instituciÓn educativa distrital betsabÉ espinosa …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BETSABÉ ESPINOSA APROBADO MEDIANTE RECONOCIMIENTO:

RESOLUCIÓN 000637 DEL 18 DE MAYO DE 2005 Y RESOLUCIÓN 00509 DEL 27 DE MARZO DE 2009

APROBADO MEDIANTE ACTO ADMINISTRATIVO QUE IMPLEMENTA LA JORNADA UNICA:

RESOLUCIÓN 03532 DE MARZO 16 DE 2016 NIT: 802.002.086.1 - DANE: 108001000093

“Conocimiento, Justicia, Amor y Libertad, para la excelencia Académica y la convivencia pacífica” CALLE 120 N.º 25-77 BARRANQUILLA – COLOMBIA. TEL.: 3161888 Ext.1202-1203, CEL: 3024549700

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GUIA DIDÁCTICA 2021

INFORMACIÓN GENERAL

NIVEL MODALIDAD PERIODO GRADO FECHA DE EJECUCIÓN

Básica Secundaria Educación Remota 1 8

AREA(S) DOCENTE(S) CONTACTOS

Ciencias Naturales Alvaro Miranda Guevara Cel: 3016141453 Sala Virtual: meet Plataforma Institucional ANGELA

DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

• Uso comprensivo del conocimiento científico: Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas.

• Explicación de fenómenos: Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos.

• Indagación: Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, así como para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes.

APRENDIZAJES Sistema Óseo, Sistema muscular, Factores bióticos y abióticos de un ecosistema y sus interacciones

DBA

Analiza relaciones entre sistemas de órganos respiratorio, circulatorio, nervioso, endocrino, óseo y muscular con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.

Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.

LOGRO

Comprende las estructuras, el funcionamiento y los procesos de los sistemas óseo y muscular humano

Establece la relación entre impactos ambientales que se evidencian a nivel de biósfera y la biodiversidad.

INDICADORES DE LOGRO

• Identificar los tipos de célula óseas y conoce las funciones de estas.

• Identifica y clasifica los huesos del cuerpo humano teniendo en cuenta su función y su forma.

• Reconoce los tipos de músculos que conforman el cuerpo humano y describe las funciones de cada uno de estos.

• Establece las relaciones que ocurren entre los factores bióticos y abióticos para el equilibrio de los ecosistemas.

METODOLOGIA Y RECURSOS

METODOLOGIA De carácter flexible. Trabajo productivo y colaborativo en espacios virtuales. Aprendizaje autónomo con recursos de tipo sincrónicos y asincrónicos.

RECURSOS VIRTUALES: Blog Institutional: https://educabetsabe.blogspot.com/--- Plataforma Institucional: http://betsabe.angela1290.com/---FISICOS: Computador - Acceso a Internet - Texto escolar – Guía del MEN

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

TUTORÍAS Y REALIMENTACIÓN

Este proceso se llevará a cabo de manera sincrónica y asincrónica con el uso de plataformas virtuales, video tutoriales, llamadas telefónicas, mensajería vía whatsaap y será realizada teniendo en cuenta el horario académico institucional ya socializado con los estudiantes bajo resolución rectoral N° 005.

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Relaciona los componentes del sistema óseo y muscular humano con sus funciones

Reconoce las consecuencias de la alteración de los ecosistemas y sus implicaciones en la biodiversidad.

CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación formativa, cualitativa y cuantitativa, se tendrán en cuenta diferentes aspectos como motivación e interés del estudiante, participación, entrega oportuna y completa de evidencias, buen manejo de la temática y responsabilidad con los compromisos adquiridos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Taller evaluativo, elaboración de afiches, plegables, mapas conceptuales, videos, capacidad de interpretación y argumentación.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

https://asf.gitei.edu.co/grado-8/ciencias/bimestre-1

mailto:[email protected]

https://educabetsabe.blogspot.com/---

https://asf.gitei.edu.co/grado-8/ciencias/bimestre-1






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DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES - TEMPORALIZACION

INTRODUCCIÓN:

Este es una guía elaborada para apoyar las clases de las asignaturas de Biología y Medio Ambiente, con el fin de desarrollar habilidades y conocimientos y fortalecer competencias específicas del área de Ciencias Naturales como, la explicación de fenómenos, la indagación y el uso comprensivo del conocimiento científico. Se trabajarán componentes de aprendizajes relacionados con sistema óseo y muscular humano específicamente estructuras y organización de cada uno de estos, adicionalmente en lo que respecta a la asignatura de Medio ambiente se trabajará lo relacionado con las relaciones entre factores bióticos y abióticos en un ecosistema y consecuencia de la introducción de especies foranes en un ecosistema.

BIOLOGÍA 1- LEER ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y COMPLETAR EL CRUCIGRAMA

Sistema óseo El movimiento es algo fundamental en su vida, es necesario para desplazarse de un lugar a otro, para mover objetos, para operar máquinas, etc. Existen dos sistemas que contribuyen a la locomoción: el sistema óseo y el sistema muscular. El primero lo constituyen los huesos y el segundo está constituido por diferentes tipos de músculos. En las siguientes clases, comprenderá la estructura del cuerpo humano y la relación que se establece entre el sistema óseo y el muscular. El sistema óseo es propio de los animales vertebrados que incluye a los seres humanos y cumple algunas funciones básicas entre las que se encuentran las siguientes: Proporcionar estructura al cuerpo y dar fijación a varios músculos. Favorecer el movimiento al proporcionar que los huesos trabajen como palancas cuando se fijan a ellos los músculos. Preservar órganos internos como lo hacen las vértebras con la médula espinal y el cráneo con el cerebro. Reservar minerales de elementos como el calcio y el fósforo. Fabricar células sanguíneas como eritrocitos, leucocitos y plaquetas en la médula roja de algunos huesos. El tejido óseo es rígido pero muy liviano y presenta grandes depósitos de minerales; además del calcio y fósforo, está formado por magnesio. Está constituido por células óseas y una sustancia intercelular denominada matriz ósea. La matriz compone la mayor parte del tejido y está formada por una porción orgánica de fibras de colágeno y un compuesto inorgánico constituido básicamente por sales de calcio.







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Sistema Óseo

El esqueleto es una estructura dinámica, constituida por huesos. Cada

hueso es un órgano ya que está formado por diversos tejidos: óseo,

cartilaginoso, conectivo denso, epitelial, otros que generan sangre,

adiposo y nervioso.

Funciones del sistema óseo:

Sostén: los huesos son el soporte de los tejidos blandos, y el punto de apoyo de la mayoría

de los músculos esqueléticos.

Protección: los huesos protegen a los órganos internos, por ejemplo el cráneo protege al

encéfalo, la caja torácica al corazón y pulmones.

Movimientos: en conjunto con los músculos.

Homeostasis de minerales: el tejido óseo almacena calcio y fósforo para dar resistencia

a los huesos, y también los libera a la sangre para mantener en equilibrio su concentración.







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Producción de células sanguíneas: en la médula ósea roja (tejido conectivo

especializado) se produce la hemopoyesis para producir glóbulos rojos, blancos y

plaquetas.

Almacenamiento de triglicéridos: la médula ósea roja es reemplazada paulatinamente

en los adultos por médula ósea amarilla, que contiene adipocitos.

Existen tres tipos de células óseas: Osteoblastos: células formadoras de hueso. Osteocitos: células óseas maduras que llevan a cabo las actividades metabólicas del tejido óseo. Osteoclastos: células que disuelven el hueso, realizan funciones de degradación y absorción ósea. Son importantes para el crecimiento, mantenimiento y reparación de los huesos. Asimismo, se pueden presentar dos tipos de tejido óseo: Tejido óseo esponjoso: se encuentra ubicado en la parte central e interna de los huesos. Tejido óseo compacto: se encuentra ubicado en la parte superficial de los huesos. También, dentro de las partes de un hueso podemos encontrar: La diáfisis que es la porción principal más larga del hueso. La epífisis es la porción terminal del hueso. La metáfisis es la zona donde se articulan la diáfisis y la epífisis. El periostio es indispensable para el crecimiento y la reparación ósea. Compuesto por vasos sanguíneos, vasos linfáticos y nervios que pasan hacia el interior del hueso. La cavidad medular, que se encuentra en la diáfisis, se compone de células grasas y de algunas células sanguíneas.

El esqueleto humano se divide en axial y apendicular. El esqueleto axial comprende el cráneo, la columna vertebral, el esternón y las costillas. El esqueleto apendicular, cuyos huesos forman los apéndices, extremidades y sus uniones al esqueleto axial, incluye a los cinturones pectoral y pélvico, y a los huesos de los brazos, piernas, manos y pies. El esqueleto está formado por 206 huesos.







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El cráneo está compuesto por 22 huesos.

Estos se dividen en craneales y

faciales Los huesos craneales encierran

al cerebro y lo protegen de lesiones

físicas. Estos huesos son ocho: uno

frontal, dos parietales, dos temporales,

un occipital, un esfenoides y un etmoides.

Los huesos faciales son 14 y se

encuentran distribuidos en la cara.

Por otro lado y de acuerdo con su forma, los huesos pueden ser largos, cortos y planos. Los huesos largos tienen una longitud mayor y no son anchos, pertenecen a este grupo los huesos de muslos, piernas, dedos de los pies, brazos, antebrazos y de la mano. Los huesos cortos tienen forma de cubo y sus dimensiones de ancho y longitud son similares. Encontramos en éste grupo los huesos de la muñeca, la rodilla y el tobillo. Los huesos planos son delgados y dentro de éste grupo están el esternón, las costillas y los huesos del cráneo.

2- Teniendo en cuenta el texto anterior, indique que células estarían relacionadas

con cada una de las siguientes afirmaciones:

a) Problemas en el almacenamiento de calcio por perdida de función metabólica de estas

células: __________________________

b) La artrosis es un trastorno crónico que causa alteraciones en el cartílago y los tejidos circundantes, y se caracteriza por dolor, rigide. Ocurre por alteraciones en la división celular de células responsables del mantenimiento y reparación de los huesos, estas son: ___________________________ c) los ____________________ son células del hueso encargadas de sintetizar la matriz ósea, por lo que están involucradas en el desarrollo y la formación de los huesos.







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3- Complete el siguiente mapa conceptual con ayuda del texto anterior.







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4- Teniendo en cuenta el esquema del esqueleto complete la siguiente tabla ubicando

cada uno de los siguientes huesos en la columna que le corresponda:

Parietal Temporal Frontal Falanges Occipital Cúbito Carpos Clavícula Malar Tarsos Rótula Costillas Peroné Metacarpos Nasal Húmero Vómer Cráneo Fémur Maxilar inferior Columna vertebral Esternón Pelvis Cigomático Tibia Radio Maxilar superior

Esqueleto Axial Extremidades superiores

Extremidades inferiores

Cráneo







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5- Teniendo en cuenta la lectura del texto anterior, complete el siguiente esquema, uniendo con líneas el nombre de las clases, partes y células que conforman un hueso con la descripción apropiada.







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6- Con los conocimientos que tengo del sistema esquelético busco en la sopa de

letras huesos importantes del cuerpo humano y luego los ubico en el esquema del

sistema esquelético humano.

7- Con lo aprendido completa el siguiente esquema







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Articulaciones El lugar en donde un hueso se une a otro, se denomina articulación. Gracias a las articulaciones, nos podemos mover sin lesionarnos o producir fuertes dolores. Las articulaciones que producen movimiento están constituidas por huesos recubiertos por cartílago que permite que haya deslizamiento. Los músculos estriados se unen a los huesos a través de tendones y los ligamentos unen a los huesos entre sí. Tipos de articulaciones Algunas articulaciones como las del hombro permiten un rango muy amplio de movimiento, mientras que otras como las del cráneo, no permiten ninguno. Dependiendo del tipo de movimiento que se efectúe, las articulaciones se clasifican en inmóviles, semimóviles o móviles. Las articulaciones inmóviles, a menudo llamadas articulaciones fijas, no permiten ningún tipo de movimiento. Los huesos de las articulaciones se encuentran enlazados y crecen juntos hasta que se fusionan. Dentro de estas podemos encontrar los huesos del cráneo y algunos huesos de la cara. Las articulaciones semimóviles, permiten algo de movimiento. La diferencia que presentan con respecto a las articulaciones inmóviles es que los huesos de las semimóviles están separados uno del otro. Como ejemplo de estas articulaciones están las que se encuentran entre las vértebras y las costillas. Por último, las articulaciones móviles, permiten el movimiento en dos o más direcciones. Se agrupan según la forma de las superficies de los huesos. En la imagen a continuación se muestran varios tipos de articulaciones móviles como las que se encuentran en los hombros, caderas, brazos, rodillas, codos y tobillos entre otras.

8- Escriba los tres tipos de articulaciones y dé ejemplos para cada una de ellas.







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LEA Y OBSERVE LAS SITUACIONES QUE SE DESCRIBEN A CONTINUACIÓN.

9- Teniendo en cuenta las descripciones anteriores, las lecturas “Sistema óseo” y “Sistema muscular”, complete el siguiente cuadro.

Tipo de actividad

Grupos musculares que

se ejercitan

Huesos que intervienen

Tipo de articulación

Caminar

Músculos de la cadera

Huesos de la cadera

Masticar

Masetero

Mandíbula superior

Sonreír

Nadar







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Sistema muscular Después de haber abordado el estudio de la estructura del sistema óseo, vamos a estudiar el sistema muscular. Usted puede realizar actividades tales como jugar fútbol, nadar, escribir, bailar, etc., gracias a la acción conjunta del sistema muscular y el sistema óseo, que, en coordinación con el sistema nervioso, permiten toda clase de movimientos. La interacción del sistema óseo y el sistema muscular forma el aparato locomotor que permite los movimientos y desplazamientos de los individuos y le dan sostén y fortaleza. El tejido muscular funciona de manera coordinada con los huesos y las articulaciones. Para que el cuerpo pueda realizar diversos movimientos, el tejido muscular se especializa en realizar la contracción y relajación de los músculos. Además, se caracteriza básicamente porque presenta las siguientes propiedades: Contraerse: contrae sus fibras para producir fuerza. Extenderse: puede relajarse según la necesidad. Ser elástico: puede volver a su forma original o de inicio luego de contraerse o extenderse. 10- Señale dos ejemplos de movimientos que usted haga en su vida diaria en los que los músculos desempeñen estas propiedades. Gracias a sus características, el tejido muscular desempeña las siguientes funciones:

• Interviene en procesos corporales como la generación de calor.

• Permite realizar movimientos voluntarios como caminar, mover los brazos, sentarse, comer, entre otros, y movimientos involuntarios como los latidos del corazón, contracción de los bronquios en los pulmones y parpadear, entre muchos más.

• Permite el equilibrio y la postura del esqueleto.

• Protege y sostiene los órganos internos.

11- Identifique las funciones que desempeña el sistema muscular y compárelas con las funciones del sistema óseo. ¿Cuál es la relación que existe entre ambos sistemas? Clases de músculos según su forma Fusiformes: son los músculos alargados en los que la parte central es más ancha que los extremos en donde se encuentran los tendones. Por ejemplo, el bíceps, el tríceps, los cuádriceps. Planos y anchos: son los músculos donde predominan ambas dimensiones, como el músculo frontal y el abdomen. Cortos: se ubican sobre huesos cortos y generan movimientos potentes, como los de la palma de la mano, las plantas de los pies, la mandíbula, etc. Circulares: son los músculos que tienen forma de anillo, sirven para cerrar conductos y se encuentran en el ano y la vejiga, reciben el nombre de esfínteres. Orbiculares: en forma de ojal, como los de los párpados y los labios.







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Clases de músculos según la organización de sus fibras Músculos estriados o esqueléticos: son de color rojo y de contracción rápida y voluntaria. Son los músculos más fuertes pero sensibles a la fatiga. Se insertan en los huesos del esqueleto y son los responsables de su movimiento. Músculos lisos: son de color blanco y presentan una contracción lenta, sostenida e involuntaria. Forman las paredes internas de las vísceras y de los vasos sanguíneos. La constricción de las arterias para elevar la presión arterial o los movimientos peristálticos que mueven el alimento a lo largo del tracto digestivo, son ejemplos de movimientos que realizan este tipo de músculos. Músculo cardiaco: se encuentra en el corazón y muestra un patrón estriado similar al del músculo esquelético. Se activa de manera espontánea, iniciando sus propias contracciones, unas 75 veces por minuto, aunque la frecuencia de las mismas puede modificarse por vía nerviosa u hormonal. Es un músculo muy potente que late sin parar durante toda la vida.

12- Realiza un esquema en un octavo de cartulina y ubica todos los músculos de la

tabla anterior.

13- Completa los siguientes enunciados:

a) Los latidos del corazón son considerados músculos involuntarios que ocurren gracias a los músculos___________________

b) El bíceps braquial permite flexionar el antebrazo y girar la mano hacia arriba, según su forma este musculo es denominado________________________________

c) Caminar, correr y saltar son movimientos voluntarios que son coordinados por los músculos_____________________que también reciben el nombre de músculos _____________

d) Estos músculos se encuentran ubicados en la cabeza y otras partes del cuerpo, tienen forma de anillos y sirven para cerrar conductos, estos son denominados_______________

e) Los deltoides, bíceps, palmares, entre otros músculos pertenecen al grupo de músculos de las___________________________







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14- Consulta y escribe al frente el musculo que te permite realizar las siguientes

acciones:

a) Sonreír __________________

b) Soplar __________________

c) Girar la cabeza____________

d) Flexionar el cuerpo __________________

e) Flexionar la cabeza __________________

f) Arrugar la frente __________________

g) Masticar __________________

h) Respirar __________________

i) Extender la pierna

j) Mantenerte en pie __________________

15- Consulte y responda cada una de las

siguientes preguntas:

a) ¿Qué importancia tiene el calcio para los huesos?

b) ¿Qué alimentos tienen calcio?

c) ¿Qué ocurre en el cuerpo humano si falta el

calcio?

d) Consultar y describir algunas enfermedades del sistema locomotor

MEDIO AMBIENTE

Factores bióticos y abióticos

Los Factores

abióticos se

refieren a

elementos no

vivos físicos y

químicos en el

ecosistema.

Recursos

abióticos se

obtienen

generalmente de

la litosfera, la

atmósfera y la

hidrosfera.

Ejemplos: el agua,

el aire, el suelo, la

luz del sol, y

minerales. Los

Factores bióticos

se refieren a

organismos vivos del ecosistema. Estos se obtienen de la biosfera y en la mayoría de los

casos son capaces de reproducirse. Ejemplos: animales, aves, plantas, hongos y otros

organismos similares.







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1- Observa la figura anterior y describe como se relacionan los factores bióticos y

abióticos

2- Consultar que es un ecosistema

Biosfera: factores bióticos y abióticos en un sistema económico

El término “biosfera” se originó con el geólogo Eduard Suess en 1875, quien lo definió como

“el lugar en la superficie de la Tierra donde la vida habita”. La biosfera es el sistema

ecológico global la integración de todos los seres vivos y sus relaciones, incluyendo su

interacción con los elementos de la litosfera, geosfera, hidrosfera y atmósfera (figura 3), se

considera el “ecosistema global”, que comprende la totalidad de la biodiversidad en la tierra

y en la que se realizan todo tipo de funciones biológicas, incluyendo la fotosíntesis, la

respiración, la descomposición, la fijación de nitrógeno y desnitrificación.

La biosfera es un sistema que ha evolucionado desde los primeros organismos unicelulares

que se originaron hace 3.5 mil millones años en condiciones atmosféricas similares a las

del planeta Marte y Venus, que tienen atmósferas compuestas principalmente de dióxido

de carbono. Después millones de años, en los que las plantas primitivas liberaron O2 a la

atmósfera, esta se estabilizó y permitió el desarrollo de la vida como hoy la conocemos,

donde las plantas absorben CO2 y la mayoría de los animales absorbemos O2. El oxígeno

libre, tanto para respirar (O2 ) y en el ozono estratosférico (O3 ) que nos protege de la

radiación UV dañina, ha hecho posible la vida tal como la conocemos.

3- Con base al texto anterior:

(Biosfera: factores bióticos y abióticos en un sistema económico)

Realiza un esquema en una hoja de block utilizando lápiz y colores representando

de la mejor manera el termino BIOSFERA.







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4- Observa la siguiente figura y describe dos factores bióticos y dos abióticos que se ven afectados con el aumento de los sistemas económicos y las industrias.

Explique.

Especies foráneas

Una especie foránea o exótica es una planta o un animal que no es nativo de un lugar concreto (especie introducida); tiene tendencia a extenderse, causa daños al medio ambiente, economía humana y / o la salud humana.

Las especies foráneas han sido introducidas fuera de su distribución natural, es decir, corresponden a las especies cuyo origen natural ha tenido lugar en otra parte del mundo y que por razones principalmente antrópicas han sido transportadas a otro sitio (voluntaria o involuntariamente). En Colombia se registran más de 581 especies invasoras, desde organismos acuáticos a vertebrados terrestres, pasando por las plantas, según informó María Piedad Baptiste, bióloga del programa de Biología de la Conservación y Uso de la Biodiversidad del Instituto Humboldt. La lista no incluye artrópodos, virus ni hongos.

A continuación se describen dos ejemplos del impacto ambiental en los ecosistemas de la especies de rana toro ( Lithobates catesbeianus ) y el pez león (Pterois volitans).







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Lee con atención el documento sobre La rana toro invade a Colombia.

Rana toro invade a Colombia

Esta especie de nombre científico Rana (Lithobates catesbeianus), que a pesar de ser de Estados Unidos fue introducida desde Brasil a nuestro territorio, hoy se encuentra de manera fácil hasta en Bogotá e incluso en los predios de la Universidad Nacional. Según el estudio del biólogo José Vicente Rueda, esta rana, de cabeza ancha y cuyo peso puede alcanzar una libra, es reproducida en criaderos en Brasil, y de manera irresponsable fue traída a Colombia. Se caracteriza por su apetito voraz y su capacidad de engullir desde insectos, lombrices y serpientes hasta pájaros. Incluso puede depredar a otros anfibios. Tan solo seis años después de su introducción (2008) se comenzaron a detectar poblaciones densas y consolidadas de esta especie en los valles del Magdalena y Cauca. En el estudio de la UNAL (Universidad Nacional de Colombia) se analizaron los contenidos estomacales de 60 ranas y se encontró que predan cualquier tipo de organismo que esté a su alcance y quepa en su gran boca. Hay que tener en cuenta que dicho animal tiene la capacidad de poner hasta 20.000 huevos. Los renacuajos, según las condiciones climáticas, pueden saltarse el proceso de metamorfosis para pasar a adultos. La Rana catesbeiana causa desequilibrio en el ecosistema, pues entró a competir por espacio y alimento con las especies nativas, y mientras estas limitan sus tasas de reproducción a las condiciones de su medio, la rana toro explota las suyas al máximo para colonizar. Así, a pesar de que en Colombia hay más de 600 especies de ranas nativas, muchas de ellas están desapareciendo a causa de la invasora.

5- Describe el efecto de especies invasoras en un ecosistema.

LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE

Proyecto Invasión del pez león (Pterois volitans) a los arrecifes colombianos: Biología, Ecología y Origen.

El pez león (Pterois volitans) es originario del Indopacífico y ha tenido una rápida dispersión en el Atlántico y el Caribe. En Colombia fue observado por primera vez en el Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina en 2008 en un sitio de buceo llamado Manta City. En el Caribe colombiano continental fue registrado en el Parque Nacional Natural Tayrona por biólogos marinos de la Universidad Jorge Tadeo Lozano. El pez león es un voraz depredador que se alimenta de una amplia variedad de

pequeños peces, cangrejos, camarones y moluscos, llega a consumir el 78% de peces juveniles en parches arrecifales aislados y no presenta depredadores naturales en el caribe; por esto puede causar un desequilibrio en los ecosistemas marinos tropicales induciendo a una disminución en la abundancia de las poblaciones de organismos marinos y la diversidad ecológica. Por otra parte, como algunas de sus presas son los juveniles de







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especies comerciales (p. ej. meros y pargos) puede impactar la productividad pesquera local que afectaría directamente a los pescadores artesanales. Finalmente, puede ser una amenaza para buzos y bañistas, ya que en sus largas y hermosas espinas tienen un epitelio tipo glandular que produce veneno. El envenenamiento puede producir dolor local y edema, presentándose posteriormente síntomas sistémicos con náusea, mareos, debilidad muscular, disnea, hipertensión, cefalea y algunos casos necrosis del tejido afectado.

6- ¿Qué riesgos presenta para la biodiversidad de las costas caribeñas de Colombia la introducción de la especie de pez león?

7- ¿Por qué la introducción de especies foráneas afecta la biodiversidad de los ecosistemas?

8- Consulta describe sobre dos especies foráneas o exóticas en tú contexto.

9- Describen cómo afectan y qué riesgo representan para las especies nativas la incorporación de especies foráneas o exóticas.

10- Recorta ilustraciones de 10 especies foráneas de Colombia y elabora un collagem

utilizando estas.

AUTOEVALUACIÓN

Preguntas Respuesta Justificación

Considera que la temática desarrollada en la guía es importante ¿Por qué?

SI NO

¿Tienen aplicación en tu cotidianidad los aprendizajes desarrollados? ¿Cuál?

¿Interactuaste con alguien para resolver la guía? ¿Con quién?

¿Consideras que se cumplieron los objetivos de la guía?

¿Te gustaría profundizar en alguna temática relacionada pero no mencionada en guía? ¿Cual?


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