastagságának, szélességének és színének megváltoztatása. Dokumentum megnyitása és előkészítése törzsdokumentumként a körlevélhez. Levelezési lista és más adatfájl kiválasztása. Adatmező beszúrása a törzsdokumentumba (levél, levélcímkék). A címlista és a levél egyesítése új fájlként vagy nyomtatandó dokumentumként. Körlevél nyomtatása: levelek, címkék. Dokumentum elrendezésének megváltoztatása, álló, fekvő laptájolás. Papírméret megváltoztatása. A teljes dokumentum margóinak megváltoztatása: felső, alsó, bal és jobb margók.

Tapasztalati

függvények, sorozatok

alkotása, értelmezése

stb.; matematikai

modell keresése

változások leírására.

Kulcsfogalmak/

Információ, adat, információforrás, online tudástár, adatbázis, sor,

oszlop, cella, mezők, adatforrás, törzsdokumentum

fogalmak .



3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és

eszközök kiválasztása

Előzetes tudás

Információ felismerése, kifejezése. Információforrások ismerete.

Algoritmus ismerete, megfogalmazása. A tevékenységek műveletekre

bontása önállóan vagy tanári segítséggel.

A tematikai egység Információ gyűjtése, feldolgozása. A problémamegoldás lépéseinek

nevelési-fejlesztési ismerete és ábrázolása. Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek megismerése. Csoporttevékenységben való

céljai

részvétel.


Az információ felhasználási lehetőségeinek megismerése Magyar nyelv és

A problémamegoldáshoz szükséges információ gyűjtése, irodalom; idegen

felhasználása. nyelvek; matematika;

Jelrendszerek ismerete. erkölcstan;

természetismeret; ének-

zene; vizuális kultúra;

technika, életvitel és


és sport: a tantárgyak által

használt jelölésrendszerek

ismerete.

Az algoritmus informatikai fogalmának megismerése Természetismeret;

Problémák algoritmusainak megtervezése. technika, életvitel és

A megoldás lépéseinek szöveges, rajzos készítése, értelmezése. gyakorlat: a

Folyamatábra készítése. tantárgyakban tanult

tevékenységek szöveges, rajzos

megfogalmazása, algoritmizálása,

folyamatábrák

készítése.

Matematika:

gondolkodás,

értelmezésmodellek

(pl. rajzos modellek,

gráfok) megértése.

Algoritmus követése,

értelmezése, készítése.

Alkotás és kreativitás –

rendszeralkotás

(elemek elrendezése

különféle szempontok

szerint; rendszerezést

segítő eszközök -

fadiagram, útdiagram,

táblázatok - használata,

készítése). Megalkotott

rendszer átalakítása.

A gráf szemléletes

fogalma, egyszerű

alkalmazásai.

Problémák megoldása önállóan, illetve irányított csoportmunkában Magyar nyelv és

Az algoritmuskészítés lépéseinek az ismerete. Algoritmus tervezése, irodalom; idegen

különböző megoldási lehetőségek tanulmányozása. nyelvek; matematika;

Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek erkölcstan; történelem;

megismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban. társadalmi és

állampolgári

ismeretek;

természetismeret; ének-

zene; vizuális kultúra;

technika, életvitel és


és sport: a tantárgyak

tananyagainak egyéni

vagy csoportos

feldolgozása, a

produktum bemutatása

multimédiás

eszközökkel.

Többféle megoldási

mód keresése, az

alternatív megoldások

összevetése.

Technika, életvitel és

gyakorlat: a

rendszeresen végrehajtandó

tevékenységek alaputasításainak

kidolgozása.

Kulcsfogalmak/ Probléma, információ, kód, utasítás, művelet, algoritmus, folyamatábra,

fogalmak vezérlés.

Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés

Fejlesztési cél

Előzetes tudás

Egyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasítások

leírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.

Síkgeometriai ismeretek.

A tematikai egység Algoritmusok megvalósítása a számítógépen. Kész programok

nevelési-fejlesztési kipróbálása. Vezérlésszemléletű problémák megoldása.

céljai


Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása, Matematika: modellek

megvalósítása számítógépen (pl. rajzos modellek,

Fejlesztőrendszerek alaputasításainak ismerete, alkalmazása. gráfok) értelmezése, Egyszerűbb feladatok megoldási algoritmusainak megvalósítása algoritmus követése,

Logo vagy Scratch segítségével. értelmezése, készítése. Rendszeralkotás,

elemek elrendezése különféle szempontok

szerint; rendszerezést segítő eszközök -

fadiagram, útdiagram, táblázatok - használata,

készítése; megalkotott rendszer átalakítása.

A gráf szemléletes fogalma, egyszerű

alkalmazásai.

A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredmények Természetismeret:

meghatározása műveletek,

Adatok bevitele, az adatok alapján az eredmények meghatározása, a összefüggések

végeredmények megjelenítése. kiszámolása. Válasz megfogalmazása szóban

és írásban.

Matematika:

ismerethordozók

használata - oktatási- tanulási technológiákkal

való megismerkedés, azok interaktív

használata. A programozni kívánt

művelettel kapcsolatos

alapvető ismeretek.

Feladatok megoldása egyszerű, automataelvű fejlesztőrendszerrel Matematika:

Az algoritmizálási készségek fejlesztésére alkalmas tájékozódás a síkban

fejlesztőrendszerek megismerése. (alapvető fogalmak és

Problémamegoldás folyamatának értelmezése. eljárások felidézése, alkalmazása). A tájékozódást segítő

viszonyszavak. Feltételeknek megfelelő

alkotások elképzelése a megalkotásuk előtt.

Szerkesztések különböző eszközökkel

és eljárásokkal. Objektumok létrehozása

adott feltételek szerint. Geometriai alakzatok

tulajdonságai. Koordinátarendszer,

koordináták.

Kulcsfogalmak/ Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus.

fogalmak

Tematikai egység/ 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése

Fejlesztési cél

Előzetes tudás Egy fejlesztői rendszer alapszintű ismerete.

A tematikai egység Oktatóprogramok használata. A különböző típusú beállítások módosító

nevelési-fejlesztési szerepének felismerése.

céljai


A szabályozó eszközök hatásának megfigyelése Matematika: oktatási-

oktatóprogramokban tanulási technológiákkal

Interaktív oktatóprogramok használata. való megismerkedés,

Beavatkozás a program folyamataiba. azok interaktív

A beállítások módosító szerepének felismerése. használata.

Kulcsfogalmak/ Eljárás, beállítás, paraméter, interaktivitás, oktatóprogram.

fogalmak


Órakeret


4.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai

egy alkalmazói szoftveren keresztül

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok

megfogalmazása.

Előzetes tudás A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások megfogalmazása.

Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési

módok megfigyelése.

A tematikai egység Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése. Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése.

nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok

céljai megértése.

Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.


Az informatikai biztonság kérdései Technika, életvitel és

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek. gyakorlat: a

A számítógép és a számítógépen tárolt adatok védelme. tevékenység elvégzéséhez és

eredményéhez kapcsolódó

biztonságos

eszközhasználat.

Az adatokat – különösen a személyes információkat – érintő Technika, életvitel és

visszaélések, veszélyek és következmények megismerése gyakorlat: a személyes

Adatvédelemmel kapcsolatos fogalmak. életvitel tevékenységei,

Adatkezeléssel kapcsolatos eljárások megismerése. eljárásai.

A személyes adatok védelme.

Az infokommunikációs viselkedési szabályok megismerése Technika, életvitel és

Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok gyakorlat:

megismerése. közreműködés a

A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése, közösségi normák

értelmezése. kialakításában.

kiküszöbölése.

Kulcsfogalmak/ Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem, adatkezelés,

fogalmak netikett, információ, információforrás, hivatkozás.

Tematikai egység/ 5. Könyvtári informatika

Órakeret


Előzetes tudás

A könyvtári terek, alapszolgáltatások, elterjedtebb

dokumentumtípusok jellemzőinek és a könyv bibliográfiai azonosító

adatainak ismerete. Betűrendezés.

A tematikai

egység A könyvtár forrásainak és eszközeinek tanári segítséggel való alkotó

nevelési-fejlesztési és etikus felhasználása a tanulmányi feladatok során.

céljai


Könyvtártípusok megkülönböztetése. Az iskolai könyvtár Matematika: ismeretek

eszköztárának készségszintű használata rendszerezése.

Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében.

Az iskolai könyvtár eszköztárának készségszintű használata a

könyvtári terek funkcióinak és a könyvtári abc ismeretében.

Könyvtárlátogatás a települési könyvtárban.

Könyvtári szolgáltatások Minden tantárgy

A hagyományos és új információs eszközökön alapuló könyvtári keretében: ajánlott

szolgáltatások megismerése. olvasmányokkal

A könyvtár alapszolgáltatásainak használata. kapcsolatos feladatok.

A könyvtári katalógus funkciójának megértése.

Csoportos

könyvtárlátogatás,

Katalógusrekord (katalóguscédula) adatainak értelmezése. könyvtári óra.

Magyar nyelv és irodalom:

az önálló feladatvégzés

egyes

lépéseinek elkülönítése

és gyakorlása

(könyvtárlátogatás,

könyvkölcsönzés,

gyermeklexikon).

Információkeresés

Megadott művek keresése a könyvtár szabadpolcos állományában a

feliratok és a raktári jelzet segítségével.

Keresőkérdések megfogalmazása tanári segítséggel.


írás,

szövegalkotás.

Rövidebb beszámolók

anyagának összegyűjtése,

rendezése különböző

nyomtatott (lexikonok,

kézikönyvek) és

elektronikus forrásokból.

Dokumentumtípusok, kézikönyvek

Hagyományos és nem hagyományos dokumentumok formai,

tartalmi, használati jellemzőinek megállapítása; csoportosításuk.


ismerkedés

különböző

információhordozók

természetével,

kommunikációs funkcióival

és kultúrájával. A média

kifejező eszközei.

A korosztálynak készült tájékoztató források, segédkönyvek biztos

használata.

Az újság tartalmi és formai

jellemzése, a nyomtatott

és az online felületek

összehasonlítása.

Sajtóműfajok.

A nyomtatott és az

elektronikus

szövegek jellemzői.

Szövegek

műfaji különbségének

érzékelése.

Anyanyelvi kultúra,

ismeretek az anyanyelvről.

Helyesírási

kézikönyvek. A média

különféle

funkcióinak felismerése.

Adott

szöveg fikciós vagy

dokumentum

jellegének megfigyelése,

felismerése.

Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek:

segédkönyvek,

kézikönyvek, atlaszok,

lexikonok használata.

Tanult események,

jelenségek topográfiai

helyének megmutatása

térképen.

Természetismeret:

tájékozódás a hazai

földrajzi, környezeti

folyamatokról -

információgyűjtés tanári

irányítással (földrajzi

helyek,

térképek keresése, digitális

lexikonhasználat)

.Térképfajták. Térkép és

földgömb használata.

Matematika:

ismerethordozók

használata (pl. matematikai

zsebkönyvek, szakkönyvek,

ismeretterjesztő könyvek,

lexikonok, feladat-

gyűjtemények, táblázatok,

képletgyűjtemények).

Forráskiválasztás Magyar nyelv és

A megadott problémának megfelelő nyomtatott és elektronikus irodalom:

források irányított kiválasztása. feladatvégzés könyvekkel,

A könyvtárhasználati és informatikai alapokra építő gyermeklapokkal,

információgyűjtést igénylő feladatok.

Anyaggyűjtés nyomtatott és elektronikus források segítségével. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: információk gyűjtése adott témához segítséggel könyvtárban, médiatárban, múzeumokban. Vizuális kultúra: tárgyakkal, jelenségekkel, műalkotásokkal kapcsolatos információk gyűjtése. Technika, életvitel és gyakorlat: a tevékenység információforrásainak használata az egyéni tevékenységhez, tervekhez kapcsolódó szöveges, képi, hang alapú információk célzott keresése tapasztalati, valamint nyomtatott és elektronikus forrásokban. Természetismeret: tájékozódás a környezet anyagairól. Válogatás információs anyagokban és gyűjteményeikben (könyv és médiatár, kiállítási-múzeumi anyagok).

Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás

Saját és mások gondolatainak elkülönítése.

A felhasznált források önálló azonosítása a dokumentumok főbb

adatainak (szerző, cím, hely, kiadó, év) megnevezésével.

Kulcsfogalmak/ Könyvtár, kézikönyvtár, katalógus, hivatkozás, forrás, könyv, időszaki

fogalmak kiadvány, honlap, CD, DVD, lexikon, enciklopédia, szótár, atlasz.

A fejlesztés várt eredményei a hatodik évfolyam végén

ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan használni;

tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, fájlt keresni;

tudjon segítséggel használni multimédiás oktatóprogramokat;

tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni, ismerje és tartsa be a hálózat

használatának szabályait;

ismerje egy tömörítő program kezelését. ismerje a szövegszerkesztés fogalmait, legyen képes önállóan tudjon elvégezni

karakter- és bekezdésformázásokat; használja a szövegszerkesztő nyelvi

segédeszközeit;

ismerje egy szövegszerkesztő program lehetőségeit, tudjon sablon alapján dokumentumot

készíteni ;

ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket; segítséggel tudjon

használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat, tudjon különféle adatbázisokban

keresni; tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában

elhelyezni. legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;

ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit; képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni; tudjon egyszerű

programot készíteni;

legyen képes egy fejlesztőrendszer alapszintű használatára;

a problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival.

ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat; ismerje az

adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat;

ismerje az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségeket; ismerje az

informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; szerezzen gyakorlatot az információforrások saját dokumentumokban való

feltüntetésében. a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott

forrásokat megtalálni, és további releváns forrásokat keresni; konkrét nyomtatott és

elektronikus forrásokban képes megkeresni a megoldáshoz szükséges információkat; el tudja

dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyi könyvtár szolgáltatásait.

A tanulók értékelése:

A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO )

továbbra is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.

Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a

javításra, a begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)

Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás

mérését is el kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak

kell nagyobb súllyal szerepelnie az értékelésben.







A továbbhaladás feltételei: Legalább a közepes szint elérése.

7–8. évfolyam

Az informatikai eszközök közül a számítógéppel való kommunikáció során fontos egy

operációs rendszer rutinszerű használata. Ezeken az évfolyamokon a tanulók már önállóan

használják a legfontosabb eszközöket, segítség nélkül kezelik a fájlokat és mappákat.

Napjainkban egyre fontosabbá válik az információk digitális formában való tárolása, az

analóg információk digitalizálása. A digitalizált állományok mérete sokszor rendkívül nagy

lehet, ezért szükséges a tömörítési módok és eljárások ismerete is. Az alkalmazói ismeretek elsajátításával gyakorlottan használják a szövegszerkesztő

programot, tudnak szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy

leírás alapján elkészíteni. A dokumentumok esztétikus megjelenítése érdekében képek

gyűjtésére, feldolgozására kerül sor képszerkesztő program segítségével. Ismerik a

táblázatkezelés alapjait, a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudnak

különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájukban elhelyezni, ismerik a

webes publikáció jellemző elemeit.

A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakörben a tanulók

az életkoruknak megfelelő szinten tovább mélyítik az algoritmus leíró eszközökkel

kapcsolatos ismereteiket, egyszerű algoritmusokat értelmeznek és fogalmaznak meg. Az

iskolai élettel kapcsolatos vagy egyénileg választott összetettebb problémák megoldásának

folyamatát a tanulók tanári segédlettel részfolyamatokra bontják fel. A korábban megkezdett,

folyamatos beavatkozást igénylő problémák tanulmányozása a paraméterértékek

változtatásával és a változtatások eredményeinek megfigyelésével folytatódik. A tanulók a problémákhoz algoritmusokat készítenek, az algoritmusokat programozási

nyelven kódolják, a kódolás során megismerik a program működését, alkalmazzák a

megismert utasításokat. Az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elve alapján a

tanulók több oldalról megközelíthetik a problémát, feltárják a probléma szerkezetét,

értelmezik az adatok közötti összefüggéseket, a strukturált megoldás érdekében eljárásokat

készítenek. A véletlenen alapuló jelenségek tanulmányozása akár a saját készítésű, akár

mások által készített programok tanulmányozásakor tanulságos.

Az infokommunikációs eszközök használatakor, az információszerzés során az

általános iskola utolsó évfolyamain az internet hatékony használata kerül előtérbe. A tanulók

az egyszerű keresések mellett az összetett keresések végzésében is gyakorlatot szereznek. Az

információszerzés során szerzett tapasztalatok következtében megjelenik a kritikus szemlélet

az információk hitelességével szemben. A szükséges információk megkeresésén, letöltésén túl

a saját anyagaik publikálására is sor kerül.

Az információs társadalom témakör feldolgozása során a tanulók megismerik az

információkezeléssel kapcsolatos feladatokat, a veszélyek elhárítási lehetőségeit, a jogi és

etikai vonatkozásokat. Az alkalmazás során kiemelt szerepet kap az információforrások

hitelességének értékelése, az információk etikus használata. Az informatikai eszközök

használatakor törekednek a helyes módszerek kialakítására, megismerik a kulturált

együttélésre vonatkozó szabályokat és betartják azokat. Az informatikai eszközök használata

jelentősen hozzájárul a változásokhoz, ezért érdemes megismerni a fejlődés egyes szakaszait. A könyvtári informatika fejlesztési területen az egyre tudatosabb könyvtárhasználóvá

nevelés a kiemelt cél. Ehhez járul hozzá az információs problémamegoldás alapvető

lépéseinek ismerete, az egyes eszközök, módszerek tanári támogatással történő alkalmazása,

továbbá az iskolai könyvtár állományának és szolgáltatásainak önálló használata

A különböző tantárgyi gyűjtőmunkákhoz, projektmunkákhoz kapcsolódó

támogatásban, értékelésben hangsúlyos szerepet kapnak az etikai és jogi vonatkozások, a

forrásjegyzék készítése és a hivatkozások.


2 óra/hét


Témakör

Témakör

Óraszám Óraszám

sorszáma 7. évfolyam 8. évfolyam

1. Az informatikai eszközök használata 4 óra 0 óra

2. Alkalmazói ismeretek 22 óra 36 óra

3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel

0 óra 30 óra és módszerekkel

4. Infokommunikáció 40 óra 0 óra

5. Az információs társadalom 6 óra 0 óra

6. Könyvtári informatika 0 óra 6 óra

7. évfolyam


2 óra/hét



sorszáma






Órakeret


Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.

A tematikai egység

Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikai

eszközök működési elveinek megismerése és használata. Az operációs

nevelési-fejlesztési rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak használata. Az

céljai ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver-

és szoftvereszköz kiválasztása.


Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben Fizika: egyes technikai

Számítógépes és nem számítógépes informatikai környezetek eszközök működésének

megismerése, összehasonlítása. megfigyelése, a

működés feltételeinek

értelmezése a

mindennapi

környezetben

Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése és .

használata

A számítógép fő egységei. Neumann elvű gépek fő részei. Bemeneti

és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök működési elvei. Az

eszközök helyes használatának elsajátítása.

Digitalizálás. Képek szkennelése. Digitális fotózás.

Az operációs rendszer és a számítógépes hálózat Fizika; biológia-

alapszolgáltatásainak használata egészségtan; kémia: a

Az operációs rendszer grafikus felületének magabiztos használata. tudomány és a technika

A hálózati operációs rendszerek funkciói, főbb szolgáltatásai. mindennapi élettel való

Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolatok. kapcsolata, az egyéni

Az iskolai hálózat vázlatos felépítése. felelősség kérdése.

Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas Fizika; kémia;

hardver- és szoftvereszköz kiválasztása matematika; biológia-

Az adott feladat elemzése. A probléma megoldásához szükséges egészségtan: a tantárgyi

informatikai eszköz kiválasztása. órán felmerülő

A probléma megoldásához szükséges funkciók elsajátítása. feladatok informatikai

Nyomtatás fájlba, pdf állományok készítése. Környezettudatos eszközzel történő

viselkedés nyomtatáskor. megoldása. Az adott

Be-, illetve kitömörítés. helyzethez legjobban

illeszkedő hardver és

szoftver kiválasztása. A

tanórán bemutatott

kísérlet vagy vizsgálat

jegyzőkönyvének

nyomtatása.

Kulcsfogalmak/ Monitor, nyomtató, adathordozó, pendrive, merevlemez, CD, CD-olvasó, digitalizálás, hálózat, hálózati szolgáltatás, tömörítés, tömörített

fogalmak

állomány.


Órakeret


2.1. Írott dokumentumok keresése

létrehozása böngészővel

Előzetes tudás

Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A

szövegszerkesztés fogalmainak ismerete.

A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.

nevelési-fejlesztési Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentum

készítése. Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. céljai

Webes publikáció készítése.


Az Internet, World Wide Web (WWW), URL és a hiperlink fogalma Webcím szerkezete, domainnév típusok: földrajzi és szervezeti (.org, .edu, .com, .gov). Web böngésző fogalma, ismertebb böngészők. Különféle internetes tevékenységek: információkeresés, vásárlás, tanulás, közzététel, banki ügyintézés, kormányzati szolgáltatások, szórakozás, kommunikáció. Védelem online környezetben: vásárlás megbízható weboldalról, személyes adataink és pénzügyi információk körültekintő kiadása, kijelentkezés a weboldalakról. Titkosítás fogalma. A biztonságos weboldal jellemzői: HTTPS, lakatszimbólum Digitális tanúsítvány fogalma. Internethasználat ellenőrzési módjai: rendszerfelügyelet (szupervízió), böngészés és letöltés korlátozása. Böngésző megnyitása és bezárása. URL cím beírása a címsorba és belépés egy weboldalra. Weboldal frissítése, letöltés leállítása. Hiperlink aktiválása. Weboldal megnyitása új lapon, új ablakban. Lapok és ablakok megnyitása és bezárása, váltás a lapok és ablakok között. Oldalak közti navigálás: előrelépés, hátralépés, kezdőlap. Korábban használt oldalak megtekintése az előzmények funkció használatával. Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása

Magyar nyelv és

irodalom:

szövegalkotás a

társadalmi (közösségi)

élet különböző

területein a papíralapú

és az elektronikus

műfajokban).

Kisebb méretű dokumentum minta vagy leírás alapján történő

szerkesztése

Objektumok a szövegben

Objektumok beillesztése a szövegbe.

A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg,

rajz) tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők módosítása.

Összetett dokumentum készítése.

Egyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumok

elkészítése. Szöveg mentése különböző formátumokban.

Táblázatkészítés szövegszerkesztővel

Táblázat beszúrása szövegbe. A táblázat tulajdonságainak beállítása.

Táblázat formázása

Fizika; kémia; biológia-

egészségtan: kísérlet

vagy vizsgálat jegyző-

könyvének elkészítése.

Információk publikálásának különböző módjai az interneten

Weblap készítése.

Bloghasználat megismerése.

Digitális képek alakítása, formázása Vizuális kultúra: a

technikai médiumok Digitális képek jellemzőinek megismerése.

képalkotó módszerei; Képszerkesztő program használata.

vizuális reklámok. Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.

Kulcsfogalmak/fogalmak Szöveg, digitális kép, weblap, blog.



Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.

Előzetes tudás Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történő

használatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. A

böngésző alapjainak ismerete.

A tematikai egység


céljai Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelés

alapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök, módszerek. Böngésző program ismeretek.


Táblázatkezelés

Táblázatkezelő program használata.

A munkakörnyezet beállítása.

A táblázatkezelő menürendszerének megismerése.

Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai Matematika: ismeretek

Táblázatok használata a mindennapi életben. alkalmazása az újabb

Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása. ismeretek

Adattípusok megismerése. megszerzésében, a

Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása. gyakorlati életben és

Cellahivatkozások használata. más tantárgyak

Képletek szerkesztése. A konstans, relatív és abszolút hivatkozás

keretében (pl. százalék,

kamatos kamat, terület-, felszín-,

térfogatszámítás,

relatív gyakoriság,

valószínűség, logaritmus függvény).

Táblázatok készítése

fogalmának megismerése. Webes űrlapok kitöltése, elküldése, visszatérés az alaphelyzetbe. Webes eszköz használata weboldal vagy szöveg fordításához. Böngésző kezdőlapjának beállítása. Előugró ablak fogalma, előugró ablak engedélyezése és letiltása. A süti fogalma. Sütik engedélyezése és tiltása. A súgó funkció használata. Beépített eszköztárak megjelenítése és elrejtése. A szalagmenü minimalizálása illetve visszaállítása.

Előzmények, ideiglenes internet fájlok és az elmentett űrlapok törlése Könyvjelzők/kedvencek hozzáadása és törlése Könyvjelzők/kedvencek megjelenítése. Könyvjelzők/kedvencek mappa létrehozása és törlése. Weboldalak hozzáadása könyvjelzők/kedvencek mappához. Fájlok letöltése és mentése megadott helyre. Szöveg, kép vagy URL másolása megadott helyre pl. dokumentumba vagy e-mailbe. Weboldal nyomtatási képének megtekintése és a weboldal nyomtatása. Weboldal részletének nyomtatása a megfelelő nyomtatási beállításokkal.

Fizika; kémia;

biológia-egészségtan;

földrajz: Mérési

adatok, ábrák,

értelmezése.

Természeti jelenségek,

folyamatok időbeli

lefolyásának leírása

függvényekkel,

diagramok elemzése,

értelmezése.

Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök, Fizika; kémia; földrajz; biológia-egészségtan: a

módszerek

vizsgált természeti és Adatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.

technikai rendszerek Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.

állapotának leírására Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,

szolgáló szempontok és módosítása.

módszerek használata.

Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az interneten Földrajz; fizika: a

Térképhasználati ismeretek alkalmazása. térbeli tájékozódást

Térképek keresése, használata. szolgáló eszközök és

Keresés a térképeken, a térképek átalakítása. módszerek alapjai és

felhasználásuk. A GPS

idő-, távolság- és

sebességadatainak

értelmezése.

Kulcsfogalmak/ Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,

fogalmak tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív és

abszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.

Böngésző elemei,ablakának részei

menürendszere, URL

Tematikai egység/ 4. Infokommunikáció

Órakeret


4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek

Előzetes tudás

Böngészőprogramok, keresők, levelezőrendszerek használata.

Információkeresés az interneten. Megadott művek elektronikus

katalógusban való visszakeresése.

A tematikai egység Az információk hatékony keresése, a legfontosabb információk


megtalálása, a hiteles és nem hiteles információk megkülönböztetése,

információk kritikus kezelése, a tartalmak publikálásra való előkészítése.

céljai


Összetett keresések űrlapok segítségével Földrajz: a Föld

Tematikus és kulcsszavas keresőgépek használata az információ országainak,

elérésére, több keresési szempont egyidejű érvényesítése, űrlapok fővárosainak

kitöltése. bemutatásához,

Hatékony, céltudatos információszerzés prezentációk

készítéséhez anyagok A keresés folyamata. Keresőkérdés alkotása.

gyűjtése, kiselőadás Releváns információk kiszűrése a kereső által megtalált

készítése. adathalmazból.

Információforrások irányított kiválasztása, hitelességének Fizika:

vizsgálata, szelektálása természettudományos

Helyi könyvtári és a korosztálynak szóló elterjedt adatbázisok. anyagok gyűjtése, a

Az információk elemzése hitelesség szempontjából. megbízhatóság

Több hasonló tartalmú oldal összehasonlítása. vizsgálata.

Nyomtatásra és webes publikálásra szánt dokumentumok készítése

Közlésre szánt szöveges és képi információval kapcsolatos

elvárások, kiválasztási szempontok.

Nyomtatási beállítások.

Webes publikálásra alkalmas fájlformátumok megismerése.

Internetes oldalak feltöltése egy nyilvános tárhelyre.

Publikus és nem publikus adatok megkülönböztetése.

Kulcsfogalmak/ Keresés, letöltés, publikálás, hitelesség, űrlap. fogalmak

Tematikai egység/ 4.2. Az információs technológián alapuló

Fejlesztési cél kommunikációs formák

Előzetes tudás Elektronikus levél írása, fogadása, új postafiók regisztrálása.

A tematikai egység A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata.


céljai


A kommunikációs modell megismerése Kémia; biológia-

Az információ küldésének és fogadásának kommunikációs egészségtan: feladatok

eszközei, funkciói, kiválasztási szempontjai. közös kidolgozása

Az elektronikus levelezés alapjai. kommunikációs A mobilkommunikáció eszközei. csatornákon keresztül.

Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján.

Az internet kommunikációs szolgáltatásai.

A kommunikációs célnak megfelelő választás a médiumok között Történelem, társadalmi

A fogyatékkal élőkkel való és a fogyatékkal élők közötti és állampolgári

kommunikációt biztosító eszközök megismerése. ismeretek: közösségi

A virtuális tér közlekedési szabályai. portálokon megjelenő

A kommunikációs médiumok és szerepük. személyes adatok

vizsgálata a védelem és

adatbiztonság

szempontjából.

Kulcsfogalmak/ Kommunikációs modell, üzenet, internetes kommunikáció,

fogalmak mobilkommunikáció, adatvédelem.

Tematikai egység/ 4.3. Médiainformatika

Fejlesztési cél

Előzetes tudás

A hagyományos és az elektronikus média kezelése, az internetes média

elérése, egyes elemek letöltése. A médiában megjelenő információk

hitelességének kritikus értékelése.

A tematikai egység A legújabb médiainformatikai technológiák használata, alkalmazása;

nevelési-fejlesztési önálló és kritikus attitűd fejlesztése.

céljai


Kereső-motor fogalma és néhány közismert kereső-motor ismerete Kulcs-szavas (vagy szókapcsolatos) keresés végrehajtása Keresés finomítása haladó beállításokkal, pl.: a keresés pontosítása dátum, nyelv, médiatípusának megadása Keresés web-alapú enciklopédiákban, szótárakban. Online információk hitelességének fontossága. A különféle weboldalak céljának felismerése, pl.: információs oldal, szórakoztató oldal, véleményező

oldal, kereskedő oldal.

Egy weboldal hitelességét meghatározó tényezők: pl. szerző,

referencia, frissített tartalom.

Egy adott oldal tartalma megfelel-e a célközönség igényeinek

Matematika: bonyolult

vagy érdekes függvények

vizsgálatához

anyaggyűjtés, digitális

táblára anyag-

feldolgozáshoz.

A szerzői jog és a szellemi tulajdon fogalma. Forrásmegjelölés

és/vagy a megfelelő engedélyek beszerzésének szükségessége.

A főbb adatvédelmi jogok és kötelezettségek Magyarországon.

Online (virtuális) közösség fogalma. Néhány példa ismerete:

közösségi oldalak, internet.

fórum, web-konferencia, chat és online játékok.

Felhasználók általi tartalomközlés- és megosztás módjai: blog,

podcast, képek, hang- és videó klipek.

Online közösségekben való biztonságos részvétel: megfelelő

személyes biztonsági beállítások, az személyes információk

elérésének korlátozása, adott esetben a privát üzenet funkció

előnyben részesítése, helymeghatározás funkció kikapcsolása,

ismeretlen felhasználók ellenőrzése és/vagy letiltása.

Azonnali üzenet (Instant Messaging) fogalma Az SMS és az MMS fogalma A Voice over Internet Protocol (VoIP) fogalma Elektronikus kommunikációs eszközök helyes használata: pontos és rövid fogalmazás, világos tárgy meghatározás, elővigyázatosság a személyes információk megadásában, felesleges tartalmak továbbításának elkerülése, helyesírás-ellenőrzés

A hagyományos médiumok modern megjelenési formáinak

Földrajz:

térképhasználat.

megismerése, alkalmazásuk a megismerési folyamatban

A média alkalmazási lehetőségei.

Magyar nyelv és

irodalom: hangoskönyv,

elektronikus könyv.

Idegen nyelvek; magyar nyelv és irodalom:

szótárak, lexikonok

használata.

Internetes portálok, szöveges és képi információforrások.

Internet, televízió, rádió használata.

Elektronikus könyv, hangoskönyv használata.

Szótárak, lexikonok, folyóiratok az interneten.

Képek, zenék, filmek elérése az interneten.

Oktatóprogramok, oktatóanyagok keresése az interneten.

Internetes térképek keresése.

Kulcsfogalmak/ Internetes oktatóprogram, regisztráció, online szótár, online elérés,

fogalmak elektronikus könyv, hangoskönyv, információmegosztó portálok.


Órakeret


5.1. Az információkezelés jogi és etikai

vonatkozásai

Előzetes tudás

Informatikai biztonsággal, információkezeléssel kapcsolatos

tapasztalatok. Infokommunikációs eszközök használata során

tanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése.

Az információ előállítása, megosztása, terjesztése, használata,

átalakítása.

A tematikai egység Az információ kezelése során felmerülő veszélyek felismerése,

elhárításuk lehetőségei.

nevelési-fejlesztési céljai

Az információforrások hitelességének értékelése.

Viselkedési szabályok közös kialakítása, a kulturált együttélés

szabályainak betartása.


Az adatokkal, különösen a személyes adatokkal való visszaélések, Technika, életvitel és

veszélyek és következmények megismerése, azok kivédése, a védekezés gyakorlat: az emberi

módszereinek és szempontjainak megismerése tevékenységek

Az adatvédelemmel kapcsolatos feladatok megismerése. hatásainak felismerése, a

Az adatokkal való visszaélések kivédése.

tevékenységek nem várt hatásainak kezelési

ismeretei.

Az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyek és

következmények megismerése.

Védekezési módszerek és szempontok megismerése.

Az információ hitelessége és ellenőrzési lehetőségeinek megismerése Technika, életvitel és

Megbízható információforrások ismerete. gyakorlat: a

Az információ hitelességének értékelése. tevékenységekhez szükséges információk

kiválasztása és alkalmazása. A

különböző eredetű információk szűrése,

értékelése,

összekapcsolása,

érvényességük

kiterjesztése.

Az informatikai eszközök alkalmazásának fontosabb etikai kérdései Technika, életvitel és

A jogtiszta szoftverhasználat előnyei. gyakorlat: az iskolai

Szabadon vagy korlátozottan használható programok használata. környezet rendje,

A programhasználat során betartandó jogok és kötelességek. tisztasága.

Matematika:

matematikai modellek (pl. nyitott mondatok,

gráfok, sorozatok, függvények,

függvényábrázolás, számítógépes

programok, statisztikai

elemzések), alkalmazásuk módja,

korlátai (pontosság,

értelmezhetőség).

Az információforrások etikus felhasználásának megismerése Technika, életvitel és

Az információszerzés folyamatának ismerete. gyakorlat: a

Az információforrások etikus felhasználása.

személyes felelősség

belátása és érvénye-

sítése a közvetlen

környezet alakításában. Fizika; kémia; biológia-

egészségtan;

földrajz; történelem,

társadalmi és állampolgári ismeretek:

információk keresése,

könyvtár-, folyóirat-

és internethasználat, adatbázisok,

szimulációk használata,

kiselőadások tervezése.

Az információforrások feltüntetése.

Az információ értékként való kezelése, megosztása.

Magyar nyelv és

irodalom: az

információs

kommunikációs

társadalom műfajainak

megfelelő olvasási

szokások gyakorlása,

az ezekhez kapcsolódó

tipikus hibák és

veszélyek felismerése,

kiküszöbölése.

Az információ és az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt Technika, életvitel és

hatásának megismerése gyakorlat: a probléma

Az információ szerepe az információs társadalomban. megoldásához

Az informatikai eszközök használatának következményei. szükséges komplex

tájékozódás.

Kulcsfogalmak Adat, adathalászat, kéretlen levél (spam), lánclevél (hoax), információ,

információforrás, hitelesség, megbízhatóság, jogtiszta szoftver, licenc, /fogalmak

ingyenes szoftver, korlátozottan használható szoftver.

Tematikai egység/ 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata

Fejlesztési cél

Előzetes tudás

Életkori sajátosságoknak megfelelő elektronikus

szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, vélemények

megfogalmazása.

A tematikai egység

Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött

szerepének felismerése.

nevelési-fejlesztési céljai Az elektronikus szolgáltatások használata, a biztonság

figyelembevétele, a kritikus szemléletmód kialakítása.


E-mail írása. Egy vagy több címzett megadása. A címezettek elosztása a Címzett, Másolat, Titkos másolat mezőbe. Megfelelő tárgy megadása, szöveg bevitele vagy beillesztése a levél törzsébe. Melléklet hozzáadása és eltávolítása. E-mail küldése prioritással vagy anélkül. E-mail megnyitása és bezárása. A Válasz illetve a Válasz mindenkinek funkciók megfelelő használata. E-mail továbbítása. Mellékletek megnyitása és adott helyre mentése. Üzenet nyomtatási képének megtekintése és kinyomtatása, megfelelő nyomtatási beállításokkal. Súgó használata. Beépített eszköztár megjelenítése, elrejtése. Menüszalag visszaállítása, lekicsinyítése. Szöveges e-mail aláírás létrehozása és beszúrása. Automatikus házon kívüli üzenet ki- és bekapcsolása. E-mail olvasott, olvasatlan állapotának felismerése. e-mail állapotának olvasottra, olvasatlanra állítása. Üzenetjelölő hozzáadása e-mailhez és elvétele. Terjesztési lista / levelező lista létrehozása, törlése, tagok adatainak módosítása. Beérkezett üzenetek listájához oszlopok felvétele, törlése: feladó, tárgy, érkezés dátuma. Üzenet keresése a feladó, a tárgy és az üzenet szövege alapján. Üzenetek rendezése név, dátum, küldő alapján. Üzenet mappa létrehozása, törlése. Üzenet mozgatása az üzenet mappába. Üzenet törlése, törölt üzenet visszaállítása.

Technika, életvitel és

gyakorlat: a

megtakarítási

lehetőségek felismerése,

a hatékonyság, egészség-

és környezettudatosság

érvényesítése.

A Törölt elemek/kuka mappa kiürítése. Üzenet kuka mappába áthelyezése, üzenet törlése a kuka mappából Találkozó létrehozása, lemondása, módosítása a naptár eszközzel Meghívottak, elemek hozzáadása egy találkozóhoz a naptár eszközben. Meghívottak, elemek törlése találkozóról a naptár eszközben. Meghívás elfogadása, lemondása. Hozzáférés az e-mail fiókhoz. Az egyes e-mail mappák funkciói: beérkező levelek, kimenő levelek, elküldött levelek, törölt elemek/lomtár, piszkozatok, spam/levélszemét mappa. Fájlmellékletekkel kapcsolatos problémák: fájlméret és fájltípus korlátozás. A címzett, másolat, és titkos másolat mezők közötti különbség és az egyes mezők helyes használata. A tisztességtelen és kéretlen, valamint esetleges vírusveszélyt jelentő e-mailek felismerése. Az adathalászat fogalma.

Az e-szolgáltatások használatának célirányos megismerése

Az elektronikus szolgáltatások funkcióinak megismerése.

Az elektronikus szolgáltatások működésének megismerése, a

szolgáltatások igénybevétele, használata, lemondása.

Kulcsfogalmak/ Információs társadalom, média, elektronikus szolgáltatások, regisztráció,

fogalmak leiratkozás, azonosító, jelszó.

A fejlesztés várt eredményei a hetedik évfolyam végén

A tanuló

ismerje meg a különböző informatikai környezeteket;

tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait;

segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és

szoftvereszközök kiválasztására. tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;

tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján

elkészíteni;

tudjon egyszerű táblázatot létrehozni; ismerje az algoritmusleíró eszközöket;

ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait; ismerjen tervezési

eljárásokat;

legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján; legyen képes megkeresni a kívánt információt; tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait; használja a legújabb

infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat. ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és következményeket;

ismerjen megbízható információforrásokat;

ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;

ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit;

ismerje az elektronikus szolgáltatás részeit; legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására.

A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO ) továbbra

is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.

Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra, a

begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)

Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is el

kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb súllyal

szerepelnie az értékelésben.







A továbbhaladás feltételei:

Legalább a közepes szint elérése.

8. évfolyam


2 óra/hét


Témakör

Témakör

Óraszám

sorszáma 8. évfolyam



3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel

30 óra és módszerekkel



6. Könyvtári informatika 6 óra


Órakeret 36

Fejlesztési cél óra

2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok

elektronikus létrehozása

Előzetes tudás

Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A

szövegszerkesztés alapfogalmainak ismerete. A leggyakoribb karakter-

és bekezdésformázások önálló végzése.

A tematikai egység

Bemutatók, diavetítések, szöveges dokumentumok létrehozása,

átalakítása, formázása.


céljai

Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentum készítése. Digitális képek alakítása, formázása.


A prezentációkészítő szoftver megnyitása és bezárása. Prezentáció megnyitása és bezárása. Új prezentáció létrehozása az alapértelmezés szerinti sablon alapján. A prezentáció elmentése a meghajtó meghatározott helyére. A prezentáció elmentése más néven. A prezentáció elmentése más fájlformátumban: RTF, sablon, kép fájlformátum, vagy más verziószám formátumában. Váltás megnyitott prezentációk között. Az alkalmazás alapbeállításainak módosítása: felhasználónév, a prezentációk megnyitásához és elmentéséhez használt alapértelmezett könyvtár/mappa. A Súgó funkcióinak használata. A kicsinyítés/nagyítás (zoom) használata. A beépített eszköztárak elrejtése és megjelenítése. Az eszköztár-sáv visszaállítása és minimalizálása. A prezentáció különböző nézetei: normál, diarendező, vázlat, diavetítő. Megfelelő gyakorlat a diák címeinek használatában: minden diához más címet használni, hogy meg lehessen különböztetni őket a vázlat nézetben és navigálni lehessen köztük a diavetítés során. Váltás a különböző prezentációs nézetek között: normál, diarendező, diavetítő. Másik beépített diaelrendezés választása a diához. Egy létező tervezősablon (design template) alkalmazása egy prezentációra. . Egy vagy több meghatározott dia, ill. az összes dia háttérszínének megváltoztatása. Új dia létrehozása meghatározott diaelrendezéssel (Pl. címdia, szöveg és diagram, felsorolás, táblázat). Diák másolása és mozgatása prezentáción belül és két prezentáció között. Diák törlése. Kép, grafika, rajzolt alakzat beszúrása a diamintába. Kép, grafika, rajzolt alakzat törlése a diamintából. Szöveg bevitele a prezentáció egy diájának, ill. összes diájának lábjegyzetébe. Automatikus diaszámozás, automatikusan frissülő dátum és automatikusan nem frissülő dátum beszúrása a prezentáció egy diájának, ill. összes diájának láblécébe


szövegalkotás a társadalmi

(közösségi) élet különböző

területein a papíralapú és

az elektronikus

műfajokban).

Megfelelő gyakorlat a diatartalom kialakításában: rövid, tömör kifejezések, felsorolások, számozott listák. Szöveg bevitele helyőrzőbe normál vagy vázlat módban. Szöveg szerkesztése a prezentációban. Szövegek másolása, mozgatása egy prezentáción belül, ill. prezentációk között. Szöveg törlése. A visszavonás (undo) és ismétlés (redo) parancsok használata. A szövegformázás megváltoztatása: betűméret és betűtípus. Szövegformázás alkalmazása: vastag, dőlt, aláhúzott, árnyékolás. Különböző színek alkalmazása szövegre. Kisbetűs-nagybetűs írásmód közötti váltás a szövegben. A dia szövegének igazítása balra, középre, jobbra a szövegkeretben. Felsorolt szöveg behúzása, behúzás visszavonása. Sorköz kiigazítása a felsorolt, számozott listák előtt és után. Váltás a különböző normál felsorolás és számstílusok között. Szöveg bevitele, szerkesztése. Sorok, oszlopok teljes táblázat kijelölése. Sorok és oszlopok beszúrása, törlése. Oszlopszélesség, sormagasság módosítása. Adatok bevitele különféle beépített diagramok készítéséhez a prezentációban: oszlopdiagram, sávdiagram, vonaldiagram (grafikon) és kördiagram használatával. Jegyzetek készítése az előadó számára. A prezentáció megfelelő bemutatási formájának kiválasztása, például: írásvetítő, nyomtatott jegyzet, képernyőn való bemutatás. Diák elrejtése és felfedése. A prezentáció helyesírás-ellenőrzése és a szükséges változtatások elvégzése (pl. a helyesírási hibák kijavítása, az ismétlődő szavak törlése). A dia oldalbeállítása, a tájolás megváltoztatása álló vagy fekvő formátumra. A papírméret megváltoztatása. A teljes prezentáció, meghatározott dia, vázlatok, jegyzetoldalak és a diák vázlatnézetének nyomtatása meghatározott példányszámban. Diavetítés elkezdése első diától, aktuális diától. A következő, előző, vagy adott diára navigálás a diavetítés alatt.

Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása,


egészségtan: kísérlet vagy

vizsgálat jegyzőkönyvének

elkészítése.

formázása

Kisebb méretű dokumentum minta vagy leírás alapján történő

szerkesztése.

Objektumok a szövegben

Objektumok beillesztése a szövegbe.

A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg,

rajz) tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők

módosítása.

Táblázatkészítés szövegszerkesztővel

Táblázat beszúrása szövegbe. A táblázat tulajdonságainak

beállítása. Táblázat formázása.

Információk publikálásának különböző módjai az interneten

Weblap készítése.

Bloghasználat megismerése.

Digitális képek alakítása, formázása Vizuális kultúra: a

technikai médiumok Digitális képek jellemzőinek megismerése.

képalkotó módszerei; Képszerkesztő program használata.

vizuális reklámok. Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.

Kulcsfogalmak/ Szöveg, digitális kép, weblap, blog.

fogalmak



Előzetes tudás

Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.

Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történő

használatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. A

térképhasználat alapjainak ismerete.

A tematikai egység Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelés

nevelési-fejlesztési alapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése,

grafikus eszközök, módszerek. Térképhasználati ismeretek céljai

felhasználása, keresése az interneten.


Táblázatkezelés

Táblázatkezelő program használata.

A munkakörnyezet beállítása.

A táblázatkezelő menürendszerének megismerése.

Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai Matematika: ismeretek

Táblázatok használata a mindennapi életben. alkalmazása az újabb

Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása. ismeretek

Adattípusok megismerése. megszerzésében, a

Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása. gyakorlati életben és

Cellahivatkozások használata. más tantárgyak

Képletek szerkesztése. A konstans, relatív és abszolút hivatkozás keretében (pl. százalék,

fogalmának megismerése. kamatos kamat,

terület-, felszín-,

térfogatszámítás,

relatív gyakoriság,

valószínűség,

logaritmus függvény).

Táblázatok készítése.

Fizika; kémia;

biológia-egészségtan;

földrajz: Mérési

adatok, ábrák,

értelmezése.

Természeti jelenségek,

folyamatok időbeli

lefolyásának leírása

függvényekkel,

diagramok elemzése,

értelmezése.

A diagram kijelölése. A diagram típusának megváltoztatása . A diagram címének hozzáadása, visszavonása, szerkesztése Adatcímkék hozzáadása a diagramhoz: érték/szám, százalék. A diagram háttérszínének megváltoztatása. Az oszlop, sáv, vonal és körcikk színének megváltoztatása a diagramon belül. Szervezeti diagram létrehozása címkézett hierarchikus rendszerben. (Beépített szervezeti diagram használata). A szervezeti diagram hierarchikus struktúrájának megváltoztatása. Főnök, kolléga és alárendelt hozzáadása és törlése a szervezeti diagramon belül. Grafikus objektum (kép, fotó, rajzobjektum) beillesztése a diára. Rajzolt objektum kijelölése. Diagram/grafikon és rajzolt objektum másolása, mozgatása egy prezentáción belül, ill. megnyitott prezentációk között. Rajzolt objektumok, diagramok újraméretezése, törlése a prezentációban. Rajzolt objektum elforgatása, tükrözése. A rajzolt objektum igazítása a dián belül: balra, középre, jobbra, felülre és alulra. Különféle rajzolt objektumok elhelyezése a dián: vonal, nyíl, tömbnyíl, téglalap, ellipszis, négyzet, kör. Szöveg bevitele a szövegdobozba, tömbnyílba, téglalapba, ellipszisbe négyzetbe, körbe. A rajzolt objektumok háttérszínének, a vonal színének, a vonal vastagságának és stílusának megváltoztatása. A nyíl kezdő és végalakjának/stílusának megváltoztatása. Árnyékolás alkalmazása rajzolt objektumra. Rajzolt objektumok csoportosítása, kibontása a dián. Diák közti áttűnési hatások beállítása, törlése. Előre definiált animációk hozzárendelése és törlése a különböző diaelemekhez. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök,

Fizika; kémia; földrajz; biológia-egészségtan: a vizsgált természeti és technikai rendszerek állapotának leírására szolgáló szempontok és módszerek használata.

módszerek

Adatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.

Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.

Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,

módosítása.

Kulcsfogalmak/ Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,

fogalmak tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív és

abszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.



3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek

és eszközök kiválasztása

Az információ világában való tájékozódás képessége, jelrendszer

Előzetes tudás ismerete. Algoritmus leírása, eszközeinek ismerete. Egyszerű folyamatábra értelmezése. Algoritmuskészítés. Egy fejlesztőrendszer

ismerete.

A tematikai egység Algoritmus leírása. A feladatmegoldást segítő eszközök

nevelési-fejlesztési megismerése. Csoportos feladatmegoldás. Összetett probléma

céljai

megoldása fejlesztői környezetben.


A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek Matematika: algoritmus

megismerése követése, értelmezése,

Az algoritmus leírása, eszközeinek és módszereinek készítése.

megismerése. Elemek elrendezése

Egyszerű algoritmusok készítése. különféle szempontok


segítő eszközök

(fadiagram, útdiagram,

táblázatok) használata,

készítése. Megalkotott


Problémák megoldása önállóan, illetve irányított Magyar nyelv és

csoportmunkában irodalom, idegen

Iskolai élethez kapcsolódó probléma megoldása önállóan vagy nyelvek, történelem,

irányított csoportmunkában. társadalmi és

állampolgári ismeretek:

a tantárgyak

tananyagainak

feldolgozása,

adatgyűjtés interneten.

Az adatok tárolása és

cseréje különböző

informatikai eszközök

felhasználásával.

Matematika:

Tájékozódás a síkban.

Egyszerű vezérlési feladatok megoldása fejlesztői A tájékozódást segítő

környezetben. viszonyok ismerete.

A feltételeknek

megfelelő alkotások

elképzelése a

megalkotásuk előtt.

Szerkesztések különféle

szerkesztési eszközökkel és eljárásokkal.

Objektumok létrehozása

adott feltételek szerint.

Geometriai alakzatok

tulajdonságai.

Koordinátarendszer,

koordináták.

Kulcsfogalmak/ Utasítás, elágazás, ciklus, feltétel, programkód, futtatás, fordítás,

fogalmak tesztelés.

Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés

Fejlesztési cél

Előzetes tudás Fejlesztői környezet ismerete. Adatbevitel, a végeredmény

megjelenítése.

A tematikai egység Algoritmusok készítése és megvalósítása. Tervezési eljárások

nevelési-fejlesztési megismerése, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás

céljai elveinek alkalmazása.


Adott feladat megoldásához algoritmusok tervezése, végrehajtása Matematika: algoritmus

Algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti követése, értelmezése,

finomítás elvei alapján. készítése.

Algoritmus kódolása fejlesztői környezetben. Rendszeralkotás -

elemek elrendezése

különféle szempontok


segítő eszközök

(fadiagram, útdiagram,

táblázatok) használata,

készítése. Megalkotott


A problémamegoldáshoz szükséges adatok és az eredmény Fizika; kémia:

kapcsolata műveletek,

Az eredmény meghatározása a bemenő adatok alapján. összefüggések

kiszámolása,

számítógépes mérések

elvégzése.

Matematika: oktatási-

tanulási technológiákkal

való megismerkedés,

azok interaktív

használata.

A programozni kívánt

művelettel kapcsolatos

alapvető ismeretek.

Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése Matematika: a

Elemi és összetett adattípusok megismerése és alkalmazása. feltételekkel való

összevetés során annak

tudatosítása, hogy a

feltételek hogyan

befolyásolják az

eredményt.

Kulcsfogalmak/ Alulról felfelé építkezés elve, lépésenkénti finomítás elve, elemi adat,

fogalmak összetett adat, bemenő adat, kimenő adat.

Tematikai egység/ 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése

Fejlesztési cél

Előzetes tudás Fejlesztői környezet ismerete.

A tematikai egység Tantárgyi szimulációs programok használata.


céljai


Véletlen jelenségek modelljeinek megismerése, a Kémia; fizika; biológia;

paramétermódosítás hatásainak megfigyelése földrajz: szimulációs

Tantárgyi szimulációs programok használata, a beállítások

hatásainak vizsgálata programok.

Matematika: véletlen A szabályozó eszközök hatásai az oktatóprogramokban.

Véletlen jelenségek modelljei. esemény.

Kulcsfogalmak/ Véletlen jelenség, modell, szimuláció, beállítás.

fogalmak

Tematikai egység/ 6. Könyvtári informatika Órakeret


Előzetes tudás

Az iskolai könyvtár önálló használata a raktári rend ismeretében.

Közkönyvtári tapasztalatok. Könyvtári katalógusok irányított

használata. Az önálló műre való hivatkozás alapjainak ismerete.

A tematikai egység Az iskolai és lakóhelyi könyvtár alapszolgáltatásainak és a különböző

nevelési-fejlesztési információforrásoknak önálló, alkotó és etikus felhasználása egyszerű

céljai tanulmányi feladatok egyéni és csoportos megoldása során.


Könyvtártípusok, funkcionális terek Magyar nyelv és

Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében. irodalom:

Az összes könyvtártípus jellemzőinek megismerése, könyvtárhasználat. összehasonlítása.

A kézikönyvtár összetételének és tájékozódásban betöltött

szerepének megismerése.

Nagyobb könyvtárak funkcionális tereinek megismerése.

Önálló eligazodás a települési közkönyvtárban.

A gyermekkönyvtár (-részleg) önálló használata.

Könyvtárlátogatás.

Könyvtári szolgáltatások

Könyvtári szolgáltatások irányított alkalmazása a tanulásban és a

tájékozódásban.

A kézikönyvtár önálló használata.

Információkeresés Technika, életvitel és

Hatékony, céltudatos információszerzés. gyakorlat: a tevékenység

Keresett téma kifejezése tárgyszóval. információforrásainak

Összetett keresőkérdés megfogalmazása. használata: a

Megadott szempontok szerint való keresés az iskolai és a lakóhelyi tevékenységhez

elektronikus könyvtári katalógusban. kapcsolódó

Konkrét feladathoz való irányított forráskeresés katalógus és információszükséglet

bibliográfia segítségével. behatárolása és a

A forráskeresés és forráseldolgozás lépéseinek tudatosítása, tevékenységhez, a

irányított alkalmazása. probléma megoldásához

szükséges komplex

tájékozódás.


egészségtan: Információk

keresése, könyvtár-,

folyóirat- és internethasználat,

adatbázisok, szimulációk

használata,

eredményeinek

bemutatása.

Magyar nyelv és

irodalom: Írás,

szövegalkotás: rövidebb beszámolók anyagának

összegyűjtése, rendezése különböző nyomtatott

(lexikonok, kézikönyvek) és elektronikus

forrásokból. Az önálló feladatvégzés,

információgyűjtés és ismeretszerzés

módszereinek alkalmazása. Internetes

enciklopédiák és keresőprogramok

használata.

Történelem, társadalmi

és állampolgári

ismeretek: önálló

információgyűjtés adott

témához különböző

médiumokból.

Földrajz: tájékozódás a

hazai földrajzi,

környezeti folyamatokról

- információgyűjtés

internetalapú

szolgáltatásokkal

(tények, adatok,

menetrendek, hírek,

idegenforgalmi

ajánlatok).

Dokumentumtípusok, kézikönyvek Matematika:

Nyomtatott és elektronikus kézikönyvek, közhasznú ismerethordozók

információforrások és ismeretterjesztő művek típusainak ismerete. használata - könyvek (pl.

Közhasznú adatbázisok használata. matematikai

zsebkönyvek,

szakkönyvek,

ismeretterjesztő könyvek,

lexikonok,

feladatgyűjtemények,

táblázatok,

képletgyűjtemények).

Magyar nyelv és

irodalom: az önálló

feladatvégzés,

információgyűjtés és ismeretszerzés

módszereinek alkalmazása:

segédkönyvek, szótárak, lexikonok, helyesírási

kézikönyvek használata, ismeretlen kifejezések

jelentésének megkeresése egynyelvű szótárakban.

Anyanyelvi kultúra, ismeretek az

anyanyelvről.

Biológia-egészségtan: az

élővilág

rendszerezésében érvényesülő szempontok

bemutatása

határozókönyvek alapján.

Forráskiválasztás Technika, életvitel és

A feladatnak megfelelő forrástípus önálló kiválasztása. gyakorlat: a tevékenység

Információforrások hitelességének vizsgálata, szelektálása. információforrásainak

Többféle forrásra épülő tematikus gyűjtőmunka. használata. A Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás

Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése.

tevékenységekhez szükséges információk

kiválasztása és alkalmazása. A

különböző eredetű információk szűrése,

értékelése, összekapcsolása,

érvényességük

kiterjesztése.

Magyar nyelv és

irodalom: az információ

kritikus befogadásának

megalapozása (azonos

témáról különböző

forrásból származó

rövidebb információk

összevetése tanári

irányítással, csoportosan).

Történelem, társadalmi és

állampolgári ismeretek: a

források megbízhatósága.

Idézés jelölése. A szerzői jogi vonatkozások megértése.

Forrásjegyzék összeállítása.

Magyar nyelv és

irodalom: források

megjelölése.

Kulcsfogalmak/

Nemzeti könyvtár, szakkönyvtár, elektronikus könyvtár, kézikönyv,

szaklexikon, szakkönyv, napilap, folyóirat, bibliográfia, linkgyűjtemény,

fogalmak keresőkérdés, tárgyszó, szerzői jog, információs érték, felhasznált

irodalomjegyzék.

A fejlesztés várt eredményei a nyolcadik évfolyam végén

ismerje meg a különböző informatikai környezeteket;

tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait;

segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és

szoftvereszközök kiválasztására.

tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;

tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján

elkészíteni;

tudjon egyszerű táblázatot létrehozni;

ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit;

tudjon bemutatót készíteni;

legyen képes bemutatókat szerkeszteni.

lássa át a problémamegoldás folyamatát;

ismerje és használja az algoritmus leíró eszközöket;

ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait;

tudjon kódolni algoritmusokat;

tudjon egyszerű vezérlési feladatokat megoldani fejlesztői környezetben;

ismerjen és alkalmazzon tervezési eljárásokat;

legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján;

legyen képes tantárgyi szimulációs programok használatára.

legyen képes megkeresni a kívánt információt;

legyen képes az információ értékelésére;

legyen képes előkészíteni az információt weben történő publikálásra;

tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait;

használja a legújabb infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat.

ismerje az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat

ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és következményeket;

ismerjen megbízható információforrásokat; legyen képes értékelni az információ hitelességét;

ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;

ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit; ismerje fel az informatikai

eszközök használatának az emberi kapcsolatokra vonatkozó következményeit;

ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást;

legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására.

a könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve képes önállóan releváns forrásokat

találni konkrét tantárgyi feladataihoz;

a választott forrásokat képes alkotóan és etikusan felhasználni a feladatmegoldásban;

képes alkalmazni a más tárgyakban tanultakat (pl. informatikai eszközök használata,

szövegalkotás);

egyszerű témában képes az információs problémamegoldás folyamatát önállóan végrehajtani.

A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO )

továbbra is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.

Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra,

a begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)

Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is

el kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb

súllyal szerepelnie az értékelésben.







informatika (választható) 5-8. évfolyamgorogdoku.uw.hu/resources/informatika_valaszthato.pdf ·...

Documents