Facultad de Ciencias Mdicas Isla de la Juventud.

Ctedra de Medicina Bioenergtica y Natural

Comit Acadmico

Instructivo para la elaboracin del diseo de investigacin

Autores: Dr. M. Sc. Enrique Hernndez Gonzlez. Prof. Inst. C. Dr. C. P. Presidente Comit Acadmico Maestra de Medicina Bioenergtica y Natural.

Lic. M. Sc. Eliseldy Velzquez Velzquez. Prof. Inst. C. Dra. C. P.

Isla de la Juventud. Enero del 2010.

RESUMEN Se realiz un estudio prospectivo, longitudinal, metaanaltico, de desarrollo

tecnolgico dado por la elaboracin de un Instructivo para la elaboracin del diseo

de investigacin. Para darle solucin al problema evidenciado, de qu modelo de

estructura asumir de manera que satisfaga las exigencias contemporneas

contenidas en el informe de investigacin? Se propuso como objetivo de esta

investigacin elaborar un material docente que permita la elaboracin de un diseo

de investigacin con independencia y creatividad. Durante todo el perodo de

investigacin se utilizaron diferentes mtodos de carcter terico, emprico y

matemtico, como el Histrico Lgico, Anlisis Sntesis, Modelacin, Sistmico

Estructural. Observacin, Anlisis de documentos (Tesis de Licenciatura,

Especialidad y Maestra), y Anlisis porcentual. Se evidenci la insuficiente

preparacin de los profesionales de la salud para desarrollar el diseo de una

investigacin. Concluyndose que el instructivo que se propone ofrece a los

profesionales de la salud los elementos fundamentales para potenciar su

autoformacin en correspondencia con el modelo actual de la Educacin Mdica

Superior.

NDICE Pg. Introduccin. 1

Captulo I: El diseo de investigacin. Preliminares. 3

Captulo II: El diseo de investigacin. Cuerpo de la investigacin. 9

Captulo III: El diseo de la investigacin. Finales. 25

A manera de conclusin. 30

Referencias bibliogrficas.

Bibliografa.

Datos de los autores.

INTRODUCCIN ntre los profesionales de la salud existe consenso cuando se refieren a la

insuficiente preparacin para en materia de investigacin - asumir la tarea de

encontrar soluciones cientficas a los problemas del proceso docente asistencial

mediante la investigacin cientfica, encargo social que con igual propsito asumen

los estudiantes que transitan el camino para convertirse en profesionales de la salud.

E

Todo docente, adems de educar, orientar y superarse, tambin debe investigar

desde sus races, junto a los alumnos, el proceso del cual son componentes

personales y parte indisoluble. Entonces la tarea comprometida consiste en adems

de resolver las contradicciones inherentes al proceso docente asistencial mediante la

investigacin cientfica exponer con lenguaje claro, sencillo y cientfico, los

resultados de la labor investigativa. Una de las problemticas abordadas por

numerosos autores consiste en el diseo de la estructura del informe de

investigacin. Con la propuesta de sus modelos participan destacados autores

cubanos, existe el pronunciamiento del Ministerio de la Educacin Superior, que es

aceptado por algunos profesionales y miembros de la Facultad de Ciencias Mdicas

de la Isla de la Juventud, no siendo as por otros.

Tales razones justifican que el problema abordado consista en qu modelo de estructura asumir de manera que satisfaga las exigencias contemporneas

contenidas en el informe de investigacin?

El objeto de investigacin se concreta al: Modelo de estructura que satisfaga las exigencias contemporneas contenidas en el informe de investigacin, y el campo de accin es: El informe de investigacin. Para dar solucin al problema planteado se precis el siguiente objetivo: concebir un material docente que permita la elaboracin de un diseo de investigacin con

independencia y creatividad

En inters de proporcionar a estudiantes, profesores y profesionales de la salud un

modelo metodolgico que sirva de sugerente gua para la elaboracin del informe de

investigacin y no de algoritmo de accin contradictoria con la dialctica del mtodo

cientfico, a tenor de las necesidades concretas de la investigacin, se propone el

siguiente instructivo. El mismo, ms que contenido, est referido a la forma, por lo

tanto se trata de una cuestin de forma que no interviene en la complejidad del rigor

que corresponda a la tesis que se trate. Los diferentes tipos de tesis se diferencian

en la profundidad de sus argumentos y en los aportes que se derivan de ellas ya

sean prcticos, tericos u otros

La estructura sugerida relaciona los elementos esenciales que a juicio de los autores

debe contener la redaccin del informe final de la investigacin.

Estas ideas, se formulan con el objetivo de que sirvan de orientacin y punto de

partida para organizar y elaborar el trabajo de tesis. No constituyen por lo tanto una

receta o modelo rgido, son slo algunas precisiones que caracterizan los aspectos

fundamentales a tomar en cuenta, en las diferentes partes que constituyen la tesis o

informe final de una investigacin cientfico - profesional.

Captulo I: El diseo de investigacin. Preliminares. La tesis debe dejar claro todo el proceso de investigacin seguido y los resultados

alcanzados, se debe lograr una distribucin equilibrada entre los captulos, con una

organizacin lgica entre epgrafes. La extensin de cada epgrafe estar dada por

su importancia. (1)

Los ttulos de los captulos y epgrafes deben ser concisos y explcitos.

No se deben emplear prrafos demasiado extensos (diez lneas por prrafo), en

cada prrafo se debe desarrollar una sola idea y escribir en tercera persona

(lenguaje impersonal). (2)

1. Seccin de presentacin o de elementos formales. La portada y la primera pgina del trabajo (portadilla), deben contener los siguientes

datos:(primera hoja)

Nombre de la institucin de procedencia del autor o autores o de la que avala la

Licenciatura, Especialidad, Maestra o el Doctorado.

Ttulo del trabajo: Donde se identifique con precisin el rea del problema de

investigacin. No debe ser demasiado largo pero si dejar claro el problema que

se investiga y en el campo de accin que se ubica.

Nivel al que se aspira o tipo de trabajo, es decir, Trabajo de Curso, Trabajo de

Diploma, Tesina, Tesis de Especialidad, Tesis de Maestra o Tesis Doctoral.

Nombre(s) y apellidos completos del autor o de los autores.

Nombre(s) y apellidos completos del o de los tutores y su categora docente o

grado cientfico.

Nombre(s) y apellidos completos del o de los consultantes y su categora docente

o grado cientfico.(Asesor)

Acotacin necesaria

Consultor, ra. (Del lat. consultor, - ris). adj. Que da su parecer, consultado sobre algn asunto. U. t. c. s. || 2. Consultante. U. t. c. s. || 3. m. y f. Persona experta en una materia sobre la que asesora profesionalmente. || 4. m. Experto, a veces laico,

que es convocado para asesorar en los concilios y en algunas congregaciones de la

curia romana. (3)

Nombre de la ciudad donde se realiza.

Ao.

En pginas apartes se elaboran:

2. La dedicatoria (a criterio del autor).

3. Los agradecimientos (a criterio del autor, aunque debe agradecerse siempre).

4. Resumen. (estructurado)

Sntesis o resumen del contenido (no se pagina)

Objetivo: Resumir el contenido de la tesis.

Contiene: Una descripcin muy breve de los aspectos ms importantes que

caracterizan la tesis desarrollada, haciendo mencin al: tipo de estudio,

poblacin, muestra, problema, objetivo, metodologa, resultados ms

importantes y principales conclusiones. En un slo prrafo, con punto y seguido.

En pasado.

Debe ser: Comprensible, sencillo, informativo y preciso.

Extensin: Nunca ms de 1 cuartilla. (De 200 a 250 palabras)

5. ndice.

Aqu aparecern todos los ttulos que diferencian las secciones o acpites en que

se divide el contenido de la tesis y el material complementario.

Una propuesta puede ser:

NDICE Pg.

Introduccin. 1

Captulo 1. Fundamentacin terica. Debe tener un ttulo que

caracterice los principales aspectos que constituyen el

fundamento terico del problema de investigacin. 11

Este captulo al igual que los restantes se divide en epgrafes.

Captulo 2. Metodologa para el desarrollo de la investigacin. 30

Captulo 3. Anlisis de los resultados. 50

Conclusiones. 80

Recomendaciones. 82

Bibliografa. (No se pagina)

Anexos. (No se pagina)

6. Introduccin.

Objetivo: Ubicar al lector en el tema de la investigacin que se trata y presentar el

diseo de la investigacin.

Contiene:

Breve introduccin del trabajo de investigacin, utilizando para ello, algunos

prrafos en 3 o 4 cuartillas. Lo que debe servir para ofrecer el marco

contextual en el que se produce el problema social que deriva en una

necesidad para el investigador de abordar el problema de investigacin. El

investigador revela investigaciones anteriores relacionadas con el tema,

enfoques que le han precedido, aristas que han sido abordadas con

soluciones o no, cules han sido los enfoques o tratamientos que ha recibido

el problema que se investiga. Resumiendo debe hacer referencia a la idea comn de varios autores sobre el tema que se investiga, dejando clara la

fisura en sus investigaciones.

Requisitos: Lenguaje claro, coherente, sin repeticiones, prrafos no muy

extensos (menos de diez lneas).

Extensin aproximada: De 8 a 10 pginas.

Esta primera parte tambin es denominada por algunos investigadores como marco

emprico.

Son incluidos:

Presentacin del Problema de investigacin (fenmeno que ocupa

resolverse). Debe estar claramente formulado; breve, conciso y susceptible de

ser expresado mediante una interrogacin. El elemento que de alguna

manera revela la dificultad, contradiccin, necesidad, insatisfaccin o

insuficiencia de la ciencia y de los conocimientos cientficos alcanzados por el

hombre, que no puede resolverse por simple estudio, y cuya solucin exige el

rigor de la investigacin cientfica, es lo que identifica al problema cientfico.

Es el por qu? de la investigacin. Su aspecto, quizs ms difcil, consiste en develar, en su formulacin, mediante la expresin semntica y lgica

necesarias, la contradiccin objeto de estudio.

Tema, el cual no es ms que una precisin o acotacin del problema. (Del lat.

thema, y este del gr. ). m. Proposicin o texto que se toma por asunto o

materia de un discurso. || 2. Este mismo asunto o materia. || 3. Asunto general que en su argumento desarrolla una obra. Afn con el Ttulo de la tesis.

Objeto y campo de accin. El objeto como proceso donde se produce el

problema y el campo como una limitacin del objeto que permite una

precisin mayor para ubicar el escenario donde se desarrolla el problema.

Declarar el objeto del problema significa reconocer el espacio de la realidad histrica concreta que le sirve de sustento terico prctico al problema

cientfico, es el qu? se investiga, significa por tanto, reconocer la plataforma en la que se mover el investigador.

Declarar el campo de accin significa delimitar qu parte del objeto y no otra, ser estudiada, no es el todo, sino nicamente la parte del objeto sobre

la que interesa desarrollar la investigacin. El campo de accin participa

adems en la precisin del objetivo general de la investigacin.

Objetivo: el para qu? se hace la investigacin. La mxima aspiracin del investigador formulada en la propuesta para resolver el problema cientfico se

explica en el objetivo de la investigacin, representa por tanto, el fin, la meta a

alcanzar, el propsito incluido en la intencin del investigador.

A tenor de las necesidades e imperativos de la investigacin, el investigador

encuentra las opciones de formular nicamente el objetivo general o terminal, o un

objetivo general y varios objetivos particulares o especficos derivados del primero, el

ltimo caso permite precisar el alcance de las soluciones parciales o por etapas en

pos de lograr el objetivo principal comprometido. En cualquier caso la formulacin

exige precisin y coherencia, debe evitarse, adems, la inclusin de objetivos

procesales.

Planteamientos hipotticos: (Formulacin de la alternativa para la solucin del problema cientfico): Estos pueden ser: una hiptesis, con sus variables

dependientes, independientes y ajenas; preguntas cientficas, que se derivan del

problema y que constituyen una gua para la accin en la investigacin. En

algunos casos se pueden presentar ideas a defender, o la gua temtica. A

expensas del tipo de la investigacin que se desarrolle, de su alcance, as como

de las competencias investigativas del autor; el investigador cuenta, al menos,

con alguna de estas alternativas para la solucin del problema cientfico

declarado. La opcin escogida constituye un componente esencial del diseo

terico en tanto contribuye decisivamente a la conduccin de la investigacin

hacia la solucin del problema cientfico.

Hiptesis de investigacin: El enunciado mediante el cual el investigador revela la solucin anticipada del problema cientfico se encuentra en la formulacin de la

hiptesis. La misma consiste en una suposicin cientficamente fundamentada. En

su estructura se reconocen: los trminos lgicos, las unidades de observacin y las

variables.

Mediante los trminos lgicos se establecen las relaciones entre las unidades de

observacin y las variables, y de estas entre s.

Las unidades de observacin son las personas, grupos, fenmenos, procesos o

instituciones sobre los que versa la investigacin.

Las variables son los elementos que forman un fenmeno o proceso tangible o

intangible, con caractersticas cuantitativas y cualitativas identificadas mediante un

concepto creado por el investigador, que constituyen causa o efecto respecto a las

unidades de observacin.

Las preguntas cientficas, constituyen otra de las alternativas con que cuenta el investigador para la solucin del problema cientfico. La eleccin de esta alternativa

presupone la orientacin de los pasos o etapas por las que debe orientar el proceso

de la investigacin hasta su solucin. La importancia ms significativa radica en que

cada pregunta debe promover una investigacin, una reflexin que nunca conduzca

a respuestas con monoslabos.

La idea a defender, constituyen conceptos formados por abstraccin, que representan en la mente, reducidas a unidad comn, realidades que existen en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, permitiendo la planificacin y disposicin de forma ordenada en la mente para la formacin de una obra. La gua temtica, segn afirma el investigador cubano Jorge Fiallo Rodrguez, consiste en un conjunto de elementos formulados con coherencia y sistematicidad

que como su denominacin indica le sirve de gua al investigador, para desarrollar el

trabajo de una manera cronolgica, por etapas de desarrollo, por personalidades,

etc. (1,2) cuya utilizacin se corresponde con las investigaciones de corte histrico.

Tareas cientficas (conjunto de actividades que acercan a la solucin del

problema). Se enunciarn tantas tareas segn sean necesarias para dar

respuesta a las preguntas cientficas, o para comprobar la hiptesis. Toda

pregunta debe tener una respuesta a travs de tareas de investigacin.

Consisten en breves enunciados, que siguen una estructura de sistema,

formulados con entera precisin mediante un verbo sustantivado conservando la

correspondencia necesaria con los objetivos y la hiptesis.

Poblacin, muestra, y decisin muestral. La declaracin de la poblacin y la definicin de la muestra se realizan mediante

consistentes criterios de seleccin argumentados en la decisin muestral. Aqu solo

se declaran, se fundamentan en el captulo II

Mtodos empleados para desarrollar las tareas: tericos, empricos y matemticos. En esta parte slo se enuncian, aunque pueden acompaarse de

un comentario muy breve de su utilizacin.

Tipo de investigacin. Slo se enuncia o declara Aporte terico: Para tesis de maestra y doctorado. Aporte prctico: Para todas. Importancia y necesidad social (para la prctica mdica). Novedad y actualidad cientfica. ( en que se diferencia su tesis del resto que

aborda temas similares)

Descripcin breve del contenido de los captulos que integran el informe o tesis.

Captulo II: El diseo de investigacin. Cuerpo de la investigacin. En este captulo se plantean los aspectos esenciales que deben aparecer en el

informe final referentes a la fundamentacin terica, el estudio histrico lgico del

objeto que se investiga, la metodologa para desarrollar la investigacin y el anlisis

de los resultados, junto a la propuesta de solucin al problema evidenciado,

aspectos que conforman los captulos uno, dos y tres de la investigacin, aunque los

dos ltimos pueden aparecer fusionados en uno slo, quedando constituidas la tesis

en tal caso por dos captulos

7. Captulo I: Fundamentacin terica

Es muy til dividir el texto por captulos y estos a su vez por epgrafes o acpites. Se

recomienda precisar su objetivo, desarrollo y conclusiones para cada uno de los

captulos. El contenido abordado, y la cantidad de captulos dependen de la

estrategia de investigacin seguida por el autor en consulta con el tutor.

Todo informe de investigacin debe servir de texto cientfico a las generaciones de

estudiantes, maestros y profesores que como expresin de necesidad del proceso

de investigacin acudan a la obligada consulta, en consecuencia el autor est en el

deber de utilizar un lenguaje claro, preciso, con sentido lgico, de manera que logre

la comunicacin con el lector.

En fin, debe lograrse cohesin, coherencia y fluidez entre las ideas, utilizando

palabras tcnicas propias del vocabulario cientfico acorde al tema que est siendo

abordado y al alcance de los lectores, sin cometer ambigedades, ni cargarlo de

ornamentos o lentejuelas, debe ser un texto rigurosamente cientfico y escribirse en

forma impersonal utilizando un estilo propio.

Debe tener un ttulo que lo identifique

Objetivo: Describir los aspectos tericos relacionados con la problemtica que se

investiga.

La fundamentacin terica es el marco, substrato o justificacin terica, conceptual o

referencial de la investigacin. Constituye todo aquello que resulta soporte terico de

la investigacin.

Contiene:

1. Exposicin y anlisis de conocimientos tericos relacionados con el

problema.

a) Definicin clara y precisa de conceptos, puntos de vista y concepciones de

varios autores, citas (entre comillas y con referencia bibliogrfica).

b) Enfoques tericos.

Posicin terica que asume el investigador. Crticas. Nuevas definiciones y enfoques

sobre la base de las ofrecidas por diferentes autores.

2. Antecedentes referidos al problema. Anlisis histrico y evolucin del

problema. Soluciones dadas por otras investigaciones.

Se debe organizar en epgrafes, utilizando subttulos.

Extensin aproximada: 20 a 25 pginas.

8. Captulo II: Metodologa para el desarrollo de la investigacin

Es el marco, substrato o justificacin metodolgica de la investigacin. Debe tener

un ttulo que lo identifique. El mtodo es el cmo? y con qu? de la investigacin. En este aspecto debe argumentarse la forma en que se pretende

alcanzar el objetivo, qu criterios fueron asumidos para la seleccin de los mtodos

y de las tcnicas de investigacin en funcin de alcanzar el o los objetivos

planteados, de solucionar las tareas trazadas. Incluye la descripcin de los

instrumentos para la obtencin de los datos. Debe precisarse la informacin que se

aspira obtener con la utilizacin de cada uno y el porqu de su seleccin. Por ltimo

se recomienda lograr el equilibrio adecuado entre los mtodos empricos y los

tericos.

Objetivo: Describir la estrategia metodolgica empleada para la realizacin de las

tareas en el desarrollo de la investigacin (relacionar preguntas cientficas, con

tareas, mtodos y tcnicas empleadas).

Contiene:

1. Mtodos empricos empleados para obtener informacin y comprobar la

hiptesis con algn nivel de significacin.

2. Mtodos tericos para interpretar la informacin o datos empricos acopiados

y establecer regularidades, generalizaciones, nuevas concepciones tericas,

etc.

3. Estadgrafos o tcnicas estadsticas empleadas para procesar y cuantificar los

datos empricos para su interpretacin.

Las tcnicas estadsticas pueden ser Descriptiva o Inferencial.

Descriptiva: Distribucin de frecuencias (frecuencias relativas o porcentajes,

frecuencias acumuladas), rango (mximo y mnimo) medidas de tendencia

central (media, mediana y moda), medidas de dispersin o de variabilidad

(desviacin estndar y varianza) y la asimetra y curtosis.

Los anlisis estadsticos inferenciales se dividen en:

A) Univariado: para analizar un conjunto de mediciones que contiene una

variable dependiente y ninguna independiente.

B) Bivariado: para analizar un conjunto de mediciones que contiene una

variable dependiente y una independiente.

C) Multivariado: para analizar un conjunto de mediciones que contiene

una variable dependiente y dos o ms independientes. Las variables

ordinales deben transformarse antes del anlisis en una escala

nominal.

Anlisis univariado: A. 1 Variable dependiente continua:

A.1.1 Si lo que interesa es la posicin:

a) Obtener la media y aplicar la prueba t de Student.

A.1.2 Si lo que interesa es la dispersin:

a) Obtener la desviacin estndar o covarianza y aplicar la prueba Ji cuadrado.

b) Obtener el Coeficiente de variacin y aplicar la prueba t de Student.

A.2 variable dependiente ordinal:

A.2.1 Si lo que interesa es la posicin:

a) Obtener la mediana y aplicar la prueba de rango de Wilcoxon o prueba de los

signos.

A.3 variable dependiente nominal: Si lo que interesa es la posicin:

A.3.1 Si el desenlace es comn:

a) calcular la Proporcin y aplicar la Prueba Binomial.

A.3.1 Si el desenlace es raro:

a) calcular la Proporcin y aplicar la Poisson o Aproximacin normal a la Poisson.

b) calcular la Tasa y aplicar la Aproximacin normal a la Poisson.

Anlisis bivariado: B.1 variable dependiente continua y la variable independiente nominal:

B.1.1 Si lo que interesa es la posicin:

a) Obtener la diferencia entre medias y aplicar la prueba t de Student.

B.1.1.1 Si la variable independiente proviene de una muestra aleatoria o

intencionada:

a) realizar Regresin lineal, obtener pendiente y punto de interseccin y aplicar la

prueba t de Student o la F de Fischer.

B.1.1.2 Si la variable independiente proviene de una muestra aleatoria:

a) Realizar anlisis de correlacin, obtener coeficiente de correlacin de Pearson y

aplicar prueba t de Student o la Z de Fischer.

B.2 Variable dependiente ordinal y la variable independiente nominal: Si lo que

interesa es la posicin:

B.2.1 Si la variable independiente proviene de una muestra aleatoria o intencionada:

a) Obtener la Mediana (si existe) y aplicar la prueba Mann Whitney o prueba de la

Mediana.

B.3 Variable dependiente ordinal y la variable independiente ordinal: Si lo que

interesa es la posicin:

B.3.1 Si la variable independiente proviene de una muestra aleatoria:

a) Obtener el Coeficiente de correlacin de Spearman y aplicar la prueba de

Spearman.

B.4 Variable dependiente nominal y la variable independiente nominal: Si lo que

interesa es la posicin:

B.4.1 Si el diseo es para datos apareados:

a) Obtener la Razn de productos cruzados para datos apareados y aplicar la

prueba de McNemar.

B.4.2 Si el diseo es para datos apareados:

a) Obtener la Diferencia entre proporciones o razn y aplicar la Aproximacin normal

a la Binomial, Ji cuadrado o prueba exacta de Fischer.

b) Obtener la Diferencia entre tasas o razn y aplicar la Aproximacin normal a la

Binomial.

c) Obtener la Razn de productos cruzados para datos independientes y aplicar Ji

cuadrado de Mantel Haenzel.

B.5 Variable dependiente nominal y la variable independiente nominal

B.5.1 Si lo que interesa es la posicin:

a) Obtener pendiente y punto de interseccin y aplicar la prueba de Ji cuadrado para

tendencias.

Anlisis multivariado: C.1 Variable dependiente continua y las variables independientes nominales: Si lo

que interesa es la posicin:

C.1.1 Si el diseo es para datos no apareados:

a) Obtener las Medias, realizar ANOVA factorial de una va y aplicar la prueba F,

Student Newman Keuls.

C.1.2 Si el diseo es para datos apareados:

a) Obtener las medias, realizar ANOVA para medidas repetidas y aplicar la prueba F

o Student Newman Keuls.

C.2 Variable dependiente continua y las variables independientes continuas: Si lo

que interesa es la posicin:

C.2.1 Si las variables independientes provienen de una muestra aleatoria o

intencionada:

a) Obtener los Coeficientes de regresin, realizar Anlisis de regresin mltiple y

aplicar la prueba F o F parcial.

C.2.2 Si las variables independientes provienen de una muestra aleatoria:

a) Obtener los Coeficientes de determinacin, realizar Anlisis de correlacin

mltiple y aplicar la prueba F o F parcial.

C.3 Variable dependiente continua y las variables independientes continuas o

nominales: Si lo que interesa es la posicin:

C.3.1 Si las variables independientes provienen de una muestra aleatoria o

intencionada:

a) Obtener los Coeficientes de regresin, realizar ANACOVA (Anlisis de la

covarianza) y aplicar la prueba F o F parcial.

C.3.2 Si las variables independientes provienen de una muestra aleatoria:

a) Obtener los Coeficientes de determinacin, realizar Anlisis de correlacin

mltiple y aplicar F o F parcial.

C.4 Variable dependiente ordinal y las variables independientes nominales: Si lo que

interesa es la posicin:

C.4.1 Si el diseo es para datos independientes.

a) Aplicar prueba de Kruskal Wallis.

C.4.2 Si el diseo es para datos apareados:

a) Aplicar prueba de Friedman.

C.5 Variable dependiente nominal y las variables independientes nominales: Si lo

que interesa es la posicin:

C.5.1 Si dependen del tiempo:

a) Calcular la Tasa de supervivencia acumulada, realizar Anlisis de tabla de vida y

aplicar Log rank.

C.5.2 Si no dependen del tiempo:

a) Calcular Proporcin, razn, diferencia, o razn de productos cruzados, realizar

Anlisis estratificado y aplicar prueba de Mantel Heanszel o Ji cuadrado.

C.6 Variable dependiente nominal y las variables independientes nominales o

continuas: Si lo que interesa es la posicin:

C.6.1 Si dependen del tiempo:

a) Calcular la Incidencia (riesgo), realizar Regresin de Cox y aplicar Razn de

mxima probabilidad.

C.6.2 Si no dependen del tiempo:

a) Calcular la Razn de productos cruzados, realizar Regresin logstica y aplicar

Razn de mxima probabilidad.

b) Calcular Diferencia entre proporciones, realizar Anlisis discriminante y aplicar

Razn de mxima probabilidad

4. Tipo de estudio o tipo de diseo.

El tipo de diseo o estudio depende del:

1) El tipo de problema.

2) El conocimiento existente sobre el problema.

3) Los recursos disponibles para el estudio.

Los tipos de diseos se clasifican en:

1. Observacionales. El investigador slo describe y analiza objetos o situaciones,

pero no interviene:

1.1 Exploratorios: Estudio a pequea escala y con corta duracin que se realiza

cuando se conoce poco del problema.

1.2 Descriptivos: Recoleccin y presentacin sistemtica de los datos para dar una

idea clara de un problema. Se estima el riesgo de enfermar o morir, los factores

asociados, relacionados o condicionantes.

1.3 Comparativos o analticos: Cuando se desea establecer factores de riesgo en

algunos problemas. En estos estudios es importante tener cuidado con las

variables confusoras o intervinientes.

Los estudios analticos ms comunes son:

1.3.1 Transversales o de prevalencia: Se basan en la seleccin de una muestra de

la poblacin. Son tiles para caracterizar el estado de salud de la poblacin y

como fuente para la planificacin. No permite la deteccin de nexos de

causalidad entre variables por que no se puede controlar que las

modificaciones de una sean consecuencias de lo que experimenta la otra.

1.3.2 Casos y controles: compara un grupo en el que el problema est presente con

uno donde no est presente, (llamado control o de comparacin), para

encontrar factores que contribuyan a profundizar en el problema (efecto

causa). Son estudios retrospectivos.

1.3.3 Cohorte. Compara un grupo que est expuesto a un factor de riesgo (grupo

de estudio) con un grupo no expuesto al factor de riesgo (control) y se

estiman el riesgo (causa efecto). Son estudios prospectivos.

2 Intervencin: El investigador manipula los objetos o situaciones y mide el

resultado de esta manipulacin.

2.1 Experimentales: Se seleccionan los individuos aleatoriamente para pertenecer a

cada grupo (experimental o control). El resultado de la intervencin (efecto de la

intervencin en la variable dependiente / problema) se obtiene comparando los

dos grupos. En este tipo de estudio el investigador elimina el efecto de las

variables confusoras a travs de la aleatorizacin. Son estudios prospectivos.

2.2 Cuasiexperimentales: Falta una de las caractersticas del experimental, ya sea el

uso de grupo control o la aleatorizacin.

2.3 Investigacin accin: Evaluar programas de Salud y Educacin y medir eficacia,

eficiencia y efectividad de programas de salud y educacin

5. Poblacin y muestra. Criterios seguidos para la seleccin. Describir las

caractersticas generales de la poblacin y su ubicacin en tiempo y espacio.

Describir los criterios de inclusin y exclusin. Describir las limitantes del

estudio. Describir las consideraciones ticas para el estudio.

La poblacin (grupo de personas que el autor quiere estudiar) se define de

acuerdo a la edad, sexo, residencia, categora, etc.

La unidad de estudio (los elementos que conforman la poblacin) se definen

acorde al problema que se quiere estudiar, pueden ser: un nio entre seis y doce

aos, una escuela primaria o secundaria X etc.

La muestra (subconjunto de la poblacin que el autor decide estudiar). Si la

muestra es representativa (aquella que tiene todas las caractersticas importante

de la poblacin de la que se extrajo) o no representativa.

Para dar conclusiones vlidas para toda la poblacin la muestra debe ser

representativa, aunque debe recordar que La generalizacin es posible porque lo general solo se da en lo particular Especificar el mtodo de muestreo a utilizar y el tamao de la muestra.

La seleccin del mtodo de muestreo depender si se tiene marco muestral (listado de todas las unidades que componen la poblacin de estudio). Si no se

tiene un marco muestral, no se puede conocer la probabilidad de las diferentes

unidades

Los mtodos de muestreo se clasifican en:

D) No probabilsticos.

A.1 Por conveniencia (selecciona las unidades de estudio que se

encuentran disponibles al momento de la recoleccin de los datos)

A.2 Por cuotas (asegura que un determinado nmero de unidades de

muestreo de diferentes categoras aparezca en la muestra de manera que

todas queden representadas)

B) Probabilsticos: Aquel que utiliza procedimientos de seleccin aleatoria

para asegurar que cada unidad de la muestra tenga una probabilidad igual

o al menos conocida, de ser incluida en la muestra.

B.1 Aleatorio simple

B.2 Estratificado

B.3 Por conglomerado.

B.4 Multietpico.

5. Instrumentos de medicin aplicados. Adecuacin de sus tcnicas de

aplicacin. Tener presente si el proceso de recogida de datos es riguroso y si

son apropiadas las tcnicas utilizadas.

Tcnica Fuente Instrumentos

Informacin disponible Secundaria: Censos,

encuestas, expedientes,

historias clnicas, etc.

Listas de cotejo, planillas

de recoleccin de datos

Observacin cientfica Primaria Sentidos, gua de

observacin, etc.

Entrevista Primaria Cuestionario, gua de

entrevista, grabadora, etc.

Encuesta Primaria Cuestionario, gua de

encuesta, etc.

6. Modo de proceder durante la investigacin (sin hacer alusin a los

resultados). Describir pilotaje, diagnstico inicial y final, prueba de factibilidad

de aplicacin de la propuesta, experimento si resultara, etc.

Ejemplo: En una encuesta, cmo se contact a los sujetos?, Cmo se realizaron

las entrevistas? Dificultades encontradas y cmo se resolvieron.

En un experimento o comprobacin de factibilidad de aplicacin. Se describe la

manera de asignar a los sujetos a los grupos, instrucciones, materiales,

manipulacin experimental y el desarrollo del experimento en s.

7. Contenidos o temticas seleccionados.

8. Conceptualizacin y operacionalizacin de las variables.

La conceptualizacin debe entenderse como la definicin de las variables, o los

conceptos asumidos por el investigador en el planteamiento hipottico que opera

durante el proceso de investigacin, mientras que la Operacionalizacin consiste en

la derivacin gradual a travs de las dimensiones y los indicadores de la variable

en la que se mide el impacto o resultados de la transformacin de la realidad

(hacerlas medibles).

Las dimensiones de la variable. Son las diversas facetas en que puede ser examinada la caracterstica o propiedad del objeto de estudio.

Indicadores de la Variable. Son aquellas cualidades o propiedades del objeto que pueden ser directamente observadas y cuantificadas en la prctica.

Clasificacin de las variables. Con arreglo a las relaciones establecidas en el estudio.

Variable dependiente. Es la de inters principal. Representa al desenlace o resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio. Es la que describe o mide

el problema en estudio

Variable independiente. Define la condicin bajo la cual se examina a la variable dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir variable independiente. Se

usan para describir o medir los factores que se asumen como causa o que influyen

en el problema, al modificarse debe producir algn efecto sobre la variable

dependiente

Variable de confusin. Actan como cofactores que modifican a la variable independiente. De no considerarse adecuadamente pueden sesgar los resultados.

Estadsticamente suelen tratarse a travs del ajuste de datos y de mtodos

multivariantes. Estn asociadas con el problema y con una de las causas del mismo

y pueden reforzar o debilitar la relacin entre el problema y la causa.

Con arreglo al tipo de datos que constituyen la medicin de la variable.

Variable Cuantitativa. Es la variable que representa a una caracterstica o propiedad del objeto de estudio que se refiere a cantidades, por lo que puede ser

medida directamente en la prctica.

Variable cuantitativa continua. Al tomar valores, estos pueden ser representados con nmeros enteros o fraccionarios, ya que entre dos valores cualquiera puede

existir un nmero infinito de valores intermedios. Los datos que constituyen la

cuantificacin de este tipo de variable se generan al efectuar operaciones de

medicin. Los mismos se miden en escalas constituidas por un intervalo constante o

uniforme entre mediciones consecutivas, denominadas Escala de Razn y Escala de

Intervalo.

Son ejemplos de este tipo de variable: la glicemia, el colesterol srico y la estatura.

Variable cuantitativa discreta. Son las que al tomar valores, estos solamente pueden ser representados con nmeros enteros ya que los datos se generan al

efectuar operaciones de conteo. Al igual que en las variables continuas, aqu los

datos se miden en Escala de Razn o de Intervalo.

Ejemplos: el nmero de hijos, el leucograma.

Variable Cualitativa. Es la variable que representa a una propiedad que hace referencia a cualidades del objeto de estudio, que no pueden ser cuantificadas

directamente en la prctica, como es el caso del sexo y la ocupacin

Variable Cualitativa Ordinal Politmica. La variable puede tomar tres o ms valores posibles, los cuales pueden ser ordenados siguiendo un criterio establecido

por una Escala Ordinal, la cual se caracteriza porque no es preciso que el intervalo

entre mediciones consecutivas sea uniforme. Un ejemplo caracterstico de este tipo

de variable es el Estadio de la Enfermedad, en el cual se clasifica a una entidad

nosolgica determinada en estadios que generalmente van del I al IV, donde cada

uno representa un grado mas avanzado de la enfermedad que el estadio

precedente, pero no se puede afirmar que, dgase, la diferencia entre el Estadio II y

el III sea igual que la que existe entre el III y el IV.

Variable Cualitativa Ordinal Dicotmica. La variable solo puede tomar dos valores posibles, pero entre estos se puede establecer un criterio de orden porque uno

representa ventaja o superioridad sobre el otro. Ejemplo: Vivo - Fallecido; Eutrfico -

Distrfico.

Variable Cualitativa Nominal. Este tipo de variable se caracteriza porque los valores que toma no pueden ser sometidos a un criterio de orden. Ejemplos la raza y

el sexo.

Los cuatro tipos de variables antes descritas: continuas, discretas, ordinales y

nominales, contienen una cantidad relativa de informacin que va decreciendo en el

mismo orden en que han sido mencionadas.

Un tipo de variable puede ser transformada en otra de menos nivel de informacin,

es decir, las mediciones de una variable determinada pueden ser clasificadas

posteriormente en una escala de nivel inferior. Desde luego que esto provoca

prdida de informacin y reduccin de la potencia estadstica.

Ejemplo.

Definicin conceptual de

la variable

Definicin operacional

( indicador o no)

Escala de medicin

Edad ltimo ao cumplido Continua ( en aos)

Hbitos alimenticios Tipo de alimentacin Nominal (verduras, frutas,

carnes, leche o huevos,

tortillas, frijoles, etc.)

Estado nutricional Peso para la edad Ordinal.

Nutrido > = 80 % del

estndar.

Desnutrido < = 60 % del

estndar.

En una variable compleja su operacionalizacin puede ser:

Nombre de la

variable

Definicin

conceptual

Dimensin Indicadores

operacionales

Escala

Accesibilidad

geogrfica

Tiempo medio

en horas y

minutos que

tarda una

persona para

trasladarse de

su domicilio al

centro de

salud

0:15 a 0:30 min.

0:31 a 1:29 hrs.

1:30 a 3:00 hrs.

Ms de 3:00 hrs.

Accesibilidad

econmica

A Cantidad de

dinero que

gasta para

recibir la

atencin

B

Disponibilidad

econmica

para cubrir ese

gasto

< de 25 pesos

25 y 50 pesos

> de 50 pesos

1 a 2 salarios

3 a 4 salarios

Ms de 5

salarios

Accesibilidad a

los servicios

de salud

Mayor o menor

posibilidad de

tener contacto

con los

servicios de

salud para

recibir

asistencia

mdica

Accesibilidad

cultural

Conocimientos

sobre la

atencin que

se le da en el

centro de

salud

Sabe que tipo de

atencin se da

en el centro de

salud Si No

La atencin en el

centro es:

excelente

Buena

Percepcin del

problema de

salud

Mala

Presenta

problemas

respiratorios,

digestivos, etc.

Una forma de organizar el captulo despus de presentar los mtodos utilizados, la

poblacin y muestra es describir la metodologa utilizada por tareas de investigacin

o por objetivos especficos.

Extensin aproximada: de 15 a 20 pginas.

9. Captulo III: Anlisis de los resultados y planteamiento de la propuesta de

solucin al problema

Objetivo: Describir los resultados de la investigacin. Debe tener un ttulo que lo

identifique.

Contiene:

1. Anlisis cualitativo y cuantitativo de los resultados.

2. Tablas, grficos, esquemas, etc., cuyos requerimientos son:

Deben identificarse con un nmero (arbigo o romano) y un ttulo. Por

ejemplo: Tabla 3. Resultados de

Deben tener un encabezamiento y los sub - encabezamientos necesarios

(columnas, filas, diagonales, etc.)

Ser legibles y comprensibles.

En el texto debe hacerse referencia a la tabla, esquema, etc., que

posteriormente aparece.

Algunas tablas o grficas pueden ser pasadas a los anexos en dependencia

de su importancia y amplitud.

Si los resultados no son cuantitativos, se expresarn con claridad las ideas

que resumen la informacin.

Se puede ejemplificar utilizando algunos datos que reflejen el curso del

experimento o respuestas tpicas de los cuestionarios o descripcin de

algunos casos estudiados que ilustren los resultados.

3. Plantear las regularidades encontradas en el estudio.

4. Justificacin filosfica, pedaggica, sicolgica y social de la propuesta que

realiza en su estudio

5. Planteamiento de la propuesta que da solucin al problema evidenciado.

6. Validacin de la propuesta que se plantea.

Puede o no organizarse por epgrafes, de acuerdo con las complejidades de las

tareas y exponiendo valoraciones parciales.

Extensin aproximada: 30 pginas.

En las tesis de especialidad y maestra el contenido de los captulos dos y tres se

unifican en un solo captulo, por lo que estas tesis slo se estructuran en dos

captulos. Cada captulo debe tener una introduccin breve y las conclusiones del

autor sobre el contenido abordado.

A continuacin se referencian algunas diferencias en cuanto al nivel de profundidad

de los diferentes tipos de tesis

DIPLOMADO La tesis de diplomado, aborda la aplicacin de determinados modelos a su trabajo;

no es la bsqueda de algo nuevo, es la aplicacin de lo conocido, a un nivel

productivo.

La tesis deber tener menos de 50 cuartillas y constar de introduccin, hasta

dos captulos y conclusiones; adems de una bibliografa de referencia.

ESPECIALIDAD La culminacin de una especialidad puede estar vinculada con la defensa de un

proyecto o solucin de un problema profesional que surja en su puesto de trabajo y

que repercuta en l, donde se demuestre el dominio y sistematicidad del contenido

que ha alcanzado.

MAESTRA Es una investigacin sobre un objeto de la ciencia, la tcnica o el arte, donde en

general se aplican los resultados de las teoras, tendencias contemporneas y las

tcnicas actuales producto de las investigaciones en el campo de que se trate, debe

tener un aporte prctico.

DOCTORADO Toda investigacin conducente al grado de Doctor de primer nivel ha de ser un

proceso investigativo que realice un aporte terico que incida en la ciencia en

cuestin, o sea, un modelo terico novedoso.

Captulo III: El diseo de la investigacin. Finales. En este captulo se abordan los contenidos esenciales a plantear en la construccin

de las conclusiones, recomendaciones, bibliografa y los anexos.

10. Conclusiones:

Objetivo: Integrar y generalizar los resultados cualitativos y cuantitativos.

Las conclusiones deben estar orientadas por la solucin a las preguntas cientficas o

comprobacin de la hiptesis, as como de la aplicacin de las tareas de

investigacin u objetivos especficos.

Se derivan directamente del anlisis de los resultados del trabajo de investigacin.

No es un resumen del trabajo.

Se formulan mediante enunciados breves, recapitulando la informacin ofrecida en

el contenido de la tesis a modo de sntesis o generalizacin. Se pueden enumerar.

Extensin aproximada: De una a tres pginas.

11. Recomendaciones:

Objetivo: Establecer las propuestas de aplicacin y utilizacin prctica de los

resultados obtenidos.

Sugerir otros temas de investigacin para el futuro, relacionados con la problemtica

objeto de investigacin.

Se derivan de las conclusiones y conducen a la aplicacin prctica de los resultados

de la investigacin.

Pueden ser: modificaciones metodolgicas, cambios de enfoque, nuevos estudios a

realizar, etc.

Se pueden enumerar.

Extensin: Una pgina.

12. Bibliografa:

Debe ser ordenada segn las normas de Vancouver u otra norma, pero la que

escoja debe utilizarla bien y en todo el documento de forma uniforme. Aqu se

proponen las orientaciones contenidas en la norma Vancouver.

Libro de uno a seis autores.

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo]. [Lugar de publicacin]. [pas]: [editorial];[ao]

Ejemplo:

Grate M. La comprensin de cuentos en los nios: Un enfoque cognitivo y

sociocultural. Madrid. Espaa: Siglo veintiuno de Espaa editores, sa; 1994.

NOTA: Cuando el libro tiene ms de 6 autores, se mencionan los 6 de la forma que

lo refleja el asiento de ejemplo cerrando el campo con (et al).

(Ej. Aguirre C., Flores M., Gonzlez R., Prez A., Capote R., Mena M., et al.)

Artculo en un libro

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo del artculo]. En: [Ttulo del libro]. [Lugar de publicacin]. [pas]:

[editorial]; [ao]. [Pginas a intervalo consultadas]

Ejemplo:

lvarez F. La izquierda como vertiente poltica: La Lucha por su recomposicin. En:

Teora sociopoltica. Seleccin de temas. La Habana. Cuba: Editorial Pueblo y

Educacin; 2002. 98 -121.

Folletos

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo] [Folletos]. [Lugar de la editorial]. [pas]:[editorial]; [ao]

Ejemplo:

lvarez R. Las Habilidades de la enseanza de la historia [folleto]. La Habana. Cuba:

ISPEJV; 1989

NOTA: Los suplementos especiales se asientan como folleto sealando con la

palabra (folleto) entre [] el nombre del tabloide con su nmero.

(Ej. Departamento de relaciones publicas del Consejo de Estado. Discurso

pronunciado por el comandante [folleto Tabloide especial No. 24]. La Habana.

Cuba: Consejo de Estado; 2002.)

Publicacin seriada (revista)

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo del artculo]. [Ttulo de la revista]. [ao]. [mes].

[da];[volumen](nmero): [pginas a intervalo o total de pginas]

Ejemplo:

Alfonso A., Rodrguez M. HSH y homosexuales travestis: violencia en parejas del

mismo sexo. Sexologa y sociedad. 2004. agosto. 10. 25: 6 - 11 p.

NOTA: Si hay ausencia de datos de ao, volumen, nmero o pginas, se deben

consultar las variantes que ofrece la norma.

Libro con compilador como autor

Sintaxis:

[Autor], [mencin de compilador]. [Ttulo]. [Lugar de publicacin], [pas]: [editorial];

[ao]

Ejemplo:

Bernardo J., compilador. Primer Congreso Internacional de Epistemologa y

Educacin. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a distancia; 1996.

Prensa

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo del artculo]. [nombre del peridico].[edicin].[ao].[mes],[da];

[seccin]: [pginas a intervalo],(nmero de columna)

Ejemplo:

De la Torre M. Premio Nacional de Historia. Granma. Segunda edicin. 2001.

octubre, 22; culturales: p 4, columna 1.

Organismo como autor.

Sintaxis:

[Nombre de la institucin](siglas).[Ttulo].[lugar de editorial],[pas]: [editorial]; [ao]

Ejemplo:

Ministerio de Educacin (MINED). La formacin de las cualidades de la personalidad

y las particularidades de su desarrollo en los estudiantes de 15 a 18 aos. Ciudad

Escolar Libertad, Cuba: Poligrfico Ciudad Libertad; 2001.

Tesis de grado

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo](tipo de tesis). [lugar], [pas]:[editorial];[ao]

Ejemplo:

Romero M. Una propuesta de diseo curricular de la historia social de la comunidad

para la escuela (Tesis de maestra). La Habana, Cuba: ISPEJV; 1999.

Formato electrnico

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo]. [Direccin en BD]. [fecha de entrada],[da];[ao]

Ejemplo:

Reyes J. Enseanza de la historia en el siglo XIX.

\\Doc\\TesisDoctJoseIngReyes.doc. Mayo; 2004.

Software

Sintaxis:

[Ttulo]. (medio entre [ ]).[versin].[Lugar de publicacin]: [productor]; [ao].

Ejemplo:

Enciclopedia Encarta. [programa de computacin].13.0.0.0531. USA: Microsoft

Encarta Program Manager; 2004.

Sitios Web

Sintaxis:

[Autor]. [Ttulo]. [ao] (si est disponible); [pginas o pantallas]. Disponible en:

[direccin URL]. Consultado [nombre del mes completo da], [ao]

Ejemplo:

Eventos de salud. 2001; [en lnea]; [3 pginas]. Disponible en:

URL:htp://www.sld.cu/eventos/. Consultado Marzo 27, 2002.

CD - ROM

Formato Bsico

Se sigue el formato de los libros:

Se adiciona [tipo de medio] despus del ttulo (punto, un espacio). El tipo de medio

puede ser: [CD - ROM], [seriada en CD - ROM], [monografa en CD - ROM].

Se aade el nmero de la versin si se dispone despus del tipo de medio (punto,

un espacio).

Se aade la fecha en que es consultado en el caso de los CD - ROM que tienen

varias actualizaciones en el ao.

En caso de ser publicacin seriada (revistas) de aade luego del ttulo de la revista

[seriada en CD - ROM]

13. Anexos:

Se utilizarn de acuerdo con las necesidades de la investigacin. Generalmente

incluye tablas, grficos, muestras de los instrumentos utilizados y los resultados

cuantitativos, as como otros materiales complementarios.

A manera de conclusin Las condiciones actuales del desarrollo cientfico tcnico, econmico, poltico y

social en Cuba, exigen de los profesionales de las ciencias mdicas una actitud

activa, transformadora y creativa, que rebase el marco de los departamentos a los

cuales pertenecen, al centro y trascienda a la comunidad en que desempea su

labor profesional. Para este propsito se requiere un conocimiento profundo de la

metodologa de la investigacin que le permita detectar, definir y estudiar problemas

cientficos derivados de su labor cotidiana, disear la investigacin, ejecutar el plan

previsto y constatar su efectividad para su posterior introduccin en la prctica

cotidiana.

La formacin de un investigador se inicia desde su ingreso a la universidad a partir

de la indisoluble vinculacin de los componentes acadmico, laboral e investigativo.

Constituye un momento esencial de este proceso y como tal debe tomar en cuenta,

como punto de partida, los conocimientos y experiencias adquiridos en las restantes

asignaturas, fundamentalmente en las disciplinas, Filosofa, Estadstica y otras.

Para acceder a estos requerimientos se requiere la aplicacin de una metodologa

que promueva la iniciativa, la creatividad, el compromiso del sujeto con la tarea u

objetivos de trabajo, a partir de su insercin en la solucin de los problemas del

ejercicio de la profesin desde una ptica cientfico - investigativa. Para ello se

recomienda partir de un encuadre donde se reflexione sobre sus experiencias

investigativas, se planteen las expectativas y temores de los mismos sobre la

investigacin y su importancia para el desempeo de su rol profesional y a partir de

ello definir colectivamente los objetivos del programa (bajo la orientacin del

profesor), las tareas fundamentales, las responsabilidades y roles de cada uno, as

como las formas de evaluacin y los indicadores a tener en cuenta en la misma.

Es fundamental el trabajo independiente para la profundizacin de los conocimientos

y el desarrollo de habilidades, por lo que se debe orientar la consulta bibliogrfica y

la bsqueda de informacin cientfica que posteriormente sea debatida en el grupo,

comparando diferentes posiciones tcnicas, asumiendo sus puntos de vista y

valorando las posibilidades de aplicacin prctica en su contexto de actuacin. Para

ello es recomendable, adems de la revisin bibliogrfica, el anlisis de ponencias,

diseos e informes de investigacin, la consulta con especialistas, normas de

asentamiento, la valoracin de instrumentos como guas de observacin,

cuestionarios, etc.

Finalmente necesitara plasmar en un documento lo investigado para poderlo

exponer ante un tribunal o para su futura publicacin y conocimiento del resto de la

comunidad cientfico profesional, el instructivo expuesto con anterioridad debe servir

como ayuda a tales efectos.

Nota

Aspectos prcticos

1. El uso de los porcientos.

No: 10%; S: 10,0 %

2. Los nmeros ordinales: No: 1ero. S: 1.

3. El uso de los guiones:

No: terico-prctico; S: terico prctico.

3. El uso de cifras numricas:

No: 26548 Kilm. S: 26 548 Km.

4. No se pluralizan las unidades de medidas: No: 32cms; S: 32 cm.

5. Cuidar el uso de los decimales:

No: 4301,877; S: 4 301, 877

6. El texto de la tesis tendr no ms de 80 pginas, sin incluir los grficos,

figuras, esquemas, apndices y la bibliografa.

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las investigaciones. Desafo Escolar; 2001. Edicin especial .5. 2: 54.

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DATOS DE LOS AUTORES Dr. M. Sc. Enrique Hernndez Gonzlez.

Profesor Instructor.

Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Especialista de primer grado en Medicina Natural y Tradicional. Presidente de la Ctedra de Medicina Bioenergtica y Natural. Presidente del Comit Acadmico de la maestra en Medicina Bioenergtica y Natural Calle 9 escalera 905 entre 26 y 28 apto 6 Panel I. La Fe. Isla de la Juventud. CP: 27 200 E mail: mednat@ijv.sld.cu Lic. Ms. C. Eliseldy Velzquez Velzquez. Profesora Instructora. Licenciada en Enfermera. Metodloga Carrera de Enfermera. Miembro del Comit Acadmico de la maestra en Medicina Bioenergtica y Natural Calle 9 escalera 905 entre 26 y 28 apto 6 Panel I. La Fe. Isla de la Juventud. CP: 27 200