informe de objetivos a recuperar en convocatoria
TRANSCRIPT
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:1ºBACHILLERATO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1. Reconocer la condición humana en su
dimensión individual y social, aceptando la
propia identidad, las características y experiencias
personales respetando las diferencias con los
otros y desarrollando la autoestima.
2. Desarrollar la capacidad de relacionarse con
los demás desde una perspectiva de amistad,
amorosa, de compañerismo o familiar de modo
respetuoso y tolerante promoviendo la capacidad
de resolver pacíficamente los conflictos y de
llegar a acuerdos consensuados en términos de relaciones personales entre individuos.
3. Desarrollar y expresar los sentimientos y las
emociones, así como las habilidades
comunicativas y sociales que permiten participar
en actividades de grupo con actitud solidaria y
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:BLOQUE I -Autonomíapersonalyrelacionesinterpersonales.
-Machismoyviolenciaenlasrelacionesafectivas.
-Luchacontralosprejuiciosdiscriminatorios.
-La responsabilidad social con las personas desfavorecidas. BLOQUEII.-Movimientos sociales implicados en la mejora de la sociedad. -Dilemas éticos de la sociedad: Aborto, eutanasia, pena de muerte, violencia machista, libertad e igualdad, medioambiente. -El problema de los fundamentalismos religiosos. La convivencia de diferentes culturas: tolerancia y respeto mutuo. -El papel de la mujer en las diferentes culturas. -El respeto de los Derechos Humanos en el mundo. Ver “observaciones “ al final del documento .
Trabajodeinvestigación
indicadoen
observaciones*
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.
4. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo
responsabilidades y practicar formas de
convivencia y participación basadas en el respeto,
la cooperación y el rechazo a la violencia, a los estereotipos y prejuicios.
5. Conocer, asumir y valorar positivamente los
derechos y obligaciones que se derivan de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos
y de la Constitución Española aplicándolos a las
conductas personales y sociales de nuestro entorno.
6. Valorar la importancia de la participación en la
vida política u otras formas de participación
ciudadana, como la cooperación, el
asociacionismo y el voluntariado.
7. Identificar la pluralidad de las sociedades
actuales reconociendo la diversidad como
enriquecedora de la convivencia y defender la
igualdad de derechos y oportunidades de todas las
personas, rechazando las situaciones de injusticia
y las discriminaciones existentes por razones de
sexo, origen, creencias, diferencias sociales,
orientación afectivo-sexual, o de cualquier otro
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
tipo. Asimismo, adquirir la capacidad de
reconocer y analizar críticamente los elementos
distorsionadores de la convivencia democrática
como son los fundamentalismos religiosos,
políticos o sociales.
8.Conocer las causas que provocan la violación
de los derechos humanos, la pobreza y la
desigualdad, así como la relación entre los
conflictos armados y el subdesarrollo y valorar
las acciones encaminadas a la consecución de la
paz y la seguridad y la participación activa como
medio para lograr un mundo más justo.
9. Mostrar respeto crítico por las costumbres y
modos de vida de poblaciones distintas a la
propia y manifestar comportamientos solidarios
con las personas y colectivos desfavorecidos.
Reconocerse miembros de una ciudadanía global
.
10. Reconocer los principales conflictos sociales
y morales del mundo actual y desarrollar una
actitud crítica ante los modelos que se trasmiten a
través de los medios de comunicación.
11. Conocer los fundamentos del modo de vida
democrático y aprender a obrar de acuerdo con
ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Asumir los deberes ciudadanos en el
mantenimiento de los bienes comunes y el papel
del Estado como garante de los servicios
públicos.
12. Conocer y valorar las distintas teorías
políticas a lo largo de la historia (liberalismo,
comunismo, anarquismo, etc.) de modo que
puedan realizar un análisis crítico de las
circunstancias que les hayan tocado vivir y
puedan ejercer una ciudadanía democrática libre
y responsable.
13. Adquirir un pensamiento crítico, desarrollar
un criterio propio y habilidades para defender sus
posiciones en debates, a través de la
argumentación documentada y razonada, así
como valorar las razones y argumentos de los
otros.
14. Desarrollar la capacidad de buscar y analizar
información relativa a los contenidos de la
materia a través de los medios TIC a su
disposición.
Se añaden como objetivos – básicos queengloban a los anteriores los siguientes -Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en esta
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
materia.-Desarrollarlacapacidaddeanálisisysíntesisdetextosespecíficos.-Promoverhabilidades socialesque fomenteneldiálogo,lareflexióncrítica,rechazandocualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tanto individual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES: El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe
entregar los siguientes trabajos escritos para poder recuperarla en la Convocatoria
Extraordinaria de septiembre. Los trabajos deberán ser entregados al profesor
responsable en la fecha y el lugar señalados por Jefatura de Estudios en el calendario de
exámenes de septiembre. Cada trabajo tendrá una extensión mínima de cinco páginas,
con imágenes y texto, concluyendo con una reflexión personal
-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1.: Educación en igualdad:
1. Definición de feminismo y colectivo LGTBI
2. Sexismo y homofobia
3. Violencia machista contra las mujeres (matrimonios forzados, violencia de género…)
-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2. : Las redes sociales y su influencia en los jóvenes y
mayores:
1. Nomofobia: adicción al móvil
2. Ciberadicción: adicción a Internet y las redes sociales
3. Adicción a los videojuegos
IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:1ºBACHILLERATO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Valorarlacapacidadtransformadoray
normativadelarazónparaconstruiruna
sociedadmásjusta,enlaqueexistauna
verdaderaigualdaddeoportunidades.
2.Adoptarunaactitudcríticayreflexivaante
lascuestionesteóricasyprácticas,inspirada
enlosderechoshumanosycomprometida
conlaconstruccióndeunasociedad
democrática,justayequitativayconla
defensadelanaturaleza,desarrollando
actitudesdesolidaridadyparticipaciónenla
vidacomunitaria.
3.Identificaryapreciarelsentidodelos
problemasfilosóficosyemplearcon
propiedadyrigorlosnuevosconceptosy
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1.-NACIMIENTO,HISTORIA,SENTIDOYNECESIDADDELAFILOSOFÍA(BLOQUETEMÁTICO2)1.Elpensamientoarcaico.Rasgosdistintivos.2.ElnacimientodelaFilosofía:-OrigendelaFilosofía:Pasodelmitoallogos.-Losprimerosfilósofos:LosPresocráticos.Elproblemadelaphysisylabúsquedadelarché.3.LaFilosofíaatravésdesuhistoria.Etapasprincipales.4.ElsentidodelaFilosofía.Característicasprincipalesdelsaberfilosófico.Relación y comparación de la Filosofía con otros saberes : ciencia yreligión.5.NecesidaddelaFilosofía.Funcionesprincipales.
-Repasarlastareas
realizadasdurante
elcursopropiasde
cadaunidad
didáctica
impartida.
-Realizar
esquemasdelos
contenidosmás
relevantespor
unidaddidáctica.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
términosasimiladosparaelanálisisyla
discusión.
4.Descubrir,comprenderyreflexionarsobre
losproblemasfilosóficosqueseleplantean
alserhumanodesdelosdistintosámbitosde
suexperiencia,analizandosusrelacionesy
articulandoeintegrandolasrespuestas,
reflexionandodeformacríticasobredichos
problemasteniendoencuentaelmomento
históricoactualylaevoluciónquehan
sufridoconelpasodeltiempo.
5.Identificarlosaspectosesencialesde
algunasposicionesfilosóficasquehan
tratadolaespecificidaddelserhumanoen
relaciónconsuentorno(ético,social,
técnicoyestético).
6.Argumentardemodocoherenteelpropio
pensamientodeformaoralyescrita,
contrastándoloconotrasposicionesy
argumentaciones.
7.Practicaryvalorareldiálogofilosófico
comoprocesodeencuentroracionaly
búsquedacolectivadelaverdadyla
consecucióndeobjetivoscomunes
consensuados.
u.d.2.-ELPROBLEMADELCONOCIMIENTO.LAVERDAD(BLOQUETEMÁTICO3)1.LadobledimensióndelaFilosofía:teóricaypráctica.-RacionalidadTeórica-RacionalidadPráctica2.-Elconocimiento:-Grados y herramientas del conocer: conocimiento sensible yconocimientoracional.-Elconocimientosensible:percepciones,sensacionesysentidos.- El conocimiento racional: conceptos ,juicios ,razonamientos yargumentos.Abstracción.ImaginaciónyMemoria.3.-Laverdad.-Tiposdeverdad:moral,ontológicayepistemológica.-Elcriteriodeverdad.Tipos.Estadosdeseguridadrespectoalaverdad.4.-Modelosdeexplicacióndelconocimientodeaccesoalaverdad:modelonaturalista,racionalistayempirista.u.d.3.-CIENCIA,TECNOLOGÍAYFILOSOFÍA(BLOQUETEMÁTICO3)1.-Elconocimientocientífico.CienciayMétodo.2.-Clasificacióndelasciencias:-CienciasFormales-CienciasEmpíricas/Experimentales3.-Métodoscientíficos:DeducciónvsInducción4.-Elmétodoexperimental(M..hipotético-deductivo)5.-TécnicayTecnología.6.-RelacióndelaFilosofíaconlascienciasalolargodelahistoria.u.d.5-LAEXPLICACIÓNMETAFÍSICADELAREALIDAD(BLOQUETEMÁTICO4)1.-Lametafísica:unadisciplinadelaFilosofíaTeórica-Cuestionesdelametafísica-Lapreguntaporelorigendeluniverso-La pregunta por la finalidad del universo: Determinismo vsIndeterminismo2.-Lametafísicacomoexplicaciónteóricadelarealidad-LapreguntaporelserenGrecia.PlatónvsAristóteles
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Analizarycomentartextosfilosóficos,
tantoensucoherenciainternacomoensu
contextohistórico,identificandolos
problemasqueplantean,asícomolos
argumentosysolucionespropuestas.
9.Utilizarprocedimientosbásicosparael
trabajointelectualyeltrabajoautónomo:
búsquedayseleccióndeinformación,
contraste,análisis,síntesisyevaluación
críticadelamisma,promoviendoelrigor
intelectualenelplanteamientodelos
problemas.
10.Adoptarunaactitudderespetodelas
diferenciasycríticaantetodointentode
justificacióndelasdesigualdadessocialesy
antetodadiscriminación,yaseaporsexo,
etnia,cultura,creenciasuotras
característicasindividualesysociales.
Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos(contenidosmínimos ) adquiridosenestamateria.-Desarrollarlacapacidaddeanálisisysíntesisdetextosconcretos.-Promover habilidades sociales quefomenten el diálogo, la reflexión crítica,rechazando cualquier acto de violencia ,
-Lametafísicamedieval-Lametafísicaenelmundomoderno-Laetapapostmetafísica3.-Elproblemaaparienciayrealidad-AparienciayRealidad-Larealidadvirtual.CaracterísticasReflexionessobreestetipoderealidad4.-Lapreguntaporelorigenyestructuradeloreal-MateriayEspíritu-Lasmetafísicasmaterialistas:-Materialismogriego-Materialismodialéctico-Materialismohistóricou.d.6.-LAFILOSOFÍADELANATURALEZA:LASCOSMOVISIONESCIENTÍFICASSOBREELUNIVERSO(BLOQUETEMÁTICO4)1.-LafilosofíadelaNaturaleza(Cosmología)2.-ElconceptodeParadigma3.-Lastrescosmovisionescientíficassobreeluniverso-Lacosmovisiónantigua:geocéntrica,heterogénea,teleológica-Lacosmovisiónmoderna:determinista,heliocéntrica,homogénea-Lacosmovisióncontemporánea:mecánicacuántica,teoríadelarelatividadyteoríadelcaosu.d.7.-LAEVOLUCIÓNYSUSIMPLICACIONESFILOSÓFICAS.NATURALEZAYCULTURAENLACONSTRUCCIÓNDELAIDENTIDADCULTURAL(BLOQUETEMÁTICO5)1.-Teoríassobreelorigendelasespeciesyserhumano:-Creacionismo-Fijismo-Evolucionismo2.-ElconceptodeEvolución.TeoríasdelaEvolución:-TesisdeLamarck-TesisdeDarwin-ElNeodarwinismo3.-ElprocesodeHominización.PrincipalesHomínidos4.-Laconstruccióndelaidentidadhumana:
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo,tantoindividualcomocolectivosquefavorezcan el desarrollo de las capacidadesdel alumnado en su proceso de aprendizajepropiodeestaetapa.
-Elserhumanocomounsernatural-Rasgosespecíficosdelserhumano-Elserhumanocomounsercultural:-Cultura-Endoculturación-Socialización5.-Actitudesanteladiversidadcultural:etnocentrismo,relativismoculturalyrelacionismoculturalENALGUNOSGRUPOSSEIMPARTELAU.D.7ENELSEGUNDOTRIMESTREALCAMBIARELORDENDELASUNIDADES;CAMBIOJUSTIFICADO,QUECONSTAENLAMEMORIADELSEGUNDOTRIMESTREDELDEPARTAMENTO.
NOAFECTARÍAALALUMNADOPORELMODELODELAPRUEBAAREALIZARENLACONVOCATORIAEXTRAORDINARIA(ELALUMNO/APUEDEELEGIRLASCUESTIONESARESPONDER)
VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
OBSERVACIONES:
-ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarsea
unapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.
-Elmodelodelapruebaaevaluar:
-constade25cuestionesdedesarrollo
-elalumno/adebeelegir10cuestiones(cadaunaseponderacon1punto)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:1ºBACHILLERATO
SEMIPRESENCIAL
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Valorarlacapacidadtransformadoraynormativa
delarazónparaconstruirunasociedadmásjusta,en
laqueexistaunaverdaderaigualdadde
oportunidades.
2.Adoptarunaactitudcríticayreflexivaantelas
cuestionesteóricasyprácticas,inspiradaenlos
derechoshumanosycomprometidaconla
construccióndeunasociedaddemocrática,justay
equitativayconladefensadelanaturaleza,
desarrollandoactitudesdesolidaridady
participaciónenlavidacomunitaria.
3.Identificaryapreciarelsentidodelosproblemas
filosóficosyemplearconpropiedadyrigorlos
nuevosconceptosytérminosasimiladosparael
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL) Unidad 1: El saber filosófico. El conocimiento Tema 1: El saber racional
-La mitología: definición, sentido y función. Tema 2: Características de la filosofía
-La filosofía: definición -El paso del mito al logos -Ramas de la filosofía -Períodos de la Historia de la Filosofía -Funciones de la filosofía
Tema 3: Conocimiento y verdad -Las posibilidades del conocimiento -Grados de conocimiento -Herramientas del conocimiento.
Tema 4: Modelos de verdad -Teorías de la verdad
-Repasarlastareas
realizadasduranteel
cursopropiasdecada
unidaddidáctica
impartida.
-Realizaresquemasdelos
contenidosmás
relevantesporunidad
didáctica.
-Repasarcomentariosde
textoespecíficos
trabajadosenelaula
olecturasconcretassise
incluyenenlaspruebas
deestaconvocatoria.
-Reforzarelbuenusoy
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
análisisyladiscusión.
4.Descubrir,comprenderyreflexionarsobrelos
problemasfilosóficosqueseleplanteanalser
humanodesdelosdistintosámbitosdesu
experiencia,analizandosusrelacionesyarticulando
eintegrandolasrespuestas,reflexionandodeforma
críticasobredichosproblemasteniendoencuentael
momentohistóricoactualylaevoluciónquehan
sufridoconelpasodeltiempo.
5.Identificarlosaspectosesencialesdealgunas
posicionesfilosóficasquehantratadola
especificidaddelserhumanoenrelaciónconsu
entorno(ético,social,técnicoyestético).
6.Argumentardemodocoherenteelpropio
pensamientodeformaoralyescrita,contrastándolo
conotrasposicionesyargumentaciones.
7.Practicaryvalorareldiálogofilosóficocomo
procesodeencuentroracionalybúsquedacolectiva
delaverdadylaconsecucióndeobjetivoscomunes
consensuados.
8.Analizarycomentartextosfilosóficos,tantoensu
coherenciainternacomoensucontextohistórico,
identificandolosproblemasqueplantean,asícomo
losargumentosysolucionespropuestas.
Unidad 2: La realidad Tema 1: Filosofía y ciencia
-Ciencia: definición, funciones y clasificación. -Los métodos de la ciencia.
Tema 3: La explicación metafísica de la realidad -La metafísica como disciplina filosófica -Realidad y apariencia. -Espiritualismo y materialismo -Las categorías ontológicas
Tema 4: Cosmovisiones -Cosmovisiones: definición. -Modelos: organicismo y mecanicismo.
Unidad 3: El ser humano desde la filosofía Tema 1: Las implicaciones filosóficas de la evolución
-La antropología como saber multidisciplinar -El evolucionismo -La estirpe biológica del ser humano -Los rasgos básicos de nuestra especie - Hominización y humanización.
Tema 2: La dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de construcción de la identidad humana
-La cultura -Actitudes ante la diversidad cultural
Tema 3: La reflexión filosófica sobre el ser humano I - Antropología filosófica en la Historia de la filosofía
Tema 4: La reflexión filosófica sobre el ser humano II - El problema de la libertad - El problema mente/cerebro
VER “OBSERVACIONES “AL FINAL DEL DOCUMENTO .
manejocorrectodela
gramáticayortografía
paraevitarsancionespor
faltasdeortografíaen
estetipodepruebas.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Utilizarprocedimientosbásicosparaeltrabajo
intelectualyeltrabajoautónomo:búsqueday
seleccióndeinformación,contraste,análisis,síntesis
yevaluacióncríticadelamisma,promoviendoel
rigorintelectualenelplanteamientodelos
problemas.
10.Adoptarunaactitudderespetodelasdiferencias
ycríticaantetodointentodejustificacióndelas
desigualdadessocialesyantetodadiscriminación,ya
seaporsexo,etnia,cultura,creenciasuotras
característicasindividualesysociales.
OBSERVACIONES:
-El alumnado que no haya superado lamateria en la ConvocatoriaOrdinaria debepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria. Los contenidos que recogerá la prueba escrita se restringirán a loscontenidos impartidosduranteelprimeryelsegundotrimestreexclusivamente(verContenidosmínimos). -La prueba extraordinaria de septiembre constará de 10 preguntas de desarrollo de lascualeselalumno/atendráquecontestar5 (cadacuestiónsecalificaráconunmáximode2puntos). - La prueba extraordinaria para los ALUMNOS CON LA MATERIA DE FILOSOFÍA COMOMATERIA PENDIENTE DE 1º BACHILLERATO presentará la misma estructura y se regiráigualmenteporlosmismoscontenidosquelapruebaanteriormentemencionada.
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:1ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1. Reflexionar sobre la necesidad ética delestablecimiento de relaciones igualitarias entrehombresymujeres,atendiendoasusdiferenciassexuales, comopremisa para la construcción derelaciones más justas, apreciando elenriquecimiento que suponen las relacionesigualitarias y asumiendo el compromiso queimplicaequilibrarlasrelacionesdepoder.
2. Valorarpositivamente la igualdaddederechosyoportunidades entre hombres y mujeres,rechazando estereotipos y prejuicios sexistas yreconociendolassituacionesdediscriminaciónaqueéstosdanlugarcomounavulneracióndelosDerechosHumanos,de laConstituciónEspañolaydelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.
3. Comprenderelfuncionamientodelsistemasexo-génerocomounaconstrucciónsocio-culturalqueconfigura las identidadesmasculina y femenina,propiciando el conocimiento de cada cual comosujeto social y favoreciendo la comprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.
4. Identificar racional y emocionalmente lassituaciones de injusticia, discriminación ymarginalidad que han sufrido históricamente yaúnhoysiguensufriendolasmujeres,analizandorealidadescomo la feminizaciónde lapobrezae
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1Laconstrucciónsocialdelgénero-Glosario-Elsistemasexo-género-RolesyEstereotiposdegénero-Socializacióndegénero-Agentesdesocializaciónu.d.2Mujeresluchadoraseilustres-Glosario-El sufragismo. Olympe de Gouges y ClaraCampoamor.Cronología por países del derecho al voto de lasmujeres.-Mujeresilustres,científicaseinventoras(OlympedeGouges,ClaraCampoamor,HipatiadeAlejandría,AnnaConnelly,AspasiadeMileto,MariaBeasley,LetitiaGeer,KathineSwitzer,NadiaComaneci,GemaMengual)VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
ì Lecturadecadaunodelostemas
trabajadosenelcurso.ì Repasarlasfichasdetrabajo
realizadasalolargodelcurso.ì Repasarlastareasrealizadasdurante
elcursoenelcuadernodeaula.ì Estudiarlosglosariosdecadaunidad.
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
integrando a su vez la contribución de lasmujeres al patrimonio cultural y científico comoprotagonistas individuales y de grupo en elconocimientodelpasado.
5. Analizar y reflexionar sobre los modelosculturales dominantes para reconocer losprincipalesobstáculosque impiden la igualdadyparaentenderelsexismocomounproblemaquetienesusraícesenlaestructurasocio-económicay en las ideologías de género que impregnannuestracultura.
6. Reconocer los comportamientos y las actitudesque configuran la violencia de género hacia lasmujeres, identificando sus causas, adoptandouna postura crítica y de denuncia ante losmismos.
7. Favorecer la resolución de conflictos derivadosde las diferencias de género, desarrollando lascapacidades de escucha, diálogo y negociación,desarrollando valores compartidos de respeto yconvivencia pacífica entre hombres ymujeres ypotenciando la capacidad de reflexión y análisisenelejerciciodelrazonamientomoral.
8. Reflexionarsobreloscondicionamientossocialesde género en el desarrollo personal y de laspropiasactitudesycomportamientos,adoptandouna postura crítica frente a los mismos quefavorezca un desarrollo integral y autónomo dela personalidad, al margen de la pertenencia aunouotrosexo.
9. Valorar la contribución personal en la luchacontra la desigualdad de género, tanto en lasactitudes y opciones personales como en lapercepción de sí mismo como sujeto de t 10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidodela dignidad personal a través de un procesoformativo, personal y colectivo, de reflexión,
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
análisis,síntesis,yestructuraciónsobrelaéticayla moral, que favorezca una crecienteautorregulacióndelossentimientos,losrecursospersonales, el correcto uso del lenguaje, sinsexismo,ylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.
10. Desarrollar una ética del cuidado, adecuadapara la cimentación de una vida digna ysaludable, con una clara deslegitimación de laviolencia, a través de la incorporación deprácticas positivas para la resolución deconflictos, la construcción de modelos deconvivencia basados en el aprecio por ladiversidad humana, la pluralidad desentimientos, creenciase ideasyel respetoa laigualdaddegénero, conel findepromoverunaculturadelapaz.
Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:§ Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)
adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en estamateria.
§ Promoverhabilidadessocialesquefomenteneldiálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia, desigualdad odiscriminación.
§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tantoindividualcomocolectivosquefavorezcanel desarrollo de las capacidades del alumnadoen su proceso de aprendizaje propio de estaetapa.
OBSERVACIONES:
Ø El alumnado debe estudiar los glosarios de cada unidad didáctica donde se definen losconceptosprincipalestrabajadosenelaula.
Ø El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debepresentarse a una prueba específica para poder recuperarla en la Convocatoria
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Extraordinaria.Ø Elmodelodelapruebaconstade9cuestiones:
-8cuestionessontipotest-lacuestión9esdedesarrollo
*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE1ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:1ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Reconocerlosrasgosbásicosdelamoralidad
humanaensudimensiónindividualysocial,
aceptandolapropiaidentidadyvalorandola
dignidadylalibertaddelaspersonascomo
elementosindispensablesensucrecimientoy
madurez.
2.Desarrollaryexpresarlossentimientosylas
emociones,asícomolashabilidadescomunicativasy
socialesquepermitenparticiparenactividadesde
grupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoel
diálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.
3.Desarrollarlainiciativapersonalasumiendo
responsabilidadesypracticarformasdeconvivencia
yparticipaciónbasadasenelrespetoactivo,la
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1SOMOSPERSONAS-Serpersonaycaracterísticas-Autonomíayheteronomía-Personalidad-Valoreséticos-Lasemociones.Inteligenciaemocionalu.d.2VIVIMOSENSOCIEDAD-Sersociable-Conflictos.Reglaspararesolverlos-Valoresparaconvivir:respeto,tolerancia,empatía-Habilidadessociales:empatía,asertividadu.d.3ÉTICAYMORAL-Conceptodemoral-Conceptodeética
-Repasarlastareasrealizadas
duranteelcursoenel
cuadernodeaula.
-Repasar para esta prueba las
cuestiones de “Valores a
Examen”queaparecenal final
de cada tema del libro de
texto.
-Realizaresquemasdelos
contenidosmásrelevantespor
unidaddidáctica
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
cooperación,lasolidaridadyelrechazoalaviolencia
queprovocanciertosestereotiposyprejuicios.
4.Conocer,asumiryvalorarpositivamentelos
derechosyobligacionesquesederivandela
DeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanosyde
laConstituciónEspañola,identificandolosvalores
moralesquelosfundamentan,aceptándoloscomo
criteriosparavaloraréticamentelasconductas
personalesycolectivasylasrealidadessociales.
5.Identificarlapluralidaddelassociedadesactuales
reconociendoladiversidadcomoenriquecedorade
laconvivenciaydefenderlaigualdaddederechosy
oportunidadesdetodaslaspersonas,rechazandolas
situacionesdeinjusticiaylasdiscriminaciones
existentesporrazóndesexo,origen,creencias,
diferenciassociales,orientaciónafectivo-sexualode
cualquierotrotipo,comounavulneracióndela
dignidadhumanaycausaperturbadoradela
convivencia.
6.Reconocerlosderechosdelasmujeres,valorarla
diferenciadesexosylaigualdaddederechosentre
ellosyrechazarlosestereotiposyprejuiciosque
supongandiscriminaciónentrehombresymujeres.
7.Conoceryapreciarlosfundamentosdelmodode
vidademocrático,valorandosuhorizonteéticode
-Tiposdevaloresyjerarquía-Éticasdefines-éticasdereglas-ElhedonismoVER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
búsquedaincesantedelajusticiayaprenderaobrar
deacuerdoconellosenlosdiferentesámbitosde
convivencia.
8.Conocerlascausasqueprovocanlaviolaciónde
losderechoshumanos,lapobrezayladesigualdad,
asícomolarelaciónentrelosconflictosarmadosyel
subdesarrollo,valorarlasaccionesencaminadasala
consecucióndelapazylaseguridadyla
participaciónactivaycomprometidacomomedio
paralograrunmundomásjusto.
9.Mostrarrespetocríticoporlascostumbresy
modosdevidadepoblacionesdistintasalapropiay
manifestarcomportamientossolidariosconlas
personasycolectivosdesfavorecidos.
10.Reflexionarsobrelasconsecuenciassocialesy
moralesquesederivandelosavancescientífico-
tecnológicosy,enparticular,desurepercusión
sobreelmedioambienteysobrelavidadelas
diferentesespeciesdelplaneta,ydesarrollaruna
actitudcautelosaycríticaantelosmediosde
comunicación.Valorarcríticamenteloshábitos
personalesysocialesrelacionadosconlasalud,el
consumo,elcuidadodelosseresvivosyel
ambiente,contribuyendoasuconservacióny
mejora.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Desarrollarunpensamientocrítico,criterios
propiosdeactuaciónfrutodeunareflexiónéticay
habilidadesparadefenderposicionespersonalesen
eldiálogomedianteunaargumentaciónrazonaday
bienfundamentada.
12.Adquirirhábitosdedisciplina,estudioyde
trabajoindividualyenequipo,desarrollando
habilidadesyactitudesquefavorezcanlamadurez
individualysocial.Desarrollardestrezasbásicasenla
utilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,con
sentidocrítico,adquirirnuevosconocimientosy
tomarunposicionamientopropioanteloshechos.
13.Fomentarlatomadeconcienciasobrelapostura
éticapersonalapartirdelanálisisyreflexiónsobre
lasprincipalesteoríaséticas.
14.Potenciarunautoconceptoyunaautoestima
positivosbasadosenlaasuncióndelosvalores
democráticosyenelcompromisoenlaconstrucción
deunmundomásjusto.
Nota : Estos objetivos tienen como finalidad eldesarrollo de una serie de capacidades específicasporpartedelalumnadoquecurselamateria.Seañadencomoobjetivos–básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales que fomenten eldiálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tantoindividual como colectivos, que favorezcan eldesarrollo de las capacidades del alumnado en suprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES:
-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe
presentarse a una prueba específica escrita-tipo test para poder recuperarla en la
ConvocatoriaExtraordinaria.
-Es relevante repasar para esta prueba las cuestiones de “Valores a Examen” que
aparecenalfinaldecadaunidaddidácticadellibrodetexto.
*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeVALORESÉTICOSDE1ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:2ºBACHILLERATO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Reconocerlacondiciónhumanaensudimensión
individualysocial,aceptandolapropiaidentidad,las
característicasyexperienciaspersonalesrespetandolas
diferenciasconlosotrosydesarrollandolaautoestima.
2.Desarrollarlacapacidadderelacionarseconlosdemás
desdeunaperspectivadeamistad,amorosa,de
compañerismoofamiliardemodorespetuosoytolerante
promoviendolacapacidadderesolverpacíficamentelos
conflictosydellegaraacuerdosconsensuadosentérminos
derelacionespersonalesentreindividuos.
3.Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,
asícomolashabilidadescomunicativasysocialesque
permitenparticiparenactividadesdegrupoconactitud
solidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediación
paraabordarlosconflictos.
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:BLOQUEI-Elproblemadelfundamentalismoyelvalordelatolerancia.
-Elproblemadelsexismoyelvalordelaigualdaddegénero.
-Elproblemadelcambioclimáticoyelvalordelasostenibilidad.
-Elproblemadeconsumismoyelvalordelconsumoresponsable.
*BLOQUEII.-Elmulticulturalismocomomediodeenriquecimientosocialfrentealchoquedeculturas.-Elpapeldelamujerenlasdiferentesculturas.-Movimientossocialesimplicadosenlamejoradelasociedad. Ver “observaciones” al final del documento .
-REALIZARYENTREGAR
LOSTRABAJOSQUESE
INDICANEN
OBSERVACIONES.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Desarrollarlainiciativapersonalasumiendo
responsabilidadesypracticarformasdeconvivenciay
participaciónbasadasenelrespeto,lacooperaciónyel
rechazoalaviolencia,alosestereotiposyprejuicios.
5.Conocer,asumiryvalorarpositivamentelosderechosy
obligacionesquesederivandelaDeclaraciónUniversalde
losDerechosHumanosydelaConstituciónEspañola
aplicándolosalasconductaspersonalesysocialesde
nuestroentorno.
6.Valorarlaimportanciadelaparticipaciónenlavida
políticauotrasformasdeparticipaciónciudadana,comola
cooperación,elasociacionismoyelvoluntariado.
7.Identificarlapluralidaddelassociedadesactuales
reconociendoladiversidadcomoenriquecedoradela
convivenciaydefenderlaigualdaddederechosy
oportunidadesdetodaslaspersonas,rechazandolas
situacionesdeinjusticiaylasdiscriminacionesexistentespor
razonesdesexo,origen,creencias,diferenciassociales,
orientaciónafectivo-sexual,odecualquierotrotipo.
Asimismo,adquirirlacapacidaddereconoceryanalizar
críticamenteloselementosdistorsionadoresdela
convivenciademocráticacomosonlosfundamentalismos
religiosos,políticososociales.
8.Conocerlascausasqueprovocanlaviolacióndelos
derechoshumanos,lapobrezayladesigualdad,asícomola
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
relaciónentrelosconflictosarmadosyelsubdesarrolloy
valorarlasaccionesencaminadasalaconsecucióndelapaz
ylaseguridadylaparticipaciónactivacomomediopara
lograrunmundomásjusto.
9.Mostrarrespetocríticoporlascostumbresymodosde
vidadepoblacionesdistintasalapropiaymanifestar
comportamientossolidariosconlaspersonasycolectivos
desfavorecidos.Reconocersemiembrosdeunaciudadanía
global.
10.Reconocerlosprincipalesconflictossocialesymorales
delmundoactualydesarrollarunaactitudcríticaantelos
modelosquesetrasmitenatravésdelosmediosde
comunicación.
11.Conocerlosfundamentosdelmododevidademocrático
yaprenderaobrardeacuerdoconellosenlosdiferentes
ámbitosdeconvivencia.Asumirlosdeberesciudadanosen
elmantenimientodelosbienescomunesyelpapeldel
Estadocomogarantedelosserviciospúblicos.
12.Conoceryvalorarlasdistintasteoríaspolíticasalolargo
delahistoria(liberalismo,comunismo,anarquismo,etc.)de
modoquepuedanrealizarunanálisiscríticodelas
circunstanciasqueleshayantocadovivirypuedanejercer
unaciudadaníademocráticalibreyresponsable.
13.Adquirirunpensamientocrítico,desarrollaruncriterio
propioyhabilidadesparadefendersusposicionesen
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
debates,atravésdelaargumentacióndocumentaday
razonada,asícomovalorarlasrazonesyargumentosdelos
otros.
14.Desarrollarlacapacidaddebuscaryanalizarinformación
relativaaloscontenidosdelamateriaatravésdelosmedios
TICasudisposición.
Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalos
anterioreslossiguientes-Comprenderyexpresar(deforma
oral–escrita)adecuadamentelosconocimientosespecíficos
(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.
-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis de textosespecíficos.-Promover habilidades sociales que fomenten el diálogo, lareflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia ,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividual como colectivos que favorezcan el desarrollo delascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES:
-Elalumnadoquenohayasuperado lamateriaen laConvocatoriaOrdinaria debe
entregar lossiguientes trabajosescritosparapoderrecuperarlaen laConvocatoria
Extraordinaria de septiembre. Los trabajos deberán ser entregados al profesor
responsable en la fecha y el lugar señalados por Jefatura de Estudios en el
calendariodeexámenesdeseptiembre:
-TRABAJOESCRITO1.LOSNUEVOSMOVIMIENTOSSOCIALES(Pacifismo,Feminismo,
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Altermundismo y Ecologismo) Y LOS RETOS DE LA GLOBALIZACIÓN (conflictos
armadosyterrorismo,desigualdaddegénero,injusticiasocialycambioclimático).
-TRABAJOESCRITO2.¿CHOQUEOALIANZADECIVILIZACIONES?ELDEBATESOBRE
LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO (Huntington, Jatamí,
KöchlerySaid).
Serecomiendaalosalumnoscomolibrodeconsulta:
EducaciónparalaCiudadaníaylosDerechosHumanos-2ºBachillerato.LibrodeVázquezCouto,David;MartínezLlorca,Fernando.AnayaEducación.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HISTORIADELAFILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍAIESMARDEALBORÁN19/20
Alumno/a: Grupo:2ºBACHILLERATO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Valorarlacapacidadtransformadoray
normativadelarazónparaconstruiruna
sociedadmásjusta,enlaqueexistauna
verdaderaigualdaddeoportunidades.
2.Reconocerycomprenderelsignificadoyla
trascendenciadelascuestionesquehan
ocupadopermanentementealaFilosofía,
situándolasadecuadamenteenelcontextode
cadaépoca,entendiendosuvinculacióncon
otrasmanifestacionesdelaactividadhumana
yvalorandolacapacidaddereflexiónpersonal
ycolectivaparaacercarseaproblemas
filosóficos,éticos,socialesyhumanísticos.
3.Leerdemodocomprensivoycríticotextos
filosóficosdedistintosautoresyautoras,
compararlosyvalorarlaimportanciadel
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)Bloque1.Contenidoscomunestransversales.-Análisisycomentariodetextosfilosóficos.-ReflexionesEscritassobrelaspreguntasfilosóficas.Bloque2.ElorigendelaFilosofía.LaFilosofíaAntigua.-Elnacimientodelafilosofía-Elconceptodenaturaleza-Losprimerosfilósofosgriegos-Lafilosofíapitagórica-HeráclitoyParménides-Losfilósofosarmonistas-Losfilósofosatomistas-Lossofistas-Sócrates:método,cienciayacción.-Platón:contextohistórico-culturalybiográfico-Lafilosofíaplatónica:evoluciónyobjetivo-Platón:larealidad-Platón:elconocimiento-Platón:elserhumano-Platón:laacción
-Repasarlastareas
realizadasduranteel
cursopropiasdecada
unidaddidáctica
impartida.
-Realizaresquemasdelos
contenidosmás
relevantesporunidad
didáctica.
-Repasarcomentariosde
textoespecíficos
trabajadosenelaula
olecturasconcretassise
incluyenenlaspruebas
deestaconvocatoria.
-Reforzarelbuenusoy
manejocorrectodela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
diálogoracionalcomomediodeaproximación
alaverdad.
4.Analizarycomentartextosfilosóficos,tanto
ensucoherenciainternacomoensucontexto
histórico,identificandolosproblemasque
plantean,asícomolosargumentosy
solucionespropuestas.
5.Desarrollaryconsolidarunaactitudcrítica
anteopinionescontrapuestasapartirdela
comprensióndelarelaciónquesedaentre
teoríasycorrientesfilosóficasquesehan
sucedidoalolargodelahistoria,analizandola
semejanzaydiferenciasenelmodode
plantearlosproblemasysoluciones
propuestas.
6.Conocer,valoraryutilizardiversosmétodos
yprocedimientosdeconocimientoe
investigaciónparaconstruirunmétodo
personaldeelaboracióndelconocimientoyde
autoaprendizaje,basadoenelrigorintelectual
yenelanálisisdelosproblemas,lalibre
expresióndelasideasyeldiálogoracional
frenteatodaformadedogmatismo.
7.Exponercorrectamente,demodooraly
escrito,elpensamientofilosóficodelos
-Platón:lasociedad-Aristóteles:elconocimiento-LafilosofíahelenísticaBloque3.LaFilosofíamedieval.-LasrelacionesentreRazónyFe.-LaantropologíacristianayelproblemadelmalenAgustíndeHipona-Elproblemadelosuniversalesylatesisnominalista.-TomásdeAquino:existenciayesenciadeDios.Bloque4.Lafilosofíamoderna-Larevolucióncientífica:FrancisBaconyGalileo.-Elracionalismocontinental:Descartes.VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
gramáticayortografía
paraevitarsancionespor
faltasdeortografíaen
estetipodepruebas.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
autoresylasautorasestudiadosytomar
concienciadequeunpuntodevistapersonaly
coherentesólopuedealcanzarseatravésdel
análisisylacomprensióndelasideasmás
relevantesdenuestroacervocultural,aúnde
lasmásdisparesyantagónicas.8.Apreciarla
capacidaddelarazónpararegularlaacción
humanaindividualycolectivaatravésdel
conocimientoyanálisisdelasprincipales
teoríaséticasydelasdiversasteoríasdela
sociedad,elEstadoylaciudadaníaelaboradas
alolargodelahistoria,yconsolidarlapropia
competenciasocialyciudadanacomo
resultadodeloscompromisoscívicos
asumidosapartirdelareflexiónfilosóficay
ética.
9.Enjuiciarcríticamentelas
conceptualizacionesdecarácterexcluyenteo
discriminatorioquehanformadopartedel
discursofilosófico,comoelandrocentrismo,el
etnocentrismouotras.
Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos (contenidosmínimos ) adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesisdetextosespecíficos.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -Promover habilidades sociales que fomentenel diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia , desigualdad odiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES: ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.Loscontenidosquerecogerálapruebaescritaserestringiránaloscontenidosimpartidosduranteelprimeryelsegundotrimestreexclusivamente(verContenidosmínimos). Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstarádedospartes.Enlaprimerapartesedeberán,porunlado,definirdeformaclarayconcisaalgunosdelostérminosfundamentalesdelaHistoriadela Filosofía y, por otro lado, explicar varias cuestiones referentes a algunas de las teorías y losargumentos clave correspondientes a algunosde losproblemasmás relevantesde laHistoriade laFilosofía.Lasegundapartedelapruebaconstadevariostextosdefilósofosdestacadoscuyatemáticael alumno/a tendrá que identificar y explicar brevemente. Se recomienda en este sentidoespecialmentelarelecturadelatextosdelecturaobligatoria:
-Platón,República,LibroVII,514a1-517c1,(Trad.C.EggersLan)Madrid:Gredos,1992
-Descartes,R.DiscursodelMétodo.ParteII(selección)yParteIV(Trad.GuillermoQuintásAlonso)Madrid:Alfaguara,1981,pp.14-18,24-30.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:PSICOLOGÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:2ºBACHILLERATO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1.Comprendermejorsupropiofuncionamientopsicológicoyeldelosdemás,fomentandolacapacidaddedescentrarsedelpropiopuntodevistadesarrollandolaempatía.
2.Desarrollaractitudesdetoleranciaconrespectoaloscomportamientosylasideasdelosdemás,especialmentedeaquéllosque,porrazonessociales,culturales,oporafeccionespsicopatológicas,sediferencienmásdelpropioalumnooalumna.
3.Adquirirestrategiasmásefectivasparaelanálisisdesusproblemasde
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLAS4UNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)UNIDAD 1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA -La Psicología como Ciencia : Origen y Evolución. -La Psicología en el siglo XX : -Corrientes -Métodos -Especialidades -La Psicología en el siglo XXI -La Psicología como ciencia y como técnica UNIDAD 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA Y EL PENSAMIENTO -Evolución y Cerebración -Funcionamiento del sistema nervioso -Funcionamiento del sistema endocrino -Psicología y Genética
-Repasartodoslos
contenidosy
actividadesrealizadas
enel“diariodeclase“
alolargodelcurso.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
aprendizaje,relaciónsocialycontrolemocional,quelesproporcionenunmayorcontrolsobresuconductaysusconsecuenciasenlosdemás.
4.Aplicaralgunosdelosconocimientosytécnicasadquiridos-enespeciallosrelacionadosconelpropioaprendizajeaunamejoradesusestrategiasyhábitosdetrabajo.
5.ConoceralgunosdelosprincipalesmétodosymodelosteóricosexistenteshoyenPsicología,comprendiendosusdiferenciasyladistintaconcepcióndelserhumanoquesubyaceacadaunodeellos.
6.DiferenciarlosplanteamientosdelaPsicologíacientíficadeotrasformasnocientíficasdeanalizarlosproblemashumanos,ydesarrollarunaactitudcríticarespectoalatrivializacióndelaPsicologíaoasuusocomoinstrumentodemanipulación.
7.ConocerlaproyecciónquelaPsicologíaactualtieneensusprincipalesáreasdeaplicaciónpráctica,comoelmundodel
UNIDAD 3. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS -La sensibilidad -La percepción - La memoria y la atención - Trastornos de la percepción y memoria UNIDAD 4. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES. EL APRENDIZAJE -Las conductas innatas -Tipos de aprendizajes: -Ensayo-Error -Aprendizaje Implícitos -Aprendizaje por Insight, -Aprendizaje Significativo -Aprendizaje Social -La Psicoterapia
VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
trabajo,laeducación,lasrelacionessociales,lasaludmental,etc.
8.Lograrunavisiónsintéticadelserhumanoentérminosdeunidadbiopsíquica,incluyendosureferenciaalmediosocial,yestablecerlasoportunasconexionesconloscontenidosdeotrasmateriasdelBachillerato.
9.Adquirirlacapacidaddeobteneryampliarinformaciónrelevanteparalamateria,tantoenelámbitodecontenidoscomoeneldeprocedimientoscientíficosydeinvestigación,atravésdelosmediostecnológicosasudisposición.
10.Adquirirhábitosdedisciplina,estudioydetrabajoindividualyenequipo,desarrollandohabilidadesyactitudesquefavorezcanlamadurezindividualysocial.Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientosytomarunposicionamientopropioanteloshechos.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Desarrollarunpensamientocríticoyhabilidadesparadefenderposicionespersonaleseneldiálogomedianteunaargumentaciónrazonadaybienfundamentada.
12.Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,asícomolashabilidadescomunicativasysocialesquepermitenparticiparenactividadesdegrupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.
Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)adecuadamentelosconocimientosespecíficos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis ysíntesisdetextosespecíficos.-Promover habilidades sociales quefomenten el diálogo, la reflexión crítica,rechazando cualquier acto de violencia ,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo, tanto individual como colectivosque favorezcan el desarrollo de lascapacidadesdelalumnadoensuproceso
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
deaprendizajepropiodeestaetapa
OBSERVACIONES:
1.-El alumnado que no haya superadoesta materia en la ConvocatoriaOrdinaria debe
presentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la Convocatoria
Extraordinaria.
2.-Elmodelode laprueba constaráde22 cuestiones (el alumno/adebe respondera 10
cuestiones,cadaunaseponderacon1punto)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HISTORIADELAFILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍAIESMARDEALBORÁN19/20
Alumno/a: Grupo:2ºBACHILLERATO
SEMIPRESENCIAL
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Valorarlacapacidadtransformadoray
normativadelarazónparaconstruiruna
sociedadmásjusta,enlaqueexistauna
verdaderaigualdaddeoportunidades.
2.Reconocerycomprenderelsignificadoyla
trascendenciadelascuestionesquehan
ocupadopermanentementealaFilosofía,
situándolasadecuadamenteenelcontextode
cadaépoca,entendiendosuvinculacióncon
otrasmanifestacionesdelaactividadhumana
yvalorandolacapacidaddereflexiónpersonal
ycolectivaparaacercarseaproblemas
filosóficos,éticos,socialesyhumanísticos.
3.Leerdemodocomprensivoycríticotextos
filosóficosdedistintosautoresyautoras,
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:
Unidad 1: El origen de la filosofía I
Tema 1: Los mitos como forma de pensamiento
-El mito: definición y funciones.
Tema 2: Los Presocráticos
-El paso del mito al lógos.
-Los filósofos milesios
-Heráclito y Parménides
-Los filósofos pluralistas
Tema 3: Sócrates y los sofistas
-El giro antropológico
-Repasarlastareas
realizadasduranteel
cursopropiasdecada
unidaddidáctica
impartida.
-Realizaresquemasdelos
contenidosmás
relevantesporunidad
didáctica.
-Repasarcomentariosde
textoespecíficos
trabajadosenelaula
olecturasconcretassise
incluyenenlaspruebas
deestaconvocatoria.
-Reforzarelbuenusoy
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
compararlosyvalorarlaimportanciadel
diálogoracionalcomomediodeaproximación
alaverdad.
4.Analizarycomentartextosfilosóficos,tanto
ensucoherenciainternacomoensucontexto
histórico,identificandolosproblemasque
plantean,asícomolosargumentosy
solucionespropuestas.
5.Desarrollaryconsolidarunaactitudcrítica
anteopinionescontrapuestasapartirdela
comprensióndelarelaciónquesedaentre
teoríasycorrientesfilosóficasquesehan
sucedidoalolargodelahistoria,analizandola
semejanzaydiferenciasenelmodode
plantearlosproblemasysoluciones
propuestas.
6.Conocer,valoraryutilizardiversosmétodos
yprocedimientosdeconocimientoe
investigaciónparaconstruirunmétodo
personaldeelaboracióndelconocimientoyde
autoaprendizaje,basadoenelrigorintelectual
yenelanálisisdelosproblemas,lalibre
expresióndelasideasyeldiálogoracional
frenteatodaformadedogmatismo.
7.Exponercorrectamente,demodooraly
-Los sofistas.
-Sócrates
Tema 4: Platón
-LA TEORÍA DE LAS IDEAS (ONTOLOGÍA)
-LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
-ANTROPOLOGÍA
-LA POLÍTICA
-EL MITO DE LA CAVERNA
Unidad 2: El origen de la filosofía II
Tema 1: Aristóteles
-Antropología
-Teoría del conocimiento
Tema 2: El Helenismo
-Los epicúreos
-Los estoicos
manejocorrectodela
gramáticayortografía
paraevitarsancionespor
faltasdeortografíaen
estetipodepruebas.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
escrito,elpensamientofilosóficodelos
autoresylasautorasestudiadosytomar
concienciadequeunpuntodevistapersonaly
coherentesólopuedealcanzarseatravésdel
análisisylacomprensióndelasideasmás
relevantesdenuestroacervocultural,aúnde
lasmásdisparesyantagónicas.8.Apreciarla
capacidaddelarazónpararegularlaacción
humanaindividualycolectivaatravésdel
conocimientoyanálisisdelasprincipales
teoríaséticasydelasdiversasteoríasdela
sociedad,elEstadoylaciudadaníaelaboradas
alolargodelahistoria,yconsolidarlapropia
competenciasocialyciudadanacomo
resultadodeloscompromisoscívicos
asumidosapartirdelareflexiónfilosóficay
ética.
9.Enjuiciarcríticamentelas
conceptualizacionesdecarácterexcluyenteo
discriminatorioquehanformadopartedel
discursofilosófico,comoelandrocentrismo,el
etnocentrismouotras.
Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos (contenidos mínimos) adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis
Tema 3 San Agustín y Santo Tomás
-Implicaciones filosóficas del cristianismo.
-San Agustín: Razón y fe. Libertad y mal.
-El argumento ontológico de san Anselmo.
-Tomás de Aquino: Teología natural.
Unidad 3: La Filosofía moderna I
Tema 2: El Renacimiento
-Características principales.
Tema 3: La revolución científica: Galileo
-La revolución astronómica: Copérnico y Kepler.
-La revolución metodológica: Galileo.
Tema 4: El Racionalismo: Descartes
-El racionalismo
-El método
- La duda metódica
-La primera verdad: cogito ergo sum
- De las ideas al mundo a través de Dios
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ detextosespecíficos.-Promover habilidades sociales que fomentenel diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia , desigualdad odiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
-La ontología cartesiana y el problema del dualismo antropológico
VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
OBSERVACIONES: -El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debepresentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la ConvocatoriaExtraordinaria.Loscontenidosquerecogerálapruebaescritaserestringiránaloscontenidosimpartidos durante el primer y el segundo trimestre exclusivamente (ver Contenidosmínimos). -Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstarádedospartes. En laprimeraparte sedeberán,porunlado,definirdeformaclarayconcisaalgunosdelostérminosfundamentalesdelaHistoriadela Filosofía y, por otro lado, explicar varias cuestiones referentes a algunas de las teorías y losargumentos clave correspondientes a algunosde losproblemasmás relevantesde laHistoriade laFilosofía.Lasegundapartedelapruebaconstadevariostextosdefilósofosdestacadoscuyatemáticael alumno/a tendrá que identificar y explicar brevemente. Se recomienda en este sentidoespecialmentelarelecturadelatextosdelecturaobligatoria:
-Platón,República,LibroVII,514a1-517c1,(Trad.C.EggersLan)Madrid:Gredos,1992
-Descartes,R.DiscursodelMétodo.ParteII(selección)yParteIV(Trad.GuillermoQuintásAlonso)Madrid:Alfaguara,1981,pp.14-18,24-30.
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:2ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Reflexionar sobre la necesidadéticadel establecimientode
relaciones igualitariasentrehombresymujeres,atendiendoa sus diferencias sexuales, como premisa para laconstrucción de relaciones más justas, apreciando elenriquecimiento que suponen las relaciones igualitarias yasumiendo el compromiso que implica equilibrar lasrelacionesdepoder.
2. Valorar positivamente la igualdad de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres, rechazandoestereotipos y prejuicios sexistas y reconociendo lassituaciones de discriminación a que éstos dan lugar comouna vulneración de los Derechos Humanos, de laConstitución Española y del Estatuto de Autonomía paraAndalucía.
3. Comprender el funcionamiento del sistema sexo-génerocomo una construcción socio-cultural que configura lasidentidades masculina y femenina, propiciando elconocimientodecadacualcomosujetosocialyfavoreciendolacomprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.
4. Identificar racional y emocionalmente las situaciones deinjusticia, discriminación y marginalidad que han sufridohistóricamente y aún hoy siguen sufriendo las mujeres,analizandorealidadescomo la feminizaciónde lapobrezaeintegrando a su vez la contribución de las mujeres alpatrimonio cultural y científico como protagonistasindividualesydegrupoenelconocimientodelpasado.
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.4LenguajeeImagenNoSexistas-Glosario.-Ellenguajeylainvisibilizacióndelasmujeres.-Elusodelmasculinocomogénero.-Pautasparaunusonosexistadellenguaje:-Usodeverdaderosgenéricos.Dobletemasculinoyfemenino-Usodeexpresionesincluyentes-Evitarladiferenciaenlaadjetivaciónyenelusodeaumentativosydiminutivos
-Imágenesyestereotiposdiscriminatorios.u.d.5Loscánonesdebelleza-Glosario-Cambios en los cánones de belleza. Imposición de un modelo debellezafemeninosegúnlasculturas.-Lasocializacióndelabellezafemenina.-LaimposicióndeunmodelodebellezaenelsigloXXI:rentabilidaddelaestética,labellezaenlosmediosdecomunicación,labellezaenlasredessociales.-Consecuenciasdelaimposicióndecánonesdebelleza(delgadezcomoexigencia,trastornosdelaconductaalimentaria)
ì Estudiodecadaunode
lostemastrabajadosenelcurso.
ì Repasarlastareasrealizadasduranteelcursoenelcuadernodeaula.
ì Realizaresquemasdeloscontenidosmásrelevantesporunidaddidáctica.
ì Estudiarlosesquemasyglosariosdecadaunidad.
ì Repasarcomentariosdetextoespecíficostrabajadosenelaula.
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Analizar y reflexionar sobre los modelos culturalesdominantes para reconocer los principales obstáculos queimpiden la igualdad y para entender el sexismo como unproblema que tiene sus raíces en la estructura socio-económica y en las ideologías de género que impregnannuestracultura.
6. Reconocer los comportamientos y las actitudes queconfiguran la violencia de género hacia las mujeres,identificandosuscausas,adoptandounaposturacríticaydedenunciaantelosmismos.
7. Favorecer la resolución de conflictos derivados de lasdiferencias de género, desarrollando las capacidades deescucha, diálogo y negociación, desarrollando valorescompartidos de respeto y convivencia pacífica entrehombresymujeresypotenciandolacapacidaddereflexiónyanálisisenelejerciciodelrazonamientomoral.
8. Reflexionar sobre los condicionamientos socialesde géneroen el desarrollo personal y de las propias actitudes ycomportamientos,adoptandounaposturacríticafrentealosmismosquefavorezcaundesarrollointegralyautónomodela personalidad, al margen de la pertenencia a uno u otrosexo.
9. Valorar la contribución personal en la lucha contra ladesigualdad de género, tanto en las actitudes y opcionespersonalescomoenlapercepcióndesímismocomosujetodet10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidode ladignidad personal a través de un proceso formativo,personal y colectivo, de reflexión, análisis, síntesis, yestructuración sobre la ética y lamoral, que favorezca unacreciente autorregulación de los sentimientos, los recursospersonales, el correcto uso del lenguaje, sin sexismo, y lalibre expresión acordes al respeto, a la valoración de ladiversidadyalaempatía.
10. Desarrollar una ética del cuidado, adecuada para lacimentación de una vida digna y saludable, con una claradeslegitimaciónde laviolencia,a travésde la incorporaciónde prácticas positivas para la resolución de conflictos, laconstrucción de modelos de convivencia basados en elaprecio por la diversidad humana, la pluralidad desentimientos,creenciaseideasyelrespetoalaigualdadde
VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
género,conelfindepromoverunaculturadelapaz.Se añaden como objetivos – básicos que engloban a losanterioreslossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma oral –escrita)
adecuadamentelosconocimientosespecíficos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.
§ Promoverhabilidades socialesque fomenteneldiálogo, lareflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia,desigualdadodiscriminación.
§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES:
Ø Elalumnadodebeestudiarloscontenidos,glosariosyesquemasdecadaunidaddidáctica.
Ø ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarse a una prueba específica para poder recuperarla en la ConvocatoriaExtraordinaria.
ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE2ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:2ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:
1.Reconocerlosrasgosbásicosdela
moralidadhumanaensudimensión
individualysocial,aceptandolapropia
identidadyvalorandoladignidadyla
libertaddelaspersonascomo
elementosindispensablesensu
crecimientoymadurez.
2.Desarrollaryexpresarlos
sentimientosylasemociones,asícomo
lashabilidadescomunicativasysociales
quepermitenparticiparenactividades
degrupoconactitudsolidariay
tolerante,utilizandoeldiálogoyla
mediaciónparaabordarlosconflictos.
3.Desarrollarlainiciativapersonal
asumiendoresponsabilidadesy
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1Enbuscademiidentidad.-Crisisenlaadolescencia
-Característicasdelaadolescencia-Objetivos.
-Elgrupoylainfluenciaqueejercesobreelindividuo-Funcionesdelgrupodeiguales.-Grupos de pertenencia y grupos dereferencia.Quéson.-¿Cómoforjarseunbuencarácter?
-Lapersonalidadyelcarácter.-Virtudesyhábitos.
-Emocionesinteligentes-Inteligenciaemocional.-Habilidadesemocionales-Introspección
u.d.2Crecercomopersonas.-Elprocesodesocialización:
-Primaria-Secundaria.
-Respetoaladignidadhumana.
-Repasarlastareasrealizadas
duranteelcursoenelcuadernode
aula.
-Repasarparaestapruebalas
cuestionesde“ValoresaExamen”
queaparecenalfinaldecadatema
dellibrodetexto.
-Realizaresquemasdeloscontenidos
másrelevantesporunidaddidáctica.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
practicarformasdeconvivenciay
participaciónbasadasenelrespeto
activo,lacooperación,lasolidaridady
elrechazoalaviolenciaqueprovocan
ciertosestereotiposyprejuicios.
4.Conocer,asumiryvalorar
positivamentelosderechosy
obligacionesquesederivandela
DeclaraciónUniversaldelosDerechos
HumanosydelaConstitución
Española,identificandolosvalores
moralesquelosfundamentan,
aceptándoloscomocriteriospara
valoraréticamentelasconductas
personalesycolectivasylasrealidades
sociales.
5.Identificarlapluralidaddelas
sociedadesactualesreconociendola
diversidadcomoenriquecedoradela
convivenciaydefenderlaigualdadde
derechosyoportunidadesdetodaslas
personas,rechazandolassituaciones
deinjusticiaylasdiscriminaciones
existentesporrazóndesexo,origen,
creencias,diferenciassociales,
orientaciónafectivo-sexualode
cualquierotrotipo,comouna
-Actitudes que atentan contra la dignidadhumana-Derechoaserdiferente.
-LaAsertividad.Estilosdeconducta-Conductapasiva-Conductaagresiva-Conductaasertiva
-Habilidadessociales.-Saberescuchar-Laempatía.
u.d.3Delamoralalaética.-Conductainstintivayracional.-Laleyylamoral.Normaslegalesymorales.-Relativismoyobjetivismomoral.-Laéticadelafelicidad:viciosyvirtudes.VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
vulneracióndeladignidadhumanay
causaperturbadoradelaconvivencia.
6.Reconocerlosderechosdelas
mujeres,valorarladiferenciadesexos
ylaigualdaddederechosentreellosy
rechazarlosestereotiposyprejuicios
quesupongandiscriminaciónentre
hombresymujeres.
7.Conoceryapreciarlosfundamentos
delmododevidademocrático,
valorandosuhorizonteéticode
búsquedaincesantedelajusticiay
aprenderaobrardeacuerdoconellos
enlosdiferentesámbitosde
convivencia.
8.Conocerlascausasqueprovocanla
violacióndelosderechoshumanos,la
pobrezayladesigualdad,asícomola
relaciónentrelosconflictosarmadosy
elsubdesarrollo,valorarlasacciones
encaminadasalaconsecucióndelapaz
ylaseguridadylaparticipaciónactivay
comprometidacomomedioparalograr
unmundomásjusto.
9.Mostrarrespetocríticoporlas
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
costumbresymodosdevidade
poblacionesdistintasalapropiay
manifestarcomportamientossolidarios
conlaspersonasycolectivos
desfavorecidos.
10.Reflexionarsobrelasconsecuencias
socialesymoralesquesederivande
losavancescientífico-tecnológicosy,
enparticular,desurepercusiónsobre
elmedioambienteysobrelavidade
lasdiferentesespeciesdelplaneta,y
desarrollarunaactitudcautelosay
críticaantelosmediosde
comunicación.Valorarcríticamentelos
hábitospersonalesysociales
relacionadosconlasalud,elconsumo,
elcuidadodelosseresvivosyel
ambiente,contribuyendoasu
conservaciónymejora.
11.Desarrollarunpensamientocrítico,
criteriospropiosdeactuaciónfrutode
unareflexiónéticayhabilidadespara
defenderposicionespersonalesenel
diálogomedianteunaargumentación
razonadaybienfundamentada.
12.Adquirirhábitosdedisciplina,
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
estudioydetrabajoindividualyen
equipo,desarrollandohabilidadesy
actitudesquefavorezcanlamadurez
individualysocial.Desarrollar
destrezasbásicasenlautilizacióndelas
fuentesdeinformaciónpara,con
sentidocrítico,adquirirnuevos
conocimientosytomarun
posicionamientopropioantelos
hechos.
13.Fomentarlatomadeconciencia
sobrelaposturaéticapersonalapartir
delanálisisyreflexiónsobrelas
principalesteoríaséticas.
14.Potenciarunautoconceptoyuna
autoestimapositivosbasadosenla
asuncióndelosvaloresdemocráticosy
enelcompromisoenlaconstrucción
deunmundomásjusto.
Nota : Estos objetivos tienen comofinalidad el desarrollo de una serie decapacidades específicas por parte delalumnadoquecurselamateria.Se añaden como objetivos – básicos
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
que engloban a los anteriores lossiguientes:-Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita) adecuadamente losconocimientos específicos (contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales quefomenteneldiálogo,lareflexióncrítica,rechazandocualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo, tanto individual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuproceso de aprendizaje propio de estaetapa.
OBSERVACIONES:
-ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarsea
una prueba específica escrita –tipo test para poder recuperarla en la Convocatoria
Extraordinaria.
-Lapruebaconstaráde20cuestionesarealizarporelalumno/a.
-Esrelevanterepasarparaestapruebalascuestionesde“ValoresaExamen”queaparecenalfinal
decadatemadellibro.
*EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREAS SEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍAYLOSDDHHDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:3ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaen
septiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS
Se destacan los siguientes objetivospropios de la materia a alcanzar por elalumnado:1. Reconocer la condición humana en su
dimensión individual y social, aceptando lapropia identidad, las características yexperiencias personales respetando lasdiferencias potenciando la autoestima y elautoconceptocomoelementosnecesariosparaeladecuadodesarrollopersonal.
2. Desarrollar y expresar los sentimientos y lasemociones, así como las habilidadescomunicativas y sociales que permitenparticipar en actividades de grupo con actitudsolidaria y tolerante, utilizando el diálogo y lamediaciónparaabordarlosconflictos.
3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendoresponsabilidades y practicar formas deconvivencia y participación basadas en elrespeto, la cooperación y el rechazo a laviolenciaalosestereotiposyprejuicios.
4. Conocer, asumir y valorar positivamente losderechos y obligaciones que se derivan de laDeclaración Universal de los DerechosHumanos y de la Constitución Española,
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.d.1APRENDEMOSASERCIUDADANOS-Ciudadanosyciudadanía-Valoresycompetenciascívicas-Lasfuentesdeinformación-ElreconocimientodelosDerechosHumanos:-Rasgosytiposdederechos-LaONU.Objetivo.-LaUniónEuropea.TratadodeMaastricht-Organizacionesnogubernamentales-ElvoluntariadoU.d.2LACONVIVENCIAENELCENTROESCOLAR-LaeducaciónenlaAntigüedad-LaeducaciónapartirdelaEdadMedia-Laorganizaciónescolar
ì RealizacióndelainvestigaciónytrabajoqueseindicaenelguiónexpuestomásabajoenelapartadodeOBSERVACIONES
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
identificandolosvaloresquelosfundamentan,aceptándolos como criterios para valoraréticamente las conductas personales ycolectivasylasrealidadessociales.
5. Identificar la pluralidad de las sociedadesactuales reconociendo la diversidad comoenriquecedorade la convivencia ydefender laigualdaddederechosyoportunidadesdetodaslas personas, rechazando situaciones deinjusticia y las discriminaciones existentes porrazón de sexo, origen, creencias, diferenciassociales, orientación afectivo-sexual o decualquier otro tipo como el rechazo asituaciones de acoso escolar como unavulneración de la dignidad humana y causaperturbadoradelaconvivencia.
6. Reconocerlosderechosdelasmujeres,valorarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosentre ellos y rechazar los estereotipos yprejuicios que supongan discriminación entrehombresymujeres.
7. Conocer y apreciar los principios quefundamentan los sistemas democráticos y elfuncionamiento del Estado español y de laUnión Europea, tomando conciencia delpatrimonio común y de la diversidad social ycultural.
8. Conocer los fundamentos del modo de vidademocrático y aprender a obrar de acuerdocon ellos en los diferentes ámbitos deconvivencia.Asumirlosdeberesciudadanosenelmantenimiento de los bienes comunes y elpapeldelEstadocomogarantedelosserviciospúblicos.
9. Valorarlaimportanciadelaparticipaciónenlavida política u otras formas de participaciónciudadana, como la cooperación, el
-Laparticipaciónenelcentro-Conflictosysoluciones.-Elacosoescolaryladisrupción-Elderechoalaeducación(lalabordelaUnesco)U.d.3LASRELACIONESHUMANAS-Lasrelacionesfamiliares-Lafamiliaenlaactualidad-Elamorcomonecesidadhumana-Lasrelacionesintergeneracionales-Lasolidaridad-ElderechoalafamiliaU.d.4UNASOCIEDADPLURAL-LaculturaHaciaunasociedadintercultural-Losconflictosenunasociedadplural-Losprejuicios.Actitudesdexenofobia,islamofobia,homofobia-Lasminoríasyconflictosinterculturales-Lasculturasjuveniles-Conceptos:genocidio,holocausto-ElderechoaserigualesperodiferentesVER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
asociacionismoyelvoluntariado.
10. Conocer las causas que provocan laviolacióndelosderechoshumanos, lapobrezayladesigualdad,asícomolarelaciónentrelosconflictos armados y el subdesarrollo, valorarlas acciones encaminadas a la consecución dela paz y la seguridad y la participación activacomomedioparalograrunmundomásjusto.
11. Reconocerse miembros de una ciudadaníaglobal. Mostrar respeto crítico por lascostumbres y modos de vida de poblacionesdistintas a la propia y manifestarcomportamientossolidariosconlaspersonasycolectivosdesfavorecidos.
12. Reconocerlosprincipalesconflictossocialesymorales delmundo actual y desarrollar unaactitud crítica ante los modelos que setrasmiten a través de los medios decomunicación.
13. Adquirirunpensamientocrítico,desarrollarun criteriopropio y habilidadesparadefendersus posiciones en debates, a través de laargumentación documentada y razonada, asícomo valorar las razones y argumentos de losotros.
14. Adquirir la capacidad de buscar y analizarinformación relativa a los contenidos de lamateria utilizando múltiples recursos, entreelloslosmediosTICasudisposición.
Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:§ Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)
adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en estamateria.
§ Promoverhabilidadessocialesquefomentenel
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia, desigualdad odiscriminación.
§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollode lascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES:
- El alumnado que no haya superado estamateria en la Convocatoria Ordinaria debe realizar untrabajoespecíficoparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.
- Paralaactividadpropuestasedeberárealizarunainvestigaciónyuntrabajoescritoamanodecincofolios(porunacarilla)cadaunoconimágenes,respondiendoalospuntosindicadosanteriormenteySEENTREGARÁELDÍAFIJADOENELCALENDARIODESEPTIEMBREDELCENTRO.
- ElGUIÓNparalarealizacióndeltrabajoeselsiguiente:
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS
1-Explica que son los Derechos Humanos 2-Explica lo que son las tres generaciones de los Derechos Humanos e indica qué Derechos Humanos forman parte de cada generación. 3-Elige tres derechos humanos y en relación a cada uno de ellos realiza las siguientes tareas: a. Explica lo que creas que significa cada uno de ellos b..Busca una imagen periodística en la que los derechos elegidos aparezcan realizados o la ausencia de los mismos y explíca lo que aparece aquí. c. Elige de los tres seleccionados el que más te guste y realiza una redacción de 15 líneas como mínimo explicado por qué consideras que es importante ese derecho para nuestro mundo
d. Elige una imagen que encuentres en Internet en la que se muestren a personas que han logrado o que carecen del derecho humano que has elegido y describe lo que aparece en dicha imagen.
4-Conclusión: Explica lo que creas deba cambiar en el mundo para que se cumplan los derechos humanos. *webs recomendadas: http://www.es.amnesty.org/ www.ohchr.org>OHCHR>Español https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*ELALUMNADOCONLAMATERIAPENDIENTEdeECDHDE3ºESODELCURSOANTERIOR18/19:DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LA FICHA DE TAREAS SE PUBLICARÁ EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN : MATERIAS PENDIENTES –DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : VALORES ÉTICOS DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo: 3º ESO
Evaluación:
☐ Debe entregar actividades/trabajos específicos
☐X Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECOMENDADAS
☐ Se destacan los siguientes objetivos propios de la materia a alcanzar por el alumnado : 1. Reconocer los rasgos básicos de la moralidad humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad y valorando la dignidad y la libertad de las personas como elementos indispensables en su crecimiento y madurez.
2. Desarrollar y expresar los sentimientos y las emociones, así como las habilidades comunicativas y sociales que permiten participar en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.
3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de convivencia y participación basadas en el respeto
Se explicitan los contenidos mínimos de la materia a recuperar en esta Convocatoria Extraordinaria : LOS CONTENIDOS MÍNIMOS A EVALUAR SE CORRESPONDEN CON UNIDADES DÍDACTICAS IMPARTIDAS EN EL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE (ENSEÑANZA PRESENCIAL) u.d.1 Ser persona y saber convivir
-¿Cómo se construye nuestra identidad?
-Elegir lo correcto: Ética y Derecho
-Valores y virtudes para la convivencia
u.d.2 Libertad para elegir
-La conquista de la libertad
-La estructura moral de la persona
-Ética, inteligencia y libertad
-Repasar las tareas realizadas
durante el curso en el cuaderno de
aula .
-Realizar esquemas de los
contenidos más relevantes por
unidad didáctica .
-Repasar para esta prueba las
cuestiones de “Valores a Examen” que
aparecen al final de cada tema del
libro de texto.
- Repasar comentarios de texto
específicos trabajados en el aula.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
activo, la cooperación, la solidaridad y el rechazo a la violencia que provocan ciertos estereotipos y prejuicios.
4. Conocer, asumir y valorar positivamente los derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución Española, identificando los valores morales que los fundamentan, aceptándolos como criterios para valorar éticamente las conductas personales y colectivas y las realidades sociales.
5. Identificar la pluralidad de las sociedades actuales reconociendo la diversidad como enriquecedora de la convivencia y defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo, como una vulneración de la dignidad humana y causa perturbadora de la convivencia.
6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan discriminación entre
-La utilidad al servicio de la sociedad u.d.3 Ética y Política: La Democracia
- La naturaleza social humana
- La importancia de la Justicia
- ¿Quién debe gobernar?
- ¿Qué es la Democracia?
- Democracia y Derechos Humanos
- Los valores de la Democracia
u.d.4 La democracia española y la Unión Europea
- La Constitución española y los Derechos Humanos
- El Estado del Bienestar
u.d.5 El Derecho y los derechos
- ¿De dónde surge la ley?
- El origen de los Derechos Humanos actuales
- ¿En qué consiste la Declaración de 1948?
- El incumplimiento de los Derechos Humanos
VER OBSERVACIONES AL FINAL DEL DOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
hombres y mujeres.
7. Conocer y apreciar los fundamentos del modo de vida democrático, valorando su horizonte ético de búsqueda incesante de la justicia y aprender a obrar de acuerdo con ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.
8. Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos, la pobreza y la desigualdad, así como la relación entre los conflictos armados y el subdesarrollo, valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad y la participación activa y comprometida como medio para lograr un mundo más justo.
9. Mostrar respeto crítico por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia y manifestar comportamientos solidarios con las personas y colectivos desfavorecidos.
10. Desarrollar un pensamiento crítico, criterios propios de actuación fruto de una reflexión ética y habilidades para defender posiciones personales en el diálogo mediante una argumentación razonada y bien fundamentada.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Adquirir hábitos de disciplina, estudio y de trabajo individual y en equipo, desarrollando habilidades y actitudes que favorezcan la madurez individual y social. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos y tomar un posicionamiento propio ante los hechos.
12. Fomentar la toma de conciencia sobre la postura ética personal a partir del análisis y reflexión sobre las principales teorías éticas.
13. Potenciar un autoconcepto y una autoestima positivos basados en la asunción de los valores democráticos y en el compromiso en la construcción de un mundo más justo.
Nota : Estos objetivos tienen como finalidad el desarrollo de una serie de capacidades específicas por parte del alumnado que curse la materia. Se añaden como objetivos – básicos que engloban a los anteriores los siguientes : -Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientos específicos (contenidos mínimos ) adquiridos en esta materia .
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-Promover habilidades sociales que fomenten el diálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia , desigualdad o discriminación . - Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tanto individual como colectivos que favorezcan el desarrollo de las capacidades del alumnado en su proceso de aprendizaje propio de esta etapa. ☐ OBSERVACIONES:
-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe
presentarse a una prueba específica, tipo test ,para poder recuperarla en la
Convocatoria Extraordinaria.
-Es relevante repasar para esta prueba las cuestiones de “Valores a Examen” que aparecen
al final de cada tema del libro.
*EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE de VE DE 3º ESO DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBE ENTREGAR UNA FICHA DE TAREAS AL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA EN LA FECHA INDICADA EN EL CALENDARIO DE SEPTIEMBRE (LA FICHA DE TAREAS SE PUBLICARÁ EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN : MATERIAS PENDIENTES –DEPARTAMENTO FILOSOFÍA )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA19/20IESMARDEALBORÁN
Alumno/a:
Grupo:
4ºESO
Evaluación:
X Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Reconocer los rasgos básicos de la moralidad humana
ensudimensiónindividualysocial,aceptandolapropiaidentidad y valorando la dignidad y la libertad de laspersonas como elementos indispensables en sucrecimientoymadurez.
2. Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,así como las habilidades comunicativas y sociales quepermitenparticiparenactividadesdegrupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.
3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendoresponsabilidades y practicar formas de convivencia yparticipación basadas en el respeto activo, lacooperación, la solidaridad y el rechazo a la violenciaqueprovocanciertosestereotiposyprejuicios.
4. Conocer,asumiryvalorarpositivamentelosderechosyobligacionesquesederivandelaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanosydelaConstituciónEspañola,identificandolosvaloresmoralesquelosfundamentan,aceptándoloscomocriteriosparavaloraréticamentelasconductas personales y colectivas y las realidadessociales.
5. Identificar la pluralidad de las sociedades actualesreconociendo la diversidad como enriquecedora de laconvivencia y defender la igualdad de derechos y
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.D.1 VALORES PARA UN MUNDOGLOBALIZADO.-Ladignidadcomobasedenuestrosderechos-Elrespetoalaslibertadesfundamentales-LosriesgosdelaglobalizaciónactualU.D.2LAIMPORTANCIADELAÉTICA.-Éticayderechoshumanos-Autonomíayheteronomía-Éticasmaterialesyéticasformales-LateoríaéticadeKantU.D.3LADEMOCRACIACOMOESTILODEVIDA-Lademocracia:definiciónycriterios-Elcompromisoconelbiencomún-Amenazasdelaglobalización:desigualdadyconsumismo-Protegernuestrosderechos
ì Realizacióndelainvestigacióny
trabajoqueseindicaenelguionexpuestomásabajoenelapartadode:OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ oportunidades de todas las personas, rechazando lassituaciones de injusticia y las discriminacionesexistentes por razón de sexo, origen, creencias,diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o decualquier otro tipo, como una vulneración de ladignidad humana y causa perturbadora de laconvivencia.
6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar ladiferenciadesexosylaigualdaddederechosentreellosy rechazar los estereotipos y prejuicios que supongandiscriminaciónentrehombresymujeres.
7. Conocer y apreciar los fundamentos delmodo de vidademocrático,valorandosuhorizonteéticodebúsquedaincesante de la justicia y aprender a obrar de acuerdoconellosenlosdiferentesámbitosdeconvivencia.
8. Conocer las causas que provocan la violación de losderechos humanos, la pobreza y la desigualdad, asícomo la relación entre los conflictos armados y elsubdesarrollo, valorar las acciones encaminadas a laconsecución de la paz y la seguridad y la participaciónactiva y comprometida como medio para lograr unmundomásjusto.
9. Mostrarrespetocríticopor lascostumbresymodosdevida de poblaciones distintas a la propia y manifestarcomportamientos solidarios con las personas ycolectivosdesfavorecidos.
10. Reflexionar sobre las consecuencias sociales ymorales que se derivan de los avances científico-tecnológicosy,enparticular,desurepercusiónsobreelmedio ambiente y sobre la vida de las diferentesespeciesdelplaneta,ydesarrollarunaactitudcautelosay crítica ante los medios de comunicación. Valorarcríticamente los hábitos personales y socialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseres vivos y el ambiente, contribuyendo a suconservaciónymejora.
11. Desarrollarunpensamientocrítico, criteriospropiosdeactuación frutodeuna reflexiónética yhabilidadespara defender posiciones personales en el diálogomediante una argumentación razonada y bienfundamentada.
U.D.4SOCIEDADYJUSTICIA.LOSDERECHOSHUMANOS-Derecho,moralyjusticia-Objecióndeconcienciaydesobedienciacivil-Lajusticiacomoequidad-LosDerechosHumanoscomofundamentodelajusticiaVEROBSERVACIONESALFINALDELDOCUMENTO
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Adquirir hábitos de disciplina, estudio y de trabajoindividual y en equipo, desarrollando habilidades yactitudesquefavorezcanlamadurezindividualysocial.Desarrollar destrezas básicas en la utilización de lasfuentes de información para, con sentido crítico,adquirir nuevos conocimientos y tomar unposicionamientopropioanteloshechos.
13. Fomentar la toma de conciencia sobre la posturaéticapersonal apartir del análisis y reflexión sobre lasprincipalesteoríaséticas.
14. Potenciar un autoconcepto y una autoestimapositivos basados en la asunción de los valoresdemocráticosyenelcompromisoenlaconstruccióndeunmundomásjusto.
Nota:Estosobjetivostienencomofinalidadeldesarrollodeunaseriedecapacidadesespecíficasporpartedelalumnadoquecurselamateria.
Se añaden como objetivos – básicos que engloban a losanterioreslossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma oral –escrita)
adecuadamente los conocimientos específicos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.
§ Promoverhabilidadessocialesquefomenteneldiálogo,la reflexión crítica, rechazando cualquier acto deviolencia,desigualdadodiscriminación.
§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividualcomocolectivosque favorezcaneldesarrollode las capacidades del alumnado en su proceso deaprendizajepropiodeestaetapa.
*OBSERVACIONES
1.-Eltrabajodebeincluir15carasmínimo,escrito
a mano, debe contener una portada, índice,
introducción, conclusión crítica y razonada,
webgrafía o bibiliografía de las fuentes
consultadas.
*El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe
presentaruntrabajoenlaConvocatoriaExtraordinariadeseptiembre.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.-Latemáticapodríaseraelegirdealgunosdelos
siguientestemas:
-LosDerechosHumanos
-ÉticaenSócrates
-LaéticaenEpicuro,
-Laéticaenelestoicismo
-Éticamaterialesversuséticasformales
-Éticakantiana
-LaéticadiscursivadeHabermas
EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
IES Mar de Alborán Curso 2019/20
INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:
4ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Valorar la capacidad
transformadora y normativa de larazónpara construir una sociedadmás justa, en la que exista unaverdadera igualdad deoportunidades.
2. Adoptar una actitud crítica yreflexiva ante las cuestionesteóricas y prácticas,fundamentando adecuadamentelasideasybasándoseeneldiálogoracional.
3. Consolidar lacompetenciasocialyciudadana fundamentandoteóricamente su sentido, valor ynecesidad para ejercer unaciudadaníademocrática.
4. Desarrollar una conciencia cívica,crítica y autónoma, inspirada enlos derechos humanos ycomprometidaconlaconstrucciónde una sociedad democrática,justayequitativaycon ladefensade la naturaleza, desarrollando
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.D1¿QUÉESLAFILOSOFÍA?-Elsaberfilosófico-Elsaberfilosófico.Rasgosprincipales..-Relación de la Filosofía con otros saberes .Religión yCiencia.-Métodos Filosóficos Principales :M.Mayéutico-Dialéctico,M. Empírico, M. Racional, M.Trascendental, M.Fenomenológico,M.Analítico-Lingüístico,M.Hermenéutico-Losprimerosfilósofosgriegos-OrígeneshistóricosdelaFilosofía.MitoyLogos.-Filósofosmonistasypluralistas.-SofistasVSSócrates.-FuncionesprincipalesdelaFilosofíaU.D.2LAIDENTIDADDELSERHUMANO-Larealidaddelserhumano-DualismoAntropológico:-Platón-Aristóteles-ConcepciónEspiritualista
.ì Reforzarlastareasrealizadasdurante
elcursoenelcuadernodeaula.ì Realizaresquemasdeloscontenidos
másrelevantesporunidaddidáctica.ì Repasarcomentariosdetexto
específicostrabajadosenelaulaolecturasconcretassiseincluyenenlaspruebasdeestaconvocatoria.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20
actitudes de solidaridad yparticipación en la vidacomunitaria.
5. Identificaryapreciarelsentidodelos problemas filosóficos yemplear conpropiedady rigor losnuevos conceptos y términosasimilados para el análisis y ladiscusión.
6. Argumentardemodocoherenteelpropiopensamientodeformaoralyescrita,contrastándoloconotrasposicionesyargumentaciones.
7. Practicar y valorar el diálogofilosófico como proceso deencuentro racional y búsquedacolectiva de la verdad y laconsecucióndeobjetivoscomunesconsensuados.
8. Analizar y comentar textosfilosóficos, tantoensucoherenciainterna como en su contextohistórico, identificando losproblemasqueplantean,asícomolos argumentos y solucionespropuestas.
9. Utilizar procedimientos básicospara el trabajo intelectual y eltrabajo autónomo: búsqueda yselección de información,contraste, análisis, síntesis yevaluación crítica de la misma,promoviendo el rigor intelectualen el planteamiento de losproblemas.
10. Adoptarunaactitudderespetode las diferencias y crítica antetodointentodejustificacióndelasdesigualdadessocialesyantetodadiscriminación, ya sea por sexo,
-Concepcionesactualesdelhombre:-Laconcepciónracionalista:Descartes-Lasconcepcionescientíficasdels.XX:Emergentismo-Personaeidentidad-SerPersona.IdentidadPersonaleIdentidadSocial.-Lapersonalidad.Componentes.-TeoríasdelaPersonalidad:PsicoanálisisdeS.Freud.-Lasemocionesylossentimientos.-Lafrustración.-Realizaciónpersonal-Teoríasdelamotivación.AutonomíayHeteronomíaMoral.U.D.3LASOCIALIZACIÓN-SociedadyCultura-NaturalezayCultura-TiposdeCultura.ElementosyCaracterísticas.-CulturayCivilización-LaDiversidadCultural.ActitudesDiversas:
Etnocentrismo,Multiculturalidad,Interculturalidad,Integración
-EstereotiposyDiscriminación-OrigenSocialdelSerHumano-ProcesodeSocialización.Tipos.Nivelesyagentesdesocialización.-SocializaciónyCultura:ritosdepasoytradición-Elorigendelasociedad.Teoríasdelcontratosocial:
Rousseau,HobbesyLocke-LaSociedadModerna-Origendelasociedadcapitalista-Ámbitoscultural,científicoyfilosóficodelaModernidad-ComunicaciónyGlobalizaciónU.D.4ELPENSAMIENTO-ElSerHumanocomoSerRacional-ConocimientoSensibleyConocimientoInteligible-Conocimientosensible:sensacionesypercepciones-Conocimiento inteligible : conceptos, juicios,razonamiento-LosLímitesdelaRazón:-RacionalismodeDescartes-EmpirismodeHume-IdealismoTrascendentaldeKant-IrracionalismodeNietzsche
IES Mar de Alborán Curso 2019/20
etnia, cultura, creencias u otrascaracterísticas individuales ysociales.
Se añaden como objetivos – básicosque engloban a los anteriores lossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma
oral –escrita) adecuadamente losconocimientos específicos(contenidos mínimos ) adquiridosenestamateria
§ Promoverhabilidadessocialesquefomenten el diálogo, la reflexióncrítica, rechazando cualquier actode violencia, desigualdad odiscriminación.
§ Desarrollar determinados hábitosde trabajo, tanto individual comocolectivos que favorezcan eldesarrollo de las capacidades delalumnado en su proceso deaprendizajepropiodeestaetapa.
-Larazónteóricayrazónpráctica-Laverdad-Tiposdeverdad:-verdadmoral-verdadontológica-verdadepistemológica-Otrostiposdeverdad:-verdadmaterial-verdadformal-verdadabsoluta-verdadrelativa-
OBSERVACIONES:
Ø ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA
Alumno/a: Grupo:3ºESO
Evaluación:
Debeentregaractividades/trabajosespecíficos
DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
RECOMENDADAS
Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1.Reflexionarsobrelanecesidadéticadelestablecimientoderelacionesigualitariasentrehombresymujeres,atendiendoasusdiferenciassexuales,comopremisaparalaconstrucciónderelacionesmásjustas,apreciandoelenriquecimientoquesuponenlasrelacionesigualitariasyasumiendoelcompromisoqueimplicaequilibrarlasrelacionesdepoder.
2.Valorarpositivamentelaigualdaddederechosyoportunidadesentrehombresymujeres,rechazandoestereotiposyprejuiciossexistasyreconociendolassituacionesdediscriminaciónaqueéstosdanlugarcomounavulneracióndelosDerechosHumanos,delaConstituciónEspañolaydelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.
SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.2 Feminidades y masculinidades del s.XXI -Definiciones e historia de los conceptos feminidad y masculinidad - Hacia las feminidades del siglo XXI -Masculinidad tradicional -Masculinidades igualitarias -Vocabulario básico: jerarquía, misoginia, feminidad, masculinidad, techo de cristal, trabajo productivo y reproductivo, empoderamiento y androcentrismo. u.d.3 El sexismo en los medios de comunicación -El sexismo en la publicidad. -El sexismo en radio, televisión, prensa y cine. -El sexismo en Internet.
-Repasarlastareas
realizadasduranteel
curso.
-Repasar los esquemas
realizados en clase y
realizar resúmenes de
cada uno de los
apartados de los tres
temas.
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Comprenderelfuncionamientodelsistemasexo-génerocomounaconstrucciónsocio-culturalqueconfiguralasidentidadesmasculinayfemenina,propiciandoelconocimientodecadacualcomosujetosocialyfavoreciendolacomprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.
4.Identificarracionalyemocionalmentelassituacionesdeinjusticia,discriminaciónymarginalidadquehansufridohistóricamenteyaúnhoysiguensufriendolasmujeres,analizandorealidadescomolafeminizacióndelapobrezaeintegrandoasuvezlacontribucióndelasmujeresalpatrimonioculturalycientíficocomoprotagonistasindividualesydegrupoenelconocimientodelpasado.
5.Analizaryreflexionarsobrelosmodelosculturalesdominantesparareconocerlosprincipalesobstáculosqueimpidenlaigualdadyparaentenderelsexismocomounproblemaquetienesusraícesenlaestructurasocio-económicayenlasideologíasdegéneroqueimpregnannuestracultura.
6.Reconocerloscomportamientosylasactitudesqueconfiguranlaviolenciadegénerohacialasmujeres,identificandosuscausas,adoptandounaposturacríticaydedenunciaantelosmismos.
u.d.4 Las violencias de género - ¿Qué es la violencia de género? - Las violencias de género en el mundo. - La violencia de género en la pareja. - Mitos sobre la violencia de género en la pareja. VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Favorecerlaresolucióndeconflictosderivadosdelasdiferenciasdegénero,desarrollandolascapacidadesdeescucha,diálogoynegociación,desarrollandovalorescompartidosderespetoyconvivenciapacíficaentrehombresymujeresypotenciandolacapacidaddereflexiónyanálisisenelejerciciodelrazonamientomoral.
8.Reflexionarsobreloscondicionamientossocialesdegéneroeneldesarrollopersonalydelaspropiasactitudesycomportamientos,adoptandounaposturacríticafrentealosmismosquefavorezcaundesarrollointegralyautónomodelapersonalidad,almargendelapertenenciaaunouotrosexo.
9.Valorarlacontribuciónpersonalenlaluchacontraladesigualdaddegénero,tantoenlasactitudesyopcionespersonalescomoenlapercepcióndesímismocomosujetodet10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidodeladignidadpersonalatravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis,síntesis,yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos,losrecursospersonales,elcorrectousodellenguaje,sinsexismo,ylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.
11.Desarrollarunaéticadelcuidado,adecuadapara
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
lacimentacióndeunavidadignaysaludable,conunaclaradeslegitimacióndelaviolencia,atravésdelaincorporacióndeprácticaspositivasparalaresolucióndeconflictos,laconstruccióndemodelosdeconvivenciabasadosenelaprecioporladiversidadhumana,lapluralidaddesentimientos,creenciaseideasyelrespetoalaigualdaddegénero,conelfindepromoverunaculturadelapaz.
Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales que fomenten eldiálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo, tantoindividual como colectivos que favorezcan eldesarrollo de las capacidades del alumnado en suprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.
OBSERVACIONES:
-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria
Ordinaria debe presentarse a una prueba específica escrita para poder
recuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.
-Elalumnadodebeestudiarlosesquemas,glosariosycontenidosdecada
unidaddidáctica.
*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE3ºESODEL
IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE.(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)
CONVOCATORIAEXTRAORDINARIA19/20DEPARTAMENTODEFILOSOFÍASEINFORMAALALUMNADOCONMATERIASPENDIENTESDELCURSOANTERIOR18/19DELASTAREAS,TRABAJOSOMODELOSDELAPRUEBASDEEVALUACIÓNENSUCASO,DEPENDIENDODELAMATERIAARECUPERARENLACONVOCATORIAEXTRAORDINARIA.MATERIASPENDIENTES-ESOCURSOANTERIOR18/19Elalumno/adebeentregarenlasfechasprogramadasparalaConvocatoriaExtraordinariaunaseriedetareassobretemáticasrelacionadasconloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperar(estastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre)Serecuerdaqueelalumno/adebeindicarsunombreygrupocontotalclaridadencadatrabajopresentadoparaqueseaevaluado.MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-1ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/1ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-LosderechosbásicosdelNiño.2.-Lashabilidadessociales.Laautoestima.(Actitudesasertivasfrenteaactitudespasivasoagresivas)
• Setratadequerealicesdostrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-2ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/2ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-Estilosdeconductadiferentes:conductapasiva,agresivayasertiva2.-Losderechoshumanos:lalibertad,laigualdadylasolidaridad.3.-LaBiotecnologíaylaBiomedicina.
• Setratadequerealicestrestrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1-LaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos.2-LademocraciaespañolaylaUniónEuropea.3.-Elderechobásicodelalibertad.Situacionesqueatentancontraestederechoenlaactualidad.
• Setratadequerealicestrestrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-1ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnodeberealizarestafichadetareasrelacionadaconloscontenidosmínimosdelamateria.EstafichaseentregaráenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/1ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________*DEBESENTREGARESTASTAREASCUIDANDOMUCHOLAPRESENTACIÓN(demaneraordenada,curiosa,conbuenaletrasinolohacesaordenador,indicandobientodostusdatosparaquepuedanserevaluadas)1.-Definelosconceptos:sexoygénero.2.-Definelosconceptos:estereotiposyrolesdegénero.3.-Definefeminismo.4.-Buscainformaciónsobreelsufragismo.5.-BuscainformaciónsobreOlympedeGouges6.-Lecturaycomprensióndetextos:1.-ELTECHODECRISTAL“Esunametáforaparadescribirunabarreraqueconmuchafrecuenciaseinterponeenlacarreralaboraldemuchasmujeres.Noseve,peroesdifíciltraspasar,ylesimpideseguiravanzando.Lasestadísticasdemuestransuexistenciaysusefectossepuedenmedirporlaescasapresenciademujeresenlospuestosdirectivosdelasempresas:-Lasmujeresocupanun24%deloscargosdirectivosdeempresasentodoelmundo.-SolounaminoríadepaísestienencomojefadeEstadoaunamujer.-Lasmujeresconstituyenalrededordel22%delosparlamentariosdelmundo.-Lasmujeresrepresentanal40%delosmiembrosdelasorganizacionessindicales,perosoloel1%sondirigentesdelossindicatos.-Labrechasalarialllegaaserdeun23%endetrimentodelasmujeres,inclusoenlospaísesqueestánmásavanzadosentérminosdeigualdaddegénero.”Fuente:OrganizaciónInternacionaldelTrabajoCUESTIONES:1.1-¿Creesqueelporcentajedeloscargosdirectivosdelasmujeresenlasempresasentodoelmundoesigualitarioconrespectoalporcentajedeloshombres?Razonaturespuesta.
1.2-¿Considerasquesehamejoradoenrelaciónalossalariosigualitariosentreloshombresymujeres?Buscainformaciónsobresalariosactualesenalgúntrabajoycomparalossueldosentreunhombreyunamujer.2.-ELTRABAJOENELHOGAR“Laresponsabilidaddelcuidadodelhogar,lacrianzadeloshijosylaatencióndelosmayoreshasidotradicionalmenteunatareadelasmujeresentodaslassociedades.Estatareanohaidoacompañadaporunreconocimientoyprestigiosocialequivalentealaimportanciaqueestacontribuciónhasupuestoparalasociedad.Tampocofuedefendidoeltrabajoenelhogarporlasfeministasensusorígenes,pornoserremuneradoycarecerdederechoscomopensión,seguridadsocialovacaciones.Sinembargo,actualmentesiguensiendomuchaslasmujeresquetrabajandentrodelhogar,porobligaciónoporelecciónpropia,ylasinstitucioneseuropeasreclamanlaproteccióneficazdesusderechos,yelreconocimientosocialyeconómicodelvalordesutrabajo.”CUESTIONES:2.1-¿Creesque“lasamasdecasa”deberíancobrarunsueldo?2.2-¿Cambiaríaestolaconsideraciónquetieneestetrabajo,porqué?3.-LAVIOLENCIADOMÉSTICA“Laviolenciacontralasmujeresenelsenodelafamiliaesunfenómenomuyextendidoqueseproduceentodoslosgrupossociales,independientementedelniveleconómicooeducativo.Enalgunoscasos,nosedenunciapormiedoalasrepresalias,porvergüenza,porfaltadeapoyofamiliaryeconómico,etcElmaltratodomésticoreflejaunarelacióndesigual,dedominacióndelhombresobrelamujer,lacualsufreagresiones,quepuedenserfísicas,sexuales,psicológicasodeaislamientosocialyeconómico.”CUESTIONES:3.1-¿Porquécreesquelasmujeresmaltratadasporsuparejanodenuncianyaguantantantotiempoestasituación?3.2-¿Cómopuedelasociedad,laescuelaylosmediosdecomunicacióncontribuiraquedisminuyalaviolenciaenlasfamilias?
MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-2ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/2ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-Lavidadelamujerenlasociedadfranquista.Suevoluciónenunasociedaddemocrática.2.-Malalaysuluchaporlaeducacióndelasniñasenelmundo.3.-Laviolenciadegéneroennuestropaís.
• Setratadequerealicestrestrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-ElfeminismoenelsigloXXI.2.-Ladesigualdaddegénero.Eltechodecristal.3.-Mujeresluchadorasafavordelaigualdaddegénero.
• Setratadequerealicestrestrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍA-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍA/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.LaONUenlaactualidad.Objetivos.Losderechoshumanos.2.-NelsonMandelaysuluchacontraelapartheid.3.-LaDemocraciaylaConstituciónEspañola.
4.-Elconsumoresponsableydesarrollosostenibleenlasociedad.
• Setratadequerealicescuatrotrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.
• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS
CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)
MATERIAPENDIENTE–BACHILLERATOMATERIAPENDIENTE:FILOSOFÍA1ºBACHILLERATO-SEMIPRESENCIALCURSOANTERIOR:18/19ElalumnadoquenohayasuperadoestamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebafinalderecuperaciónenlaConvocatoriaExtraordinaria19/20.Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstaráde10preguntasdedesarrollodelascualeselalumno/atendráquecontestar5(cadacuestiónsecalificaráconunmáximode2puntos).LoscontenidosmínimosdelamateriaaevaluarenestaConvocatoriasonlossiguientes:Unidad 1: El saber filosófico. El conocimiento Tema 1: El saber racional
-La mitología: definición, sentido y función. Tema 2: Características de la filosofía
-La filosofía: definición -El paso del mito al logos -Ramas de la filosofía -Períodos de la Historia de la Filosofía -Funciones de la filosofía
Tema 3: Conocimiento y verdad -Las posibilidades del conocimiento -Grados de conocimiento -Herramientas del conocimiento.
Tema 4: Modelos de verdad -Teorías de la verdad
Unidad 2: La realidad Tema 1: Filosofía y ciencia
-Ciencia: definición, funciones y clasificación. -Los métodos de la ciencia.
Tema 3: La explicación metafísica de la realidad -La metafísica como disciplina filosófica -Realidad y apariencia. -Espiritualismo y materialismo -Las categorías ontológicas
Tema 4: Cosmovisiones -Cosmovisiones: definición. -Modelos: organicismo y mecanicismo.
Unidad 3: El ser humano desde la filosofía Tema 1: Las implicaciones filosóficas de la evolución
-La antropología como saber multidisciplinar
-El evolucionismo -La estirpe biológica del ser humano -Los rasgos básicos de nuestra especie - Hominización y humanización.
Tema 2: La dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de construcción de la identidad humana
-La cultura -Actitudes ante la diversidad cultural
Tema 3: La reflexión filosófica sobre el ser humano I - Antropología filosófica en la Historia de la filosofía
Tema 4: La reflexión filosófica sobre el ser humano II - El problema de la libertad - El problema mente/cerebro
JEFEDEDEPARTAMENTO:ANAINSUA