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Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
CURSO: 3º ESO
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL AGUILERA MUÑOZ
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS
Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje de cada una de las materias de la etapa son uno
de los referentes fundamentales de la evaluación. Se convierten de este modo en el referente específico
para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe
de lograr, tanto en conocimientos como en competencias clave. Responden a lo que se pretende
conseguir en cada materia.
En su presentación, asociamos los criterios de evaluación a los estándares de aprendizaje para este curso,
desde donde podemos observar las competencias clave a las que se contribuye así como las unidades
didácticas en las que se trabajan. La concreción de los criterios y estándares de evaluación que a
continuación se recogen, se evidenciará, mediante actividades y tareas, en cada una de las unidades
didácticas anexas a esta programación.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
Co
mp
ete
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las
qu
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ntr
ibu
ye
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
Co
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las
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
CE.1.1. Identificar las etapas
necesarias para la creación de un
producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización
describiendo cada una de ellas,
investigando su influencia en la
sociedad y proponiendo mejoras
tanto desde el punto de vista de
su utilidad como de su posible
impacto social.
CAA
CSC
CCL
CMCT
EA.1.1.1. Diseña un prototipo que
da solución a un problema técnico,
mediante el proceso de resolución
de problemas tecnológicos.
UD.2; UD.3;
UD.4; UD.5;
UD.6
4
CE.1.2. Realizar las operaciones
técnicas previstas en un plan de
trabajo utilizando los recursos
materiales y organizativos con
criterios de economía, seguridad
y respeto al medio ambiente y
valorando las condiciones del
entorno de trabajo.
SIEP
CAA
CSC
CMCT
EA.1.2.1. Elabora la documentación
necesaria para la planificación y
construcción del prototipo.
UD.4
3
CE.1.3. Realizar adecuadamente
los documentos técnicos
necesarios en un proceso
tecnológico, respetando la
normalización asociada.
CMCT
SIEP
CAA
CD
CCL
*EA.1.3.1. Realiza adecuadamente
los documentos técnicos
necesarios en un proceso
tecnológico, respetando la
normalización asociada.
UD1; UD.8
3
CE.1.4. Emplear las Tecnologías
de la Información y la
Comunicación para las diferentes
fases del proceso tecnológico.
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1. Emplea las Tecnologías
de la Información y la
Comunicación para las diferentes
fases del proceso tecnológico.
UD1; UD.2;
UD.3; UD.4;
UD.8
3
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
Co
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
CE.1.5. Valorar el desarrollo
tecnológico en todas sus
dimensiones.
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1. Valora el desarrollo
tecnológico en todas sus
dimensiones.
UD1; UD.2;
UD.3; UD.4;
UD.5; UD.6;
UD.8
2
Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.
CE.2.1. Representar objetos
mediante vistas y perspectivas
(isométrica y caballera) aplicando
criterios de normalización y
escalas.
CMCT
CAA
CEC
EA.2.1.1. Representa mediante
vistas y perspectivas objetos y
sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios
normalizados de acotación y
escala.
UD1; UD.2
2
CE.2.2. Interpretar croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
EA.2.2.1. Interpretar croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
UD1; UD.2
3
CE.2.3. Explicar y elaborar la
documentación técnica
necesaria para el desarrollo de
un proyecto técnico , desde su
diseño hasta su
comercialización
EA.2.3.1. Explicar y elaborar la
documentación técnica necesaria
para el desarrollo de un
proyecto técnico , desde su
diseño hasta su comercialización
UD1; UD.2
3
CE.2.5. Representar objetos
mediante aplicaciones de diseño
asistido por ordenador.
CD
CMCT
SIEP
CAA
CEC
*EA.2.5.1. Representa objetos
mediante aplicaciones de diseño
asistido por ordenador.
UD1; UD.2;
UD.8
4
Bloque 3. Materiales de uso técnico.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
CE.3.1. Analizar las propiedades
de los materiales utilizados en la
construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que presentan y las
modificaciones que se puedan
producir.
CMCT
CAA
CCL
EA.3.1.1. Describe las
características propias de los
materiales de uso técnico
comparando sus propiedades.
UD.3
3
EA.3.1.2. Explica cómo se puede
identificar las propiedades
mecánicas de los materiales de uso
técnico.
CE.3.2. Manipular y mecanizar
materiales convencionales
asociando la documentación
técnica al proceso de producción
de un objeto, respetando sus
características y empleando
técnicas y herramientas
adecuadas con especial atención
a las normas de seguridad y
salud.
SIEP
CSC
CEC
EA.3.2.1. Identifica y manipula las
herramientas del taller en
operaciones básicas de
conformado de los materiales de
uso técnico.
3
EA.3.2.2. Elabora un plan de
trabajo en el taller con especial
atención a las normas de seguridad
y salud.
CE.3.3. Conocer y analizar la
clasificación y aplicaciones más
importantes de los materiales de
uso técnico.
CMCT
CAA
CCL
*EA.3.3.1. Conoce y analiza la
clasificación y aplicaciones más
importantes de los materiales de
uso técnico.
3
CE.3.4. Identificar los diferentes
materiales con los que están
fabricados objetos de uso
habitual.
CMCT
CAA
CSC
CCL
CEC
*EA.3.4.1. Identifica los diferentes
materiales con los que están
fabricados objetos de uso habitual.
2
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
CE.4.2. Observar, conocer y
manejar operadores mecánicos
responsables de transformar y
transmitir movimientos, en
máquinas y sistemas, integrados
en una estructura. Calcular sus
parámetros principales.
CMCT
CSC
CEC
SIEP
EA.4.2.1. Describe mediante
información escrita y gráfica como
transforma el movimiento o lo
transmiten los distintos
mecanismos.
UD.4
3
EA.4.2.2. Calcula la relación de
transmisión de distintos elementos
mecánicos como las poleas y los
engranajes.
EA.4.2.3. Explica la función de los
elementos que configuran una
máquina o sistema desde el punto
de vista estructural y mecánico.
EA.4.2.4. Simula mediante software
específico y mediante simbología
normalizada circuitos mecánicos.
UD.4
CE.4.3. Relacionar los efectos de
la energía eléctrica y su
capacidad de conversión en otras
manifestaciones energéticas.
Conocer cómo se genera y
transporta la electricidad,
describiendo de forma
esquemática el funcionamiento
de las diferentes centrales
eléctricas renovables y no
renovables.
CMCT
CSC
CCL
EA.4.3.1. Explica los principales
efectos de la corriente eléctrica y
su conversión. UD.5
3
CE.4.4. Conocer y calcular las
principales magnitudes de los CAA
EA.4.4.1. Utiliza las magnitudes
eléctricas básicas.
4
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
circuitos eléctricos y electrónicos,
aplicando las leyes de Ohm y de
Joule. Experimentar con
instrumentos de medida y
obtener las magnitudes eléctricas
básicas.
CMCT
EA.4.4.2. Manipula los
instrumentos de medida para
conocer las magnitudes eléctricas
de circuitos básicos.
CE.4.5. Conocer los principales
elementos de un circuito
eléctrico. Diseñar y simular
circuitos con simbología
adecuada. Montar circuitos con
operadores elementales a partir
de un esquema predeterminado.
CD
CMCT
SIEP
CAA
EA.4.5.1. Diseña utilizando
software específico y simbología
adecuada circuitos eléctricos
básicos y experimenta con los
elementos que lo configuran.
UD.5; UD.6
3
EA.4.5.2. Diseña y monta circuitos
eléctricos básicos empleando
bombillas, zumbadores, diodos led,
motores, baterías y conectores.
UD.5
CE.4.6. Diseñar, construir y
controlar soluciones técnicas a
problemas sencillos, utilizando
mecanismos y circuitos.
SIEP
CAA
CMCT
CSC
CEC
*EA.4.6.1.Diseña, construye y
controla soluciones técnicas a
problemas sencillos, utilizando
mecanismos y circuitos.
UD.4; UD.5;
UD.6
3
Bloque 5. Iniciación a la programación y sistemas de control.
CE.5.1. Conocer y manejar un
entorno de programación
distinguiendo sus partes más
importantes y adquirir las
habilidades y los conocimientos
necesarios para elaborar
programas informáticos sencillos
utilizando programación gráfica
por bloques de instrucciones.
CD
CMCT
CAA
CCL
SIEP
*EA.5.1.1. Conoce y maneja un
entorno de programación
distinguiendo sus partes más
importantes y adquiere las
habilidades y los conocimientos
necesarios para elaborar
programas informáticos sencillos
utilizando programación gráfica
por bloques de instrucciones.
UD1; UD.6
3
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
ión
%
CE.5.2. Analizar un problema y
elaborar un diagrama de flujo y
programa que lo solucione.
CMCT
CD
SIEP
CAA
*EA.5.2.1. Analiza un problema y
elabora un diagrama de flujo y
programa que lo solucione.
UD.6
3
CE.5.3. Identificar sistemas
automáticos de uso cotidiano.
Comprender y describir su
funcionamiento.
CMCT
CD
SIEP
CAA
CCL
*E.A.5.3.1. Identifica sistemas
automáticos de uso cotidiano.
Comprende y describe su
funcionamiento
UD.6
3
CE.5.4. Elaborar un programa
estructurado para el control de
un prototipo.
CMCT
CD
SIEP
CAA
*E.A.5.4.1. Elabora un programa
estructurado para el control de un
prototipo.
3
Bloque 6. Tecnologías de Información y la Comunicación.
CE.6.1. Distinguir las partes
operativas de un equipo
informático, localizando el
conexionado funcional, sus
unidades de almacenamiento y
sus principales periféricos.
CD
CMCT
CCL
EA.6.1.1. Identifica las partes de un
ordenador y es capaz de sustituir y
montar piezas clave.
UD.7
3
CE.6.2. Mantener y optimizar el
funcionamiento de un equipo
informático (instalar, desinstalar
y actualizar programas, etc.).
CD
SIEP
*EA.6.2.1. Mantiene y optimiza el
funcionamiento de un equipo
informático (instala, desinstala y
actualiza programas, etc.).
3
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
nd
erac
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%
CE.6.3. Aplicar las destrezas
básicas para manejar sistemas
operativos, distinguiendo
software libre de privativo.
CD
SIEP
CCL
*EA.6.3.1. Aplica las destrezas
básicas para manejar sistemas
operativos, distinguiendo software
libre de privativo.
4
CE.6.4. Aplicar las destrezas
básicas para manejar
herramientas de ofimática
elementales (procesador de
textos, editor de presentaciones
y hoja de cálculo).
CD
SIEP
CCL
*EA.6.4.1. Aplica las destrezas
básicas para manejar herramientas
de ofimática elementales
(procesador de textos, editor de
presentaciones y hoja de cálculo).
UD.8
2
CE.6.5. Utilizar un equipo
informático para elaborar y
comunicar proyectos técnicos.
CMCT
CD
SIEP
CSC
CCL
EA.6.5.1. Elabora proyectos
técnicos con equipos informáticos,
y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
UD.2; UD.8;
UD.9
4
CE.6.6. Conocer el concepto de
Internet, su estructura,
funcionamiento y sus servicios
básicos, usándolos de forma
segura y responsable.
CD
CAA
CSC
EA.6.6.1. Maneja espacios web,
plataformas y otros sistemas de
intercambio de información.
UD.9
4
CE.6.7. Utilizar internet de forma
segura para buscar, publicar e
intercambiar información a
través de servicios web, citando
correctamente el tipo de licencia
del contenido (copyright o
licencias colaborativas).
CD
CAA
CSC
SIEP
CLL
EA.6.7.1. Conoce las medidas de
seguridad aplicables a cada
situación de riesgo.
UD.7; UD.9
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
DEL CURSO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
*Al tratarse de una materia de
libre configuración autonómica,
los estándares son iguales a los
criterios, ya que carecen de tal
concreción.
UNIDADES
DIDÁCTICAS EN
LAS QUE
SE TRABAJAN
Po
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%
CE.6.8. Valorar el impacto de las
nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en
la sociedad actual.
CD
CSC
CEC
*EA.6.8.1. Valora el impacto de las
nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en
la sociedad actual.
3
MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Diseño gráfico asistido por ordenador
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
La programación de computadores es una actividad que ha ido
evolucionando desde que surgió en el siglo XX. Al principio, la programación
tenía más de artesanía que de trabajo industrial. Con el paso del tiempo se
fueron descubriendo algoritmos y técnicas que podían aplicarse una y otra
vez, como si fueran recetas de cocina. No obstante, estos descubrimientos
tenían una componente matemática muy importante, lo que disuadía a
muchas personas de emprender la hermosa tarea de aprender cómo
programar un computador. Hoy día disponemos de una gran variedad de
aplicaciones libres que han hecho que el diseño por ordenador esté al
alcance de todos.
9 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 * Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad
desde distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y
sistemas tecnológicos.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario
adecuados.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de
proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos.
Manejar con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar,
manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las
redes de comunicación.
7. Resolver problemas a través de la programación y del diseño de sistemas de control.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Realizar adecuadamente los
documentos técnicos necesarios en un
proceso tecnológico, respetando la
normalización asociada.
2. Emplear las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para las
diferentes fases del proceso tecnológico.
3. Valorar el desarrollo tecnológico en
todas sus dimensiones.
4. Representar objetos mediante vistas y
perspectivas (isométrica y caballera)
aplicando criterios de normalización y
escalas.
5. Representar objetos mediante aplicaciones
de diseño asistido por ordenador.
6. Conocer y manejar un entorno de
programación distinguiendo sus partes
más importantes y adquirir las habilidades
y los conocimientos necesarios para
elaborar programas informáticos sencillos
utilizando programación gráfica por
bloques de instrucciones.
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 2. Expresión y comunicación
técnica.
2.4. Acotación. (D)
2.5. Sistemas de representación gráfica:
vistas y perspectivas isométrica y
caballera. (D)
2.6. Diseño gráfico por ordenador (2D).
(I)
Bloque 5 Iniciación a la Programación y
sistemas de control.
5.1. Programas. (I)
5.3. Entorno de programación. (D)
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Ponderación
%
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Ponderación
%
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
CE.1.3. Realizar
adecuadamente los
documentos
técnicos necesarios
en un proceso
tecnológico,
respetando la
normalización
asociada. (I)
CMCT
SIEP
CAA
CD
CCL
*EA.1.3.1. Realiza
adecuadamente los
documentos
técnicos
necesarios en un
proceso
tecnológico,
respetando la
normalización
asociada. (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 1
y 4. Págs.
11 y 13
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 3.
Pág. 31
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
3
CE.1.4. Emplear las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación para
las diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1. Emplea
las Tecnologías de
la Información y la
Comunicación para
las diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
1. Pág. 11
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 3.
Pág. 31
Rúbrica para
evaluar:
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Ponderación
%
CE.1.5. Valorar el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1. Valora el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
Introducción
al tema. Del
papel y lápiz
al diseño por
ordenador y
compromiso
ODS. Pág. 8.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La
participación
en trabajos
cooperativos.
2
Bloque 2. Expresión y comunicación técnica.
CE.2.1. Representar
objetos mediante
vistas y perspectivas
(isométrica y
caballera) aplicando
criterios de
normalización y
escalas. (D)
CMCT
CAA
CEC
EA.2.1.1.
Representa
mediante vistas y
perspectivas
objetos y sistemas
técnicos, mediante
croquis y
empleando criterios
normalizados de
acotación y escala.
(D)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
5-7. Pág. 13
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades 1
y 2. Pág. 31
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
2
CE.2.5. Representar
objetos mediante
aplicaciones de
diseño asistido por
CD
CMCT
SIEP
*EA.2.5.1.
Representa objetos
mediante
aplicaciones de
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 2
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Ponderación
%
ordenador. (I) CAA
CEC
diseño asistido por
ordenador. (I)
y 3. Pág. 12
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades
1- 3. Pág. 31
CE.2.2. Interpretar
croquis y bocetos
como elementos
de información de
productos
tecnológicos. (I)
CMCT
CAA
CEC
EA.2.2.1. Interpretar
croquis y bocetos
como elementos de
información de
productos
tecnológicos.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
Pág. 13
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades
Pág. 31
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
3
CE.2.3. Explicar y
elaborar la
documentación
técnica necesaria
para el desarrollo
de un proyecto
técnico , desde su
diseño hasta su
comercialización
CMCT
CAA
CEC
EA.2.3.1. Explicar y
elaborar la
documentación
técnica necesaria para
el desarrollo de un
proyecto técnico
, desde su diseño
hasta su
comercialización
3
Bloque 5. Iniciación a la Programación y sistemas de control.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Ponderación
%
CE.5.1. Conocer y
manejar un entorno
de programación
distinguiendo sus
partes más
importantes y
adquirir las
habilidades y los
conocimientos
necesarios para
elaborar programas
informáticos
sencillos utilizando
programación
gráfica por bloques
de instrucciones. (D)
CD
CMCT
CAA
CCL
SIEP
EA.5.1.1. Conoce y
maneja un entorno de
programación
distinguiendo sus
partes más
importantes y
adquiere las
habilidades y los
conocimientos
necesarios para
elaborar programas
informáticos
sencillos utilizando
programación gráfica
por bloques de
instrucciones. (D)
Práctica
guiada. Pág.
15
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
9-44. Págs.
16-28
Taller de
tecnología:
Dibujos
fractales.
Págs. 29 y
30
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades
4-10. Pág. 31
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
3
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA),
competencias sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
(SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).
2 Cuando el criterio de evaluación no se trabaje en su totalidad se destacará en
cursiva la parte que se evidencie.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Impresión 3D
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
Desde que en el año 1983 apareció en el panorama tecnológico, la impresión
3D se ha convertido en una auténtica revolución en la fabricación de objetos
diversos. Su uso ha llegado a todos los ámbitos de nuestra sociedad, como
por ejemplo la medicina, la construcción o la gastronomía. Aunque es el
plástico el material más utilizado, esta técnica de fabricación se está
empleando con metales, resinas, vidrio y pastas alimentarias. La impresión 3D
ha abierto una puerta al futuro que, sin duda, cambiará la forma de trabajar en
muchas empresas.
9 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
tecnológicos.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo
cada una de ellas, investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible
impacto social.
2. Emplear las Tecnologías de la Información y
la Comunicación para las diferentes fases del
proceso tecnológico.
3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus
dimensiones.
4. Representa objetos mediante vistas y
perspectivas (isométrica y caballera) aplicando
criterios de normalización y escalas.
5. Representar objetos mediante aplicaciones de
diseño asistido por ordenador.
6. Utilizar un equipo informático para elaborar y
comunicar proyectos técnicos.
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 2. Expresión y comunicación
técnica.
2.5. Sistemas de representación gráfica:
vistas y perspectivas isométrica y caballera.
(D)
2.6. Diseño gráfico por ordenador (3D). (I)
Bloque 6. Tecnología de la Información y la
Comunicación.
6.7. Instalación de programas y tareas de
mantenimiento básico. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
CE.1.1. Identificar
las etapas
necesarias para la
creación de un
producto
tecnológico desde
su origen hasta su
comercialización
describiendo cada
una de ellas,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
desde el punto de
vista de su utilidad
como de su
posible impacto
social. (I)
CMCT
CCL
CAA
CSC
EA.1.1.1.
Diseña un
prototipo que da
solución a un
problema
técnico,
mediante el
proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos. (I)
Taller de
tecnología.
Diseña y
construye un
semáforo.
Págs. 55-57.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades 3,
7 y 12.
Págs. 58 y
59.
Rúbrica para
evaluar:
- El
cuaderno del
alumnado.
- Los
trabajos escritos y
de investigación.
- El uso de
las TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
4
CE.1.4. Emplear
las Tecnologías
de la Información
y la Comunicación
para las diferentes
fases del proceso
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1.
Emplea las
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación
para las
Lectura,
discusión y
puesta en
común de:
El software
laminador
Rúbrica para
evaluar:
- Los
trabajos escritos y
de investigación.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
tecnológico. (I) diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
para
impresión 3D.
Págs. 52-54.
Taller de
tecnología.
Diseña y
construye un
semáforo.
Págs. 55-57.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades 3,
7 y 12.
Págs. 58 y
59.
- El uso de
las TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
CE.1.5. Valorar el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1.
Valora el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
Introducción
al tema. El
futuro de la
fabricación
con nuevos
materiales y
compromiso
ODS. Pág.
34.
Lectura,
discusión y
puesta en
Rúbrica para
evaluar:
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El
cuaderno del
alumnado.
- Los
trabajos escritos y
2
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
común de:
Introducción a
la impresión
3D Págs. 36
y 37
de investigación.
- La
participación en
trabajos
cooperativos.
Bloque 2. Expresión y comunicación técnica
CE.2.1.
Representar
objetos mediante
vistas y
perspectivas
(isométrica y
caballera)
aplicando criterios
de normalización y
escalas. (D)
CMCT
CAA
CEC
EA.2.1.1.
Representa
mediante vistas
y perspectivas
objetos y
sistemas
técnicos,
mediante
croquis y
empleando
criterios
normalizados de
acotación y
escalas. (D)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 14.
Pág. 42.
Actividades
19 y 20. Pág.
44.
Actividades
15-18. Pág.
43.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 11.
Pág. 59.
Rúbrica para
evaluar:
- El
cuaderno del
alumnado.
- Los
trabajos escritos y
de investigación.
- El uso de
las TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
2
CE.2.2.
Interpretar
croquis y
bocetos como
elementos de
CMCT
CAA
CEC
EA.2.2.1.
Interpretar
croquis y
bocetos como
elementos de
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
información de
productos
tecnológicos. (I)
información de
productos
tecnológicos.
Pág. 13
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades
Pág. 31
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
CE.2.3. Explicar
y elaborar la
documentación
técnica
necesaria para
el desarrollo de
un proyecto
técnico , desde
su diseño hasta
su
comercialización
CMCT
CAA
CEC
EA.2.3.1. Explicar
y elaborar la
documentación
técnica
necesaria para
el desarrollo
de un proyecto
técnico , desde
su diseño hasta
su
comercialización
3
CE.2.5.
Representar
objetos mediante
aplicaciones de
diseño asistido por
ordenador. (I)
CD
CMCT
SIEP
CAA
CEC
*EA.2.5.1.
Representa
objetos
mediante
aplicaciones de
diseño asistido
por ordenador.
(I)
Práctica
guiada:
Dibuja un
cubo. Pág.
39.
Dibuja
cilindros y
conos. Pág.
40.
Construcción
de una
tubería.
Rúbrica para
evaluar:
- El
cuaderno del
alumnado.
- El uso de
las TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
Pág. 51.
Ejemplos 1 y
2. Págs. 45 y
46.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 12.
Pág. 41.
Actividades
25-28. Pág.
47.
Actividad 29.
Pág. 50.
Bloque 6. Tecnologías de la Información y la Comunicación
CE.6.5. Utilizar un
equipo informático
para elaborar y
comunicar
proyectos
técnicos. (I)
CD
CMCT
CSC
CCL
SIEP
EA.6.5.1.
Elabora
proyectos
técnicos con
equipos
informáticos, y
es capaz de
presentarlos y
difundirlos. (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 1-
4. Pág. 38.
Práctica
guiada. Págs.
48 y 49.
Taller de
tecnología.
Rúbrica para
evaluar:
- El
cuaderno del
alumnado.
- Los
trabajos escritos y
de investigación.
- El uso de
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
%
Diseña y
construye un
semáforo.
Págs. 55-57.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades 3,
7 y 12.
Págs. 58 y
59.
las TIC y las TAC
Registro de
observación en
taller.
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL),
competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias
sociales y cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y
conciencia y expresiones culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Materiales técnicos. Plásticos y materiales de construcción
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
Desde su aparición sobre la Tierra, los seres humanos han utilizado
fundamentalmente cinco materiales para fabricar objetos: la madera, la piedra,
el hueso, el cuerno y la piel.
Durante la Revolución Neolítica, junto con el desarrollo de la agricultura, se
descubrieron nuevos materiales: la arcilla, la lana y las fibras vegetales.
Los plásticos, que comenzaron a utilizarse hace apenas 150 años, son una
buena alternativa para gran cantidad de materiales. Así, por ejemplo, han
sustituido al plomo de las conducciones de agua y están reemplazando a la
madera en la construcción de puertas y ventanas. Algo parecido ha sucedido
en el sector del automóvil, donde, en la actualidad, un 30 % de las piezas se
fabrican con estos materiales.
7 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo
cada una de ellas, investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible
impacto social.
2. Emplear las Tecnologías de la Información y
la Comunicación para las diferentes fases del
proceso tecnológico.
3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus
dimensiones.
4. Analizar las propiedades de los materiales
utilizados en la construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su estructura interna y
relacionándola con las propiedades que
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 3. Materiales de uso técnico.
3.1. Materiales de uso técnico. (I)
3.2. Clasificación, propiedades y
aplicaciones. (I)
3.3. Técnicas de trabajo en el taller. (I)
3.4. Repercusiones medioambientales. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
presentan y las modificaciones que se puedan
producir.
5. Manipular y mecanizar materiales
convencionales asociando la documentación
técnica al proceso de producción de un objeto,
respetando sus características y empleando
técnicas y herramientas adecuadas con especial
atención a las normas de seguridad y salud.
6. Conocer y analizar la clasificación y
aplicaciones más importantes de los materiales
de uso técnico.
7. Identificar los diferentes materiales con los
que están fabricados objetos de uso habitual.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
CE.1.1.
Identificar las
etapas
necesarias para
la creación de
un producto
tecnológico
desde su origen
hasta su
CMC
T
CCL
CAA
CSC
EA.1.1.1.
Diseña un
prototipo que
da solución a
un problema
técnico,
mediante el
proceso de
resolución de
Taller de
tecnología. Págs.
78-79.
Construye un pilar
de hormigón.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- El uso de
las TIC y las TAC.
Registro de
observación en
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
comercializació
n describiendo
cada una de
ellas,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
desde el punto
de vista de su
utilidad como
de su posible
impacto social.
(I)
problemas
tecnológicos.
(I)
taller.
CE.1.4.
Emplear las
Tecnologías de
la Información y
la
Comunicación
para las
diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1.
Emplea las
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
para las
diferentes
fases del
proceso
tecnológico. (I)
En
anayaeducacion.es
:
Los materiales de
uso técnico. Pág.
63.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 14, 16
y 48.
Págs. 80-81.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de
las TIC y las TAC.
- Búsqueda y
tratamiento de la
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
información.
CE.1.5. Valorar
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1.
Valora el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones.
(I)
Introducción al
tema: Los
materiales con los
que construimos el
mundo y
compromiso ODS.
Pág. 60.
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
El origen de los
plásticos.
Págs. 62-63.
Comprende,
piensa, investiga…
Pág. 63.
Rúbrica para
evaluar:
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La
participación en
trabajos
cooperativos.
2
Bloque 3: Materiales de uso técnico
CE.3.1.
Analizar las
propiedades de
los materiales
utilizados en la
CMC
T
CAA
EA.3.1.1.
Describe las
características
propias de los
materiales de
En
anayaeducacion.es
.
Los materiales de
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
construcción de
objetos
tecnológicos
reconociendo
su estructura
interna y
relacionándola
con las
propiedades
que presentan y
las
modificaciones
que se puedan
producir. (I)
CCL uso técnico
comparando
sus
propiedades.
(I)
uso técnico. Pág.
63.
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 2 y 3.
Pág. 64.
Actividad 18. Pág.
73.
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
Los polímeros
termoplásticos.
Pág. 65.
Los plásticos
termoestables.
Págs. 66-67.
Los elastómeros.
Pág. 68.
Los materiales de
construcción.
Págs. 72-75.
del alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El uso de
las TIC y las TAC.
EA.3.1.2.
Explica cómo
se pueden
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
identificar las
propiedades
mecánicas de
los materiales
de uso técnico.
(I)
Propiedades
mecánicas. Pág.
77.
CE.3.2.
Manipular y
mecanizar
materiales
convencionales
asociando la
documentación
técnica al
proceso de
producción de
un objeto,
respetando sus
características
y empleando
técnicas y
herramientas
adecuadas con
especial
atención a las
normas de
seguridad y
salud. (I)
SIEP
CSC
CEC
EA.3.2.1.
Identifica y
manipula las
herramientas
del taller en
operaciones
básicas de
conformado de
los materiales
de uso técnico.
(I)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 16-17.
Pág. 69.
Taller de
tecnología. Págs.
78-79.
Construye un pilar
de hormigón.
Trabaja con lo
aprendido: Las
técnicas de
fabricación con
plásticos. Pág. 80.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- El uso de
las TIC y las TAC.
Registro de
observación en
taller.
3
EA.3.2.2.
Elabora un
plan de trabajo
en el taller con
especial
atención a las
Taller de
tecnología. Págs.
78-79.
Fabrica un pilar de
hormigón.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
normas de
seguridad y
salud. (I)
CE.3.3.
Conocer y
analizar la
clasificación y
aplicaciones
más
importantes de
los materiales
de uso técnico.
(I)
CMC
T
CAA
CCL
*EA.3.3.1.
Conoce y
analiza la
clasificación y
aplicaciones
más
importantes de
los materiales
de uso técnico.
(I)
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
Tipos de
polímeros. Págs.
64-68.
Los materiales de
construcción.
Págs. 72-75.
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 9-15.
Pág. 67.
Trabaja con lo
aprendido: Tipos
de polímeros. Pág.
80.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
3
CE.3.4.
Identificar los
diferentes
materiales con
los que están
fabricados
CMC
T
CAA
CSC
*EA.3.4.1.
Identifica los
diferentes
materiales con
los que están
fabricados
Comprende,
piensa, investiga…
Actividad 15. Pág.
67.
Actividad 18. Pág.
Rúbrica para
evaluar:
- El cuaderno
del alumnado.
- Los trabajos
2
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDERACI
ÓN %
objetos de uso
habitual. (I)
CCL
CEC
objetos de uso
habitual. (I)
73.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 3, 11,
13, 31 y 34. Págs.
79-80.
escritos y de
investigación.
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT),
competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y
cívicas (CSC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y
expresiones culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Sistemas mecánicos
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
La mecánica es la ciencia que estudia las fuerzas y los movimientos; en los
tiempos de la Edad Antigua también era el arte de construir máquinas.
Todavía hoy muchas máquinas son una combinación de estructuras y
mecanismos. La estructura sirve de protección y punto de apoyo de los
distintos elementos que componen la máquina, mientras que los mecanismos
se encargan de transmitir y transformar las fuerzas y los movimientos.
8 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
tecnológicos.
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo
cada una de ellas, investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible
impacto social.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en
un plan de trabajo utilizando los recursos
materiales y organizativos con criterios de
economía, seguridad y respeto al medio ambiente
y valorando las condiciones del entorno de
trabajo.
3. Emplear las Tecnologías de la Información y
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 4. Estructuras y mecanismos:
máquinas y sistemas.
4.6. Mecanismos y máquinas. (I)
4.7. Máquinas simples. (I)
4.8. Mecanismos de transmisión y
transformación de movimiento. Aplicaciones.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
la Comunicación para las diferentes fases del
proceso tecnológico.
4. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus
dimensiones.
5. Observar, conocer y manejar operadores
mecánicos responsables de transformar y
transmitir movimientos, en máquinas y sistemas,
integrados en una estructura. Calcular sus
parámetros principales.
6. Diseñar, construir y controlar soluciones
técnicas a problemas sencillos, utilizando
mecanismos y circuitos.
(D)
4.9. Parámetros básicos de los sistemas
mecánicos. (D)
4.10. Uso de simuladores de operadores
mecánicos. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
CE.1.1.
Identificar las
etapas
necesarias para
la creación de
un producto
tecnológico
desde su origen
hasta su
comercializació
n describiendo
cada una de
ellas,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
desde el punto
de vista de su
utilidad como
de su posible
impacto social.
(I)
CMC
T
CCL
CAA
CSC
EA.1.1.1.
Diseña un
prototipo que
da solución a
un problema
técnico,
mediante el
proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos.
(I)
Taller de
tecnología.
Cargador manual
de baterías. Pág.
98.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 13. Pág.
100.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
CE.1.2.
Realizar las
operaciones
técnicas
previstas en un
plan de trabajo
utilizando los
recursos
materiales y
organizativos
con criterios de
economía,
seguridad y
respeto al
medio ambiente
y valorando las
condiciones del
entorno de
trabajo. (I)
SIEP
CAA
CSC
CMC
T
EA.1.2.1.
Elabora la
documentación
necesaria para
la planificación
y construcción
del prototipo.
(I)
Taller de
tecnología.
Cargador manual
de baterías. Pág.
98.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 13. Pág.
100.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
3
CE.1.4.
Emplear las
Tecnologías de
la Información y
la
Comunicación
para las
diferentes fases
del proceso
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1.
Emplea las
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
para las
diferentes
fases del
proceso
Taller de
tecnología.
Cargador manual
de baterías. Pág.
98.
Rúbrica para evaluar:
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
tecnológico. (I) tecnológico. (I)
CE.1.5. Valorar
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1.
Valora el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones.
(I)
Introducción al
tema. ¿Para qué
sirven las
máquinas? y
compromiso ODS.
Pág. 82.
Rúbrica para evaluar:
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La
participación en
trabajos cooperativos.
2
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
CE.4.2.
Observar,
conocer y
manejar
operadores
mecánicos
responsables
de transformar
y transmitir
CMC
T
CSC
CEC
SIEP
EA.4.2.1.
Describe
mediante
información
escrita y
gráfica cómo
transforman el
movimiento o
lo transmiten
Comprende,
piensa, investiga…
Actividad 1. Pág.
85.
Actividad 3. Pág.
87
Actividades 5 y 6.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- Las
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
movimientos,
en máquinas y
sistemas,
integrados en
una estructura.
Calcular sus
parámetros
principales. (D)
los distintos
mecanismos.
(I)
Pág. 88.
Actividades 7 y 8.
Pág. 90.
Actividades 9-11.
Pág. 91.
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El uso de las
TIC y las TAC.
EA.4.2.2.
Calcula la
relación de
transmisión de
distintos
elementos
mecánicos,
como las
poleas y los
engranajes. (D)
Ejemplo resuelto.
Pág. 86.
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 2 y 4.
Pág. 87.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 1, 2, 5
y 6. Pág. 99.
EA.4.2.3.
Explica la
función de los
elementos que
configuran una
máquina o
sistema desde
el punto de
vista
estructural y
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 12 y
13. Pág. 93.
Actividad 16. Pág.
95.
Actividades 18 y
19. Pág. 97.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
mecánico. (I) Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 9, 11 y
21.
Págs. 100 y 101.
EA.4.2.4.
Simula
mediante
software
específico y
mediante
simbología
normalizada
circuitos
mecánicos. (I)
En
anayaeducacion.es
. Pág. 85.
CE.4.6.
Diseñar,
construir y
controlar
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (D)
SIEP
CAA
CMC
T
CSC
CEC
EA.4.6.1.
Diseña,
construye y
controla
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (D)
Taller de
tecnología.
Cargador manual
de baterías. Pág.
98.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 13. Pág.
100.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 5: Circuitos eléctricos y electrónicos
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
Las variaciones o impulsos de la corriente se pueden codificar para transmitir
información. Este es el caso, por ejemplo, del código morse, que emplea
pulsos eléctricos, largos y cortos, rayas y puntos, para comunicar mensajes.
Un sistema electrónico es una asociación de componentes que, funcionando
en conjunto, realizan un determinado tratamiento de las señales eléctricas
para conseguir un cierto efecto; por ejemplo, generar una señal de radio o
recuperar el sonido que transporta una onda.
Gracias a la electrónica han aparecido nuevas áreas de conocimiento, como la
informática, la robótica, la biónica o la telemática. Sin la electrónica, y la
posibilidad que ofrece de procesar enormes cantidades de datos, no habrían
sido posibles los ordenadores, la televisión, la automatización de la fabricación
o los viajes espaciales.
16 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de
proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar
con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de
comunicación.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo
cada una de ellas, investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible
impacto social.
2. Relacionar los efectos de la energía eléctrica
y su capacidad de conversión en otras
manifestaciones energéticas. Conocer cómo se
genera y transporta la electricidad, describiendo
de forma esquemática el funcionamiento de las
diferentes centrales eléctricas renovables y no
renovables.
3. Conocer y calcular las principales magnitudes
de los circuitos eléctricos y electrónicos,
aplicando las leyes de Ohm y de Joule.
Experimentar con instrumentos de medida y
obtener las magnitudes eléctricas básicas.
4. Conocer los principales elementos de un
circuito eléctrico. Diseñar y simular circuitos con
simbología adecuada. Montar circuitos con
operadores elementales a partir de un esquema
predeterminado.
5. Diseñar, construir y controlar soluciones
técnicas a problemas sencillos, utilizando
mecanismos y circuitos.
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 4. Estructuras y mecanismos:
máquinas y sistemas.
4.11. Electricidad. (I)
4.12. Efectos de la corriente eléctrica. (I)
4.13. El circuito eléctrico: elementos y
simbología. (I)
4.14. Magnitudes eléctricas básicas. (I)
4.15. Ley de Ohm y sus aplicaciones. (D)
4.16. Medida de magnitudes eléctricas. (I)
4.17. Uso de simuladores para el diseño y
comprobación de circuitos.
4.18. Dispositivos electrónicos básicos y
aplicaciones. (I)
4.19. Montaje de circuitos. (I)
4.23. La electricidad y el medio ambiente. (I)
EVALUACIÓN
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
CE.1.1.
Identificar las
etapas
necesarias para
la creación de
un producto
tecnológico
desde su origen
hasta su
comercializació
n describiendo
cada una de
ellas,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
desde el punto
de vista de su
utilidad como
de su posible
impacto social.
(I)
CMC
T
CCL
CAA
CSC
EA.1.1.1.
Diseña un
prototipo que
da solución a
un problema
técnico,
mediante el
proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos.
(I)
Taller de
tecnología.
Medidas eléctricas
de un circuito en
serie. Págs. 130-
131.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
CE.1.5. Valorar
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1.
Valora el
desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones.
Introducción al
tema. La evolución
imparable de la
electrónica y
Compromiso ODS.
Pág. 102.
Comprende,
piensa, investiga…
Pág. 107.
Rúbrica para evaluar:
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La
participación en
trabajos cooperativos.
2
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
CE.4.3.
Relacionar los
efectos de la
energía
eléctrica y su
capacidad de
conversión en
otras
manifestacione
s energéticas.
Conocer cómo
CMC
T
CSC
CCL
EA.4.3.1.
Explica los
principales
efectos de la
corriente
eléctrica y su
conversión. (I)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividad 35. Pág.
119.
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
Los generadores
eléctricos.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- Los trabajos
escritos y de
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
se genera y
transporta la
electricidad,
describiendo de
forma
esquemática el
funcionamiento
de las
diferentes
centrales
eléctricas
renovables y no
renovables. (I)
Pág. 124.
Efectos de la
corriente eléctrica.
Págs. 126-127.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 24. Pág.
133.
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC.
CE.4.4.
Conocer y
calcular las
principales
magnitudes de
los circuitos
eléctricos y
electrónicos,
aplicando las
leyes de Ohm y
de Joule.
Experimentar
con
instrumentos de
medida y
CAA
CMC
T
EA.4.4.1.
Utiliza las
magnitudes
eléctricas
básicas. (D)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividad 11. Pág.
109.
Actividades 18 y
19. Pág. 111.
Actividades 22-25.
Pág. 113.
Actividad 33. Pág.
118.
Actividades 37-41.
Pág. 123.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC
Registro de
observación en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
obtener las
magnitudes
eléctricas
básicas. (D)
Ejemplo resuelto.
Pág. 117.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 7-14.
Págs. 132-133.
EA.4.4.2.
Manipula los
instrumentos
de medida
para conocer
las magnitudes
eléctricas de
circuitos
básicos. (I)
Ejemplo resuelto.
Pág. 121.
Taller de
tecnología.
Medidas eléctricas
de un circuito en
serie. Págs. 130-
131.
CE.4.5.
Conocer los
principales
elementos de
un circuito
eléctrico.
Diseñar y
simular circuitos
con simbología
adecuada.
Montar circuitos
con operadores
CD
CMC
T
SIEP
CAA
EA.4.5.1.
Diseña
utilizando
software
específico y
simbología
adecuada
circuitos
eléctricos
básicos y
experimenta
con los
En
anayaeducacion.es
:
Simulador para
construir circuitos
en serie. Pág. 113.
Simulador para
construir circuitos
en paralelo. Pág.
114.
Simulador para
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Las
intervenciones en
clase:
Exposición oral.
- Los trabajos
escritos y de
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
elementales a
partir de un
esquema
predeterminado
. (I)
elementos que
lo configuran.
(I)
construir circuitos
mixtos. Pág. 117.
investigación.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller. EA.4.5.2.
Diseña y
monta circuitos
eléctricos
básicos
empleando
bombillas,
zumbadores,
diodos ledes,
motores,
baterías y
conectores. (I)
Lectura, discusión
y puesta en común
de:
Componentes
eléctricos y
simbología. Págs.
104-106.
En
anayaeducacion.es
:
Montar y
comprobar
circuitos. Pág. 114.
Práctica guiada.
Pág. 129.
Taller de
tecnología.
Medidas eléctricas
de un circuito en
serie. Págs. 130-
131.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
CE.4.6.
Diseñar,
construir y
controlar
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (I)
SIEP
CAA
CMC
T
CSC
CEC
*EA.4.6.1.
Diseña,
construye y
controla
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (I)
En
anayaeducacion.es
:
Montar y
comprobar
circuitos. Pág. 114.
Práctica guiada.
Pág. 129.
Taller de
tecnología.
Medidas eléctricas
de un circuito en
serie. Págs. 130-
131.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de
observación en taller.
3
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 6: Control y robótica
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
Tras la implantación de máquinas mecánicas y electrónicas para realizar los
trabajos más duros y monótonos, las investigaciones y los desarrollos en
software ya permiten la creación de sistemas robóticos capaces de interactuar
con su entorno con cierta inteligencia, así como la creación de algoritmos
complejos y automáticos que son capaces de aprender y mejorar con la expe-
riencia. La robótica ha llegado a nuestra sociedad para quedarse, y se estima
que en la próxima década conviviremos con más de un millón de robots.
18 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
7. Resolver problemas a través de la programación y del diseño de sistemas de control.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico desde su
origen hasta su comercialización describiendo
cada una de ellas, investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible
impacto social.
2. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus
dimensiones.
3. Conocer los principales elementos de un
circuito eléctrico. Diseñar y simular circuitos con
simbología adecuada. Montar circuitos con
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.1. Fases del proyecto técnico: búsqueda
de información, diseño, planificación,
construcción y evaluación. (I)
Bloque 4. Estructuras y mecanismos:
máquinas y sistemas.
4.17. Uso de simuladores para el diseño y
comprobación de circuitos. (I)
4.18. Dispositivos electrónicos básicos y
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
operadores elementales a partir de un esquema
predeterminado.
4. Diseñar, construir y controlar soluciones
técnicas a problemas sencillos, utilizando
mecanismos y circuitos.
5. Conocer y manejar un entorno de
programación distinguiendo sus partes más
importantes y adquirir las habilidades y los
conocimientos necesarios para elaborar
programas informáticos sencillos utilizando
programación gráfica por bloques de
instrucciones.
6. Analizar un problema y elaborar un diagrama
de flujo y programa que lo solucione.
7. Identificar sistemas automáticos de uso
cotidiano. Comprender y describir su
funcionamiento.
8. Elaborar un programa estructurado para el
control de un prototipo.
aplicaciones. (I)
4.20. Control eléctrico y electrónico. (D)
Bloque 5. Iniciación a la programación y
sistemas de control.
5.3. Entorno de programación. (I)
5.4. Bloques de programación. (I)
5.5. Control de flujo de programa. (D)
5.7. Introducción a los sistemas automáticos
cotidianos: sensores, elementos de control y
actuadores. (I)
5.8. Control programado de automatismos
sencillos. (D)
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
CE.1.1.
Identificar las
etapas
necesarias para
la creación de
un producto
tecnológico
desde su origen
hasta su
comercializació
n describiendo
cada una de
ellas,
investigando su
influencia en la
sociedad y
proponiendo
mejoras tanto
desde el punto
de vista de su
utilidad como de
su posible
impacto social.
(I)
CMCT
CCL
CAA
CSC
EA.1.1.1. Diseña
un prototipo que
da solución a un
problema técnico,
mediante el
proceso de
resolución de
problemas
tecnológicos. (I)
Práctica
guiada:
Sensor de
aparcamiento
. Págs. 164-
166.
Taller de
tecnología:
Proyecto 1:
Construye un
medidor de
luz ambiental.
Págs. 167-
168.
Proyecto 2:
Control de
semáforo con
Arduino. Pág.
169.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
en taller.
4
CE.1.5. Valorar
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1. Valora
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
Introducción
al tema. De
las máquinas
mecánicas y
electrónicas a
los robots
Rúbrica para evaluar:
- Las
intervenciones en clase:
Exposición oral.
2
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
inteligentes y
compromiso
ODS. Pág.
134.
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La participación
en trabajos cooperativos.
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
CE.4.5.
Conocer los
principales
elementos de
un circuito
eléctrico.
Diseñar y
simular circuitos
con simbología
adecuada.
Montar circuitos
con operadores
elementales a
partir de un
esquema
predeterminado.
(I)
CD
CMCT
SIEP
CAA
EA.4.5.1. Diseña
y monta circuitos
eléctricos básicos
empleando
bombillas,
zumbadores,
diodos ledes,
motores, baterías
y conectores. (I)
Práctica
guiada. Pág.
146.
Práctica
guiada:
Sensor de
aparcamiento
. Págs. 164-
166.
Taller de
tecnología:
Proyecto 1:
Construye un
medidor de
luz ambiental.
Págs. 167-
168.
Proyecto 2:
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Control de
semáforo con
Arduino. Pág.
169.
CE.4.6. Diseñar,
construir y
controlar
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (D)
SIEP
CAA
CMCT
CSC
CEC
*EA.4.6.1. Diseña,
construye y
controla
soluciones
técnicas a
problemas
sencillos,
utilizando
mecanismos y
circuitos. (D)
Construye un
sensor de
luminosidad.
Pág. 161.
Taller de
tecnología:
Proyecto 1:
Construye un
medidor de
luz ambiental.
Págs. 167-
168.
Proyecto 2:
Control de
semáforo con
Arduino. Pág.
169.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 28.
Pág. 171.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
Bloque 5. Iniciación a la programación y sistemas de control
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
CE.5.1.
Conocer y
manejar un
entorno de
programación
distinguiendo
sus partes más
importantes y
adquirir las
habilidades y
los
conocimientos
necesarios para
elaborar
programas
informáticos
sencillos
utilizando
programación
gráfica por
bloques de
instrucciones. (I)
CD
CMCT
CAA
CCL
SIEP
*EA.5.1.1. Conoce
y maneja un
entorno de
programación
distinguiendo sus
partes más
importantes y
adquiere las
habilidades y los
conocimientos
necesarios para
elaborar
programas
informáticos
sencillos
utilizando
programación
gráfica por
bloques de
instrucciones. (I)
Lectura,
discusión y
puesta en
común de:
El entorno
IDE. Pág.
151.
Estructura de
un sketch de
Arduino.
Pág. 152.
Encendiendo
un led. Pág.
155.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 32.
Pág. 161.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- Las
intervenciones en clase:
Exposición oral.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
CE.5.2. Analizar
un problema y
elaborar un
diagrama de
flujo y programa
que lo
solucione. (D)
CMCT
CD
SIEP
CAA
*EA.5.2.1. Analiza
un problema y
elabora un
diagrama de flujo
y programa que lo
solucione. (D)
Tu primer
programa con
Arduino. Pág.
153.
Comprende,
piensa,
investiga…
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Actividades
18, 19 y 20.
Pág. 153.
Actividades
21 y 22. Pág.
155.
Actividades
26 y 27. Pág.
158.
Actividad 28.
Pág. 159.
Práctica
guiada:
Sensor de
aparcamiento
. Págs. 164-
166.
en taller.
CE.5.3.
Identificar
sistemas
automáticos de
uso cotidiano.
Comprender y
describir su
funcionamiento.
(I)
CMCT
CD
SIEP
CAA
CCL
*EA.5.3.1.
Identifica sistemas
automáticos de
uso cotidiano.
Comprende y
describe su
funcionamiento.
(I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 1-
6. Pág. 137.
Actividad 9.
Pág. 139.
Actividades
12 y 13. Pág.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- Las
intervenciones en clase:
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
141.
Lectura,
discusión y
puesta en
común de:
Sensor de
luminosidad.
Pág. 148
Sensor de
oscuridad.
Pág. 149.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividades 2-
10. Pág. 170.
Exposición oral.
- El uso de las TIC
y las TAC.
CE.5.4.
Elaborar un
programa
estructurado
para el control
de un prototipo.
(D)
CMCT
CD
SIEP
CAA
*EA.5.4.1. Elabora
un programa
estructurado para
el control de un
prototipo. (D)
Construye un
sensor de
luminosidad.
Pág. 161.
Conecta un
servo. Pág.
162.
Utilizando un
motor de
corriente
continua.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las TIC
y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Pág. 163.
Práctica
guiada:
Sensor de
aparcamiento
. Págs. 164-
166.
Taller de
tecnología:
Proyecto 1:
Construye un
medidor de
luz ambiental.
Págs. 167-
168.
Proyecto 2:
Control de
semáforo con
Arduino. Pág.
169.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 28.
Pág. 171.
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 7: Sistemas operativos, redes y seguridad
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
El ordenador se ha convertido en una herramienta imprescindible tanto a nivel
doméstico como en el ámbito laboral, por ello, conocer su funcionamiento y
manejo adecuados y con seguridad es de vital importancia. La mayor parte de
estos ordenadores están conectados a la Red, lo cual supone una amenaza
para nuestra privacidad si no le prestamos la debida atención. Conocer cuáles
son estas amenazas y cómo protegernos de ellas es parte del cometido de
esta unidad.
8 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención,
diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de
proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar
con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de
comunicación.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Distinguir las partes operativas de un equipo
informático, localizando el conexionado funcional,
sus unidades de almacenamiento y sus
principales periféricos.
2. Mantener y optimizar el funcionamiento de un
equipo informático (instalar, desinstalar y
actualizar programas, etc.).
3. Aplicar las destrezas básicas para manejar
sistemas operativos, distinguiendo software libre
Bloque 6. Tecnología de la Información y la
Comunicación.
6.2. El ordenador y sus periféricos. (I)
6.3. Sistemas operativos. (I)
6.4. Concepto de software libre y privativo. (I)
6.7. Instalación de programas y tareas de
mantenimiento básico. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
de privativo.
4. Utilizar Internet de forma segura para buscar,
publicar e intercambiar información a través de
servicios web, citando correctamente el tipo de
licencia del contenido (copyright o licencias
colaborativas).
5. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación en la
sociedad actual.
6.9. Seguridad en la red. (D)
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Bloque 6. Tecnología de la Información y la Comunicación
CE.6.1.
Distinguir las
partes
operativas de
un equipo
informático,
localizando el
conexionado
funcional, sus
unidades de
almacenamient
o y sus
principales
periféricos. (I)
CD
CMC
T
CCL.
EA.6.1.1.
Identifica las
partes de un
ordenador y es
capaz de
sustituir y
montar piezas
clave. (I)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 14 y
15. Pág. 185.
En
anayaeducacion.es
: Vídeo sobre
redes de
ordenadores. Pág.
185.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 6. Pág.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
- La búsqueda y
el tratamiento de la
información.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
190.
CE.6.2.
Mantener y
optimizar el
funcionamiento
de un equipo
informático
(instalar,
desinstalar y
actualizar
programas,
etc.). (I)
CD
SIEP
*EA.6.2.1.
Mantiene y
optimiza el
funcionamiento
de un equipo
informático
(instala,
desinstala y
actualiza
programas,
etc.). (I)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividad 4. Pág.
179.
Práctica guiada.
Pág. 181.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 24. Pág.
191.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
- La búsqueda y
el tratamiento de la
información.
Registro de observación
en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
CE.6.3. Aplicar
las destrezas
básicas para
manejar
sistemas
operativos,
distinguiendo
software libre
de privativo. (I)
CD
SIEP
CCL
*EA.6.3.1.
Aplica las
destrezas
básicas para
manejar
sistemas
operativos,
distinguiendo
software libre
de privativo. (I)
En
anayaeducacion.es
: Vídeo sobre
sistemas
operativos.
Pág. 174.
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 1 y 2.
Pág. 176.
Actividad 4. Pág.
179.
Práctica guiada.
Pág. 181.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 6. Pág.
190.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
- La búsqueda y
el tratamiento de la
información.
Registro de observación
en taller.
4
CE.6.7. Utilizar
Internet de
forma segura
para buscar,
publicar e
intercambiar
información a
través de
CD
CAA
CSC
SIEP
CLL
EA.6.7.1.
Conoce las
medidas de
seguridad
aplicables a
cada situación
de riesgo. (D)
Comprende,
piensa, investiga…
Actividades 5-9.
Pág. 182.
Actividad 11. Pág.
183.
Actividades 12 y
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
- Los trabajos
escritos y de
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
servicios web,
citando
correctamente
el tipo de
licencia del
contenido
(copyright o
licencias
colaborativas).
(D)
13. Pág. 184.
En
anayaeducacion.es
: Vídeo sobre
seguridad en los
sistemas
informáticos.
Pág.182.
Taller de
tecnología.
Págs. 186-189.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 30 y
41. Pág. 191.
investigación.
Registro de observación
en taller.
CE.6.8. Valorar
el impacto de
las nuevas
tecnologías de
la información y
la
comunicación
en la sociedad
actual. (I)
CD
CSC
CEC
*EA.6.8.1.
Valora el
impacto de las
nuevas
tecnologías de
la información
y la
comunicación
en la sociedad
actual. (I)
Introducción al
tema. Informática
útil y segura y
compromiso ODS.
Pág. 172.
Comprende,
piensa, investiga…
Pág. 177.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- El uso de las
TIC y las TAC.
- La búsqueda y
el tratamiento de la
información.
3
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 8: Hoja de cálculo y aplicaciones gráficas
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
Las hojas de cálculo son un tipo de software no tan conocido ni popularizado
como los procesadores de textos o las presentaciones digitales, pero su
funcionalidad hace que sea muy interesante aprender a manejarlas.
En la actualidad, las hojas de cálculo permiten realizar desde sencillas
operaciones matemáticas hasta estudios financieros de gran complejidad, con
la ventaja de que al modificar cualquier dato, se realizan, de nuevo, todos los
cálculos de forma automática.
Son también muy importantes las posibilidades que ofrecen para representar
información en gráficos de muchos tipos distintos, para gestionar información
en forma de tablas, para elaborar plantillas de facturas, etc.
15 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance
utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y
curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el
desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de
proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar
con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de
comunicación.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Realizar adecuadamente los documentos
técnicos necesarios en un proceso tecnológico,
respetando la normalización asociada.
2. Emplear las Tecnologías de la Información
y la Comunicación para las diferentes fases del
proceso tecnológico.
3. Valorar el desarrollo tecnológico en todas
Bloque 1. Proceso de resolución de
problemas tecnológicos.
1.2. El informe técnico. (I)
Bloque 2. Expresión y comunicación
técnica.
2.6. Diseño gráfico por ordenador (2D). (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
sus dimensiones.
4. Representar objetos mediante
aplicaciones de diseño asistido por ordenador.
5. Aplicar las destrezas básicas para
manejar herramientas de ofimática elementales
(procesador de textos, editor de presentaciones y
hoja de cálculo).
6. Utilizar un equipo informático para
elaborar y comunicar proyectos técnicos.
Bloque 6. Tecnología de la Información y la
Comunicación.
6.6. Herramientas ofimáticas básicas:
procesadores de texto, editores de
presentaciones y hojas de cálculo. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
CE.1.3.
Realizar
adecuadamente
los documentos
técnicos
necesarios en
un proceso
tecnológico,
respetando la
normalización
asociada. (I)
CMCT
SIEP
CAA
CD
CCL
*EA.1.3.1. Realiza
adecuadamente
los documentos
técnicos
necesarios en un
proceso
tecnológico,
respetando la
normalización
asociada. (I)
Práctica
guiada:
Creación de
un
presupuesto.
Págs. 201-
202.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 23.
Pág. 208.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Hábitos
personales y actitud.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
CE.1.4.
Emplear las
Tecnologías de
la Información y
la
Comunicación
para las
diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
CD
SIEP
CAA
*EA.1.4.1. Emplea
las Tecnologías de
la Información y la
Comunicación para
las diferentes fases
del proceso
tecnológico. (I)
Práctica
guiada:
Creación de
un
presupuesto.
Págs. 201-
202.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 23.
Pág. 208.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Hábitos
personales y actitud.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de observación
en taller.
3
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
CE.1.5. Valorar
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
CAA
CSC
CEC
*EA.1.5.1. Valora
el desarrollo
tecnológico en
todas sus
dimensiones. (I)
Introducción
al tema.
Herramientas
para el
desarrollo
sostenible y
compromiso
ODS. Pág.
192.
Rúbrica para evaluar:
- Las
intervenciones en clase:
Exposición oral.
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- La participación
en trabajos
cooperativos.
2
Bloque 2. Expresión y comunicación técnica
CE.2.5.
Representar
objetos
mediante
aplicaciones de
diseño asistido
por ordenador.
(I)
CD
CMCT
SIEP
CAA
CEC
*EA.2.5.1.
Representa objetos
mediante
aplicaciones de
diseño asistido por
ordenador. (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 24.
Pág. 208.
Práctica
guiada:
Crea la cara
de un
personaje.
Pág. 209.
Taller de
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Hábitos
personales y actitud.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de observación
en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
tecnología.
Págs. 210-
211.
Trabaja con
lo aprendido.
Actividad 33.
Pág. 213.
Bloque 6. Tecnología de la Información y la Comunicación
CE.6.4. Aplicar
las destrezas
básicas para
manejar
herramientas
de ofimática
elementales
(procesador de
textos, editor de
presentaciones
y hoja de
cálculo). (I)
CD
SIEP
CCL
*EA.6.4.1. Aplica
las destrezas
básicas para
manejar
herramientas de
ofimática
elementales
(procesador de
textos, editor de
presentaciones y
hoja de cálculo). (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades
4-9. Pág.
196.
Actividades
10-15. Pág.
197.
Actividades
16-19. Pág.
203.
Prácticas
guiadas:
Creación de
una hoja para
calcular la
velocidad en
km/h de un
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Hábitos
personales y actitud.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de observación
en taller.
2
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
objeto. Pág.
198.
Creación de
un horario.
Págs. 199-
200.
Creación de
un
presupuesto.
Págs. 201-
202.
Trabaja con
lo aprendido.
Hojas de
cálculo. Pág.
212.
CE.6.5. Utilizar
un equipo
informático para
elaborar y
comunicar
proyectos
técnicos. (I)
CD
CMCT
CSC
CCL
SIEP
EA.6.5.1. Elabora
proyectos técnicos
con equipos
informáticos, y es
capaz de
presentarlos y
difundirlos. (I)
Práctica
guiada:
Creación de
un
presupuesto.
Págs. 201-
202.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 23.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Hábitos
personales y actitud.
- El uso de las
TIC y las TAC.
Registro de observación
en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CC1
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDER
ACIÓN %
Pág. 208.
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
concreción de dicho criterio.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021 MATERIA: Tecnología CURSO: 3
UNIDAD DIDÁCTICA 9: La Web y el trabajo colaborativo
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD Temporalización
La forma en que los usuarios se comunican, acceden a la información y
adquieren el conocimiento ha cambiado mucho en las últimas décadas. En
todo ello, las nuevas tecnologías han tenido un papel crucial en el desarrollo
de nuevos modelos para compartir en red y acceder a la información a través
de Internet.
Las aplicaciones web y las plataformas de contenidos facilitan el intercambio,
la creación y la publicación online a través de blogs, wikis, webs, etc. Se han
tejido en la red multitud de redes sociales para compartir información, alojar
vídeos, ver objetos en 3D, simular procesos, interactuar con mecanismos
virtuales y un sinfín de acciones más.
10 sesiones.
* Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
* Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBJETIVOS DE REFERENCIA DE LA MATERIA
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que lo resuelvan y evaluar su idoneidad desde
distintos puntos de vista.
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus
elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y
entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y
alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario
adecuados.
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés
y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y
el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el
bienestar personal y colectivo.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y dispositivos de
proceso de información digitales, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar
con soltura aplicaciones y recursos TIC que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de
comunicación.
8. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
9. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo para la
búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas encomendadas con
actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS (basados en
criterios de evaluación)
CONTENIDOS DE LA MATERIA QUE
DESARROLLA LA UNIDAD
1. Utilizar un equipo informático para
elaborar y comunicar proyectos técnicos.
2. Conocer el concepto de Internet, su
estructura, funcionamiento y sus servicios
básicos, usándolos de forma segura y
responsable.
Bloque 6. Tecnología de la Información y la
Comunicación.
6.8. Internet: conceptos, servicios, estructura
y funcionamiento. (I)
6.9. Seguridad en la red. (I)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
3. Utilizar Internet de forma segura para
buscar, publicar e intercambiar información a
través de servicios web, citando correctamente el
tipo de licencia del contenido (copyright o
licencias colaborativas).
4. Valorar el impacto de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
en la sociedad actual.
6.10. Servicios web (buscadores, documentos
web colaborativos, nubes, blogs, wikis,
etcétera). (I)
6.11. Acceso y puesta a disposición de
recursos compartidos en redes locales. (D)
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Bloque 6. Tecnología de la Información y la Comunicación
CE.6.5. Utilizar
un equipo
informático
para elaborar y
comunicar
proyectos
técnicos. (I)
CD
CMCT
CSC
CCL
SIEP
EA.6.5.1.
Elabora
proyectos
técnicos con
equipos
informáticos, y es
capaz de
presentarlos y
difundirlos. (I)
Prácticas
guiadas:
Crea una
cuenta de
WordPress.com.
Pág. 224.
Selecciona un
nuevo tema.
Pág. 225.
Crea una
entrada y una
página.
Pág. 228.
Añadir etiquetas
y categorías.
Pág. 229.
Taller de
tecnología.
Págs. 237-238.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las TIC
y las TAC.
- La participación
en trabajos cooperativos.
Registro de observación
en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
CE.6.6.
Conocer el
concepto de
Internet, su
estructura,
funcionamiento
y sus servicios
básicos,
usándolos de
forma segura y
responsable.
(I)
CD
CAA
CSC
EA.6.6.1. Maneja
espacios web,
plataformas y
otros sistemas
de intercambio
de información.
(I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 1 y
2. Pág. 216.
Actividades 3 y
4. Pág. 217.
Actividades 5 y
6. Pág. 218.
Actividad 7.
Pág. 220.
Actividad 8.
Pág. 221.
Práctica guiada.
Mi primera web.
Pág. 223.
Creación de una
cuenta de
correo
electrónico.
Pág. 231.
Crear una
cuenta de
Twitter.
Pág. 233
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las TIC
y las TAC.
- La participación
en trabajos cooperativos.
Registro de observación
en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
Taller de
tecnología.
Págs. 237-238.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 1-6.
Pág. 239.
CE.6.7. Utilizar
Internet de
forma segura
para buscar,
publicar e
intercambiar
información a
través de
servicios web,
citando
correctamente
el tipo de
licencia del
contenido
(copyright o
licencias
colaborativas).
(I)
CD
CAA
CSC
SIEP
CLL
EA.6.7.1.
Conoce las
medidas de
seguridad
aplicables a cada
situación de
riesgo. (I)
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividad 8.
Pág. 221.
Actividades 12-
18. Pág. 235.
Lectura,
discusión y
puesta en
común de:
Normas
generales de
uso de Internet.
Pág. 236.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividades 21-
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las TIC
y las TAC.
- La participación
en trabajos cooperativos.
Registro de observación
en taller.
4
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
23. Pág. 239.
CE.6.8.
Valorar el
impacto de las
nuevas
Tecnologías
de la
Información y
la
Comunicación
en la sociedad
actual. (I)
CD
CSC
CEC
*EA.6.8.1. Valora
el impacto de las
nuevas
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación
en la sociedad
actual. (I)
Introducción al
tema. La
evolución de la
web y
compromiso
ODS. Pág. 214.
Comprende,
piensa,
investiga…
Actividades 12-
18. Pág. 235.
Trabaja con lo
aprendido.
Actividad 20.
Pág. 239.
Rúbrica para evaluar:
- El cuaderno del
alumnado.
- Los trabajos
escritos y de
investigación.
- El uso de las TIC
y las TAC.
- La participación
en trabajos cooperativos.
- Hábitos
personales y actitud.
3
1 COMPETENCIAS CLAVE (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia
digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones
culturales (CEC).
*Este estándar es igual al criterio ya que es específicamente andaluz y no hay
Informe Evaluación Tecnología 2020/2021
EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
CC1
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PONDE
RACIÓN
%
concreción de dicho criterio.