informe final 2012-1 inicio 2012-2

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA67 Años

VICERRECTORÍA ACADÉMICAFACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA

PROGRAMA DE ECONOMÍA

INFORMEINFORMEI PERÍODOI PERÍODO

ACADÉMICO 2012.ACADÉMICO 2012.

PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN II PERÍODO ACADÉMICOII PERÍODO ACADÉMICO

2012.2012.

BOGOTÁ, D.C. Agosto de 2012

Contenido

1. INFORME SEMESTRAL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO 2012........3

Fuente: Programa de EconomíaHRC/OML

1




1.1 PLAN ESTRATÉGICO OPERATIVO.........................................................31.2 ESTADÍSTICAS DE PERSONAL DOCENTE SEGÚN VINCULACIÓN Y DE PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE Y POR TIPO DE DESERCIÓN..........................................................................................................61.3 DESARROLLO PROFESORAL.................................................................81.4 DOCENTES Y/O PROCESOS DESTACADOS........................................81.5 PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÓN INSTITUCIONAL CON EGRESADOS................................................................81.6 PROGRAMA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN............................111.7 INVESTIGACIÓN Y SEMILLEROS..........................................................111.8 PROYECCIÓN SOCIAL.............................................................................121.9 CONVENIOS...............................................................................................131.10 ESTUDIANTES.......................................................................................131.11 CONCLUSIONES...................................................................................221.12 PLANES DE MEJORAMIENTO...........................................................231.13 NECESIDADES, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE.......................................242. PROGRAMACION SEGUNDO PERIODO ACADEMICO DE 2012.....262.3 PRACTICAS ACADÉMICAS.....................................................................272.4 HORARIOS..................................................................................................272.5 ESTRATEGÍAS DE SEGUIMIENTO EN EL MARCO DEL MODELO DEL SISTEMA DE GESTIÓN ÉTICA CON CALIDAD.....................................27

1. INFORME SEMESTRAL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO 2012.


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1.1 PLAN ESTRATÉGICO OPERATIVO

Se asistió a tres reuniones de capacitación programadas por la oficina de planeación los días 12 de febrero, 12 de marzo y 3 de mayo de 2012.Durante el tiempo asignado se estudio el plan de desarrollo institucional 2010-2014, en el acuerdo 05 del 21 de abril de 2010, para comprender la participación del Programa de Economía en la institución.Se recibieron los documentos del Plan Estratégico Operativo del año pasado junto con la información respectiva. Se elaboraron las nuevas matrices con los índices respectivos. A continuación se presenta la primera monitoria y los porcentajes de cumplimiento.

PROYECTO META % AVANCE

1.1.1 FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR – APROPIACIÓN E INTERIORIZACIÓN DEL PEU Y PEP

Participación de 90 estudiantes de primer semestre y 10 docentes vinculados al programa de economía

0%

1.1.4 FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACION CURRICULAR INTERNACIONALIZACIÓN

Identificar una propuesta de movilidad estudiantil en una pasantía o practica

30%

Concretar la vinculación del programa a una red nacional o internacional

0

Contar con el proyecto de movilización de un docente del programa

0

1.1.2.4. SABER PRO-ECONOMÍA

Elaborar un documento diagnostico sobre las pruebas saber pro

40%

Realizar cuatro talleres semestrales en temáticas que fortalezcan los aspectos evaluados por las pruebas SABER-PRO

25%

1.1.1.3.2.FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR –PROGRAMA DE ECONOMIA

Presentar tres (3) soportes del proceso de autoevaluación a la propuesta de

33%


3




restructuración a la malla curricular del Programa de EconomíaContar con una cartilla pedagógica del Proyecto Educativo del Programa PEP actualizado 2012

0%

1.5.1. SOCIALIZACIÓN DEL SISGECC

Dar a conocer al SISGECC a 100 personas 90 estudiantes, 9 profesores y 1 administrativo

9%

Desarrollar los indicadores de formación SNIES para el desarrollo del programa de economía

40%

2.1.2. INCREMENETO DE LA INVESTIGACIÓN-SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EKONOS

Vincular por lo menos 15 estudiantes por semestre al Semillero Ekonos

40%

Participar en eventos programados para los semilleros de investigación

17%

Publicar por lo menos un artículo en una revista indexada en compañía de docentes y estudiantes

0%

2.7.1.2.8 SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN NUEVO ECONOMÍA AGORA

Contar con un nuevo semillero de investigación de negocios internacionales con 5 estudiantes

100%

Participar en dos (2) Eventos presenciales y virtuales programados por los semilleros de investigación

0%

3.1.1. SERVICIOS DE PROYECCIÓN SOCIAL AGENCIA DE CONSULTORIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

Realizar tres (3) consultorías y/o asesorías que beneficien a por lo menos cinco (5)

50%


4




personas en el semestreBuscar dos redes anuales para fortalecer el impacto internacional

50%

Presentar un informe de gestión 0%

3.1.4 EDUCACION CONTINUADA Y PERMANENTE-DIPLOMADO EN FORMULACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS CON ENFASIS EN POLITICA COMERCIAL EN COLOMBIA

Contar con la participación de 40 personas inscritas al diplomado a realizarse en el segundo semestre de 2012

15%

Lograr ingresos por venta deservicios del diplomado por encima del equilibrio

5%

3.1.4. SERVICIOS DE PROYECCION SOCIAL SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Realizar un curso de finanzas para no financieros por semestre con una intensidad de 40 horas

30%

3.1.4. EDUACION CONTINUADA Y PERMANENTE SALAS ABIERTAS DE FORMACION -SAFOS

Contar con la participación de 200 estudiantes por semestre

41%

Realizar dos conferencias SAFOS por semestre

50%

3.2.1.TORTALECIMIENTO DE LA RELACION CON EGRESADOS

Contar con la información del 90% de los graduandos en la encuesta previa a egresados

35%

Vincular a 10 egresados a las actividades organizadas por la universidad y el programa

33%

Actualizar el 50% de la información de los egresados

25%

3.1.5. PRACTICA EMPRESARIAL Ubicar 37 2012-1 y 50 2012-2 estudiantes de VII semestre en las diferentes instituciones de práctica empresarial

30%


5




Formalizar 4 convenios con instituciones del sector público y privado

30%

4.2.1. PERMANENCI –DESERCIÓN ESTUDIANTIL

Reducir en por lo menos un 3% la deserción estudiantil a través de la tutoría académica y de gestión

40%

La única actividad que se encuentra pendiente de ejecución FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR – APROPIACIÓN E INTERIORIZACIÓN DEL PEU Y PEP pues al momento de la monitoria no se había realizado la socialización con los estudiantes y docentes.

1.2 ESTADÍSTICAS DE PERSONAL DOCENTE SEGÚN VINCULACIÓN Y DE PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE Y POR TIPO DE DESERCIÓN

1.2.1 Personal docente – I período acadêmico de 2012

VINCULACIÓN H M TOTAL

PLANTA T.C. 0 1 1

CATEDRÁTICOS 12 2 14

OCASIONAL T.C. 8 1 9OCASIONAL M.T. 1 1 2DE OTROS PROGRAMAS 4 0 4

TOTAL 25 5 30


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1.2.2 Personal discente por semestre y por tipo de deserción, (pérdida, enfermedad, situación económica, entre otros)

PERSONAL DISCENTE POR SEMESTRE 2012-1 Y DESERCIÓNESTUDIANTE

S I II III IV V VI VII VIII TOTAL

Matriculados 82 69 55 31 44 42 54 23 400Desertaron 21 12 6 1 4 0 0 0 44

PERSONAL DISCENTE POR TIPO DE DESERCIÓN 2012-1


7




Dif. Economica

sAplaza. Bajo Rend.

AcademicoCambio de

CarreraDif.

Familiares Descon. TOTAL

H M H M H M H M H M H M H M5 3 2 3 19 7 0 1 0 0 2 2 28 16

1.3 DESARROLLO PROFESORAL

Durante este período la capacitación que desde el programa de ejecuto capacitación de moodle por medio de SIETC, para conocer los cambios que se presenta, también se participó en algunos cursos y diplomados propuestos y desarrollados por la vicerrectoría académica en idiomas y web 2.0.No se pudo lleva a cabo desarrollo profesoral por estar dedicados a dar respuesta al requerimiento CAN al registro calificado a excepción de los programados por la vicerrectoría académica.

1.4 DOCENTES Y/O PROCESOS DESTACADOS

No se evidencian procesos destacados para el programa.

1.5 PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÓN INSTITUCIONAL CON EGRESADOS.

ACTIVIDADES REALIZADAS

A. PROYECTO DE SEGUIMIENTO A EGRESADOSElaboración del protocolo y matriz del proyecto de seguimiento a egresados año 2012Ingresar el proyecto del PEO de egresados en la plataforma academusoftRealización de los ajustes al proyecto según requerimientos de la Oficina de Planeación Sistemas y DesarrolloColaboración en el proceso de graduación: ensayo de graduación y ceremonia

B. PROGRAMA DE CONSOLIDACIÓN DE LA RELACIÒN CON EGRESADOSEnvió de 50 correos electrónicos con información de internacionalización, SAFOS, cursos de inglés, diplomado, educación permanente de otros programas, seminarios intra y extracurriculares.


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Convocar a través del correo electrónico a los egresados que se quieran postular como representantes al comité de currículo del programaAtención de solicitudes de los egresados en cuanto a: información sobre trámites, diseño de la hoja de vida, entre otras.

C. REUNIONES PROGRAMADAS POR EL GRUPO DE CONSOLIDADCION DE LA RELACION CON EGRESADOSParticipar en dos de seis reuniones del grupo de consolidación de la relación con egresados con aportes que fortalecen el programa de egresados.

D. DIRECTORIO DE EGRESADOS 2011 II PERIODO Consolidar y actualizar paulatinamente el directorio de egresados I-2010 a II-201 a través de contactos telefónicos, visita del egresado a la universidad, correos electrónicos, compañeros entre otros.

E. ENCUESTA PREVIAProcesar la información de la encuesta previa II-2011 en el indicador “Fortalezas y debilidades del programa Socializar los resultados de la encuesta previa a egresados I-2011 y los resultados de la evaluación del II-2011Consolidar la base de datos en Excel de la encuesta previa I y II-2011 con el propósito de contar con una mirada del proceso anual.Planear la incorporación de los nuevos graduandos a la base de datos de academosoft con la encuesta previa I-2012

F. SEMINARIO DE INDUCCIÓN A LA VIDA LABORALPlaneación, ejecución y evaluación del seminario de inducción a la vida laboral.Seleccionar el conferenciante a partir del contacto con Coaching educativo y profesionales expertos en el tema de hoja de vida y entrevista.

LOGROS Y OBJETIVOS ALCANZADOS.Socializar los resultados de la encuesta previa en la dimensión –evaluación del programa de Economía- en el Comité de Currículo con el fin de tenerlos en cuenta dentro de los procesos de autorregulación del currículoContar con la base de datos de egresados depurada y consolidada de la encuesta previa en academusoft II-2011.


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Se cuenta con el directorio de egresados consolidado y actualizado a 2011 segundo periodo él cual fue enviado a la oficina de promoción y relaciones interinstitucionales por requerimiento del MEN.Se realizó el seguimiento a los egresados de 2010 a 2011 encontrando que de los 108 egresados, el 24% (26 egresados) se encontraban trabajando. Se realizó el lanzamiento del correo institucional a los 108 egresados vía e-mail Fortalecer los canales de comunicación con el egresado: ofertas laborales, información de educación permanente y continuada de la universidad y de otras instituciones de educación superior que ofrecen cursos gratuitos.Contar con la participación de 3 egresados en los eventos organizados por la Facultad (SAFOS)Realizar la inducción a la vida laboral y la bienvenida a los nuevos profesionales

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA ACTIVIDAD:La Oficina de Planeación Sistemas y Desarrollo solicita el listado de futuros graduandos a mediados de cada semestre con el fin de abrir el aplicativo de egresados y poder diligenciar la encuesta previa; ésta situación permite encontrar, en el semestre siguiente, estudiantes que aparecen en plataforma como graduados y en términos reales no lo están por la falta de algunos de los requisitos como es el trabajo de grado, la prueba de suficiencia en ingles entre otras. Los contactos telefónicos se realizan fuera de las horas laborales, en la noche o fines de semana, en razón a que los egresados en las horas del día están trabajando o estudiando.

SUGERENCIAS Y PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRELa aplicación del acuerdo 043 de junio de 2012 no se aplicó en el I-2012 por obvias razones, el proceso ya estaba registrado en el PEO-2012 y no se cuenta con recursos económicos ni de talento humano para abordar las variables allí planteadas. Hay que aclarar que en la expedición del acuerdo no participo ninguno de los integrantes del grupo de consolidación de la relación con egresados y se desconoce el MISE en la segunda etapa como proceso de investigación.El número de horas asignado para la actividad no es suficiente en razón a que hay que presentar el proceso de investigación de la encuesta previa, mantener informado permanente al egresado, revisar convocatorias, realizar el observatorio


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laboral, organizar el seminario de inducción a la vida laboral y el encuentro de egresados, entre otras actividades.

CONCLUSIONES

La aplicación del Modelo Institucional de Seguimiento a Egresados se ha realizado con la rigurosidad que plantea la universidad bajo el lema EXCELENCIA CON EXIGENCIA como se puede observar en los logros obtenidos.

1.6 PROGRAMA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN

1.7 INVESTIGACIÓN Y SEMILLEROS

Los semilleros de investigación asumieron un cambio de enfoque desde el primer semestre de 2012. Esto se reflejó en dos hechos importantes: el primero fue el nacimiento de un segundo semillero de investigación y el segundo fue la preocupación por mejorar las habilidades de los estudiantes pertenecientes a semilleros con puesta en marcha de un taller de lectoescritura que permitiera una mejora de los procesos investigativos. Este taller tuvo cuatro sesiones y la participación de estudiantes fue importante llegando a promediar los 60 estudiantes.

Con relación al nuevo grupo de semilleros (ágora internacional) fue posible especializar los dos grupos de semilleros en las dos líneas de investigación que maneja el programa de economía, Ágora en negocios internacionales y EKONOS en teoría económica; gracias a esto fue posible que los semilleros pudieran insertarse en una política de investigación formativa coherente que comienza en los semilleros y termina con el trabajo de grado en una línea de investigación determinada.

Los dos semilleros participaron en el encuentro de semilleros de REDCOLSI en la Universidad Central de Colombia. EKONOS presentó tres trabajos y Ágora presentó cinco. Las expectativas son mejorar en la consolidación de los dos semilleros por lo que para 2012-2 será posible la inclusión de 4 profesores en total que podrán apoyar la actividad de los semilleros.


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Igualmente se espera que desde el centro de investigaciones de la universidad y desde la propia facultad sea posible que los estudiantes puedan participar en proyectos de investigación y en otros encuentros de semilleros.

1.8 PROYECCIÓN SOCIAL

PRACTICA EMPRESARIAL

1.8.1 Existencia de convenios interinstitucionales vigentes articulados a la justificación del programa de economía:

La articulación de la práctica empresarial con la justificación del programa de economía busca garantizar que los estudiantes puedan realizar sus prácticas en sectores y organizaciones relacionadas con las áreas de formación del economista de la Universidad.

1.8.2 Campos de Práctica Empresarial primer semestre de 2012

INSTITUCIÓN O EMPRESA DONDE REALIZA LA PRACTICA DEPENDENCIA

TIPO DE EMPRESA O SECTOR PRODUCTIVO

PUBLICA PRIVADA

Silvas Financial Services programa de revisión financiera XLa Corporación SERAGROS y el Centro de Productividad de la Localidad de Santa Fe Comercio Justo XAv-Villas Banca Virtual XCorporación Académica y de Investigación para el Desarrollo, la Comunicación y la Cultura (CIDECC). Gestión de negocios y calidad. XLa Fundación Yireth Proyectos Población Vulnerable XBanco Agrario Banca Virtual XLa Sociedad Colombiana de Economistas Investigación XProasem Mercadeo XCarrefour Atención al Cliente XUniversidad Nacional –Facultad de Artes. Financiera XKia Motors Cartera XVictor Logistcs Importaciones e Exportaciones XCámara Colombo Venezolana Divisas X


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Centro de Investigaciones- Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca Investigación X

Fuente: Elaboración propia del docente responsable de la Práctica durante el 2012.

1.9 CONVENIOS

Tabla de Convenios vigentes para Prácticas Empresariales programa de Economía

Nº ENTIDAD VIGENCIA FECHA-INICIACIÓN

FECHA-TERMINACIÓN

1Fundación Yireh Un año

13 de Junio del 2012


2Colombia Emprendedora Un año

15 de Marzo del 2012


3Proasem un año

6 de Febrero del 2012

6 de febrero del 2013

4Corporación Para la investigación y desarrollo CIDECC. un año

9 de Marzo del 2012

9 de Marzo del 2013

5 Ser agros y Alcaldía de Santa fe Dos años

8 de Marzo del 2012

8 de Marzo del 2014

1.10 ESTUDIANTES

1.10.1 Pruebas saber pro

ACTIVIDADES DESARROLLADASEn el presente semestre se han venido cumpliendo el 100% de las metas y actividades parciales. De los 44 estudiantes proyectados se registraron el 100%. Se desarrollaron dos reuniones de sensibilización y dos jornadas de talleres seminarios sobre economía abierta. Se cumplió con la asistencia a la capacitación virtual con el ICFES, sobre los procedimientos para el 2012 y los cambios significativos que surgieron para el periodo.


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INFORME DE ESTADÍSTICOS EXAMEN SABER PRO NOVIEMBRE 2011Tabla 1. Puntajes Pruebas Saber Pro 2011-2 - UCMC - Pruebas Genéricas

Nombre Razonamiento

cuantitativo Lectura Critica Ingles Comunicación Escrita

PUNTAJE QUINTIL PUNTAJE NIVEL PUNTAJE NIVEL PUNTAJE NIVEL UCMC

Aguirre Linares Adelaxis 10,4 III 10,1 III 11 B1 11,6 6Alonso Gutiérrez Diego Mauricio 11,5 V 10 III 10,3 A2 13 8

Camargo López Paula Catalina 9,5 II 10,2 III 10,3 A2 11,2 6

Castellanos Castillo Lizeth Mayerly 10,2 III 10 III 10,3 A2 10,4 5

Céspedes Moreno Wilver Yulian 11 V 10,8 IV 9,8 A1 9,7 4

Criollo Pérez Linda Patricia 9,5 II 10,8 IV 9,8 A1 11,2 6Díaz Julián 11,8 V 11,2 V 14,4 B+ 11,1 6Enciso Bernal Katherine Giselle 9,6 IV 10,8 IV 12,8 B+ 11,7 6

Galindo Martínez Ginna Lizbelly 11,2 V 11 V 11,4 B1 11,9 6

García Hoyos Paula Yeraldin 10,7 IV 9,8 II 10,1 A2 11,3 6

Garzón Quiñones Sindy Lorena 10,9 IV 10,7 IV 10,5 A2 12,4 7

Gómez Santamaría Camila Andrea 11,2 V 12,1 V 12,8 B+ 12,1 7

Mahecha Monsalve Yinneth 10,8 IV 10,5 IV 10,3 A2 8,5 3

Malaver Segura Maryury Viviana 10,9 IV 10,6 IV 10,6 B1 9 3

Maldonado Silva Nataly 12,3 V 11,2 V 10,6 B1 10,4 5Mesa Velandia Diego German 11,2 V 10,6 IV 10 A1 11,5 6

Ordoñez Gil Luis Andrés 13 V 11,2 V 11,4 B1 10,8 5Orjuela Riascos Julirth Astrid 9,5 II 10,5 IV 10,2 A2 10 4

Páez Pérez Liseth Tatiana 11,4 V 10,5 IV 10,1 A2 10,2 4Pineda Ortiz Manuel Andrés 11,6 V 11,6 V 11,6 B1 11,3 6


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Porras Romero Yaroth Miguel 10,5 IV 10,2 III 9,8 A1 9 3

Puentes Valencia Luz Verónica 10,5 IV 11,4 V 11 B1 8,9 3

Quintero Gaitán Anderson Javier 9,8 II 9,3 I 10,2 A2 10,8 5

Ramírez Espindola Dayro David 11,1 V 9,8 II 11,1 B1 10,1 4

Rojas Rojas Juan David 11,5 V 11,5 V 10,5 A2 9,6 4Susa Zambrano Kerly Yesenia 11 V 11,5 V 10,1 A2 9,2 3

Vega Buitrago María Fernanda 9,4 I 11 V 10,4 A2 13,1 8

Walteros Oviedo Sandy Lorena 10,4 III 9,1 I 9,1 A2 10,3 5

PROMEDIO UCMC 10,800 10,643 10,732 10,725 5,143PROMEDIO GRUPO DE REFERENCIA 10,2 10,1 10,2 10,1

PROMEDIO NACIONAL 10 10 10,1 10

Cuadro 2. Prueba Genérica Razonamiento Cuantitativo

Alumnos Examinados 28

Mínima Nota 9,4

Máxima Nota 13

Promedio 10,8

Moda 9,5


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Mediana 10,9Alumnos Con Puntaje Igual O Superior Al Quintil IV 20

Equivalencia En Porcentaje 71,43%Alumnos Con Puntaje Superior Al promedio Nacional 22

Equivalencia En Porcentaje 78,57%

Las pruebas estadísticas realizadas a la serie de datos obtenidos de la prueba saber Pro 2011-2 realizada a los alumnos de Economía de la UCMC en noviembre 20 de 201, señalan que: En la prueba genérica razonamiento cuantitativo, el promedio se ubicó en 10,8 puntos.

De los 28 alumnos que realizaron la prueba, el 78,57% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto. De esto se pude inferir que los estudiantes examinados del Programa de Economía de la UCMC relacionando la variable “habilidades en la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos”, se encuentran en un nivel aceptable, peor lejos de ideal los estándares de calidad esperado en el programa y los rangos establecidos por el examen de Estado.

Se debe resaltar, que los examinados están en su mayoría, en un nivel igual o superior al Quintil IV, podríamos establecer que un 71,43% están en esta situación.

Tabla 3. Prueba Genérica: Lectura Critica


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Alumnos Examinados 28Mínima Nota 9,1Máxima Nota 12,1

Promedio 10,64286Moda 10,8

Mediana 10,65Alumnos Con Puntaje Igual O

Superior Al Nivel IV 19

Equivalencia En Porcentaje 67,86%Alumnos Con Puntaje Superior

Al promedio Nacional 22

Equivalencia En Porcentaje 78,57%En la prueba genérica “Lectura Critica”, muestra que el grupo tuvo un promedio de 10,6 puntos. De los 28 alumnos que realizaron la prueba el 78,57% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto, con esto se concluye de la prueba que los examinados del programa de economía de la UCMC en prueba saber pro 2011-2 dentro de las competencias relacionadas con competencias relacionadas con la capacidad para leer de manera analítica y reflexiva, están dentro del rango nacional y en general están en nivel igual o superior a IV, que es un rango aceptable, pero distante de los estándares de calidad del programa y de la prueba de Estado.

Tabla 4. Prueba Genérica Inglés


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Alumnos Examinados 28Mínima Nota 9,1Máxima Nota 14,4



Superior Al Nivel B 11


Al promedio Nacional 23


La prueba en competencias genéricas “Comunicación en Inglés” muestran que, el grupo tuvo un promedio de 10,73 puntos. De los 28 alumnos que realizaron la prueba el 82,14% (equivalente a 22 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10,1 puntos con desviación estándar de 1,2 puntos.

Tabla 5. Prueba Comunicación escrita


18




Alumnos Examinados

28

Mínima Nota 8,5Máxima Nota 13,1



Superior Al Nivel 6 13


al promedio Nacional 21


En la prueba en competencias genéricas en “Comunicación Escrita” el comportamiento del grupo señala que el promedio fue de 10.72, anexamente de los 28 alumnos que realizaron la prueba el 75% (equivalente a 21 de los examinados) superan el promedio nacional establecido por el ICFES, que es de 10 puntos con desviación estándar de 1 punto.

CONCLUSIONES

Los Resultados en la Revista Portafolio, se revela que “en los más recientes resultados de las pruebas Saber Pro, aplicadas por el ICFES en noviembre del año pasado a cerca de 146.000 alumnos de educación superior, en el módulo de competencias genéricas (lectura crítica, razonamiento cuantitativo, escritura e inglés), solo el 40 por ciento tiene niveles aceptables de escritura, es decir, son capaces de argumentar la idea principal de un


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escrito. el 60 por ciento restante que no logra este desempeño, un 23 por ciento tiene problemas de manejo del lenguaje o presenta ideas que pueden ser incoherentes o desarticuladas. Asimismo, sólo 22 de cada 100 universitarios demuestra un nivel de inglés que le permite comunicarse de forma efectiva”.

Además se afirma que “en el momento de otorgar la acreditación de calidad de los programas, se tenga en cuenta qué medidas se van a tomar para mejorar estos aspectos, en caso de que hayan obtenido resultados bajos, y lo mismo para el caso de renovar el registro calificado. (Portafolio, 2012)

Conclusiones sobre el proceso:

Los estudiantes del programa tuvieron resultados aceptables, sin que ello signifique - a pesar de que un número significativo de estudiantes estuvieron por encima de la media nacional-, que estén en un nivel óptimo que nos lleve a conseguir en el corto plazo estándares de alta calidad, si bien es cierto podemos responder a las exigencias mínimas, debemos considerar cambios significativos, en la formación de los economistas de la UCMC, de hecho la posibilidad de vincular los procesos de investigación a la docencia, en el proceso de enseñanza aprendizaje, la vinculación de docentes de planta en las áreas sensibles a la formación disciplinar, la extensión de mayor plazo a los contratos laborales de los docentes ocasionales, el acceso a revistas indexadas, especialmente en Inglés y otros idiomas, son insumos que pueden redundar en cambios estructurales para el mejoramiento de los indicadores del examen de Estado.

Recomendación de Corto plazo: es necesario, vincular a los procesos de evaluación y los procesos de enseñanza, en todos los componentes del currículo, las competencias genéricas.Se recomienda hacer el simulacro de la prueba por competencias a los estudiantes del programa, que nos permita visualizar comportamientos y mecanismos de mejoramiento, para que el estudiante se enfrente a este tipo de pruebas con un nivel mayor de éxito.

Los resultados gráficos muestran que las competencias en matemáticas las respuestas asertivas tuvieron un comportamiento muy bajo; lo mismo ocurre con la prueba en competencias en Inglés, solamente hay tres preguntas en las que la respuesta del grupo fue asertiva en más del 50%. Donde se encuentra un resultado positivo es la prueba de comprensión de lectura, solamente tres de las preguntas muestran un comportamiento


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del grupo en que sus repuestas asertivas están por debajo del 60% los resultados y no son inferiores al 40%.

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Conocimientos y pensamiento Matemático


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Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en inglés

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Comprensión de lectura

Cuadro Comportamiento Simulacro competencias en Constitución Política y Ciudadanía


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POBLACION OBJETIVO

Todos los estudiantes del programa de economía que cumplen los requisitos para la presentación del Examen Saber Pro.

LOGROS Y OBJETIVOS ALCANZADOS

Inscribir al 100 por ciento de los estudiantes Elaborar el informe sobre los resultados de Examen Saber Pro Noviembre de 2011Hacer un simulacro en las competencias genéricas del examen Saber Pro Desarrollar un seminario de Economía Abierta. Se abordaron los Modelos IS-LM-BP, al igual que los aspectos relevantes de la política monetaria y Fiscal en una economía abierta.Presentaron el examen el 100% de los inscritos

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA ACTIVIDAD

El seminario de Economía abierta se logró desarrollar apenas en un 40%, ya que los viernes por distintas circunstancias, no fue posible llegar al 100% de lo planeado. Es necesario que este seminario lo imparta un docente en Formación de maestría en Economía por el peso matemático en los modelos estudiados, el curos fue en gran parte teórico. Es necesario desarrollar talleres de complementación en las áreas de competencias genéricas, a fin de mejorar los resultados de las pruebas. Al mismo


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tiempo, es necesario afianzar la aplicación de dichas competencias en todos y cada uno de los componentes de formación. Las salas de informática no son las adecuadas para el simulacro, muchos se bloquearon, no guardaron la información.

SUGERENCIAS Y PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE

Desarrollar el seminario por fuera de este módulo con el perfil docente requerido para ello.

Desarrollar un taller en cada componente de las competencias genéricas. Las evaluaciones en los componentes del programa deben incluir estas competencias

CONCLUSIONES

Se cumplió con las expectativas programáticas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE 2012

Elaborar el plan de acción para el segundo semestre Discutir con el comité de currículo la aprobación del mismo Participar en programas informativos y de formación en este tipo de

pruebas Redefinir las pregustas en el Google Docs

1.11 CONCLUSIONES

El mayor esfuerzo realizado durante este período se dio en el desarrollo de la respuesta al requerimiento del registro calificado del programa de economía con miras al registro calificado y lograr como está establecido en el plan de desarrollo institucional la consecución del registro calificado con miras a la acreditación de alta calidad en la facultad.

También en establecer los lineamientos para seguir con el trabajo del plan de mejoramiento en el programa y hacer los respectivos ajustes de la malla curricular que se propusieron y presentaron el semestre anterior al Consejo Académico.


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1.12 PLANES DE MEJORAMIENTO

FuenteAutogestión del Programa de Economía

Evaluación del programa en el proceso de Registro Calificado

Autogestión del Programa de Economía

Evaluación del programa en el proceso de Registro Calificado

Descripción Hallazgo /

Observación / No

Conformidad

Los Contenidos de las asignaturas del programa de Economía no se encuentran en las aulas virtuales y la Universidad ha desarrollado un aplicativo denominado Sietic,el cual permite hacer uso de las TICs

Los grupos de Investigación del Programa de Economía no tiene Artículos en Revistas Indexadas.

El programa de economía requiere mostrar sus productos y darse a conocer a través de un medio de comunicación

El programa de Economía desde el comité de investigaciones no tiene publicaciones en Artículos a Revistas indexadas, no obstante docentes han publicado de una forma independiente.

Tipo de la acción a

implementar

Aplicar las TICs en la plataforma Sietic, con los contenidos de las asignaturas y demás desarrollos académicos como lecturas, talleres, etc.

Desarrollar talleres en el manejo de la estructura de artículos indexados y científicos en el espacio de desarrollo profesoral.

Crear un sitio web que sirva como medio de comunicación del programa, con la participación de un estudiante en el desarrollo de dicha plataforma.

Presentar tres proyectos al concurso interno de investigación de la Universidad para su respectivo estudio.


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Análisis de Causas

Algunos docentes no manejan la plataforma Academusoft, además, por la falta de versatilidad de la versión del programa que dispone la Universidad.

Los docentes no tienen la misma formación metodológica para asesorar el trabajo de grado y falta una producción científica en Artículos Indexados.

El programa de Economía no se conoce en el medio social, los estudiantes y docentes no disponen de un medio en el programa para dar a conocer sus logros.

Las propuestas presentadas en periodos anteriores no fueron aprobadas por el Comité de Investigaciones, no obstante el programa en su desarrollo de autogestión definió las líneas de Investigación. A partir de las cuales se presentan tres proyectos al concurso de Comité de Investigaciones.

Descripción de las

Acciones a implementar

Acudir a la oficina de las Sietic a recibir la capacitación y asesoramiento en la implementación de las TICs.

Desarrollar sesiones de la metodología, forma y estructura de artículos indexados en el espacio de desarrollo profesoral.

Un estudiante desarrolla la estructura de la revista en la web como trabajo, con el apoyo del profesor Oscar Martínez.

Los docentes del programa de Economía presentan tres proyectos, los cuales están en estudio por el Comité de Investigaciones de la Universidad.

Indicador de Logro

No.de docentes que incorporan los contenidos en el Sietec / No.de docentes del programa.

No.de docentes que participan en los talles / No.de docentes del programa.

Sito programado / Sitio desarrollado

No. De proyectos presentados / No. De proyectos presentados

Responsable

Director del programa- Coordinador- docente




Fecha iniciación Julio 18 de 2012 Julio 18 de 2012 Julio 18 de 2012 Julio 18 de 2012

Fecha terminació

nDiciembre 6 de 2012

Diciembre 6 de 2012

Diciembre 6 de 2012 Diciembre 6 de 2012

1.13 NECESIDADES, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE


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NECESIDADES SUGERENCIAS1. Telefax para el programa de Economía.2. Software especializado para Economía

(EVIEWS 6)3. Completar las divisiones de oficina,

para las directivas del programa y los docentes.

4. Scanner para el programa de Economía

Se hace indispensable separar los espacios para comodidad de los docentes del programa

Ampliar la infraestructura física de los espacios con los que debe contar la institución, para efectuar las actividades académicas.

Agilizar el proceso de contratación de docentes

Mejorar la distribución de salones para el programa


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2. PROGRAMACION SEGUNDO PERIODO ACADEMICO DE 2012

2.1 PROGRAMACION GENERAL

2.2 CALENDARIO DE REUNIONES

JULIO

10:00 - 11:00 a.m.26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13

JULIO

14 28 11 25 9 23 6 20 11 AL 18

JULIO

12:00 m. - 1:00 p.m.18-25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

JULIO

11:00 a.m. - 12:00 m31 28 26 23

JULIO

10:00 a.m. - 12:00 m.27 24 29 26

PROGRAMA DE ECONOMÍA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES II-2012

DIAS DEL MES

DIAS DEL MESPRUEBA DE SUFICIENCIA EN INGLES

HORA AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

COMITÉ ASESOR

HORA AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

OCTUBRE NOVIEMBRE

COMITÉ DE CURRÍCULO

REUNIÓN DOCENTE

DIAS DEL MES

DIAS DEL MESHORA AGOSTO SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE DICIEMBREHORA AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

HORADIAS DEL MES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

CONSEJO DE FACULTAD


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2.3 PRACTICAS ACADÉMICAS

Nº ENTIDAD VIGENCIA FECHA-INICIACIÓN

FECHA-TERMINACIÓN

1Fundación Yireh Un año



2Colombia Emprendedora Un año



3Proasem un año

6 de Febrero del 2012

6 de febrero del 2013

4Corporación Para la investigación y desarrollo CIDECC. un año

9 de Marzo del 2012

9 de Marzo del 2013

5 Ser agros y Alcaldía de Santa fe Dos años

8 de Marzo del 2012

8 de Marzo del 2014

2.4 HORARIOS

Enviados por correo electrónico a la vicerrectoría académica.

2.5 ESTRATEGÍAS DE SEGUIMIENTO EN EL MARCO DEL MODELO DEL SISTEMA DE GESTIÓN ÉTICA CON CALIDAD.


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informe final 2012-1 inicio 2012-2

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