integration ist ein menschenrecht. aufbau des curriculums das curriculum ermöglicht den...
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INTEGRATIONINTEGRATION
ist einist ein
MENSCHENRECHTMENSCHENRECHT
Aufbau des CurriculumsAufbau des Curriculums
Das Curriculum Das Curriculum
ermöglicht den Studierenden ermöglicht den Studierenden
ein ein individuelles, aktives individuelles, aktives
und reflexives Lernenund reflexives Lernen..
Die 4 BausteineDie 4 Bausteine
PRINCIPLESPRINCIPLES(zur Festlegung der grundlegenden Standards einer integrativen Schule, (zur Festlegung der grundlegenden Standards einer integrativen Schule,
Maßstab zur Evaluation des Curriculums)Maßstab zur Evaluation des Curriculums)
OO
RR
II
EE
NN
TT
AA
TT
II
OO
NN
je einemje einem
BasismodulBasismodul
AA
BB
CC
DD
EE
5 THEMATISCHE BLÖCKE5 THEMATISCHE BLÖCKE mitmit
und 2 – 6und 2 – 6 optionalen Modulenoptionalen Modulen
A1, A2, ... AnA1, A2, ... An
B1, B2, ... BnB1, B2, ... Bn
C1, C2, ... CnC1, C2, ... Cn
D1, D2, ... DnD1, D2, ... Dn
E1, E2, ... EnE1, E2, ... En
EE
VV
AA
LL
UU
AA
TT
II
OO
NN
Modelle unterstützten
Lernens Schaffung eines
Klimas freier Entfaltung
Planung und Organisation von
(integrativem) Unterricht
Reformpädagogik
Gestaltung von Lern- u.
Handlungsfeldern
Fragen der
Beurteilung
Basis einer (integrativen) Allgemeinen Pädagogik
Analyse der Entwicklungs- u.
Lernbe-dingungen des
Menschen
Menschliche Existenz u.
soziale Einbindung
Von der Aussonderung zur Integration: Ein Überblick
Eine “neue Schule”
für eine “neue Kultur”
Grundlagen menschlicher
Entwicklung u. menschlichen
Lernens
Realisierung (integrativer) Allgemeiner Pädagogik
Zusammenar-beit innerhalb und außerhalb
der Schule
Gesell-schaftliche
Perspektiven
Der Zusammenhang von Wahrnehmen,
Denken, Kommunizieren u.
Handeln
Begleitung individuellen
Lernens
Methoden der Lernprozess-
analyse
Assistenz für ein autonomes und
selbstbestimmtes Leben
Rolle u. Selbstkonzept der
PädagogInnen
Kooperation und Kommunikation
Kooperation und Teamteaching
Gestaltung und Öffnung der Schule
Allgemeine Einstellungen zur
Integration
Gesetzliche Grundlagen
Fragen der Evaluation
(integrativer) Allgemeiner Pädagogik
(Integrative)
Schulentwicklung
ModuleModule
Aufbau der ModuleAufbau der Module
Module-number:
Title: Coor-dinator
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):
Structure:
Basic-literature:
Scope: Relation to the other modules Duration
(ECTS-points):
Module-number:
C5Title: Gestaltung von Lern- u. Handlungsfeldern
Co-ordinator: Bintinger, Wilhelm
Aufbau der ModuleAufbau der Module
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain - 10 lines maximum): In diesem Modul werden die Studierenden mit dem Begriff „Lern- und Handlungsfeld“ vertraut gemacht. Sie erfahren, dass die Gestaltung Inklusiver Lern- und Handlungsfelder bedeutet, Bedingungen zu schaffen, Methoden, Medien, verantwortete entwicklungsbegleitende Maßnahmen zur Anwendung kommen zu lassen, mit deren Hilfe sich einerseits die Gruppe und zugleich auch das Individuum in Kooperation miteinander ganzheitlich, selbstbestimmt und selbsttätig entwickeln können.
Module-number:
Title: Coor-dinator
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):
Structure:
Basic-literature:
Scope: Relation to the other modules Duration
(ECTS-points):
Aufbau der ModuleAufbau der Module
Structure:1. Begriffserklärung - Lern- und Handlungsfeld2. Die Gestaltung von Lernfeldern im ICH-Bereich2.1. Begründungszusammenhang (Theorien und Prinzipien)2.2. Methoden des ICH-Bereichs (exemplarisch)3. Die Gestaltung von Lernfeldern im WIR-Bereich...4.Die Gestaltung von Lernfeldern im SACH-Bereich...5. Exemplarische didaktische Entwicklungsreihen...
Module-number:
Title: Coor-dinator
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):
Structure:
Basic-literature:
Scope: Relation to the other modules Duration
(ECTS-points):
Aufbau der ModuleAufbau der Module
Basic-literature:
Baillet, Dietlinde: Freinet- praktisch. Weinheim 1989.Bruner, Jerome S.: Der Prozess der Erziehung. Schwann 1970.Bruner, Jerome S.: Entwurf einer Unterrichtstheorie. Schwann 1974.Kösek, Edmund: Die Modellierung von Lernwelten. Laub 1993....
Module-number:
Title: Coor-dinator
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):
Structure:
Basic-literature:
Scope: Relation to the other modules Duration
(ECTS-points):
Aufbau der ModuleAufbau der Module
Scope: Relation to the other modules: Duration (ECTS-points):
Module-number:
Title: Coor-dinator
A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):
Structure:
Basic-literature:
Scope: Relation to the other modules Duration
(ECTS-points):
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For AllFor All
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