innovation, expérimentation, recherche, évaluation
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Innovation, expérimentation, recherche, évaluation. Jérôme TEILLARD Adjoint au Chef du département de la recherche et du développement de l’innovation et de l’expérimentation, DGESCO, Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation
Innovation, expérimentation, recherche, évaluation
Jérôme TEILLARDAdjoint au Chef du département de la recherche et du
développement de l’innovation et de l’expérimentation, DGESCO, Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de
la vie associative
Introduction
Un sujet d’actualité : les Journées de l’InnovationL’innovation, une démarche de management public et de
réforme des politiques publiques L’article 34 de la loi du 23 avril 2005EvaluationAccompagnement et valorisation
De la MIVIP au DRDIE, une inflexion forte du pilotage national depuis 2010Innovations locales / Journées de l’innovation à l’UNESCODémarche nationale d’expérimentation / Mallette des
parentsLien avec la recherche / OAPE
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Axe 1: Innovations locales
D’une vision stratégique Ce qu’innover peut recouvrir
se remettre en causechanger ses habitudesréfléchir à ses pratiquestravailler de façon collaborative…
… se former
Rôle de l’institutionRepérerDiffuserStimuler / valoriserAccompagner
À une vision opérationnelle Développer une « masse
critique » d’innovateursLe réseau des CARDIELes outils (numériques) du réseauDes événements rassembleurs
(WISE, Journées de l’innovation…)
Développer des outils ressources et un système fiable de centralisation des innovations…
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DRDIE et CARDIE
Bottom-up: Composer et analyser
le bilan annuel des expérimentationsFaire apparaître
les méthodes efficaces
Top-down:Créer des cadres et des outils
dont puissent les acteurs locaux puissent se saisir
Impulser une dynamique et affirmer un soutien institutionnel
aux innovations
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Des ressources pour l’innovationhttp://eduscol.education.fr/pid23275/innover-et-experimenter.html
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Les expérimentations dans les départements
enquête Orquestra 2011
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Actions recensées en 2011
Répartition des actions par degré
Sur la base des 1600 actions recensées en 2010-2011
Répartition des actions par domaines (2010)
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Individualisation des parcours des élèves
Aménagement du temps et des rythmes scolaires
Prise en charge de la diff iculté scolaire
Intégration des enfants à handicaps
Interdisicplinarités
Enseignements scientif iques
approches transversales (edd, tice, compétences)
Ouverture internationale
en %
Sur la base des 1600 actions recensées en 2010-2011
Axe 2: La démarche nationale d’expérimentation
La vision stratégique Observation – hypothèse –
expérience: la trilogie de Claude Bernard
Un processus collectif, organisé et évalué
Pour produire des enseignements pouvant être généralisés à l’ensemble du système éducatif
Une réponse à la problématique de la mise en œuvre des politiques d’éducation
Un instrument d’action publique
Et sa déclinaison opérationnelle
L’expérimentation: un porteur + un évaluateur
Un fonds dédié à l’expérimentation sociale
L’expérimentation dans les dialogues de gestion et de performance
Développer un « écosystème » favorableNuméro spécial de la revue Education
et formationsInterventions externes
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De l’expérimentation à l’essaimage: la mallette des parents
Le principe de l’expérimentation: la coéducation La modalité: 3 débats suivis Un développement en 3 temps
2008-2010: l’expérimentation en 6e dans l’académie de Créteil2010: rapport d’évaluation, décision d’essaimage dans 1300
collèges et d’expérimentation en 3e dans l’académie de Versailles2012: expérimentation en CP
Du financement expérimental à l’inscription dans le prog. 230
Axe 3: le lien avec la recherche
La vision stratégique Pour des politiques
scientifiquement fondées (evidence-based policies)
Et une diffusion des « sciences de l’apprendre » à tous les niveaux du système éducatif
Exemples étrangers de « knowledge centers »
Et sa déclinaison opérationnelle Développer la consultation
scientifique nationaleLe conseil scientifique de la DGESCOLes ateliers de la DGESCOLa veille scientifique
Développer une logique de contractualisation de moyen termeIFEANR
Intégrer une approche recherche-développement: exemple du OAPE
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Les recherches sur l’efficacité de l’école
Le mouvement du « school effectiveness » dans les années 1980: à population scolaire identique, pourquoi une école réussit-elle mieux qu’une autre?Quelques termes employés: plus-value, valeur ajoutée, réussites paradoxales
2 types de variable qui expliquent la réussite scolaireLes facteurs préscolaires: en particulier statut socio-économique, date de naissance, genre, intelligence. Les facteurs scolaires (école et enseignant): par exemple taille des classes, salaire des enseignants, mais
aussi organisation scolaire, modalités d’évaluation des élèves…
Le poids respectif de chacun de ces facteurs
2 notes de synthèse récentes sur l’effet enseignantCusset, P.-Y. (2011). Que disent les recherches sur l'"effet enseignant" ? Note d'analyse du centre
d'analyse stratégique (232), 1-12Feyfant, A. (2011). Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages. Dossier d'actualité
Veille et Analyses (35)
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Comment accroître le rôle des facteurs scolaires d’efficacité ?
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L’ouvrage de John Hattie, 2008
Professeur en sciences de l’éducation à l’université d’Auckland, Nouvelle Zélande
15 ans de recherches et de synthèses de 800 méta-synthèses sur les facteurs de réussite scolaire
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Principes du OAPE Evaluer les pratiques: le rôle central de l’auto-évaluation
Auto-évaluer les pratiques selon 5 facteurs de l’effet établissement1.Pilotage pédagogique et éducatif2.Priorité aux apprentissages fondamentaux3.Modalités d’évaluation des élèves4.Ambition scolaire5.Climat scolaire
Chaque facteur est évalué à partir de questions fermées regroupées en rubriques
Chaque rubrique donne un score
A la fin de l’auto-évaluation, les scores sont présentés dans un graphique radar
https://oape.adc.education.fr/oape/
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L’innovation…
Une histoire contemporaine du changement en éducation
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Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative
Direction générale de l’enseignement scolaireDépartement recherche-développement, innovation
et expérimentation107 rue de Grenelle
75007 Paris01 55 55 10 61
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