instituto universitario puebla hoja: 1 de 4 … · plan anual vi sistema de evaluación y...
TRANSCRIPT
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 4
ASIGNATURA: ADMINSITRACIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE53
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Proporcionar a los estudiantes lasherramientas teóricas, técnicas, prácticas y metodológicas,
que les permitan desempeñar sus funciones de dirección, administración y coordinación educativa de tal manera que puedan orientar a sus instituciones hacia el logro de la calidad y la excelencia.
Contar con herramientas administrativas aplicables instituciones educativas.
Tener los principios básicos de contabilidad, mecanismos y procedimientos para administrar adecuadamente los recursos materiales y financieros a su cargo; atizando los diferentes programas computacionales, y sus aplicaciones a la administración de las instituciones educativas.
Tener en cuneta los principios, tanto legales como administrativos, necesarios para la correcta administración de los recursos humanos en las instituciones educativas así también conociendo los principios psicológicos, motivaciónales y de comunicación necesarios para establecer un buen clima de relaciones humanas en las instituciones educativas.
Conocer los principios básicos de planeación, mecanismos y procedimientos para elaborar presupuestos y para manejar las finanzas en las instituciones educativas, métodos de evaluación, tanto institucional como del desempeño, y comprender sus aplicaciones en el ámbito educativo.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 4
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
TEMAS Y SUBTEMAS
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
I Planeación educativa
Planes y programación Metodología Evaluación de aprendizajes
II Gestión de recursos humanos
Gerencia de recursos humanos en las entidades educativas
Sistema de capacitación para el desarrollo profesional de directores y docentes
Manejos de equipos de trabajo
Estilos y perfil de liderazgo en las entidades educativas
III Gestión de recursos financieros
Aspectos conceptuales
Contabilidad gerencial básica
Diagnóstico financiero
Planificación financiera
Estimación de necesidades de recursos para inversión
Fuentes de financiamiento
Indicadores de evaluación financiera de proyectos de inversión
IV Gestión de recursos materiales
Infraestructura
Servicios
Tecnología de equipos
Material didáctico
V Proyecto institucional
Importancia y necesidad de la planificación estratégica
Planificación estratégica aplicada a las instituciones educativas
Estructuración del plan estratégico de la organización
Identificación del medio ambiente externo de la institución educativa
Identificación del medio ambiente interno de la institución educativa
Diagnóstico institucional
Diseño del proyecto institucional a tres años
Plan anual
VI Sistema de evaluación y seguimiento del proyecto institucional
Diseño de proyectos complementarios
Evaluación institucional y evaluación del desempeño
Estilos de dirección y liderazgo
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 4 DE 4
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
No habrá actividades presenciales. Los trabajos que se habrán de realizar a lo largo del curso tienen
una relación directa con los materiales utilizados y las actividades realizadas. Se agrupan por tanto en
tres niveles: -
Cuestionario de trabajo: junto con el dossier de monografías, el alumno recibirá un cuestionario al
que habrá de responder de forma razonada y con la extensión mínima que le será indicada. –
Trabajo práctico (opcional): introducción a la investigación a través de un pequeño trabajo sobre
algún aspecto analizado durante el curso; la temática se determinará atendiendo a los intereses,
disponibilidad de tiempo o las posibilidades del lugar de residencia del alumno.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Realizar con regularidad el trabajo que debe prepararse en casa y superar las pruebas finales establecidas por el profesor.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 3
ASIGNATURA: DIDAXIS DE LECTOESCRITURA Y COMUNICACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE52
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: 1.- Comprender el concepto, los objetivos y las funciones del diagnóstico en el ámbito educativo. 2.- Despertar en el alumno una actitud crítica y reflexiva que le lleve a enfrentarse a los problemas tratados desde una perspectiva científica, investigadora. 3.- Concienciar al futuro maestro de la relevancia del diagnóstico de dificultades de aprendizaje como aspecto básico de su ejercicio profesional. 4.- Llegar a un conocimiento teórico básico de los temas objeto de estudio a través del análisis crítico personal. 5.- Conocer las principales técnicas e instrumentos para el diagnóstico en los procesos de lectura y escritura. 6.- Adquirir un conocimiento documental de base crítica sobre los principales procedimientos estandarizados en el diagnóstico de las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. 7.- Conocer e identificar las principales dificultades de aprendizaje en los procesos de lectura y escritura. 8.- Favorecer el espíritu investigador en los alumnos a partir del diseño de programas de intervención como hipótesis sintéticas con las que se propongan soluciones a los problemas estudiados.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 3
ASIGNATURA: DIDAXIS DE LECTOESCRITURA Y COMUNICACIÓN
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
1.- Lectura y escritura. Procesos de
aprendizaje: Del lenguaje oral al lenguaje
escrito. El aprendizaje de la
lectoescrituraen el currículo.
2.- Métodos de enseñanza de la lectura y la
escritura. Clasificación, análisis y posibles
relaciones con las dificultades de
aprendizaje de la lectura y la escritura.
3.- Dificultades de aprendizaje en la lectura
y la escritura. Factores que intervienen.
Características y diferencias entre las
distintas dificultades. Posibilidades de
diagnóstico y de intervención educativa. El
papel del maestro en estos procesos. El
papel de otros especialistas. La
coordinación y el trabajo en equipo en el
proceso de identificación y diagnóstico de
las dificultades.
4.- Introducción al diagnóstico en
educación. Significado y objetivos. Clases
de diagnóstico en el contexto del proceso
educativo. Fases del proceso.
5.- El diagnóstico en el proceso de
aprendizaje de la lectura y la escritura.
Conceptualización. Aspectos generales.
Fases del proceso diagnóstico.
6.- Técnicas e instrumentos de diagnóstico
de las dificultades de lectura y escritura.
Fases del diagnóstico: De la observación a
la planificación de la intervención
educativa. La derivación a otros
especialistas.
7.- Diagnóstico de dificultades de
aprendizaje en la lectoescritura y
planificación de la intervención educativa.
El papel del maestro. La intervención de
otros profesionales.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 3
ASIGNATURA: DIDAXIS DE LECTOESCRITURA Y COMUNICACIÓN
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Exposición magistral, por parte del profesor, para introducir y plantear los distintos temas.
Estudio de documentación complementaria, de forma individual y, en su caso, en pequeños grupos.
Exposiciones por parte de grupos de trabajo que previamente formen los alumnos, a partir de trabajos de
profundización en alguna parte de los contenidos de la materia.
Aplicaciones y ejemplificaciones de algunos temas a casos y a situaciones concretas.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Para aprobar la asignatura será preciso:
Realización de una prueba objetiva, a partir de los contenidos desarrollados en clase y de las lecturas
obligatorias. 50% de la nota final.
Realización de una prueba de desarrollo en la que se demuestre suficientemente la capacidad para
integrar y relacionar contenidos básicos de la asignatura, además de sus posibilidades de aplicación a
situaciones prácticas. 50% de nota final.
Como alternativa al anterior procedimiento se propone la realización de un trabajo de profundización (en
pequeño grupo o individualmente) en alguno de los contenidos de la asignatura. Estos trabajos serán para
exponerlos, en sus aspectos esenciales, en clase. Para poder optar a este procedimiento de evaluación
será obligatoria la asistencia a clase y la realización de las actividades que se propongan a lo largo del
curso en el desarrollo de los aspectos prácticos de la asignatura.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 4
ASIGNATURA: IDIOMA OPTATIVO II (HOLANDÉS II)
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: LELE46 CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE51
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Conocer las diferentes construcciones sintácticas que se precisan para lograr un dominio
suficiente, que permita al alumno usarlo en cualquier situación de la vida diaria.
A través de la combinación de distintos medios y de distintas propuestas de actividad
lingüística, con la que se facilitará a los alumnos la asimilación del material, va a tener un papel
central en los argumentos presentados la capacidad de improvisación, de réplica y de libre
expresión. Y, así, el alumno podrá adquirir un grado de corrección en la pronunciación y de
dominio gramatical en la utilización de las diferentes estructuras lingüísticas, que se reflejará no
sólo en su producción oral sino también en la realización de textos escritos.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 4
ASIGNATURA: IDIOMA OPTATIVO II (HOLANDES II)
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
I Formas de estructuración
Negación
moeten
vocabulario
El trabajo
La escuela
La vida de la casa
El tiempo
El tiempo libre
Los lugares
Las direcciones
La boda
Descripción del tiempo
Descripción de lugares
Preguntando y dando la información
La habilidades e incapacidades
II Pronombres reflexivos
Zich
Adjectivos
Comparativos y superlative
groter, grootst
Las fiestas
El deporte
Las aficiones
Los trabajos
Yendo de compras
La prontitud
Información
El uso y costumbre
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 4
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
III Verbos compuestos
Preposiciones
erin, daarvan, waarmee
El ambiente
La comida
La salud
El dinero
El transporte
La prontitud
Viajes
Entretenimiento
IV Futuro
Diminutivo
je
vocabulario
La educación
Sociedad
La dieta
Las costumbres nacionales
La tecnología
Empleos y profesiones complejas
Sentimiento y emoción
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 4 DE 4
ASIGNATURA: IDIOMA OPTATIVO II (HOLANDES II)
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Se trabajará con la combinación de métodos inductivos y deductivos para que el estudiante logre un
manejo de reglas gramaticales que le permitan aplicarlas cuando las necesite. Manejo de expresiones
básicas y útiles para la comunicación. El curso comprende la práctica de conversación, comprensión
auditiva, lectura y escritura de caracteres.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
El rendimiento de los estudiantes será evaluado por dos pruebas parciales escritas, pero se dará más
importancia a la participación oral en clase y trabajos domiciliarios. El programa es flexible y se podrá
ajustar según el interés y la respuesta del grupo de estudiantes.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 5
ASIGNATURA: INGLÉS VIII
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: LELE41 CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE47
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
The student will be able to sustain a conversation of any nature without problem ,he will have with
tools, vocabulary, structures, advanced grammar, fluency, etc.
He will have knowledge of general culture ,geography ,history, education, technology ,art, sports, politics, society ,etc. it Improved their intonation and he/she imitated a different accent.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 3
ASIGNATURA: INGLÉS VIII
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
The classic world
The half age
The industrialization
The illustration
Contemporary age
First and Second World War
The current world
Social and cultural tendencies
Europe, Asia, America
World organizations
Human rights
Focus
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 3
ASIGNATURA: INGLÉS VIII
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Apart from the candidate's Prepared Topic, the conversation will include more detailed discussion
around one or more of the given topic areas. Examiner and candidate are responsible in almost equal
measure for contain, coherence and direction of the conversation.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
The candidate holds a 25 minute conversation on a Prepared Topic., two Prepared Texts, a Listening
Comprehension passage and topics selected from those below:
Conversation topics appropriate al this Grade
International events
Social issues
The media
Advertising
The economy
Ambitions
Equal opportunities
Lifestyles
Science/technology
The arts
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 4
ASIGNATURA: ITALIANO IV
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: LELE44 CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE48
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
In questo livello sarà capace di sostenere una conversazione intermedia con vocabolario, pronuncia e la scorrevolezza necessaria, i temi dello studente saranno diversi e completi
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 4
ASIGNATURA: ITALIANO IV
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
1. Contenuti grammaticali :
1.1. discorso diretto/riferito:
- trasformazioni formali caratteristiche
del passaggio dal discorso diretto al
discorso riferito: tempi verbali,
pronomi, marcatori temporali e spaziali,
ecc.
- verbi introduttori del discorso riferito:
domandare/chiedere se + verbo
coniugato
domandare/chiedere se +
congiuntivo/indicativo
domandare/chiedere + informazione
domandare/chiedere/odinare/consigliare
/proporre + di + infinito
- parole che non vengono ripetute dal
discorso diretto al discorso riferito e
loro possibili interpretazioni: sai,
veramente, mah, il fatto è che,
davvero?,...
1.2. forma passiva e si passivante:
- prendere le distanze dall'informazione
che si dà: usi di condizionale, sembra
che + congiuntivo, secondo + fonte
della notizia + indicativo/condizionale.
1.3. costruzione impersonale
1.4. elementi connettori del discorso
scritto:
- per introdurre un elemento che si
aggiunge ad altri.
- per introdurre un'alternativa
- per introdurre un elemento escluso dal
gruppo
- per introdurre un elemento
considerandolo un limite minimo
- per introdurre un' informazione
- per introdurre un contrasto
- per introdurre una conclusione
- per introdurre una conseguenza
- per introdurre una spiegazione
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 4
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
- per introdurre una
causa/giustificazione
- per introdurre un fine
- per introdurre una conferma
- per ordinare una sequenza di elementi
- per esprimere una concessione
- per esprimere una condizione
- per stabilire relazioni temporali
- pronomi
1.5. plurale dei nomi composti
1.6. gerundio, participio e infinito
1.7. tutto il programma grammaticale
dei corsi precedenti
2. Aree lessicali:
- verbi che introducono il discorso
riferito
- verbi caratteristici del linguaggio
giornalistico usati per introdurre
discorsi riferiti
- verbi che servono a riassumere un
breve scambio di battute
- lessico della burocrazia, delle banche,
degli uffici postali,dei documenti
d'identità e modalità di pagamento
- lessico degli aspetti culturali legati alle
usanze, credenze, miti, ricordi, ecc.
3. Contenuti nozionali e funzionali:
- ripresa delle differenze tra registri
formali e informali.
- elementi per presentare informazioni
non certe e/o per sottolineare che si
- riferiscono informazioni riportate da
altri.
- chiedere informazioni, servizi e
protestare negli uffici pubblici.
- approfondimento di elementi culturali
per progredire nella comprensione della
lingua: geografici, religiosi, culinari,
patriottici, cinematografici, letterari.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 4 DE 4
ASIGNATURA: ITALIANO IV
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Letture:
I riferimenti bibliografici verranno segnalati agli studenti durante il corso.
Verrà valutata positivamente la partecipazione attiva in classe.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Esame scritto: (3 ore)
Esercizi strutturali, esercizi di lessico, un tema (200 parole) . È permesso l'uso del vocabolario
monolingue per lo svolgimento del tema.
Esame orale: (15 minuti)
Consisterà in una conversazione tra gli alunni e i professori nella quale si valuteranno la correttezza
linguistica, la scorrevolezza, l'uso del lessico e la competenza comunicativa.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 3
ASIGNATURA: LITERATURA FRANCESA
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE49
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Proporcionar las bases de comprensión de la literatura francesa preparando a los estudiantes para los estudios posteriores.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 3
ASIGNATURA: LITERATURA FRANCESA
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
1.Teoría de literatura comparada
adaptada a esta materia
2. Viajes
3. Mitos, temas, personajes:
a. Don Juan
b. Don Quijote
c. El Cid
d. La Celestina
4. Edad Media - XVII
a. El Roman courtois en Don
Quijote
5.Siglo XVII
a. Barroco / Clasicismo
-Réception et appréhension
esthétiques
- Poétique au début du XVIIe
siècle
bTeatro español en Francia
6.Siglo XVIII
a.Filosofía, literatura y
prerromanticismo
b.España en Francia en el siglo
XVIII
c.Gil Blas de Santillane
7.Siglo XIX
Romanticismo en España
España en el romanticismo francés
Simbolismo en España
Modernismo en España
8.Siglo XX
El surrealismo en Francia
El surrealismo en España
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 3
ASIGNATURA: LITERATURA FRANCESA
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Se pretende que los estudiantes usen y el idioma frances para situaciones diarias y propósitos
relacionados con la escucha, la vida social, el trabajo y el tiempo libre.
Se requiere que el aprendiz de la lengua o lengua extranjera es más significativa y efectiva cuando es
usada en comunicaciones auténticas. Por esto, la lengua les será presentada en forma natural, útil,
además así los estudiantes tienen la oportunidad de personalizar el idioma, aprender, hacer uso de sus
propios conocimientos y experiencias, y de expresar ideas y opiniones.
Mantener conversación con personas de la comunidad internacional que se expresen en frances.
Comprenderá textos y manuales impresos en frances asequibles en su entorno.
Comprenderá los mensajes de los medios de Comunicación en frances.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
a. Trabajo (máximo 5 pág. a doble espacio).
b. Exposición (de 15-30 minutos).
c. Examen de cinco preguntas sobre el temario del programa visto en las clases.
d. Participación en la clase.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 3
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS
PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
TIPO EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: MIXTA
SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA:
LELE50
CICLO: OCTAVO CUATRIMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
72 96 168 10.5
TOTAL DE HORAS EN EL PERÍODO: ______72________
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Obtener y aplicar de herramientas teóricas y metodológicas para la investigación y redacción de una tesis El seminario ofrece al alumno la posibilidad de discutir y delimitar el proyecto de tesis (previamente presentado y aprobado), de modo que pueda precisar y situar su tema dentro del campo específico de la disciplina lingüística, así como definir los métodos más adecuados y la bibliografía fundamental para sus propósitos. Ofreciendo al estudiante la posibilidad de discutir y desarrollar su tesis en coordinación constante con su asesor. Como parte de la evaluación final, el alumno debe presentar un avance de redacción.
VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL
CURRICULUM:
El aprendizaje sistemático de un idioma que incluya desde su origen hasta sus bases gramaticales,
usos comunes y hasta modismos son la base de la adquisición de nuevas lenguas interiorizadas al
mismo nivel que nuestra lengua madre, y será fundamenta su uso continuo para poder lograr su
impartición con un perfil pedagógico.
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO:
LICENCIADO EN IDIOMAS, LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS, LICENCIADO
EN LENGUAS MODERNAS, LICENCIADO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS,
LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS FRANCÉS.
JESUS ADRIAN BALLESTEROS XICOTENCATL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
01 DE FEBRERO DE 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 2 DE 3
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
HORAS
ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
I El ante proyecto
Planeación
Previa redacción
Concreción de la idea
Cronograma
Plantación de la investigación
Bibliografía propuesta
II Definición del problema
Justificación
Definiciones
Objetivo
Hipótesis
Limitaciones y delimitaciones
Marco de referencia
Métodos
Presupuesto
III Elaboración de un proyecto de
investigación
Características de un proyecto de
investigación
Planteamiento y estructuración
Consultas realizadas
IV Informe final
Desarrollo y redacción
Presentación escrita de resultados
Retroalimentación y redacción final
Informe final
Agradecimiento
Titulo
Resumen
Indice
Cuadros , graficas y figuras.
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 3 DE 3
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA):
Exposición magistral, por parte del profesor, para introducir y plantear los distintos temas.
Estudio de documentación complementaria, de forma individual y, en su caso, en pequeños grupos.
Exposiciones por parte de grupos de trabajo que previamente formen los alumnos, a partir de trabajos de
profundización en alguna parte de los contenidos de la materia.
Aplicaciones y ejemplificaciones de algunos temas a casos y a situaciones concretas.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, AUTOR, TÍTULO, EDITORIAL, EDICIÓN):
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector de acetatos
Cañón
Computadora
NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Realización de una prueba objetiva, a partir de los contenidos desarrollados en clase y de las lecturas
obligatorias. 50% de la nota final.
Realización de una prueba de desarrollo en la que se demuestre suficientemente la capacidad para
integrar y relacionar contenidos básicos de la asignatura, además de sus posibilidades de aplicación a
situaciones prácticas. 50% de nota final.
Como alternativa al anterior procedimiento se propone la realización de un trabajo de profundización (en
pequeño grupo o individualmente) en alguno de los contenidos de la asignatura. Estos trabajos serán para
exponerlos, en sus aspectos esenciales, en clase. Para poder optar a este procedimiento de evaluación
será obligatoria la asistencia a clase y la realización de las actividades que se propongan a lo largo del
curso en el desarrollo de los aspectos prácticos de la asignatura.