Presenta:

Ana Karen Hernández Hernández

Curso:

Acercamiento a las Ciencias Naturales

Catedrático:

Mtra. Roselia Chiñas Figueroa

Trabajo: Informe de la Salida de Campo

Grupo:

2º Semestre “A”

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD. IXTEPEC OAXACA

LIC. EDUCACION PRIMARIA

RIOS Y ARROYOS FUENTES DE VIDA

Este proyecto que se realizara mediante un viaje a la reserva natural que se

encuentra ubicada en Santiago Laollaga, perteneciente al municipio Santo

Domingo Tehuantepec, para que los alumnos conozcan de cerca el ecosistema,

ríos y arroyos que interactúan en ese lugar, así mismo su comportamiento e

impacto que tiene sobre esta área.

El proyecto está basado para los alumnos del 3 grado grupo “A” y “B” de la

escuela primaria vespertina “Emiliano Zapata”, con clave 20DPR2407N ubicada en

esa misma localidad.

Este proyecto surge con la finalidad de observar los diversos ecosistemas

con los que nos encontramos rodeados, por lo que vimos factible asistir a este

lugar y nivelar a los estudiantes con los conocimientos que podrán adquirir en esta

área. Además este proyecto se desprende principalmente de la asignatura de

Ciencias Naturales en su segundo bloque, pero tendrá relación con otras

asignaturas como son Geografía y Matemáticas, ya que los alumnos deberán

reconocer el área geográfica de estudio y realizar estimaciones de la cantidad de

especies existentes mediante el proceso de tabulación de datos en graficas de

barras.

OBJETIVOS GENERALES:

Observar el ecosistema que nos rodea.

Cuantificar el número aproximado de las diversas especies que se

encuentran.

Determinar los espacios geográficos, especies que habitan en ese lugar,

reproducción, alimentación de estos seres.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Enriquecer los conocimientos obtenidos en el salón de clases.

Que hagan reflexión sobre la importancia que tiene el cuidado del agua

Reforzar valores y actitudes, tales como la responsabilidad y el trabajo

colectivo.

UBICACIÓN

Se localiza en la Región

del Istmo de Tehuantepec al

sureste del estado, en las

coordenadas 95º 12’ longitud

oeste y 16º 35’ latitud norte, a

una altura de 110 metros sobre

el nivel del mar. Limita al norte

con el municipio de Santa

María Guienagati al sur con el

municipio de Magdalena

Tlacotepec, al oriente con el

municipio Jalapa del Marqués y al poniente con el municipio de Santo Domingo

Chihuitán. Su distancia aproximada a la capital del Estado es de 308 km.

TOPONIMIA

El nombre de esta población se deriva, como en la mayoría de los

pueblos de México, de uno español y uno indígena. Santiago hace referencia al

Santo Patrono de la localidad, Santiago Apóstol y el nombre de Laollaga proviene

del zapoteco, Lao: en medio de, que rodea a, y yaga: árbol, luego entonces

significa "en medio de la arboleda".

RELIEVE

Esta localidad se encuentra los cerros Negro, El Tablón y Remolino a sí

mismos corren por este territorio los ríos: Los Perros, Manantial y Ramas; en los

principales ecosistemas de Santiago Laollaga se encuentra la flora como son

Guanacaste, Guirisiña, cedro, pino, mango y aguacate que es lo que más abunda

en esta localidad, y en la fauna nos encontramos como el mapache, tejón, jabalí,

venado, coyote que hoy en día son muy difíciles de encontrar y propios de la

región.

Entre los recursos naturales se da lo que es la explotación de maderas

para elaboración de muebles; el tipo del suelo que podemos encontrar en esta

zona es el regusol éutrico y su consistencia es húmedo árido. Su principal

actividad económica se basa en los Principales Sectores, Productos y Servicios.

SUPERFICIE

La superficie total de este Municipio es de 506.50 km2 y en relación al

Estado es el 0.531%.

CLIMA

Caliente en primavera verano empieza a llover con vientos muy fuertes en

los meses.

AGRICULTURA

Se siembra frijol, sorgo, ajonjolí, maíz, calabaza, melón, jitomate, chile y

propios de la región.

GANADERÍA

La localidad cuenta con ganado bovino, porcino y caprino. Pero a si mismo

los habitantes de ahí se dedican a la caza y pesca pero se practica únicamente

para el auto consumo.

El proyecto antes mencionado tendrá un orden al realizar las diversas

actividades a realizar una vez llegados al lugar de observación los alumnos

realizarán actividades y tareas, diferenciando las diferentes asignaturas a manejar

con sus respectivos propósitos, que se plantean a continuación:

HORA ACTIVIDADES PROPÓSITO9:00-9:30 Llegada al lugar de la

observación se dan las indicaciones a los alumnos de que es lo que buscaran, en el lugar, se les divide en equipos y se les dan las indicaciones de seguridad, se les brinda un cuaderno y un lápiz, así como se les da a un tutor que estará con ellos en todo momento.

Se les brindan las indicaciones necesarias para que los niños sepan que se busca que observen e identifiquen, para conocer mejor las características de ese entorno, se les divide en equipos y se las da cuadernos para que registren sus observaciones así como para que se fomente la discusión sobre el entorno y se analicen las características encontradas por cada equipo y con ellas se tenga una mejor visión del entorno observado, así como el tutor tiene como finalidad velar por la seguridad de los niños.

9:30-10:00 Se les ubica en diferentes espacios del área a observar y se les indica el lugar en el que se reunirán en un horario determinado.

Esto para que registren sus observaciones en diferentes espacios y se fomente la participación de los alumnos al momento de la discusión así como para que se abarque un espacio

determinado y a partir de esa información en conjunto el alumno pueda identificar la totalidad del entorno.

10:00-10:30 se les pide que observen lo referente a la hidrografía del lugar y sus características y los registren en el cuaderno

Esto tiene como propósito que el niño conozco lo referente al tema y se pueda familiarizar más a fondo en él, así como generara la discusión sobre otras características que tiene el agua para las comunidades y como fuente de vida del entorno en general así como sus importancia en el para el ecosistemas el cual se desarrolla alrededor de estos lugares.

10:30:11:00 Se les solicita a los niños tomar fotos del lugar, y algunas muestras de agua, plantas y árboles, así como se les pide que se preparen para retirarse.

Esto como propósito para elaborar diversos trabajos en los cuales se incluya estas muestras y se compare con otros para generar la discusión y el debate así como las participaciones para con ello se adquieran conocimientos de los diversos ecosistemas y sus diferencia y para que además los niños logren entender la importancia de todos los ecosistemas que nos rodean, así como las relaciones que mesto guardan entre sí.

Después de haber realizado las actividades antes planteadas para poder llevar a

cabo el proyecto en el salón de clases, los alumnos realizan actividades

relacionados con Ciencias Naturales, en las demás sesiones de clases con las

Materias de Matemáticas y Geografía llevando a cabo de esta manera para poder

abordar los temas relacionados con las actividades respectivamente de acuerdo

con lo observado, que se especifican en el siguiente cuadro:

Fecha Materia Actividad Producto

16/03/15 Geografía

Los infantes, reconocen

el área y espacio

geográfico donde se

encuentra la región

observada. Donde

realizaran actividades

elaborado por el docente,

responden a cuestiones

relacionados con espacio

geográfico, importancia

del cuidado de los ríos y

el beneficio que nos

proporcionan.

Después de haber

obtenido resultados de

esta asignatura deberán

realizar un mapa en

cual identifiquen los

principales ríos de

nuestro estado y

posteriormente los

principales ríos y

arroyos de la República

Mexicana.

19/03/15 Ciencias

Naturales

Los alumnos realizaras

un análisis donde

describan la importancia

de las diversas especies

encontradas en el

ecosistema basándose

en los temas vistos y en

la observación realizada.

Después de haber

realizado dicha

actividad deberán

representado mediante

un cartel en el que se

vea reflejado la

importancia de cada

una de las especies.

24/03/15 Matemáticas

En este apartado

realizaran una actividad

donde se vea el conteo

de los diferentes recursos

naturales que se

encontraron, realizándolo

de manera gráfica o

Los alumnos realizaran

una maqueta donde

representen una

pequeña faceta de lo

observado,

representando las

diversas especies.

mediante una tabla.

La escuela primaria Emiliano Zapata con clave 20DPR2407N ubicado en la

localidad de Santiago Laollaga entre la calle Tehuantepec y el callejón de los

poetas, atrás del palacio municipal y alado de un campo deportivo colinda a mano

izquierda con una escuela Secundaria “24 de febrero” a mano derecha con una

carretera de terracería y por la parte de atrás con un jardín de niños “Rosa

Agassi”. Cuanta con los siguientes grados y grupo:

GRADO GRUPOS CANTIDAD

1° “A” 6

2° “A” 10

3° “A” 11

4° “A” 10

5° “A” 10

6° “A” 7

RESULTADOS

Se pretende que al cabo de este proyecto los alumnos identifiquen la

importancia del cuidado de los mares, ríos, arroyos, etc. Así mismo que

tengan un amplio conocimiento sobre los seres vivos que existen dentro

de un determinado ecosistema identificando su alimentación y habitad.

Desarrollen habilidades y destrezas de colaboración

Capacidad del alumno para captar información adecuada.

Capten los beneficios que nos proporciona el ecosistema

RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS

En este proyecto se utilizaran herramientas para el registro, la observación

y la obtención de datos de la reserva natural.

Materiales Función

Transporte Para llegar al lugar donde se realizara la observación.

mochila Para transportar otros materiales y muestras tomadas.

Bote de plástico Para transportar la muestra de agua tomada

Bolsas platicas Para transportar muestras de tierra, hojas, flores, etc.

Lápiz, bolígrafo, y cuaderno

Para registrar las observaciones.

guantes Para tomar las muestras a recolectar

Botiquín de primeros auxilios

Para atender cualquier emergencia médica que se pueda presentar.

Cámara fotográfica/video

Para registrar el trabajo de observación y sirva como evidencia, así como auxiliar del trabajo realizado.

Ropa adecuada al ligar a observar

Para evitar accidentes.

Teléfono celular Solo en caso de requerirse por alguna circunstancia que se pueda presentar durante el paseo.

RECURSOS HUMANOS

Son todas aquellas personas que estarán interviniendo en la realización del

proyecto.

Participantes Tareas a realizar

Profesor encargado del grupo El será quien oriente el proyecto y

encaminen a los alumnos a llegar a

los objetivos y recabar la información

necesaria.

Director de la escuela Ayudantía en el cuidado de los

alumnos y ocuparía su lugar como

responsable de la institución, para

evitar ciertos accidentes.

Enfermera escolar Atender accidentes que se puedan

presentar durante el recorrido de la

reserva natural.

11 alumnos Estos son lo que obtendrán los datos

requeridos para realizar los productos

del proyecto y quienes lograran los

objetivos de este.

RECURSOS FINANCIEROS Y PRESUPUESTO.

Para el financiamiento de este proyecto se requirió de la gestión escolar, y la

ayuda de los padres de familia realizando una serie de actividades para

recaudar recursos para la realización del proyecto generando una cantidad de

$10,500 y se gastó la cantidad de $9,610 pesos.

UNIDADES CONCEPTO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

1 transporte $ 2000 $ 200011 mochila $ 150 $ 165011 Botes de plástico $ 5 $ 55

11 Bolsas de plástico $ 5 $ 55

11 papelería $ 30 $ 330

11 guantes $ 20 $ 2201 Botiquín de

primeros auxilios$ 1500 $ 1500

2 Cámaras fotográfica/video

$ 1500 $ 3000

1 Ropa adecuada $ 300 $ 3001 celular $ 500 $ 500

total $ 9610

Los resultados obtenidos en los productos se lograran visualizar en el empeño,

esfuerzo, creatividad, aprendizaje y los objetivos de este proyecto.