integrando la biblioteca digital en el aula

Integrando la Biblioteca digital en el aula

Integrando la Biblioteca digital en el aula

Biblioteca de Caminos, Canales y PuertosBiblioteca de Caminos, Canales y Puertos

Índice

• La biblioteca digital en el aula– Situación actual– Habilidad de gestión de la información– Integración de la biblioteca digital en el aula

• Incorporar material didáctico• Sesiones a la carta• Utilizar recursos digitales

• El PoliBuscador como herramienta de apoyo a la docencia– Integración de PoliBuscador y PoliformaT

Integrando la biblioteca digital en el aula 2

La biblioteca digital en el aula

• En la biblioteca– Nuevo modelo bibliotecario (CRAI)– Biblioteca digital– Formación de usuarios

• En la universidad– Enseñanza virtual– Aprendizaje activo

• Los alumnos: generación Google• En las empresas


Situación actual


Nuevo modelo bibliotecario (CRAI)Centro de recursos para el aprendizaje y

la investigación– Adaptación al nuevo modelo educativo de

aprendizaje– De la documentación en papel al soporte

electrónico– Nuevo diseño de espacios y servicios

Situación actual 5

Situación actual en la biblioteca


La biblioteca digitalEl PoliBuscador

Es el portal de acceso a todos los recursos electrónicos seleccionados o suscritos por el servicio de Biblioteca y Documentación Científica de la UPV– Bases de datos especializadas– Revistas electrónicas– Miles de artículos a texto completo– RiuNet

6Situación actual

http://dspace.upv.es/manakin/


7

¿Qué nos ofrece?• Integración de recursos y agilidad en la

búsqueda– Una puerta de acceso a todos los recursos de

información adquiridos o seleccionados por la biblioteca

– Una sola interfaz para buscar y recuperar la información

– Un único perfil de usuario que nos permitirá seleccionar los recursos de interés, guardar y editar las búsquedas, operar con los resultados

Situación actual : biblioteca digital


• Acceder a servicios personalizados– Historial de búsquedas– Almacenamiento de la información

recuperada– Seleccionar y agrupar recursos de interés– Crear y modificar alertas– Exportar resultados a gestores de referencias

bibliográficas

Situación actual : biblioteca digital 8


• Incluso en

Situación actual : biblioteca digital

9

http://scholar.google.es/


• Y en

Situación actual : biblioteca digital 10

http://www.scirus.com/


Formación de usuarios• Realización de material didáctico sobre

los servicios y recursos de la biblioteca– Guías y ayudas– Polimedias

• Formación de usuarios– Jornadas de acogida– ICE, CFP– Sesiones en el aula

Situación actual 11


Enseñanza virtual


Situación actual en la universidad

Aprendizaje activoNuevo modelo educativo: de la enseñanza al aprendizaje


• 89% de los estudiantes universitarios usan motores de búsqueda para comenzar una búsqueda de información.

• 93 % satisfechos de los resultados del uso de un motor de búsqueda.

• Los estudiantes universitarios todavía usan la biblioteca, pero la usan menos desde que empezaron a usar las herramientas de investigación de internet.

• Generación “cortar y pegar” (problemas de plagio)

• Piensan que todo está en la web y que todo es gratuito


Los alumnos: generación

Comportamiento informacional del investigador del futuro / British Library & JISC http://revistas.um.es/analesdoc/article/viewFile/24921/24221dDoc.csic.es:8080um.es/analesdoc/article/viewFile/24921/24221


La encuesta a los docentes de la UPV sobre comportamientos informacionales

de sus alumnos arroja resultados similares




Situación actual en las empresas

Observatori del mercat de treball UPC 2007 http://www.upc.edu/webaaupc/templates/aaupc/docs/WEB/PUBLICACIONS/Estudis/OMT-OE_2007.pdf



¿Qué demandan los empleadores? http://www.upv.es/miw/infoweb/sieobs/info/Quedemandanlosempleadores.pdf


• Trabajando por competencias

• Habilidad de gestión de la información


Habilidad de gestión de la información


• En el marco de las nuevas titulaciones de grado, el aprendizaje de competencias tiene un protagonismo esencial.

• La elaboración de los plantes de estudio de grado y postgrado permiten integrar en ellas las competencias genéricas o transversales.

La habilidad en la gestión de la información 18

Trabajando por competencias


En los diferentes libros blancos de la ANECA de la mayoría de las titulaciones que se imparten en la UPV, en los apartados correspondientes a las competencias transversales encontramos :– capacidad de gestión de la información– capacidad de resolución de problemas– la capacidad de análisis y síntesis– el conocimiento de una lengua extranjera

http://www.aneca.es/publicaciones/libros-blancos.aspx[consulta 18/11/2009]



Libros Blancos de los Títulos de Grado en:

Bioquímica y Biotecnología - Lic. en Biotecnologíahttp://www.aneca.es/media/150236/libroblanco_bioquimica_def.pdf

Ingenierías Agrarias e Ingenierías Forestales - Ing. Agrónomo e Ing. de Montes

http://www.aneca.es/media/150348/libroblanco_agrarias_forestales_def.pdf

Ciencia y Tecnología de los Alimentos / Nutrición humana y dietética - Lic. Ciencia y Tecnología Alimentos

http://www.aneca.es/media/150384/libroblanco_jun05_nutricion.pdf



Libros Blancos de la ANECA (resumen titulaciones)




Objetivos de los proyectos de gradoCompletar un proyecto basado en: investigación o

desarrollo en el laboratorio o empresa, investigación o desarrollo utilizando herramientas informáticas, revisión de literatura científica actual relacionadas con la actividad profesional.

Adquirir experiencia en la recopilación, análisis y presentación de datos científicos, incluido el uso de paquetes informáticos.

Desarrollar habilidades en el uso selectivo y apropiado de las fuentes bibliográficas, incluyendo las herramientas de búsqueda de las bases de datos, tales como Medline, y el uso de Internet.



Guía docente UPV


• La habilidad de gestionar información es una competencia que capacita a los alumnos para:– Reconocer cuando necesitan información– Dónde localizarla– Evaluar su idoneidad– Uso adecuado de acuerdo con el problema

que se les planteaLa habilidad en la gestión de la información 24

Habilidad de gestión de la información


Para desarrollar esta competencia, el profesorado puede contar, si lo considera conveniente, con el apoyo del Servicio de Bibliotecas y Documentación científica de

la UPV.



• Incorporar material didáctico de la biblioteca– Guías y ayudas– Hoja de investigación– Uso ético de la información

• Sesiones a la carta

• Utilizar los recursos digitalesBiblioteca digital en el aula 26

Integración de la biblioteca digital en el aula


Guías y ayudas de la biblioteca

Biblioteca digital en el aula 27

Incorporar material didáctico de la biblioteca

http://www.upv.es/entidades/ABDC


Hoja de investigación• Tarea impresa que guía al estudiante en la

fase de búsqueda o en el acceso a uno o más recursos (bases de datos, sumarios de revistas, etc.)

• El profesorado asigna temas o puede dejarlos a elección de los estudiantes

• Proporciona instrucciones para utilizar una o diversas fuentes e incluye un espacio para escribir lo que se ha encontrado en el recurso



• El estudiante debe incluir en su hoja de respuestas:– Localización de las herramientas de

información– Las palabras claves y materias utilizadas en

la búsqueda– Valorar la utilidad de las fuentes y la

relevancia de las referencias encontradas– 1 o 2 ejemplos de las referencias

recuperadas



Uso ético de la información

• ¿Qué es el plagio?

• ¿Cómo evitarlo?

• La información en Internet



Estamos trabajando en:• Cuestionarios: reconocer referencias

bibliográficas, propiedad intelectual, uso del catálogo

• Guías: aspectos éticos de la propiedad intelectual, referencias bibliográficas, búsquedas avanzadas en Google, buscadores académicos

• Actividades: hoja de investigación, tutoriales virtuales

• Polimedias



La biblioteca imparte formación en colaboración con algunas asignaturas


Sesiones a la carta

2005 2006 2007 2008


• Pídenos una sesión– Personalmente, en el mostrador de la

biblioteca– Por correo electrónico,

[email protected] – Por teléfono, extensión 78847




Utilizar los recursos digitales

PoliBuscador como apoyo a la docencia

• Desde PoliformaT se pueden lanzar búsquedas contra el PoliBuscador– Concretamente, contra los grupos rápidos de

consulta• Se pueden añadir referencias manualmente• Se pueden añadir bases de datos, revistas o

grupos de revistas• Se pueden importar referencias desde RefWorks• Con los resultados de esas consultas se pueden

formar bibliografías


Integración de PoliBuscador y PoliformaT



Crear una bibliografía con PoliBuscador



Recursos en castellano Catálogo UPV

RiuNet


• Ventajas de la consulta de PoliBuscador desde PoliformaT– Búsqueda de información en el mismo

entorno de trabajo– Creación de bibliografías en la misma

plataforma de manera sencilla



• Ventajas de la consulta de PoliBuscador desde PoliBuscador– Más funcionalidades de búsqueda– Posibilidad de consulta de recursos que no

están en los grupos rápidos– Los registros son más completos, con más

campos– Pueden visualizarse más cantidad de

registros




Añadir referencias manualmente


• Buscar en PoliBuscador la base de datos que queramos recomendar

• Copiar URL con el botón derecho del ratón > copiar ruta del enlace


Añadir una Base de datos


• Buscar en PoliBuscador la revista que queramos recomendar

• Copiar URL con el botón derecho del ratón > copiar ruta del enlace

• Pegar la dirección en una nueva página HTML


Añadir una revista



Botón derecho propiedades Copiar la ruta.



Añadir un grupo de revistas



Importar referencias desde RefWorks

En resumen…• El nuevo EEES implica nuevos entornos de

enseñanza/aprendizaje• La habilidad en la gestión de la información se convierte en una

competencia necesaria• La biblioteca pone a disposición de los usuarios gran cantidad

de recursos– Tradicionales: libros, DVD, revistas, etc.– Nuevos: biblioteca digital

• La colaboración entre docentes y biblioteca debe favorecer– La difusión de estos recursos– El adiestramiento en su correcta utilización– Integración de los recursos en el material docente

• En definitiva, capacitar al alumno para la resolución de sus necesidades de información presentes y futuras– Aprender a aprender


[email protected]@bib.upv.es

Muchas gracias por vuestra atención


Para cualquier duda…

Mostrador de préstamoMostrador de préstamo

7715577155

[email protected]@bib.upv.es

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