Instruktorforløb iAkademisk Studiekompetence

1. undervisningsgang

Anja Hønnerup NielsenNovember 2011

Gruppearbejde

Grupper er nyttige, inspirerende• Forskellige synspunkter, argumenter, eksempler,

indvendinger, tanker, pointer, spørgsmål, vurderinger• Bedre opgaver

Grupper er udfordrende, forpligtende• Forskellige måder at arbejde/tænke/tale/skrive på,

interesser, forståelser• Tager tid

Gruppearbejde

Fagligt samarbejde• Eksplicitte aftaler• Disponering af taletid• Faglig refleksion og diskussion• Løbende evaluering

Isager & Jensen: Læsegrupper – brug dine medstuderende (2009). Pjece fra Pædagogisk Center Samfundsvidenskab, KU

www.studiemetro.au.dk

Eksplicitte aftaler

Indledende: Praktisk• Lyst til møder og forberedelse• Hvor ofte, hvor længe, hvornår• Hvor

Indledende: Ønsker• Formål: Undervisning/eksamen• Styring• Ikke-faglig snak

Eksplicitte aftaler

Hver gang:• Aftal forberedelse til næste gang

Disponering af taletid

Det der giver gruppen mening

Gøres fx med runder

Faglig refleksion og diskussion

Faglig refleksion• Sjældent kun 1 svar på interessante faglige

problemstillinger• Lyt trods uenighed

Faglig diskussion• Afsøg indvendinger og uklarheder• Find styrker og huller i argumentationen

Løbende evaluering

Læg mærke til dine egne oplevelser• Hvad fungerer godt• Hvad ønskes anderledes• Laver nogle mere end andre• Hvad er mest interessant/sværest ved

møderne

Løbende evaluering

Opsamling (fx hver 4. gang)• Hvad skal vi fortsætte med• Hvad skal vi overholde bedre/ændre• Er der opstået nye behov siden sidst vi

evaluerede sammen

Refleksion

5 min med sidemanden• Hvilke fordele kan I se i at arbejde fagligt

sammen i studiegrupper?• Hvilke udfordringer kan I se i at arbejde fagligt

sammen i studiegrupper?

Refleksion

5 min med sidemanden• Vores største fordel/udfordring ved at arbejde

fagligt sammen i en studiegruppe

Læse- og notatteknikBearbejde det man læser• Læse• Tage noter (egne ord på stoffet)• Finde ud af hvilke spørgsmål man har til stoffet• Finde ud af hvad man selv tænker om stoffet (er jeg enig,

hvordan kan jeg perspektivere)• Prioritere stof

Bakker: Academic Reading (2011). Power point fra First ClassBakker: Notatteknik (2011). Power point fra First Classwww.studiemetro.au.dk

Overblikslæsning og -noter

Artiklens emne og kontekst• Titel, forfatter, publicering• Indholdsfortegnelse• Kapiteloverskrifter• Referencer

Hvad handler artiklen om?

Skimning og skimmenoter

Artiklens underemner og disposition• Abstract• Den første og sidste linje i hvert afsnit• Konklusion

Kan den bruges?Hvor svær er den?

Normallæsning med noter

Hele artiklen• Alle afsnit fra start til slut

Hvad siger artiklen som helhed?Hvilke afsnit forstår jeg ikke?

Overvej

Margen eller papir

Mapper

Aktivitet

5 min i studiegruppen• Udfyld handout 1 vha. overblikslæsning

10 min i studiegruppen• Udfyld handout 2 vha. skimning

Aktivitet

15 min individuelt• Normallæs artiklen, så langt du når, og tag

margennoter undervejs

Aktivitet

10 min i studiegruppenDiskutér jeres margennoter:• Hvilke af jeres margennoter er vigtige for jer

hver især, for jeres egen forståelse af artiklen?• Hvilke af jeres margennoter er vigtige i forhold

til en præsentation af artiklen/i forhold til eksamen?

Refleksion

5 min individuelt• Tænk tilbage på det du har lært om

overblikslæsning, skimning, normallæsning og noter i dag

• Udfyld handout 3

Refleksion

5 min i studiegruppen• Tag en runde hvor én ad gangen fortæller

hvad han/hun har skrevet på handout 3, uden afbrydelser