information et orientation : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles
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8 avril 2015 – Nantes
Information et orientation : Pratiques de jeunes,
pratiques professionnelles
http://goo.gl/iY7aQd
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8 avril 2015 – Nantes
http://goo.gl/2B2KrKhttp://goo.gl/shswHA
http://goo.gl/HmM7n
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En introduction
8 avril 2015
L’INJEP et les pratiques d’information des jeunes dans l’ orientation
L’évolution des pratiques d’information (jeunes et professionnels), place du numérique
Une dizaine d’études, recherches ou formations/action et évaluations réalisées depuis 2006
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En préambule
8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
Le poids de la formation initiale et du diplôme sur les parcours (Cécile Van de Velde)
Une offre de formation complexe et inégalement distribuée
Le poids d’une orientation trop scolarisée : Bernard Desclaux : http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/
« Nous continuons en France de former prioritairement des diplômés davantage
que des adultes » (Cécile Van de Velde)http://goo.gl/7TnChH
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Quelques enseignements et pistes
8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
1/ Stratèges et dépendants, Surfeurs et rameurs2/ Internet mais pas tout seul3/ Estime de soi, personnes de confiance, pairs,
parents et proches4/ Place des professionnels de l’information des
jeunes5/Des compétences cachées6/ Les métiers en action7/ Accompagnement et individualisation8/ Croisement des cultures professionnelles et
renouvellement institutionnel
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8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
« Stratégie et dépendance sont étroitement liées à la confiance, moteur essentiel de l’orientation.
http://goo.gl/ZmtMU0
La même personne peut être quand elle est bien entourée, rassurée, stratège ou, dès lors que la défiance la gagne, dépendante. »
Monique Ronzeau (conseillère d’orientation Psychologue)
1/ Stratèges ou dépendants ?
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8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
Moins d’1/3 estime bien maitriser leur recherche sur beaucoup de sujets
Plus d’1/3 estime avoir besoin d’un adulte ou d’un professionnel
2/ Internet mais pas tout seul
EnquêteRéseau Info jeunesseAlsace2013
D’une manière générale, lorsque vous vous interrogez sur votre projet personnel (études,Métier, mobilité…) quelles sont vos premières sources d’information ? (3 réponses maximum)
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Natifs ou naïfs numériques ?
8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
Natifs numériques ? : la question des inégalités numériques se pose en terme d’inégalités sociales selon Eszter Hargittai (USA) (recherche longitudinale entre 2007 et 2012)
Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas beaucoup de choses avec (naïfs numériques)
Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du numérique ont un capital social, un capital humain, un capital financier
Le fait de diviser les utilisateurs entre « natifs » et « immigrants » du Net : la marque d’un certain « jeunisme » ambiant ?
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8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
3/ Estime de soi, personnes de confiance, pairs, parents et proches
L’estime de soi est essentielle dans une période de construction de soi (adolescence)
Importance des adultes rencontrés au quotidien : parents, enseignants, animateurs… (adultes de confiance)
Les jeunes apprécient la qualité des rapports qu’ils peuvent nouer avec les adultes (expérimentation Pollen…)
Les pairs comme relai et sources d’information (limite et potentialités) : Les jeunes pas seulement acteurs mais producteurs
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8 avril 2015- Gérard Marquié - Injep
Par ailleurs Lorsqu’ils viennent dans un PIJ/BIJ, les jeunes disent apprécier le plus : la rapidité d’accès à l’information (39%), la compétence des professionnels (39%) et la qualité d’accueil et d’écoute (38%)
4/ Place des professionnels de l’information des jeunes
EnquêteRéseau Info jeunesseAlsace2013
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5/ Des compétences cachées
« Il faut leur prouver que l’école fait
partie de ce monde, que ce qu’ils
savent faire en dehors de l’école a de la
valeur dans l’école. »
Benjamin Wolff (enseignant en lycée
professionnel dans l’Essonne)
Suite à une expérimentation multimédiaréalisée avec des jeunes en lycée professionnel
-> Apport de professionnels aux profils variés
http://goo.gl/M02PTg
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Un rapport très étroit avec la réalité des formations et des métiers est demandée par les jeunes
Les face à face avec les pairs, étudiants ou jeunes professionnels sont les plus appréciés
Une forte demande d’immersion, personnalisée
Place Ô gestes (expérience présentée par Nathalie Pinson : http://goo.gl/ZmtMU0
6/ Les métiers en action
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Une forte demande d’individualisation chez les jeunes Un accompagnement global (ex : Pollen : sortie
culturelle…) L’accompagnement concerne à la fois les jeunes et
les professionnels Des expérimentations qui entraînent des
changements chez les jeunes et chez les professionnels
7/ Accompagnement et individualisation
Dans le cadre des expérimentations évaluées par l’INJEP…
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Une information souvent trop centrée sur l’offre
Des interactions parfois inédites mais aussi de fortes résistances (expérimentation du BIJ 37)
Importance de travailler sur les identités professionnelles
8/Cultures professionnelles et renouvellement institutionnel
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Publications, rapports… de l’INJEP : http://www.injep.fr/Gerard-Marquie,894
Enquête réalisée en Alsace dans le cadre d’une formation action : http://www.injep.fr/IMG/pdf/alsaceJPH_GM141215.pdf
Synthèse du rapport de l’évaluation de l’expérimentation : "Espace métiers info, un lieu de partage entre les acteurs de l’AIOA » : http://www.injep.fr/IMG/pdf/rapport-eval-injep-espace-info-synthese.pdf
Synthèse du rapport de l’évaluation de l’expérimentation POLLEN, dispositif d’accompagnement vers l’enseignement supérieur - : http://www.injep.fr/IMG/pdf/rapport-pollen-synthese-201311.pdf
A signaler aussi : Enquête réalisée en Bourgogne sur les stratégies d’information
des jeunes (intervention de Dominique Valentin) : http://goo.gl/2B2KrK
Principales références utilisées lors de l’intervention« Information et orientation :
Pratiques de jeunes, pratiques professionnelles »