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09/02/2015
EL MUNDO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. | ANA NIETO MARTÍN Y J. ISMAEL JIMÉNEZ DESCALZO.
ESCUELA DE
ADULTOS GES
II.
INFORME SOBRE LOS CICLOS
FORMATIVOS (FORMACIÓN
PROFESIONAL) DE GRADO MEDIO EN
LA ENSEÑANZA PÚBLICA.
INFORME SOBRE LOS CICLOS FORMATIVOS (FORMACIÓN PROFESIONAL) DE GRADO MEDIO EN
LA ENSEÑANZA PÚBLICA.
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INFORME SOBRE LOS CICLOS FORMATIVOS ( FORMACIÓN PROFESIONAL) DE GRADO MEDIO EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA.
ÍNDICE:
1.- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………. 2
2.- PARA CURSAR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO………………… 2
REQUISITOS.
3.- OBJETIVOS DE LA F.P. DE GRADO MEDIO…………………………………….... 2
3.1.- CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.
3.2.- OBJETIVOS.
3.3.- OTROS OBJETIVOS. ¿Qué es la F.P. Dual?
4.- LA ORGANIZACIÓN DE LA F.P.………………………………................................ 5
5.- CICLOS FORMATIVOS A NIVEL ESTATAL………………………………………. 6
5.1 CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.
6. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA
COMUNIDAD VALENCIANA……………………………………………………………. 11
7.- EQUIVALENCIAS CON LEYES ANTERIORES…………………………………… 15
8.- PROGRAMAS DE EQUIVALENCIA FUERA DE
LA U.E. (UNIÓN EUROPEA)……………………………………………………………. 17
9.- CONCLUSIONES……………………………………………………………………… 19
10.- BIBLIOGRAFÍA (WEBGRAFÍA)……………………………………………………. 21
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1.- INTRUDUCCIÓN.
En este trabajo vamos a intentar exponer qué son los CICLOS FORMATIVOS DE
GRADO MEDIO, así como los requisitos de admisión y acceso a ellos o cuáles son
sus objetivos. Igualmente haremos una breve referencia a la FP dual y veremos como
se organiza la FP de grado medio. Dentro de esto veremos de forma somera Las
Familias Profesionales a nivel estatal, a nivel autonómico indicaremos también las
titulaciones existentes de estas familias.
Veremos cuales son las opciones que tienen los estudiantes al finalizar sus
estudios de grado medio y las equivalencias, bien con leyes anteriores o con otros
países.
2.- PARA CURSAR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO SE NECESITA:
REQUISITOS:
Estar en posesión del título de Educación Secundaria.
Estar en posesión de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar.
Tener superado el segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP).
Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se
requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización
de la prueba).
3.- OBJETIVOS DE LA F.P. DE GRADO MEDIO.
Optar por esta vía significa poder sustituir los estudios de Bachillerato por los de un
Ciclo Formativo de Grado Medio, que la mayoría suelen ser de 2 años de duración,
contando con el módulo de prácticas.
Lo primero que el alumno debe saber es que en los ciclos Formativos, no se estudian
las materias clásicas que se han cursado en la ESO, sino sólo la formación específica
para cada especialidad concreta.
Estos estudios están constituidos por áreas de conocimiento teórico – prácticos, en
función de los distintos campos profesionales.
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3.1.- CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO (CFGM)
Los Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecen a los estudios de Formación
Profesional y tienen como objetivo capacitar al estudiante, de una manera práctica, de
los conocimientos y destrezas necesarias para poderse incorporar al mundo laboral.
La titulación obtenida es la de Técnica/o de la profesión correspondiente al ciclo
cursado. Esta titulación permite el acceso a otros ciclos formativos de grado medio o a
los ciclos formativos de grado superior mediante una prueba.
3.2.- OBJETIVOS.
Los objetivos propiamente dichos son:
a) Realizar tareas de manipulación de herramientas y aplicación de técnicas que
exigen niveles relativamente modestos de habilidad. Requiere conocimientos
técnicos o científicos de la actividad y capacidades de aplicación y
comprensión del proceso.
b) Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado adaptarse a las
situaciones laborales y asumir responsabilidades en una profesión
determinada.
Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel medio que prepara
para tareas de mandos intermedios. Se obtiene la cualificación necesaria para realizar
trabajos técnicos propios de la profesión.
3.3.- OTROS OBJETIVOS DE LA FP
¿Qué es la FP Dual?
El programa de Formación Profesional dual se caracteriza por un innovador método de
aprendizaje que combina la formación que se imparte en los centros educativos, con la
formación más práctica que reciben los alumnos en las empresas.
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Aumentando la colaboración entre la empresa y el centro educativo se mejoran las
competencias laborales del alumnado y las oportunidades de inserción en el mundo
del trabajo.
Características de la FP Dual:
• Más contacto con las empresas para incrementar la inserción laboral.
• Compatibilidad entre el horario en el centro educativo y el horario en la empresa.
• Posibilidad de contrato de formación o beca por parte de las empresas, con alta
en el régimen de Seguridad Social durante el período de estancia en ella.
• Tutor e instructor responsables del alumnado: la empresa designará su instructor
y el centro de FP dual designará al tutor para el seguimiento del programa.
• Reconocimiento de la formación en la empresa: la validación de la formación
desarrollada por la empresa será realizada por el profesorado del centro educativo
que participa en el proyecto, teniendo en cuenta las aportaciones de los
instructores de la empresa y los trabajos realizados por las alumnas y los
alumnos.
• Requisitos de acceso: tener 16 años y cumplir los requisitos para el acceso a
cualquier ciclo formativo de grado medio o superior.
Ventajas de la FP Dual:
• Combinar teoría y práctica a lo largo del Ciclo de FP dual, para “aprender
haciendo”.
• Adecuar la formación a la realidad y a las necesidades de las empresas.
• Mejorar las capacidades y competencias, tanto personales como profesionales.
• Aumentar las expectativas de inserción profesional tras obtener un título
académico.
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4.- LA ORGANIZACIÓN DE LA FP.
La organización de la FP es a través de familias y ciclos formativos. Hay un total de 26
familias profesionales y dentro de cada una de estas familias están los ciclos
formativos.
Cada familia reúne aquellos ciclos con suficientes características comunes, según los
siguientes criterios:
- La afinidad formativa, es decir la similitud de conocimientos y procedimientos
de cada ciclo formativo.
- La semblanza entre procesos tecnológicos utilizados y los productos y servicios
creados a nivel profesional.
- En algunos casos la familia profesional coincide con el sector industrial.
4.1.- FAMÍLIAS PROFESIONALES.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS.
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.
AGRARIA.
ARTES GRÁFICAS.
ARTES Y ARTESANÍAS.
COMERCIO Y MARKETING.
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL.
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA.
ENERGIA Y AGUA.
FABRICACIÓN MECÁNICA.
HOSTELERIA Y TURISMO.
IMAGEN PERSONAL.
IMAGEN Y SONIDO.
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.
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INDUSTRIAS EXTRACTIVAS.
INFORMATICA Y COMUNICACIONES.
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO.
MADERA, MUEBLE Y CORCHO.
MARITIMO-PESQUERA.
QUÍMICA.
SANIDAD.
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE.
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD.
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL.
TRANSPORTE Y MATENIMIENTO DE VEHICULOS.
VIDRIO Y CERAMICA.
5.- CICLOS FORMATIVOS A NIVEL ESTATAL.
5.1.- CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.
Se puede observar que hay distintas nomenclaturas como LOGSE o LOE, esto es
debido a que pertenecen a distintas leyes, anteriores a la actual LOMCE y hasta que
no se terminen de cursar mantendrán esa denominación.
Actividades Físicas y Deportivas
o Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural (LOGSE)
Administración y Gestión
o Gestión Administrativa (LOGSE)
o Gestión Administrativa (LOE)
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Agraria
o Explotaciones Agrarias Extensivas (LOGSE)
o Explotaciones Agrícolas Intensivas (LOGSE)
o Explotaciones Ganaderas (LOGSE)
o Jardinería (LOGSE)
o Trabajos Forestales y Conservación del Medio Natural (LOGSE)
o Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural (LOE)
o Jardinería y Floristería (LOE)
o Producción Agroecológica (LOE)
o Producción Agropecuaria (LOE)
Artes Gráficas
o Encuadernación y Manipulados de Papel y Cartón (LOGSE)
o Impresión en Artes Gráficas (LOGSE)
o Preimpresión en Artes Gráficas (LOGSE)
o Impresión Gráfica (LOE)
o Postimpresión y Acabados Gráficos (LOE)
o Preimpresión Digital (LOE)
Comercio y Marketing
o Comercio (LOGSE)
o Actividades Comerciales (LOE)
Edificación y Obra Civil
o Acabados de Construcción (LOGSE)
o Obras de Albañilería (LOGSE)
o Obras de Hormigón (LOGSE)
o Operación y Mantenimiento de Maquinaria de Construcción (LOGSE)
o Construcción (LOE)
o Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación (LOE)
Electricidad y Electrónica
o Equipos Electrónicos de Consumo (LOGSE)
o Equipos e Instalaciones Electrotécnicas (LOGSE)
o Instalaciones Eléctricas y Automáticas (LOE)
o Instalaciones de Telecomunicaciones (LOE)
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Fabricación Mecánica
o Fundición (LOGSE)
o Joyería (LOGSE)
o Mecanizado (LOGSE)
o Mecanizado (LOE)
o Soldadura y Calderería (LOGSE)
o Soldadura y Calderería (LOE)
o Tratamientos Superficiales y Térmicos (LOGSE)
o Conformado por moldeo de metales y polímeros (LOE)
Hostelería y Turismo
o Cocina (LOGSE)
o Pastelería y Panadería (LOGSE)
o Servicios de Restaurante y Bar (LOGSE)
o Cocina y Gastronomía (LOE)
o Servicios en Restauración (LOE)
Imagen Personal
o Caracterización (LOGSE)
o Peluquería (LOGSE)
o Estética y Belleza (LOE)
o Estética Personal Decorativa (LOE)
o Peluquería y Cosmética Capilar (LOE)
Imagen y Sonido
o Laboratorio de Imagen (LOGSE)
o Video Disc-Jockey y Sonido (LOE)
Industrias Alimentarias
o Conservería Vegetal, Cárnica y de Pescado (LOGSE)
o Elaboración de Productos Lácteos (LOGSE)
o Elaboración de Aceites y jugos (LOGSE)
o Elaboración de Vinos y Otras Bebidas (LOGSE)
o Matadero y Carnicería-Charcutería (LOGSE)
o Molinería e Industrias Cerealistas (LOGSE)
o Panificación y Repostería (LOGSE)
o Aceites de Oliva y Vinos (LOE)
o Elaboración de Productos Alimenticios (LOE)
o Panadería, Repostería y Confitería (LOE)
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Industrias Extractivas
o Excavaciones y Sondeos (LOE)
o Piedra Natural (LOE)
Informática y Comunicaciones
o Explotación de Sistemas Informáticos (LOGSE)
o Sistemas Microinformáticos y Redes (LOE)
Instalación y Mantenimiento
o Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de
Líneas (LOGSE)
o Mantenimiento Ferroviario (LOGSE)
o Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción
de Calor (LOGSE)
o Instalaciones Frigoríficas y de Climatización (LOE)
o Instalaciones de Producción de Calor (LOE)
o Mantenimiento Electromecánico (LOE)
Madera, Mueble y Corcho
o Fabricación Industrial de Carpintería y Mueble (LOGSE)
o Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble (LOGSE)
o Transformación de Madera y Corcho (LOGSE)
o Carpintería y Mueble (LOE)
o Instalación y Amueblamiento (LOE)
Marítimo - Pesquera
o Buceo de Media Profundidad (LOGSE)
o Operación, Control y Mantenimiento de Máquinas e Instalaciones del Buque
(LOGSE)
o Operaciones de Cultivo Acuícola (LOGSE)
o Pesca y Transporte Marítimo (LOGSE)
o Cultivos Acuícolas (LOE)
o Mantenimiento y Control de la Maquinaria de Buques y Embarcaciones (LOE)
o Navegación y Pesca de Litoral (LOE)
o Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas (LOE)
Química
o Laboratorio (LOGSE)
o Operaciones de Fabricación de Productos Farmacéuticos (LOGSE)
o Operaciones de Proceso de Pasta y Papel (LOGSE)
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o Operaciones de Proceso de Planta Química (LOGSE)
o Operaciones de Transformación de Plásticos y Caucho (LOGSE)
o Operaciones de Laboratorio (LOE)
o Planta Química (LOE)
Sanidad
o Cuidados Auxiliares de Enfermería (LOGSE)
o Farmacia (LOGSE)
o Farmacia y Parafarmacia (LOE)
o Emergencias Sanitarias (LOE)
Seguridad y Medio Ambiente
o Emergencias y Protección Civil (LOE)
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
o Atención Sociosanitaria (LOGSE)
o Atención a Personas en Situación de Dependencia (LOE)
Textil, Confección y Piel
o Calzado y Marroquinería (LOGSE)
o Confección (LOGSE)
o Operaciones de Ennoblecimiento Textil (LOGSE)
o Producción de Hiladura y Tejeduría de Calada (LOGSE)
o Producción de Tejidos de Punto (LOGSE)
o Calzado y Complementos de Moda (LOE)
o Confección y Moda (LOE)
o Fabricación y Ennoblecimiento de Productos Textiles (LOE)
Transporte y Mantenimiento de Vehículos
o Carrocería (LOGSE)
o Carrocería (LOE)
o Electromecánica de Vehículos (LOGSE)
o Conducción de Vehículos de Transporte por Carretera (LOE)
o Electromecánica de Maquinaria (LOE)
o Electromecánica de Vehículos Automóviles (LOE)
o Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario (LOE)
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Vidrio y Cerámica
o Operaciones de Fabricación de Productos Cerámicos (LOGSE)
o Operaciones de Fabricación de Vidrio y Transformados (LOGSE)
o Fabricación de Productos Cerámicos (LOE)
6.- CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA COMUNIDAD VALENCIANA.
FAMILIA PROFESIONAL GRADO MEDIO (TÉCNICO)
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
T. Conducción de
Actividades Físico-deportivas
en el Medio Natural
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
T. Gestión Administrativa
(LOE)
AGRARIA
T. Producción Agroecológica
(LOE)
T. Producción Agropecuaria
(LOE)
T. Jardinería y Floristería
(LOE)
T. Trabajos Forestales y de
Conservación del Medio
Natural
ARTES GRÁFICAS
T. Impresión en Artes
Gráficas
T. Preimpresión Digital
(LOE)
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COMERCIO Y MARKETING
T. Comercio
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
T.Obras de Interior,
Decoración y Rehabilitación
(LOE)
T.Construcción (LOE)
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
T. Instalaciones de
Telecomunicaciones (LOE)
T. Instalaciones Eléctricas y
Automáticas (LOE)
T. Equipos Electrónicos de
Consumo
ENERGÍA Y AGUA
FABRICACIÓN MECÁNICA
T. Joyería
T. Mecanizado (LOE)
T. Soldadura y Calderería
(LOE)
T. Tratamientos
Superficiales y Térmicos
HOSTELERÍA Y TURISMO
T. Cocina y Gastronomía
(LOE)
T. Servicios en Restauración
(LOE)
IMAGEN PERSONAL
T. Caracterización
T. Estética Personal
Decorativa
T. Peluquería y Cosmética
Capilar (LOE)
IMAGEN Y SONIDO
T.Vídeo Disk Jockey y
Sonido (LOE)
T. Laboratorio de Imagen
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INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
T. Aceites de Oliva y Vinos
(LOE)
T. Elaboración de Productos
Alimenticios (LOE)
T. Panadería, Repostería y
Confitería (LOE)
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
T. Sistemas
Microinformáticos y Redes
(LOE)
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
T. Instalaciones de
Producción de Calor (LOE)
T. Instalaciones Frigoríficas
y de Climatización (LOE)
T. Mantenimiento
Electromecánico (LOE)
MADERA, MUEBLE y CORCHO
T. Carpintería y Mueble
(LOE)
T.Instalación y
Amueblamiento (LOE)
MARÍTIMO PESQUERA
T. Buceo de Media
Profundidad
T. Operación, Control y
Mantenimiento de Máquinas
e Instalaciones del Buque
T. Pesca y Transporte
Marítimo
QUÍMICA
T. Laboratorio
T. Operaciones de
Transformación de Plásticos
y Caucho
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SANIDAD
T. Cuidados Auxiliares de
Enfermería
T. Emergencias Sanitarias
(LOE)
T. Farmacia y Parafarmacia
(LOE)
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
T. Atención a Personas en
Situación de Dependencia
(LOE)
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
T. Fabricación y
Ennoblecimiento de
Productos Textiles (Primer
curso - LOE)
T. Calzado y Complementos
de Moda (Primer curso -
LOE)
T. Calzado y Marroquinería
(Segundo curso - LOGSE)
T. Confección y Moda (LOE)
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
T. Mantenimiento de Material
Rodante Ferroviario (LOE)
T. Carrocería (LOE)
T. Electromecánica de
Vehículos Automóviles
(LOE)
VIDRIO Y CERÁMICA
T. Fabricación de Productos
Cerámicos (LOE)
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7.- EQUIVALENCIAS CON LEYES ANTERIORES
Equivalencias de Formación Profesional.
La equivalencia es el reconocimiento de que un título (o un conjunto de estudios
superados por el interesado) tiene los mismos efectos académicos y/o profesionales
que otro, si bien no da derecho al interesado a la obtención del título con el que se
establece la equivalencia.
La equivalencia se puede reconocer con un nivel de estudios (equivalencia genérica) o
se establece con un determinado título (equivalencia específica).
Los efectos de una equivalencia pueden ser profesionales (indica el reconocimiento
expreso de que una formación permite el acceso al mundo del trabajo igual que otra a
la que es equivalente) o académicos (con el fin de continuar estudios, se declara con
el mismo nivel de estudios).
Las equivalencias reconocidas de manera específica en disposiciones legales, no
necesitan de resolución individualizada, ya que la propia normativa determina la
equivalencia de sus efectos.
Para las titulaciones de Formación Profesional de Oficialía Industrial y de Maestría
Industrial, derivadas de la Ley Orgánica de Formación Profesional Industrial, de 20 de
julio de 1955 (B.O.E. del 21), la Orden Ministerial de 21 de noviembre de 1975, sobre
equivalencia de títulos de Formación Profesional (B.O.E. del 25), establece lo
siguiente:
El título de Oficial Industrial (titulación que se obtenía al superar Aprendizaje
Industrial) es equivalente a todos los efectos, con el título de Técnico Auxiliar
(titulación que se obtenía al superar la Formación Profesional de primer grado
o Módulos Experimentales de Nivel II).
El título de Maestro Industrial (titulación que se obtenía al superar Maestría
Industrial) es equivalente a todos los efectos, con el título de Técnico
Especialista (titulación que se obtenía al superar la Formación Profesional de
segundo grado o Módulos Experimentales de Nivel III).
La equivalencia establecida entre las titulaciones indicadas es genérica y no específica
entre títulos según Rama o Especialidad de los mismos.
Para las titulaciones de Técnico Auxiliar (Formación Profesional de primer
grado/Módulos Experimentales de Nivel II) y Técnico Especialista (Formación
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Profesional de segundo grado/Módulos Experimentales de Nivel III), derivadas de la
Ley 14/1970, de 4 de agosto (B.O.E. del 6), General de Educación y Financiamiento
de la Reforma Educativa, en el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se
desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la Formación Profesional en el
ámbito del sistema educativo, se establecen las siguientes equivalencias:
El título de Técnico Auxiliar tiene los mismos efectos académicos que el título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y los mismos efectos
profesionales que el título de Técnico (titulación que se obtiene al cursar un
Ciclo Formativo de grado medio) en la correspondiente profesión.
El título de Técnico Especialista tiene los mismos efectos académicos y
profesionales que el título de Técnico Superior (titulación que se obtiene al
cursar un Ciclo Formativo de grado superior) en la correspondiente
especialidad.
Tal y como se ha indicado, las titulaciones de Técnico y de Técnico superior se
obtienen al cursar las enseñanzas de Ciclos Formativos de Formación Profesional.
Estas enseñanzas pueden derivarse de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenación General del sistema educativo (LOGSE) (B.O.E. del 4), o de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) (B.O.E. del 4), existiendo las
correspondientes equivalencias de las titulaciones de Formación Profesional derivadas
de la Ley 14/1970, de 4 de agosto y de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre
(LOGSE) con los nuevos títulos derivados de la citada Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo (LOE). Estas equivalencias se regulan en cada uno de los reales decretos que
establecen los nuevos títulos derivados de esta última Ley Orgánica.
Asimismo, según establece el Real Decreto 986/1991, de 14 de junio (B.O.E. del 25),
por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del Sistema
Educativo, en su Anexo I, la Formación Profesional de segundo grado es equivalente a
nivel académico con primero de Bachillerato.
Equivalencias no contempladas en normas de carácter general y que se deben
solicitar a la Dirección General de Formación Profesional, del Ministerio, para su
reconocimiento.
Las equivalencias no reconocidas de manera específica en disposiciones legales,
deben ser solicitadas a la Dirección General de Formación Profesional, quien resolverá
de forma personalizada.
En este caso, las solicitudes, dirigidas al Sr. Director General de Formación
Profesional, se presentarán en el Registro General del Ministerio, C/ Los Madrazo, 17,
planta baja, 28071 Madrid, así como en los Registros y oficinas a que se refiere el
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artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 20 de noviembre, de Régimen Jurídico de las
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, siempre
dirigiéndolas al domicilio indicado.
Junto a la solicitud se debe acompañar la siguiente documentación:
Fotocopia del Documento Nacional de Identidad, en el caso de que no se
preste el consentimiento contenido en el anexo I para la verificación de los
datos de identidad a través del Sistema de Verificación de Datos (Real Decreto
522/2006, de 28 de abril), o fotocopia del Pasaporte o de la Tarjeta de
Extranjero/a o del Permiso de Residencia (temporal o definitivo) o del Visado
de Estudios (Régimen Especial de Estudiantes Extranjeros/as).
Justificación documental de los estudios cursados (original o fotocopia
compulsada de certificación académica oficial o, en su caso, título o libro de
calificaciones).
8.- PROGRAMAS DE EQUIVALENCIA FUERA DE LA U.E.
La Comisión Europea ha establecido convenios bilaterales entre la Unión Europea y
algunos países industrializados fuera de Europa para financiar proyectos innovadores
que se centran en la cooperación académica así como de la movilidad de los
estudiantes. Los programas bajo estos convenios dan soporte a los consorcios de
educación superior y las instituciones de formación que trabajan conjuntamente para
mejorar sus servicios educativos, para comparar y modernizar sus currículums y para
desarrollar programas de estudios conjuntos con reconocimiento de créditos y
cualificaciones.
Programa Atlantis UE – EE.UU.
El programa EU-USA ATLANTIS consiste en fomentar el entendimiento mutuo entre
los países de la Unión Europea y los Estados Unidos de América, incluido un
conocimiento más amplio de sus culturas, instituciones y lenguas y mejorar la calidad
del desarrollo de los recursos humanos en la Unión Europea y los Estados Unidos de
América.
Tipos de acciones dentro de este programa:
Proyectos de consorcios de títulos conjuntos transatlánticos que incluyen becas
de movilidad para estudiantes y personal docente y administrativo.
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Proyectos de desarrollo curricular que implican una movilidad transatlántica. Se
incluyen becas de movilidad para estudiantes y personal docente y
administrativo.
Medidas de orientación política dirigidas a reforzar la colaboración en el ámbito
de la educación superior y la formación profesional.
Programa de Asociaciones de Intercambio transatlántico TEP UE – Canadá
Los objetivos de este programa de cooperación UE-Canadá en materia de enseñanza
superior, formación y juventud consisten en promover la comprensión mutua entre los
pueblos de la Unión Europea y Canadá, incluido un mejor conocimiento de sus
lenguas, culturas e instituciones, y en mejorar la calidad de los recursos humanos en
la Unión Europea y Canadá.
Tipos de acciones dentro de este programa:
Asociaciones de intercambio transatlántico (TEP, Transatlantic Exchange
Partnerships) para realizar programas conjuntos de estudio y formación con el
objetivo de poner en práctica la movilidad de estudiantes y profesorado. La
ayuda incluye ayudas a la administración, becas para estudiantes y personal
docente y administrativo. La duración máxima de los proyectos será de 36
meses.
Asociaciones de títulos transatlánticos (TDP, Transatlantic Degree
Partnerships) que apoyen el desarrollo de programas dobles o de titulaciones
conjuntas, e incluye ayudas a la administración, becas para estudiantes y
personal docente y administrativo. La duración máxima de los proyectos será
de 48 meses.
Programa de Cooperación EU – Australia, Japón, Nueva Zelandia, la República de
Corea (ICI-ECP)
El objetivo general es fomentar el entendimiento mutuo entre los pueblos de la UE y de
los países asociados, incluido un conocimiento más amplio de sus lenguas, culturas e
instituciones, así como mejorar la calidad de la enseñanza superior y de la formación
estimulando las asociaciones equitativas entre instituciones de enseñanza superior y
de formación profesional en Europa y en los países asociados.
Tipos de acciones dentro de este programa:
Proyectos de movilidad conjunta (JMP) de consorcios de instituciones de
enseñanza y formación profesional postsecundaria constituidos para al menos
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tres instituciones de formación profesional postsecundaria de tres Estados
miembros de la UE y dos instituciones de los países asociados.
Proyectos de titulaciones conjuntas (JDP) de consorcios con al menos dos
instituciones de enseñanza superior de los Estados miembros de la UE y dos
instituciones de los países asociados.
9.- CONCLUSIONES.
Tras un exhaustivo trabajo de lectura de todo lo que hemos encontrado en internet
sobre los ciclos formativos de grado medio, podemos decir que estos ciclos formativos
van encaminados a cubrir un hueco enorme que hay en el mercado de trabajo
español, como es el de los técnicos. En España hay un mercado de trabajo polarizado,
o falta formación delos trabajadores, o se está demasiado formado. Habiendo una
necesidad de especialistas o mandos intermedios en las empresas, qué es donde se
dirige esta formación. Para esto se ha organizado en 26 familias profesionales, que
abarcan todo el espectro productivo y de servicios del mundo del trabajo.
Así mismo se ha creado la FP Dual cuyo fin es el poder trabajar en una empresa
a la vez que se adquieren los conocimientos teóricos de esa profesión, al igual que las
convalidaciones permiten, no el obtener el título oficial actual pero si el reconocimiento
de los conocimientos adquiridos con anterioridad a ésta Ley (LOMCE) por las
personas más mayores. También hay unos convenios con otros países, los cuales
permiten formarte allí y así obtener títulos reconocidos en esos países.
Las salidas existentes al finalizar estos ciclos formativos de grado medio,
obviamente son dos: El mercado laboral o bien seguir formándose. El mercado laboral
sería la salida lógica de una mayoría de los estudiantes. Para seguir formándose hay
distintas opciones, nosotros diríamos que tres en concreto:
1.- Continuar con otro ciclo formativo de grado medio.
2.- Pasar (mediante prueba de acceso) a un ciclo formativo de grado superior.
3.- Seguir (mediante prueba de acceso) con estudios superiores, universitarios.
No podíamos terminar estas conclusiones sin hacer referencia a la situación en la
que se encuentra la Educación Pública en España, y que no viene en la información
obtenida del ministerio en internet. Durante los últimos años venimos viendo a través
de noticias aparecidas en diversos medios como televisión, radio, prensa escrita y
digital la caída en inversión en educación, el aumento de ratios de alumnos por aula o
la no reposición de profesores y la eliminación de algunas asignaturas (por citar
algunas cosas) y viendo algunas de las asignaturas a cursar y centrándonos en los
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LA ENSEÑANZA PÚBLICA.
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ciclos formativos de grado medio podemos afirmar: <<el fin último de estos, es formar
técnicos sin opinión crítica que cumplan con su trabajo y no molesten ni piensen>>1.
Y para terminar, lo que sí nos ha parecido advertir es que están muy dirigidos a la
preparación del autoempleo (autónomos), casi más que al trabajo por cuenta ajena,
esto se observa viendo los currículos de algunas titulaciones, en los cuales hay alguna
asignatura sobre empresa y su administración.
NOTA 1. Esta opinión es personal de J. Ismael Jiménez.
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profesionales-fp/ [19/01/2015]
BIBLIOGRAFÍA
(WEBGRAFÍA)
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CONSELLERIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
http://www.cece.gva.es/eva/es/fp/oferta_fp.htm [19/01/2015]
FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD DEL ESTADO
Equivalencias de la formación de Cuerpos de Seguridad con Formación Profesional
del sistema educativo
Tabla de equivalencias Fuerzas Armadas y Cuerpos de Seguridad
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
http://www.todofp.es/todofp/pruebas-convalidaciones/convalidaciones-
equivalencias/equivalencias.html [19/01/2015]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/movilidad/programas/fuera-de-la-
ue.html [20/01/2015]