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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 25/02/2017

GUÍA N°02 ÁREA: Humanidades-Lengua Castellana GRADO: Undécimo

DOCENTE: ODALYS CAMPO TORRES PERIODO: Segundo IH (en horas): 4

EJE TEMÁTICO

La Argumentación

DESEMPEÑO _Asume una actitud crítica frente a los textos que lee, produciendo textos a partir de ellos demostrando un amplio dominio de la Lengua al seleccionar un vocabulario elevado para el diseño de un plan textual. _Lee comprensivamente obras literarias asignadas y

elabora un plan textual para la producción de textos.

NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Las Figuras Literarias. La Narrativa: Desarrollo histórico del Cuento y de

la Novela. Taller de Competencias Ciudadanas: Propuestas

para la solución de conflictos en mi comunidad. Género Dramático: El teatro. La Reseña Crítica. Plan Lector: “La Metamorfosis”-“Edipo Rey” -Obras escogidas por los educandos. Prueba Saber.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO: Conceptual

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) :

Identifica los recursos literarios presentes en las obras que lee. Elabora hipótesis de interpretación a partir de algunas características del contexto de producción de

una obra literaria. Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular, analiza

opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. Lee críticamente obras dramáticas y reconoce las características de este género. Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e

intención Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de un texto

argumentativo. Asocia el texto con el contexto en el que se produce.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): 1.-¿Cuál es tu opinión sobre la utilidad y al importancia de las figuras retóricas en la comunicación humana? 2.- ¿Cómo crees que influye la historia en el arte, especialmente en la literatura? 3.- ¿Cómo se debe resolver un dilema moral que afecta específicamente la convivencia de un grupo, sin ser excluyente o discriminatorio con una sola persona? 4.- ¿De qué manera puede influir el teatro en el desarrollo de una sana convivencia? 5.- ¿Por qué son importantes la argumentación y el plan textual al producir textos escritos? 6.-¿Mejora tu desempeño académico y personal la lectura crítica de obras asignadas

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades:

Observa atentamente el video.-

Redacta en tu cuaderno de apuntes un comentario sobre el mismo.

Trabajo Cooperativo. Reúnete con tres compañeros más y a partir de la letra de una canción tradicional

representativa de tu región crea una nueva canción, cuyo mensaje gire en torno de la misión

institucional corazonista.

Diagnóstico: (interrogatorio para indagar los conocimientos previos)

Glosario:

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, luego busca y aprende sus significados..

Crítica:

Proverbio:

Novela:

Cuento:

Dilema:

Reseña:

Adagio:

Dioptría:

Moral:



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Sinestesia:

Prosopopeya:

Oxímoron:

Catarsis:

Apólogo:

Parábola:

Ahora elabora una Sopa de letras con esas palabras.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

Actividades: Comprensión lectora:

“De la épica al Cómic: los nuevos héroes” ¿Conoces la historia de algún superhéroe?

El increíble Hulk es uno de los personajes creado por Stan Lee y Jack Kirby para la Marvel Comics en 1962. La historia y aventuras de este superhéroe han sido llevadas al cine y a la televisión. A continuación el origen de este sorprendente personaje. Bruce Banner es hijo de Brian Banner, un científico atómico. Brian era alcohólico y, con el nacimiento de Bruce, desarrolló una envidia hacia el niño debido a que la atención de su esposa Rebeca ya no se centraba en él. Su alcoholismo empeoró hasta el punto de llegar a asesinar a su esposa delante de Bruce, por lo que acabó siendo encerrado en un manicomio. Todas estas experiencias hicieron que Bruce guardara todas las emociones para sí mismo e intentó desahogarse con los estudios. Tras quedarse sin padres sin padres su custodia corrió a cargo de su tía. En el instituto, se le vería interactuando con su amigo invisible, una proyección de su mente con el aspecto de Hulk. Durante un incidente en el que casi hizo detonar un artefacto nuclear en su escuela (controlado, teóricamente, por ese Hulk de su mente), contactó por primera vez con el gobierno, que se interesó por su potencial en el campo dl armamento nuclear. Consiguió trabajo para el gobierno en el departamento de Defensa. Así, en la Base Desierto, Nuevo México, diseñó y desarrolló la Bomba Gamma (también llamada Bomba –G); un arma atómica capaz de generar gran cantidad de radiación gamma . Allí fue donde el Dr. Bruce Banner conoció al general Thaddeus E. Ross y a su hija Betty , de quien se enamoró. Durante el primer ensayo de la bomba, un joven llamado Rick Jones, motivado por una apuesta juvenil se introdujo en la zona de explosión. Al verlo el Dr. Bruce Banner hizo retrasar la detonación yendo, personalmente, a sacar el intruso. Sin embargo, su colega Igor Starsky resultó ser un espía ruso, y no retrasó la cuenta atrás.



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Aun así, el Dr. Banner consiguió alejar a Rick Jones de la zona, pero él resultó alcanzado por la radiación de la explosión gamma . En lugar de morir la radiación alteró su cuerpo transformándose en Hulk. Al principio se transformaba en Hulk al anochecer. Hulk era gris y solo conservaba una parte de su inteligencia, siendo la mente del monstruo como la de un niño. Pronto se volvió verde y su transformación se producía con los cambios de ánimo y el aumento de adrenalina. Tiempo después se uniría al Doctor Extraño, Namor y Estela Plateada con quienes estaría asociado en el grupo de los Defensores. Pese a su carácter huraño y su cerebro infantil, Hulk colaboró con muchos héroes distintos de las actividades de esa peculiar organización, que reunía a los titanes: héroes peculiares o antihéroes.

Actividades: Leer el texto anterior. Resolver en el cuaderno de apuntes las siguientes actividades:

1.-Ilustra el contenido del texto anterior. 2.- ¿Por qué Bruce fue alcanzado por la radiación? 3.-.¿Qué hechos motivaron a Bruce a reprimir sus emociones? 4.-¿Qué diferencias crees que existen entre los Vengadores y los Defensores?

5.- ¿Con cuál de las siguientes obras literarias se puede comparar la historia de HulK?

Dr. Jekill and Mr. Hide

La Metamorfosis Crimen y Castigo La Odisea 6.-Teniendo en cuenta la historia de Hulk y de otros héroes de cómics que conozcas, ¿cómo definirías al héroe moderno? 7.-Indaga más acerca de la historia de HULK e investiga sobre el monstruo del doctor Frankenstein y establece semejanza entre ellos.

NÚCLEO TEMÁTICO 1: FIGURAS LITERARIAS

_Observa y analiza el siguiente resumen esquemático:

Vengadores Defensores



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-Después de observar la anterior tabla, escucha atentamente la canción “el pintor”, cuya letra encuentras a



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continuación , resuelve en tu cuaderno de apuntes las siguientes actividades:

EL PINTOR

Pedro Pérez el pintor saco cuadros del folclor

pinta un pájaro moderno y de la naturaleza

y dice que yo no puedo pinto negra la tristeza

hacer un cuadro mejor la acuarela del dolor.

Y pinto al óleo el amor Métase donde se meta

sin pincel y sin paleta yo soy el mejor pintor (bis)

buscando como el poeta

la armonía en el color

Yo pinté la hamaca grande La dulzura pincelé

con magníficos colores con Mercedes y el mochuelo

y dibujé la nostalgia pero yo no sé por qué

haciendo el viejo Miguel dicen que pintar no puedo

si yo como Leandro el ciego

La dulzura pincelé pinto lo que no se ve

Métase donde se meta

yo pinto mejor que usted (Bis)

Todo buen compositor Planta una letra sutil

cuando hace una melodía como hizo Lucho Bermúdez

dibuja en el pentagrama Rafael Campo y como tuve

el do re mi fa sol la sí que hacer yo para surgir

Pero usted como un reptil

agorero y ponzoñoso

dice que no pinto hermoso

que valgo un maravedí

Métase donde se meta

usted me respeta a mí (Bis)



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Taller Nº 1:

1.- Indica el tema de la canción

2.- ¿-Cuál es el mensaje? 3.- identifica en ella las figuras literarias presentes en la canción anterior.

Compromiso

_Redacta un texto reflexivo argumentativo en el que plasmes tu opinión sobre la pregunta problema

del Núcleo Temático 1.

_Escribe el fragmento de una canción e identifica las figuras literarias presentes.

NÚCLEO TEMÁTICO 2: La Narrativa: Desarrollo histórico del Cuento y de La Novela.

El cuento y la tradición oral

La cuentistica, al igual que otros géneros literarios como la épica y la lírica. Tiene sus raíces en la

tradición oral; esto es, en el traspaso de relatos sobre situaciones cotidianas singulares o de sucesos

memorables de una cultura o generación a otra. Los primeros cuentos eran relatos orales y no se

distinguían de otras formas narrativas como la leyenda, la fábula, el apólogo o los proverbios. El

cuento(cuyo nombre viene del latín computare, “contar”) es connatural al ser humano, pues surge de la

necesidad primigenia que éste tiene de buscar explicaciones sobre

su vida y su mundo.

No es extraño conocer diversas versiones de un mismo cuento precisamente por la susceptibilidad de

ser transformado por quien toma la historia por su cuenta. A través de esta espontánea y maravillosa

necesidad humana surge la rica y la diversa tradición de cuentos populares que encontramos en los

papiros egipcios, en la historia de David(contenida en la Biblia), en el Conde Lucanor, de don Juan

Manuel, en el Decamerón, de Giovanny Boccaccio, en las historias de las mil y una noches, en los

Cuentos de Canterbury, de Geoffrey de Chaucer y en los relatos de autores como los hermanos Grimm,

Hans Cristian Andersen, Charles Perrault.



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Formas narrativas que se asemejan al cuento

Relato sencillo: representación de acontecimientos reales o ficticios, de menor densidad que el cuento y

que puede o no tener un desenlace.

Leyenda: narración de un acontecimiento maravilloso que por lo general se basa en algo real y que, con

el paso del tiempo, la fantasía popular trastoca, como las leyendas narradas en La Ilíada y La Odisea.

Fábula: narración breve que originalmente se escribía en verso y en la que intervienen seres irracionales

o inanimados que, a través de la personificación dan una enseñanza moral o instructiva, llamada

moraleja. Son ejemplos: Calila e Dimna, de origen oriental, y las fábulas de Esopo.

Apólogo: composición breve, en prosa, que representa una alegoría con sentido didáctico y en la que

pueden intervenir animales.

Parábola: narración alegórica mediante una composición o semejanza, da una enseñanza moral. El

mejor ejemplo lo constituyen los evangelios de la Biblia.

Ejemplo: o exemplo, es una narración de estructura circular en la que se plantea un problema y se

busca una solución que se sintetiza en una conclusión ejemplarizante. Son muestra de exemplos los

cuentos contenidos en el Conde Lucanor,

Proverbio: en la Antigüedad fue una narración breve. Actualmente se condensa en una frase que

expresa un pensamiento de sabiduría popular. También se le conoce como sentencia, máxima o dicho.

Principales épocas históricas del cuento (Tomado del texto Abrapalabras 11.- Educar Editores.)

- Lee atentamente el siguiente cuadro correspondiente a las épocas históricas del cuento y coméntalo con tus compañeros y docente.



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Taller Nº 2 Resuelve en tu cuaderno de apuntes las siguientes actividades.

1.-Indica el tema de uno de los cuentos leídos que más te hayan llamado la atención. Justifica tu respuesta. 2.-¿Cómo define Julio Cortazar el cuento? 3.-Elabora un cuadro comparativo de las formas narrativas que se asemejan al cuento 4.-Sintetiza las principales épocas históricas del cuento a través de un mapa mental. 5.-Ten en cuenta que : En un cuento aparecen un número reducido de personajes y participan en torno de una sola acción y un solo eje temático. Las acciones que se narran en un cuento están enmarcadas en un espacio y un tiempo determinado. Crea un microrrelato o un relato breve, siguiendo las instrucciones de la docente.

Compromiso

La Novela: Consulta el tema de la novela y prepárate para exponer. 1.-Concepto de novela.

2.-Investiga sobre las diferentes clases de novelas y escuelas literarias. 3.- Elabora un glosario de términos con las siguientes palabras:

Bizantina, pastoril, satírica, picaresca, sentimental, psicológica, costumbrista, tiempo circular, crónica, vanguardismo, nadaísmo, ultraísmo, creacionismo, realismo mágico, telúrica.

4.- ¿Cuál es el tema sobresaliente en las novelas del siglo XX? 5.-¿Qué es el psicoanálisis y cómo se relaciona con la novela del siglo XX? 6.-Sintetiza y explica a tus compañeros y docente el tema de la novela en un esquema. 7.-Produce un escrito reflexivo teniendo en cuenta la consulta del tema anterior Taller Literario: _Lee la obra “La Metamorfosis” de Franz Kafka para realizar un cuadro de análisis donde s evidencien las características de la novela del siglo XX. _Consulta que elementos existencialistas se encuentran en “La náusea “ y en “El extranjero” _Con material reciclable elabora y representa el tema de La Metamorfosis. NÚCLEO TEMÁTICO 3: Taller de Competencia Ciudadana: Los dilemas y la convivencia. (Tomado del Texto Abrapalabra. 11- Educar Editores.)



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NÚCLEO TEMÁTICO 4: Género Dramático: El Teatro en la antigüedad. El teatro griego fue un género popular en la antigua Grecia, especialmente en Atenas, donde se produjo su máximo esplendor. Para la sociedad ateniense, el teatro era un acontecimiento social y. por ser considerado como un espectáculo educativo, todos los ciudadanos tenían derecho a asistir a sus obras. Las fiestas y las celebraciones en las que se realizaban las representaciones teatrales duraban muchas horas, de manera que los espectadores se sentaban en gradas al aire libre, donde comían, bebían, hablaban y aplaudían a los actores, aunque también les tiraban objetos si cometían algún error. Las obras del teatro griego estaban escritas en verso y en sus representaciones participaban:

El coro : Grupo de personas que cumplía la función de narrador y comentaristas de las acciones teatrales.

El corifeo: Miembro del coro en un papel más activo en la dramatización, por lo que funcionaba como personaje de la obra.

Los actores: Personas que interpretaban los papeles de los personajes. En el teatro griego era frecuente que un actor interpretara el papel de varios personajes, para lo cual hacía uso de distintas máscaras gestuales.

En el género dramático griego, se destacan: La tragedia. De manera similar a la épica, la tragedia también representa los conflictos entre los dioses y

los hombres, solo que pone en escena episodios caracterizados por el sufrimiento, la grandeza, el dolor y la catástrofe. Los personajes principales de la tragedia que se dejan llevar por su hybris, suelen reconocer tarde sus errores, lo que conduce al punto de mayor clímax dramático: la anagnórisis, momento en el que el personaje principal descubre su verdadero destino, que antes era oculto para él : Después de este momento se desencadena la peripecia, que es un giro trágico de fortuna que conduce al personaje principal a la desgracia y al infortunio. Por ser los que más ganaron competencias en las Dionisias, los tres grandes autores trágicos fueron Sófocles, Esquilo y Eurípides.

La comedia: A diferencia de la tragedia de la tragedia que se basa, que se basa en héroes y dioses, la comedia

griega se fundamenta en la ridiculización de individuos comunes de la época por medio de un lenguaje desinhibido, sexual, satírico y escatológico. El principal exponente de la comedia griega fue Aristófanes, quien tuvo la audacia de burlarse del mismo Sócrates en su obra “Las Nubes”.

Teatro Latino. El teatro latino produjo infinidad de tragedias y comedias, y la mayoría de ellas fueron adaptaciones de los modelos griegos. Se sabe que existió un teatro popular pero infortunadamente no se conserva. Taller Nº 4: Resuelve en tu cuaderno de apuntes las siguientes actividades.



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1.- Explica en que consiste cada uno de los siguientes conceptos de la tragedia griega:

Anagnórisis

2.- Completa el siguiente esquema:

La literatura griega

Diferencias Semejanzas Diferencias

3.-Escribe un texto en el cual expliques por qué se considera que la literatura de la Antigüedad tuvo un marcado carácter social. Para ello:

Explica que funciones cumplió la literatura tanto en Grecia como en Roma. Describe los medios de transmisión de la literatura en la Antigüedad. Justifica tus razonamientos con ejemplos. Si es necesario consulta información adicional.

Compromiso:

Consulta sobre las principales épocas históricas del teatro .Elabora un esquema y prepara tu exposición. Taller Literario: Lee Edipo Rey y prepara una Mesa Redonda para realizar su análisis literario.

Peripecia

La Literatura Latina



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NÚCLEO TEMÁTICO 5: La Reseña Critica

1. Investiga acerca de la reseña critica

2. Completa el siguiente texto en el cual se define el concepto de reseña critica. Para ello, ten en cuenta las siguientes

palabras: resumen, información, texto, artístico- culturales, juicio, Valoración, periódicos.

3. Analiza las siguientes imágenes sobre la estructura de la reseña crítica

IMAGEN 1

La reseña es un ______ acerca de obras o eventos _______________________ , (espectáculos,

exposiciones, libros, conciertos, películas , etc.) en el que se combinan la ____________- y

el_______-crítico, ya que en él se__________ lo esencial del contenido,( lo que lees , miras o

escuchas ) y se ofrece una_______________ positiva y / o negativa de la obra reseñada. Se

publican sobre todo en revistas, en las secciones especializadas de __________ y, desde hace

unos años en páginas web o blogs.



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IMAGEN 2

Une cada término de la anterior imagen con su respectiva definición.

IMAGEN 3

Identifica cada una de las partes de la reseña crítica en la siguiente reseña acerca de la película los juegos

del hambre.

LOS JUEGOS DEL HAMBRE (The Hunger Games)

ORIGEN: Estados Unidos

ACTORES: Elizabeth Banks, Josh Hutcherson,

Liam Hemsworth, Jennifer Lawrence,

Woody Harrelson, Stanley Tucci, Isabelle Fuhrman ,

Lenny Kravitz, Donald Sutherland, Wes Bentley, Toby Jones



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DIRECTOR: Gary Ross

GUION: Gary Ross GENERO: Aventuras, Ciencia Ficción, Drama

DURACION: 142 minutos

CALIFICACION: 5/5 DISTRIBUIDORA: Distrimovies

Lo que en el pasado fueron los Estados Unidos, ahora es una nación llamada Panem: un fastuoso Capitolio

ejerce un control riguroso sobre los doce distritos que lo rodean y que están aislados entre sí. Cada distrito se

ve obligado a enviar anualmente un chico y una chica entre los doce y los dieciocho años para que participen en

Los Juegos del Hambre, que son transmitidos en directo por la televisión. Se trata de una lucha a muerte, en la

que sólo puede haber un superviviente. Katniss Everdeen, una joven de dieciséis años, decide sustituir a su

hermana en los juegos; pero para ella, que ya ha visto la muerte de cerca, la lucha por la supervivencia es su

segunda naturaleza.

Los Juegos del Hambre' es una de las mejores distopías que he visto hasta la fecha, con unos personajes

maduros, bien perfilados y con una heroína que nos sorprenderá. Acción, tensión y amor dosificados a la

perfección.

¡Y ahora a releer 'En Llamas' que se acerca el estreno!

Compromiso:

Indaga y comparte con tus compañeros y docente otros ejemplos de reseña crítica.

Núcleo Temático 6: Plan Lector:

“La Metamorfosis”-“Edipo Rey”- Otros Textos.

Actividades:

_Se realizarán lecturas dirigidas en el transcurso del período. _Se evaluarán en forma oral y escrita las obras literarias asignadas: (TALLER LITERARIO) _Se realizarán Mesas Redondas, Exposiciones y otras técnicas de expresión oral para analizar las obras literarias asignadas.



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Núcleo Temático 7 Prueba Saber: Se realizarán pruebas tipo ICFES para afianzar conceptos y desarrollar habilidades en la competencia lectora. FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

_Se programará la realización de un centro literario que permita evaluar y retroalimentar los temas desarrollados en el período.

_ Se publicarán los mejores trabajos realizados durante el período.

Evaluación:

Auto-evaluación

Heteroevaluación

Coevaluación

Compromiso:

Preparar un cuestionario evaluativo tipo ICFES sobre los temas estudiados en el periodo, el cual se evaluará en forma oral y será la primera nota del tercer período.

TEXTOS ANEXOS

- Se desarrollarán estrategias lúdicas como Infografías,canciones,caricaturas, memes ,entre otras actividades asignadas y /o temas de consulta que permitan afianzar los procesos de lectura, escritura y oralidad en los educandos.

- Textos seleccionados por los estudiantes en www.Colombia aprende: “Lectores Jóvenes.” Y o textos de su preferencia que serán socializados en clase , previa fecha acordada con el o la docente de la asignatura.



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