inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
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ALTERNATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE IMPLEMENTANDO EL USO DE LAS TICS PARA
DOCENTES
RESPONSABLE:
PEDROPABLO MORALES MAZAS
FECHA:
08/06/2013
DELIMITACION DEL PROBLEMA
La situación que observe en mi entorno laboral (Primaria
Técnica Urbana Núm. 800) más que un problema yo lo considero como
una necesidad para los compañeros docentes, la actualización
permanente, tanto de las materias que imparte cada uno, como el uso
de las TICS, para que en un momento dado utilicen estas herramientas
en el proceso de enseñanza – aprendizaje en una forma atractiva para
el alumno.
La(s) herramienta(s) que utilizaría seria la VCI, ya que existe un
taller de cómputo el cual se utilizaría para este fin, donde el uso de
presentaciones (power point ó prezzi) se complementaría para este fin.
Hace algunos meses atrás yo sabía poco o nada sobre el uso
de las TICS, así como sus aplicaciones en beneficio de la enseñanza.
En la actualidad existen compañeros que se encuentran en una
situación similar a la que yo me encontraba. La finalidad es compartir lo
aprendido y seguir avanzando todos juntos en pro de la educación. Por
lo que el titulo podría ser “Actualización y Alternativas en el proceso
Enseñanza – Aprendizaje para Docentes”.
PROPOSITO
El propósito de este proyecto es la
integración de los procesos de enseñanza -
aprendizaje a los nuevos cambios e impacto de
las nuevas tecnologías, para atender a la
formación de los nuevos ciudadanos con la
perspectiva de favorecer los aprendizajes y
facilitar los medios que sustenten el desarrollo del
conocimiento y de las competencias necesarias
para la inserción social y profesional de calidad,
evitando por otra parte que la brecha digital
genere capas de marginación como resultado de
la analfabetización digital.
OBJETIVOS:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo y a una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demandadas.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las TICS se han convertido en herramientas indispensables para muchos sectores
de la sociedad, por lo que es necesario incorporar una real posibilidad educativa de las TICS,
en la búsqueda de formas diferentes pero atractivas de transmitir el conocimiento, que
pueden considerarse en dos aspectos:
JUSTIFICACION
CONOCIMIENTO. Podemos decir que es consecuencia
directa de la cultura de la sociedad actual, no se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática, es preciso entender cómo se genera, cómo
se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y
cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos, etc.) si no
se quiere estar al margen de los nuevos cambios, por lo
que se tiene que integrar esta nueva cultura en la
educación, contemplándola en todos los niveles de la
enseñanza para que ese conocimiento se traduzca en
un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo
largo de toda la vida.
USO. Aunque también muy estrechamente
relacionado con el primero, es más técnico. Se
deben usar las TIC para aprender y para enseñar.
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o
habilidad se puede facilitar mediante las TICS y, en
particular, mediante Internet, aplicando las técnicas
adecuadas, este segundo aspecto tiene que ver
muy ajustadamente con la informática educativa.
IMPACTONo es fácil practicar una enseñanza de las TICS que resuelva
todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar
sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la
Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo
más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil, requiere de un
gran esfuerzo de cada profesor y un trabajo importante de planificación y
coordinación de todos los profesores. Aunque es un trabajo muy
motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de
materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni
productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos
la oportunidad de cubrir esa necesidad, se trata de crear una enseñanza
de forma en que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén
integrados.
RELEVANCIA
La sociedad de la información ha llegado para quedarse,
entonces la realidad en este contexto, nos dice que la escuela ha perdido
su hegemonía en cuanto a la distribución del conocimiento. El acceso a
la información paulatinamente deberá dejar de ser un problema, por lo
que la dificultad residirá ahora en seleccionar, comprender e interpretar.
Los profesores deberán de aprender para rediseñar sus propuestas de
enseñanza para estar a la altura de las nuevas generaciones, en este
sentido, la escuela tiene la gran oportunidad de rescatar estos saberes
previos, en el sentido en que son demandados por la sociedad de la
información; es decir, contribuir a la alfabetización de los alumnos, para
que estos sean productivos en el futuro cual fuese su entorno laboral, por
lo que hago énfasis en la necesidad de consumar la innovación en las
practicas docentes.
a).- Dominio de la disciplina que enseña.
b).- Habilidad para organizar el contenido del proyecto, presentarlo en forma clara, lógica e imaginativa.
c).- Habilidad para promover, ampliar y transmitir el interés del estudiante aplicando el uso de las TICS en la asignatura.
d).- Habilidad para desarrollar y utilizar métodos y estrategias adecuadas, incluyendo el uso de la tecnología educativa, para una enseñanza efectiva.
e).- Colaboración con los alumnos en
proyectos de enseñanza – aprendizaje,
fortaleciendo el interés a las nuevas
formas implementadas por cada
profesor.
f).- Aplicación de recursos tecnológicos
aprendidos en actividades a realizar
(Tareas) en su grupo para su evaluación.
g).- Claridad organizacional y presencia de
los niveles de participación en la
construcción y finalidad del proyecto.
h).- Aportación o sugerencias a los planes
de acción para resolver los principales
problemas que derivaron a la
realización de este proyecto.
Una vez que analizamos la problemática, entraremos a las actividades a
realizar, la cual constara de 4 Etapas a realizar. (DURACION 6 MESES)
Se evaluara a todos los participantes para conocer en lo individual el grado de
conocimiento en cuanto a la materia que imparten(criterios de evaluación de la SEP para
docentes) así como que tanto conoces en el uso de las TICS.
Se expondrán situaciones, problemas u obstáculos que han impedido implementar
el uso de las TICS en sus respectivos grupos.
Esta información será de gran importancia y utilidad para la planificación de la
segunda etapa.
Se iniciara esta segunda etapa, con una Videoconferencia(en el taller de
computo), que será impartida por un investigador de la Universidad de Guadalajara,
donde se trataran temas como:
a) Sistemas de Información en la red (que son las TICS)
b) Beneficios de las TICS en el ámbito Educativo.
c) Ventajas y Desventajas.
d) Perspectivas de un modelo de educación virtual.
Se programaran las sesiones de aprendizaje o talleres:
a) Navegar por la red.
b) Herramientas Web en el ámbito Educativo
c) Interacción de por lo menos 5 herramientas mas comunes para el ámbito educativo.
d) Selección de por lo menos 2 recursos en actividades relacionadas a la materia que
imparte cada profesor.
Aplicando lo aprendido. En esta etapa entraremos de lleno en la
preparación de un tema en especifico, donde cada profesor diseñara una pequeña
actividad donde empleara los recursos seleccionados ya sea interactuando con sus
alumnos o pudiendo ser un tema de investigación.
Se utilizara el correo electrónico, chat, video llamada u otro medio de
comunicación para las dudas que surjan, con respecto a las actividades a realizar.
Se pondrá a disposición de los docentes participantes un pagina Web
(Blog) por parte del responsable del proyecto, para evaluar cada una de las actividades
que se vayan pidiendo(comentarios, observaciones, sugerencias).
Finalmente en esta cuarta etapa, se evaluara el aprovechamiento y
dedicación de cada uno de los participantes para alcanzar el objetivo inicialmente
planteado.
Evaluación por parte de los participantes, tanto de los involucrados en el
proyecto, como del desarrollo de este (elaboración de un cuestionario). Donde también
se cuestionara el material de apoyo que se haya utilizado.
Aportaciones de los participantes para el mejoramiento de este proyecto,
para que en un futuro inmediato pueda servir a otro(s) centro(s) educativo(s).