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Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Günter Stibbe
Tendenzen der Schulsportentwicklung
Schulsportkonferenz im Land Brandenburg am 06.12.2013 (LISUM Berlin-Brandenburg)
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Schulsportentwicklungsforschung
Forschungsthemen in der Schulsportentwicklung
Lehrplan Sport
Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport
Fächerübergreifende Themen
Bewegung, Spiel und Sport im Schulleben
SchulsportentwicklungSchulentwicklung Sportentwicklung
Akteure Interaktionen/Situationen Strukturen
(Modifiziert nach Balz, 2011, S. 181, und Bräutigam, 2008)1 Einführung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
2.1 Schulsport und Schulentwicklung 2.2 Schulsport und Sportentwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Phasen der Schulmodernisierung (Altrichter & Heinrich, 2007)
1. Schulautonomisierung (Anfang 1990er-Jahre)
2. Schulprogramm und Evaluation (Mitte 1990er-Jahre)
3. Externe Steuerung (nach 2001)
2.1 Schulsport und Schulentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Schulentwicklung
„Selbstorganisierter Prozess einer Einzelschule hin zur qualitätsorien-tierten Profilbildung innerhalb staat-licher Vorgaben“
(Rahm & Schröck, 2009, S. 156)
2.1 Schulsport und Schulentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
2.1 Schulsport und Schulentwicklung 2.2 Schulsport und Sportentwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Bewegungsfeldorientierte Lehrpläne
Nicht nur wenige etablierte Grundsportarten Trendsportarten und Sportarten aus anderen
Kulturen Nicht-normierte Bewegungsformen und
sportartübergreifende Ansätze Gestaltungsfreiräume und schulinterne
Lehrpläne Didaktische Thematisierung
2.2 Schulsport und Sportentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Themenbereiche (Schleswig-H., 1997, S I) 1. Sich fit halten
2. An Geräten turnen3. Laufen, Springen, Werfen4. Schwimmen5. Sich rhythmisch bewegen und Bewegung gestalten6. Mit dem Partner und in Mannschaften spielen7. Wassersport betreiben8. Rollen und Gleiten9. Raufen, Ringen und Verteidigen
2.2 Schulsport und Sportentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Bewegungsfelder und Sportbereiche
Inhaltliche Kerne
Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik
• grundlegende leichtathletische Disziplinen (Sprint, Weit- und Hochsprung)
• Formen ausdauernden Laufens• leichtathletischer Mehrkampf
2.2 Schulsport und Sportentwicklung
Inhaltliche Kerne (MSW, 2011, S. 19)
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne 3.2 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung Qualität und Qualitätsentwicklung
1 Qualität und Qualitätsentwicklung
2 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
3 Professionalisierung und Unterrichtsentwicklung
4 Bewegte Schule
5 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
6 Evaluation und Selbstreflexionenelbstreflexionen
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne 3.2 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Problembereiche „Standards“
• Legitimationsproblem
• Reduktionsproblem
• Differenzierungsproblem
• Konstruktionsproblem
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Baden-Württemberg (RS)
15 Minuten ohne Unterbrechung laufen
Baden-Württemberg (Gy)
Längere Laufe absolvieren
Berlin/Branden-burg (Sek. I)
Dauerläufe über 20 Minuten
Hamburg (Sek. I)
20 Minuten ohne Unterbrechung laufen
Niedersachsen (Sek. I)
Mindestens 30 Minuten ohne Pause ausdauernd laufen
Thüringen (Gy) Mindestens 16 Minuten ausdauernd laufen
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Problembereiche „Standards“
• Legitimationsproblem
• Reduktionsproblem
• Differenzierungsproblem
• Konstruktionsproblem
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Niveaukonkretisierung, Klasse 6, Leichtathletik (Realschule BW)
(1) Bezug zum Kompetenzbereich
Schüler(innen) können laufen, springen und werfen und diese Fertigkeiten in unter-schiedlichen Variationen und Situationen anwenden
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Niveaukonkretisierung, Klasse 6, Leichtathletik (Realschule BW)
(2) Problemstellung
Dreikampf bestehend aus Sprint mit Tiefstart, Weitsprung und Ballweitwurf
Bewertungsgrundlage: Jahrgangsspezifische Bundesjugendtabellen
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Niveaukonkretisierung, Klasse 6, Leichtathletik (Realschule BW)
(3) Niveaubeschreibung
[…] Niveaustufe B
Schüler(in) erreicht in der Gesamtwertung die für eine Siegerurkunde benötigte Punktzahl
[…] Niveaustufe C
Schüler(in) erreicht in der Gesamtwertung die für eine Ehrenurkunde benötigte Punktzahl
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Problembereiche „Standards“
• Legitimationsproblem
• Reduktionsproblem
• Differenzierungsproblem
• Konstruktionsproblem
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Bewegen im Wasser – Schwimmen (Jg. 4/Jg. 6)
Die Schüler/innen
• können schwimmen• benennen und
beachten hygienische Verhaltensweisen und Baderegeln(Jg. 4)
Die Schüler/innen
• können schwimmen• benennen und
beachten hygienische Verhaltensweisen und Baderegeln(Jg. 6)
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Leichtathletik (Jg. 4/Jg. 6)
Die Schüler/innen• führen die leichtathle-
tischen Grundformen in unterschiedlichen Hand-lungssituationen aus und beachten erste grund-legende Bewegungs-merkmale […]
• dokumentieren die individuellen Leistungs-ergebnisse(Jg. 4)
Die Schüler/innen• führen die leichtathle-
tischen Grundformen in unterschiedlichen Handlungssituationen und unter Beachtung von grundlegenden Bewe-gungsmerkmalen aus […]
• dokumentieren die individuellen Leistungs-ergebnisse (Jg. 6)
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Problembereiche „Standards“
• Legitimationsproblem
• Reduktionsproblem
• Differenzierungsproblem
• Konstruktionsproblem
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Kompetenzstrukturmodelle in Lehrplänen Grundmodell (Sach-, Sozial-, Methoden- und
Personalkompetenz; Brandenburg) Zwei-Ebenen-Modell (prozess- und inhalts-bezogene
Kompetenzbereiche; NiS) Drei-Ebenen-Modell (selbständig handeln/sozial
handeln/mit Sprache, Wissen und Können situa-tionsangemessen umgehen; Berlin/Brandenburg)
Fachspezifisches Modell (Bewegungs-, Urteils-, Teamkompetenz; Hessen)
Inhalts-Modell (Orientierung an Inhalten und Themen; NRW)
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Kompetenzstrukturmodelle in NRW-Lehrplänen
• Inhalts-Modell (Grundschule, 2008)
• Bewegungs-, Methoden- und Urteilskompetenz (Sek. I, 2011/2013)
• Pädagogische Perspektiven als Kompetenzbereiche (Berufskolleg, 2001)
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
(Aus: Prohl & Krick, 2006, S. 49)
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
3.1 Standards, Kompetenzen und Lehrpläne 3.2 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Ad
ditive
Fo
rme
nIn
teg
rative Fo
rmen
Sport als Freizeitangebot• additiv-dual
Sport als Jugendbildung• additiv-komplementär
Sport als Bildungsbeitrag• Integrativ mit rhythmisiertem Schultag für einen Teil der Schüler(innen)
• Integrativ mit vollständig rhythmisier-tem Schultag für alle Schüler(innen)
Offene Ganztagsschule
Teil-/Vollgebundene Ganztagsschule
(Modifiziert nach Laging, 2010, S. 78)
3.2 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Schulsportprogramme – Bausteine des Schulsports
Unterrichtlicher Sport
Außerunter- richtlicher
Sport
Zusätzliche Bewegungs-,
Spiel- und Sportangebote in der Schule
Schulsportliche Angebote mit
außer- schulischen
Partnern
• Lehrpläne
• Schuleigene Lehrplanarbeit
• Arbeitsgemein-schaften
• Schulsport-wettkämpfe
• Schulsportfeste
• Schulfahrten
• Bewegung in der Pause
• Bewegter Unterricht
• Bewegungs-pausen
• ….
• Landeskoopera-tionsprogramme
• Talentförder- programme
• …
Bewegungszentrierte Schulprofilez.B. Bewegte Schule; Sportfreundliche Schule; Schulen mit Sportprofil; Sportbetonte Schulen;
Partnerschule des Leistungssports; Eliteschule des Sports
(Modifiziert nach Fessler, 2010, S. 356)
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Hildebrandt- Stramann (2010)
Bewegungs-orientierte Lebens-
und Erfahrungs-schule
Bewegungs-orientierte Lernschule
Bewegungs-orientierte
Unterrichts-schule
Sportorientierte Leistungs-
schule
Stibbe (2004) Bewegungs-raumschule
Bewegungs-lebenschule
Motorikschule Sportbetonte Schule
Leitidee/Hauptfunktion
Bewegung alsMedium der Unterrichts- und Schulreform
Mischform Kompensation Sport im Schulleben/Leistungs-sportliche Ansprüche
(Modifiziert nach Hildebrandt-Stramann, 2010, S. 83-84)
3.2 Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
1 Einführung
2 Kontextbedingungen der Schulsport-entwicklung
3 Aktuelle Themenschwerpunkte der Schulsportentwicklung
4 Schlussbetrachtung
Inhalt
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Vielen Dank!
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Kompetenzen und Inhalte (BW, 2004, Gy)
1. Sportbereich I: Fachkenntnisse2. Sportbereich II: Gerätturnen, Gymnastik,
Leichtathletik, Schwimmen3. Sportbereich III: Basketball, Fußball, Handball,
Volleyball4. Sportbereich IV: Sportarten aus dem offiziellen
Schulsportwettkampfprogramm5. Trendsportarten (fakultativ)
2.2 Schulsport und Sportentwicklung
Institut für Schulsportund SchulentwicklungInstitute of School Sportand School Development
Lernbereiche (Thüringen, 2012, S I/SII) 1. Gesundheit und Fitness
2. Sportspiele3. Gerätturnen4. Leichtathletik5. Schwimmen6. Rhythmik und Tanz7. Zweikampfsportarten8. Wintersport9. Weitere Bewegungs- und Sportformen
2.2 Schulsport und Sportentwicklung