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5/13/2018 Instructivo Textos Sierra - slidepdf.com

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INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LOS TEXTOS ESCOLARES DE TAPA DURARÉGIMEN DE SIERRA, AÑO LECTIVO 2011-2012

Como estrategia social de eliminación de barreras de acceso a la Educación General Básica (EGB), y como apoyo a

la implementación del currículo nacional, todos los años el Ministerio de Educación entrega de manera gratuita libros

de texto y cuadernos de trabajo a los estudiantes de escuelas públicas que asisten a los diez años de la EGB, además

de las respectivas guías didácticas para sus docentes.

Este instructivo tiene dos partes, referidas a sus dos propósitos principales: (1) describir la actual política de produc-

ción y entrega de textos escolares, segmentada para tres grupos de estudiantes de EGB, y (2) normar los procedimien-

tos que las autoridades de los centros escolares deben observar para el préstamo de textos escolares de tapa dura a

estudiantes de 4º, 5º, 6º y 7º de EGB.

1. POLÍTICA DE DISTRIBUCIÓN DE TEXTOS ESCOLARES POR GRUPOS DE ESTUDIAN-TES DEL SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO

Estudiantes de 1°, 2° y 3° de EGB:

Los estudiantes de 1° de EGB reciben un solo texto integrado, mientras que los estudiantes de 2° y 3° de EGB reciben

tres textos:

o el de Lengua y Literatura,

o el de Matemática, y

o el de Entorno Natural y Social.

Los textos para los estudiantes de 1°, 2º y 3° de EGB también contienen ejercicios, por lo que ellos no reciben un

cuaderno de trabajo por separado. Estos textos pertenecen a los estudiantes , y por lo tanto pueden hacer anotaciones

en ellos y también pueden conservarlos.

Estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7° de EGB:

Los estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7° de EGB 1 reciben dos textos biáreas:

o uno contiene el área de Matemática y el área de Lengua y Literatura, y

o otro contiene el área de Estudios Sociales y el área de Ciencias Naturales. 2

Los textos biáreas pertenecen a los centros escolares y se entregan en calidad de préstamo a los estudiantes durante elaño lectivo, lo cual significa que los estudiantes tendrán que devolverlos en excelente estado de conservación al

finalizar el año escolar. Por lo tanto, los estudiantes no deben escribir ni hacer ningún tipo de marcas en estos textos.

Además, los estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7° de EGB reciben cuatro cuadernos de trabajo:


o el de Matemática,

o el de Estudios Sociales, y

o el de Ciencias Naturales

Los cuadernos de trabajo pertenecen a los estudiantes, y por lo tanto pueden hacer anotaciones en ellos y también

pueden conservarlos.

Estudiantes de 8°, 9° y 10° de EGB:

Los estudiantes de 8°, 9° y 10° de EGB reciben cuatro textos:


o el de Matemática,

o el de Estudios Sociales, y

o el de Ciencias Naturales

En esta ocasión, los textos para estudiantes de 8°, 9° y 10° de EGB pertenecen a los estudiantes.

1 Los textos escolares con tapa dura se entregarán únicamente a los estudiantes de zonas urbanas. Los estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7°

de EGB en zonas rurales recibirán textos escolares que serán de propiedad de ellos.

2 Por problemas técnicos y logísticos, el texto biáreas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales para estudiantes de 7° de EGB, solo

por esta ocasión, se distribuirá después de empezadas las clases.



2. REGLAS PARA EL PRÉSTAMO DE TEXTOS ESCOLARES PERTENECIENTES AL CEN-TRO ESCOLAR

La expectativa de duración de los textos escolares de tapa duda es de al menos tres años. Es decir que cada texto de

tapa dura deberá ser usado por al menos tres diferentes y consecutivos estudiantes.

Para lograr esta meta, las autoridades de los centros escolares serán responsables de la administración de los textos

escolares de tapa dura, así como de la implementación de un sistema de corresponsabilidades que garantice el buenmantenimiento de estos textos, o de su oportuno arreglo o reposición, en caso de su daño o pérdida definitiva. Esto

significa que, en caso de pérdida definitiva del texto, o daño que impida su uso, el padre/madre de familia o represen-

tante legal del estudiante deberá asumir el costo del texto para su reposición. Del mismo modo, en caso de daño

parcial del texto, el padre/madre o representante asumirá el costo de su reparación.

Normas que deben ser aplicadas por las autoridades de la institución educativa para el buen uso y cuida-do de los textos de tapa dura:

Designe una persona o un grupo de personas de la institución, dependiendo del número de estudiantes, para responsa-

bilizarse por la administración del préstamo de los textos escolares de tapa dura. Se sugiere que realice las siguientes

actividades:

1. El centro escolar debe verificar que el número de textos de tapa dura recibidos coincida con el número de estu-

diantes de 4°, 5°, 6° y 7° matriculados.2. En caso de haber exceso o insuficiencia, se debe reportar el hecho de inmediato a la dirección provincial de

Educación.

3. Los Directivos y profesores de aula, antes de entregar los textos de tapa dura a los estudiantes, deberán numerar-

los y codificarlos. Esto implica el mantenimiento de una base de datos, que puede ser manual o electrónica, en la

que se indique cada texto no fungible señalando el código único asignado a cada uno, su título completo, el año

de su publicación, y varios espacios para consignar los nombres de los estudiantes a quienes ese texto se entre-

gará en préstamo.

4. Para la entrega de los textos de tapa dura, es necesario que el representante legal de cada estudiante firme un acta

de entrega/recepción por medio de la cual se comprometa a pagar la suma de USD 5 por cada texto no devuelto,

que incluye el costo del texto más los gastos administrativos y de distribución. Así mismo, en caso de daño par-

cial del texto, deberá asumir los costos de su reparación, determinados por el centro escolar.

5. La autoridad del centro escolar debe explicar a docentes, así como a estudiantes, padres y madres de familia, que

los textos de tapa dura son propiedad del centro escolar, es decir son bienes públicos, y que por lo tanto deben

ser cuidados esmeradamente. En caso de que no lo fueren, el padre/madre o representante de cada estudiante de-be responder económicamente por el daño o pérdida de los textos de tapa dura que fueron puestos bajo su res-

ponsabilidad

6. Por su parte, los docentes deben explicar a sus estudiantes la manera de llenar la ficha que se encuentra en la

portada interior de cada texto de tapa dura.

7. La autoridad del centro escolar debe realizar informes periódicos (trimestrales) sobre el estado de los textos,

informes que deberán ser enviados a la dirección provincial de Educación.

8. Al finalizar el año lectivo, la autoridad del centro escolar debe revisar el número y el estado de los ejemplares

devueltos por el estudiantado y gestionar su reposición en casos de necesidad.

9. En caso de daño que afecte el uso futuro del texto, el padre/madre o representante deberá asumir el costo de su

reparación. El centro escolar determinará los precios a pagar, en función del tipo de daño. Cualquier queja por

cobros excesivos se tramitarán a través de las direcciones provinciales de Educación.

10. En caso de pérdida definitiva del texto, el padre/madre o representante deberá depositar USD 5 en la cuenta del

Ministerio de Educación, cuyo número será notificado oportunamente, a más tardar dos semanas antes de finali-

zar clases. El recibo del depósito se debe entregar a la máxima autoridad del centro escolar.

11. Si el estudiante llegara a perder el texto antes de finalizar el año escolar, su representante legal, además de pagar

USD 5, deberá descargar una copia del texto del sitio web del Ministerio de Educación, para que el estudiante

pueda continuar con sus estudios.

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