informe final - felix eliseo castillo tomas
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7/24/2019 Informe Final - Felix Eliseo Castillo Tomas
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Flix Eliseo Castillo Toms
Gua Sobre Educacin Ambiental Dirigida a Personal Docente y Estudiantes
De La Escuela Nacional De Ciencias Comerciales del Municipio de Chiantla
del Departamento De Huehuetenango.
Asesor: Lic. Erick Ronaldo Castillo Herrera
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Licenciatura en Pedagoga e Investigacin Educativa
Huehuetenango, Noviembre del 2015
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Este informe es presentado por el
autor como trabajo del EjercicioProfesional Supervisado, previo a
optar el grado de Licenciado en
Pedagoga e Investigacin
Educativa.
Guatemala, Noviembre del ao
2015
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III
ndiceContenido Pgina.
Introduccin VICaptulo I Estudio Contextual 81.1. Contexto Institucional 8
Nombre de la Institucin 8 Localizacin geogrfica 8
1.1.1. Contexto Econmico 9 Sectores Productivos 9 Consumo 9 Inversin 10
Trabajo 11 Salarios 121.1.2. Contexto Social 13 Tipo de Institucin 13 Estructura Organizacional 13 Calidad y condiciones de vida la poblacin circulante 14 Configuracin econmicasocial 15 Educacin . 17 Salud 17 Bienestar Social 18
Justicia 19 Seguridad ciudadana 19 Proteccin Social 20
1.1.3. Contexto Filosfico 21 Visin 21 Misin 21 Objetivos 21 Organizacin social 22 Ideas y agrupaciones polticas 23 Valores ticos y morales predominantes 24
1.1.4. Polticas 24.1.1.5. Las carencias 25 Listas de carencias 25
1.1.6. La problematizacin 251.1.7. La Hiptesis accin 26
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IV
1.1.8. La priorizacin 27 Matriz de priorizacin 27 Problema priorizado 27
1.2. Problema 28
1.2.1. Antecedentes del problema 281.2.2. Descripcin del problema 291.2.3. Justificacin de la investigacin 301.2.4. Indicadores del problema 32Capitulo II Fundamentacin Terica 342.1. Medio Ambiente 34
2.1.1. El aire 362.1.2. El suelo 36 Importancia de los suelos: 37
2.1.3. El agua 38 Importancia del agua. 38 Contaminacin del agua. 41 El ciclo del agua. 42
2.1.4. Los seres vivos 43 Fauna 43 Flora 43
2.1.5. Las Plantas 45 Partes de la planta. 46 La raz. 46
El tallo 48 Las Flores: 48 Plantas ornamentales. 49
2.2. La Humanidad y el medio ambiente 502.2.1. recursos naturales : 50
2.2.2. Impacto ambiental 502.2.3. El calentamiento global. 512.3. La Educacin. 512.3.1. Tipos de educacin 522.3.2. Educacin ambiental 52
Capitulo III Diseo de la Investigacin 533.1. Hiptesis accin 533.2. Objetivos de la investigacin 533.3. Planteamiento general de propuesta a experimentar 543.4. Parmetros para verificar el logro de objetivos de investigacin 553.5. Cronograma de trabajo 56
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V
Capitulo IV Ejecucin 574.1. Actividades y resultados de socializacin 574.2. Producto final 68
Captulo V Evaluacin 1025.1. Evaluacin de los resultados en base a los objetivos. 1025.2. Evidencia de desarrollo sostenible 1035.3. En qu forma la propuesta tendr seguimiento, quienes lo harn,
cmo, tiempo. 1035.4. Reflexiones sobre todo el proceso 1045.5. Experiencias sobresalientes para resaltar 1055.6. Concretizar teora que propone para realizar cambios o mejoras
En instituciones educativas. 105
Conclusiones 107Recomendaciones 108Bibliografa 109
ANEXOS 111APENDICE 120
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VI
INTRODUCCIN
El trabajo corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la
carrera de Licenciatura en Pedagoga e Investigacin Educativa, Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin
Huehuetenango.
El proyecto se enfoca a Educacin Ambiental y las plantas ornamentales de
los jardines, con el objetivo de mejora el medio ambiente del entorno de los
estudiantes, docentes y personal administrativo y operativo de La Escuela Nacional
de Ciencias Comerciales del Municipio de Chiantla departamento de
Huehuetenango.
Contempla en su estructura cinco captulos: el Captulo I: Estudio Contextual;
contiene la informacin relacionada con los aspectos econmico, social y filosfico
del rea rural del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango, as mismo,
la deteccin del problema a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas. Aparecen
tambin los antecedentes del problema derivados de la reflexin y el anlisis del
mismo, la descripcin del problema Cules son las ventajas de contar con unaEducacin Ambiental y plantas ornamentales y cual es beneficio para el medio
ambiente? as como la importancia de realizar la investigacin y los factores que
originan dicho problema.
En el Captulo II: Fundamentacin Terica; se encuentran desarrollados los
temas y subtemas que sustentan cientficamente la investigacin, los cuales estn
estrechamente relacionados con Plantas ornamentales y el medio ambiente.
Captulo III: Diseo de la Investigacin; describe la metodologa utilizada en la
investigacin, la redaccin de la hiptesis accin, el planteamiento de los objetivos
que constituyen el orientador del proceso de investigacin, el planteamiento general
de la propuesta a experimentar, los parmetros de logro de los objetivos y el
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cronograma del trabajo donde se establecen las actividades y fechas en que se
realiz cada etapa de la investigacin.
Captulo IV: Ejecucin; incluye las actividades y los resultados de
socializacin, es decir, los procedimientos realizados para contribuir con la solucin
del problema y los resultados de obtenidos de esas acciones; finalmente se hace
mencin del producto de la investigacin, donde se encuentra la Gua sobre
Educacin Ambiental dirigida a personal docente y estudiantes de La Escuela
Nacional de Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla departamento de
Huehuetenango.
Captulo V: Evaluacin, en este ltimo captulo se encuentra la evaluacin delproyecto en relacin a los objetivos planteados, a la sostenibilidad y al seguimiento
que tendr la propuesta del proyecto, se mencionan adems algunas reflexiones
experiencias sobre el proyecto realizado, y, finalmente, se hace una descripcin de la
teora que permitir mejorar las condiciones del medio de los jardines y as poder
optimizar las acciones en beneficio del medio ambiente.
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Captulo I Estudio Contextual
1.3. Contexto Institucional
Nombre de la Institucin:
Escuela Nacional de Ciencias Comerciales (ENCCO) del municipio de
Chiantla del departamento de Huehuetenango.
Localizacin geogrfica:
El centro educativo se encuentra ubicado en 3.Calle 6-47 zona 5, Buenos
Aires municipio de Chiantla y departamento de Huehuetenango
orte
Puente corona
Oeste Salida a Chiantla - - - - - - - - - - - - - - - - Salida a Aguacatn- Este
VaHuehuete-nango
Sur
EscuelaNacional de
CienciasComerciales
BUENOS
AIRESCHIANTLA
Municipiode
Chiantla
Cabecera departamental deHuehuetenango
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1.3.1. Contexto Econmico
Sectores Productivos:
En el Municipio de Chiantla se cumple con los tres sectores productivos
principales debido a que la en su mayora la poblacin eminentemente
agrcola la cual produce: trigo, papas, maz, frijol, habas, ajo, cebada,
brcoli, alverja china, tomate. Y con los productos primarios descritos y con
la ayuda de la ganadera ya se pueden elaboran quesos y mantequilla, en
cuanto a la crianza: vacuno, bovino y porcino. En su industria; son
conocidos sus tejidos de lana y calzado de piel.
Consumo
Los habitantes de la comunidad, por la misma necesidad de satisfacer lasnecesidades han adquirido productos, bienes y servicios, en su mayora se
han caracterizado como una sociedad consumista, y un pequeo grupo
que produce lo que consume, principalmente en lo agrcola. En esta entidad
el principal servicio que los usuarios utilizan es la educacin.
En la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales (ENCCO) para su
funcionamiento se hace necesario utilizar los servicios bsicos como:
energa elctrica, servicios de agua potable, drenaje, telefona e internet.
As como tambin de los servicios de siete docentes, un director un
oficinista, y un operativo el cuales se encarga< del funcionamiento de esta
entidad.
Pero no todos los servicios funcionan a un cien por ciento debido a
diferentes circunstancias por ejemplo: el servicio elctrico es deficiente, ya
que en diferentes aulas existen algunos cortos circuitos y produce que losventiladores no tengan un buen trabajo provocando que horas de la tarde y
pocas de verano sea incomodo estar dentro del aula por lo caluroso del
ambiente, de la misma forma la efectividad en el desempeo de las
funciones del operativo no se cumplen a cabalidad, por lo grande del
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establecimiento y la misma situacin climatolgica que estamos viviendo en
la actualidad, esto ha provocado que el rea de jardines haya sido
descuidada y se haya ido deteriorando y el rea verde ya no sea agradable
y por lo mismo provoca mucho polvo en partes de esta rea, y algunos de
sus jardines no cuentan con circulacin apropiada y la proteccin de sus
plantas no es optima.
Inversin
El establecimiento pertenece al sector oficial por lo tanto recibe fondos y
apoyo del Estado:
Gratuidad: Es un aporte que el Ministerio de Educacin brinda parala compra de suministros y materiales para los docentes y
estudiantes, en el cual consisten en Q.100.00 por estudiantes
otorgados en dos desembolsos el primero a principios del ciclo
escolar y el segundo a mediados.
El dinero que se recibe del fondo de gratuidad se utiliza para el
mantenimiento del centro educativo, pero no es suficiente para
sufragar todos las necesidades que se presentan en esta entidad
educativa debido a que son demasiadas, y una parte de este fondo
es utilizado en materiales de oficina, enceres de limpieza y
algunos materiales que se le proporcionan a los docentes.
Bolsas de estudios: Son aportaciones que reciben los estudiantes
de escasos recursos y con buen rendimiento acadmico para que
puedan seguir estudiando. En el establecimiento quince estudiantes
son beneficiados con esta ayuda; el aporte que da el gobierno es deQ.100.00 por estudiante. Es importante mencionar que un 10% de
los estudiantes autofinancian sus estudios y un 80% provienen de
familias de escasos recursos econmicos donde los padres de
familia no cuentan con un trabajo formal.
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No recibe, donaciones, aportaciones ni apoyo de ninguna institucin
que no sea del MINEDUC, el nico ingreso que la institucin recibe
por ventas o productos es el de tienda que es utilizado para el
mantenimiento del mismo.
Trabajo
El trabajo que se realiza en esta institucin es netamente educativo, segn
los servicios que en esta entidad se prestan, los docentes son graduados
en la especialidad de contadura, y los estudiantes obtienen el titulo de
Peritos Contadores.
Los padres de familia de los estudiantes y los habitantes de estacomunidad, se dedican a una serie de actividades como: agricultura,
albailes, carpinteros, choferes, comerciantes, farmacuticos, mecnicos,
panaderos, zapateros, talabarteros, curtidores de pieles, profesionales del
nivel medio como: profesores, secretarias, peritos contadores, profesionales
del nivel superior como: ingenieros, arquitectos, mdicos, licenciados en
abogaca, produccin pecuaria, produccin artesanal y talleres.
Pero es relevante mencionar que ms de la mitad de las personas oriundas
de estas comunidades, no cuentan con un trabajo formal asalariado, debido
al alto ndice de desempleo que se vive no solo en esta regin, sino tambin
en todo el territorio nacional. Lo cual conlleva a que un gran porcentaje los
estudiantes de este centro educativo provengan de familias pobres donde
solo el padre de familia es el encargado del sufragar los gastos del hogar y
del estudio de los hijos e hijas. Y en otros casos los educandos proceden de
hogares desintegrados donde solo la madre de familia se encarga desatisfacer todas las necesidades de la familia y los hijos e hijas se ven
obligados a sostener sus estudios.
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Salarios
El salario es un elemento fundamental para la realizacin de un trabajo. Es el
fin por el que toda persona ejecuta una actividad en su lugar de trabajo y es
la remuneracin econmica que sirve para satisfacer necesidades y subsistir.
segn el cdigo de trabajo toda persona que presta un servicio debe de
recibir una compensacin econmica por esta labor que desempea.
El salario del personal es cubierto con fondos del estado, debido a que la
institucin pertenece al sector oficial.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Nombre Cargo
Rengln
Presupuestario
Clase
Escalonara
PEM. Gonzalo Ezequiel MridaMrida Director 011 F
PC. Jorge Antonio AlvaradoGrandados
OficinistaI
011No tieneescalafn
PERSONAL DOCENTE
PEM. Oto Baldemar HernndezGmez
Docente 011 F
Lic. Jorge Alberto Herrera Garca Docente 011 E
Licda. Gilda Carolina Mazariegosde Tnchez
Docente 011 D
PEM. Victor Estuardo Tello Aguilar Docente 011 AS.B Mnica Leticia HernndezCardona
Docente 011 A
Lic. Augusto Rufino Tello Aguilar Docente 011 FTAE. Tatiana Beatriz BarrientosSerrano
Docente 021 F
PERSONAL OPERATIVO
Jorge Carlos EscobedoOperativoII
011No tieneescalafn
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1.3.2. Contexto Social
Tipo de Institucin
La institucin es eminentemente educativa que brinda procesos, servicios y
productos, la institucin es del sector oficial.
Estructura Organizacional:
ORGANIGRAMA ENCCO
Fuente Proyecto Educativo Institucional Pag. 12
DIRECCIN
SECRETARA
CATEDR TICOS
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
ASOCIACI NDE
COMISIONES
CONSERJER A
DIRECTIVA DEPADRES DE
FAMILIA
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Calidad y condiciones de vida la poblacin circulante
Calidad de vida es un concepto que hace alusin a varios niveles de
generalizacin pasando por sociedad, comunidad, hasta el aspecto fsico y
mental, por lo tanto. La calidad de vida se evala analizando cinco reas
diferentes. Bienestar fsico (con conceptos comosalud, seguridad fsica),
bienestar material (haciendo alusin a ingresos, pertenencias, vivienda,
transporte, etc.), bienestar social (relaciones personales, amistades, familia,
comunidad), desarrollo (productividad, contribucin, educacin) y bienestar
emocional (autoestima, mentalidad, inteligencia emocional, religin,
espiritualidad). (www. Wikipedia media.com)
Por lo cual la calidad de vida de los habitantes de esta comunidad es un
buen porcentaje deficiente debido a que una gran cantidad de personas
padecen enfermedades como cncer, enfermedades gastrointestinales y
respiratorios y por el poco tiempo que les queda libre no practican ningn
deporte. (Entrevista realiza a personal del centro de salud). En cuanto al
bienestar material la mayora tiene casa propia y cuenta con los principales
servicios bsicos: agua potable, energa elctrica y drenaje. En el municipiose cuenta con el servicio de la empresa electica ENERGUATE, el Correo.
Adems existen dos empresas que prestan servicio de envo de
correspondencia a nivel nacional e internacional.
Cuenta con una empresa de cable que da servicio aproximadamente a un
40% de los usuarios y un 60% son cubiertos por una empresa de la
cabecera departamental. En cuanto al servicio de Internet, diez empresas
son de caf internet, tres empresas de telefona mvil que tienen cobertura
de seal en el municipio de Chiantla.
http://es.wikipedia.org/wiki/Saludhttp://es.wikipedia.org/wiki/Salud -
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Existe un centro de salud en el rea urbana que presta el servicio a siete
comunidades especficas y a toda la poblacin del municipio y en el rea
rural se cuenta con siete puestos de Salud ubicados en las comunidades
de: Cantn El Calvario Pquix, aldea El Potrerillo, Cantn San Martn, La
Capellana, aldea San Jos Las Flores, Cantn Cinco Arroyos, Chochal,
aldea Chichalum y aldea Buenos Aires.
El transporte en el rea es a travs de buses urbanos, rotativos, taxis,
microbuses, motocicletas, vehculos propios, camiones, bicicletas, moto
taxi. Hablando del rea rural el transporte ms que todo son vehculos
propios cuatro por cuatro y motocicletas debido a que las nicas vas deacceso son carreteras de terracera y en mal estado.
Existen varios centros recreativos: Balneario San Jorge, Turicentro del
Valle, Centro Recreativo Bosque Real, Centro Recreativo Los delfines,
Turicentro de Sapojolaj y la Joya.
Configuracin econmicasocial
Los ingresos de la mayora de la poblacin reciben en promedio ingresos
menores a Q 1,200.00 lo cual refleja el nivel de pobreza y extrema pobreza
el municipio, lo cual provoca la migracin a otros lugares y principalmente a
Estados Unidos de Norte- Amrica, en consecuencia se da la
desintegracin familiar.
La poblacin del municipio de Chiantla, se puede categorizar en estimadode su poblacin: un 70% de su poblacin en pobres, un 20% en extremada
mente pobres, un 7% en categora media y un 3% en categora alta, segn
los ltimos informes proporcionados por el centro de salud central.
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La falta de empleo, el retroceso econmico que se vive a nivel no solo
local, nacional sino tambin a nivel internacin ha repercutido en provocar
un retraso en el desarrollo de esta comunidad.
Los habitantes del municipio de Chiantla, se dedican a una serie de
actividades como: agricultura, albailes, carpinteros, choferes,
comerciantes, farmacuticos, mecnicos, panaderos, zapateros,
talabarteros, curtidores de pieles, profesionales del nivel medio como:
profesores, secretarias, peritos contadores, profesionales del nivel superior
como: ingenieros, arquitectos, mdicos, licenciados en abogaca,
produccin pecuaria, produccin artesanal y talleres.
El tipo de viviendas algunas casas antiguas estn construidas con paredes
de adobe y techo de lmina o teja de barro, con piso fundido de cemento y
las de la poca actual estn construidas de block y el techo es de terraza o
teja de barro, los cambios actualmente en algunas casas es que el piso es
de cermico o piso de granito y muy pocas construcciones estn hechas de
madera barnizada con estilos canadienses.
Los grupos religiosos que conviven son aproximadamente cuatro: catlicos,
evanglicos, mormones, testigos de Jehov; los que ms seguidores tienen
en ste lugar son los catlicos y evanglicos.
La composicin tnica de este pueblo es toda de origen castellano a
excepcin de algunos que emigraron de otros municipios como por ejemplo
de Aguacatn, Sebastin Huehuetenango, San Pedro Soloma y en el rearural si existen algunas personas de origen Maya
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Educacin
Las agencias educacionales con las que cuenta la cabecera municipal para
albergar a estudiantes son: tres Centros Infantiles de Prvulos Inicial -
CEIN-PAIN-, una Escuela Oficial para Prvulos, ciento veintitrs Escuelas
Oficiales de Prvulos Anexas a Escuela Oficial Rural Mixta EORM-, tres
Centros Oficiales de Preprimaria Bilinge COPB-,dos Escuelas Oficiales
Urbanas EOU- una de nias y una de varones para primaria, ciento
cuarenta y cinco Escuela Oficiales Rurales MixtaEORM-, siete Institutos
Nacionales de Educacin Bsica INEB-cuatro Institutos Nacionales de
Educacin Bsica INEB- Telesecundaria, seis Ncleos FamiliaresEducativos para el DesarrolloNUFED-, una Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales ENCCO-,un Instituto Nacional de Magisterio INM-, siete
Colegios Privados, ahora del sector privado hay dos que cubren
preprimaria, primaria. Para el ciclo bsico nivel medio se cuenta con dos y
uno para el ciclo diversificado, veintin centros de mecanografa y
computacin. Se cuenta con un centro de salud, estos son utilizados por
todas las personas de la comunidad, as tambin algunos centros de
internet.
Salud
Existe un centro de salud en el rea urbana que presta el servicio a siete
comunidades especficas y a toda la poblacin del municipio y en el rea
rural se cuenta con siete puestos de Salud ubicados en las comunidades
de: Cantn El Calvario Pquix, aldea El Potrerillo, Cantn San Martn, LaCapellana, aldea San Jos Las Flores, Cantn Cinco Arroyos, Chochal,
aldea Chichalum y aldea Buenos Aires.
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Bienestar Social
El bienestar social se le llama al conjunto de factores que participan en
lacalidad de la vida de la persona y que hacen que su existencia posea
todos aquellos elementos que dan lugar a la tranquilidad y satisfaccin
humana. El bienestar social es una condicin no observable directamente,
sino que es a partir de formulaciones como se comprende y se puede
comparar de un tiempo o espacio a otro. (www Wikipedia.com)
El desempleo ha aumentado el ndice de pobreza en este municipio, la
mayora de personas se emplean en trabajos informales, en los cuales no
gozan de todos sus derechos constitucionales, esto provoca una serie de
problemas que afectan la tranquilidad de la sociedad. Otro factor que afecta
es alza de la canasta bsica, de la energa elctrica, de los combustibles,
abonado a esto, el cambio climtico ha afectado directamente a la
agricultura provocando prdidas.
El gobierno municipal cuenta con programas de salud, educacin y
programas sociales para mitigar de alguna forma todos fenmenos que sedan a nivel local, pero el corto presupuesto que se le asigna no logra cubrir
todas las necesidades, en la actualidad se cuenta con una guardera, la
cual se encarga de cuidar a los nios de las madres trabajadoras. Tambin
existe un programa de recoleccin de basura pero solo presta sus servicios
a al rea urbana y semi-urbana.
Desde aos haban funcionado casas hogares las cuales albergan a nios
de los cuales sus padres no tenan con quien dejar, este proyecto era
financiado directamente por la SOSEP, en la actualidad el MINEDUC
contrato maestras parvularias para la educacin secular de estos infantes
que asisten a los centros.
http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_de_vidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_de_vida -
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Justicia
La Justicia (dellatn,iustitia) es la concepcin que cada poca
ycivilizacin tiene acerca del sentido de sus normas jurdicas. Es un valor
determinado como bien comn por la sociedad. Naci de la necesidad de
mantener la armona entre sus integrantes. Es el conjunto de reglas y
normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre
personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones
especficas en la interaccin de individuos e instituciones.
(www.Wikipedia.com ).
En La Escuela Nacional de Ciencias Comerciales se cuenta con un
reglamento interno, el cual contiene todas las normas de convivencia y un
manual de administracin el cual contiene todas las normas que deben de
cumplir los docentes, los docentes se encuentran organizados en
comisiones y los estudiantes en directivas y asociacin de estudiantes.
En la comunidad se cuenta con un COCODE, el cual se encarga degestiones para proyectos del mejoramiento de la comunidad y dos alcaldes
auxiliares, los cuales son elegidos de forma popular cada ao.
Seguridad ciudadana
La seguridad ciudadana es la accin integrada que desarrolla elEstado,
con la colaboracin de laciudadana y de otras organizaciones debien
pblico,destinada a asegurar su convivencia pacfica, la erradicacin de la
violencia, la utilizacin pacfica y ordenada de vas y de espacios pblicos y,
en general, evitar la comisin de delitos y faltas contra las personas y sus
bienes. (www.wikipedia.com)
http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3nhttp://www.wikipedia.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Estadohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bien_p%C3%BAblicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bien_p%C3%BAblicohttp://www.wikipedia.com/http://www.wikipedia.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Bien_p%C3%BAblicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bien_p%C3%BAblicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Estadohttp://www.wikipedia.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn -
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En la comunidad no se cuenta con grupo determinado para seguridad
ciudadana, nicamente el COCODE, es el que se encarga de solucionar
cualquier problema que se suscite.
En la municipalidad se cuenta con una ambulancia que se encarga de
trasladar a las personas que necesiten hacia un centro hospitalario, tambin
con una flotilla de camiones de voltea y retroexcavadora para trabajos
propios de esta y por cualquier deslave que se pudiera dar. Existe una sub-
estacin policial, pero no cuenta con todo el personal necesario para cubrir
todas las necesidades, en los alrededores del centro educativo se vive una
inseguridad pero por el reducido nmero de elementos policiacos no sepuede cubrir esta necesidad de forma constante.
Proteccin Social
En el establecimiento como se mencion anteriormente se cuenta con un
reglamento interno, el cual fue extrado del manual de convivencia, con lo
cual se pretende evitar que se den situaciones donde los estudiantes se
vean amedrentados por los mismos compaeros, pero no existe un
programa que se dedique exclusivamente a la erradicacin y control del
buln.
Los docentes se encuentran organizados en comisiones y pertenecen al
sindicato de trabajadores del estado de Guatemala, por medio del cual
velan que se cumplan sus derechos como docentes.
Los padres de familia se encuentran organizados en un patronato de padres
de familia el cual se encarga conjuntamente con el personal administrativo,
asociacin de estudiantes y la comisin de docentes que le corresponde de
la organizacin de actividades.
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1.3.3. Contexto Filosfico
Visin
Ser una institucin educativa que cuenta con equipo de trabajo integrado
por personal Tcnico Administrativo, Catedrticos, Padres de Familia y
Alumnos con los mismos fines y propsitos, con objetivos claros, que
permitan desarrollar un trabajo efectivo, en beneficio de la formacin
integral del futuro profesional de la contabilidad y ciudadano, con valores
definidos de seres humanos capaces, justos, solidarios y responsables para
construir una mejor patria aplicando para ello tecnologa innovadora en el
campo de la especialidad.
MisinSomos una institucin educativa con amplia experiencia y trayectoria en el
campo de la formacin de las ciencias econmicas contables brindando un
servicio con excelencia, acorde a la realidad econmica del pas,
desarrollando en el alumno habilidades y destrezas, as como valores de
toda ndole que le permitan adaptarse al desarrollo econmico, tecnolgico y
cientfico, y poderse identificar y sentirse orgulloso de ser guatemalteco.
Objetivos
Prestar un servicio educativo con excelencia
Conocer los instrumentos legales que norman el funcionamiento de
la institucin educativa
Actualizar al personal docente en el proceso tributario del pas, a
travs de talleres de capacitacin
Desarrollar el fervor patrio, a travs de actos cvicos
Realizar actividades de proyeccin social, cultural y deportiva
Organizar a la comunidad educativa, padres de familia y alumnos
Realizar la evaluacin constante y sistemtica del avance del PE
Gestionar la construccin del edificio propio de la ENCCO
Fuente Proyecto Educativo Institucional Pag. 15
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Organizacin social
De acuerdo al organigrama de la institucin se respeta el orden jerrquico,
es decir desde el Director que es la mxima autoridad dentro de la
dependencia, pasando con cada uno de los que laboran el establecimiento,
cumpliendo la funcin que a cada quien le compete. En la comunidad
circundante se encuentran organizados en COCODE, comit de vigilancia,
comit de cuidados del medio ambiente y organizaciones religiosas.
Gobierno local
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en su artculo 254
establece, el gobierno municipal ser ejercido por un concejo, el cual seintegra con el alcalde, los sndicos y concejales, electos directamente por el
sufragio universal y secreto para un perodo de cuatro aos pudiendo ser
reelectos en base al mencionado artculo este municipio es gobernado por
el Alcalde municipal siendo: el profesor Elvis Gilberto Tello Alvarado con el
apoyo de los alcaldes auxiliares, en las diferentes zonas, aldeas, caseros y
cantones del municipio, tambin por los representantes del Consejo
Comunitario de DesarrolloCOCODE-
Alcalda municipal Chiantla
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Organizacin administrativa
Dentro de la organizacin administrativa del municipio de
Chiantla, se tiene la siguiente estructura:
Alcalde municipal
Sndico I
Sndico II
Concejal I
Concejal II
Concejal III
Concejal IV
Concejal VConcejal VI
Concejal Suplente I
Concejal Suplente II
Concejal Suplente III
Secretario Municipal
Ideas y agrupaciones polticas
El municipio de Chiantla est catalogado dentro de las primeras categoras
debido al nmero de poblacin que tiene, y es por ello que se cuenta con la
presencia de la mayora de las organizaciones polticas que existen en
nuestro pas y son las siguientes: Partido de Avanzada Nacional PAN-,
Unidad Nacional de la Esperanza UNE-, Unidad Revolucionaria Nacional
Guatemalteca URNG-, Unin del Cambio Nacional UCN-, Libertad
Democrtica RenovadaLIDER-, Partido PatriotaPP-. TODOS.
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Valores ticos y morales predominantes
Los docentes de este centro educativo se han caracterizado por contar con
un alto grado de valores ticos y morales, la mayora de personas del
municipio son personas cultas, a las cuales desde su hogares se les ha
enseado, a valorar y respetar a las personas, aunque han emigrado
personas de otros lugares las cuales no tienen la misma culturas y han
ocasionado problemas en la tranquilidad de este lugar.
Los docentes han recibido capacitaciones sobre valores morales y ticos
los cuales han permitido que estos tengan un alto conocimiento sobre estetema, los estudiantes aunque la mayora provienen de hogares con familias
nucleares presentan un alto grado de valores morales, pero capacitaciones
constantes sobre este tema no reciben.
1.3.4. Polticas
Polticas institucionales
Brindar educacin con calidad
Participacin a la comunidad educativa en el proceso educativo
Formacin de valores
Participacin directa del padre de familia
Mantener un equipo de trabajo leal, con experiencia, capacidad y
mstica
Promover el amor a la patria en todas sus manifestaciones
Promover la superacin profesional del personal
Mantener la integridad del equipo de trabajo, a travs de la
convivencia cultural y social
Desarrollar la capacidad sociocultural y deportiva del alumno, como
parte de la formacin integral.
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1.3.5. Las carencias
Listas de carencias
1. Desercin escolar.
2. La matrcula estudiantil es baja.
3. No hay biblioteca
4. Contaminacin ambiental.
5. Falta de subdirector y contador.
6. Sistema elctrico deficiente y no sirven los ventiladores.
7. Falta de higiene en los sanitarios.
8. Falta de resguardo en la salida de los estudiantes.
1.3.6. La problematizacin
1. Cules son las ventajas que obtiene la institucin y los estudiantes si se
logra evitar la desercin escolar?
2. Qu beneficios tendra la institucin si se mejorar la matricula
estudiantil?
3. Cules fueran las mejoras en la calidad educativa si se contar con una
biblioteca?
4. Cmo mejorar las condiciones ambientales de La Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla. ?
5. Qu aspectos se podran mejorar si se contara con un subdirector y un
cantador?
6. Qu beneficios se obtendran si se contara con un sistema elctricofuncional?
7. Cmo mejorara la salubridad de los estudiantes si se contar con
sanitarios en condiciones higinicas?
8. Qu beneficios tendra si se cuenta con resguardo a los alrededores?
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1.3.7. La Hiptesis accin
No. Problema Identificado Hiptesis accin
1 Un gran nmero de estudiantes notermina de estudiar la carrera.
Si se crean programas que
beneficien al estudiantadoentonces los estudiantesterminaran su carrera deestudios a nivel diversificado.
2
En los aos que lleva funcionado elestablecimiento no cuenta con un grannmero de estudiantes. El nmero dematrcula estudiantil es bajo.
Si se promociona elestablecimiento educativoentonces mejorara lamatrcula estudiantil.
3 Los estudiantes no cuentan con unlugar apropiado para hacer las
investigaciones de los cursos quellevan en su pensum de estudio.
Si se crea un espacio para unbiblioteca-internet , losestudiantes tendran un lugar
apropiado para hacer susinvestigaciones.
Contaminacin Ambiental en laEscuela Nacional de CienciasComerciales.(ENCCO).
Si se realizan acciones paraevitar la contaminacinambiental, entonces en laENCCO. Se tendra unambiente agradable,saludable y apropiado para laeducacin.
5 Sobre cargo en las tareas
administrativas.
Si se realizar la gestinnecesaria en el MINEDUC se
podra lograr elnombramiento de un subdirector para la ENCCO.
6 Incomodidad dentro de las aulas.Si se mejorar el sistemaelctrico, se facilitara la labordocente y los estudiantestendran menos limitantes ensu aprendizaje.
7 Insalubridad en los sanitariosSi se mejora la limpieza enlos sanitarios entonces habrauna mejor salubridad en
ellos.
8Inseguridad en los alrededores delestablecimiento educativo.
Si se cuenta con seguridaden los alrededores delestablecimiento se lograra elresguardo de los estudiantes.
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1.3.8. La priorizacin
Matriz de priorizacin
PROBLEMA PRIORIZADO:
El problema priorizado es la opcin No. 4: Contaminacin Ambiental.
No
Carencias Desercinescolar.
Lamatriculaestudiantiles
baja.
Nohaybiblioteca
Contaminacin
Ambienta
l
Faltadesubdirectory
contador.
Sistemaelctricodeficien
te
ynosirvenlosventiladore
s.
Faltadehigieneenlos
sanitarios.
Faltaderesguardoenla
salidadelosestudiantes
TOTAL
1 Desercin escolar.
8 3 2 6 7 4 342 La matrcula
estudiantil es baja. 2 6 4 3 8 3 8 343
No hay biblioteca 7 2 7 2 7 3 32
4 Contaminacinambiental 8 6 8 7 8 3 7 47
5Falta de subdirectory contador. 4 7 3 3 2 8 31
6 Sistema elctricodeficiente y nosirven losventiladores.
3 2 8 2 8 2 3 28
7 Falta de higiene enlos sanitarios.
6 7 3 7 2 8 7 40
8Falta de resguardoen la salida de losestudiantes
6 2 7 3 6 7 3 34
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1.2. Problema:
Contaminacin Ambiental en la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales del
municipio de Chiantla del departamento de Huehuetenango.
1.2.1 Antecedentes del problema:
En la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales no se ha realizado
ningn trabajo tcnico que se relacione con el cuidado del medio ambiente
del centro educativo.
En la municipalidad se cuenta con una oficina que se dedica al
cuidado de los rboles e incluso con personal de la DIPRONA, peronicamente se dedican a problemas de forma general en el municipio no as
a problemas ornamentales especficamente o la problemtica ambiental que
se da en los centros educativos.
Guatemala es un pas rico en flora y fauna y principalmente su fauna
ha sido un orgullo para todos los guatemaltecos, ya que debido a esta se ha
dado a conocer a nivel internacional, en Huehuetenango existen diversos
lugares de ecoturismo, donde las personas pueden observar a plenitud ypoder sentirse inmersos en el ambiente, lo cual provoca en ellos una
sensacin de paz y tranquilidad.
De la misma forma existe una gran cantidad de flores que se plantan
en este departamento, son varias las personas que se dedican a la siembra y
cultivo de este tipo de plantas que sirven de ornamentacin en salas de
hogares, oficinas, hoteles y parques. Este tipo de plantas favorecen el estado
de nimo de las personas, estudios psicolgicos han demostrado que lasplantas producen una sensacin agradable, placentera, relajante y con su
colorido y aroma el solo hecho de admirarlas nos proporcionan un gran
placer esttico de belleza y aroma.
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1.2.2. Descripcin del problema:
Dentro de la amplia problemtica que se vive actualmente por el
cambio climtico, ms el inadecuado cuidado que se le ha dado a las
plantas de los jardines del rea verde de La Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales, provocado que las plantas ya no puedan presentar esa
hermosa belleza y aroma que las identifica y ha hecho de est un lugar
descolorido y no agradable al ojo humano, induciendo al ambiente a no
contar con su aliado innato, que le auxilia a mejorar la calidad del aire,
absorbiendo dixido de carbono, dixido de azufre, ozono y otros
contaminantes. De la misma forma no ha existido una cultura de limpieza
para mantener limpio el permetro del centro educativo provocando as una
contaminacin ambiental en este establecimiento educativo.
Los estudiantes, docentes y personas que visitan las instalaciones de
La Escuela Nacional de Ciencias Comerciales (ENCCO) del municipio de
Chiantla del departamento de Huehuetenango, necesitan un lugar
agradable que les pueda servir como una distraccin debido a que funciona
en la jornada vespertina y esto provoca que exista demasiado calor dentro
de las aulas y se vean obligados a desarrollar la actividad educativa fuera
del saln de clases.
Pero al encontrarse con unas condiciones ambientales no adecuadas
por contar con un rea verde en mal estado debido al descuido, y las
condiciones climatolgicas predominantes han desencadenado una serie de
inconvenientes, incitando al deterioro de las plantas ornamentales y a su
vez que ya no se cuente con un lugar apropiado para la labor docente fuera
del saln de clases. Incidiendo en las condiciones ambientes de esta
entidad educativa. Adems al no contar con suficientes plantas se provoca
la erosin de los suelos y el aire contiene partculas de dixido de carbono
al no poder realizar las plantas una fotosntesis adecuada.
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1.2.3. Justificacin de la investigacin:
La investigacin accin al hacer uso de tcnicas cuantitativas como
cualitativas le permite al investigador adentrarse de forma completa en el
proceso de investigacin es por ello que como medio de recoleccin de
informacin y de evaluacin en el mbito social es muy eficiente, puesto que
identifica eficientemente los problemas en los diferentes mbitos, estudia sus
causas y consecuencias proponiendo soluciones a los problemas identificados.
Con la presente investigacin se pretende identificar de forma clara cuales
son las causas que provocan la contaminacin ambiental y por lo cual hace del
medio ambiento un lugar no adecuado para la educacin de los estudiantes deeste centro educativo, y de esta forma mejorar el rea verde, realizando un
fortalecimiento de las condiciones ambientales, realizando acciones como la
renovacin de las plantas ornamentales en las instalaciones de la Escuela
Nacional de Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla del departamento
de Huehuetenango, debido a que este lugar de recreacin se encuentra
descuidado y daado por causas climatolgicas que se originan debido al
cambio climtico que azota a nuestro pas
Luego de realizar el proceso de Diagnstico, donde se utilizaron diversas
tcnicas para la recoleccin de informacin, los resultados de la investigacin
fueron de mucha utilidad, ya que a travs de ellos se determin la urgente
necesidad de crear una Gua Sobre Educacin Ambiental Dirigida A Personal
Docente Y Estudiantes De La Escuela Nacional De Ciencias Comerciales Del
Municipio De Chiantla Del Departamento De Huehuetenango. En virtud de lo
anterior se decidi realizar varias actividades para contribuir con la solucin
del problema priorizado, entre las que se puede mencionar la gestin de
plantas ornamentales, circulacin de los arriates, replantacin y tratamiento de
suelos para evitar algn elemento daino para las plantas, recoleccin de
basura, y siembra de rboles y plantas ornamentales.
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As como tambin talleres para los estudiantes y docentes donde se puede
concientizar del beneficio de tener un medio ambiente limpio en el
establecimiento, con la gua ya mencionada que trate sobre estos temas y sirva
como un medio por el cual se les pueda ejemplificar de una mejor forma.
Al finalizar las actividades planificadas se espera que se hayan fortalecido
las condiciones ambientales de la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales
del municipio de Chiantla del departamento de Huehuetenango, esperando que
el rea verde sea un vehculo el cual se pueda utilizar para fortalecer un
ambiente agradable para los estudiantes y docentes de este centro educativo,
con esto mejorar la presentacin de este centro educativo, poder respirar airepuro y evitar la erosin de los suelos. De la misma forma la ornamentacin
contribuye al rendimiento escolar de los estudiantes, ya que los alumnos
cuentan con un lugar apropiado donde pueden des estresarse y recrearse de
forma saludable beneficiante para su salud fsica y mental. Pero los descuido, y
la influencia del calentamiento global provocando que las estaciones lluviosas y
calurosas no se encuentren bien definidas han provocado la destruccin del
rea verde de este centro educativo ocasionando que los estudiantes ya no
cuenten con ese lugar tan preciado donde puedan desarrollar la labor educativa
de una forma agradable.
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Existe basura tirada en los jardines y permetro
del centro educativo.
1.2.4. Indicadores del problema:
La presente investigacin sobre la contaminacin ambiental y las condiciones
inadecuadas del medio ambiente para la educacin de los estudiantes de La
Escuela Nacional de Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla del
departamento de Huehuetenango, por no contar una jardinizacin en condiciones
adecuadas fue guiada por los siguientes indicadores:
Contaminacin
Ambiental
Falta de proteccin a los jardines y reasverdes.
Falta de cuido de las plantas ornamentales
Servicios sanitarios en malas condiciones.
Distribucin inadecuada de los depsitos para
basura.
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PROBLEMA INDICADORES CAUSAS QUE LO
ORIGINAN
POSIBLES
SOLUCIONES
Contaminacin
Ambiental en La
Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales
del municipio de
Chiantla del
departamento de
Huehuetenango.
Falta de proteccinde los jardines
Algunos jardines nocuentan con
circulacin -
Construir un edificioescolar nuevo.
Crear una GuaSobre Educacin
Ambiental Dirigida aPersonal Docente yEstudiantes de LaEscuela Nacional deCienciasComerciales delmunicipio deChiantla deldepartamento deHuehuetenango.
Crear un viverocomunal con lospadres de familia delos estudiantes.
Falta de cuido de
las plantas
ornamentales
No existe el personal
suficiente para
cuidarlas.
Se comparte las
instalaciones con
otro centro educativo
Servicios sanitarios
en malas
condiciones.
No se le da el
cuidado necesario a
los servicios
sanitarios.
Distribucin
inadecuada de los
depsitos para
basura.
Existe basura tirada
en diferentes
lugares.
Existe basura tirada
en los jardines y
permetro del
centro educativo.
1. No se cuenta con una
cultura de reciclaje.
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Capitulo II Fundamentacin Terica
2.1. Medio Ambiente
Como medio ambiente podemos entender que es todo lo que afecta a las plantas, a
los animales y todo ser vivo que exista sobre la faz del Planeta Tierra y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla
la vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura
Segn El manual de Educacin Ambiental (ASIES 1995:11) Medio ambiente es el
conjunto de elementos naturales, sociales y culturales que se interrelacionan y
dependen entre s. Por lo cual podemos determinar que medio ambiente es todo lo
que rodea a un ser vivo, en nuestra cultura se define de diferentes puntos de vista,
pero se puede concretar qu: el medio ambiente es el resumen de valores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen
en la vida material y psicolgica del hombre y en el futuro de generaciones venideras.
Por lo cual se determina que influye en la vida del ser humano, y las acciones que
realice le afectaran en su presente y a su descendencia. Por tanto el medio ambiente
no se limita nicamente al espacio donde se desarrolla la vida, sino que tambin
alcanza: el aire, suelo, agua, los seres vivos y las relaciones que se dan entre de estos
elementos que lo conforman.
En el libro de Ciencias Naturales (ZUNIL IGER 2007:35) menciona que el ambiente
es el conjunto de condiciones, personas y objetos que nos rodean. Por lo cual el
medio ambiente es todo que rodea al ser humano y el entorno en cual se desenvuelve
a diario y las personas con las cuales comparte.
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2.1.1. El aire
Como lo dice en (Enciclopedias EVEREST INTERNACIONAL Ciencias2002: 28).
El aire envuelve la Tierra en una capa que llamamos atmosfera. El movimiento del
aire es lo que define el comportamiento del clima. Por lo cual es el elemento vital
de nuestro planeta, sin ella sera imposible la existencia de los seres vivos, en todo
momento desde cuando nos levantamos aun dormidos hacemos uso del aire que es
un precioso regalo que Dios nos regala a diario.
La (Biblioteca Juvenil de EcologaCuidado del Aire2001 Pag 4). Menciona que La
atmsfera puede ser comparada a la piel de una naranja, pero con una gran
diferencia: la piel de la naranja posee un lmite perfectamente definido, mientras que
el aire alrededor de la Tierra se enrarece de manera gradual a lo largo de unos
cuatrocientos kilmetros, hasta que prcticamente llega a desaparecer. Por lo cual
no podemos decir que el aire posea una forma nica si no ms bien, segn las
condiciones como: la temperatura, la altitud e incluso los comportamientos
climatolgicos definen la forma del aire, el cual se si se guarda en un recipiente
adopta la forma de este.
Segn se menciona en el libro Cuidados del Aire de (Biblioteca Juvenil de Ecologa
2001 Pag 9). Si consideramos que la atmosfera se encuentra dividida en: Exosfera,Ionosfera, Estratosfera y Troposfera. Y nosotros los seres vivos nicamente
tenemos contacto con la Troposfera, que es el lugar donde se dan los fenmenos
meteorolgicos, tenemos que tener presente que responsabilidad nuestra mantener
limpio esta parte de la atmosfera con la cual compartimos a diario. Todos
nosotros como usuarios del planeta Tierra y como principales beneficiados por que
esta exista debemos cuidarla y cuidar el aire que existe en ella, manteniendo
limpios nuestros calles e evitando realizar o quemar la basura en lugares noapropiados, para poder darle a la basura el tratamiento respectivo, otra forma con la
que podemos contribuir es dando mantenimiento a los vehculos para que no dejen
escapar mucho humo y evitar fumar para no contaminar el medio ambiente y
nuestro entorno.
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En el libro ( Multimateria Bsico III integrado por PEM. Carmen Gantenbein
Ciencias Nataturales III Edicin 2010 Pag. 87) menciona que: Hace algunos aos,
el aire de la gran mayora de ciudades, comenz a dejar de ser tan limpio como en
el campo. De Seguir este proceso de contaminacin, dentro de poco tiempo ya no
respiraremos aire puro en ninguna parte, ni siquiera en el campo.
Cuando el aire se mueve se le llama viento, para determinar la velocidad del viento
se utiliza el Anemmetro. El aire muestra cierto grado de humedad o vapor de agua,
esta vara en las diferentes horas del da en un mismo lugar: en la maana est
cargado de humedad, pero a medida que transcurre el da disminuye y vuelve a
aumentar durante las horas de la noche.
A finales de los aos ochenta surgi un concepto que hoy da tienen asumido la
mayora de los pases y del cual depende nuestro futuro: el desarrollo sostenible.
Este trmino se generaliza en el Informe Brundtland, tambin conocido como
Nuestro Futuro Comn (Comisin Mundial para el Desarrollo del Medio Ambiente
de las Naciones Unidas, 1987).
Es importante reconocer que el aire tambin es un generador de energa, el cual
pude ser aprovechado para el funcionamiento de algunas mquinas, en algunos
lugar de frica utilizan la energa que produce el viento para extraer agua de los
pozos.
2.1.2. El suelo
Segn (ASIES, 1995), El suelo es la base o capa slida de tierra que cubre el 25%
del planeta . Est formado por diferentes materiales como: arena, fango, arcilla,
rocas y microorganismos. tambin podemos considerar que se encuentran restosde vegetales, animales y agua. Es un factor indispensable para la vida de muchos
seres vivos. Est formado por varas capas: una externa rica en humus, una media
o subsuelo y una profunda o roca madre.
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El material orgnico oscuro llamado humus se forma a partir de las plantas
muertas. Conserva humedad y suministra los nutrientes fundamentales par el
crecimiento de nuevas plantas. Las races de las plantas se abren paso por el
suelo, creando espacios de aire que permiten a los animales y bacterias que
respiran aire vivir en el suelo. Un suelo sano contiene un equilibrio de minerales,
humus, bacterias, animales propios del suelo, aire y agua.
Se conoce como suelo la parte superficial de la corteza terrestre conformada por
minerales y partculas orgnicas producidas por la accin combinada del viento el
agua y procesos de desintegracin orgnica. Los suelos no siempre son iguales
cambian de un lugar a otro por razones climticas y ambientales, de igual forma los
suelos cambian su estructura, estas variaciones son lentas y graduales excepto las
originadas por desastres naturales. (http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-
/El_Suelo/El_suelo.htm).
En (Enciclopedias EVEREST INTERNACIONAL Ciencias2002). Dice que: El
suelo es una mezcla de fragmentos de distintos tamaos de rocas y minerales,
junto con desechos vegetales y animales, agua, aire y animales y plantas del
suelo.
Importancia de los suelos:
Los suelos permiten que las formaciones vegetales naturales y los cultivos se fijen
con sus races y as busquen los nutrientes y la humedad que requieren para vivir.
El hombre obtiene del suelo no slo la mayor parte de los alimentos, sino tambin
fibras, maderas y otras materias prima. Tambin los suelos son de importancia vital
para los animales, muchos de stos obtienen su alimento nica y exclusivamente
de los suelos. Adems; sirven, por la abundancia de vegetacin, para suavizar elclima y favorecer la existencia de corrientes de agua.(
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Suelo/El_suelo.htm)
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-/El_Suelo/El_suelo.htmhttp://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-/El_Suelo/El_suelo.htmhttp://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Suelo/El_suelo.htmhttp://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Suelo/El_suelo.htmhttp://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-/El_Suelo/El_suelo.htmhttp://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-/El_Suelo/El_suelo.htm -
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En Huehuetenango la mayora de agricultores realizan un uso de los suelos de
forma emprica, ocasionando el desgaste de los suelos y provocando la
improductividad en estos como el caso del cultivo de la cebolla y el ajo en la
comunidad de Agucatn. Los suelos son importantes para la poblacin
huehueteca, debido a que una gran parte de esta poblacin se dedica a los cultivos.
Los nicos suelos aptos para el uso agrcola y pecuario en Huehuetenango son
los que se ubican en la zona Nor-Occidental del departamento, donde se ven
relieves de planos a semiplanos y que posean poca pedregosidad y acceso al riego;
el resto de los suelos son de vocacin de uso forestal o de cultivos permanentes
(caf, rboles frutales u otros de este tipo) (Caracterizacin natural del
departamento de Huehuetenango Ingeniero Genaro Paiz 2011).
La conservacin de suelos es una prctica agrcola que pretende utilizar la tierra
obteniendo buenos cultivos pero sin daar la capa frtil, evitando la erosin y la
deforestacin. La conservacin de los suelos tambin contribuye a mejorar los
terrenos que han perdido su capa de suelo frtil, por lo cual es de suma importancia
poder realizar prcticas agrcolas sin daar la productividad de los suelos.
2.1.3. El agua
Es un cuerpo formado por dos partes de hidrgeno y una parte de oxigeno (H2O)
en estado puro es inodora, inspida y es un elemento qumico que se puede
presentar en sus tres estados liquido, solido y gaseoso. Adems es el elemento
ms til de nuestro planeta, sin ella sera imposible la existencia de los seres vivos.
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser
humano no puede estar sin beberla ms de cinco o seis das sin poner en peligro su
vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad
adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra en el interior de las
clulas (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la que circula en la sangre
y baa los tejidos. (http://www.aula21.net/nutricion/agua.htm).
http://www.aula21.net/nutricion/agua.htmhttp://www.aula21.net/nutricion/agua.htmhttp://www.aula21.net/nutricion/agua.htm -
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El agua es un lquido incoloro en pequeas cantidades y azul en grandes masas,
refracta la luz, disuelve numerosas sustancias, se solidifica por la accin del fro y
se evapora por el calor. Su frmula es un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno (H 2
0) Abunda en la naturaleza y ms o menos pura, forma la lluvia y las fuentes de las
aguas
Los seres humanos somos dependientes de agua, en la (Enciclopedias EVEREST
INTERNACIONAL Ciencias2002). Se menciona que Mas de las dos terceras
partes del cuerpo humano estn compuestas de agua, y algunos animales, como
las medusas, son casi 100% agua. Las primeras formas de vida que aparecieron en
la Tierra evolucionaron en un medio ambiente acutico. Este liquido es vital para
todos los organismos vivos.
En el libro La defensa de los ros y lagos de (La Biblioteca Juvenil de Ecologa
Editora Norma 2001). Menciona que Si pudiramos observar desde el aire un
territorio con relieve acusado, podramos comprobar que el paisaje est formado
por una especia de mosaico de piezas, dispuestas perfectamente para asegurar
que el agua circule en direccin al mar. El agua que cae de las lluvias se va
uniendo en pequeos riachuelos que luego forman ros y estos ros llegan al
desembocar en el mar.
La mayor parte de agua se encuentra en el mar, varios historiadores proponen que
la vida se inici en el mar, El mar ha sido siempre para el hombre un medio de
comunicacin y una fuente de recursos tan esenciales como la sal o la pesca
(Biblioteca Juvenil de Ecologa La conservacin del mar Editora Norma
2001).Importancia del agua.
En (Enciclopedia del Estudiante, Editora OCEANO, 2003) menciona que La vida ennuestro paneta comenz en el agua, bajo formas unicelulares de algas marinas.
Dentro de los principales usos que se le da al agua podemos mencionar:
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a. Consumo humano:
Una persona puede prescindir de alimentos durante varias semanas, si es
necesario, pero sin agua no podemos vivir ms de unos das, el 70% del cuerpo
humano es agua.
b. Uso domstico:
En los hogares el agua se utiliza para lavar los alimentos, ropa y realizar la limpieza
cuando es necesario.
c. Higiene personal:
Es indispensable y saludable baarse a diario y lavarse las manos antes de cadacomida y luego de ir al sanitario, como tambin lavarse los dientes despus de cada
comida.
d. Artesana e industria:
En la industria su principal uso se le da en las minas, donde se utiliza en grandes
cantidades para limpiar los minerales que se extraen, tambin se utiliza en la
construccin, en la herrera y otras.
e. Animales domsticos:
Los animales domsticos al igual que los seres humanos necesitan el agua para
sobrevivir.
f. Usos agrcolas:
En el uso agrcola es de gran valor , debido a que en algunos lugares las personas
utilizan mini- riegos para sus siembras.
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g. Hbitat de fauna y flora acutica.:
En el mar existe una gran cantidad de flora y fauna la cual es el hbitat de estas
especies acuticas.
h. Va de transporte:
Desde tiempos remotos y hasta la fecha el hombre a utilizado ros, mares, lagos y
lagunas como vas para transportase de un lugar a otro.
i. Hidroelctrica:
En la actualidad se esta utilizando el recurso de la energa que produce el agua
para producir energa elctrica.
j. Turismo:
El agua como centro de turismo y recreacin se a utilizado de forma conveniente
para generar ingresos a la poblacin.
Contaminacin del agua.
El agua al caer con la lluvia por enfriamiento de las nubes arrastra impurezas del
aire. Al circular por la superficie o a nivel de capas profundas, se le aaden otros
contaminantes qumicos, fsicos o biolgicos. Puede contener productos derivados
de la disolucin de los terrenos: calizas (CO3Ca), calizas dolomticas (CO3Ca-
CO3Mg), yeso (SO4Ca-H2O), anhidrita (SO4Ca), sal (ClNa), cloruro potsico (ClK),
silicatos, oligoelementos, nitratos, hierro, potasio, cloruros, fluoruros, as como
materias orgnicas.
Hay pues una contaminacin natural, pero al tiempo puede existir otra muy notable
de procedencia humana, por actividades agrcolas, ganaderas o industriales, quehace sobrepasar la capacidad de autodepuracin de la naturaleza. Al ser recurso
imprescindible para la vida humana y para el desarrollo socioeconmico, industrial y
agrcola, una contaminacin a partir de cierto nivel cuantitativo o cualitativo, puede
plantear un problema de Salud Pblica.
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Los mrgenes de los componentes permitidos para destino a consumo humano,
vienen definidos en los "criterios de potabilidad" y regulados en la legislacin. Ha de
definirse que existe otra Reglamentacin especfica, para las bebidas envasadas y
aguas medicinales.
Para abastecimientos en condiciones de normalidad, se establece una dotacin
mnima de 100 litros por habitante y da, pero no ha de olvidarse que hay ncleos,
en los que por las especiales circunstancias de desarrollo y asentamiento industrial,
se pueden llegar a necesitar hasta 500 litros, con flujos diferentes segn ciertos
segmentos horarios.
Hay componentes que definen unos "caracteres organolpticos", como calor,
turbidez, olor y sabor y hay otros que definen otros "caracteres fisicoqumicos"
como temperatura, hidrogeniones (pH), conductividad, cloruros, sulfatos, calcio,
magnesio, sodio, potasio, aluminio, dureza total, residuo seco, oxgeno disuelto y
anhdrido carbnico libre.
El ciclo del agua.
El agua que existe en la naturaleza bajo sus diferentes formas no es esttica, si no
que sufre constantes cambios siguiendo un recorrido cclico, denominando ciclo
del agua en la naturaleza . El calor evaporiza el agua de los ros, mares, lagos y
la transpiracin de las plantas y los seres humanos, este vapor de agua circula en
la atmsfera convirtindose en nubes, y al enfriarse vuelven a caer sobre la
superficie terrestre en forma de lluvia, granizo o nieve. Parte de esta agua cae
sobre el mar, otra parte circula sobre la tierra formando ros y lagos, pero tambinpenetra en ella y circula en forma de aguas subterrneas.
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2.1.4. Los seres vivos
Fauna
La fauna es la parte de la naturaleza que se encuentra formada por todos losanimales , la fauna est compuesta por jaguares, pumas, antas, corzos, pecares,
saraguates, micos, tepezcuintes, tacuazines, lobos de pradera, coyotes,, lagartos,
armadillos, iguanas y varias especies de serpientes (candil, coral, mazacuate,
barba amarilla). En las aguas se pueden encontrar juilines, bagres, tepemechines,
lisas, camarones, ostras, langostas, cangrejos y tortugas. Entre las aves figuran
las garzas (blancas, rosadas, azules y grises), los pavos silvestres (chompipas),
los loros, guacamayos, tucanes, faisanes, colibres y el martn pescador. Tambin
habita en Guatemala, en las regiones altas, el quetzal, smbolo nacional, de larga
cola verde y pecho carmes. El motmot, es un pjaro propio de Guatemala, de
unos 40 cm.
Flora
Enbotnica,flora se refiere al conjunto de las plantas que pueblan una regin (por
ejemplo uncontinente,clima,sierra,etc.), la descripcin de stas, su abundancia,los perodos de floracin, etc.
Es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una regin
geogrfica, que son propias de un periodo geolgico o que habitan en un
ecosistema determinado. La flora atiende al nmero de especies mientras que la
vegetacin hace referencia a la distribucin de las especies y a la importancia
relativa, por nmero de individuos y tamao, de cada una de ellas. Por tanto, la
flora, segn el clima y otros factores ambientales, determina la vegetacin.
Lageobotnica o fitogeografa se ocupa del estudio de la distribucin geogrfica
de las especies vegetales; el estudio fitogeogrfico referido a la sistemtica de las
formaciones vegetales se conoce como florstica.
http://es.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Continentehttp://es.wikipedia.org/wiki/Climahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_(geograf%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Geobot%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Geobot%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sierra_(geograf%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Climahttp://es.wikipedia.org/wiki/Continentehttp://es.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A1nica -
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Desde los tiempos prehistricos la flora ha venido siendo utilizada por las
personas sirviendo cada vez ms para el sustento humano y el mantenimiento de
un ecosistema favorable. Los bosques ocupan aproximadamente el 25% de la
superficie terrestre. Entre los productos de la flora se cuentan: la materia prima, tal
como madera, semillas, hojas, cortezas, caucho, frutas y alimentos.
El trmino flora, procedente dellatn, alude aFlora,diosa romana de
lasflores,jardines y de laprimavera.
Las plantas estn agrupadas en floras que se fundamentan en regiones, perodos,
medio ambientes especiales o climas. Las regiones pueden ser hbitatsgeogrficamente distintos, como montaas o llanuras. Pueden referirse a la vida
vegetal de una era histrica como la flora fsil y pueden estar subdivididas en
medio ambientes especiales:
Flora nativa. La floraautctona de una zona.
Flora agrcola y de jardn. Las plantas que son cultivadas por los humanos.
Flora arvenso de la maleza. Esta clasificacin fue aplicada tradicionalmente a las
plantas que se consideraban indeseables y se estudiaban para su control o
erradicacin. En la actualidad esta denominacin se usa con menos frecuencia
como categorizacin de la vida vegetal, ya que se incluyen tres tipos diferentes de
plantas: las especies de malas hierbas,especies invasoras (que pueden o no ser
malas hierbas) y especies autctonas eintroducidas no del tipo maleza
agrcolamente indeseables. Se ha probado que muchas plantas nativas que antesse consideraban malas hierbas son beneficiosas e incluso necesarias en diversos
ecosistemas. A veces los organismos bacterianos se incluyen como flora. En otras
ocasiones los trminos flora bacteriana y flora vegetal se utilizan por separado.
http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Flora_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_romanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Florhttp://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Primaverahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_nativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Malezahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_invasorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_invasorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_invasorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_invasorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Malezahttp://es.wikipedia.org/wiki/Especie_nativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Primaverahttp://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Florhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_romanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Flora_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn -
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El territorio guatemalteco presenta una tierra muy frtil, por lo que su vegetacin
es muy rica y diversa. La planicie de El Petn, en el norte, ofrece una tupida selva
tropical, en la que se dan especies como las palmas de corozo, caobos, ceibas,
chicozapotes y mangles. En la regin occidental predominan los bosques de pino,
pinabete, abeto, ciprs y encino. Hay calabazas, races, tubrculos y flores (como
la de izote) comestibles. Entre la diversidad de frutas figuran el mamey, mango,
zapote, pitahaya, anona, caimito, nance, guanbana, pepino, nspero, tuna,
granadilla, paterna, manzanar rosa, maran, tamarindo, varios guineos (banano,
morado, de oro, pltano y otros), etc. Entre la variedad de flores abundan los lirios,
jazmines, azucenas, nardos, buganvillas, geranios, choreques, aleles, adelfas,
flores de pascua y orqudeas.
2.1.5. Las Plantas
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y
mueren. Las plantas nacen de semillas y a diferencia de los animales, crecen en
altura durante toda su vida. Las plantas tambin se reproducen. Una planta produce
muchas semillas de las que ms tarde nacen nuevas plantas. Por ltimo, las plantas
se secan y mueren.
Las plantas son usadas por los seres humanos para: alimento, madera ,
combustin, medicina y en la jardinera. Desde hace millones de aos las planas
viene proporcionando oxigeno para que los seres humanos podamos sobrevivir en
el planeta Tierra. Adems son un factor primordial para que existan fuentes de agua
pura para el consumo humano y animal y muchas plantas evitan deslaves o
desastres naturales.
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El reino vegetal est compuesto por plantas de todo tipo. Son imprescindibles para
la vida. Producen oxgeno y algunas sirven de alimento a otros seres vivos.
Respiracin y alimentacin: Al igual que todos los seres vivos, las plantas se
alimentan y respiran. A diferencia del resto de los seres vivos, no pueden
desplazarse.
Las plantas toman del aire un gas llamado dixido de carbono y expulsan oxgeno,
que es el gas que nos permite vivir. Tambin son capaces de fabricar su propio
alimento. Ambientes muy diferentes: Las plantas se pueden adaptar a ambientes
muy diferentes. Por eso podemos encontrar plantas en muchos lugares. Algunas de
ellas necesitan mucho sol y suelos secos, mientras que otras pueden crecer
rodeadas de fro y nieve.
Partes de la planta.
Races, tallos y hojas: Las partes mas importantes de una planta son: las races, el
tallo, las hojas y las flores. La mayora de las plantas tienen esas partes aunque hay
algunas de ellas que no cuentan con todas. Por ejemplo: el musgo no tiene races.
Tambin hay plantas que tienen flores y frutos.
La raz.
Gracias a las races, las plantas absorben agua y sales minerales Adems, las
races fijan las plantas en el suelo, es decir, las mantienen sujetas. Las plantas
que crecen en el agua tambin tienen fuertes races que actan como anclas.
Algunos animales, como los ratones construyen su casa en las races de los
rboles.
Las races de los rboles crecen bajo tierra en busca de agua y otras sustancias.
Y purifican el agua que pasa por sus races de la misma forma evitan que hayan
deslaves y contribuyen a la conservacin de fuentes agua.
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El tallo
Va desde las races hasta las ramas. Aumenta de tamao a medida que el
rbol crece. Est recubierto por una capa. El tallo transporta agua y
nutrientes de las races a las hojas y el alimento producido por estas al resto
de la planta. el tallo sirve para mantener la estabilidad de la planta y le da la
palabra capacidad de alcanzar la altura necesaria prrafo ser expuesta a la
luz del sol. el tallo puede ser corto o largo.
Segn los tallos, las plantas pueden serherbceas oleosas . la mayora de
las plantas herbceas suaves hijo generalmente tienen tallos que, verdes, y
contienen poco tejido leoso. ests plantas generalmente mueren cada
ao. muchas flores anuales y perennes pertenecen a tres categora, junto
con las verduras o vegetales y plantas de casa, podramos considerar un
tallo de como la "columna" de la planta y casi nunca alcanza los dos metros
de altura.
Las plantas leosas tienen unos tallos que generalmente no mueren y s
mantienen durante el invierno. el muchos de estos tallos s son utilizados
para hacer muebles. Dentro del grupo de los tallos leosos de tenemos unlos arboles ya en los arbustos. Los arboles tienen un tronco grueso y leoso
estafa ramas que crecen lejos del consuelo. Los arbustos tienen tallo leoso
de la , y se caracteriza por tener ramas que crecen cerca del suelo.
El tallo transporta agua y alimentos a las dems partes de la planta. Tambin
sirve para sostener las ramas. En las ramas estn las hojas, los brotes, las
flores y los frutos. En los rboles, el tallo es leoso y se llama tronco.
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Las Flores:
Las flores son una parte de las plantas y en ellas nacen las semillas. Cuando una
flor es polinizada se producen las semillas. Las que caen al
suelo y logran germinar crecen y se convierten en nuevas plantas. Las flores
tienen colores hermosos, olores agradables y formas muy llamativas. Producen
un lquido llamado nctar que muchos insectos beben, los encantos de las flores
atraen a los insectos.
Las flores se reproducen con la ayuda de los insectos. Mientras beben el nctar
un fino polvillo llamado polen se pega a sus patas. Cuando los insectos se posansobre otra flor, el polen cae y la fecunda. Esto se llama polinizacin. En algunos
casos el viento arrastra las semillas y permite
que crezcan nuevas plantas.
Las flores las podemos encontrar en:
En el campo:
En el campo hay flores silvestres, es decir se cran de forma natural, sin
que la gente las cultive. Las flores ms comunes son las margaritas, amapolas,
etc.
En el jardn de casa:
En los jardines de las casas, los parques y las plazas de nuestros barrios se
encuentran las flores comunes como las rosas, los tulipanes, los claveles, los
geranios o las camelias.
En la selva:
Pocos lugares tienen tantas flores como la selva. Las lluvias frecuentes, la tierra
hmeda y el calor hace que haya muchas plantas. Algunas de ellas son la
pasiflora,las orqudeas, etc.
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En el desierto:
Aunque hace mucho calor, en el desierto tambin hay plantas. Se trata de los
cactus.
En el agua dulce:
En los ros, los pantanos y los lagos crecen flores acuticas. Forman parte de
plantas que flotan o que tienen races ancladas en el lodo. Algunas de ellas son
la flor de loto.
Plantas ornamentales.
Las plantas ornamentales son aquellas que se cultivan y se comercializan con la
finalidad de mostrar su belleza, son decorativas. Algunas son ornamentales y
alimentarias como el naranja, el quinoto, el olivo.
Las plantas ornamentales generalmente se cultivan al aire libre o en invernaderos
con temperatura controlada en viveros. Se venden con o sin maceta, preparadas
para ser trasplantadas o trasladadas a un lugar definitivo.
Una planta ornamental o planta de jardn, es aquella que se cultiva y se
comercializa con propsitos decorativos por sus caractersticas estticas, como las
flores, hojas, perfume, la textura de su follaje, frutos o tallos en jardines ydiseos
paisajsticos, como planta de interior o para flor cortada. Su cultivo, llamado
floricultura,forma una parte fundamental de lahorticultura.
Hay numerosas plantas que tienen un doble uso, alimentario y ornamental como elolivo o elnaranjo.Ciertos rboles tambin se consideran ornamentales cuando se
utilizan como parte de un jardn o un proyecto paisajstico, por ejemplo por sus
flores, su textura, su forma u otras caractersticas estticas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_del_paisajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_del_paisajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Planta_de_interiorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Floriculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Horticulturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Olivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Naranjohttp://es.wikipedia.org/wiki/Naranjohttp://es.wikipedia.org/wiki/Olivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Horticulturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Floriculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Planta_de_interiorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_del_paisajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_del_paisajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn -
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En agricultura las plantas ornamentales normalmente se cultivan al aire libre en
viveros o con una proteccin ligera bajo plsticos o en un invernadero con
calefaccin o temperatura controlada.
Estas plantas se suelen vender con o sinmaceta para ser trasplantadas al jardn o
simplemente ubicadas como planta de interior.
La importancia de este tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo
econmico de la sociedad y el incremento de las reas ajardinadas en las
ciudades y con el uso de plantas de exterior e interior por los particulares.
Actualmente hay ms de 3000 plantas que se consideran de uso ornamental.
2.2. La Humanidad y el medio ambiente
2.2.1. recursos naturales :
Los recursos naturales son todos aquello con los que se cuenta que no hayan sido
inventados por el hombre como por ejemplo el agua, la tierra los minerales, el viento
y el sol.
2.2.2. Impacto ambiental
Como impacto ambiental podemos designar la le degradacin de la
biodiversidad.(flora y fauna), el agujero en la capa de ozono, degradacin del
paisaje, deforestacin.(tala de arboles), contaminacin del aire, agua y suelo y
ruidos molestos.
Por supuesto que existen muchsimos ms factores que contribuyen a perjudicar
nuestro ambiente. Slo enumeramos algunos a modo de ejemplo pero lo real esque el medio ambiente se ve cada da ms y ms amenazado por la actividad de
los seres humanos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Agriculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Vivero_(jardiner%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Invernaderohttp://es.wikipedia.org/wiki/Macetahttp://es.wikipedia.org/wiki/Macetahttp://es.wikipedia.org/wiki/Invernaderohttp://es.wikipedia.org/wiki/Vivero_(jardiner%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura -
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2.2.3. El calentamiento global.
El Calentamiento global o el cambio climtico nos afectar a todos. Los habitantes
del mundo industrializado slo sufrirn relativamente poco: los alimentos y otros
artculos encarecern, los acontecimientos meteorolgicos extremos como las olas
de calor cobrarn sus vctimas, las enfermedades respiratorias y cardiovasculares
aumentarn, las enfermedades infecciosas se harn ms extendida en algunas
zonas, los costos de seguro aumentarn, y los servicios de infraestructura como el
su ministro de agua y desage estarn bajo creciente estrs. Pero esto no es nada
comparado con lo que se experimentar en gran parte del mundo en desarrollo,
donde la mayora de la gente cuenta con poca o ninguna asistencia mdica.
2.3. La Educacin.
ELa educacin es algo que se adquiere desde la niez e incluso se han realizado
estudios que el ser humano va adquiero conocimientos desde cundo se encuentra
en el vientre de la madre y conforme va creciendo va formando hbitos. La palabra
educacin procede de la latina educatin, que inicialmente tena una acepcin
semejante a la decriar/crear y la misma, tal como se explica al inicio tiene por lo
menos dosetimos latinos: educere y educare, siendo el segundo derivado del
primero; lo importante es que educere etimolgicamente significa el promover al
desarrollo, elconocimiento haciendo en tal proceso activo
al educando o educanda segn sea el gnero. (www. Wikipedia.com)
Por tal motivo es muy importante diferenciar la educacin de la forzada e
inculcada instruccin o del adoctrinamiento, en la educacin el ser humano es un
sujeto activo que en gran medida se gua por lainduccin o incluso tambin
delrazonamiento abductivo, Es decir, la genuina educacin es unaprendizaje
abierto que va ms all de esquemas preconcebidos y que tiende a favorecer el
desarrollo de laconciencia, larazn einteligencia de cada educando y con stas
cualidades el mejor desempeo de cada persona educada.
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Crianza&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Etimo&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_abductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Concienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Raz%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Inteligenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inteligenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Raz%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Concienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_abductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_inductivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Etimo&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Crianza&action=edit&redlink=1 -
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2.3.1. Tipos de educacin
La educacin formal: hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos,
universidades, mdulos donde se reconoce la participacin por medio de
certificados de estudios.
La educacin no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que
no se rigen por un particularcurrculode estudios, estos tienen la intencin de
educar pero no se reconoce por medio de certificados.
La educacin informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los
mbitos sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lolargo de toda la vida, se da sin ninguna intencin educativa.
2.3.2. Educacin ambiental
Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere
conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce
en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar
protagnicamente en la gestin del ambiente y el desarrollo sustentable.
Educacin Ambiental, es hacer conciencia y reflexionar con respecto al ambiente,
comprender y buscar solucin a los problemas ambientales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n) -
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Capitulo III Diseo De La Investigacin
3.1. Hiptesis accin
Si se realizan acciones para evitar la contaminacin ambiental, entonces en la
Escuela Nacional de Ciencias Comerciales (ENCCO). Se tendra un ambiente
agradable, saludable y apropiado para la educacin.
3.2. Objetivos de la investigacin
3.2.1. Objetivo General
Crear una Gua Sobre Educacin Ambiental Dirigida a Personal Docente y
Estudiantes de La Escuela Nacional de Ciencias Comerciales del municipio de
Chiantla del departamento de Huehuetenango.
3.2.2. Objetivos especficos
Orientar al personal y estudiantes de La Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales sobre cuidados del medio ambiente.
Concientizar a la comunidad educativa de La Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales sobre la importancia que tiene la proteccin y cultivo de las plantas
ornamentales.
Circular el permetro de los jardines del rea verde de La Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales.
Elaborar un instrumento que sirva como gua de Educacin Ambiental.
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3.3. Planteamiento general de propuesta a experimentar
Con la presente investigacin se pretende Crear una Gua Sobre Educacin
Ambiental Dirigida a Personal Docente y Estudiantes de La Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla del departamento de
Huehuetenango y as fortalecer las condiciones ambientales y promover un
ambiente agradable, saludable y apropiado para la educacin de los estudiantes de
la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales del municipio de Chiantla,
coadyuvando al mejoramiento de la jardinizacin y rea verde de este centro
educativo y evitar as que el cuidado no adecuado de las plantas ornamentales
repercuta en la formacin acadmica de l