NOMBRE I.E:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA

DE ENSEÑANZA MEDIA NOMBRE DE LA SEDE SEDE PRINCIPAL

NOMBRE DEL DOCENTE ESTHER LILI PAZ CORDOBA - H. MARÍA LUZ CHAVARRIÍA

NIVEL: ◻ Secundaria

ÁREA DISCIPLINAR:

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ASIGNATURA: RELIGIÓN.

TEMA: DIMENSIÓN ETICA Y MORAL DE LA CULTURA Y DE LA

PERSONA HUMANA

INTRODICIÓN A LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS.

GRADO: 9°

Consecutivo de la guía # 1 Fecha inicio implementación 1 de Febrero 2.021 Fecha fin implementación

17 de Febrero 2.021

Referentes de calidad

Competencia a fortalecer

Pluralidad, Identidad, Valoración de las diferencias, Convivencia y Paz.

Comunicativa, Valorativa, Interpretativa- Argumentativa - Intrapersonal - emocional – Cognitiva.

Desempeños

SER: Valora su ser de mujer, reconociendo que su cuerpo es sagrado, por eso debe ser respetado cuidado

con interés.

Demuestra responsabilidad, interés y dedicación en el desarrollo de sus trabajos.

SABER: Respeta los puntos de vista de las otras personas respecto a los problemas morales

que está planteando la sociedad actual.

SABER HACER: construye pautas o normas de comportamiento que favorece la sana convivencia.

Identifica sus capacidades haciendo conciencia de que son regalos de Dios para ponerlos a servicio de

su familia y de la sociedad.

Soluciona sopa de letras identificando temimos relacionados con el tema de las competencias

ciudadanas.

Componente Antropológico – bíblico.

Descubre las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores éticos y morales

Aprendizajes (temas y subtemas)

La identidad, Pluralidad, valoración y respecto a la diferencia, – dimensión ética y moral de

la persona humana y de la cultura.

Objetivo de aprendizaje - Evidencia

1. Reconoce la importancia de asumir con responsabilidad las actividades asignadas como medios de auto formación y crecimiento humano.

2. Resuelve con interés y responsabilidad sopas de letras y crucigramas. 3. Construye a la luz de la palabra de Dios normas de comportamiento que favorezcan la

convivencia ciudadana. Estándares Básicos Competencia

asociado(s)

1. Distingue entre la ley civil y la ley moral, deber legal y deber moral.

2. Reconoce en su entorno las manifestaciones de corrección e iniciativas de lucha contra

el mal que destruyen la integridad de las personas.

3. Desarrolla independencia mental para plantear sus ideas y argumentos

Derechos Básicos de Aprendizaje

asociado(s)

1. Independencia mental para plantear sus ideas y argumentos

2. Actuar justamente al buscar la verdad a partir de la escucha y los

aportes de otras personas a través de diálogos

3. Conozco y utilizo con propiedad algunos términos relacionados con

las competencias ciudadanas

Duración de la

sesión

Estándares Básicos de Competencias

Ciudadanas

1. Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la

discriminación y la intolerancia a la diferencia.

2. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales

negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza

o la violencia.

Desarrollo de la Sesión

Tiemp

o

Actividades

(Docente y estudiantes)

Recursos

EXPLORACION

Lee y analiza el siguiente texto y extrae de él tus propias conclusiones.

INTRODUCCÓN A LOS TEMAS A TRABAJAR EN ESTA PRIMERA GUÍA.

Formar para la ciudadanía es un desafío inaplazable que compromete a toda la sociedad colombiana y todas las personas podemos contribuir a este propósito tan importante. Particularmente, la institución escolar es un espacio privilegiado para desarrollar competencias ciudadanas y para que los niños y los jóvenes comprendan su compromiso de ser actores y generadores de nuevos paradigmas sociales. El hogar es el nido de las competencias ciudadanas, porque es allí donde se construyen las bases del ser humano como persona. Cocinar entre todos, compartir tareas domésticas, conversar, quererse, ver televisión sin tragar entero, salir juntos de paseo, y hacer otras cosas como leer, jugar o visitar a los abuelos, hacer deporte o simplemente preocuparse el uno por el otro para ayudarle en sus actividades es lo mejor para construir una sana convivencia basada en la RESPONSABILIDAD Y EL RESPETO. La calle, la plaza, el mercado, el cine, el teatro, las bibliotecas públicas , los medios de comunicación y los espacios de nuestro entorno nos abren ventanas a un mundo donde es posible ejercitar la convivencia. ¡Hay que aprovecharlos para que esta propuesta no se quede encerrada entre las paredes del salón es necesario descubrir diversos espacios de formación y sana convivencia.

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

TEMAS Y SUB TEMAS. Recursos

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS?

Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,

emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de

manera constructiva en la sociedad democrática.

Las competencias ciudadanas permiten que cada persona contribuya a la convivencia pacífica,

participe responsable y constructivamente en los procesos democráticos y respete y valore la

pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano, como en su comunidad, en su país o en

otros países.

existen muchas competencias las cuales hace parte de la vida de cada persona y el desarrollo de

estas lo van caracterizando en la sociedad, entre las competencias tenemos las siguientes:

Pluralidad - identidad, valoración de las diferencias, convivencia y paz.- comunicativa, valorativa -

interpretativa- argumentativa – cognitiva, intrapersonal - emocional entre otras.

DIMENSIÓN ETICA Y MORAL DE LA PERSONA HUMANA.

Texto bíblico a trabajar: Génesis 2, 18- 25 Dios nos creó a su imagen y semejanza

Guía taller

Computador,

Tablet, celular u

otros

Web

Wifi

Cuaderno de

apuntes

Papel boom o

rayado

marcadores

1° Corintios 3, 9- 11 Cada uno tenga cuidado de como construye su existencia.

ESTA ES MI SEMEJANZA CON EL CREADOR

TENGO: Capacidad de amar Inteligencia

Capacidad de crear Voluntad

Capacidad de transformar libertad.

Capacidad recrear el mundo

Colaboro con Dios en la procreación y prolongación de la Especie humana.

La persona desde el punto de vista ético es un individuo absolutamente libre, pero sujeto a una

obligación moral que responde a un conjunto de leyes divinas, antes que a las leyes de la propia

naturaleza humanas; el ser humano es un ser en construcción, siempre con la posibilidad de

cambios y transformaciones como un terreno a cultivar que cada día se le hace una reforma o como

una casa que cada día se le hace un cambio según la necesidad. Las competencias ciudadanas son

como esos senderos por los cuales podemos transitar construyendo nuestra existencia y ayudando

a otros a construir también de la mejor manera su existir.

DIMENSIÓN ETICA DE LA CULTURA.

La Cultura, se refiere a la educación y valores que una persona ha recibido desde su infancia,

acorde al lugar donde haya nacido, el ambiente en que se ha desenvuelto e incluso la religión que

practica.

El comportamiento humano, va regido por patrones de conducta aprendidos desde nuestra infancia,

"lo malo" o "lo bueno" nos ha sido enseñado, por lo cual "lo ético" y lo "no ético" es algo que viene

impuesto por nuestra sociedad y cultura, no por nosotros mismos.

COMO EVANGELIZAR A TRAVÉS DE LAS MANIFESTACIONES DE FE DE TU ENTORNO Jesús vivió en una cultura: El judaísmos y sus instituciones como el templo, las sinagogas, y las prácticas del antiguo testamento.

En un territorio concreto: País de Palestina con sus características propias y sometidas a la dominación del imperio romano.

Socialmente tenían: Los grupos privilegiados que tenían el poder económico, el poder religioso, el poder militar. Grupos sin privilegios allí estaba la mayoría de la gente, eran pobres, campesinos, pescadores, albañiles, carpinteros, herreros todos estos debían pagar los impuestos. En nuestra sociedad ocurre lo mismo quienes pagan los impuestos son los grupos humanos que no están en el poder. ESTOS FUERON LOS LUGARES MAS FRECUENTADOS POR JESÚS

Después de la muerte y resurrección de Jesús los discípulos y los apóstoles se enfrentaron a los

grupos de poder como eran los escribas, los fariseos, los saduceos y los romanos y salieron a

evangelizar por todo el territorio del imperio romano.

TRANSFERENCIA

Tiemp

o

Actividades

RUBRICA PARA EVALUAR LA DIMENSIÓN ÉTICA moral Y CULTURAL DE LA PERSONA

INTERIOR 5 4 3 2

Puntualidad y

cumplimiento del plazo

establecido

Entrega con puntualidad

las evidencias de

aprendizaje asignadas

de acuerdo al

calendario propuesto

.Demuestra interés y

esfuerzo por realizar

las evidencias de

aprendizaje,

esforzándose por

hacerlas.

Entrega con puntualidad

las evidencias de

aprendizaje asignadas

de acuerdo al

calendario propuesto

.Demuestra interés y

esfuerzo por realizar

las evidencias de

aprendizaje,

esforzándose por

hacerlas.

Entrega con deslace de

tiempo las evidencias de

aprendizaje asignadas

según el calendario

propuesto.

Fue irresponsable en el

cumplimiento del plazo

establecido.

Habilidad para

fortalecer el tema visto

con citas bíblicas

Muestra habilidad en el

manejo de citas bíblicas

relacionadas con el

tema visto.

Maneja normalmente

citas bíblicas

relacionadas con el

tema visto

Regularmente y con

dificultad maneja citas

bíblicas relacionadas

con el tema visto.

No es capaz de manejar

citas bíblicas

relacionadas con el

tema visto.

Es capaz de plasmar

por escrito , gráficas ,

ensayos las

características de las

dimensiones éticas y

culturales de la persona

Es capaz de plasmar

con detalle lo leído en

sus escritos.

Enriende y escribe las

ideas principales de los

texto

Escribe las ideas

principales con algunos

errores en ocasiones.

No es capaz de plasmar

por escrito las ideas

fundamentales.

Calidad y creatividad en

presentación de

evidencias de

aprendizajes

Manifiesta limpieza y

orden en sus evidencias

de aprendizaje,

demostrando

preocupación por la

calidad. Sin errores de

ortografía ni gramática.

Manifiesta un claro

desarrollo de su

creatividad con

propuestas innovadoras

y llamativas en sus

evidencias de

aprendizaje. Logra que

sus tareas se distingan

de las demás, en

términos de contenidos.

No de la norma.

Manifiesta limpieza y

orden en sus evidencias

de aprendizaje,

demostrando

preocupación por la

calidad. Presenta

algunos errores de

ortografía y gramática.

Incorpora algunas

propuestas innovadoras

y llamativas en sus

evidencias de

aprendizaje .Logra que

sus tareas se distingan

de las demás , en

termino de contenidos

(no de forma)

No se observa limpieza

y orden en sus

evidencias de

aprendizaje, presenta

algunos errores de

ortografía y gramática.

Hay poca iniciativa y

creatividad en sus

evidencias de

aprendizaje.

No muestra interés por

que sus trabajos sean

de calidad y creatividad.

Comprende el

vocabulario utilizado en

los textos c

Comprende

perfectamente los textos

plasmados en clase.

Comprende el

vocabulario de los textos

y la mayoría de ideas

fundamentales

Entiende las ideas

principales del texto

pero en ocasiones

necesita ayuda para

entenderlo

completamente

No comprende el

vocabulario empleado

en los textos la mayoría

de las veces.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN FAMILIA.

Reúnase con algún miembro de su familia o con todos si le es posible para que desarrolle la actividad uno.

Actividad N° 1

FABULA: LA ABEJA Y LA PALOMA

Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de un árbol, al lado del cual fluía un limpio

arroyuelo. De repente, una abejita se acercó a beber, pero la pobrecita estuvo a punto de perecer arrastrada por la

corriente. Al verla en tal aprieto la paloma voló hacia ella y la sacó con el pico. Más tarde, un cazador diviso a la paloma

y se dispuso a darle muerte. En aquel mismo instante acudió presurosa la abeja, y para salvar a su bienhechora, clavo

su aguijón en la mano del hombre. El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo que se salvó

la linda y blanca palomita.

1. Escriba una moraleja:

2. ¿Practican ustedes la moraleja que escribieron?

3. Califica de 1 a 5 la actitud de la Paloma. (Siendo 1 la más baja y 5 la más alta calificación). Justifica la calificación.

4. Califica de 1 a 5 la actitud de la Abeja. (Siendo 1 la más baja y 5 la más alta calificación) Justifica tu calificación.

5. ¿Te sientes una ciudadana que se preocupa que se interesa por el bienestar de otros aunque no sean su familia?

Justifique su respuesta.

Actividad N° 2

1. Pegue una fotografía o imagen que la represente y escriba a su alrededor las competencias, valores y habilidades y

cualidades que la caracterizan como persona.

2. Lea la cita bíblica 1ª Corintios 3, 9- 11 de que habla este lectura

3. De qué manera está usted construyendo su vida.

4. Lea con atención el tema de la introducción de esta guía y saque tres ideas le hayan quedado claras de ese tema.

Actividad N° 3

1° En la siguiente sopa de letras busque temimos relacionados con las competencias ciudadanas resaltando con color las

palabras.

Actividad N° 4 Observe el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=-nqSMrKxrx4 Identidad.

1. En algún momento se ha sentido como la chica del vídeo

2. piensas que las personas del documental expresan la realidad humana

3. Para construir nuestra identidad necesitamos los siguientes elementos que cosas valoras - que te apasiona – que haces bien –

que tipo de personas admiras. Este te indicará el propósito de tu vida. Teniendo en cuenta estos elementos escribe tres cosas

que amas hacer.

4. Mensaje que te ha dejado ese video.

SER INTELIGENTE EMOCIONALMENTE ES SABER DESCUBRIRSE A SI MISMO Y CAMINAR REORGANIZANDO

AQUELLO QUE NO ERES TÚ.

NOTA: Lea con atención LAS RUBRICAS que se tendrán en cuenta para calificar esta guía.

Desarrolle las tres actividades manifestando interés en la reflexión y responsabilidad en cada uno de los talleres

eslipaco14@gmail.com profesora de Religión Esther Lili Paz. 9E – 9F

La Profesora de religión (Maria Luz Chavarría González) va a trabajar en la plataforma de Classroom de GMAIL para

enviar y calificar los trabajos de las guías y otras actividades que se requieran. 9 A – 9B – 9C – 9D - 9G Celular

311 346 40 77 las actividades las deben entregar en el correo siguiendo las siguientes instrucciones.

1° Marcar los trabajos con el nombre y apellidos completos

2° Trabajar en el cuaderno y mandar las actividades en PDF en la medida de lo posible

3° Cumplir con las fechas de entrega de las actividades en el tiempo estipulado.

4° La entrega de esta guía está programada para el día 17 de Febrero como tiempo máximo la que quera lo puede enviar

antes de esa fecha.

Bibliografía

Serie e información integral Ferrini ética ciclo 6.

Siguiendo sus huellas grado 9°

Biblia web

Talleres competencias ciudadanas Users/H.%20Maria%20Luz/Desktop/COMPETENCIAS%20CIUIDADA

Webgrafía

https://www.youtube.com/watch?v=-nqSMrKxrx4

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