informe monitores 2009 - etsii.upm.es€¦ · al igual que en años anteriores, en el curso 2008/09...

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales

1

INFORME SOBRE

LA ACTIVIDAD

DE ALUMNOS MONITORES

DE

PRÁCTICAS

Curso 2009/10

Sección de Innovación Educativa

Elaborado por: Marta Castaño Martínez

Marta Díez García

Julián Simón

Coordinado por: Gabriel Pinto Cañón



2

1. PARTICIPANTES Al igual que en años anteriores, en el curso 2008/09 se ha desarrollado

en la ETSII la actividad de formación de alumnos monitores de prácticas. Se ha

contado con la participación de numerosos profesores y alumnos, los cuales

han valorado la actividad de manera satisfactoria. La relación de alumnos que

actuaron como monitores de prácticas es:

- Mar Robledo Reyes

- Diego Gómez García

- Daniel Jaraiz Chamero

- Ana Álvarez Mercadal

- Juan Carlos Corcuera Platas

- Ricardo Gómez Bardón

- Fernando Pérez Ramos

- Beatriz Melchor Giménez

- Antonio Caro Huertas

- Álvaro Gredilla Zubiría

- César García Almeida

- Juan Luis López-Covarrubias Molinero

- Laura Paloma Blanco Martín

- Álvaro Salvador Baldó

- Elisa Melecón Miguel

- Pedro Alejandro Melgar Santa Cecilia

- Eva Flores Escribano

- Adrián Caraballo Franco

- Sofía Moraga Navas

- Álvaro García-Carrillo Gazapo

- Aarón Paz Martínez

- Marina Fernández Sanz

- Almudena Jiménez Montero

- María Fernández Alepuz

- Enrique García Pascual

- Álvaro Sánchez de la Iglesia

- Rebeca Trujillo Hernández

- Rebeca Vicario González



3

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

La actividad de formación de alumnos monitores de prácticas se

presenta en nuestra Escuela como una actividad de reconocimiento de libre

elección (4,5 créditos) con el nombre de “Gestión de equipos humanos:

alumnos monitores de prácticas”.

Para la realización de esta actividad se cuenta con:

Un coordinador (el Secretario de la Escuela y Coordinador de la

Sección de Innovación Educativa).

Profesores tutores de los distintos Departamentos, cuyas principales

funciones son orientar, asesorar y evaluar la función de los alumnos monitores.

Ellos son los encargados de la divulgación de esta actividad para sus

asignaturas concretas, la elección de los alumnos para su realización y la

fijación de los turnos y horarios precisos para que esta actividad pueda llevarse

a cabo.

Alumnos monitores, cuyo principal requisito es tener aprobada la

asignatura en la que participarán como monitores (salvo que los profesores

especifiquen otros requisitos específicos) y tener interés en realizar la actividad.

Colaboración con el Instituto de Ciencias de la Educación y de la

Oficina de Induempleo perteneciente a la Escuela que, entre otras cosas,

colaboran en la formación de los alumnos mediante seminarios de preparación

en habilidades para el trabajo en equipo.

La realización de la actividad consiste, principalmente, en:

Una formación teórica en los seminarios indicados.

Una formación teórico-práctica a cargo del profesor tutor, que depende

de cada asignatura.

Unas 50 horas de asesoramiento a alumnos en la realización de

prácticas. Esta parte constituye el grueso de la actividad, los alumnos

monitores están presentes en las prácticas de la distintas asignaturas para

ayudar a sus compañeros en la realización de la mismas resolviendo tanto

dudas teóricas, como aquellas más técnicas referentes por ejemplo al uso de

un determinado software o al uso del instrumental del laboratorio.



4

Preparación de prácticas, elaboración de informes, y otros aspectos.

La actividad se realiza en el cuatrimestre correspondiente a la

asignatura en la que se realiza la monitorización, siendo la evaluación final de

la actividad coincidente con la finalización del curso. Para dicha evaluación se

tienen en cuenta la evaluación del correspondiente profesor tutor, así como el

informe final entregado al terminar la actividad.

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE MEJORA

A continuación se explica qué ventajas e inconvenientes sacaron los

profesores acerca de la actividad.

VENTAJAS

Para el alumno, la actividad supone una formación en competencias

transversales y, por ello, una preparación para su futura actividad profesional,

así como una aplicación práctica de los conocimientos aprendidos

anteriormente.

Para la actividad, los alumnos no sólo aportan su colaboración liberando

de carga de trabajo al profesorado, sino también su visión crítica al

planteamiento de las prácticas, sirviendo además de nexo más cercano con el

resto de alumnos.

INCONVENIENTES

En ocasiones se producen incompatibilidades de horarios de las

prácticas con las clases de los monitores. Además, la formación y la atención a

los alumnos monitores suponen un gran esfuerzo para los profesores.

En algún caso se señala también el escaso rendimiento que aportan los

monitores.



5

OBSERVACIONES

Se hacen notar las siguientes propuestas:

‐ Orientar de diferente manera el seminario que se realiza al inicio

de la actividad.

‐ Convalidad un número de créditos diferente a cada alumno, en

función de su rendimiento, pudiéndose alcanzar en algún caso un número de

créditos mayor del que se concede actualmente, equiparando la actividad a

otras asignaturas experimentales.

‐ Hacer un mayor esfuerzo en la promoción de la actividad entre los

alumnos, sobre todo antes del mes de julio.

En cuanto a la opinión de los alumnos fue la siguiente:

VENTAJAS

Las ventajas que los alumnos han encontrado las siguientes ventajas en

la realización de la actividad:

Formación y desarrollo de habilidades y competencias

transversales, tales como gestión de grupos humanos,

comunicación en público, trabajo en equipo y aceptación de

responsabilidades.

Profundización en los conocimientos adquiridos en cursos

anteriores.

Obtención de créditos de libre elección y, en su caso, de

remuneración económica.

Mejora de la relación directa entre profesor y alumno monitor.

Experiencia docente nueva y positiva, en la que se colabora y

ayuda a otros compañeros.

Necesidad de esfuerzo en la planificación y organización del

tiempo.



6

INCONVENIENTES

Por el contrario, los alumnos no han encontrado demasiados

inconvenientes en la actividad, destacando tan sólo la gran cantidad de tiempo

necesaria para la preparación de las prácticas y la dificultad para compaginar el

programa de monitor con los estudios personales, debido a que en ocasiones

las prácticas se encuentran demasiado concentradas.

OBSERVACIONES

Se hacen notar por parte de los alumnos las siguientes observaciones y

sugerencias:

Podría no inhabilitarse a los alumnos que ya han realizado la

actividad, para que pudieran repetirla en cursos sucesivos.

En algunos casos particulares, la convalidación de la actividad por

4,5 créditos resulta escasa, habida cuenta del número de horas

necesarias para realizarla, durante los dos cuatrimestres del

curso.

Se considera oportuno que el alumno monitor de prácticas tenga

una cierta capacidad de decisión en las notas de prácticas de los

alumnos que ellos mismos siguen y evalúan regularmente.

En el caso de que las prácticas sean voluntarias, se sugiere la

posibilidad de premiar a los alumnos que las realicen para

favorecer su participación, así como una actitud activa ante las

mismas.

Se propone que el seminario de preparación de los monitores se

realice antes del comienzo de las primeras prácticas de las

asignaturas.

Es posible mejorar la participación de alumnos en la actividad de

monitorización publicitándolo de manera más adecuada y, sobre

todo, anticipada.



7

Se estima necesario, en algunos casos, mejorar la capacidad de

las aulas y los equipos de laboratorio.



8

4. EVALUACIÓN DE LA ENCUESTA DE LA ACTIVIDAD DE

MONITORES DE PRÁCTICA DURANTE EL CURSO 2009/2010.

Una vez acabada la actividad, se entregó a los profesores, la encuesta

que aparece en el anexo 1 y a los alumnos monitores la del anexo 2. Se les

pidió que contestaran valorando del 1 al 5 siendo:

1 Nada de acuerdo

2 Poco de acuerdo

3 Medianamente de acuerdo

4 Bastante de acuerdo

5 Totalmente de acuerdo

4.1. ENCUESTA DE PROFESORES

El resumen de los datos obtenidos se muestra en la siguiente tabla:

CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD

MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA

Nº DE

RESPUESTAS

FORMACIÓN DE MONITORES

1. Conozco a grandes rasgos la información que recibieron los monitores en los seminarios.

4,17 1,17 6

2. Creo que la formación recibida por los monitores en dichos seminarios fue adecuada.

3,83 1,17 6

3. Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran en (no excluyentes):

Conocimiento de los temas abordados en las prácticas

3,67 1,03 6

Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)

4,50 0,55 6



9

MOTIVACIÓN DE MONITORES

4. Los monitores estaban motivados por desempeñar sus funciones

4,50 0,55 6

5. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

Adquisición de créditos de libre elección

4,17 0,98 6

Vocación docente 3,50 1,22 6

Interés por su asignatura 4,00 0,89 6

Espíritu de ayuda a otros compañeros

4,33 0,82 6

Remuneración económica (en caso de haberse recibido)

1,67 1,15 3

DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6. Los monitores se acomodan al horario de prácticas.

5,00 0,00 6

7. El conocimiento teórico de las prácticas en las que ayudaban era adecuado.

4,33 0,52 6

8. Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.

5,00 0,00 6

9. Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer las prácticas.

4,67 0,52 6

10. Las labores desarrolladas por los monitores fueron de utilidad para el profesor.

4,83 0,41 6

ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN

11. Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).

3,67 1,75 6

EVALUACIÓN GLOBAL

12. Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

5,00 0 6



10

Pregunta 1. Conozco a grandes rasgos la información que recibieron los

monitores en los seminarios.



11

Pregunta 2. Creo que la formación recibida por los monitores en dichos

seminarios fue adecuada.



12

Pregunta 3. Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran

en (no excluyentes):

3. a Conocimiento de los temas abordados en las prácticas



13

3. b Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)



14

Pregunta 4. Los monitores estaban motivados por desempeñar sus

funciones



15

Pregunta 5. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

5. a Adquisición de créditos de libre elección.



16

5. b Vocación docente



17

5. c Interés por su asignatura



18

5. d Espíritu de ayuda a otros compañeros.



19

5. e Remuneración económica (en caso de haberse recibido)



20

Pregunta 6. Los monitores se acomodan al horario de prácticas.



21

Pregunta 7. El conocimiento teórico de las prácticas en las que

ayudaban era adecuado.



22

Pregunta 8. Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido

facilitar el desarrollo de las prácticas.



23

Pregunta 9. Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer las

prácticas.



24

Pregunta 10. Las labores desarrolladas por los monitores fueron de

utilidad para el profesor.



25

Pregunta 11. Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre elección para los

alumnos (como ha sido en este curso).



26

Pregunta 12. Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre la

actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta

actividad en los próximos cursos.



27

4.1.1 Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los

profesores.

A la vista de los resultados y teniendo en cuenta principalmente los

resultados de la pregunta 12 parece claro que los profesores-tutores están

muy contentos con el desarrollo de la actividad ya que todos han dado una

valoración de 5 (la máxima disponible) al conjunto de la experiencia. Este

resultado es similar al obtenido el año pasado.

Comparando el resto de los puntos, las valoraciones son muy parecidas

a las del año pasado si bien un poco inferiores. Los puntos más destacables

son que las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el

desarrollo de las prácticas, pues están todos totalmente de acuerdo al

respecto. También es importante decir que las motivaciones principales son el

interés por la asignatura y la posibilidad de ayudar a otros compañeros. Por

último, todos los alumnos se han adaptado perfectamente al horario.

En cuanto a otros aspectos, algunos profesores opinan que los alumnos

deberían adquirir más conocimientos de los temas abordados en las prácticas

tras su realización y, además, que se reconociese la actividad con más créditos

de libre elección.



28

4.2. ENCUESTA DE MONITORES.

De nuevo la tabla recoge los resultados obtenidos:


MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA

Nº DE

RESPUESTAS

FORMACIÓN DE MONITORES

1. La información recibida en los seminarios fue adecuada.

3,70 0,79 29

2. La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido suficiente para afrontar la actividad

4,07 1,01 30

MOTIVACIÓN DE MONITORES

3. Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones de monitor de prácticas.

4,57 0,50 30

4. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

a) Adquisición de créditos de libre elección

4,37 0,72 30

b) Vocación docente 3,67 0,92 30

c) Interés por la asignatura 4,07 1,01 30

d) Espíritu de ayuda a otros compañeros

3,43 1,04 30

DESEMPEÑO DE FUNCIONES

5. Me acomodé fácilmente al horario de prácticas

3,97 0,93 30

6. Mi conocimiento teórico era adecuado para la realización de las prácticas.

4,37 0,67 30

7. Las funciones desarrolladas por mí han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.

4,40 0,62 30

8. Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer las prácticas.

4,03 0,85 30

9. La actividad de los monitores es útil para los alumnos y les hace involucrarse más en las prácticas

4,40 0,85 30



29

VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

10. Gracias a la actividad desarrollada mejoré en

a) Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.

3,97 0,67 30

b) Profundización y aplicación de conocimientos teóricos adquiridos previamente.

4,30 0,88 30

c) Habilidades de comunicación en público.

4,43 0,63 30

d) Trabajo en equipo. 3,57 0,82 30

e) Gestión de equipos humanos. 4,13 0,73 30

11. Considero la actividad útil para mi formación.

4,23 0,73 30

12. Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad.

4,53 0,68 30

DIFICULTADES ENCONTRADAS

13. He encontrado dificultades en:

a) Falta de atención de los alumnos 2,63 1,07 30

b) Programar la duración de la práctica.

2,87 1,17 30

14. ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes encontradas en el transcurso de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer para mejorarlas?

ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN

15. Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).

4,30 0,75 30

EVALUACIÓN GLOBAL

16. Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

4,83 0,38 30



30

Pregunta 1. La información recibida en los seminarios fue adecuada.



31

Pregunta 2. La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido

suficiente para afrontar la actividad.



32

Pregunta 3. Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones

de monitor de prácticas.



33

Pregunta 4. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

4. a Adquisición de créditos de libre elección



34

4. b Vocación docente.



35

4. c Interés por la asignatura.



36

4. d Espíritu de ayuda a otros compañeros.



37

Pregunta 5. Me acomodé fácilmente al horario de prácticas.



38

Pregunta 6. Mi conocimiento teórico era adecuado para la realización de

las prácticas:



39

Pregunta 7. Las funciones desarrolladas por mí han permitido facilitar el

desarrollo de las prácticas.



40

Pregunta 8. Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer

las prácticas:



41

Pregunta 9. La actividad de los monitores es útil para los alumnos y les

hace involucrarse más en las prácticas:



42

Pregunta 10. Gracias a la actividad desarrollada mejoré en: 10. a Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.



43

10.b Profundización y aplicación de conocimientos teóricos adquiridos

previamente.



44

10.c Habilidades de comunicación en público.



45

10. d Trabajo en equipo.



46

10.e Gestión de equipos humanos



47

Pregunta 11. Considero la actividad útil para mi formación.



48

Pregunta 12. Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad.



49

Pregunta 13. He encontrado dificultades en: 13. a Falta de atención de los alumnos.



50

13. b Programar la duración de la práctica.



51

Pregunta 14. ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes

encontradas en el transcurso de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer

para mejorarlas?

Los alumnos han encontrado las siguientes dificultades a la hora de

desarrollar su actividad como monitores de prácticas:

Adecuar las prácticas al nivel de conocimientos teóricos de los alumnos,

por ser variopintos en función del ritmo de la clase de la que proceden.

Compaginar los horarios de las prácticas (que en ocasiones se exceden

de los prefijados) con los horarios de las clases y con el estudio

personal.

Monitorizar grupos de alumnos escasamente motivados.

Responder de forma adecuada a los alumnos.

En casos puntuales, algunos alumnos también consideran haber tenido

dificultades en la comunicación con los profesores encargados.

Como posibles mejoras, se plantean las siguientes propuestas:

Favorecer la implicación de los alumnos mediante recompensas al

estudio diario y a la participación activa en las prácticas, por ejemplo con

puntos adicionales en la nota final.

Mejorar el seminario para conseguir una mejor formación de los alumnos

a la hora de realizar labores didácticas.



52

Pregunta 15. Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los

alumnos (como ha sido en este curso).



53

Pregunta 16. Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la

actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de

esta actividad en los próximos cursos.



54

4.2.1 Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los

alumnos:

El primer punto a destacar a la vista de los resultados es que la

valoración global de la actividad es de 4,83 sobre 5 siendo este resultado igual

al del año pasado. Se puede afirmar que los alumnos monitores consideran la

actividad muy positiva.

La mayoría de los alumnos han destacado que se sentían motivados

para realizar sus funciones (4,57). También consideran importante la

adquisición de créditos de libre elección (4,37). Al igual que los alumnos del

año pasado, los monitores se han mostrado muy interesados por la asignatura

en la que impartían las prácticas (4,07 frente a 3,83 del año pasado).

Muchos consideran que las funciones impartidas por ellos han facilitado

el desarrollo de las prácticas y que la actividad ha sido útil para su formación.

Por último, destacar que los alumnos monitores están contentos con la

atención recibida por parte de los compañeros a los que ayudaban.



55

4.3 . COMPARATIVA OPINIÓN ALUMNO (MONITOR)-PROFESOR

(TUTOR).


OPINIÓN

PROFESOR

OPINIÓN ALUMNO

Media Desviación

típica

Media Desviación

típica

La información recibida por los monitores en los seminarios fue adecuada

3,83 0,79 3,70 0,79

Los monitores estaban motivados para desempeñar sus funciones

4,50 0,55 4,07 1,01

Los tipos de motivación han sido:

Adquisición de créditos de libre elección.

4,17 0,98 4,37 0,72

Vocación docente 3,50 1,22 3,67 0,92

Interés por la asignatura 4,00 0,89 4,07 1,01

Espíritu de ayuda a otros compañeros

4,33 0,82 3,43 1,04

Los monitores se acomodaban al horario de prácticas

5,00 0,00 3,97 0,93

El conocimiento teórico de las prácticas en las que ayudaba era adecuado

4,33 0,52 4,37 0,67

Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.

5,00 0,00 4,40 0,62

Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).

3,67 1,75 4,30 0,75

Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

5,00 0,00 4,83 0,38



56

5. ENCUESTA DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

TRANSVERSALES EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COMO

MONITORES DE PRÁCTICAS.

Al igual que en el curso anterior, se ha incluido también una encuesta

sobre las competencias transversales o genéricas adquiridas por los alumnos

monitores de prácticas en el desarrollo de la actividad.

Los resultados se miden en función de un número del 1 al 5, con el

siguiente criterio:

1 Nada de acuerdo

2 Poco de acuerdo

3 Medianamente de acuerdo

4 Bastante de acuerdo

5 Totalmente de acuerdo



57

5.1. ENCUESTA DE PROFESORES

CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA

Nº DE

RESPUESTAS

CONOCIMIENTOS

1.- Han sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.

4,00 0,89 6

2.- Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.

3,83 0,75 6

3- Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales

4,00 1,10 6

HABILIDADES Y DESTREZAS

4.- Ha mejorado su capacidad de dirección. 3,83 1,17 6

5.- Ha aplicado estrategias de planificación. 2,83 0,98 6

6.- Ha aprendido a gestionar el tiempo. 4,17 0,41 6

7.- Ha desarrollado recursos para el aprendizaje.

3,83 1,47 6

8.- Ha mejorado su capacidad de escucha. 4,17 0,41 6

9.- Ha mejorado su habilidad para hablar en público.

4,67 0,52 6

10.- Ha mejorado la forma de expresarse. 4,67 0,52 6

11.- Ha mejorado la redacción de informes. 3,17 1,33 6

ACTITUDES Y VALORES

12.- Parece más motivado. 4,50 0,55 6

13.- Se ha esforzado en el aprendizaje. 4,50 0,55 6

14.- Ha aumentado su atención. 4,00 1,55 6

15.- Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.

4,83 0,41 6



58

Pregunta 1. Han sido capaces de seleccionar la información más

relevante y ordenarla.



59

Pregunta 2. Han comprendido y sistematizado los conocimientos

básicos de la materia en cuestión.



60

Pregunta 3. Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución

de problemas profesionales.



61

Pregunta 4. Ha mejorado su capacidad de dirección.



62

Pregunta 5. Ha aplicado estrategias de planificación.



63

Pregunta 6. Ha aprendido a gestionar el tiempo.



64

Pregunta 7. Ha desarrollado recursos para el aprendizaje.



65

Pregunta 8. Ha mejorado su capacidad de escucha.



66

Pregunta 9. Ha mejorado su habilidad para hablar en público.



67

Pregunta 10. Ha mejorado la forma de expresarse.



68

Pregunta 11. Ha mejorado la redacción de informes.



69

Pregunta 12. Parece más motivado.



70

Pregunta 13. Se ha esforzado en el aprendizaje.



71

Pregunta 14. Ha aumentado su atención.



72

Pregunta 15. Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.



73

5.1.1. Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los

profesores:

Los profesores opinan que los alumnos han sido capaces de seleccionar

la información más relevante y ordenarla en menor medida que el año pasado

(4,00 frente a 4,43 el año pasado). También hay una disminución significativa si

vemos la valoración que los profesores han dado a la compresión y

sistematización de los conocimientos básicos de la materia en cuestión (3,83

frente a 4,57). Otro aspecto en el cual ha disminuido la calificación, ha sido la

planificación de 3,71 a 2,83 lo cual es una variación bastante grande

comparada con el resto y bastante negativa. Sin embargo, lo profesores

piensan que este año lo alumnos monitores han mejorado significativamente su

habilidad para hablar en público (4,67 frente a 4) y su forma de expresarse. Así

mismo, han aumentado las valoraciones relativas al esfuerzo en el aprendizaje,

la atención y el compromiso en la realización de las tareas siendo estas

bastante altas (en torno al 4,5).



74

5.2. ENCUESTA DE MONITORES

CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA

Nº DE

RESPUESTAS

CONOCIMIENTOS

1.- Has sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.

4,37 0,49 30

2.- Has comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.

4,50 0,51 30

3- Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la solución de problemas profesionales

3,53 1,04 30

HABILIDADES Y DESTREZAS

4.- Has mejorado tu capacidad de dirección. 4,23 0,77 30

5.- Has aplicado estrategias de planificación. 3,90 0,84 30

6.- Has aprendido a gestionar el tiempo. 4,13 0,86 30

7.- Has desarrollado recursos para el aprendizaje.

3,70 0,99 30

8.- Has mejorado tu capacidad de escucha. 3,83 0,79 30

9.- Ha mejorado tu habilidad para hablar en público.

4,47 0,68 30

10.- Ha mejorado la forma de expresarte. 4,20 0,85 30

11.- Has mejorado la redacción de informes. 3,33 1,09 30

ACTITUDES Y VALORES

12.- Te encuentras más motivado. 4,20 0,81 30

13.- Te has esforzado en el aprendizaje. 4,33 0,66 30

14.- Ha aumentado tu atención. 3,83 0,75 30

15.- Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.

4,57 0,57 30



75

Pregunta 1. Has sido capaz de seleccionar la información más relevante

y ordenarla.



76

Pregunta 2. Has comprendido y sistematizado los conocimientos

básicos de la materia en cuestión.



77

Pregunta 3. Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la

solución de problemas profesionales.



78

Pregunta 4. Ha mejorado tu capacidad de dirección.



79

Pregunta 5. Has aplicado estrategias de planificación.



80

Pregunta 6. Has aprendido a gestionar el tiempo.



81

Pregunta 7. Has desarrollado recursos para el aprendizaje.



82

Pregunta 8. Ha mejorado tu capacidad de escucha.



83

Pregunta 9. Ha mejorado tu habilidad para hablar en público.



84

Pregunta 10. Ha mejorado la forma de expresarte.



85

Pregunta 11. Has mejorado la redacción de informes.



86

Pregunta 12. Te encuentras más motivado.



87

Pregunta 13. Te has esforzado en el aprendizaje.



88

Pregunta 14. Ha aumentado tu atención.



89

Pregunta 15. Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.



90

5.2.1. Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los

alumnos:

Sobre la opinión de los alumnos, señalar que, a la vista de lo resultados,

los alumnos se han sentido más cómodos con la actividad que otros años. Los

monitores opinan que han comprendido los conocimientos básicos de la

asignatura de forma adecuada (4,50 sobre 5) y que ha mejorado su forma de

expresarse (4,20 frente a 3,69 del año pasado).

Los alumnos de este año están más motivados que los del año pasado

(4,20 frente a 3,45). Así mismo, opinan que se han esforzado mucho en el

aprendizaje (4,33).

Como valoración global que resume los resultados, los monitores dan un

4,57 como puntuación a su compromiso con la realización de las tareas (el año

pasado esta valoración fue inferior 3,82).



91

5.3. COMPARATIVA OPINIÓN ALUMNO (MONITOR)- PROFESOR

(TUTOR).


OPINIÓN

PROFESOR

OPINIÓN ALUMNO

Media Desviación

típica

Media Desviación

típica

Los monitores han sido capaces de seleccionar la información más relevante y ordenarla.

4,00 0,89 4,37 0,49

Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.

3,83 0,75 4,50 0,51

Creo que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales.

4,00 1,10 3,53 1,04

Han mejorado su capacidad de dirección.

3,83 1,17 4,23 0,77

Han aplicado estrategias de planificación.

2,83 0,98 3,90 0,84

Han aprendido a gestionar el tiempo.

4,17 0,41 4,13 0,86

Han desarrollado recursos para el aprendizaje.

3,83 1,47 3,70 0,99

Han mejorado su capacidad de escucha.

4,17 0,41 3,83 0,79

Han mejorado su habilidad para hablar en público.

4,67 0,52 4,47 0,68

Han mejorado la forma de expresarse.

4,67 0,52 4,20 0,85

Han mejorado la redacción de informes.

3,17 1,33 3,33 1,09

Parecen más motivados. 4,50 0,55 4,20 0,81

Se han esforzado en el aprendizaje.

4,50 0,55 4,33 0,66

Han aumentado su atención.

4,00 1,55 3,83 0,75

Han adquirido compromiso en la realización de las tareas.

4,83 4,57 0,41 0,57



92

6. CONCLUSIONES

La actividad de alumnos monitores de prácticas ha ido consolidándose

en la Escuela año tras año. Los resultados del presente Curso son muy

satisfactorios y, en general, más positivos que otros años.

Por un lado, los alumnos monitores han mejorado su valoración personal

en cuanto a cuestiones importantes como son la planificación, la capacidad de

hablar en público o la compresión de la materia impartida.

También, se han sentido muy motivados para el desempeño de sus

funciones acomodándose fácilmente al horario y reconociendo su trabajo

positivo para desarrollar habilidades importantes de cara a la formación de un

profesional de hoy en día. De esta manera es destacable que la actividad

refuerza el trabajo en equipo, la gestión de recursos humanos, la realización

de informes, etc.

Por otro lado, lo profesores han respaldado ampliamente a los monitores

valorando globalmente la actividad con la máxima puntuación posible (5 sobre

5). Los profesores opinan que las labores realizadas por el monitor son de

gran utilidad ya que sus motivaciones no son de carácter económico, sino más

bien, enfocadas a la adquisición de las competencias anteriormente

mencionadas.

Si bien es cierto que el reconocimiento de créditos de libre elección es

un aliciente para la continuidad de la actividad, tanto profesores como alumnos

destacan el espíritu de ayuda a otros compañeros, el esfuerzo en el

aprendizaje y la adquisición de compromiso para la realización de funciones

como aspectos destacables de la actividad.



93

ANEXO I

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la U.P.M.

ENCUESTA PARA LA EVALUACION DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

DE ALUMNOS MONITORES DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

CURSO 2009/10 (PROFESORES)

Considerando la actividad desarrollada por los alumnos monitores de prácticas bajo su tutela

en este curso académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería

conocer su opinión sobre los siguientes aspectos:

● FORMACIÓN DE MONITORES:

1.‐ Conozco a grandes rasgos la información que recibieron

los monitores en los seminarios.

2.‐ Creo que la formación recibida por los monitores en

dichos seminarios fue adecuada.

3.‐ Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran

en (no excluyentes):

a.‐ Conocimiento de los temas abordados en las prácticas.

b.‐ Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE

ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE

ACUERDO 2 POCO DE

ACUERDO 4 BASTANTE DE

ACUERDO 5 TOTALMENTE DE

ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



94

● MOTIVACION DE MONITORES:

4.‐ Los monitores estaban motivados por desempeñar

sus funciones.

5.‐ Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

a) Adquisición de créditos de libre elección.

b) Vocación docente.

c) Interés por la asignatura.

d) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

e) Remuneración económica (en caso de haberse

recibido).

● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.‐ Los monitores se acomodaban al horario de prácticas.

7.‐ El conocimiento teórico de las prácticas en las que

ayudaban era adecuado.

8.‐ Las funciones desarrolladas por los monitores han

permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.

9.‐ Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer

las prácticas.

10.‐Las labores desarrolladas por los monitores fueron de

utilidad para el profesor.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



95

● ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN.

11.‐ Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre

elección para los alumnos (como ha sido en este curso).

● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

● Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre

la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera

la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



96

Considerando la actividad realizada por los alumnos/as

monitores/as de prácticas en este curso académico, se

agradecería conocer su opinión sobre su desarrollo en lo que se

conocen como competencias laterales o genéricas.

● CONOCIMIENTOS

1.‐ Han sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.

2.‐ Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la

materia en cuestión

3.‐ Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales

● HABILIDADES Y DESTREZAS

4.‐ Ha mejorado su capacidad de dirección

5.‐ Ha aplicado estrategias de planificación

6.‐ Ha aprendido a gestionar el tiempo

7.‐ Ha desarrollado recursos para el aprendizaje

8.‐ Ha mejorado su capacidad de escucha

9.‐ Ha mejorado su habilidad para hablar en público

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE


ACUERDO 2 POCO DE



ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



97

10.‐ Ha mejorado la forma de expresarse

11.‐ Ha mejorado la redacción de informes

● ACTITUDES Y VALORES

12.‐ Parece más motivado.

13.‐ Se ha esforzado en el aprendizaje.

14.‐ Ha aumentado su atención

15.‐ Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos

seguros que servirá para mejorar esta actividad.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



98

ANEXO II

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la U.P.M.

ENCUESTA PARA LA EVALUACION DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

DE ALUMNOS MONITORES DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

CURSO 2009/10 (ALUMNOS)

Considerando la actividad que has desarrollado como alumno/a monitor/a de prácticas en este

curso académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería

conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos:

● FORMACIÓN DE MONITORES:

1.‐ La información recibida en los seminarios fue adecuada.

2.‐ La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido suficiente

para afrontar la actividad.

● MOTIVACION DE MONITORES:

3.‐ Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones

de monitor de prácticas.

4.‐ Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

a) Adquisición de créditos de libre elección.

b) Vocación docente.

c) Interés por la asignatura.

d) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE


ACUERDO 2 POCO DE



ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



99

● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

5.‐ Me acomodé fácilmente al horario de prácticas.

6.‐ Mi conocimiento teórico era adecuado para la

realización de las prácticas.

7.‐ Las funciones desarrolladas por mí han

permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.

8.‐ Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer

las prácticas.

9.‐ La actividad de los monitores es útil para los alumnos

y les hace involucrarse más en las prácticas.

VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

10.‐ Gracias a la actividad desarrollada mejoré en

a) Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.

b) Profundización y aplicación de conocimientos teóricos

adquiridos previamente

c) Habilidades de comunicación en público.

d) Trabajo en equipo.

e) Gestión de equipos humanos.

11.‐ Considero la actividad útil para mi formación

12.‐ Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



100

DIFICULTADES ENCONTRADAS

13.‐ He encontrado dificultades en:

a) Falta de atención de los alumnos

b) Programar la duración de la práctica

14.- ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes encontradas en el transcurso

de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer para mejorarlas?

● ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN.

10.‐ Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre

elección para los alumnos (como ha sido en este curso).

● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

● Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre

la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera

la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



101

Considerando la actividad que has desarrollado como alumno/a monitor/a de prácticas en este

curso académico, se agradecería conocer tu opinión sobre el desarrollo de lo que se conocen

como competencias laterales o genéricas.

● CONOCIMIENTOS

1.‐ Has sido capaz de seleccionar la información más relevante y

ordenarla.

2.‐ Has comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la

materia en cuestión

3.‐ Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la solución

de problemas profesionales

● HABILIDADES Y DESTREZAS

4.‐ Ha mejorado tu capacidad de dirección

5.‐ Has aplicado estrategias de planificación

6.‐ Has aprendido a gestionar el tiempo

7.‐ Has desarrollado recursos para el aprendizaje

8.‐ Ha mejorado tu capacidad de escucha

9.‐ Ha mejorado tu habilidad para hablar en público

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE


ACUERDO 2 POCO DE



ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



102

10.‐ Ha mejorado la forma de expresarte

11.‐ Has mejorado la redacción de informes

● ACTITUDES Y VALORES

12.‐ Te encuentras más motivado.

13.‐ Te has esforzado en el aprendizaje.

14.‐ Ha aumentado tu atención

15.‐ Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos

seguros que servirá para mejorar esta actividad.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

informe monitores 2009 - etsii.upm.es€¦ · al igual que en años anteriores, en el curso 2008/09...

Documents