INGLÉS POR INMERSIÓN

Aprender un idioma extranjero es imprescindible desde pequeños. El uso del inglés en la vida cotidiana es cada vez mayor.

En este contexto, es importante que nuestros niños empiecen a aprenderlo en las mejores condiciones posibles y también con la máxima eficiencia.

¿Es difícil aprender una nueva lengua?

La lengua es un instrumento y como tal sólo se aprende cuando se usa. Para una niña o un niño de poca edad, el inglés no tiene por que ser más difícil que la propia lengua materna, si la forma de enseñarla es tan natural como lo fue la primera lengua.

Estamos proponiendo una enseñanza del inglés con un enfoque comunicativo, un enfoque que enseñe a hablar comunicándose, en situaciones reales y adecuadas a la edad y a la mentalidad de los niños: a través de las rutinas como saludarse, a través de cuentos, canciones, juegos...

¿Cual es la manera correcta de aprender inglés?

Usándolo. No se puede aprender un vocabulario o unas estructuras lingüísticas para usarlas después. A los niños no les interesa aprender una cosa si no le ven utilidad inmediata.

Por otra parte, está demostrado que la capacidad de aprender lenguas es mayor en la infancia que en las personas adultas.

Hans Christian Andersen / Mtra. Graciela Bilat

Para aprender inglés hace falta:

* Exposición intensa al inglés,

*Necesidad de aprenderlo,

*Esfuerzo contextualizador desde esa lengua.

-Exposición intensa al inglés:

Por eso, los maestros de inmersión hablan únicamente en inglés delante de los niños desde el primer momento, de una forma natural, como la de la familia que le enseñó a hablar.

-Necesidad de aprenderlo:

Los maestros entienden las lenguas de los niños, pero no las hablan. Sólo hablan inglés. Así se convierten en los modelos de lengua inglesa.

Por afectividad, igual que aprendieron a hablar la lengua materna, los niños hablarán la lengua de la maestra.

-Esfuerzo contextualizador desde esa lengua:

Para hacerse entender, hablando únicamente en inglés, los maestros crean situaciones comunicativas, contextos de comprensión: espacios figurados, soportes visuales, "teatro", de forma que los niños capten enseguida la situación, y por tanto, comprendan; y así, poco a

Hans Christian Andersen / Mtra. Graciela Bilat

poco, y en base a la repetición, van captando las estructuras lingüísticas que necesitan para comunicarse en aquella situación.

De esta manera, sin darse cuenta, sin esfuerzo, sin estudiar, los niños y las niñas usan el inglés desde el primer día de una forma natural, comunicativa. Aprenden en un contexto de Inmersión Lingüística.

¿Qué edad es mejor para aprender inglés?

Las lenguas se aprenden cuanto antes mejor. Es más fácil aprender inglés para un niño o niña que para sus padres. Por eso, en inmersión somos partidarios del aprendizaje precoz, antes de los 8 años. Cualquier niño o niña puede aprender varias lenguas desde muy pequeño.

¿Qué ventajas comporta aprender inglés?

Ser bilingüe o multilingüe comporta una serie de beneficios a nivel cognoscitivo:

* Mayor habilidad en el procesamiento lingüístico,

* Aumento de la creatividad lingüística,

* Aumento del pensamiento divergente,

* Aumento de la conducta psicosocial positiva,

* Aumento de la capacidad de reflexión metalingüística.

Hans Christian Andersen / Mtra. Graciela Bilat

EL INGLÉS EN EL KINDER

Enseñar inglés en la etapa preescolar es fundamental para habituar el oído, adquirir una fonética adecuada, asegurar la comprensión e iniciar la expresión oral... divirtiéndose.

Los cuentos , el juego dirigido y las rutinas compartidas, son la base del enseñanza del inglés a los niños y niñas de 2 a 5 años.

EL INGLÉS EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

El inglés en el primer ciclo tiene por objetivo afianzar la fonética, aumentar la comprensión y fomentar la expresión oral. También es el momento de favorecer la transferencia del sistema de escritura de la lengua materna a la lengua inglesa.

EL INGLÉS EN EL 2º y 3er. CICLO DE PRIMARIA

En estos ciclos el tratamiento del inglés tiene por objetivo aumentar y afianzar la comprensión y la expresión oral. También es el momento de tratar la lengua escrita de forma sistemática, aprovechando la base de transferencia de las lenguas maternas.

En esta edad el trabajo de lengua se hace a partir de tareas (task) y proyectos (project works) motivadores para los alumnos (estudio integrado de lengua y contenidos a partir de temas del medio social y natural, canciones de moda, etc.)

Hans Christian Andersen / Mtra. Graciela Bilat

Hans Christian Andersen / Mtra. Graciela Bilat