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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SALLE DECAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA
CATEDRA DE LA PAZ
GRADO PRIMERO INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
IH P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Porqué son importantes las normas? 601 Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad. Identificará y demostrará porque las
Religión. 602 Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia. normas son un medio para
PRIM
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Derechos Artística 603 Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares. fortalecer las relaciones humanas y
10
Deberes C. Sociales 604 Valoración de sí mismo y de su entorno escolar, para la protección de si y de la sana convivencia
Normas de convivencia 605 lo público.
Me valoro Participación en la construcción de la paz escolar.
¿Por qué el respeto es fundamental en la vida Sociales: Los Grupos 606 • Aceptación de las individualidades para una mejor convivencia. Demostrará mediante acciones,
para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de 607 • Valoración de la Vida en todas las manifestaciones. que el respeto es fundamental enla
SE
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El respeto grupo. 608 • Valoración sobre la conservación de los recursos naturales convivencia para vivir en
10
Respeto a la diferencia 609 • Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes. comunidad.
Deberes con el otro 610 • Solución de conflictos mediante el dialogo.
Cuido y protejo el medio
Valor de la vida
¿Qué actitudes muestran que el ser humano Religión 611 • Reflexión sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para Practicará actitudes para reflejar y
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vive en paz? Sociales la convivencia. fortalecer las relaciones y buenos
Paz y fraternidad 612 • Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. sentimientos con los demás.
• Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con
Ser solidario con mis compañeros
quien comparte, para fortalecer la relación.
10
Expresar los sentimientos
613
Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
Comparto mis talentos •
El diálogo 614 común.
• Participación en la construcción de paz en su entorno.
Soy Constructor de paz
615
¿Por qué es importantelasolución del conflicto? Sociales: Derechos y 616 • Solución pacífica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia Reconocerá diferentes alternativas
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O Solución de conflictos: palabras mágicas. deberes de la unidad 617 • Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor para la resolución del conflicto
Me comunico asertivamente familiar. entendimiento con las personas.
10
La escucha 618 • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
Manejo mi Libertad demás.
619 • Participación activa en diferentes expresiones culturales entre otras.
Participo en comunidad
• Interiorización del autocontrol, como contribución a la construcción de paz.
620
Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, así como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.
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GRADO SEGUNDO INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS, PARAMET
H P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y ROS
ACTIVIDADES
¿Es importante cumplir con los deberes? 601 Identificación de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaquesostenibledesarrolloelHum
anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespetoequidad,dem
ocrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,Com
petencias
dedesarrolloEl
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Religión.
Reflexión sobre la Gratitud a nuestros Padres. Descubrirá en el cumplimiento de
Deberes para con nosotros mismos:
Artística 602 Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para valorarla. los deberes un método para
Autocuidado, Autocontrol, disciplina. Ciencias
reclamar sus derechos.
Concientización sobre los deberes con los semejantes, para la mejor
Deberes para con lospadres: Gratitud, Sociales 603
convivencia.
PR
IME
R obediencia. Acatamiento de normas para la convivencia
Deberes para con los semejantes. 604
Deberes para con La Patria 605
Normas de convivencia.
¿Respetar los derechos humanos es Sociales: Los Grupos 606 • Aceptación de las individualidades en los grupos a los que pertenece. Reconocerá valores y derechos
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importante para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de • Valoración de la Vida en sus diferentes manifestaciones. que le permitirán valorar la
Que son las Actitudes grupo. 607 • Reflexión sobre el uso de la Libertad convivencia.
Que es la Conducta 608
• Reflexión sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.
El valor de la Vida • Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.
609
El uso de la Libertad
610
¿Se debe respetar lo que otros creen? Religión 611 • Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.
PE
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Respeto a la Autoridad Sociales • Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común. Fomentará actitudes de respeto
Respeto a las Creencias Ética 612 Distinción de los Valores CívicosIgualdad y Democracia, para valorar a los en el diario vivir contribuyendo de
Valores Cívicos: igualdad,Democracia. 613 demás. esta manera a la valoración las
Valores para con el Medio Ambiente • Valoración sobre la conservación de los Recursos del medio. creencias de los demás.
614 • Demostración de Respeto por las creencias de todas las personas
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• Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.
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¿Por qué es importante la solución de los Sociales: Derechos y 616 • Solución de conflictos mediante el dialogo. Se comunicará de manera
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conflictos? deberes de la unidad 617 • Utilización de palabras adecuadas en la comunicación. respetuosa en las diferentes
Que es el conflicto familiar. • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los relaciones con los demás.
Escucha asertiva 618 demás.
Lenguaje propositivo • Utilización de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un
619
mejor entendimiento con las personas.
Comunicación pacifica
• Participación en diferentes expresiones culturales, entre otras.
Las palabras mágicas.
620
Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.
GRADO TERCERO INTERDISCIPLINARIE
DAD DE LAS AREAS, CODIG
PARAMETR
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y O OS
ACTIVIDADES
¿Cómo contribuyo con la construcción de la 601 Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para respetarla. Valorará el pertenecer a una
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaquesostenibledesarrollo elH
umanos,D
erechoslosdevaloracióninclusión,ladepromociónpluralidad,laporrespetoequidad,dem
ocrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,Com
petenciasdedesarrolloEl
Religión.
Reflexión sobre la gratitud a nuestros padres. comunidad.
PE
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paz?
Artística 602
Reconocimiento de los deberes con los demás para valorarlos mejor.
Deberes para con La Patria: (como se honra Ciencias
Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor.
la bandera, el himno, el escudo) Sociales 603
Acatamiento de normas para la convivencia.
Deberes para con la familia.
• Valoración de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo
PR
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R
Deberes con todas las personas.
604
escolar, para reconocerse como ser social.
Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la
605
constancia..
Normas de convivencia.
¿Cómo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos 606 • Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus Reconocerá que es importante
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Como se forman las actitudes Sociales, clases de pares. practicar acciones positivas que
Como se mejoran la actitudes grupo. 607 • Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes. favorezcan la convivencia.
Actitudes que favorecen la convivencia 608 • Demostración permanente de la interiorización de actitudes positivas.
• Receptividad y participación en las diferentes actividades del aula.
La dignidad
609 • Interiorización del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.
Los modales son importantes (por favor,
610
permiso…)
¿Cómo influye el trato a los demás en la Religión 611 • Aplicación de Valores Cívicos como la Libertad, el Patriotismo y la Valorará la prudencia como
convivencia en mi institución? Sociales Democracia. instrumento de respeto por los
La prudencia 612 • Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia demás.
La paciencia • Demostración de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.
La amabilidad, las palabras mágicas. 613
• Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con
Valores cívicos:Patriotismo, Libertad,
quien comparte, para fortalecer la relación.
Democracia. 614 • Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
Compartir dentro del aula de clase
común.
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¿Por qué es importante la solución del conflicto? Sociales: Derechos y 616 • Valoración de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para Valorara la escucha activa como
El CONFLICTO: expresión adecuada de deberes de la unidad 617 una mejor comunicación. medio eficaz de comunicación.
las emociones. familiar. • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
618
La ESCUCHA activa para mejorar demás.
comunicación. 619
• Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor
Ética del Leguaje: Buen uso de la palabra. entendimiento con las personas.
• Utilización adecuada de la tecnología y el internet, con acompañamiento de
Hablar bien de los demás. 620
padres o adultos.
Uso de lenguaje adecuado en la internet.
• Interiorización de actitudes que favorecen vivir en armonía entre sus pares.
Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.
GRADO CUARTO INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS, CODIG
PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y O ROS
ACTIVIDADES
¿Por qué es importante la Cátedra de la Paz? 601 Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la Reconocerá principios éticos y
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaque
sostenibledesarrolloelHum
anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespetoequidad,democrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,C
ompetenciasdedesarrolloEl
Conceptos alrededor de la paz. Religión. paz. morales constitutivos en la
Principios morales, éticos y de Artística 602 Reconocimiento de los valores éticos, morales y universales en las construcción d la paz
reconocimiento universal. Ciencias relaciones con sus pares.
Relaciones interpersonales y cultura Sociales 603 Aceptación de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.
Ética y valores
del ambiente.
Aplicación de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del
604
ambiente.
Aplicación de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.
605
¿Por qué los derechos humanos nos forman Sociales 606 • Valoración de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto Reconocerá que los deberes y los
como ciudadanos de paz? Emprendimiento con las normas viales. derechos son unos inversos de los
Derecho a la vida Ética y valores 607 • Concientización del sentido patrio y la conservación del ambiente como otros.
Deberes para con la Patria y con el Religión ciudadano de paz.
Artística 608
ambiente. • Reconocimiento y valoración de mis deberes y derechos en el actuar
Lengua Castellana
Deberes y derechos en el hogar cotidiano.
Ed. Vial 609
Deberes y derechos para con nosotros
• Utilización de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos demás.
mismos que nos ayudan en la • Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formación de
convivencia. 610 hábitos sanos para la convivencia
Las actitudes y los hábitos.
¿Cómo construir cultura de la paz en mi Religión 611 • Valoración de la equidad en la convivencia con los demás. Practicará la justicia mediante la
Sociales
• Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el aplicación de valores relacionados
institución?
Lengua Castellana 612
con la misma.
La equidad reconocimiento de género.
Ética y valores
La aceptación del otro
Identificación de las necesidades del otro, mediante el valor de la
Religión
El respeto por la diferencia
solidaridad.
PESCC 613
La solidaridad con mis semejantes
Manifestación del respeto en las prácticas cotidianas.
La justicia para lograr la paz. 614 Participación activa en las actividades propuestas en el aula de clase.
El respeto
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DO Sociales, 616 • Identificación del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia. Se acercará a la solución de
¿Cómo utilizar la comunicación asertiva en la Religión, • Aplicación adecuada de los pasos para resolver conflictos. conflictos, mediante la aplicación de
solución del conflicto? Cívica, 617 • Interiorización de la importancia de la escucha para una comunicación los pasos para ello.
El conflicto y sus elementos – Lengua Castellana, asertiva.
Pasos para resolver un conflicto
Ética y valores
• Utilización del diálogo como elemento indispensable para resolver conflictos.
Artística 618
El diálogo,La tolerancia.
• Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro
El poder de la escucha. 619 de la paz.
La violencia intrafamiliar y sus
consecuencias sociales. 620
Objetivo: Utilizar los elementos axiológicos en la solución de los conflictos para lograr una sana convivencia.
GRADO QUINTO
INTERDISCIPLINARIEDA CODIG
IH P CONTENIDOS D DE LAS AREAS, O
INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PARAME
PROYECTOS Y TROS
ACTIVIDADES
¿Podemos aportar y construir paz interior Religión. 601 Reconocimiento de los orígenes de cátedra de la paz. Identificará diferentes manifestaciones
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Artística 602 Sensibilización sobre los términos de la paz, para comprender nuestra históricas alrededor de los procesos de
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desde cada uno de nosotros?
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Ciencias 603
cultura.
paz.
Origen de la cátedra de la paz ( por Sociales 604
Manifestación en la cotidianidad de respeto por sí mismo y por los
qué)
Español 605
10
demás, en beneficio a la convivencia.
Definición de la paz. Proyecto de valores
• Participación en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y
Historia de la cátedra de la paz.
derechos que contribuyen con la paz.
Cultura de la paz.
• Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.
Personajes constructores de la paz.
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¿Crees que es importante el proceso de paz en Sociales:Los Grupos 606 • Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera Comprenderá los factores necesarios
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Colombia? Sociales, clases de grupo. comunicación. para alcanzar éxito en procesos de paz
Poder de la palabra. 607 • Asimilación de terminología sobre paz y ética. en la Institución.
Dialogo 608 • Promoción de la convivencia en espacios escolares.
Paz y ética 609 • Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.
Factores que afectan la convivencia. 610 • Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.
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¿Los valores son importantes para la sana Religión 611 • Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la Interiorizara el respeto por los demás de
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convivencia? Sociales convivencia. manera acertada
El poder de lasdisculpas 612 • Valoración del lenguaje corporal como medio para expresarse de
El lenguaje no verbal. manera asertiva.
Respeto por la opinión de los demás. 613 • Manifestación de respeto por las diferentes producciones de sus
Relacionesinterpersonales. 614
pares.
La inclusion • Comprensión de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y
Los Buenos hábitos y la convivencia en paz
615 maneras de ser de sus pares
• Sostenimiento de hábitos que contribuyen a la convivencia pacífica.
¿Es importante vivir la armonía en familia? Sociales: Derechos y 616 Reconocimiento de elementos en la medición de conflictos, para Identificará elementos de paz y
socialbienestarel
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Proyecto de vida como constructor de paz. deberes de la unidad 617 contribuir con la paz. convivencia que le permitan Construir su
Deberes y Derechos en la familia. familiar. Reconocimiento y aplicación de los deberes y derechos en la familia. proyecto de vida.
La mediación en los conflictos familiares y
618
Construcción de un proyecto de vida, basado en principios
escolares.
constructores de paz
Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi
619
Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto
CU
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ciudad
620
con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva
La negociación.
en su grupo.
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar
paz.
Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armonía.
GRADO SEXTO
INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS, CODIG
ESTÁNDARES DE
PARAMET
H P
CONTENIDOS PROYECTOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
O DESEMPEÑO ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Por qué los derechos y los deberes humanos C. Sociales. R Humanas 601 Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia. Reconocerá conceptos
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nos forman como ciudadanos de paz? Ed. física: Relaciones de Comprensión de los derechos y deberes ante la responsabilidad social.
básicos sobre la paz y la
contacto físico. 602
democracia, así como la
Conceptos básicos sobre la paz y Comprensión de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia
como
democracia. Educ. Artística: Dibujos y relación directa entre deber y
Tengo derechos pero también deberes. símbolos sobre la paz. 603 miembro dela comunidad educativa derecho.
Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un país
Derechosfundamentales. Educ. Ética y Valores: la
construcción de mi 604
Promoción de los derechos y los deberes humanos y el diálogo para superar las
Conceptos iniciales sobre Derecho
identidad.
Internacional humanitario. (DIH). injusticias.
Elementos para un sana Convivencia Religión: Dios es persona. 605
PESCC.
escolar
Educ. Vial:
desplazamientos
¿Debo aportar a la construcción de la paz en Ética y valores: la 606 Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos. Reconocerá que en la
escucha
convivencia es fundamental
mi institución? 607
Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas en
la vida común. la tolerancia y la
Matemáticas: 608
comprensión hacia las
La persona tolerante. Aceptación de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solución de
comparaciones. diferencias de los demás.
La convivencia: vivir juntos en la IE. 609 conflictos.
Diálogo y responsabilidad.
C. Sociales: Demostración de respeto a las creencias y diferencias de las personas.
La comprensión Civilizaciones. 610 Valoración del encuentro con los demás donde haya paz, diálogo y amor.
La inclusión.
Los modales son importantes (por favor, PESCC
permiso…)
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¿Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la 611 Interiorización de acciones que dan testimonio de respeto por la posición del otro. Reflexionara sobre las
construcción de la paz? C. Sociales. R Humanas Comprensión de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con la
actitudes y
aptitudes
que
Como se forman las actitudes y las Ed. física: Relaciones de 612 sana convivencia. deba mejorar para contribuir
aptitudes contacto físico y rondas
de manera positiva a la sana
Comprensión de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con la
Contribución de las actitudes y aptitudes a PESC convivencia.
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaqueHumanos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladepromociónpluralidad,laporrespeto
la construcción de paz. 613 sana convivencia
Participación con respeto y simpatía en la construcción de la paz en el entorno
El derecho individual: uso correcto de la
614
libertad. escolar y en la comunidad.
Justicia Social. 615
Realización de un plan de acción para mejorar actitudes que favorezcan la
Establecer acuerdos.
convivencia.
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¿El conflicto se puede evitar? Ciencias Sociales: 616 Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz. Reconocerá diferentes
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El conflicto como parte de la vida humana. Población. 617 Solución de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente
herramientas que se usan en
Conflicto y diálogo en las relaciones la solución de
sostenibledesarrolloel
conflictos. humanas. Ética y valores 618 escolar.
1 0
Comprensión de la importancia de ser agente constructor de paz.
Negociación y solución de conflictos. 619
620 Comprensión del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe trabajar
Responsabilidad social. (Personal y
por soluciones pacíficas.
empresarial).
Mediación y Conciliación Reconocimiento de diferentes herramientas para la solución de conflictos
en
el
ambiente escolar y en la comunidad.
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.
GRADO SEPTIMO INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG
ESTÁNDARES DE
PARAMET
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
O DESEMPEÑO ROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
¿Por qué es importante conocer sobre el proceso 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para
socialbienestarelyvidadecalidad laelevaquesostenibledesarrolloelH
umanos,D
erechoslosdevaloracióninclusión,ladepromociónpluralidad,laporrespetoequidad,dem
ocrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,Com
petenciasdedesarrolloEl
de paz? Español: Compresión de 602
promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución. Reconocerá los mecanismos de
Breve reseña del proceso de paz (quien no lectura. Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con
conoce la historia tiende a repetirla) protección de los derechos
603
sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su humanos
Responsabilidades de los niños y de los Sociales: Constitución política
grupo.
jóvenes en el proceso de paz.
604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
Importancia de los derechos humanos Ética y valores: Valores en el
relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar
Mecanismos de protección de los derechos
hogar
605
humanos. paz.
El dialogo como base para la construcción de Capacidad de practicar la empatía como una habilidad para aceptar y
paz respetar las emociones de los demás compañeros.
El lenguaje para resolver problemas ( Comprensión de los pensamientos y los puntos de vista de los demás para
no agresivo, no beligerante) lograr una mejor convivencia en todo ámbito.
¿Cómo contribuyo con la sana convivencia? Español: Compresión de 606 Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden
Valores sociales que dignifican al ser humano lectura. 607
a regular nuestro actos y comportamientos
Importancia de la responsabilidad y respeto Comprensión del comportamiento social de las personas para tener una Reconocerá los valores que
608
Manual de convivencia en la IE Ética y valores: Valores en el
sana convivencia aplicando el valor del respeto dignifique al ser humano
Constitución Política en el País y la hogar y en el colegio
609 Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o
convivencia.
Comprenderá los derechos y
conflictos en la relación entre las personas.
Normas que regulan la convivencia en los
deberes del estudiante
Sociales: Derechos y deberes 610 Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos
grupos
en el colegio
La Gestión delas emociones
comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.
La inteligencia emocional Identificación del concepto del lenguaje como un recurso de la
comunicación para aprender a relacionarnos con los demás.
¿Qué valores influyen en las relaciones de paz y de Español: Compresión de 611 Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que
convivencia? lectura. 612
permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente
Concepto de convivencia y paz armónico
Valores que favorecen las relaciones de paz y Reconocimiento del otro, fomentando el diálogo y las relaciones pacíficas Reconocerá
los
convivencia
Ética y valores: Valores en el para un buen entendimiento.
Las relaciones con el entorno 613 comportamientos que favorecen
hogar y en el colegio
Valoración de hábitos favorables a la construcción de paz, en la
una sana convivencia para
Las actitudes se convierten en hábitos.
comunidad.
614
construir buenas relaciones
Hábitos que favorecen la convivencia pacifica
Con su actitud aporta en la negociación y mediación de conflictos.
Sociales: Derechos y deberes
humanas
Valores que fortalecen las relaciones con las
Valoración de la comunicación como herramienta para la construcción de
en el colegio 615
personas
la paz.
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O ¿El conflicto es una oportunidad para el cambio Español: Compresión de 616 Identificación de la tolerancia como medio de la no discriminación
social? lectura. 617 Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia Identificara los factores que
Concepto de conflicto Comprensión de la no discriminación como medio de la no violencia promueven un conflicto y la
El conflicto intrafamiliar 618 Valoración del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las forma de resolverlo
Causas y consecuencias de la violencia Ética y valores: Valores en el 619 relaciones para vivir en sociedad
Reconocerá el dialogo como
intrafamiliar comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos
hogar y en el colegio
pilar fundamental para evitar
Conflictos escolares y Conflictos en la
620
conflictos
comunidad
Sociales: Derechos y deberes
El dialogo, la concertación y acuerdos en la
en el colegio
solución de conflictos
Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
GRADO OCTAVO INTERDISCIPLINARIEDAD DE
CODIG
PARAME
IH P CONTENIDOS LAS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O TROS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
¿Cuál ES LA RELACIÓN DE LA FAMILIA CON LA Valoración de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer Valorará la familia como pilar para formar
socialbienestarelyvidadecalidadlaeleva
quesostenibledesarrolloelHum
anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespetoequidad,democrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,C
ompetenciasdedesarrolloEl
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ? 601 el dialogo el dialogo en la sociedad
- Deberes de la familia para contribuir con la Español: Compresión de lectura. Identificación de los derechos familiares para una mejor
convivencia 602 comprensión del tema
- El derecho a tener una familia Comprensión de los derechos de la familia para protegerlos
- Deberes con la familia. Ética y valores: La tolerancia 603 Valoración de la responsabilidad de los padres para comprender
Comprenderá los derechos de la familia
- Otras responsabilidades de los padres
su rol
604
para protegerlos
- Convivencia familiar
Identificación de deberes para con la familia para una mejor
convivencia.
- Valorización de la diferencia desde la familia 605
- La escuela de padres
¿LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA Español: Compresión de lectura. Identificación del valor de la tolerancia para tener una sana Identificará la tolerancia como medio para
SANA CONVIVENCIA? 606 convivencia una sana convivencia
- La aceptación del otro: La alteridad Participación en la construcción de las normas de convivencia para
- El valor de la tolerancia
607
Ética y valores: Valores en el interiorizarlas mejor
- La importancia de la tolerancia en las
608
hogar Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer
relaciones interpersonales
en ellos
- Tolerancia en el ambiente escolar y 609
comunitario. Valoración del otro como eje fundamental para vivir en paz
610 comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
¿QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA? Español: Compresión de lectura. Identificación de la importancia de asegurar las cosas materiales
- Concepto de seguridad ciudadana 611 para su cuidado Valorará y respetará lo público.
- Comportamiento de las personas Ética y valores: Valores 612 Identificación del respeto por el espacio público para ser un buen Reconocerá la seguridad ciudadana como
- Comportamiento para la seguridad de las
ciudadano fin para no cometer infracciones
personas Sociales: Derechos y deberes
Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no
613
- Comportamiento para la seguridad de las
cometer infracciones
cosas(cuidado de lo público) 614 comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
- Comportamiento para la seguridad del
vistos
615
publico
10
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DO ¿LA DISCRIMINACIÓN PROMUEVE LA Español: Compresión de lectura. Gestión delas emociones
VIOLENCIA? 616 inteligencia emocional Comprenderá que la discriminación
- Que es DISCRIMACION
617 conlleva al conflicto
Miedo, la vergüenza, la culpa
- Discriminación como instrumento de violencia
Ética y valores: Valores en el Motivación
- Alternativa frente a la discriminación
618 Comprenderá que la no discriminación
hogar y en el colegio Confianza
- Formas para evitar la discriminación y el fortalecerá la sana convivencia
619 Los modales son importantes
conflicto Sociales: Derechos y deberes
El lenguaje para resolver problemas
- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a en el colegio 620
Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso
las personas o las situaciones.
Recordar la respuesta porque reconoce el problema
Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.
NOVENO INTERDISCIPLINARIEDAD
IH P CONTENIDOS DE LAS AREAS, CODIG INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARAM
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
¿Qué DICE LA LEGISLACIÓN PARA LA CATEDRA DE Reconocimiento de la legislación de Colombia sobre la cátedra
LA PAZ? Sociales 601 para entender los temas vistos
Hum
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El
legislación colombiana sobre la Catedra de la paz Ética y valores Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso Reconocerán y exaltaran la historia
602
de paz para el análisis sobre la convivencia en el país
Decreto 1732 sobre Cátedra de paz en Colombia e ancestral sobre la paz en nuestro país.
introducción Diálogos de paz en Colombia
603 Análisis personal del libro sobre los conflictos personales de
Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo las mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma Difundirá los diferentes procesos de
Lectura del libro “las mujeres en la guerra” de Patricia
proactiva a los comentarios sobre la guerra
604
reintegración social.
Lara
Identificación de las posiciones de las partes del proceso de
Ventana de Jaharí y los derechos fundamentales 605
paz con el fin de hacer críticas constructivas al proceso
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿influyen los comportamientos en CONVIVENCIA? Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria Aportará nuevos enfoques sobre la sana
Religión 606 para una sana convivencia convivencia.
Los Pensamientos, Sociales Identifico las diferencias individuales de cada uno de los
Las palabras propositivas y positivas, Ética y valores 607 estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de Fortalecerá la identidad personal, social y
Las acciones que se convierten en actitudes
608
respetarlas
familiar.
Las Actitudes que se convierten en hábitos
Participación activa en las actividades en clase para mayor
Los hábitos que se convierten en conductas 609 entendimiento de los temas Propiciara el desarrollo de actitudes de
Las conductas que formas el carácter Reconocimiento de que las emociones puede afectar su
comprensión y respeto por la diversidad.
610
convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA practica de actitudes pacíficas y amables para contribuir con la Fortalecerá la autoestima.
CONVIVENCIA? Sociales 611 paz en su entorno.
Ética y valores
Consolidara el desarrollo de relaciones
El dialogo en la familia 612
Identificación de los líderes de paz en Colombia y el mundo
Español para ser referentes en la vida cotidiana interpersonales.
El autocontrol. Religión
Reconocimiento del significado de cátedra de la paz para
Líderes de paz en Colombia
Procesos de paz en Colombia 613 relacionarla con la convivencia
Miedo, vergüenza, culpa (como sentimientos que impiden Realización de escritos argumentativos sobre temas vistos en
las relaciones por la inseguridad) 614 el periodo como medio de saber si se captó el tema
La disculpa, el perdón.
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
615
temas vistos
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Analizará temas interdisciplinarios
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¿LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES MECANISMO DE Español 616 Identificación de los diferentes tipos de conflictos para dar relacionados con la cátedra de la paz
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SOLUCIÓN DE CONFLICTOS? Sociales posibles soluciones
Ética y valores 617 Valoración de la diversidad personal y cultural como punto
Teoría del conflicto fundamental para el respeto de sus compañeros
10
Mecanismos alternativos de solución de conflictos 618 Reconocimiento de las pautas a seguir para la solución de un
Inclusión y Discriminación conflicto
La comunicación asertiva y participativa 619 Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas
El lenguaje para resolver problemas ( no 620
características para enriquecerse de experiencias
agresivo, no beligerante) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los
demás
Objetivo: Orientar sobre la legislación e importancia de la cátedra de la paz
DECIMO INTERDISCIPLINARIEDAD
IH P CONTENIDOS DE LAS AREAS, CODIG
INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
PARAM
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
¿LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE 601 Identificación de los temas que contiene la cátedra de la paz Identificará las situaciones del manual y
socialbienestarelyvidadecalidadlaeleva
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anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespeto
RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA? para profundizarlos. su paralelo con la cátedra
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Sociales 602 Reconocimiento del decreto y fundamentos de la cátedra con el
Fundamentos de cátedra de la paz Ética y valores fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase
Manual y cátedra Religión 603 Identificación de las situaciones del manual de convivencia para
Acuerdos de paz en Colombia hacer paralelo con la legislación y fundamentos de cátedra de la
604 paz
605
Valoración de fundamentos de catedra de la paz
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Reconocerá en la armonía un valor
¿LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA? Sociales 606 Identificación de las normas de una sana convivencia para agregado en cualquier relación que
Religión evitar conflictos desarrolle en la vida.
Vivir en armonía consigo mismo. Ética y valores 607 Reconocimiento de los deberes y derechos en una
Vivir en armonía en la familia 608 comunidad para vivir en armonía Retomara deberes y derechos que debe
Vivir en armonía en la IE.
Valoración de la familia como núcleo de la sociedad para tener cada persona en su vida diaria.
Vivir en armonía en la comunidad 609 no perder los valores
Disentir con respeto Identificar los antivalores que no permiten una sana
Ser crítico, no criticón.
610
convivencia para representarlos en clase
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
10
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O ¿LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ? Participación activa en las diferentes actividades como Fomentará actitudes que beneficien el
El bienestar común y personal Sociales 611 medio para comprender el tema. liderazgo.
Autocontrol
Español
Identificación de la importancia del autocontrol para convivir
Líderes de paz en el mundo Religión 612
en sociedad
Diálogos y proceso de paz en el mundo Ética y valores
Reconocimiento de la importancia de los diálogos de paz en
El lenguaje para resolver problemas ( no
613
la Institución como medio para tener una sana convivencia
agresivo, no beligerante)
Identificación de la diferencia entre bien común y personal
614 para que prime la justicia
615
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
616
Establecimiento de pautas para la resolución de conflictos Desarrollará nuevas técnicas para
CU
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¿LA DISCRIMINACIÓN GENERA CONFLICTO? Sociales 617 en su entorno para ser miembro activo y proactivo en la resolver sus conflictos en todos los qu
eso
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Negociación de conflictos Español sociedad estamentos de su vida.
Inclusión y tipos de discriminación Religión 618 Identificar la importancia de la inclusión para tener más
Tipos de pluralidad Ética y valores justicia social
10
619 Explicación de los tipos de discriminación en la sociedad
para no caer en el error
620 Reconocimiento de la empatía para una sana convivencia
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Objetivo: Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación
GRADO UNDÉCIMO INTERDISCIPLINARIEDAD
PARA
DE LAS AREAS, CODIG
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO METR
PROYECTOS TRANSVERS O
OS
Y ACTIVIDADES
¿LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA Reconocimiento de las reglas de la paz universal para Reconocerá las reglas de paz universal
laEl
Español: Compresión de 601
relacionarlas con la cívica y urbanidad
Identificará las normas de cívica y
socialbienestarelyvidade
calidadlaelevaquesostenibledesarrolloelHum
anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,porrespetoequidad,democrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,C
ompetenciasdedesarrollo
URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA?
lectura.
Identificación de las normas de cívica y urbanidad para
urbanidad
¿Cómo relacionar la importancia de los derechos humanos
602
Identificará el sistema universal de
con la construcción de una paz para el bien común? llevar una sana convivencia entre los compañeros
Interpretación de la legislación colombiana sobre la paz
derechos humanos
Sistema universal de derechos humanos
603
para hacer panel del tema
Identificará los derechos humanos en la
Legislación internacional sobre la paz Sociales: Derechos y deberes
Identifica el sistema universal de derechos humanos con legislación colombiana y los acuerdos de
Acuerdos de paz en el mundo en el colegio
604 paz que permitan una sana convivencia
el fin de introyectarlo en su proyecto de vida
permeada por acciones de paz.
605
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿EL ser humano nació para la convivencia? Español: Compresión de Comprensión de la importancia de la justicia en la Comprenderá la importancia de la justicia
lectura. 606 resolución de conflictos Reconocerá la escucha como medio de
La paz y la justicia Ética y valores: Valores en el Identificación de alternativas para la solución de conflictos solución de conflictos
La ventana de Johari y el conflicto. 607 Aplicará los valores del respeto y la
hogar y en el colegio
Reconocimiento de la escucha como medio de solución
Experiencias y propuestas de sana convivencia
608 tolerancia para el logro de una sana
Escuchar más que hablar. de conflictos convivencia a partir de la justicia y del
Sociales: Derechos y deberes
609 Participación en clase para enriquecer los diferentes dialogo.
Ambientes que facilitan la relación con las personas.
en el colegio
temas del periodo
610 comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿LA PAZ TIENE RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE? Español: Compresión de Valorará el ambiente como medio de
¿Cómo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio lectura. 611 Valoración del respeto como único medio para empezar formar la paz
ambiente y la creación en general desde las acciones una sana convivencia
humanas? 612 Identifica todos los valores para entender y aplicar la Reconocerá el daño que causa la
Educar para la paz Ética y valores: Valores en el cultura de la paz deforestación a la sociedad
La paz y el Medio ambiente
Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir
Reconocerá laimportanciade la
hogar y en la IE
Consecuencias de minas antipersonales. 613 sanamente conservación del medio ambiente y el
Respeto por la creación Comprensión del manual de convivencia para relacionarlo respeto por la creación a partir de acciones
Sociales: Derechos y deberes 614 humanitarias
Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de con la importancia de la educación para la paz
paz. 615
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
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Qué herramientas de dialogo se pueden abordar para la
resolución de conflictos y la pacificación de la sociedad? Español: Compresión de 616 Valoración del ambiente como medio de paz con la Reconocerá la importancia de la tolerancia
¿Qué aporta el conflicto a la sociedad? lectura. 617 naturaleza y la sociedad en las relaciones con sus compañeros
Resolveráconflictosatravésde
Identificación del respeto por la creación como regla
Pandillas, bandas, combos 618 alternativas como la mediación buscando
Producciones literarias sobre solución de conflictos, Ética y valores: Valores en el
fundamental para tener armonía con la naturaleza y todo la mejor solución donde todos ganen.
En la familia, 619 lo que nos rodea
En el colegio, hogar y en la IE Participación activa en clase como símbolo de
El en grupo, 620 entendimiento del tema
Entre amigos
Ciencias naturales: Ambiente Reconocimiento del daño que causa la deforestación al
Motivación, confianza y buenas relaciones.
ambiente para proteger la creación y vivir en paz con el
entorno
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Objetivo: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.
CLEI 3
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS CODIG
PARAMET
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O ROS
ACTIVIDADES
¿Qué fundamentación legal tienen las C. Sociales. R Humanas 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para Reconocerá desde la Legislación, la
Propuestas de paz en nuestro país? Ed. física: Relaciones de contacto físico. promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución. importancia de generar ambientes de sana
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaquesostenibledesarrollo
elHum
anos,Derechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespetoequidad,democrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,C
ompetenciasdedesarrolloEl
Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre convivencia
Decreto 1732 sobre cátedra de paz en Colombia la paz. 602 Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus
Educ. Ética y Valores: la construcción de
compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.
Conceptos básicos sobre la paz y democracia.
Reconocerá en sus producciones y
mi identidad.
Algunos conceptos sobre Derecho
relaciones, las acciones de los demás para
Religión: Dios es persona. 603 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
Internacional humanitario. (DIH). desarrollar comunicación y relaciones
PESCC. sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
La persona tolerante.
efectivas.
Educ. Vial: desplazamientos
La convivencia: vivir juntos. 604 Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia.
Diálogo y responsabilidad.
Vivir en paz y en sociedad. 605 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
La inclusión. sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
Por qué el respeto es fundamental en la vida C. Sociales. R Humanas 606 Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas Aplicará los recursos y aprendizajes en la
para la convivencia en comunidad? Ed. física: Relaciones de contacto físico. en la vida común. comprensión del otro en sus múltiples
Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre 607 Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos. dimensiones
Respeto. Concepto. Establecer acuerdos. la paz. 608
Conflicto y diálogo en las relaciones humanas. Educ. Ética y Valores: la construcción de Promoción de los derechos humanos y el diálogo social para superar las
mi identidad. 609 injusticias.
El conflicto social.
Religión: Dios es persona.
Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.
Negociación y solución de conflictos.
PESCC. 610
Responsabilidad social. (Personal y empresarial).
Educ. Vial: desplazamientos
Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un
Participación ciudadana.
L. C. la escucha.
país
Mediación y Conciliación
¿Qué actitudes muestran que el ser humano 611 Con sus acciones, da testimonio de respetar la posición del otro. Aplicará las relaciones humanas en la
vivencia desde todos los puntos de vista la C. Sociales. R Humanas 612 Aporta para la construcción de paz, con respeto y simpatía en el colegio y la escuela para vivir en paz.
paz? Ed. física: Relaciones de contacto físico. comunidad.
El derecho individual: uso correcto de la libertad. Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre 613
Identificación de la familia como primer núcleo social.
Respeto de los de los derechos. la paz. 614
Aplicación del diálogo para una sana convivencia.
Problemática social Educ. Ética y Valores: la construcción de
Realización de un plan de acción para mejorar la convivencia.
Justicia Social. mi identidad. 615
Derechos fundamentales. Religión: Dios es persona.
Comportamientos que favorecen la PESCC.
convivencia pacifica Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
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O
¿Por qué es importante reconocer alternativas Ciencias Sociales: Población. 616 Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz. Demostrará que los objetivos progresivos,
diferentes para la resolución del conflicto? 617 corresponden a sus intereses
Mediación Ética y valores: juego de roles Solución de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria. comunicativos
Conciliación 618
Mecanismos de solución de conflictos. Aceptación de tolerancia y solidaridad, como solución de conflictos.
Pluralismo. 619
El dialogo, la escucha, la concertación y 620
Demostración de respeto a las creencias de las personas.
acuerdos en la solución de conflictos
Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construcción
de ambientes escolares positivos.
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.
CLEI 4 INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O
ACTIVIDADES
¿Qué fundamentación legal tienen las Sociales 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para Conocerán y exaltaran las historia,
PR
IME
R P
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ÍOD
O
Propuestas de Cátedra de la paz en Ética y valores 602
promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución. ancestrales sobre la paz en nuestro país.
nuestro país? Interiorización de los términos de la paz, para comprender nuestra cultura.
Diálogos de paz en Colombia y fundamentos de la 603
Manifestación en la cotidianidad del respeto por sí mismo y por los demás. Difundirán los diferentes procesos de
cátedra
reintegración social.
10
Procesos de paz en Colombia y el Mundo. 604 Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz.
Lectura del libro “las mujeres en la guerra” de
Reconocerán mediante perspectivas de
Patricia Lara
605 Análisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la lectura , la configuración nacional y
Ventana de Johari y los derechos fundamentales
personal
guerra.
SE
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ÍOD
O
¿Por qué el respeto es fundamental en la Religión 606 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones Aportaran nuevos enfoques sobre las
vida para la convivencia en comunidad? Sociales con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz. posibilidades de la renovación de la sana
Ética y valores 607 Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los convivencia.
El respeto, La tolerancia 608 estamentos que hacen parte de su entorno.
10
La alteridad 609
Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia Se propiciara el desarrollo de actitudes de
La convivencia
Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus
comprensión y respeto a la diversidad
La Gestión delas emociones
compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo
610 personal
La inteligencia emocional
Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor
convivencia.
PE
RIO
DO
¿Qué actitudes muestran que el ser Sociales 611 Describe las características de una persona con autocontrol y amable Se fortalecerá la autoestima en los
humano vivencia desde todos los puntos Ética y valores consigo misma y con los demás. diferentes estereotipos de las personas,
de vista la paz? Español 612 Interioriza para la práctica, el significado de algunos vocablos de cátedra de especialmente de los colombianos
Religión
El autocontrol, la amabilidad.
la paz.
Se consolidara el proceso de desarrollo de
TE
RC
ER
Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema
613 las relaciones interpersonales en el ámbito
10
La familia como contribución de apoyo y superación de la Paz. personal y social de las personas
de conflictos. 614 Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribución al
apoyo y superación de conflictos.
Líderes de paz en Colombia y el mundo 615 Identificación de líderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de
Diálogos y procesos de paz en Colombia inspiración.
CU
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TO
P
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IOD
O
¿Por qué es importante reconocer Español Identifica los diferentes tipos de conflictos, para analizar posibles Se abrirán debates y análisis para la
alternativas diferentes para la resolución Sociales 616 soluciones. resolución directa y activa de temas
del conflicto? Ética y valores 617 Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solución de un conflicto. interdisciplinarios de temas relacionados
10
Teoría del conflicto 618
Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su con la cátedra de la paz
Mecanismos alternativos de solución de conflictos grupo.
Inclusión y Discriminación 619
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características
La comunicación asertiva y participativa. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los demás,
620
permitiéndose la participación y la de los demás.
Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en su contexto.
PARAMETR
OS
socialbienestarelyvidadecalidadlaelevaquesostenibledesarrolloDerechoslosdevaloracióninclusión,ladeprom
ociónpluralidad,laporrespetoequidad,
partic
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nsocia
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CLEI 5 INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO
O
ACTIVIDADES
¿Qué fundamentación legal tienen Sociales 601 Análisis de los elementos que conforman los diálogos
las Propuestas de Cátedra de la paz Ética y valores 602 en el proceso de paz en Colombia
en nuestro país? Religión 603
Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del
Diálogos de paz en Colombia. Sociales proceso de paz.
PR
IME
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Procesos de paz en el Mundo. Religión 604 Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la
11
Aportes personales a la paz en su Ética y valores 605 de los demás.
ambiente escolar.
Valora las diferencias y semejanzas de las personas,
El lenguaje para resolver problemas como contribución a la paz.
Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas
vistos en clase.
PE
RIO
D
O
¿Por qué el respeto es Sociales 606 Descripción de las características de una persona que con
fundamental en la vida para la Español sus acciones contribuye a la construcción de la paz y
convivencia en comunidad? Religión amabilidad
SE
GU
ND
O Autocontrol Ética y valores
607 Establece pautas para la resolución de conflictos en su
Actividades de paz
entorno.
El bienestar común y personal
608 Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
11 Tipos de pluralidad
características
Dialogo y conversación asertiva
609
Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los demás
La comunicación y la empatía
Análisis de la discriminación a nivel mundial en todos los
Discriminación.
610 estamentos civiles.
Objetivo:Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARAMETR
OS
Contribuirá a crear una cultura de paz para todos, especialmente a los colombianos.
Conocerá los significados fundamentales que hacen el soporte a la construcción de la paz.
Desarrollará nuevas técnicas para resolver sus conflictos en todos los aspectos de su vida.
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CLEI 6
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS CODI
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
GO
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
¿Qué actitudes muestran que el ser
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Cátedra
Español: Compresión de lectura. Valorará el ambiente como medio
humano vivencia desde todos los puntos de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la de formar la paz
de vista la paz? Institución.
Sistema universal de derechos Ética y valores: Valores en el
602 Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con Reconocerá el daño que causa la
humanos
PR
IME
R
PE
RÍO
DO
deforestación a la sociedad
hogar y en la IE sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su
Legislación Colombiana sobre la paz
Reconocerá la importancia de la 603 grupo.
Acuerdos de paz
conservación del medio ambiente
11
Cultura de la paz: Educar para el 604 Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las y el respeto por la creación a partir
respecto y la tolerancia. 605 relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar de acciones humanitarias
paz.
Motivación, confianza y buenas
Participación en clase para enriquecer los diferentes temas del
relaciones.
periodo
Comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Qué herramientas de dialogo se pueden Español: Compresión de lectura. 606 Valoración del ambiente como medio de paz con la
abordar para la resolución de conflictos y Producciones textuales sobre la 607 naturaleza y la sociedad Reconocerá la importancia de la
la pacificación de la sociedad? paz en diferentes contextos. Identificación del respeto por la creación como regla
tolerancia en las relaciones con
¿Qué aporta el conflicto a la sus compañeros
SE
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O
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DO
sociedad? 608 fundamental para tener armonía con la naturaleza y todo lo Resolverá conflictos a través de
La paz y el Medio ambiente que nos rodea
alternativas como la mediación
Ética y valores: Valores en el
Consecuencias de minas 609 Participación activa en clase como símbolo de entendimiento buscando la mejor solución donde
11
antipersonales. hogar y en la IE del tema todos ganen.
Respeto por la creación 610 Reconocimiento del daño que causa la deforestación al
Ciencias naturales: Ambiente
Seres vivos y naturaleza afectados ambiente para proteger la creación y vivir en paz con el
en procesos de paz. entorno.
Producciones literarias sobre
Realización de composiciones literarias como producto de
solución de conflictos en:La familia,
reflexión sobre el tema de la paz.
La InstEduc. el grupo, entre amigos.
Objetivo: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.
PARAMETROS
.
socialbienestarelyvidadecalidadlaeleva quesostenibledesarrolloelH
umanos,D
erechoslosdevaloracióninclusión,ladepromociónpluralidad,laporrespetoequidad,dem
ocrática,participaciónsociales,valoresdeapropiaciónciudadanas,Com
petenciasdedesarrolloEl
DIAGNÓSTICO DEL ÁREA CATEDRA DE LA PAZ Cátedra de la Paz, es de obligatoria enseñanza a partir de la Ley 1732 de septiembre de 2014, la cual fue concebida para fomentar la paz a partir de cinco preceptos fundamentales: la igualdad, el respeto de los derechos, la participación ciudadana, la justicia social y la economía equitativa. Se pretende abrir espacios de diálogo y discusión al interior de las aulas en torno al aporte que deben hacer los niños y jóvenes en la construcción conjunta de la paz como factor determinante para hacer de Colombia el país que todos soñamos. Los ejes principales que se desarrollaran en esta área en los periodos escolares son: legislación y contextualización de lo que es la Catedra de la Paz, Convivencia, Paz y Conflicto. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ARTICULO 92. Los establecimientos educativos incorporarán en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación. OBJETIVOS GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES. La Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población. De igual manera se constituirá en un espacio de reflexión y formación en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el artículo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
METODOLOGÌA C3: CARACTERISTICAS La Metodología C3, desarrolla competencias. La Competencia, se define como Saber qué hacer con lo que se sabe. En la Institución educativa la Salle de Campoamor, utilizamos esta metodología, como herramienta de enseñanza-aprendizaje, donde por medio de Preceptos Básicos, pretendemos hacer al estudiante participe de su proceso de aprendizaje, además de que aprenda a usar su conocimiento para la solución de los diferentes requerimientos de la cotidianidad. Asimismo, potencializamos en él, valores de responsabilidad, autonomía, trabajo colaborativo, espíritu investigativo, solidaridad, entre otros. Nuestra Metodología C3, consta de 3 etapas en el desarrollo de las actividades de aprendizaje: CONCIENTIZACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN. La metodología se cimienta en las siguientes bases: Motivante: Ubicada en un contexto que dé respuesta a la necesidad sentida del estudiante y/o grupo. Constructivista: Producto de procesos co-creativos (concurso activo y concertado para realizar procesos que actúan conjuntamente con resultados superiores a la simple suma de las actuaciones individuales). Ecologista: involucra todos los sistemas relacionados. Integral: integra las cuatro dimensiones humanas (físicas, mentales, espirituales, social/emocional) y los dos hemisferios cerebrales. Heurística: usa la metodología de reflexión-acción-reflexión. Cuántica: reconoce la interconectividad de todo y de todos. Co-evolutiva: reconoce que esta interconectividad requiere evolución simultánea. Esto exige un modelo algorítmico del proceso de aprendizaje y las estrategias correspondientes a cada etapa.
ETAPAS DEL METODOLOGÍA C3
Se parte de un interés, expectativa o una necesidad sentida. Y se utilizan nuevos recursos cognoscitivos de los hemisferios derecho e izquierdo, aun no siendo predominante en el estudiante, para optimizar los aprendizajes. Lo anterior representaseisetapas en el proceso:
ETAPA SUB-ETAPA CÓDIGO HEMISFERIO
C1. Concientización Vivenciar C1-D Derecho
Reflexionar
C1-I Izquierdo
C2. Conceptualización Descubrir C2-I Izquierdo
Visualizar
C2-D Derecho
C3: Contextualización Ensayar C3-I Izquierdo
Integrar
C3-D Derecho
Para lograr tener una Nueva actitud = Aprendizaje Holístico
Los componentes secuenciales y sus respectivos objetivos son los siguientes:
- C1-D (VIVENCIAR): facilitar, a través de una experiencia con significado y relevancia personal, una conciencia de las implicaciones de una necesidad sentida y de algunas opciones disponibles para satisfacer dicha necesidad.
- C1-I (REFLEXIONAR): facilitar una reflexión individual y grupal sobre la experiencia anterior, con el fin de analizar, priorizar y compartir sus reflexiones, escuchar, valorar y evaluar las de otros y escoger una opción para ensayar.
- C2-I (DESCUBRIR): facilitar la adquisición y definición de la información conceptual y las destrezas para poder ensayar la nueva opción escogida.
- C2-D (VISUALIZAR): facilitar la elaboración de una visión en la cual las experiencias personales, la vivencia (C1-D) y lo descubierto (C2-I) se integran para formar un “norte” perceptual y estratégico.
- C3-I (ENSAYAR): facilitar un ensayo preliminar de una aplicación de lo descubierto y de sus correspondientes destrezas, con el fin de evaluar individual y colectivamente los resultados y de introducir modificaciones.
- C3-D (INTEGRAR): facilitar la aplicación del ensayo a la realidad vivida, y su síntesis con conocimientos, experiencias y necesidades actuales y nuevas, con el fin de lograr los objetivos trazados, compartir lo aprendido y gozar el logro. ESPACIOS PARA LA LÚDICA PEDAGÓGICA.
Aula de clase, Biblioteca, salón de audio-visuales, auditorio, Patios y patio salón, Biblioteca pública de Guayabal. PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
Cine foros Revisión permanente de los trabajos realizados Resolución de dudas Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio. Acompañamiento permanente por parte de los docentes del área. Trabajo entre pares
ACCIONES EVALUATIVAS
Trabajos grupales Debates y conversatorios Socialización de diferentes temas Exposición oral. Talleres lúdicos. Concursos. Evaluaciones Oral o Escrita Participación en clase Actividadesgrupales. Foros, Exposiciones
METAS
Favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la autonomía, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación, la amabilidad, la inclusión y la participación.
ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS
Actividades, trabajos, talleres, foros, consultas, participación y reflexión, análisis, discusión sobre la temática del área. Otras actividades planteadas para desarrollar la temática.
RECURSOS DIDÁCTICOS, FÍSICOS y HUMANOSPARA DESARROLLAR EL ÁREA: Libros y textos escolares, Biblioteca, Material audio-visual, Otros medios impresos,