informe sobre los sistemas educativos
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Facultad de Educación. Toledo
TAREAInforme sobre los sistemas educativos.
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la EducaciónProfesor: Daniel Rodríguez ArenasFacultad de Educación. Toledo. UCLM
LEWIS TERMAN.
E. Acevedo Rojas [email protected]
L. del Valle Fernández [email protected]
C. Fernández Rioja [email protected]
N. Galán Torija [email protected]
M. Martín Sánchez [email protected]
L. Nombela Santurde [email protected]
Fecha de presentación: 26/03/2014
Fecha de aprobación:
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Resumen:
En el trabajo que hemos realizado, se basa en el análisis de los métodos llevados a
cabo por Terman y basados en la individualización de la enseñanza. Se realizan
diferentes estudios, como el Sistema Oackland y el Plan Trinidad, donde se analizan a
alumnos para evitar el fracaso escolar y mejorar así el sistema educativo.
A través de las diferentes pruebas que se realizan, se agrupaban a estos alumnos en
diferentes grupos o clases según su coeficiente intelectual o su edad mental.
Palabras claves:
Individualización, educación, inteligencia, homogeneidad.
Introducción:
Facultad de Educación. ToledoLewis Terman, fue uno de los componentes de la escuela nueva. En esta etapa utilizó
dos métodos de enseñanza individualizada, los cuales hablaremos a continuación,
Sistema Oackland y Plan Trinidad.
Terman utilizó los tests de inteligencia para mejorar el sistema educativo de los
alumnos, ya que muchos de ellos sufrían fracaso escolar.
Metodología:
Lewis Terman, fue un psicólogo estadounidense que destacó en psicología educativa a
principios del siglo XX. Editó el primer test de inteligencia y a partir de ahí realizó una
aplicación de éstos. Terman y sus compañeros, querían incluir en los colegios los test
de inteligencia para mejorar el sistema educativo. Terman propuso utilizar el cociente
intelectual, para clasificar a los niños según sus potencialidades y así poderlos situarlos
en la mejor línea de estudios, en relación al trabajo que los niños pudieran desarrollar
en el futuro.
Terman pertenecía a la escuela nueva. Se centró en los siguientes métodos de
enseñanza individualizada.
• Sistema Oackland. Pertenece al sistema de individualización de la enseñanza
mediante de grupos homogéneos. Se apoya en un estudio científico que
determina las distintas causas de las diferencias individuales. El estudio se
realizó con 1776 casos de fracaso escolar y tras examinarle y analizarle se llevó
a la conclusión de que las causas de este fracaso eran las siguientes:
1. Deficiencia mental.
2. Salud física.
3. Asistencia irregular a clase.
4. Otras causas: disciplinares, administrativas, etc.
Se establecieron cinco tipos de clases:
- Clases normales.
- Clases para superdotados. Con ritmos de enseñanza más rápidos.
- Clases de recuperación. Clases para niños que van por debajo de la media,
pero que pueden llegar a la normalidad con una atención especial.
- Clases para débiles mentales. Se realizan adaptaciones en el curriculum y en
el número de alumnos.
Facultad de Educación. Toledo- Clases para retrasados graves. Se transforma el curriculum de los alumnos,
por ejemplo, dedicándolos exclusivamente a trabajos manuales.
• Plan Trinidad. Se trata de un sistema de individualización a base de grupos
homogéneos y el factor básico que lo diferencia es el cociente intelectual de los
alumnos. Tenía una doble clasificación, con la cual los grados se establecían
según la edad mental y a los alumnos se les distribuía según el cociente
intelectual, por lo que resultaba una clasificación vertical (con la edad mental) y
otra horizontal (dependiendo del cociente intelectual). Para cada uno de estos
grupos se elaboró un programa, en el que los contenidos y ritmos de tiempo
eran distintos en cada asignatura.
La inteligencia es el elemento discriminatorio de este plan, y se designaba por
letras para evitar frustraciones.
Resultados y Discusiones:
• Mostramos unos videos, con los cuales podemos conocer más acerca de
Terman.
http://www.youtube.com/watch?v=P--Gn3LZsH4
http://www.youtube.com/watch?v=OcpmyrTo0ME
• A continuación, aparecen gráficos conseguidos de pruebas realizadas a través
de los test de Terman.
Gráfico de
resultados del test
de inteligencia realizado por Terman a adultos.
Facultad de Educación. Toledo
Resultados de la prueba concepto de dominio.
Conclusiones:
Su objetivo a conseguir fue volver a adaptar a los alumnos a la clase y reformar los
programas atendiendo a las diversas exigencias de los alumnos.
Referencias y Bibliografía:
http://hiqnews.megafoundation.org/2002-9-5_More_on_IQ.htm
http://www.slideshare.net/mnieves.aguilera/tradicional-vs-nueva-19893321
http://www.slideshare.net/javier_atletico/informe-escuela-tradicional-vs-escuela-
nueva-sistema-oackland-y-plan-trinidad