intecambio guarita
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PROJETO GUARITA
Projeto Colaborativo: Conhecendo a diversidade cultural através das TICS
VIAGEM DE ESTUDOS PARA A RESERVA DO GUARITATENENTE PORTELA - RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE ENSINO FUNDAMENTAL GOMERCINDO JeTE TENH RIBEIRO
Na entrada da escola uma faixa: “BEM VINDOS”
em português e kaingang
EQUIPE DIRETIVA E PROFESSORES DA ESCOLA INDÍGENA DANDO AS BOAS VINDAS AOS NOSSOS ALUNOS E PROFESSORES
Durante a visita realizamos uma videoconferência entre os alunos da escola indígena e os nossos alunos que ficaram em Ijuí.
O objetivo foi mostrar a viabilidade e facilidade dos contatos online através de videoconferência.
A professora de língua Kaingang respondeu perguntas dos alunos, falou palavras na referida língua e traduziu as mesmas.
NOSSA ESCOLA APRESENTOU BELAS MELODIAS COM O CONJUNTO INSTRUMENTAL DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
AS CRIANÇAS INDÍGENAS DO TURNO DA TARDE CANTARAM UMA BELA CANÇÃO
ALGUMAS COISAS QUE APRENDEMOS...
GRAFISMO: - Símbolos arredondados representam Kanhru - Símbolos retos representa m Kame
As crianças que chegam no 1º ano, falam mais kaingang que o português, porém terminam a 8ª série falando mais em português.
Na sala de aula, entre eles falam mais Kaingang
1) Palavras da língua portuguesa que tem origem Kaingang2) Algumas palavras que aprendemos em Kaingang
KAINGANG PORTUGUÊS
1) Iacaré Jacaré
1) Manióca Mandioca
1) Marel Amarelo
2) Chundói Rosa
2) Taim Verde
2) Quachok Vermelho
2) Camaquera Brabeza
2) Manbã Abelha
2) Aranha Chucrim
LENDA DA MANDIOCA
Uma menina índia chamada “Mani” morreu ainda muito jovem. Sua família resolveu enterrá-la dentro da Oca,
as lágrimas de sua mãe molhavam a terra, então naquele lugar nasceu uma planta que foi chamada de “mandioca”
Mani + Oca = Manioca
COMO USAR O ARCO E FLECHA
OFICINA : Aplicativos Disponíveis no UquinhaA oficina foi realizada pelos alunos da escola Osvaldo Aranha com
acompanhamento dos professores
APRENDIZAGEM, COOPERAÇAO, INTERAÇÃO...
APRENDENDO MATEMÁTICA COM O TUX “MATH COMMAND”
PCN - ÉTICA“(...) uma criança a quem nunca se dá a possibilidade de
pensar, de argumentar, de discutir, acaba freqüentementepor ter seu desenvolvimento intelectual embotado, nunca
usando pensar por si mesmo, sempre refém das “autoridades” que tudo sabem por ela. (...)”. (Vol.
08. pág. 86).
Para que as regras e normas morais se constituam na criança, segundo Piaget (1930/1998), é necessária a vivência de disciplina nas relaçõesinterindividuais. O respeito constitui o sentimento fundamental que
possibilita a aquisição das normas, a obediência às regras. Mas há dois tipos de respeito: o respeito unilateral, que decorre de uma primeira forma
de relação social onde os sujeitos são heterônomos – uma relação de coação; e o respeito mútuo – que decorre de uma relação de cooperação. Quando as crianças praticam este último tipo de respeito entre si, tornam-
se autônomas.
Escrito em Kaingang: Sala dos Superiores
ARTESANATO COMO EXPRESSÃO DA CULTURA INDÍGENA
Hora do Almoço: Galinhada, saladas e Pisé - milho torrado e moído com cinza
Depois de um dia maravilhoso ... A volta pra casa.Faremos várias pesquisas pois muitas coisas nos
inquietaram e aguçaram nossa curiosidade.Em breve nos veremos novamente,
desta vez on-line...