instuctivo para la presentación de pasantías

INSTRUCTIVO DE PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE

INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA DE

INGENIERÍA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

(UTMACH)

ANTECEDENTES LEGALES:

REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO

TÍTULO VI

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

CAPÍTULO III

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS

Artículo 88.- Prácticas pre profesionales.- Son actividades de aprendizaje orientadas a la

aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un

estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en s u futura profesión. Estas prácticas

deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional, empresarial o

comunitario, público o privado, adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje. Las

prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula

en el presente Reglamento.

Cada carrera asignará al menos, 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera y normativa existente. El contenido, desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán registrados en el portafolio académico.

En la modalidad de aprendizaje dual las prácticas en la empresa o institución de acogida corresponden a las prácticas pre profesionales.

(Artículo reformado mediante Resolución RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del Consejo de Educación Superior en su Cuadragésima Quinta Sesión Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)

Artículo 89.- Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se realicen bajo relación contractual y salarial de dependencia, serán reguladas por la normativa aplicable a las pasantías, sin modificar el carácter y los efectos académicos de las mismas. Artículo 90.- Prácticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.- En la educación superior técnica y tecnológica, o sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre

Universidad Técnica de Machala www.utmachala.edu.ecUnidad Académica de Ingeniería Civil Carrera de Ingeniería de SistemasCdla. Universitaria Km. 5 ½ vía Machala – Pasaje

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http://www.utmachala.edu.ec/

profesionales se podrán distribuir en las diferentes unidades de organización curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos.

(Artículo reformado mediante Resolución RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del Consejo de Educación Superior en su Cuadragésima Quinta Sesión Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)

INTRODUCCIÓN:

Las pasantías académicas o prácticas pre profesionales tienen por objeto ofrecer a los

estudiantes un espacio en su proceso de formación que los vincula con tópicos del ejercicio

profesional, mediante su incorporación temporal en actividades laborales propias de los

Ingenieros de Sistemas, con lo que se pretende integrar al estudiante al sistema productivo y

fortalecer la formación teórica y práctica recibida en el campo profesional a partir de los

conocimientos adquiridos en el aula.

El desarrollo de las pasantías académicas o prácticas pre profesionales tiene dos momentos

fundamentales:

A. La inscripción de dicha pasantía o prácticas pre profesionales, lo cual exige la

presentación de las actividades a realizar; y

B. Su culminación, que exige que el estudiante presente un reporte o informe del proceso

de pasantías y/o prácticas pre profesionales.

A. REQUISITO PARA LA INSCRIPCIÓN DE LAS PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES

El estudiante deberá entregar un oficio dirigido al Coordinador del Colectivo de Pasantías

y/o Prácticas Pre profesionales de la Carrera de Ingeniería de Sistemas donde conste:

Aceptación de solicitud para realizar las pasantías, (ver archivo anexo “solicitud para

realizar las pasantías.docx”); Convenio de Cooperación Institucional que es normada por el

Departamento de Vinculación, Cooperación Pasantías y Prácticas de la UTMACH (ver

archivo anexo (“Convenio Interinstitucional de Pasantías UTMach”) y, una carta emitida

por la empresa la cual ha de contener Nombres, Apellidos y Cédula de Identidad del

pasante y/o practicante; firmada y sellada por el representante de dicha empresa quien a su

vez designará un tutor institucional.


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En el caso específico de las pasantías académicas y/o prácticas pre profesionales, existen

tres posibilidades básicas en relación con la incorporación del estudiante a una

organización: la incorporación a un proyecto, la incorporación para el desarrollo de

actividades permanentes, o ambas.

Para que el estudiante pueda realizar sus pasantías y/o prácticas pre profesionales la

empresa auspiciante deberá firmar un convenio interinstitucional con la Universidad

Técnica de Machala (Ver anexo.- Convenio).

B. EN RELACIÓN CON EL INFORME DE PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES (EL CUAL DEBE PRESENTARSE UNA VEZ CULMINADO EL

PROCESO DE PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES;

ATENDIENDO LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS PREVIAMENTE EN EL OFICIO

DE PETICIÓN DE REALIZACIÓN DE PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES):

1. El Informe de Pasantías y/o prácticas pre profesionales es el documento que recoge el proceso de aprendizaje y presenta los resultados de índole laboral y académica correspondientes a una pasantía y/o prácticas pre profesionales realizada, permitiendo evaluar el cumplimiento, por parte del alumno, de los objetivos y actividades establecidos en el oficio remitido al Coordinador de Pasantías y/o Prácticas Pre profesionales de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.

2. El Informe de Pasantía y/o Prácticas Pre profesionales en digital e impreso debe ser entregado al tutor académico asignado, (una copia) dentro de un lapso no mayor de 15 (quince) días contados a partir de la fecha de conclusión de la pasantía y/o prácticas pre profesionales.

3. El Informe de Pasantía y/o Prácticas Pre Profesionales debe considerar los siguientes aspectos:

3.1. LOS PRELIMINARES

3.1.1. Portada / Página Principal: La portada del informe debe llevar el encabezado los datos de identificación de la Universidad y del lado izquierdo el logo de la Universidad y en lado derecho el logo de la Carrera


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de Ingeniería de Sistemas. En el centro de la hoja el título INFORME DE PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES y un espacio más abajo el nombre de la EMPRESA o INSTITUCIÓN donde se las realizó; más abajo deben ir los datos de identificación del (la) AUTOR (A) y de los TUTORES (AS); y en la última línea, año de la presentación del trabajo. (ver anexo 2).

3.1.2. Contraportada / Página del Título: Posee características similares a la primera, pero aquí se describe el título del Informe de Pasantía, los nombres y apellidos del autor, el nombre y apellido del tutor académico e institucional y título al que aspira, el lugar y la fecha de entrega. (ver anexo 2).

3.1.3. Tabla de contenido: Es una lista de las partes, que incluye los capítulos del Informe de Pasantías y/o prácticas pre profesionales con el señalamiento de la página correspondiente a cada caso. Los títulos de los capítulos no deben ir subrayados y deben ser exactamente iguales a los que están en el texto del Informe. Los títulos de los capítulos se escriben en LETRAS MAYÚSCULAS.

3.1.4. Lista de tablas o cuadros: indica los números y títulos de las tablas o cuadros incorporados al Informe, señalando las páginas en las cuales están ubicados. La numeración debe ser consecutiva en todo el texto.

3.1.5. Lista de gráficos o ilustraciones: se presenta igual que la lista de tablas.

3.1.6. Datos informativos de la empresa donde desarrollará las pasantías firmado por el tutor Institucional y sello de la empresa (Ver anexo archivo Excel “anexos pasantías.xlsx”).

3.1.7. Cronograma de actividades (Ver anexo archivo Excel “anexos pasantías.xlsx”).


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3.1.8. Control diario de actividades realizadas (Ver anexo archivo Excel “anexos pasantías.xlsx”).

3.1.9. Evaluación y Aprobación del Tutor Institucional (Ver anexo archivo “Word Anexo 1- Evaluación del pasante”).

3.1.10. Evaluación y Aprobación del Tutor Académico (Ver anexo archivo “Word Anexo 1- Evaluación del pasante”).

3.1.11. Dedicatoria: es opcional, se da a conocer de forma breve, toda(s) aquella(s) persona(s) o institución(es) a las cuales se desea honrar y deberá limitarse a veinte (20) palabras.

3.1.12. Agradecimiento, se da a conocer de forma breve, toda(s) aquella(s) persona(s) o institución(es) que de alguna manera es considerada(s) importante(s) para la ejecución del proceso de pasantía y/o Prácticas Pre Profesionales. NO es obligatorio.

3.1.13. Resumen: Proporciona al lector una información global sobre el contenido básico del Informe de Pasantías y/o Prácticas Pre Profesionales y sobre el objetivo del mismo (debe tener una extensión de doscientas (200) palabras como mínimo y un máximo de trescientas (300) palabras como máximo).

3.2. EL TEXTO O CUERPO DEL INFORME

El informe de Pasantía consta de cuatro (4) capítulos los cuales deben presentar una estructura basada en un contenido teórico – práctico, es decir, en las secciones en las cuales amerite la existencia de aspectos teóricos que permitan el mejor entendimiento de las actividades tratadas durante el proceso, se deben incluir no sólo citas textuales de autores relacionados con la materia en cuestión, sino también todos aquellos aspectos de índole personal que le agreguen valor desde un punto de vista profesional y académico al informe. La forma de la redacción es en tercera personal (impersonal) dirigida de manera continua o corrida a través de la utilización de palabras o frases de enlace. Se sugiere la redacción teórico – práctica


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acorde con un trabajo profesional sin limitaciones en el uso de palabras, frases y textos.

3.2.1. INTRODUCCIÓN

Antes de comenzar el cuerpo del trabajo y después de la tabla de contenidos. Se explica el porqué de la realización de la pasantía y/o prácticas pre profesionales, su alcance, desarrollo y la manera como se encuentran estructurados los capítulos que contiene. Consiste en la descripción de una manera clara y amplia acerca del desarrollo de la pasantía, (una visión general del proceso de pasantías y/o prácticas pre profesionales), señalando por qué y para qué se hizo el trabajo, las razones que lo justifican y la intencionalidad del mismo.

3.2.2. CAPÍTULO I. IDENTIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

En este apartado se debe abarcar la información general de la empresa, como lo es el Nombre, ubicación, reseña histórica de la Organización, Actividad e importancia en el contexto económico-social, Objetivos, misión, visión y valores de la Organización, Departamento donde desarrolló la pasantía y/o práctica pre profesional, Estructura Organizativa Básica, Objetivos e Importancia del departamento, descripción de las funciones que realiza y las diferentes políticas generales de la organización (Ver anexo archivo “Estructura del Capítulo I”).

3.2.3. CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL

3.2.3.1. Antecedentes Del Problema: En este punto debe incluirse cualquier referencia escrita anterior que sugiera la existencia de un problema, como informes técnicos, auditorias, etc. Si no se tiene referencia alguna simplemente se omite este punto.

3.2.3.2. Bases Teóricas: Es en este capítulo donde se colocan los fundamentos teóricos que se consideran necesarios para el buen entendimiento del proyecto. En el caso que toda la teoría relacionada a este sea de uso básico por cualquier especialista en el área entonces se hace una presentación general de esta que permita incluir con más detalle los componentes técnicos utilizados en el desarrollo del trabajo. Comprende los


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aspectos teóricos, conceptuales, legales, situacionales de la realidad. En este apartado deben instruirse, de ser necesario, de las definiciones básicas (glosario) con la finalidad de ayudar al lector a la ubicación del trabajo, debiendo considerar siempre el citado de libros y otras fuentes para no incurrir en el plagio de información.

3.2.4. CAPÍTULO III. DESARROLLO DE LAS PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

En este capítulo se presenta un análisis detallado del objetivo de la pasantías y/o prácticas pre profesionales desarrollado éste de acuerdo a las actividades previstas y aprobadas por el Coordinador de Pasantías y/o Prácticas Pre Profesionales de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, con mención de los ajustes realizados al mismo, en caso de haberlos. En dicho análisis debe valorarse la experiencia realizada y dar razón de los aprendizajes específicos adquiridos. De ser pertinente, se pueden señalar los temas de las asignaturas del pensum de la Carrera de Ingeniería de Sistemas que se utilizaron durante la pasantía y/o práctica pre profesional, explicando su aplicación. De hecho debe abarcar los siguientes aspectos como mínimo:

Objetivo General: Que se persigue con la ejecución del proceso de pasantía, indicando el logro a obtener con la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrera.

Objetivos específicos: Señalar de forma concreta cuáles serán los objetivos relacionados directamente con las tareas que se estiman serán llevadas a cabo durante el proceso; en este punto es donde se realza la importancia de la existencia de las actividades a realizar; propuesto entre el tutor académico, el institucional y el pasante o practicante.

Limitaciones: Existen una serie de limitaciones a las cuales se harán frente durante el desarrollo del proceso de pasantía que deben ser descritas; normalmente las mismas se encuentran enmarcadas dentro de aspectos físicos, financieros, de tiempo y humanos. De no existir ningún tipo de limitaciones, también se debe indicar que el proceso de pasantías y/o prácticas pre profesionales se desarrolló, de manera eficiente en un 100% sin obstáculos que mencionar.


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Las actividades desarrolladas: Es aquí donde se debe escribir en forma bien detallada y explicada, el desarrollo de las actividades asignadas por la empresa y derivarse éstas del oficio entregado a coordinación de PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS y se vinculan directamente con los objetivos específicos, elaborando por el pasante y/o practicante bajo el asesoramiento de los tutores.

Se debe describir de manera clara y concisa el desarrollo o evolución del trabajo de pasantías y/o prácticas pre profesionales. La idea es que atendiendo a la Estructura Desagregada de Trabajo definida (lo cual servirá como referencia para la organización de la información), el estudiante pueda incluir los detalles asociados a su participación en el desarrollo de las actividades específicas.

Vinculación del proyecto con las materias de la carrera: este aspecto resulta muy importante y permite al pasante y al lector del informe relacionar y conocer qué tipo de conocimiento teórico y práctico impartido durante su especialidad, fue necesario para desarrollar una determinada actividad. En principio, la idea es asociar cada uno de los objetivos específicos de las pasantías y/o prácticas pre profesionales a una cátedra o a un conjunto de cátedras, para lo que se sugiere que el estudiante recurra a una tabla o matriz resumen. Adicionalmente, el estudiante podrá incluir detalles sobre aspectos teórico-prácticos estudiados en dichas cátedras que en algún momento fueron requeridos para el desarrollo de las actividades; esto exigirá la inclusión de las referencias que hayan sido consultadas.

3.2.5. CAPÍTULO IV. RESULTADOS:

Exposición de los resultados de la ejecución del proyecto, tomando en consideración los métodos, técnicas e instrumentos utilizados anteriormente.

El informe debe incluir una sección donde se describan de manera clara, precisa y comprensible las principales lecciones aprendidas asociadas a la experiencia, así como los aportes más resaltantes para su vida personal y profesional.

En este último capítulo del informe se debe describir, partiendo de los objetivos propuestos, los logros alcanzados durante la ejecución de las


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diversas tareas realizadas durante el transcurso de las pasantías y/o prácticas pre profesionales. Señalar los aportes a la solución de problemas o situaciones planteadas es fundamental para de ésta manera determinar que de alguna forma se cumplieron con los objetivos propuestos y se aplicaron todos los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrera. La búsqueda y presentación de las soluciones a la mejora de problemas es determinante en este capítulo.

3.2.6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

Es un resumen de los principales resultados y aportes más relevantes de las pasantías y/o prácticas pre profesionales. Además debe añadirse el análisis reflexivo y crítico sobre la realidad percibida, la propia actuación y el contexto de la experiencia a la luz del conocimiento teórico adquirido en su formación profesional. Las conclusiones deben tener relación directa con los objetivos del trabajo, ya que metodológicamente cada objetivo debe llevar a la producción de al menos una conclusión.

Las recomendaciones deben enfocarse hacia: las pasantías y/o prácticas

pre profesionales realizadas (aspectos que luego de realizado necesitan una

revisión más profunda, aspectos que se consideran deben realizarse, fases

posteriores que se sugieren que se realicen), hacia la empresa

(recomendaciones hacia la parte administrativa, hacia la organización),

hacia la universidad (recomendaciones para la parte académica y la parte

organizacional).

3.2.7. MATERIAL DE REFERENCIA:

3.2.7.1. Apéndice: Aquí puede colocarse el material que no es absolutamente necesario en el texto: tablas más detalladas, notas técnicas sobre métodos, instrumentos usados para coleccionar datos, copias de documentos estudios de casos y algunas veces material ilustrativo. Si hay varios apéndices se ordenarán por letras: A, B, etc.

3.2.7.2. Bibliografía: Enumera las fuentes usadas en las preparación del Informe e incluye tanto las referencias citadas en el texto como los Trabajos consultados pero no citados, relacionados con el trabajo realizado durante la Pasantía y/o Práctica Pre Profesional. Esta lista debe ir en orden alfabético, comenzando con los apellidos del autor. Debe incluir año de publicación,


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título, datos de publicación y editorial que permitan la fácil ubicación. Utilizar normas APA para citado de fuentes.

3.2.7.3. Lista de Símbolos, Abreviaturas y Glosario de Términos: Es conveniente incluir una lista en forma alfabética de los símbolos, abreviaturas y glosario de términos utilizados en el texto.

3.2.7.4. Anexos: Material complementario que posee carácter informativo, ilustrativo y de apoyo al contenido del informe final. La presentación de los dos primeros anexos son obligatorios y están conformados por las actividades que han realizado en la institución auspiciante y el organigrama de la organización. En la tabla de contenido aparecerán todos los anexos que contengan el informe y en el cuerpo del trabajo cada vez que se haga mención de alguno, el mismo debe estar hipervinculado.

3.2.8. IMPRESIÓN Y PRESENTACIÓN.

3.2.8.1. Tipo de papel: El papel a utilizar en el Informe de Pasantías y/o prácticas pre profesionales debe ser A4, de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones.

3.2.8.2. Trascripción: El Informe de Pasantías y/o Prácticas Pre Profesionales deberá estar impreso con un solo tipo de caracteres, en color negro y no se usará el dorso del papel. No se aceptarán Informes que tengan tachaduras o inserciones.

3.2.8.3. Márgenes y Espacios: Los márgenes de referencias se medirán a partir de bordes de la página y los mismos serán de 4.0 cm., del lado izquierdo y 3.0 cm., en los lados derechos, superior e inferior excepto cuando comienza un capítulo caso en el cual debe dejarse 5.0 cm., del borde superior para colocar el número correspondiente centrado y en mayúsculas. Dejar dos (2) espacios verticales para escribir centrado el nombre del Capítulo y, finalmente tres (3) espacios verticales para comenzar la primera línea del texto dejando cinco (5) espacios horizontales, a partir del margen izquierdo (sangría). Cada una de las partes del trabajo deben


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comenzar en una nueva. Los márgenes y espacios para las tablas de contenido, las listas de tablas y gráficos; la trascripción debe ser con un interlineado de 1.5, el tipo de letra debe ser Times New Roman 12.

3.2.8.4. Las citas bibliográficas: Deberán incorporarse al texto, a doble espacio cuando sean un juicio y no ocupen más de cuatro (4) líneas. Al pasar este límite, se colocarán a un espacio vertical, a un (1) espacio sin comillas, dejando ocho (8) espacios horizontales a partir del margen izquierdo para la primera línea (sangría) y luego cinco (5) espacios para las siguientes. Los espacios entre párrafos tomados del mismo trabajo pueden ser simples, pero si son tomados de diferentes autores o trabajos debe dejarse doble espacio. Para comenzar otra línea de texto, después de punto y aparte, hay que dejar los cinco (5) espacios horizontales correspondientes (sangría). Al realizar citas bibliográficas textuales que ocupen más de cuatro (4) líneas, deberán separarse cuatro (4 espacios verticales a partir de la última línea del texto e igualmente entre la última línea de la cita textual y la primera del siguiente texto. Las referencias deberán se citadas al final de la última línea colocando el año, una coma y el número de la página. Si son dos (2) autores de la obra, el segundo autor se cita poniendo el nombre y luego el apellido. Si son varios autores, se sigue la pauta anterior, agregando la abreviatura et.al., o la mención y otros, que son equivalentes. Las referencias no textuales deberán incorporarse al texto, colocando entre paréntesis el apellido y la inicial del nombre del autor, una coma y el año de la publicación.3.2.8.5. Numeración: Las páginas de los Preliminares tendrán números romanos, minúsculas, los cuales se colocarán en la parte inferior derecha. La página de introducción tiene el número uno, en arábigo; las otras páginas del texto y del material de referencia deben seguir el mismo tipo de numeración, el cual se colocará en la parte superior derecha, excepto para las primeras páginas de cada Capítulo, en las cuales no aparece el número correspondiente. Las referencias deben colocarse al final de la oración o juicio al cual se aplican.

3.2.8.6. Presentación de Gráficos, Ilustraciones y Diagramas: La reproducción podrá hacerse por el sistema “OFFSET” o laser, fotografía directa, impresión por contacto o electrostática. No deben usarse tecnologías que producen imágenes de poca durabilidad. Las tablas deberán hacerse siguiendo los márgenes establecidos y se identificarán con números romanos en mayúsculas. Es muy importante el criterio de uniformidad.


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3.2.8.7. Montajes y Fotografías: Para su presentación, se debe hacer de tecnologías offset, scanner electrónico, etc.

3.2.8.8. Encuadernación y presentación: Sus carátulas deben ser en cartulina de hilo A4 color blanco. Su encuadernación debe ser empastado. Se reproducirá (1) tomo que será entregado al tutor académico para su revisión y posterior aprobación. Con un tiempo máximo de 15 días después de haber finalizado el período de pasantía y/o práctica pre profesional.

3.2.8.9. De los rústicos: Es responsabilidad del estudiante entregar grabado en CD el mismo contenido del Informe Final de Pasantías y/o prácticas pre profesionales, el cual deberá hacer entrega con el rústico para el mismo momento. La carátula del CD deberá tener la presentación de la portada del informe.


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GUÍA SOBRE VERBOS Y PALABRAS DE ENLACES PARA LA REDACCIÓN

Balestrini, M. (1.997) Como se elabora el Proyecto de Investigación

Verbos para Verbos para Objetivos Generales Objetivos Específicos

Analizar Formular Advertir EnumerarCalcular Fundamentar Analizar EnunciarCategorizar Generar Basar EspecificarComparar Identificar Calcular EstimarCompilar Inferir Calificar EvaluarConcretar Mostrar Categorizar Examinar Contrastar Oponer Comparar ExplicarCrear Orientar Componer FraccionarDefinir Plantear Conceptualizar IdentificarDemostrar Presentar Considerar IndicarDesarrollar Probar Contrastar InterpretarDescribir Producir Deducir JustificarDiagnosticar Proponer Definir MencionarDiscriminar Reconstruir Demostrar MostrarDiseñar Relatar Detallar OperacionalizaciónEfectuar Replicar Determinar OrganizarEnumerar Reproducir Designar RegistrarEstablecer Revelar Descomponer RelacionarExplicar Situar Describir ResumirExaminar Tasar Discriminar SeleccionarExponer Valuar Distinguir SepararEvaluar Establecer Sintetizar

SugerirDeterminar

Fuente: Jesús León Subero.

VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA RELACIÓN DE OBJETIVOS RECOPILADOS DE:

Bavaresco, A. (1992) Proceso Metodológico en la Investigación como hacer un diseño de Investigación

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VIConocimientoAdquirirAnotarCitarClasificarCombinar

ComprensiónCambiarColocarComentarComprenderConstatar

AplicaciónActuarAdaptarAfianzarAplicarApoyar

AnálisisAnalizarAsociarCatalogarCategorizarComparar

SíntesisAgruparArgumentarArmarBosquejarCambiar

EvaluaciónAdoptarApoyarClasificarChequearComprobar


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CompletarComputarConocerCopiarDecirDefinirDescribirDistinguirEncontrarEnumerarEnunciarEscogerEscribirExponerFormularIdentificarIndicarInformarListarMedirMemorizarMultiplicarNarrarNombrarNominarObservarPrepararPronunciarRecalcarRecitarReconocerRecopilarRecordarRegistrarRelatarRepetirReproducirRestarRetenerReunirRotularSeleccionarSeñalarSubrayarSumar

ConvertirDarDemostrarDiagramarDiferenciarEspecificarEstimarExplicarExponerExpresarExtrapolarHacerIlustrarIndicarInferirInterpolarInterpretarJustificarLeerModificarOrganizarParearPrepararReafirmarRelacionarReordenarRepresentarRestablecerRevisarSeleccionarSustituirTraducirTrasladarUbicar

CalcularCaracterizarConfeccionarConstruirDebatirDemostrarDesarrollarDibujarDramatizarEfectuarEjecutarEjercitarEmplearEnsayarEnseñarEsbozarEscogerExperimentarExplicarHacerLocalizarMostrarObtenerOperarOrganizarPracticarPredecirProbarProgramarRealizarRecortarReducirReplantearRepresentarSeguirSeñalarTabularTransferirTransformarUbicarUsarUtilizarValorarVerificar

ConcebirConstatarContratarDeducirDesarmarDescifrarDescomponerDescubrirDesglosarDesmenuzarDetectarDiagramarDiferenciarDiscriminarDiscutirDistinguirDividirEstudiarExaminarExperimentarHallarInspeccionarInvestigarJerarquizarJustificarOrdenarPlanearProgramarRazonarResolverSeleccionarSeparar

ComponerConcluirCondensarConstituirConstruirContrastarCrearDeducirDerivarDesarrollarDibujarDiferenciarDirigirDiseñarDocumentarElaborarEspecificarEstablecerExponerFabricarFormularGeneralizarIlustrarInducirInferirIntegrarModificarOpinarOrganizarPlanificarPrecisarProponerReconstruirRedactarReestructurarRelacionarResumirSintetizarTransmitir

ConfirmarConsiderarCriticarDecidirDefenderDeterminarDiagnosticarElegirEstimarEvaluarEvitarJuzgarOpinarReconocerSancionarValidarValorar

No RECOMENDABLE

ApreciarComprenderDarse cuentaDesearCrearDisfrutarEntenderDominarFamiliarizarseHacerse capaz deInteresarse en Tener fe enPensarSentirPercibirSaberExhibirCapacidadInteligenciaInterés

FUENTE: Jesús León Subero


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IDENTIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓNVERBOS DE ACCIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Clasificar Descriptivo ExploratorioDefinir Descriptivo Exploratorio

Describir Descriptivo ExploratorioIdentificar Descriptivo ExploratorioDemostrar Descriptivo ExploratorioEspecificar Descriptivo ExploratorioCaracterizar Descriptivo Exploratorio

Analizar Descriptivo ExploratorioDeterminar Descriptivo ExploratorioRegistrar Descriptivo Exploratorio

Desarrollar Descriptivo Proyecto FactibleEfectuar Descriptivo Proyecto FactibleEjecutar Descriptivo Proyecto FactibleEjercitar Descriptivo Proyecto FactibleFormular Descriptivo Proyecto FactibleConstruir Descriptivo Proyecto FactibleProgramar Descriptivo Proyecto Factible

Diseñar Descriptivo Proyecto FactibleElaborar Descriptivo Proyecto FactibleProponer Descriptivo Proyecto Factible

Diferenciar CorrelacionalRelacionar CorrelacionalComparar CorrelacionalEstablecer Correlacional

Evaluar EvaluativaJuzgar EvaluativaValorar Evaluativa

Fuente: Jesús León Subero


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CONECTORES Y RELACIONANTES

- El ejemplo anterior descrito- Resulta oportuno- En los marcos de las observaciones anteriores- Después de lo anterior expuesto- Todo lo anterior- Sobre la base de las consideraciones anteriores- En ese mismo sentido- En el orden de las ideas anteriores- De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando- Precisando de una vez- Es evidente entonces- Después de las consideraciones anteriores- En este mismo orden y dirección- Según se ha citado- Con referencia a lo anterior- Hecha la observación anterior- Por las consideraciones anteriores- En este orden de ideas se puede citar- Se observa claramente- Dadas las condiciones que anteceden- A manera de resumen final- En efecto- Como ya se ha aclarado- Cabe agregar- Según se ha visto- Como puede observarse- En referencia a la clasificación anterior- En este propósito- Significa entonces- De los anteriores planteamientos se deduce- Ante la situación planteada- A lo largo de los planteamientos hechos- A los efectos de este- Tal como se ha visto- Hechas las consideraciones anteriores- Tal como se observan- En relación con este último


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PARA PARAFRASEAR- Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo

mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA INDICAR ORDEN- Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en

primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

PARA INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA- En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso,

aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES- De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas

(mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

PARA INDICAR RELACIÓN TEMPORAL- Posteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy día,

actualmente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad, en otra época, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego.

PARA AÑADIR IDEAS- Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo

tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA

- Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR- Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse,

entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.


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PARA ENUNCIAR TÓPICOS- Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en

l9o que respecta a, en (con) referencia a.

PARA INDICAR RELACIONES ESPECIALES- Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, sufram, infram, en este (ese, aquel)

lugar.

PARA INDICAR RELACIONES MODALES- Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo,

manera, forma…), ex profesor, de tal suerte (que).

PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES- Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…,

puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÁTICAS- A mí (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según

mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi punto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos.

PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR- Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión,

para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en último lugar.

ENLACES ORACIONALES

A continuación encontrará cuatro (4) listas de elementos lingüísticos que sirven para enlazar unas oraciones con otras. Usted puede seleccionar los que le convengan, pero también puede utilizar otros enlaces que no estén presentes en esta lista.

1 2 3 4Más Así Que Tan…quePero Si bien Porque Tanto…queEmpero Aun cuando Pues Tal…queAunque A pesar de que Ya que Así…queSigo Bien que Como De modo queSin embargo Aunque Como que De manera queNo obstante No por Como quiera que AsíCon todo Puesto que Así puesMás bien Supuesto que Por esoFuera de Motivado a que Por consiguienteExcepto Por (con verbo en

infinitivo)Por tanto


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SalvoAntes bien Al (con verbo en

infinitivo)En consecuencia

Mientras queCuando No es que

Es queEn tanto que Con la excusa de

que

PALABRAS – SEÑAL

Las palabras y expresiones que se dan a continuación son conocidas, pero son importantes para leer bien porque indican lo que va a ocurrir.

Ejercítese en descubrirlas en sus lecturas:

Palabras – Avance: Indican que va a hacer más sobre lo mismo.

Y también, asimismo, además incluso, de igual manera, de nuevo, por otra parte.

Palabras – Pausa: Indican que ha de leerse más despacio porque va a ocurrir un cambio de idea.

Por ejemplo, como, tal como, especialmente, porque si, supuesto que, con tal que.

Palabras – Retroceso: Indican que ha de leerse más despacio porque va a ocurrir un cambio de idea, en el sentido opuesto.

Pero, sin embargo, en realidad, de hecho, no obstante, con todo, a pesar de que, aunque, más bien que, en vez de, por otra parte, en cambio, mientras que.

Palabras – Llegada: Indican que se llega a un resumen o conclusión.

Así, pues, por ende, por tanto, según, esto, en resumen, por consiguiente, en consecuencia, en conclusión.

ANOTACIONES GRAMATICALES

“Deber” + infinitivo = Obligatoriedad“Deber de” + infinitivo = Probabilidad

Ejemplo: Debes ser más cuidadoso con tus objetos personales (obligatoriedad) Deben de ser las ocho más o menos (probabilidad)

Se deben evitar las expresiones cada vez más extendidas “a nivel de” y “en base a” empleando otras construcciones que las eviten.


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Ej. Hizo el análisis en base a los datos (incorrecto) por Hizo el análisis sobre la base de los datos o con base en los datos (correcto).Empieza a ser un vacío muy extendido especialmente en la lengua hablada, el llamado “dequeísmo” consistente en introducir la preposición “de” innecesariamente.

Ej. “Pienso de que” “en lugar de pienso que” “Digo de que. . .” en lugar de “digo que” “estimo de que no es justo” en lugar de “Estimo que no es justo”

Por el contrario y propio de puristas suele ser el a dequeísmo o supresión incorrecta del “de” cuando debe constar o figurar.

Ej. “Estar seguro que” en lugar de “Estar seguro de que” estar persuadido de que.

“a” + infinito como complemento de un nombre es un galicismo que se ha de evitarEj. “Textos a comentar” en lugar de “Textos que se van a comentar”, “Procedimiento a seguir” en lugar de “procedimiento que se va a seguir o se ha de seguir”

Se debe evitar el gerundio que indique posterioridadEj. “Se produjo un accidente, muriendo tres personas”, en lugar de “Se produjo un accidente y murieron tres personas”.

En concordancia de los nombres colectivos conviene usar el singular.Ej., “la mayoría de los presentes votaron. . .” en lugar de más correcto “la mayoría de los presentes votó” “el pelotón de corredores pasaron por la meta” en lugar del más correcto “el pelotón de corredores pasó por la meta”

El verbo propio es más rápido, conciso y preciso que un verbo más completoEj. “dar comienzo” por “comenzar” “poner de manifiesto” por “manifestar”, “darse a la fuga” por “fugarse”, “dar por terminado” por “terminar”, “llevar a cabo” por “efectuar”, “tomar un acuerdo” por “acordar” “hacer público” por “publicar, “dar aviso” por “avisar”.

Es incorrecto el uso del “es por eso que” para expresar causaEj. “Es por eso que no vine” en lugar de “Por eso no vine”

La Gramática de la Lengua Española editada por la Real Academia, indica que nunca se debe escribir coma entre sujeto y verbo.Ej. “El Gato, tenía hambre” por “El gato tenía hambre”

Son sólo los adverbios los que modifican los verbos, no los adjetivos. Por eso no es correcto escribir “trabajar duro” sino “trabaja duramente”, “entrena fuerte” sino “entrena fuertemente”

Es un galicismo el uso de un gerundio como participio del presente, es decir como adjetivo en función de atributo.

Ej. “Un barril conteniendo mucha cerveza” en lugar de “un barril que contenía mucha cerveza” sólo se admiten las excepciones “agua hirviendo” y “palo ardiendo”


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También es incorrecto el uso del gerundio cuando indica una acción posterior a la principal.Ej. “Viajó A Zaragoza, asistiendo a la boda de una amiga” o “Viajó a Zaragoza donde asistió a la boda d una amiga”.

La expresión “etcétera” significa aproximadamente “las demás cosas” “y otros”. No es correcto por tanto aunque es muy corriente cometer el barbarismo de escribir o decir “etc.,

etc., etc.” o mejor “etcétera”. (ESTA EXPRESIÓN “ETC.” YA NO SE UTILIZA Y ESTA ELIMINADO DEL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA)

Tomado de:MENSANZA LÓPEZ, J. (1995) Cómo escribir bien ortografía y temas afines. Madrid Edit. Escuela Española ÁLVAREZ L Y R Russetto (1996). Cómo mejora la redacción del ensayo escolar. Investigación y Postgrado. 11(01) 11-39.

Cómo preparar una Bibliografía PUBLICATION MANUAL OF THE

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATIONDepartamento de Referencia (APA)

Una bibliografía es una lista de publicaciones o materiales sobre un tema. Estos materiales que puedes incluir son: libros, revistas, periódicos, documentos, entrevistas y otros materiales no impresos (materiales audiovisuales).

Al hacer una bibliografía según el manual de la APA, comienza en una página aparte y en la parte superior, al centro del papel escribe la palabra: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La organización debe ser en orden alfabético por el apellido del material que utilices y si no lo tuviera, por su editor y si tampoco lo tiene, por su título.

EJEMPLOS:

Cita en textoo Si la cita cuenta con 40 palabras o menos: entre comillas y después (autor,

año, p. XX) o autor (año) “texto entre comillas” (p. XX), cuando el autor se nombra al principio del texto.

o Si la cita cuenta con 40 palabras o más: en bloque el texto y al final (autor, año, pp. XX-XX)


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I. LIBRO

Un autor: o Busquet, L. (2006). Las cadenas musculares. Tronco, columna cervical y

miembros superiores. Tomo I (8ª edición). Barcelona: Paidotribo. o Marina, J.A. (2011). La educación del talento. Barcelona: Ariel.

Dos autores:o García, E.M. & Magaz, A. (2009). ¿Cómo valorar test psicométricos? Errores

conceptuales y metodológicos en la evaluación psicoeducativa. Vizcaya: Grupo Albor-Cohs.

Hasta 6 autores:o Se ponen todos los autores (hasta tres, hasta cuatro, hasta cinco & hasta seis

según el número de autores):

Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, & Apellido, Inicial. (Año de publicación). Título del libro - en cursiva. Lugar de publicación: Editorial.

Bentley, M., Peerenboom, C. A., Hodge, F. W., Passano, E. B., Warren, H. C., & Washburn, M. F. (1929). Instructions in regard to preparation of manuscript. Psychological Bulletin, 26, 57-63. Doi :10.1037/h0071487

Más de seis autores *: o Incluya los nombres de los 6 primeros, después añada puntos suspensivos y

agregue el nombre del último autor.


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Whiteley, P., Haracopos, D., Knivsberg, A. M., Reichelt, K. L., Parlar, S., Jacobsen, J., . . . Shattock, P. (2010). The ScanBrit randomised, controlled, single-blind study of a gluten- and casein-free dietary intervention for children with autism spectrum disorders. Nutritional Neuroscience, 13, 87– 100.http://dx.doi.org/10.1179/147683010X12611460763922

Sin autor Historias de una década: sistema financiero y economía española, 1984-1994. (1994). [Madrid]: AB Asesores.

Autor corporativo, institución u organización: American College of Sport Medicine (1998) The recommended Quantity and Quality of Exercise for Developing and Maintaining Cardiorespiratory and Muscular Fitness and flexibility in Healthy adults. Medicine and Science in Sport and Exercise 6 (30), pp. 975-991. Centro de Investigaciones Sociológicas (2007, 12 de Mayo). Sondeo sobre la juventud española 2007 (segunda oleada). Recuperado de: http://www.cis.es/cis/opencm/ES/1_encuestas/estudios/ver.jsp?estudio=8120

Editor, coordinador,…del libro no autor: Apellido, Inicial (ed., coord.,…) Carranza, J.A. y Ato, E. (coords.). (2010). Manual de prácticas de psicología del desarrollo. Murcia:Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

Capítulo de libro

Sarrazin, P., & Guillet, E. (2001). “Mais pourquoi ne se réinscrivent-ils plus!” Variables et processus de l’abandon sportf. In F. Cury, & P. Sarrazin (Eds.), Théories de la motivation et practiques sportives: état des recherches (pp. 223-254). Presses Universitaries de France: Paris.

Tomporowski, P., Moore, R.D. & Davis, C.L. (2011). Neurocognitive development in children and the role of sport participation. In Webbe, F.M. (Ed.), The handbook of sport neuropsychology, pp. 357382. New York, US: Springer Publishing.

Libro Electrónico


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Rudd, R.E. (2010). The health literacy environment activity packet: First impressions & walking interview. Eliminating barriers – Increasing Access. On-line tools. Health Literacy Studies. Retrieved from: http://www.hsph.harvard.edu/healthliteracy/files/activitypacket.pdf

Sureda, J. Comas, R., Oliver, M.F. y Guerrero Vives, R.M. (2010). Fuentes de información bibliográfica a través de Internet para investigadores en educación. Recuperado de:http://www.doredin.mec.es/documentos/01220102007215.pdf

Swanwick, T. (ed.) (2010). Understanding medical education:evidence, theory and practice. [Versión electrónica de Wiley Online Library Books]. doi: 10.1002/9781444320282

Cuando el texto está escrito en inglés:Heshmati, A., & Lee, M. (2009). Information and communications technology. Princeton: Princeton University Press. Retrieved from:http://search.proquest.com/docview/189251427?accountid=14475

Artículo de revistaLa cita en texto y el orden de los autores es el mismo que en los libros. En algunos casos cuando se citan las páginas, precede pp. y en otras se opta por ponerlas directamente.

o Impreso


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Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J. y Rochera, M. J. (1992). Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa. Infancia y Aprendizaje, 59-60, pp.189232.

o Electrónico

Amenc, N., Goltz, F., & Lioui, A. (2011). Practitioner portfolio construction and performance measurement: Evidence from europe. Financial Analysts Journal, 67 (3), pp. 39-50. Recuperado de: http://search.proquest.com/docview/873720359?accountid=14475

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Fitness Now. (2008). Health, 22 (9), pp. 22. Recuperado de la base de datos SPORTDiscus. Interactive teaching methods. (2011). The Science Teacher, 78 (5), pp.17-18. Recuperado el 5 de julio 2011, de: http://search.proquest.com/docview/874211006?accountid=14475

Juste, M. R. P. (2008). Educación para la salud con personas mayores: Descripción de una experiencia. Global Health Promotion, 15 (3), pp. 58-62. doi: 10.1177/1025382308095665

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Jornadas, congresos, conferencias…

o Impreso

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o ElectrónicoHilera, J.R., García, E. y Marcos, L. (2010, febrero). Análisis comparativo de estándares y modelos de calidad en e-learning José R. Hilera; Eva García; Antonio García; Luis de-Marcos.Comunicación presentada en el I Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la FormaciónVirtual: CAFVIR 2010, 24-26 de febrero. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, pp. 168172. Recuperado de: http://www.cafvir2010.uah.es/documentos/LibroActasCAFVIR2010.pdf

Sánchez, A., Rimola, A. y Navasa, M. (2011). Cambios en el tratamiento inmunosupresor en el trasplante hepático. [XXXVI Congreso Anual de la Asociación Española para el Estudio del Hígado, Madrid 23-25 de febrero]. Gastroenterología y hepatología, 34, nº extra 1, pp. 80-84. Recuperado de: http://www.aeeh.org/contenidos/Gastro_XXXVI_Congreso_AEEH_red.pdf

Tesis, Trabajo de Máster

Mankey, R. C. (2007). Understanding holistic leadership: A collaborative inquiry. [Doctoral Thesis]. Teachers College, Columbia University, New York, United States. ProQuest Dissertations and Theses, Retrieved from http://search.proquest.com/docview/304859685?accountid=14475


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Periódico

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Otras fuentes de Internet


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Para especificar el tipo de fuente, se pondrá entre corchetes después del título: [Audio en podcast], [Comentario en línea del foro], [mensaje de lista de discusión], etc.

Fernández, P. (presentadora). (3 de julio 2011). Radio Nacional: No es un día cualquiera. [Audio en podcast]. Recuperado de: http://www.rtve.es/radio/no-es-un-dia-cualquiera/

García, L. (3 de julio 2011). Ajedrez y Alzheimer. En Fernández, P. (presentadora). Radio Nacional: No es un día cualquiera. [Audio en podcast]. Recuperado de: http://www.rtve.es/alacarta/audios/no-esun-dia-cualquiera/no-dia-cualquiera-ajedrez- lzheimer/1144234/

Anglada, L. (24 de marzo de 2014). Políticas de información para la ciencia [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://bdig.blogspot.com.es/search/label/Acc%C3%A9s%20Obert Sankar, J. (12 de noviembre de 2010). ¿Qué es eduroam? Versión en español. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=1HQbU4KELtk


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instuctivo para la presentación de pasantías

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