informe región de arica y parinacota

SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD – www.senadis.gob.cl MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL – www.ministeriodesarrollosocial.gob.cl

INFORME

DIÁLOGO PARTICIPATIVO REGIONAL

REGIÓN DE ARICA Y

PARINACOTA

Santiago, julio de 2012.

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INDICE

I. RESUMEN…..………………………………………………………….……………………………………... 3

II. PRESENTACIÓN……………………………………………...……………………………………………… 6

III. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………………… 7

IV. PERFIL DE LOS PARTICIPANTES………………………………………………………………………. 7

V. CARACTERIZACION DE LA CONVOCATORIA……………………………………………………. 8

VI. MODERADORES TEMÁTICOS, SECRETARIOS TÉCNICOS, RELATORES E

INTÉRPRETES DE SEÑAS………………………………………………………………………….……..

9

VII. SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN……………………………………………………………. 10

VIII. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………… 18

8.1 PROGRAMA DE LAS JORNADAS………………………………………………………..……... 18

8.2 LISTAS DE ASISTENTES………………………………………………………………………..……. 19

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I. RESUMEN

El 06 de junio del presente año, se realizó la Jornada de Diálogos Participativos PLANDISC

en la Región de Arica y Parinacota, la cual tuvo como objetivo identificar las principales

problemáticas que presenta este territorio en materia de discapacidad y recoger

propuestas acerca de posibles acciones que podrían resolver o atenuar estas necesidades,

en el marco de la construcción del Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social de las

Personas con Discapacidad 2012 – 2020, PLANDISC.

Este encuentro se efectuó en la ciudad de Arica, reuniendo a más de sesenta

representantes de organizaciones de y para personas con discapacidad sumado a

encargados de las Oficinas Municipales de la Discapacidad, como representantes de los

gobiernos locales que conforman esta región.

La metodología utilizada en estos diálogos, se encuentra basada en el modelo propuesto

por la División de Organizaciones Sociales de la Secretaria General de Gobierno, la cual

permite promover e instalar una democracia más participativa e inclusiva, donde los

ciudadanos pueden intervenir en el proceso de creación de las nuevas políticas públicas

del país.

La actividad se realizó en una jornada de aproximadamente ocho horas, donde los

participantes se reunieron en mesas temáticas, compartiendo opiniones y diferencias

respecto a las principales áreas de trabajo en el marco de la discapacidad, tales como

‘Salud’, ‘Protección Social y Jurídica’, ‘Accesibilidad Universal’, ‘Capacitación e Inserción

Laboral’, ‘Educación y Cultura’ y ‘Participación Político-Social y Cambio Cultural’.

En estas mesas los participantes identificaron problemáticas por áreas, efectuando la

priorización de éstas y proponiendo soluciones para llevar a cabo posibles acciones que

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permitan superar estas brechas, lo que se verá reflejado dentro del Plan de Acción a

subscribir durante el presente año por el Comité Interministerial de Desarrollo Social.1

Dentro de los resultados obtenidos en esta recolección de información, se destaca dentro

del trabajo realizado por los participantes, la exposición de 46 problemáticas reconocidas

dentro del territorio, indicando para cada una de éstas acciones que podrían solucionar o

mejorar estas necesidades.

En el ámbito ‘salud’, el problema más recurrente que presenta la región, es la falta de

personal capacitado para atender a personas con discapacidad, agudizándose aún más el

problema cuando se trata de recintos hospitalarios donde no existe atención preferencial

para personas con discapacidad, así como tampoco profesionales expertos en diferentes

tipos de discapacidad. Por otra parte, no se realiza un seguimiento, ni evaluación de las

acciones que se ejecutan en los diferentes niveles de atención, por lo que se genera

descoordinación en los procesos de derivación.

En cuanto a la ‘protección social y jurídica’ uno de los temas señalados fue la carencia de

información relacionada con los requisitos y plazos establecidos para la postulación a

programas y beneficios de la red de protección social, esto se debe a que las instituciones

públicas no cuentan con una estrategia comunicacional intersectorial a través de la cual

difundir los beneficios que ofrece la red pública de salud. También se señaló que el monto

de la pensión básica solidaria es muy bajo y no permite la realización de una actividad

remunerada para complementar ingresos, situación que no favorece la autonomía, ni la

inclusión social de las personas con discapacidad.

En el ámbito de la ‘accesibilidad universal’, uno de los principales problemas es que la

edificación de instituciones públicas y privadas no cuenta con un diseño accesible, que

permita a las personas con discapacidad o movilidad reducida desplazarse

adecuadamente.

1 Este Comité se encuentra conformado por los Ministros de Desarrollo Social, Hacienda, Secretaria General de la Presidencia, Educación, Salud, Vivienda y Urbanismo, Trabajo y Previsión Social, y Servicio Nacional de la Mujer.

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En ‘capacitación e inserción laboral’, se dio a conocer que existe un escaso cumplimiento

de las normas y reglamentos que establecen acciones de inclusión laboral para personas

con discapacidad en el sector público y privado. Por otra parte, las condiciones laborales

establecidas por los empleadores del sector público y privado, no son inclusivas.

En el área ‘educación’ predominó ampliamente el problema del modelo que actualmente

prevalece, el cual se caracteriza por ser poco inclusivo en sus lineamientos y estructura,

principalmente porque la implementación de programas de integración en

establecimientos educacionales es baja y porque los profesores de establecimientos

regulares no cuentan con herramientas de trabajo inclusivas que faciliten la integración de

estudiantes con discapacidad.

Por último, en el área de ‘participación político-social y cambio cultural’, se resaltó la

escasa voluntad que poseen las autoridades políticas regionales para fomentar y coordinar

reformas de los programas relacionados con la discapacidad, y el mal uso que se le otorga

a las zonas especialmente diseñadas para personas con discapacidad en los espacios

públicos, por ejemplo, estacionamientos exclusivos, asientos preferenciales en la

locomoción colectiva, etc.

A continuación, se presenta un cuadro resumen del trabajo realizado en los grupos

temáticos conformados para esta jornada.

ÁREA Nº DE TEMATICAS REGISTRADAS

Nº DE PROBLEMÁTICAS

LEVANTADAS

Nº DE ACCIONES PROPUESTAS

Salud 3 11 11

Protección Social y Jurídica

3 8 6

Accesibilidad Universal 1 3 7

Capacitación e Inserción Laboral

3 9 7

Educación y Cultura 3 7 8

Participación Político-Social y Cambio Cultural

4 8 5

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II. PRESENTACIÓN

El Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social de Personas con Discapacidad, es una

iniciativa generada a raíz de la Convención Internacional de los Derechos de las Naciones

Unidas y del Programa de Acción para el Decenio de las Américas de la Organización de

Estados Americanos, quienes establecen como rol de los Estados impulsar el

fortalecimiento de la sociedad civil en temas de discapacidad mediante la creación de

Políticas y Planes Públicos que garanticen los derechos de las personas con discapacidad y

que faciliten la coordinación y aplicación de medidas transversales de forma participativa.

En este contexto se establece en nuestro país la Ley Nº 20.422, la cual crea el Servicio

Nacional de la Discapacidad y formula normas sobre Igualdad de Oportunidades e

Inclusión Social de las Personas con Discapacidad, con el fin de reconocer y hacer

efectivos sus derechos en los ámbitos de funcionamiento humano corporal, de las

relaciones primarias y con la sociedad, por medio de la reducción de brechas en el acceso

y fomentando la equiparación de oportunidades.

Para lograr la visibilización de este tipo de brechas, se inició un proceso diagnóstico que

analizará la oferta pública y la demanda social existente, a partir del posicionamiento de

diálogos participativos en las distintas regiones del país, que permitan en una primera

instancia, identificar los actores más relevantes dentro del territorio en materia de

discapacidad y en una segunda instancia, el encuentro y articulación de estos actores,

quienes a través del conocimiento por ámbito de acción específico, levantarán las

principales problemáticas del territorio y sus posibles mejoras.

Finalmente, se establecerá un análisis sistemático de la información recogida, la que

permitirá brindar al Estado datos actualizados sobre la discapacidad en nuestro país, con

el fin de mejorar la implementación de sus acciones, generando instrumentos de control y

seguimiento que den cabida a la participación ciudadana.

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III. OBJETIVOS

Dar a conocer el marco conceptual del segundo Plan Nacional de Acción para la

Inclusión Social de Personas con discapacidad (PLANDISC), a implementarse entre los

años 2012 y 2020.

Establecer orientaciones para la generación de un diagnóstico situacional,

identificando problemáticas y propuestas de mejora, para los distintos ámbitos de

acción del Plan.

IV. PERFIL GENERAL DE LOS PARTICIPANTES

Los participantes de esta primera etapa fueron los Encargados de las Oficinas de la

Discapacidad pertenecientes a los distintos municipios de la Región de Arica y Parinacota,

quienes representaron cerca del 58% de los participantes en las mesas de trabajo,

mientras el otro 42% se encontraba conformado por personas y organizaciones de la

sociedad civil de y para las personas con discapacidad.

Se consideró en esta primera etapa del Plan el trabajo directo con estos dos sectores de la

población, con el fin de focalizar el diálogo específicamente en la demanda social más que

en la cobertura de ésta.

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V. CARACTERIZACION DE LA CONVOCATORIA

Clasificación de los Participantes Género de los Participantes

Clasificación de las Organizaciones

Discapacidades que representan

Focalización del trabajo de las organizaciones (Oferta Privada)

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VI. MODERADORES TEMÁTICOS, SECRETARIOS TÉCNICOS, RELATORES E INTÉRPRETES

REG

IÓN

DE

AR

ICA

Y P

AR

INA

CO

TA

MODERADORES

TEMÁTICOS

SECRETARIOS

TÉCNICOS

RELATORES

INTÉRPRETES DE

SEÑAS

María Teresa Silva Andrea Burgos Macarena Vargas Ellen Claveria

Gloria Migueles Ana Tapia Iván Godoy Estefani Calderón

María Antonieta Larco Carolina Carpio Christopher Miles

Víctor Plaza Solange Carrasco Oscar Contreras

Mónica Codriansky Claudia Caro Valeska Muñoz

Natalia Pérez Gina Roco Manuel Bongiorno

Manuel Vergara


VII. SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

TEMA IDENTIFICADO PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

SALU

D

1. Calidad de la atención en salud.

− Centros de salud y hospitales no cuentan con programas de atención preferencial, que permitan priorizar la atención de personas con discapacidad.

− Falta de profesionales de salud especializados en discapacidad.

− Funcionarios de los centros de salud y hospitales desconocen los alcances de la ley 20.422.

− Recursos económicos y humanos insuficientes, para la atención de personas con discapacidad.

− Falta de seguimiento y evaluación de las acciones que se realizan en los diferentes niveles de atención de salud.

− Recursos escasos para la entrega fármacos.

− Crear software para control y seguimiento de las derivaciones que permita ordenar el trabajo interno del sistema de salud pública.

− Implementar un sistema que permita la atención expedita de las personas con discapacidad.

− Establecer un día y horario específico, para la atención de personas con discapacidad.

− Realizar estudio de la población con discapacidad de la región, con la finalidad de fomentar la especialización de profesionales de la salud de la región, en temáticas especificas.

− Mejorar la infraestructura de las salas y box de atención, en función de una mejor accesibilidad.

− Priorizar la contratación de profesionales empoderados y comprometidos con el tema discapacidad.

2. Atención de discapacidades mentales.

− El sistema de salud pública no logra absorber toda la demanda que existe en salud mental.

− Falta de programas para la atención de enfermedades mentales y rehabilitación de personas con patologías psiquiátricas.

− La atención de enfermedades mentales en infantes es insuficiente, principalmente por la falta de psiquiatras especializados.

− Falta de programas que apoyen el proceso de inserción social de las personas con discapacidad mental.

− Aumentar la cantidad de hospitales de día, para potenciar la rehabilitación e inclusión social de personas con discapacidad mental.

− Incorporar a las organizaciones sociales de y para personas con discapacidad en instancias de planificación de la red de salud.

− Entregar garantías e incentivos a los profesionales del área médica que se insertan en regiones aisladas.

− Fomentar la especialización de profesionales en el área discapacidad, mediante la entrega de becas.

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3. Atención de personas con discapacidad de alta dependencia.

− Escasa dotación de profesionales expertos en atención de patologías complejas y falta de implementos para una atención integral.

− Realizar cursos de capacitación para cuidadores y familias, en temas relacionados con el cuidado de personas con discapacidad de alta dependencia.

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PR

OTE

CC

IÓN

SO

CIA

L Y

JU

RÍD

ICA


1. Programas de bienestar y protección social.

- Las personas con discapacidad carecen de información relacionada con los requisitos y plazos establecidos para la postulación a programas y beneficios de la red de protección social.

- Las instituciones públicas no cuentan con una estrategia intersectorial, a través de la cual difundir los beneficios que ofrece la red pública.

- Ausencia de campañas de difusión en formato accesible, que permitan a las personas con discapacidad acceder a la información.

- Diseñar una estrategia de difusión intersectorial, que permita entregar información relacionada con los beneficios sociales en medios de difusión masiva y en instancias institucionales.

- Mejorar el rol del Servicio Nacional de la Discapacidad respecto de la difusión de programas en el sector que focaliza.

- Garantizar el acceso de las personas con discapacidad a los programas de bienestar y seguridad social del Estado.

2. Pensión Básica Solidaria de Invalidez.

- El monto de la pensión básica solidaria es muy bajo y no siempre permite la realización de una actividad remunerada para complementar ingresos.

- La obtención de la pensión básica solidaria de invalidez, no favorece la autonomía económica e inclusión social, ya que prohíbe la realización de una actividad remunerada.

- El trámite administrativo para obtener acreditación de discapacidad es complejo y burocrático.

- Crear subsidio complementario para las familias con personas con discapacidad, con un monto diferenciado dependiendo del tipo de discapacidad y del nivel socioeconómico de la familia.

3. Cumplimiento de leyes. - Familiares de personas con discapacidad utilizan el beneficio de “exención arancelaria automotriz” para comprar vehículos a personas sin discapacidad.

- Escaso cumplimiento de la ley 20.422 por parte de Instituciones públicas y privadas. Esto se ve reflejado en la gran cantidad de barreras para acceder a servicios de transporte y a diferentes espacios públicos.

- Realizar campañas de difusión de la ley nº 20.422 coordinada por el Servicio Nacional de la Discapacidad y la Corporación de Asistencia Judicial.

- Aumentar la fiscalización para el cumplimiento de las “Normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad”.

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AC

CES

IBIL

IDA

D U

NIV

ERSA

L


1. Accesibilidad de edificios públicos y privados.

− Edificación de instituciones públicas y privadas no cuentan con un diseño accesible que permita a las personas con discapacidad o movilidad reducida desplazarse sin dificultad.

− Escaso cumplimiento del artículo nº 30 de la ley nº 20.422, por parte de las empresas de transporte público.

− Gran cantidad de barreras arquitectónicas que impiden la inclusión social de las personas con discapacidad.

−

− Fiscalizar el cumplimiento de la ley nº 20.422 en los procesos de edificación púbicos y privados (municipalidades).

− Establecer campaña de coordinación entre diferentes servicios públicos, con la finalidad de incorporar el tema “inclusión social y diseño universal” en las prioridades de la agenda política.

− Realizar campañas de difusión de la ley nº 20.422, a través de medios de comunicación masiva con la finalidad de sensibilizar a la sociedad civil en general.

− Establecer convenios entre el sector público y privado, con la finalidad de mejorar el diseño de espacios públicos.

− Realizar capacitación en las empresas de transportes públicos, con la finalidad de motivar la incorporación de señalizaciones, asientos y espacios adecuados para personas con discapacidad.

− Incorporar a intérpretes en lengua de señas en toda la programación de los canales de televisión.

− Permitir el ingreso de perros guías a todos los espacios donde concurra público. Ejemplo: centros comerciales, instituciones públicas y privadas, cines, estadios, etc.

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CA

PA

CIT

AC

IÓN

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1. Empleabilidad de personas con discapacidad.

− Escasa fiscalización del cumplimiento de la cuota mínima de contratación de personas con discapacidad, en los servicios públicos y privados.

− Discriminación en el ámbito laboral hacia las personas con discapacidad, ya que se realizan procesos de selección en formatos poco accesibles, que no favorecen la contratación de personas con discapacidad.

− Falta de políticas, normas e instrumentos que fomenten la generación de mecanismos de inclusión laboral en las empresas.

− Condiciones laborales establecidas por los empleadores del sector público y privado, no son inclusivas.

− Incentivar la contratación de personas con discapacidad en el sector privado, a través de convenios publico-privados.

− Capacitar a empresarios y funcionarios de servicios públicos en temas de discapacidad, para incentivar su contratación.

− Incorporar en los servicios públicos ámbitos de trabajo específicos con personas con discapacidad.

− Incorporar la lengua de señas en los procesos de selección de personal.

2. Tipo de Capacitación − Programas de capacitación para personas con discapacidad, no se ajustan a las necesidades del mercado laboral.

− Sistema educacional, regular y especial, no entrega herramientas que permitan a las personas con discapacidad insertarse laboralmente.

− Baja participación de personas con discapacidad en cursos de capacitación, principalmente porque los contenidos no son entregados en un formato accesible.

− Mayor preocupación por parte de las autoridades, dando seguimiento a las instituciones que trabajan bajo la ley N° 20.422.

− Aumentar la oferta en capacitación para personas con discapacidad.

3. Proyección de iniciativas laborales.

− Los proyectos de inserción laboral coordinados por instancias gubernamentales son muy acotados en el tiempo, por lo que impiden la profesionalización y proyección laboral de personas con discapacidad.

− Perfeccionar políticas laborales, en términos de aumentar y diversificar los programas estatales y privados de inserción laboral.



EDU

CA

CIÓ

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1. Políticas educacionales.

− Falta de fiscalización del cumplimiento de la ley nº 20.422 que obliga a los establecimientos educacionales a cumplir con las medidas básicas de integración de personas con discapacidad. “El estado garantizará el acceso de personas con discapacidad, tanto a los establecimientos públicos y privados del sistema educacional de educación regular, como a los especiales, que reciban aportes estatales”.

− Escasa implementación de programas de integración en establecimientos educacionales.

− Profesores de establecimientos regulares no cuentan con herramientas docentes inclusivas que faciliten la integración de estudiantes con discapacidad.

− Universidades no cuentan con infraestructura adecuada para el acceso de personas con discapacidad.

− Realizar campañas de difusión de las “normas básicas de integración de personas con discapacidad” señaladas en la ley 20.422.

− Fiscalizar el cumplimiento del artículo nº 36 de la ley 20.422 que señala que “Los establecimientos de enseñanza regular deberán incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares, de infraestructura y los materiales de apoyo necesarios para permitir y facilitar a las personas con discapacidad el acceso a los cursos o niveles existentes, brindándoles los recursos adicionales que requieren para asegurar su permanencia y progreso en el sistema educacional”.

− Fiscalizar el cumplimiento del inciso 2º del artículo nº 39 de la ley 20.422 que señala que “Las instituciones de educación superior deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso de las personas con discapacidad, así como adaptar los materiales de estudio y medios de enseñanza para que dichas personas puedan cursar las diferentes carreras”

− Establecer una fecha anual en la cual se difundan a nivel nacional los alcances de la ley 20.422 en el ámbito de la educación.

− Fomentar la especialización del profesorado, a través de la entrega de becas.

2. Coordinación entre los distintos niveles educacionales.

− Las personas con discapacidad no cuentan con una red educacional que les permita conocer en profundidad los programas y requisitos para el ingreso a la educación superior.

− Crear programas de orientación académica específicos para personas con discapacidad, coordinado por las direcciones regionales de educación.

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3. Consumo cultural. − Escaso cumplimiento de las normativas de acceso universal, en la construcción de espacios culturales.

− Falta de infraestructura para la realización de actividades culturales enfocada a niños y niñas con discapacidad.

− Mejorar la edificación de espacios culturales con la finalidad de aumentar la presencia de personas con discapacidad en estas actividades.

− aumentar la oferta cultural en actividades realizadas espacios al aire libre.

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PA

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IÓN

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CIA

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CA

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1. Rol de las organizaciones de y para personas con discapacidad.

− Falta coordinación entre los niveles comunales y regionales de las organizaciones de y para personas con discapacidad.

− Baja representatividad de las organizaciones de y para personas con discapacidad de la Región de Arica y Parinacota, a nivel nacional.

− Baja participación de las organizaciones de y para personas con discapacidad en instancias participativas y elaboración de políticas públicas.

− Crear una instancia de participación regional, coordinada por autoridades regionales, en la cual puedan participar representantes comunales de las organizaciones de y para personas con discapacidad, servicios públicos y representantes del sector privado. Ejemplo: mesa regional o consejo regional de la discapacidad.

− Establecer requisitos para la realización de reuniones donde participen personas con discapacidad, con el fin de facilitar el acceso a los recintos. Ejemplo: Realizar reuniones y encuentros en primeros pisos.

2. Rol de las autoridades

regionales.

− Desinterés de las autoridades regionales para fomentar y coordinar reformas de los programas relacionados con la discapacidad.

− Escaso compromiso de las autoridades regionales con la discapacidad, por ejemplo, no participan de las jornadas relacionadas con el tema.

− Potenciar la participación de las organizaciones de y para personas con discapacidad, con la finalidad de visibilizar la discapacidad en la región y exigir mejoras de los programas relacionados con el tema.

3. Campañas electorales. − Necesidades de las personas con discapacidad no se ven reflejadas en las campañas electorales.

− Políticos de la región no han cumplido con promesas realizadas a organizaciones de y para personas con discapacidad.

− Fomentar la participación de las organizaciones de de y para personas con discapacidad, para posicionar la discapacidad en la opinión pública y con ello despertar un mayor interés en la clase política.

4. Cambio cultural. − El entorno social no respeta a las personas con discapacidad, lo que se ve reflejado en el inadecuado uso de los espacios públicos que han sido diseñados para el uso exclusivo de quienes poseen discapacidad.

− Sancionar a las personas que utilizan los espacios de uso exclusivo para personas con discapacidad, a través del cobro de multas.


VIII. ANEXOS

8.1 PROGRAMA DE DIÁLOGOS PARTICIPATIVOS

JORNADA REGIONAL DE DIÁLOGOS PARTICIPATIVOS

09:00 - 09:30 hrs. Acreditación.

CEREMONIA DE APERTURA

09:35 hrs. Palabras de Bienvenida.

09:40 hrs. Palabras de las Direcciones Central y Regional de SENADIS.

10:15 - 10:30 hrs. Palabras de la Jefatura del Proyecto Unión Europea - AGCI - SENADIS.

10:35 - 10:50 hrs. Café.

TRABAJO GRUPAL

11:00 - 13:15 hrs. Trabajo Grupal.

13:30 - 15:00 hrs. Almuerzo.

15:05 - 16:00 hrs. Trabajo Grupal.

PLENARIO

16:05 - 17:50 hrs. Plenario.

17:55 hrs. Cierre de Jornada.

18:00 hrs. Café.

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8.2 LISTA DE ASISTENTES

Nº NOMBRE ORGANIZACIÓN

1 Andrea Burgos Torres Servicio de Salud Arica

2 Lina Gutiérrez Rodríguez Autismo Arica

3 Jorge Humberto Cortés Orozco Independiente

4 Paula Andrea Vega Sánchez DESAMU

5 Daniela Alejandra Díaz Ibáñez Agrupa. Sin Fronteras - M. Gral. Lago.

6 Yocelyn Liliana Pinilla Alaniz CAVI Corporación Asistencia Judicial

7 Romina Aravena Ríos OCODIS

8 Mirta de Mersede Jorquera Saines Organización Comunitaria OCAEM

9 Delia del Carmen Moreno Orellana Asociación Disc. Auditiva postlocutiva de Arica

10 Dulia del Tránsito Farías Motaño Agrupación Delfines del Sol

11 Manuel Bongiorno Mandiola Movimiento Asociativa de la Discapacidad

12 María Teresa Silva Pérez Servicio Salud Arica

13 Belú del Carmen Espinoza Quiroz Hospital de Día

14 Marta Gutiérrez Gómez Físicos Motrices

15 Oscar Fabián Contreras Arce Hospital de Día

16 Joaquín Antonio Fernández Martínez Municipalidad de Camarones

17 Macarena Constanza Vargas Pampazoni Ministerio Desarrollo Social

18 Solange Macarena Carrasco Trujillo Independiente

19 Gina Roco Guerra COMPIN

20 Ramón Vallejos Serrano Independiente

21 Sebastián Sarcia Independiente

22 Ana Luisa Tapia Lemo ESSMA SUR

23 Ivan Godoy Flores G. Liaison-Hub Chile Ltda.

24 Jenny Jiménez Lázaro ONG Sin Fronteras

25 Goighet Boggioni Casanova Instituto Teletón Arica

26 Macarena Catalán Santander Radio Neura "Salud es un Derecho"

27 Rosa Olavarría INDEPENDIENTE

28 Carmen Gloria Jelves Escalante Centro de Rehabilitación y Educación Especial

29 Patricia Soledad Araya García UNESID

30 María Soledad Latorre Vega OJASA

20


31 Carla Arredondo Ortega OJASA

32 Marcela Ester Maldonado Osorio Oficina Comunal Discapacidad

33 Mónica Codriansky Rodríguez Instituto Nacional de la Juventud

34 Jessica Orrego Urbina Asoc. Discapacitados Auditivos Port-Locutivo

35 Gloria Paulina Quispe Quispe I. Municipalidad de Putre

36 Mario Bahamondes Cortés Unión Comunal Discapacidad

37 Cinthia Alegría Ratti Independiente

38 Ana Patricia Ibarra Azua Independiente

39 María Angélica Santelices Escuela Especial Crisolvi

40 Carmen Cecilia Astorga García Escuela Especial Ricardo Olea

41 Jaditd Marily Orellana roble Independiente

42 Marcela Fernanda Valenzuela Flores Universidad Santo Tomás

43 Patricia Toto Colque Hogar y Residencia Protegida

44 Paolo Inganacio Meneses Miñano Arcoíris

45 Rodrigo Alejandro Calle Huanca Independiente

46 Iris del Carmen Castillo Díaz Hospital del Día

47 Estefani Calderón Gutiérrez Intérprete de JUNJI

48 Aurelia Sanabria Ibarra Organización Jóvenes y Adultos Sordos de Arica

49 Francisco Javier Provoste Tapia OJASA

50 Christopher Sebastián Miles Vega Organización Jóvenes y Adultos Sordos de Arica

51 Arnaldo Ortega Cortez Centro de Capacitación Laboral

52 Paula Leiva Le-Blanca Escuela Especial I22 (DAEM)

53 Gloria Elisa Loyola Rojas UMODIFA

54 Frida Eulalia Quispe Carpio De Mujeres con Discapacidad y Familia

55 Catherine Andrea Blanco Rocuant Universidad Santo Tomás

56 Karina Barría de la Vega ONG Agrupación Sociocultural Desarrollo Integral Sin Fronteras

57 Teodora Ambroci Condorimamani Independiente

58 Mercedes Barrios Quezada Afedim

59 Valeska Yanina Muñoz Inostrosa Comité de Vivienda

60 Eva Sotomayor Martínez Escuela Especial Crisolvi

21


61 Ximena Urriola Rojas Los Ibiscos - COANIL

62 Florencio Faundez Saavedra APRODI

63 María del Carmen Fúnez Saavedra APRODI

64 Cecilia Andrea Mella Riberos Fundación Teletón

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