institucion educativa departamental antonio nariÑo
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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “ANTONIO NARIÑO”
SEDE PRINCIPAL APULO
GUIA Nº: 1 AÑO: 2016 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA-GEOGRAFIA- CONSTITUCION POLITICA. GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO ESTIMADO: DIEZ SEMANAS TIEMPO DE INICIO: 18 DE ENERO AL 1 DE ABRIL DOCENTE: ADIELA GRAJALES RODRIGUEZ
COMPETENCIA: -Cognitivas -Interpretativas -Propositivas -Argumentativas -Comunicativa ESTANDAR: Relaciones espaciales y ambientales. TOPICO GENERATIVO:
El universo es un enigma para los seres humanos desde las primeras épocas. La curiosidad por las estrellas y los planetas permitió el desarrollo de diversas actividades como la medición del tiempo, la ubicación en el espacio, la astronomía, la agricultura y la navegación. En la actualidad, algunos avances tecnológicos como los transbordadores, las estaciones de investigación, los satélites artificiales y lo telescopios espaciales, nos han permitido explorar el espacio exterior y conocer con mayor precisión sobre el sol, los planetas y demás elementos que conforman aquello que vemos en el cielo. ¿Crees que el estudio del Universo es importante para la humanidad?. ¿Por qué?. ¿Has oído hablar de las misiones espaciales, de la conquista de la luna, o del telescopio espacial Hubble?. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
SISTEMA SOLAR UBICA CADA NOMBRE DE PLANETA EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE: MERCURIO VENUS TIERRA MARTE JUPITER SATURNO URANO NEPTUNO PLUTON
Estudiando lo pasado se aprende lo nuevo, -
Proverbio japonés
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MARCO CONCEPTUAL:
¿Que es la historia y por qué es útil?
UNA CIENCIA SOCIAL
La historia es una verdadera ciencia puesto que está por un conjunto de conocimientos organizados que han sido el resultado de investigaciones serias y profundas. Es, además, una ciencia social por- que su objeto de estudio es el ser humano en sociedad y porque no se limita al recuento de hechos pasados, sino que se compromete con el cambio y la transformación de las sociedades actuales.
UNA REALIDAD
Antes de ser descubierta, escrita y analizada, la historia fue vivida. En efecto, sin las acciones realizadas por individuos y comunidades, la historia no sería posible.
Aunque en ocasiones las narraciones históricas se nos asemejan a cuentos o novelas, se diferencia de estos géneros narrativas precisamente por el hecho de haber sido vivida por sus protagonistas en un tiempo y en un espacio concreto.
UN REGISTRO ESCRITO
Finalmente, es normal llamar historia al conjunto de hechos del pasado que han sido seleccionados y registrados por los historiadores. Sin embargo; los datos y hechos que aparecen en los libros constituyen realmente un conocimiento denominado historiografía. La historiografía es, entonces, el registro escrito de lo que se conoce sobre las sociedades humanas del pasado y la forma como los historiadores han intentado - comprenderlas.
Es necesario anotar que, aunque es muy difícil registrar todos los hechos sucedidos en el pasado y la historia sólo registra algunos de ellos, su objetivo abarca la totalidad de estos hechos.
Nos permite entender el presente
La historia nos permite explicar el presente y espiar el futuro.
Así, de la misma forma que un individuo puede comprender su presente al conocer su pasado, también el género humano intenta descifrar las complejidades de la vida actual, acudiendo a su historia.
Del mismo modo que los individuos realizan proyectos personales, teniendo en cuenta sus experiencias pasadas, la humanidad y las diferentes partes que la componen, encuentran en el pasado la explicación de muchas de las alternativas que les presentará el futuro.
De donde salen los datos históricos
DE LA VIDA DE LAS COMUNIDADES HUMANAS
Los datos históricos que llegan a nosotros a través de los libros fueron vividos antes por comunidades humanas que intentaron mejorar sus condiciones de vida. Aunque en ocasiones la historia se ha dedicado a destacar la labor de algunos hombres o mujeres que han sobresalido entre sus comunidades, son realmente las comunidades humanas las que hacen la historia. Los individuos que sobresalen en la historia lo hacen como representantes de las comunidades a las cuales pertenecen.
DE LAS FUENTES HISTÓRICAS
Para estudiar el pasado es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado los seres humanos. Estos restos son las fuentes que estudian los historiadores para reconstruir los hechos realizados en el pasado por las comunidades humanas.
Existen diversos tipos de fuentes históricas, tal como aparece en el siguiente esquema:
Interesante
Las Ciencias Auxiliares son aquellas a las que recurren los Historiadores para confirmar la autenticidad de los hechos. El término “auxiliar” es relativo porque cada una de las disciplinas que colaboran a interpretar los testimonios del historiador son ciencias y poseen su
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propio objeto de estudio.
Las disciplinas o ciencias ”auxiliares” de la historia son:
Arqueología: se encarga de recuperar los testimonios materiales que dejan los grupos. Cronología: Ubica hechos y procesos en el tiempo. Geografía: Ubica al historiador en el espacio físico concreto y le permite interpretar las características
morfológicas del mismo. Geología: colabora a determinar la antigüedad de las capas del terreno en donde se producen los
hallazgos y permiten datar los restos materiales recuperados. Paleontología: estudia los restos animales extinguidos o fósiles. Paleoantropología: Analiza y clasifica restos humanos fósiles. Numismática: estudia monedas y medallas antiguas. Papirología: estudia textos escritos en papiros. Iconografía: estudia la reproducción de imágenes en cuadros o frescos. Heráldica: estudia los escudos y estandartes que distinguían a las familia de la nobleza. Etnografía: es un método de investigación que estudia la práctica de los sujetos y las diferencias que
existen entre aquello que dicen y hacen. Antroponimia: Estudia el significado de los nombres propios. Paleografía:Estudia las escrituras antiguas
Que hace un historiador UN HISTORIADOR INVESTIGA La labor investigativa del historiador le permite establecer los hechos que ocurrieron en un determinado período de tiempo. Pero esta labor sería inútil o sin sentido, si no fuera acompañada de un intento de saber el porqué de estos hechos. Podemos comparar la labor investigativa de un historiador, con la de un detective, al cual de nada le sirve encontrar una huella digital u otra evidencia en el lugar del crimen, si al final no puede establecer la conexión entre las diversas pistas y llegar a una conclusión que le permita dar con el criminal. Cuando un historiador analiza las fuentes debe descifrar el idioma en el cual están escritas; posteriormente, debe complementar la información con otras fuentes y comparar los datos obtenidos con datos de otra procedencia. UN HISTORIADOR VERIFICA Un historiador debe tener un profundo espíritu crítico para interpretar de la manera más fiel las fuentes que ha encontrado. En ocasiones, las fuentes históricas pueden estar manipuladas; por ejemplo, muchos gobernantes han utilizado la literatura o el arte para hacerse propaganda; igualmente, muchas fotografías han sido alteradas y muchos libros o escritos han sido adulterados. En consecuencia, para cumplir a cabalidad su misión, los historiadores deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Verificar la autenticidad de las fuentes.
Conocer el origen de las fuentes.
Interpretar las fuentes.
Comparar los datos de una fuente con los datos que aportan otras.
Cuando se han seguido estos cuatro pasos de manera rigurosa, podemos decir que los resultados de la investigación histórica son confiables
UN HISTORIADOR SELECCIONA LOS HECHOS HISTÓRICOS
Una de las tareas más importantes y difíciles que les corresponde realizar a los historiadores es la de seleccionar los acontecimientos que deben ser registrados como históricos. Para esto deben tener en cuenta los siguientes criterios:
Que el hecho haya producido cambios importantes en la sociedad.
Que una manera concreta de pensar haya influido en gran parte de la humanidad.
Que los actos y el pensamiento de algunas personas hayan alcanzado repercusión mundial.
Que sea posible identificar las causas y los efectos de las 'acciones humanas en estudio. Como se divide el tiempo histórico
EN UNIDADES
Para estudiar la historia usamos distintas formas de medir el tiempo. El año es la unidad de tiempo más usada, pero cuando se necesita hacer referencia a unidades de tiempo más grandes, los años se han agrupado en lustro s (cinco
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años), décadas (diez años), siglos (cien años), milenios (mil años) y en unidades mucho más amplias denominadas eras. EN PERÍODOS: ” LA HISTORIA ESTUDIA TODOS LOS HECHOS DEL HOMBRE DESDE QUE APARECE LA ESCRITUA HASTA NUESTROS DIAS.” Los historiadores dividen la historia en cinco períodos, a saber:
La Prehistoria, que abarca desde la aparición de nuestros primeros antepasados, hace más de cuatro millones de años, hasta la invención de la escritura, hace unos 6.000 años.
La Edad Antigua, que abarca desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio romano, hacia el año 476 d.C.
La Edad Media, que abarca desde la caída del Imperio romano, hasta el descubrimiento de América, hacia el año 1492.
La Edad Moderna, que comprende desde el descubrimiento de América hasta la Revolución francesa, hacia el año 1789.
La Edad Contemporánea, que se inicia con la Revolución francesa y no termina aún, puesto que es la época en la cual vivimos.
Interesante LOS PERÍODOS DE TIEMPO Los períodos de tiempo se denominan acontecimientos, coyunturas y estructuras.
Acontecimientos. Son hechos que se desarrollan en tiempos cortos, como por ejemplo, los viajes, el lanzamiento de una nave espacial, o cualquier suceso que transcurra en horas, días o semanas.
Coyunturas. Son situaciones históricas de media- no plazo que pueden durar algunos años o décadas. Por ejemplo, la independencia de América.
Estructuras. Son procesos históricos de largo alcance. Pueden durar siglos e influir en la vida de los pueblos por varias generaciones. Por ejemplo, la formación de las sociedades agrícolas.
Además hay que investigar para entender el tiempo histórico Qué es una ERA,EDAD,ETAPA, SIGLO, MILENIO, DECADA, TEMPORADA Y LINEA DE TIEMPO.
(Desarrolla la actividad 2)
Qué es Geografía? UNA CIENCIA Alo largo de los siglos muchas personas se' han ocupado en explicar, de la manera más clara y completa, los fenómenos que se presentan en la Tierra y que afectan de alguna manera al ser humano. Cuando estas personas llegan a conocer los fenómenos que nos rodean y pueden organizar dicho conocimiento, entonces decimos que están haciendo ciencia. De esta forma, podemos afirmar que ciencia es todo conocimiento organizado que explica los principios y las causas que rigen un determinado fenómeno. En este sentido, la geografía, en la medida que ha acumulado una gran cantidad de conocimientos acerca de la corteza terrestre, y nos permite saber por qué y cómo se presentan, es una verdadera ciencia. ESTUDIA LA SUPERFICIE TERRESTRE La geografía, como ciencia, estudia la superficie terrestre. Ahora bien, sobre la superficie de la Tierra encontramos una gran cantidad de elementos minerales-una inmensa variedad de especies animales y vegetales y varios millones de seres humanos. Todos estos elementos se asocian e interactúan mutuamente. Por eso, la geografía estudia las relaciones que se producen entre la naturaleza y la sociedad. ESTUDIA LOS PAISAJES Los paisajes son aquellos lugares de la superficie terrestre donde interactúan las especies animales y vegetales y los seres humanos. Veamos algunos.
El paisaje natural: es aquel que no ha sido alterado ni transformado por los seres humanos.
El paisaje cultural: es aquel que ha resultado como producto de la intervención humana. Los últimos estudios de geografía también abordan el paisaje bajo enfoques como: '
El paisaje fisionómico: se refiere al conjunto de formas que caracterizan un sector determinado de la superficie terrestre.
El paisaje como sistema: se refiere al conjunto de elementos humanos y naturales que actúan entre sí' dando forma y sentido a un espacio determinado.
El paisaje como construcción. Social: se relaciona con la comprensión de un lugar de acuerdo con-los procesos que le dieron forma.
Para qué sirve la geografía?
PARA RELACIONAR SERES Y FENÓMENOS
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La geografía nos permite describir e interpretar los hechos y fenómenos que tienen lugar sobre la superficie terrestre. A partir de esta descripción e interpretación, la geografía nos enseña:
Que cada lugar de la Tierra es una combinación de características físicas y culturales.
Que la relación de las personas con su medio produce tanto consecuencias positivas como negativas.
Que las personas dependen de la interacción de los bienes, los servicios y las ideas. PARA UBICAR Y EXPLICAR La geografía aborda- diversos temas relacionados con nuestro planeta, a saber:
Localización, distribución: la geografía ubica los lugares en los que ocurren los fenómenos y ayuda a entender las causas que los produjeron.
Descripción: la geografía describe los paisajes terrestres y presenta sus características.
Universalización, comparación o generalización: la geografía explica fenómenos particulares ocurridos en cualquier lugar del mundo y los relaciona con otros similares, para establecer teorías.
Conexión y coordinación: la geografía ayuda a entender cómo unos fenómenos dependen de otros.
Evolución y dinamismo: la geografía comprende la naturaleza como una realidad. Cómo se divide la geografía? Para poder estudiar de manera clara y completa la superficie terrestre, la geografía se ha dividido en dos ramas principales, cada una de las cuales se ocupa de diversos aspectos de nuestro planeta. El siguiente cuadro muestra las divisiones de la ciencia geográfica y la tarea de cada una de sus ramas.
RAMAS DE LA GEOGRAFÍA
RAMAS TAREAS
GEOGRAFÍA
GENERAL O
SISTEMÁTICA
Geografía
física
Estudiar: - La forma y estructura de la superficie terrestre (geomorfología). - Las condiciones climáticas (meteorología). - La distribución de la vida animal y vegetal (biología). - Los suelos y su distribución (geografía de suelos). - La distribución de los mares, lagos, ríos y arroyos en relación con su utilización (hidrografía). - Las olas, las mareas, las corrientes oceánicas y los fondos marinos (oceanografía). - La representación gráfica y medición de la superficie terrestre (cartografía).
Geografía
humana
Estudiar:
Todos los aspectos de la vida social humana en relación con el medio físico (la geografía económica, la geografía de la población, la geografía social ola geografía urbana).
Geografía
como síntesis
Estudiar: - La articulación de los elementos físicos y humanos de un lugar para entender su organización. - Las relaciones que se producen por el uso de los espacios.
Las Ciencias Auxiliares son aquellas a las que recurren los Historiadores para confirmar la autenticidad de los hechos. El término “auxiliar” es relativo porque cada una de las disciplinas que colaboran a interpretar los testimonios del historiador son ciencias y poseen su propio objeto de estudio. de estas Ciencias son definidas como “Ciencias Auxiliares Mayores o fuertes” porque poseen un grado de desarrollo similar al de la Historia Ej. : la Geografía, la Antropología o Arqueología. El resto son “Ciencias auxiliares Menores” porque colaboran a verificar algunas fuentes de información. Sin embargo más allá de su denominación son todas ciencias y colaboran a reconstruir u otorgan sentido a los hechos históricos que estudia la Historia. Las Ciencias Auxiliares son aquellas a las que recurren los Historiadores para confirmar la autenticidad de los hechos. El término “auxiliar” es relativo porque cada una de las disciplinas que colaboran a interpretar los testimonios del historiador Antroponimia: Estudia el significado de los nombres propios. Algunas de estas Ciencias son definidas como “Ciencias Auxiliares Mayores o fuertes” porque poseen un grado de desarrollo similar al de la Historia Ej. : la Geografía, la Antropología o Arqueología. El resto son “Ciencias auxiliares
Menores” porque colaboran a verificar algunas fuentes de información. Sin embargo más allá de su denominación son todas ciencias y colaboran a reconstruir u otorgan sentido a los hechos históricos que estudia la Historia. - CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA: Tenemos, entre otras: * ASTRONOMÍA : Ciencia que estudia los astros. * COSMOGRAFÍA: Ciencia que estudia la descripción del universo. * COSMOLOGÍA : y cavernas. * GEOGENÍA: Ciencia que estudia el origen de la tierra.
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* GEOMORFOLOGÍA: Ciencia que estudia las formas de la tierra . * PETROLOGÍA: Ciencia que estudia las rocas. * EDAFOLOGÍA: Ciencia que estudia los suelos * OROGRAFÍA: Ciencia que estudia las montañas y cordilleras. * POTAMOLOGÍA: Ciencia que estudia a los ríos. * LIMNOLOGÍA: Ciencia que estudia lagos y lagunas. * TALASOLOGÍA: Ciencia que estudia a los mares. * CRIOLOGÍA: Ciencia que estudia a los glaciares. * HIDROLOGÍA: Ciencia que estudia el ciclo del agua. * EOLOGÍA: Ciencia que estudia los vientos. * BOTÁNICA: Ciencia que estudia las plantas. * DEMOGRAFÍA: Ciencia que estudia las características de las poblaciones . La tarea de los geógrafos consiste en describir y comprender el medio físico y humano, es decir, el paisaje. Para hacerlo, recogen grandes cantidades de datos, mediante herramientas tales como fotografías, observaciones o
encuestas.
Los datos recogidos, se transforman en cartas, gráficos, textos y, sobre todo, en mapas. Posteriormente, estos elementos se interpretan y se analizan con el fin de extraer información importante para la mejor comprensión de los fenómenos que suceden sobre la superficie terrestre.
Actualmente algunos geógrafos se valen de un procedimiento informático que permite realizar las tareas descritas en forma rápida y precisa. Este procedimiento se conoce con el nombre de Sistema de Información Geográfica o SIG.
Un Sistema de Información Geográfica posee una vía de entrada mediante la cual se capta la información procedente de estadísticas, gráficas o fotografías, y una vía de salida, mediante la cual se arrojan datos organizados en informes, mapas o estadísticas. Todos los datos anteriores deben ser analizados por el geógrafo. De qué se ocupa hoy la geografía? La geografía además de preocuparse por describir y explicar las causas y los efectos de los fenómenos naturales y sociales, debe asumir el papel de vigilante y protectora del medio ambiente. . LOS COMPROMISOS DE LA GEOGRAFÍA Velar por la explotación racional de los recursos renovables y no renovables .. Llamar la atención sobre la creciente presencia de agentes contaminantes en el suelo, en la atmósfera y en las aguas de nuestro planeta. Informar sobre aspectos que atentan contra la dignidad y el desarrollo de la humanidad, como son el hambre, las enfermedades o la contaminación. Presentar un balance claro y completo de fenómenos naturales o de acciones humanas que transforman negativamente los paisajes, como son la erosión, la desertización, la deforestación, la degradación de las cuencas hídricas o la contaminación del aire. Al ocuparse de estos temas, la geografía asume un compromiso con la supervivencia de la especie humana. EL UNIVERSO ES TODO SIN EXCEPCIÓN Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy grande, pero no infinito. Si lo fuera, habría infinita materia en infinitas estrellas, y no es así. En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio vacío. El Universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas super cúmulos, además de materia intergaláctica. Todavía no sabemos con exactitud la magnitud del Universo, a pesar de la avanzada tecnología disponible en la actualidad. (Desarrolla la actividad 3)
TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO.
La Teoría del Big Bang que es la más popular de cuantas explicaré, supone qué, hace entre 12.000 y 15.000 millones
de años (según las últimas mediciones unos 13.500 millones de años), toda la materia del Universo – incluyendo el
Universo mismo, claro está – estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña que por efectos físicos
tales como la presión, la gravedad, etc. explotó. Consecuencia de esto es que tal materia, y por ende el universo, se
expandió. Dicha materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones y los encuentros de parte de esta
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materia con otra tal, dentro de un singular desorden, hicieron que la misma se agrupara y se concentrase más en
algunos lugares del espacio que en otros. Formándose así las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde
entonces el Universo continúa en constante movimiento, evolución y expansión. Aunque bien es cierto que la
gravedad, siguiendo tal línea argumental, acabará por frenar tal expansión. La Teoría del Big Bang dimana de las
conclusiones ecuacionales relativistas conocidas como “modelos Friedmann- Lemaître – Robertson – Walker
1. Quées el sistema solar?
COMO UN JUEGO DE CANICAS
La Tierra es un pequeño cuerpo celeste perteneciente al grupo de planetas que giran alrededor de la estrella llamada Sol. El conjunto conformado por el Sol y los planetas recibe el nombre, de sistema solar.
El sistema solar parece un sencillo juego de canicas, con una esfera grande en el centro" el Sol, y otras más pequeñas girando a su alrededor: los planetas y satélites.
Aunque enorme, el sistema solar no es más que una parte muy pequeña de la galaxia llamada Vía Láctea.
Interesante
LA VÍA LÁCTEA: NUESTRO HOGAR
En las cálidas noches-de verano, .cuando el cielo está despejado y nos encontramos 'lejos de las 'intensas luces de pueblos y ciudades, mucho después de que el, Sol se haya puesto, podemos ver un banda difurninada de luz que se arquea sobre nuestras cabezas. Hace muchos siglos, los observadores del cielo nocturno pusieron a esta banda de luz el 'nombre de la Vía Láctea, pues parecía una gran mancha eje leche sobre el negro del espacio.
Irónicamente hasta este último siglo, el hombre no se dio cuenta de que la Vía Láctea esparte de nuestro hogar en el universo. Es el resultado de la luz combinada de millones de estrellas lejanas que trazan el disco de nuestra galaxia. El sistema solar es parte de la galaxia de la Vía Láctea, y por esa razón vemos la banda de' luz alrededor de nosotros.
Si pudiéramos alejarnos muchísimo de la Tierra y del sistema solar hasta llegar a salir del disco de la Vía Láctea y nos 'volviéramos a echar un vistazo, nuestra galaxia parecería una rueda. También veríamos enormes cadenas de estrellas, conocidas como brazos espirales, que se enrollan a su alrededor.
CON GRANDES MASAS Y GRANDES DISTANCIAS
Comparado con el universo entero, el sistema solar es muy pequeño, pero comparado con las distancias que nosotros acostumbramos recorrer o con los objetos que nosotros podemos percibir directamente, el sistema solar es un verdadero gigante.
Así como las distancias en la Tierra se miden en kilómetros, las distancias del sistema solar se miden en Unidades Astronómicas, UA. Una Unidad Astronómica (UA) corresponde a la distancia media de la Tierra al Sol, es decir, a unos 150 millones de kilómetros.
El planeta más distante conocido es Plutón, que está ubicado a 39,44 UA del Sol. El punto donde 'termina nuestro sistema solar, por su parte, está ubicado a 100 UA. En-este punto del espacio se encuentra la frontera del sistema solar con el espacio interestelar. Esta frontera recibe el nombre de heliopausa.
POLVO y GAS
En medio de los cuerpos celestes que conforman el sistema solar, aparecen enormes cantidades de polvo y de gas interplanetario. Estos dos elementos conforman el medio interplanetario en el cual flotan los cuerpos celestes.
El polvo interplanetario está formado por partículas microscópicas sólidas, mientras que el gas está compuesto por partículas conformadas por protones y neutrones.
Estas partículas proceden del Sol y reciben el nombre de viento solar. Las galaxias, en sus orígenes fueron grandes conglomerados de gas y de polvo que giraban lentamente y se condensaban dando lugar a las estrellas.
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Características del Sistema Solar: El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que ...[ + ] Cómo está conformado el sistema solaR Características principales
Artículo principal: Anexo:Datos de los planetas del Sistema Solar.
Las principales características de los planetas del Sistema Solar son:
Planeta
Símb.
Diámetro
ecuatorial*
Diámetro
ecuatorial
(km)
Masa*
Radio
orbital
(UA)
Periodo orbital(a
ños)
Periodo de rotación
(días)
Incl.**
Sat.***
Composición de
la atmósfe
ra
Imagen
Mercuri
o
0,39 4878 0,06 0,39 0,24 58,6 7º 0
Trazas de
hidrógeno y
helio
Venus
0,95 12100 0,82 0,72 0,615 243 3,4° 0
96% CO2,
3%
nitrógeno,0
.1% agua
Tierra
1,00 12756 1,00 1,00 1,00 1,00 0º 1
78%
nitrógeno,
21%
oxígeno,
1% argón
Marte
0,53 6787 0,11 1,52 1,88 1,03 1,9º 2
95% CO2,
1.6% argón,
3%
nitrógeno
Júpiter
11,2 142984 318 5,20 11,86 0,414 1,3º 63
90% hidrógeno, 10% helio, trazas de metano
Saturno
9,41 120536 95 9,54 29,46 0,426 2,5º 61
96% hidrógeno, 3% helio,
0.5% metano
Urano
3,98 51108 14,6 19,19 84,01 0,718 0,8º 27
84% hidrógeno, 14% helio, 2% metano
Neptuno
3,81 49538 17,2 30,06 164,79 0,6745 1,8º 13
74% hidrógeno, 25% helio, 1% metano
* El diámetro y masa se expresan en relación a la Tierra ** Inclinación de órbita (en relación con la eclíptica) *** Satélites naturales
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Planetas enanos
Los cinco planetas enanos del Sistema Solar, de menor a mayor distancia respecto al Sol, son los siguientes:
Ceres
Plutón
UN GRUPO, ORDENADO DE CUERPOS CELESTES
El sistema solar está conformado por varios cuerpos, denominados astros.
Los astros del sistema solar son:
El Sol. Es uno de los millones de estrellas que integran la Vía Láctea -. Para la Tierra, el Sol constituye un elemento esencial, ya que le aporta luz y calor, es decir, energía esencial para la vida animal, vegetal y humana.
Los asteroides. Son astros de forma irregular y de tamaño muy inferior al. de los planetas. Se encuentran ubicados entre Marte y júpiter ..
Los cometas. Son astros formados por rocas y gases congelados: Los cometas poseen un núcleo pequeño rodeado por una cabeza d~ la cual se desprende una cola compuesta por polvo y gases. Cuando un-cometa se aproxima al Sol, sus gases se descongelan y por efecto del viento solar adquieren luminosidad. .
Los meteoritos o aerolitos. Son pequeños cuerpos sólidos, rocosos o metálicos, de menor tamaño que los asteroides, que giran alrededor del Sol. En todo el sistema solar existen millones de meteoritos que en ocasiones chocan con astros de mayor tamaño, produciendo cráteres, como sucede con la Luna.
Los planetas. Los planetas son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor del Sol y que son visibles gracias a la luz que reflejan, lo cual significa que no tienen luz propia.
En el sistema solar hay nueve planetas que, por su posición respecto del Sol, se dividen en planetas interiores y planetas exteriores,
Planetas interiores. Son aquellos que están más cerca al Sol: Mercurio, Venus, Tierra, Marte.
Planetas exteriores. Son aquellos que están más alejados del Sol: [úpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Excepto Plutón, los planetas exteriores son de mayor tamaño que los interiores.
En su recorrido por el sistema solar algunos de los planetas van acompañados por unos astros llamados satélites naturales. Un planeta puede tener uno o varios satélites naturales. Mercurio, y Venus son los únicos planetas del sistema solar que no los tienen. .
JÚPITER Es el planeta más grande del sistema solar (mil trescientas veces mayor que la Tierra). Posee una gruesa atmósfera que se observa como bandas paralelas y una mancha roja que flota en la atmósfera de su hemisferio sur. Júpiter no tiene una corteza sólida, sino una masa gaseosa. Posee veintiún satélites conocidos. SATURNO Por su tamaño, Saturno es el segundo planeta del sistema solar. Se caracteriza por estar rodeado por un sistema de anillos que lo rodea; estos anillos están formados por partículas de
hielo y gases helados. Posee una atmósfera que también forma bandas. Se conocen veintitrés satélites que giran a su alrededor, entre ellos Titán, un satélite más grande que nuestra Luna. VENUS Es el segundo planeta más cercano al Sol. Su tamaño es parecido al de la Tierra. No posee satélites pero tiene una espesa capa atmosférica que obstaculiza la observación clara de su superficie.
Aparte del Sol y la Luna, Venus es el astro más brillante del cielo, por eso es llamado "lucero del alba". Aunque parece hermoso, realmente es un planeta hostil cubierto de gases venenosos. MERCURIO Es el planeta más cercano al Sol y su tamaño es dieciséis veces menor que el de la Tierra. No tiene satélites y su atmósfera es muy delgada. Sufre temperaturas altísimas, no posee atmósfera hi agua. Su superficie está cubierta por numerosos cráteres. Debido a su cercanía del Sol, es muy difícil verlo. PLUTÓN
Es el planeta más pequeño y más alejado del sistema solar. Su tamaño es menor que el de 'la Luna. En 1978 se le descubrió un satélite, al que se le puso el nombre de Carente.
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URANO Tiene un sistema de anillos, pero no tan brillantes como los de Saturno. A su alrededor giran quince satélites, cinco de los cuales' pueden verse con telescopios desde la Tierra; los otros diez fueron descubiertos y fotografiados por la nave espacial Voyager 2 en 1986.
TIERRA Por su tamaño, ocupa el tercer lugar entre los planetas del sistema solar. Tiene un satélite natural que es la Luna, y es el único que posee agua en sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso, MARTE Su tamaño es una séptima parte del tamaño de la Tierra. Tiene dos satélites denominados Deimos y Fobos. Tiene la apariencia de una estrella de color rojizo. Precisamente por su color rojo, similar a la de la sangre, los antiguos le dieron el nombre de Marte, el dios de la guerra. Marte tiene un relieve muy accidentado y se caracteriza por la presencia
de mares que no poseen agua líquida. Este maravilloso planeta, en el cual se han posado ya varias naves espaciales no tripuladas, tiene el mayor volcán del sistema solar, denominado el Monte Olimpo que tiene 25 kilómetros de alto y más de 700 metros de diámetro NEPTUNO En su atmósfera abunda el gas metano. Posee dos anillos incompletos que parecen arcos. Tiene ocho satélites, entre ellos Tritón, uno de los más grandes del sistema solar. (Desarrolla la actividad 4) LA TIERRA Galileo Galilei fue un físico, astrónomo y matemático italiano que nació en el año 1564 y murió en 1642. A Galileo le debemos el invento del telescopio. El siguiente texto está tomado de una de sus obras. “No se preocupen ni del cielo ni de la Tierra,' ni teman creyendo que se van a rebelar contra nosotros. En cuanto al cielo, no vale la pena que se preocupen, porque es inalterable e impasible; en cuanto a la Tierra, nosotros tratamos de mejorarla para que se parezca a los demás cuerpos celestes. La Tierra, como el cielo, es inmóvil, nada ni nadie puede demostrar que la Tierra se mueve, ni siquiera el pensamiento fantasioso que intenta demostrar que la Tierra se mueve utilizando como argumento el movimiento del mar, es decir, las mareas. La Tierra obedece a reglas precisas y eternas, que no se mueven".
Galileo Galilei, Dialogos (Desarrollo en inciso 1 de la actividad 5) Cómo es la tierra? UN PLANETA REGULAR Y PEQUEÑO Como vimos en la/unidad anterior, la Tierra forma parte del sistema solar, junto con el Sol y los demás planetas. La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol y su distancia aproximada a éste es de 149,6 millones de km. La Tierra tiene forma de esfera, como el resto de los planetas. Sin embargo, no es una esfera perfecta, sino que se halla ligeramente achatada por los polos y ensanchada por el ecuador, es decir, es un geoide. En cuanto a tamaño, de mayor a menor, la Tierra ocupa el quinto lugar dentro del sistema solar. Su superficie aproximada es de 510 millones de kilómetros cuadra- dos. A pesar de estas dimensiones la Tierra es un astro más bien pequeño en el conjunto del universo. Por ejemplo, el Sal, que es una estrella pequeña, es un millón trescientas mil veces más grande que la Tierra. UN PLANETA ACONDICIONADO PARA LA VIDA
En nuestro planeta, viven multitud de especies vegetales y animales las cuales constituyen la flora y la fauna terrestres. La especie humana es una más de las muchas especies que habita en la Tierra. La vida en la Tierra es posible gracias a que posee:
Temperatura moderada. La Tierra se encuentra a una distancia adecuada del Sol; por eso es posible que los seres humanos, las plantas y los animales tengan vida. Si estuviera más cerca del Sol, el calor sería excesivo y, si estuviera más lejos, el frío sería muy intenso; así, la vida sería imposible. '
Atmósfera. La capa gaseosa que cubre la Tierra, denominada atmósfera, absorbe y conserva calor. De
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esté modo, evita que la Tierra se caliente demasiado de día o que se enfríe demasiado en la noche. Además, la atmósfera posee gases- como el hidrógeno y el oxígeno, fundamentales para la vida.
Agua líquida en la superficie. Esta, característica, también fundamental para la vida, constituye una diferencia esencial respecto alas otros planetas, del sistema solar, algunos de los cuales poseen agua pero subterránea y congelada,
El lugar de la Tierra en donde se desarrolla la vida recibe el nombre de biosfera. Dentro de ella, el mayor porcentaje de seres vivos se localiza en la banda situada entre los 3.000 metros de altitud y los 2.000 metros de profundidad; aproximadamente. Esto es así porque en es la franja se dan las condiciones de humedad, luz y temperatura' más .adecuadas para la existencia de la vida tal como la conocemos. Interesante LA TIERRA, DE PLANA A REDONDA Los egipcios antiguos pensaban que la Tierra era plana y que flotaba sobre el agua. Los griegos, por su parte, la imaginaban como un disco sostenido por columnas, Posteriormente, el filósofo griego Aristóteles, afirmó qué era redonda, ya que algunas estrellas que se veían desde 'Grecia no podían verse desde Egipto. Muchos siglos después, Cristóbal Colón se lanzó al océano con la certeza' de que \a Tierra era redonda. Pero fue Sebastián Elcano quien acabó de demostrar la redondez de la Tierra al concluir su viaje alrededor de nuestro planeta en 1522 CUALES SON LAS PARTES DE LA TIERRA LA TIERRA VISTA DESDE AFUERA Desde el espacio se pueden distinguir en la superficie de la Tierra tres partes: la primera, conformada por una de lacapade nubes y gases; otra conformada por extensas láminas de agua y otra, conformada por algunas masas de tierra. Veámoslas con un poco más de detalle.
La atmósfera. Es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Está compuesta de varios elementos como el nitrógeno, el oxígeno y el hidrógeno.
La hidrosfera. Es el conjunto de las aguas que existen en nuestro planeta: océanos y mares, ríos y lagos, aguas subterráneas y zonas heladas.
La litosfera. Es la parte sólida externa de la Tierra. Comprende tanto las zonas emergidas, es decir, los continentes, como los fondos de los mares y de los océanos.'
En general, la estructura externa es propia de la Tierra, pues, como veíamos, en ningún otro planeta del sistema solar hay agua líquida en la superficie y la composición de la atmósfera no es apta para la vida. LA TIERRA POR DENTRO Como observas en el esquema, en el interior de nuestro planeta se diferencian tres grandes capas concéntricasque son: La corteza. Es la capa más superficial de la Tierra. Es una capa delgada dé rocas sólidas. Puede ser de dos tipos: la corteza oceánica, que es la corteza de losfondos de los océanos, y la corteza continental, que es la corteza de las zonasemergidas. El espesor de la corteza varía bruscamente entre los continentes y los océanos. Mientras en los fondos oceánicos tiene unos 5 km de espesor, en los continentes varía entre 20 y 40 km.
El manto. Es la capa intermedia. La parte más externa se denomina manto superior y es sólida; la parte más profunda se denomina manto inferior y está formada por rocas fundidas.
El núcleo. Es la zona más interna de la Tierra. Una parte del núcleo es sólida y la otra es líquida. La temperatura de la Tierra aumenta con la profundidad. Así, la temperatura en el núcleo llega a ser de unos 4.500°C, es decir, mayor que enla superficie del Sol.
Cuál fue el origen de la Tierra
PRODUCTO DE UNA LARGA EVOLUCIÓN
La historia de la Tierra es muy larga. Como en una obra de teatro, primero, y muy lentamente, se fue conformando el escenario en el cual, posteriormente, aparecieron los seres humanos como protagonistas de esta historia.
Todo el tiempo transcurrido desde el inicio de la formación de nuestro planeta hasta nuestros días, ha permitido la progresiva formación de los distintos elementos de la corteza terrestre, así como la aparición de variedades vegetales y animales, y de los seres humanos.
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Para su estudio, los científicos han dividido la historia de la Tierra en períodos muy largos de tiempo denominados eras geológicas. El siguiente cuadro presenta las eras geológicas, con los cambios que lentamente se fueron operando en nuestro planeta
CARACTERÍSTICAS DE LAS ERAS GEOLÓGICAS
ERA DURACIÓN CARACTERÍSTICA
AZOICA 1200 millones de
años
Altas temperaturas
Ausencia de vida animal
ARCAICA 3600 millones de
años
Gran actividad volcánica y levantamiento de montañas
Aparecen los primeros seres unicelulares
PRIMARIA O PALEOZOICA
340 millones de años
Ausencia de capa vegetal sobre la corteza terrestre
La vida pluricelular aparece en el agua
SECUNDARIA O MESOZOICA
165 millones de años
El mejoramiento del clima permitió la vida vegetal
Aparecieron los insectos y los reptiles terrestres, voladores y acuáticos
TERCIARIA O CENOZOICA 65 millones de años
Se formaron grandes cordilleras como los Andes y el Himalaya
Predominaron los mamíferos y aparecieron los primeros monos antecesores de los seres humanos
CUATERNARIA O ANTROPOZOICA
2 millones de años
Se dieron periodo de intenso frio, denominado glaciaciones
Aparecieron los seres humanos evolucionados
Se descubrió el fuego
CÓMO SON LOS MOVIMIENTOS EXTERNOS DE LA TIERRA SOBRE SU EJE Y ALREDEDOR DEL SOL Nuestro planeta no está inmóvil, sino que se mueve de manera constante en el espacio. Como otros astros, la Tierra realiza permanentemente dos movimientos principales: el movimiento de rotación y el movimiento de traslación En el movimiento de rotación la Tierra da un giro completo sobre su eje, de oeste a este, que tiene una duración
de 24 horas .El movimiento de rotación permite la sucesión de los días y de las noches. El Sol ilumina sólo una cara de la Tierra, pero como la Tierra gira, las zonas iluminadas varían según el momento del día. En las zonas iluminadas es de día, mientras que en las zonas en sombra es de noche.
Este hecho ha influido en la manera como los seres humanos medimos el tiempo. En el movimiento de traslación la Tierra, a la vez que gira sobre sí misma, se desplaza alrededor del Sol
describiendo una órbita elíptica. Para dar una vuelta completa alrededor del Sol, tarda 365 días, es decir, un año efectos: el primero, es la sucesión de las estacione en algunas zonas del planeta o de los períodos húmedos y
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secos en otras. El segundo, es la diferente duración del día y de la noche en los lugares situados en las zonas templadas y en los círculos polares.
La posición de nuestro planeta con' relación al Sol varía de acuerdo con su cercanía o lejanía del Sol, tal como puedes observarlo en el gráfico. El movimiento de traslación ha influido en la medida del tiempo. Nosotros medimos el tiempo en años y cada año tiene 365 días. La Tierra tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Para compensar esas seis horas, cada cuatro años se añade un día más al mes de febrero, lo que da lugar a un año bisiesto, es decir, un año de 366 días.
Cómo se representa la Tierra EL GLOBO TERRÁQUEO y LOS MAPAS En todas las épocas y lugares los seres humanos han intentado representar la Tierra. Corno la Tierra tiene forma de esfera, la representación más fiel es el globo terráqueo. Sin embargo, en un globo es imposible observar toda la superficie terrestre a la vez; además, re- presenta muy pocos detalles y es difícil de transportar. Otro tipo de representación de la superficie terrestre son los mapas. Los mapas representan el geoide terrestre en un plano. Para convertir un mapa en un plano existen complejas fórmulas matemáticas denominadas proyecciones. Cada tipo de proyección representa mejor unas zonas de la Tierra que otras, pero siempre hay deformaciones. En términos generales, podemos hablar de dos tipos de mapas:
Los mapas topográficos que proporcionan información principalmente acerca del relieve.
Los mapas temáticos, que proporcionan información sobre aspectos tanto de orden físico como lógico de las regiones, como por ejemplo, el la vegetación, la población o los cultivos.
En las últimas décadas muchos mapas se partir de la información que proporcionan las fías tomadas desde aviones y satélites espaciales y eso, son muy exactos.
y en las cuencas de los grandes ríos, como el Amazonas, en América del Sur, y el Mississippi, en LOS ELEMENTOS DE UN MAPA
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Los mapas proporcionan muchos datos. Un pequeño recuadro, llamado leyenda, nos indica el tema del mapa y recoge los símbolos que representan dicha información. Los símbolos presentes en la leyenda reciben el nombre de convenciones. Las convenciones corresponden a acuerdos mundiales que nos permiten interpretar los mapas. Por ejemplo, los mares y ríos se colorean en tonos azules, y más oscuro será el tono de azul, cuanto mayor sea la profundidad marina que se desee representar. Para situar un punto en un mapa es preciso observar dos elementos: la rosa de los vientos y las coordenadas geográficas.
La rosa de los vientos nos sitúa los puntos cardinales: norte (N), sur (5), este (E) y oeste (O).
Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas horizontales y verticales que nos permiten situar cualquier punto de la Tierra.
Otros elementos que no deben olvidarse en el mapa son el título apropiado y las fuentes de la información, que indican de dónde se tomaron los datos para la construcción del mapa. Los mapas plasman la superficie terrestre de manera reducida. Por ello, llevan una escala, que nos permite calcular la ubicación real de la superficie representada. Cómo nos orientamos en la Tierra Para ubicar un sitio preciso de la Tierra, los geógrafos han ideado las coordenadas geográficas LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS Están conformadas por una red de líneas imaginarias que reciben el nombre de meridianos y de paralelos. Los meridianos son líneas que atraviesan la Tierra de polo a polo.. El meridiano ubicado en el centro del globo terráqueo o del planisferio, se denomina meridiano O (cero) o de Greenwich y se ,toma como meridiano de origen. A partir de Greenwich la Tierra se divide, en hemisferio oriental y hemisferio occidental. Los paralelos son .líneas perpendiculares a los meridianos y Paralelas al ecuador, El ecuador es el paralelo mayor; se sitúa a la misma distancia respecto a los dos polos y divide el planeta en dos hemisferios iguales: el hemisferio norte y elhemisferio sur. Otros Paralelos importantes son, de norte; a sur: el Círculo Polar Artico, el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio y el Círculo Polar Antártico. A partir de la red de meridianos y paralelos se puede localizar con precisión un punto sobre la superficie terrestre. Esta red permiteobtener las coordenadas geográficas de ese punto, es decir, la latitud y la longitud.
La longitud de un punto es la distancia que hay entre el meridiano que pasa por ese punto y el meridiano O. La longitud de un punto puede ser este (E) u oeste (O), según se localice al este o al oeste del meridiano O. La longitud se mide en grados.
Lalatitud de un punto es la distancia que existe entre el para- lelo de ese punto y el ecuador. La latitud de un punto puede ser norte. (N) o sur (S), según se sitúe al norte o al sur del ecuador. La latitud también se mide en grados
LA ESCALA Como bien sabemos, un mapa es la representación a escala de la superficie de la Tierra o de una parte de ella. La escala, por su parte, es la relación que hay entre la dimensión real del territorio representado y la dimensión que le corresponde en el mapa. La escala de los mapas puede ser de dos tipos: gráfica o numérica.
La escala gráfica consiste en una recta dividida en tres o cuatro partes iguales, en la que señala su equivalencia respecto a la distancia en el terreno. Por ejemplo, cada parte de la recta puede ser igual a 5 km
La escala numérica es una fracción que indica la correspondencia entre la distancia en el mapa y su equivalente en la realidad. Por ejemplo, 1/100.000 (escrito también 1:100.000 Ó 1 a 100.000) significa que un centímetro en el mapa equivale a 100.000 centímetros sobre el terreno real (es decir, a 1.000 metros o un kilómetro
QUÉ SON LOS HUSOS HORARIOS Horas diversas En este preciso momento no es la misma hora en Colombia que en España, en Irak o en Japón El movimiento de rotación de la Tierra determina que, en determinados momentos, la luz del Sol 'llegue a unos lugares, mientras que otros permanecen en la oscuridad. De esta manera se van sucediendo los días y las noches, lo mismo que las horas, en cada lugar de la Tierra Líneas imaginarias Los husos horarios son 24 líneas imaginarias trazadas sobre el globo terráqueo cada 15°. Cada huso representa una hora. Por tanto los 24 husos nos dan un -total de 360° que corresponden a la circunferencia de la Tierra. Por esto, gracias a los husos horarios, podemos saber qué hora es en cualquier parte del mundo.
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Para saber la hora de un punto determinado del planeta, se toma la hora de un lugar concreto como punto de referencia. Si el lugar cuya hora se desea conocer se encuentra ubicado a la izquierda del lugar dereferencia, se debe restar el número de horas que los separen, que corresponde' al número de husos horarios o líneas imaginarias que hay entre ellos. Si el lugar se encuentra a la derecha del punto de referencia" se debe sumar. Los números que figuran en la: parte inferior del mapa, en cada huso horario, indican las horas que se deben sumar o restar a la correspondiente al-huso horario inicial Cómo es el relieve terrestre La corteza terrestre. no, es lisa; por el contrario, presenta numerosas rugosidades o deformaciones, que denominamos relieve. El relieve está presente tanto en los continentes como en el fondo de los océanos. EL RELIEVE CONTINENTAL O EMERGIDO Las principales formas del relieve continental son las montañas, las mesetas, las llanuras y las depresiones. Las montañas son terrenos elevados y de gran pendiente. Pueden presentarse aisladas, pero generalmente se agrupan formando sierras, sistemas o cordilleras. Las montañas están presentes en todo el mundo. La cordillera más elevada del mundo es el Hímalaya; en el Asia central; la más larga es la de los Andes, en América del Sur. Entre los sistemas montañosos se destacan las montañas Rocosas y la Sierra Madre en América del Norte. Las mesetas son extensas superficies llanas, situadas a cierta altitud sobre el nivel del mar. Las mesetas más elevadas del mundo son el Tíbet, en Asia, y el altiplano de Bolivia; en América del Sur. En Colombia encontramos el altiplano cundi boyacense, que, como su nombre lo indica, cubre una gran extensión de los departamentos de Cundinamarca y Boyacá llanuras son zonas bajas y planas, Se localizan en las costas América del Norte Las depresiones son superficies situadas por debajo del nivel del mar. Las depresiones más importantes se encuentran en Asia. La depresión más profunda el mundo es el mar Muerto, en el Oriente Medio, que se halla a 395 metros por debajo del nivel del mar.
EL RELIEVE SUBMARINO O SUMERGIDO
El relieve del fondo de los océanos y mares es tan accidentado como el relieve continental. Allí se distinguen cuatro grandes formas de relieve:
Las plataformas continentales. Son vastas mesetas sumergidas que se extienden desde los bordes de los continentes hasta una profundidad de unos 200 metros.
Los taludes continentales. Constituyen el límite de las plataformas, tienen fuerte pendiente y conducen a las grandes profundidades Las cuencas oceánicas. Son inmensas depresiones del terreno que se localizan entre los taludes y las dorsales. En las cuencas encontramos abismos profundos y estrechos denominados fosas marinas. La fosa marina más profunda del mundo se denomina fosa Challenger y está ubicada en las islas Marianas en el Pacífico; su máxima profundidad alcanza los 11.033 metros.
Las dorsales oceánicas. Son cordilleras sumergidas que pueden superar los 3.000 metros de altura. Los puntosmás altos de estos relieves sobresalen de las aguas y constituyen las islas
Cómo se formo el relieve
La Tierra está cambiando permanentemente. A lo largo del tiempo se han formado montañas e islas. Por ejemplo, en muchos lugares donde ahora hay montañas, hace millones de años había llanuras, y viceversa; del mismo modo, tierras que ahora están en la superficie antes estaban sumergidas bajo los océanos. Pero, ¿cómo se produjeron estos cambios?
LA TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS
En 1912 el científico Alfred Wegener presentó su teoría de la deriva de los continentes, según la cual los continentes actuales surgieron de un solo bloque de tierras, al cual denominó Pangea. Este inmenso continente se fue-rompiendo a lo largo de millones de años.
Posteriormente surgió la teoría de la tectónica de placas. Según esta teoría, la litosfera está dividida en varias placas llamadas placas tectónicas. Las placas se desplazan lentamente sobre el manto. Por ejemplo, las placas norteamericanas y euro asiática se separan cuatro centímetros cada año. En ocasiones las placas chocan entre sí, lo que provoca intensas fuerzas internas de sentido horizontal y vertical.
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Si las fuerzas de choque actúan sobre materiales blandos, la superficie de la Tierra se ondula, formando pliegues.
Si estas fuerzas actúan sobre materiales rígidos, la corteza se fractura en bloques, formando fallas. En este caso, unos bloques se elevan y otros quedan hundidos.
Los pliegues de mayor tamaño y los bloques con fallas más elevados pueden originar montañas, proceso que es conocido como orogenia VOLCANES Y TERREMOTOS El desplazamiento de las placas origina también otros dos fenómenos: los volcanes y los terremotos. Los volcanes son aberturas, o grietas, en la corteza terrestre, por las que se expulsan materiales muy calientes del interior de "la Tierra. Estos materiales calientes forman el magma. El magma es presiona- do por las fuerzas internas de la Tierra, se desplaza por la chimenea y sale al exterior a través del cráter. Los materiales expulsados pueden ser sólidos, como las cenizas, líquidos como la lava, y distintos tipos de gases. En ocasiones, los materiales se acumulan en el exterior y forman conos volcánicos; otras veces, las erupciones volcánicas pueden originar islas. Los terremotos son movimientos subterráneos bruscos que se producen en la corteza terrestre debido a la fractura y desplazamiento de rocas en el interior de la Tierra. Estos choques ocasionan ondas sísmicas, muy destructivas, capaces de cambiar el paisaje de una zona Por qué cambia el relieve FENÓMENOS NATURALES Y ACCIONES HUMANAS El relieve terrestre cambia lentamente, por la acción de fuerzas externas (temperaturas, vientos, aguas y seres humanos). A su vez, estos cambios se producen en tres fases:
La primera es la erosión, es decir, el desgaste, la fragmentación y la disolución de las rocas.
La segunda es el transporte, es decir, el arrastre de los materiales arrancados por la erosión.
La tercera es la sedimentación, es decir, el depósito de los materiales previamente erosionados y transportados.
Los agentes de erosión son las mismas fuerzas externas: las temperaturas, el agua, el viento y los seres humanos Las Temperaturas Los cambios bruscos de temperatura rompen las rocas en numerosos fragmentos. Esto sucede en las montañas y en los desiertos, donde hay gran diferencia de temperatura entre el día y la noche. El agua Las aguas actúan constantemente sobre los terrenos, de las siguientes formas: La disolución. El agua puede disolver algunos de los componentes de las rocas, como las calizas, dando lugar a cuevas y paisajes singulares. La erosión fluvial. Los ríos arrancan materiales y excavan profundos valles y cañones. En ocasiones, arrastran materiales que rellenan extensas superficies, dando lugar a las llanuras aluviales. En las costas, las olas y las corrientes desgastan las rocas; posteriormente las aguas transportan los materiales resultantes y los depositan en un terreno. Así se forman las playas El viento El viento desgasta las rocas, arranca partículas de arena ya disgregadas y con ellas golpea, pule y da forma a otras rocas. Cuando el viento levanta fragmentos del suelo se produce un fenómeno llamado deflación; cuando estos fragmentos chocan con la superficie de las rocas y las desgasta se habla de abrasión. El viento también transporta la arena y la deposita en un terreno. Así se forman las dunas Los seres humanos La población ha modificado profundamente el paisaje debido a: la práctica de la agricultura, la ganadería, la urbanización, la tala de bosques, los incendios, la construcción de carreteras y de embalses. También ha influido la explotación de las minas. CONSTITUCIÓN: EL PUEBLO DE COLOMBIA en ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico y social justo, y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana decreta, sanciona y promulga la siguiente
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA TITULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interésgeneral. Artículo 2. Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en
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las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacifica y la vigencia de un orden justo. Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares. Artículo 3. La soberanía reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder público. El pueblo la ejerce en forma directa o por medio de sus representantes, en los términos que la Constitución establece. Artículo 4. La Constitución es norma de normas. En todo caso de incompatibilidad entre la Constitución y la ley u otra norma jurídica, se aplicarán la CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA Consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacifica y la vigencia de un orden justo. Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares.
QUÉ ES EL GOBIERNO ESCOLAR?
El gobierno escolar es el órgano encargado de velar por los derechos y deberes de una comunidad estudiantil, así, este se divide en tres ramas (en orden de importancia), consejo directivo, consejo académico y consejo de estudiantes. así, el consejo directivo, está encargado de sancionar órdenes que sean de importancia tal que influyan directamente en la vida del colegio, sus integrantes son el rector (o director), dos directivos docentes, dos docentes (preferiblemente uno de primaria y otro de secundaria) un alumno, un ex-alumno, un padre, un representante de servicios productivos. por otro lado, el consejo académico esta directamente encargado de solucionar problemas académicos o conflictos entre estudiantes y profesores, se conforma por el rector y un docente representante de cada área. El consejo estudiantil se encarga de sugerir ideas para el beneficio precisamente de los estudiantes y denunciar abusos u omisiones a las normas de la institución, está conformado por el rector, El personero estudiantil (estudiante siempre del último grado ofrecido en la institución) y un estudiante representante de cada grado.
RESPONDE EN TU CUADERNO:
A -¿Qué importancia tiene la Constitución para un país?
B-Cual artículo fundamental es el más importante en tu concepto y por qué? explica
C-Por qué Colombia es un país soberano?
D- Qué importancia tiene el gobierno escolar en una Institución Educativa? explica
E- Cuándo y por cuánto tiempo se nombra el personero?
F-Que funciones tiene el personero?
(Desarrollo la actividad 5)
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS Actividad 1. EL COLEGIO, 1. Toma tus colores y dibuja el Colegio en el que estás estudiando. 2. Inventa un cuentotitulado “Mi Nuevo Colegio”¿Cuales crees que son las etapas de tu vida que pasas tu y tus
compañeros en el Colegio? 3. En el colegio están el rector, los coordinadores y los profesores. Dibuja un cuadro conceptual que indique quien
manda a quien. . 4. En el Colegio tu tienes derechos y deberes. Indica cuales son algunos de esos derechos y deberes y escribe que
otros derechos podrías tener. 5. Uno de los problemas del mundo es la contaminación de ríos, playas y ciudades. ¿Cuál crees tu que deba ser
nuestro comportamiento en relación con las basuras que inundan nuestras calles y plazas? 6. ¿Das un tratamiento respetuoso y digno a todas las personas? Si la respuesta es afirmativa o negativa, ¿puedes
fundamentar por qué? 7. Escribe tres características que te hacen diferente a tus compañeros. ¿Cómo haces para integrarte a ellos? 8. En la relación con tus compañeros, ¿qué es lo contrario al diálogo? ¿Qué consecuencia crees que pueda tener una
actitud contraria al diálogo?
Actividad 2. 1. Responde en tu cuaderno las siguientes:
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a) ¿Que es historia? b) ¿En qué se diferencia la historia de un cuento? c) ¿En qué se diferencia la historia de la historiografía? d) ¿Por qué crees que unos hechos son considerados históricos mientras que otros no? e) ¿Por qué pasan a la historia personajes que hacen tanto bien a la sociedad, como Jesus de Nazareth o
Gandhi, lo mismo que otros que han hecho tanto mal, como Hitler?
2. Aunque el siglo XXI apenas esta comenzando, han sucedido acontecimientos de gran importancia en los planos nacional e internacional:
a) Los cinco hechos internacionales más importantes del siglo. b) Los cinco hechos nacionales mas importantes del siglo.
c) Los cinco personajes mas importantes en Colombia y en el mundo en el presente siglo.
d) Los dos inventos o descubrimientos mas importantes del siglo.
3. En la siguiente sopa de letras busca y colorea los planetas del sistema solar
JUPITER MARTE
MERCURIO NEPTUNO SATURNO
TIERRA URANO VENUS
4. Completa el siguiente esquema
Actividad 3. ¿Qué aprendiste?
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1. Realiza y completa el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno:
2. Organiza los siguientes elementos correspondientes al SIG. Elabora el esquema en tu cuaderno:
3. Discute con tus compañeros. Algunos científicos afirman que hoy en día la tierra es mas pequeña que hace varios siglos.
a. ¿Qué quieren decir con esta afirmación? ¿Están de acuerdo? ¿Por qué? b. ¿creen que en la tierra queda algún lugar que directa o indirectamente no haya sidoafectado por acción
humana? ¿Dónde esta ubicado? Descríbanlo. 4. Opina. Te han pedido que escribas un articulo sobre la historia de la geografía para la resista NationalGeografic. Para ello te han dado el siguiente párrafo introductorio
Continúa el artículo conservando el mismo sentido critico y ocupando un mínimo de una pagina.
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Actividad 4. 1. Observa el siguiente cuadro
Ahora responde:
a. ¿Por qué el tiempo de revolución de Plutón es mayor que el de la Tierra?
b. Si consideramos que una revolución de cada planeta alrededor del Sol equivale a un año, qué edad ten- drías si vivieras en:
Venus Mercurio Marte
c. El diámetro de Mercurio es de 4.880 km y el de Júpiter es de 142.000 km. ¿Cuántas veces cabe Mercurio en Júpiter?
d. Con base en la ubicación que tiene cada planeta dentro del sistema solar y la información suministrada en la página 26, imagina cómo es el clima en:
Neptuno Urano Venus
e. Si tuvieras que escribir una novela de ciencia ficción, ¿en qué planeta del sistema solar, diferente a la Tierra, ubicarías a los personajes? ¿Por qué?
PLANETA PERÍODO DE REVOLUCIÓN
Mercurio 88 días
Venus 225 días
Tierra 365 días
Marte 687 días
Júpiter 11 años
Saturno 29 años
Urano 84 años
Neptuno 164 años
Plutón 284 años
2. Completa un cuadro como el siguiente
3. Complementa, en tu cuaderno, los siguientes enunciados
a. Los planetas son__________________________ que giran alrededor del sol b. Los planetas _______________________son aquellos que están mas cerca del sol. Ellos son ____________,
___________, ___________ y ____________ c. Los planetas exteriores son aquellos que ____________________________________. Ellos son ____________,
____________. ___________, _____________ y __________ d. Algunos planetas van acompañados de astros llamados ________________ e. Los planetas que no tienen satélite son ________________ y ______________ f. Excepto el planeta ____________ los planetas exteriores son de mayor tamaño que los planetas _____________
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1. Relaciona los enunciados con el planeta correspondiente
2. Responde las siguientes preguntas
a. ¿Qué son los meteoros? b. ¿Qué son los meteoritos? c. ¿En qué se diferencia el polvo
interplanetario del gas interplanetario? d. ¿Qué es una Unidad Astronómica? e. ¿En qué consiste la heliopausa?
3. En podios, como los del modelo, escribe los nombres de los planetas ganadores
Actividad 5.
1. Respondo las siguientes preguntas
Estás de acuerdo con Galileo en que nosotros tratamos de mejorar la Tierra? ¿Por qué?
¿Crees que la Tierra puede rebelarse contra el hombre? ¿Cómo?
Hoy en día sabemos que la Tierra se mueve, pero ¿por qué crees que un hombre tan brillante como Galileo pensaba que la Tierra no se movía?
Con qué se puede comparar mejor la Tierra, ¿con una estatua o con una máquina? ¿Por qué?
Las máquinas funcionan gracias a principios fijos que se les han aplicado. ¿Ocurre lo mismo con la Tierra? ¿Por qué?
2.
1. En su examen de geografía Roberto respondió lo
siguiente:
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Si Roberto saco 5.0 en la evaluación y no tuvo ningún error, ¿Qué le preguntaron en el examen? Escribe las preguntas en tu cuaderno
2. Relaciono las especies animales de la columna de la izquierda con su respectiva era geológica
1. Escribe las partes internas de la Tierra
1. Observa atentamente el siguiente dibujo
Ahora responde las siguientes preguntas
1. Responde en tu cuaderno.
2. Busca el mapa de los husos horarios y responde las siguientes preguntas
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3. Organiza los continentes y los océanos de mayor a menor tamaño
-Completa las siguientes afirmaciones:
ACTIVIDAD 6. Herbert George Wells (1866-1946) fue un escritor británico, creador del género de ciencia ficción. En 1898, escribió la guerra de los mundos, una historia en la que se relata la invasión de extraterrestres a la tierra.
Con base a la siguiente lectura, realiza la actividad que se plantea: LA GUERRA DE LOS MUNDOS “¡El cilindro era artificial, estaba hueco y su extremo se abría! Algo que estaba dentro del objeto hacía girar la tapa (…) mientras miraba vi algo que se movía entre las sombras. Era de color gris y se movía sinuosamente, y después percibí dos discos luminosos parecidos a ojos. Un momento más tarde se proyectó en el aire y hacia mí algo que se asemejaba a una serpiente gris no más gruesa que un bastón. A ese primer tentáculo siguió inmediatamente otro (…) un bulto redondeado, grisáceo y del tamaño aproximado al de un oso se levantaba con lentitud y gran dificultad saliendo del cilindro. Al salir y ser iluminado por la luz relució como el cuero mojado. Dos grandes ojos oscuros me miraban con tremenda fijeza. Era redondo y podría decirse que tenía cara. Había una boca bajo los ojos: la abertura temblaba, abriéndose y cerrándose convulsivamente mientras babeaba (…) en aquel primer encuentro, y a la primera mirada, me sentí dominado por la repugnancia y el terror”. -¿Cómo describe el autor a los extraterrestres? ¿Qué características físicas tenían los extraterrestres? -¿En qué crees que se basó el autor para crear la imagen de los extraterrestres? -¿A qué hace referencia el narrador cuando dice “el cilindro era artificial, estaba hueco y su extremo se abría”? -Realiza una representación gráfica de las naves de los extraterrestres según “la guerra de los mundos”. REFLEXIONA Y VALORA
En la actualidad, varias investigaciones afirman que es posible la existencia de planetas habitables similares a la Tierra. Se han detectado más de diez sistemas solares a una distancia inferior a 30 años luz, lo que haría probable que las condiciones en que se desarrolló nuestro planeta, se presenten en dichos sistemas. Con base en esta afirmación explica si crees posible la existencia de vida extraterrestre.
PLANTEA Y ACTÚA Los viajes al espacio y el encuentro con seres extraterrestres han sido temas de la literatura y, recientemente, de las historietas y del cine. En muchas ocasiones, los autores de novelas, historietas y películas se han basado en datos científicos para realizar sus historias. Revisa la información que has obtenido con este tema e imagina una situación que involucre hechos científicos, viajes al espacio y encuentros con seres extraterrestres. Luego, escribe un relato en el que describas la situación que imaginaste y preséntalo a las personas de tu clase. ACTIVIDAD 7.
Identifica y describe cada una de las partes del Sol.
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EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
Competencia interpretativa.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE, CON ÚNICA RESPUESTA.
1. Los científicos explican el origen del universo teniendo como base la observación de los astros a través de telescopios. Ellos afirman que hace aproximadamente 14.000 millones de años existía una especie de sopa de partículas elementales llamadas fotones, electrones y quarks, que dieron origen al universo a consecuencia de una explosión, llamada en inglés Big Bang. Desde entonces, el universo se ha ido expandiendo y enfriando, y ha dado origen a diversidad de mundos, entre los que se cuenta la Tierra. Según esto, podemos afirmar que:
A. Los científicos se oponen a la idea de que Dios haya creado el universo. B. Gracias a los telescopios podemos explicar el origen de la vida. C. Según los científicos, el universo es dinámico y cambiante. D. Para que existan mundos es preciso que haya frío. 2. En la atmósfera terrestre, los tipos de masas de aire, según el lugar de formación, se pueden clasificar genéricamente como continental y marítima y/o como polar y tropical. De acuerdo con esto, una masa de aire que se ha generado cerca del mar y del polo norte sería:
A. húmeda y fría. B. fría y seca C. húmeda y seca. D. fría y helada. 3. El sistema que está conformado por nueve planetas que giran alrededor de una estrella que es el sol se denomina:
A. Galaxia. B. Sistema solar. C. Sistema circulatorio. D. Vía Láctea. Competencia argumentativa.
4. En torno al origen del sistema solar existen diferentes teorías, entre ellas están la dualista de Chamberlain y Milton, argumentan que el sistema solar se originó cuando una estrella intrusa pasó cerca del Sol, arrancándole material y por efecto de la gravedad fue conformándose el sistema solar. ¿Este texto nos quiere decir sobre el origen del sistema solar?
A. El sol es el centro del Sistema Solar y los planetas giran alrededor de él. B. El Sistema solar se dio a través de un proceso muy lento de varios años y que arrancó con una gran explosión denominada Big Bang. C. La teoría dualista es la única posible que hace referencia al origen del universo. D. La teoría dualista es una de muchas que existen donde se intenta dar explicación al proceso de formación del Sistema Solar. 5. Los periodos de la historia, denominados paleolítico, mesolítico y neolítico se caracterizaron por:
A. El desarrollo de las grandes civilizaciones hidráulicas. B. El desarrollo de herramientas y técnicas con base en la piedra. C. El desarrollo de herramientas y civilizaciones a partir del manejo del hierro. D. La evolución de los primeros prosimios. 6. El efecto más notorio de la rotación terrestre es la presencia del día y la noche, mientras un lado de la Tierra está expuesta a la luz solar, el otro se encuentra en la parte oscura del Sistema solar, esta fue una de las razones para que se establecieran las zonas horarias del planeta, pues los seres humanos desarrollaron distintas actividades en el mismo momento, pero en diferente hora. Las zonas o regiones horarias tienen una gran importancia para la Tierra ya que:
A. Se coordinan distintas actividades de impacto global, como las comunicaciones, desde el tiempo real de los distintos países. B. Se hace énfasis en los tiempos distintos que tienen las personas para descansar y trabajar. C. Permite conocer qué hora es en otro país. D. Se miden las duraciones de las actividades humanas.
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7. Un mapa es la representación de una parte de la tierra sobre una superficie plana. Antiguamente, la realización de los mapas era lenta y difícil, ya que se dibujaban a partir de observaciones sobre el terreno y utilizando complicados cálculos matemáticos. En la actualidad se emplean técnicas como la fotografía aérea o las imágenes tomadas desde satélites artificiales, que proporcionan millones de datos e imágenes, incluso del fondo marino. Según esto, podemos concluir que:
A. En la actualidad no necesitamos de las matemáticas para elaborar mapas, pues la imagen ha reemplazado a la razón. B. Al usar las matemáticas, en la antigüedad se realizaban mapas extremadamente precisos. Pues las matemáticas son exactas. C. En la actualidad se realiza mapas extremadamente precisos, pues se recogen millones de datos e imágenes. D. En la actualidad hemos descubierto que los mapas realizados en el pasado eran precisos, porque se realizaban lentamente y con sumo cuidado. 8. La capa de ozono es una delgada franja existente en la atmósfera que en los últimos años ha presentado un acelerado desgaste evidenciado en distintas fotografías satelitales que muestran un agujero en la zona de la Antártida y que por la cercanía de Argentina ya ha tocado suelo de ese país. La capa de ozono es importante para los humanos porque:
A. En esta capa se reflejan las ondas de radio, que son vitales para la comunicación en todas las partes del planeta. B. Sin esta capa no se podrían formar las nubes que son importantes para regular el ciclo del agua. C. Absorbe una gran cantidad de radiación solar y de rayos nocivos para la salud humana y la vida en general del planeta. D. Toma una función térmica de la Tierra, pues no permite que se escape en la noche todo el calor que la tierra ha recogido durante el día.
9. El hombre ha querido conocer los cambios físicos y culturales que ha sufrido a través del tiempo, pero para hacerlo tuvo que organizar el tiempo en:
A. Prehistoria e historia B. Edad de piedra y edad de los metales C. Eras geológicas D. Épocas y milenios 10. El ser humano comenzó su evolución en África, continente donde se produjo gran parte de las transformaciones posteriores. Los fósiles de los primeros homínidos, que vivieron hace 6 y 2 millones de años, proceden íntegramente de África. De lo anterior, podemos decir que el homínido con más antigüedad es:
A. Hombre de Pekín B. Lucy C. Hombre de java D. Hombre de África 11. Todas las especies de organismos tienen su origen en un proceso de evolución biológica. Durante este proceso van surgiendo nuevas especies a causa de una serie de cambios naturales. Esto lo afirma:
A. La teoría de la evolución de las especies. B. La teoría gravitacional C. La línea del tiempo D. Las eras geológicas 12. En esta era aparecieron las primeras bacterias y algas en el agua, lo que fueron las primeras formas de vida.
A. Era precámbrica B. Era mesozoica C. Era cenozoica D. Era azoica 13. Los Tratados de Libre Comercio generan riqueza para un país si:
A. Se firma con muchos países B. Las posiciones negociadoras de los países buscan beneficios para todos C. Los TLC generan beneficios por sí mismos D. Se firman sin previa revisión
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14. podemos inferir de la siguiente gráfica que:
A. La contaminación está dañando nuestro medio ambiente B. Los gases de efecto invernadero son dañinos C. Las personas no tiene dinero D. La producción de biocombustibles hacen daño al desarrollo sostenible
15. Las actividades económicas de Colombia son:
A. Sector primario, secundario y terciario B. Sector terciario y cuaternario C. Sector social y político D. Sector primario, secundario, terciario y cuaternario.
16. En Colombia no hay estaciones como en otros países, pero el relieve permite poseer tierras con distintas temperaturas consignadas en un sistema de medida llamado:
A. Climas B. Pisos termales C. Estaciones D. Pisos térmicos 17. El relieve terrestre hace referencia a las formas que tiene la corteza terrestre o litosfera en la superficie, tanto al referirnos a las tierras emergidas, como al relieve submarino, es decir, al fondo del mar Un ejemplo del relieve en el mapa de Colombia es
A. Las cordilleras B. La altitud C. Los sectores D. La latitud 18.Una rama de la Geografía Física que se encarga de la descripción y estudio de los diferentes cuerpos de agua planetarios es: a. La Geografía b. La historia c. La Hidrografía d. La Prehistoria. CRONOGRAMA:
ACTIVIDAD FECHA EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Evaluación 1
Evaluación 2
Evaluación 3
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DIRECCIONES SITIOS WEB DE INTERÉS: www.esmas.com www.club.telepolis.com www.lafacu.com www.wikipedia.com www.angelfire.com VIDEOS O PELICULAS RECOMENDADAS La película Tornado La película volcan BIBLIOGRAFIA
GRANADA OSORIO, Germán Antonio, Sociales integradas, Historia y Geografía, ALDEA 6º educación secundaria ED. Voluntad S.A.
BARRANTES, Ana Margoth y otros, Pensamiento Geográfico 6 ED. Libros y Libros S.A. GUERRERO VILLAGRAN, Manuel y otros, Horizontes Sociales 6, ED. Prentice Hall-Pearson. GUEVARA NIÑO, Leonel y otros, Derechos fundamentales, ED. Empresa Editorial de Cundinamarca-
Gobernación de Cundinamarca. RAMOS PEÑUELA, Clara Inés y otra, Milenio 6º -Historia y Geografía, ED. Norma. Constitución Política de Colombia, ed. 2010 ED. ATENEA COBOS PINZON, Fabio Alejandro Hipertexto Sociales grado 6º ED Santillana. SARMIENTO GORDILLO, Héctor Manuel, Atlas geográfico, histórico Universal y de Colombia ED. Voluntad. RUEDA, Wilson, Contextos Sociales 6º, ED.Santillana.