Informatikai alkalmazások - levelező

Új társadalmi igények

• flexibilitás

• problémamegoldás

• hatékony kommunikáció

• csoportmunka

• produktív technológiahasználat

Elsajátításuk informális keretek között a közoktatásban (is)

Informatikai műveltség (ICT literacy) mint kulcskompetencia a lisszaboni célok között

• az IKT-s eszközök rutinszerű, hatékony használata segítse a tudásmegosztást, könnyítse az ügyintézés menetét (pl: adóbevallás, ügyfélkapu használata), a vásárlást, banki ügyintézést stb.

• Számítógép alapú formatív, diagnosztikus és szummatív értékelés (gyors visszacsatolás + oktatás elszámoltathatósága)

Az EU oktatáspolitikai ajánlásai 2010-ig

• az IKT-eszközök jelenjenek meg az oktatás teljes területén;

• a képzés ne korlátozódjon a felhasználói ismeretek átadására;

• készségszinten épüljön be a tanítás-tanulás folyamatába,

• tananyag tartalma és hozzáférhetősége legyen rugalmasabb, nyitott tanulási környezetben történjen az oktatás;

• az iskola alakítsa ki, és fejlessze az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges alapkészségeket; készítsen fel az új tanulási formák és eszközök használatára.

• Európa 2020 (Lisszaboni célok II.)

IKT-eszközök – tudományelméleti megközelítések

• Technikai vívmányok fejlődésének sajátosságai:– előrejelzések pontatlansága (Bill Gates és az internet vs. SMS)

• A jövő oktatásával kapcsolatos prognózisok– tanulási tér újradefiniálása (jelentős százaléka online)– nyílt forráskódú szoftverek terjedése– közösségi hálózatok, web 2.0.– kollaboráció és tudásmegosztás (a tanár mentor a

tanulás-tanítás folyamatában)– mobiltechnológia, mobiltanulás– személyre szabott tanulás és értékelés (tudástárak,

mérés-értékelési feladatbankok)

Az IKT hatása a diákok ismeretszerzési, tanulási szokásaira

• A fiatalok eltérő attitűdjei

• technikai vívmányok zökkenőmentes használata gyerekek körében

• generációs szakadék:

– “digitális bennszülöttek” és „digitális bevándorlók”

X, Y és Z generációX generáció

• Mai ’40-esek, ’50-esek

• Életük során találkoznak a PC-vel

• Változatos kép az IKT-használatban

• Tudásátadás fordított irányú (YX)

Y generáció

• 1976-1995 között születettek, vagy 1982 után születettek

• frontálisan, IKT eszközök nélküli oktatásban részesülnek, digitális ingereket az iskola falain kívül szereztek

• „digitális bevándorlók”

A „Net-generáció (1996 után születettek) és az idősebbek elvárásai, attitűdjei közti különbségek

„Digitális bennszülöttek” (tanulók) „Digitális bevándorlók” (tanárok)

● Gyorsan, több forrásból kívánnak információt szerezni

● Korlátozott számú forrásból származó információ lassú és ellenőrzött átadását részesítik előnyben

● Párhuzamos információfeldolgozás, több feladattal való egyidejű foglalkozás (multitasking)

● Kevesebb, fókuszált feladat favorizálása

● Szívesen dolgoznak kép, hang és videóinformációkkal

● Szöveges információk előnyben részesítése

● Szívesen rákeresnek véletlenszerűen elérhető multimédiás információkra

● Lineárisan felépített információk átadására törekednek

● Kedvelik a hálózati kapcsolatok létesítését másokkal

● Azt szeretnék, ha a tanulók függetlenül, önállóan dolgoznának

● Legszívesebben az utolsó pillanatban tanulnak

● Szívesebben tanítanak minden eshetőségre felkészülve

● Szívesebben tanulják, ami azonnal hasznosítható és szórakoztató

● A tesztekre való felkészítést részesítik előnyben a tanterveknek megfelelően

Interaktív táblák

• Az interaktív tábla olyan, a pedagógiai folyamatban is jól hasznosítható IKT (Információs és Kommunikációs Technológia) eszköz, amely egy szoftver segítségével kapcsolja össze a táblát úgy egy számítógéppel (és projektorral), hogy annak vezérlése a tábláról lehetséges lesz, illetve a táblára került tartalmak háttértárolóra menthetővé válnak.

• Az interaktív tábla használata elsősorban a konstruktivista pedagógiának kedvez. Olyan komplex tanulói környezetet lehet teremteni a rávetített objektumok, az internet és multimédiás CD-k kínálta lehetőségekkel, melyekben a diákok, és a tanár kreativitását kihasználva igazi problémamegoldás következhet be. A tanulók játszva, felfedezve, szórakozva tanulás közös élményére építve sajátíthatják el a tananyagokat.

Interaktív táblák csoportosítása

• Vetítés módja szerint–Elölről, illetve hátulról vetített táblák

• Adatbevitel módja szerint–Puha/aktív, illetve kemény/passzív táblák

• Mozgathatóság szempontjából–Fix, illetve mobil táblák

• Egyidejű felhasználók száma szerint

Megvilágítás típusa szerint

Hátulró világított táblák

+ Kényelmesebb használat

– Drága

Elölről világított táblák

+ Olcsóbb

– Kisebb fokú praktikum

Bevitel módja alapján

Puha táblák

• Ellenállás-változás elv

• Kézzel is vezérelhető

• Bizonyos fokon korlátozottabb kezelhetőség

• Milyen felhasználásra tűnik alkalmasabbnak?

Kemény táblák

• Pl. elektromágnesesség elve

• Csak speciális tollal vezérelhetők

• Tollba épített egérgomb funkciók

• Tartósabbak

Ellenállás változás elve

• a tábla egész felületét egy kétrétegű, vezető ellenállásréteggel bevont fólia borítja

• A két vezetőréteget egy vékony kb. 100 mikronos légréteg választja el egymástól

• A táblán keletkező nyomás elektromos jelet indukál, ez továbbítódik a számítógép felé

• Mindenféle érintést érzékelni képes, nem szükséges speciális toll használata

Kemény táblák lehetséges működése

• A tábla maga érzékeli a mágneses toll jelenlétét

• A tábla mellett elhelyezett szenzorok érzékelnek (ultrahangos/infravörös jeleket)

– Mobilitás lehetőségeit rejti magában (az érzékelők ugyanis könnyedén mozgathatók)

Optikai érzékelők

• Egyszerre több személy is dolgozhat a táblán

• Infravörös fényforrás – fényvisszaverő prizmafólia (érzékelő a keretben)

• Kézzel, és tollal is vezérelhető

Tábla és szoftver(ek)

• A táblaszoftver segítségével saját interaktív tanórákat állíthatunk össze

• A médiagyűjtemény (galéria) az oktatáshoz felhasználható képeket, háttérképeket, animációkat, esetenként komplett óraterveket is tartalmaz

• Sulinet Digitális Tudásbázisból animációk, tanórán felhasználható interaktív segédanyagok tölthetők le

• NKP: https://portal.nkp.hu/• InterWrite letölthető ingyenes próbaverziója

• Pl. mutató eszközök: függőny és lámpa funkciók (figyelemfelkeltés)

Szavazórendszerek

• Azonnali visszacsatolás a tanár és diák számára

• Kézfeltartás vs. szavazórendszer – pontosabb, biztosabb információ, minden diák részese az órának

• Röpdolgozat vs. szavazórendszer – a válaszok rögzítése azonnal megtörténik – késleltetés nélküli visszajelzés adható

• A tanóra bármelyik szakaszában alkalmazható

• Típusai: interaktív tábla függő és független rendszerek

• Szavazórendszer szoftverét telepítjük számítógépre, regisztráljuk a klikkereket

• Beállítjuk a válaszadásra rendelkezésre álló időt

Szavazórendszerek

• Interwrite Cricket, Interwrite PRS, Smart senteo, Ameg, VerdICT, Hypermaster, Promethean ACTIVote, Qwizdom, Sahara CleverClick, Mimio Optivote

• Klikkerek fejlettségbeli különbsége (pl. beviteli lehetőségek terén)

Személyre szabott oktatás

• Ha az orvoslásban működni látszik, miért ne működne az oktatásban

• A mozgalom fontosabb szereplői

– Khan Academy

– EdX

– {ml,ai}-class.org (Andrew Ng, Peter Norvig, Sebastian Thrun)

– Coursera.com

– Udacity.com

• ELTE és SZTE által folytatott neveléstudományi kutatások

Classmate PC• Intel (2007), 100 dolláros PC

• Windows XP, Linux

• Oktatás számára fejlesztették, kis tárolási kapacitás (1 GB)

• Kis súly (<1,45 kg), ütésálló, wireless internet, Bluetooth, vízálló billentyűzet, digitális toll

• Beépített tartalomfelügyeleti rendszer – nem mindenhez férnek hozzá az interneten

• Lopásgátló funkcióval ellátott

• Anyagok elérhetősége: www.skoool.com

• 2009 szeptember – 3000 CMPC több mint 100 magyar iskola

XO számítógép

• Cél: a fejlődő országokban élő gyerekek is számítógéphez jussanak

• Tulajdonságaiban hasonlít a Classmate-hez

• erős napfényben fekete-fehérre váltó, nagy felbontóképességű színes képernyő

• Hajtókarral vagy napenergiával feltölthető akkumulátor

• vezeték nélküli hálózati képesség

További lehetőségek – Wordwall

• Feleltető szoftver

• http://wordwall.co.uk/

• Feladatok készítése varázslók használatával

• Az eredmények begyűjtése, és elmentése, előhívása