inteligencia holistica resumen i, ii
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7/24/2019 Inteligencia Holistica Resumen I, II
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UNIVERSIDAD CATOLICA DE
CUENCA SEDE MACAS
ASIGNATURA: DESARROLLO
GERENCIAL
NOMBRE: VANESA MONTENEGRO
AO:5TO AO INGENIERA EMPRESARIAL
TEMA: ANALISIS DEL LIBRO INTELIGENCIA
HOLISTICA CAPITULO I Y II
DOCENTE: ING. JULIO MORQUECHO
FECHA: 2/11/2015
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INTELIGENCIA HOLISTICA
LA LLAVE PARA UNA NUEVA ERA
INTRODUCION
Ante los notorios cambios de la humanidad aparece un sinnmero de
ideologas y creencias que afirman del final de una era astronmica, final de la
humanidad o fin del mundo.
Segn el libro cita a Nostrdamus que predice que el apogeo de una
gran guerra, un fenmeno astronmico dar fin a la humanidad.
Para los mayas el fin del mundo era el 21 de diciembre del 2012.
Unos piensan que es el fin del mundo otros creen que pasaremos a otra era
superior, pero lo cierto es que nadie puede asegurar a ciencia cierta cundo
ocurrir.
Yo como Cristiana, ante estas frases digo que solo Dios sabr la hora, el lugar,
la situacin, o la ocasin que impondr para que pase el fin de la humanidad;
pues su palabra es perfecta y ninguno de los cientficos sabe los designios del
creador, como observamos en la actualidad toda la sociedad se encuentra en
desastres, penumbras y situaciones alarmantes que nos ponen a reflexionar
pues la llegada del padre celestial esta cerca y la humanidad cada vez est
ms cegada por las cosas del pecado y de la tentacin, que solo nos hace caer
en impulsos inapropiados ante los ojos de Dios.
Por qu lavis el exterior del cliz? No notis que quien crea el
interior, tambin es quien crea el exterior?
Con esta pregunta se puede hacer una estrecha relacin con la inteligencia
holstica, pues se dice que para desarrollar esta clase de destreza debemos
enfatizar en romper los paradigmas que se encuentran arraigados en nuestros
cerebros para poder observar con claridad las situaciones que se encuentran
en nuestro entorno de una manera libre ;sin presiones del que dirn ni miedos
de equivocarse ;pues la base de esta temtica se trata de realizar las cosas
que creemos que estn correctas ;es decir, intentar y correr el riesgo cada
individuo en la actividad que desea realizar.
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DESARROLLO
Uno de los posibles problemas visibles actualmente, que inciden como factores
negativos en el desarrollo de esta inteligencia son los paradigmas educativos
;en este caso yo tengo una opinin relacionada a la que cita el libro pues
nosotros como estudiantes hemos sido educados con una prctica desubordinacin, forma automtica de estudio, sin entender profundamente lo
que estamos realizando; es decir, estbamos desarrollados de un forma
mecanicista, pues con la nueva visin dela sociedad hoy en da buscan ya la
crtica constructiva del alumno para que pueda desarrollar sus aptitudes e ideas
creativas que desea implementar en la humanidad.
Como ejemplo puede decirse que se generando emprendimientos o logros
acadmicos de jvenes de corta edad esto gracias a que les han permitido
desarrollar sus ideas y plasmarlas en la realidad (creador de google) ,proyecto
runatech(estudiante universitario) ,etc.
Yo pienso que para poder desarrollar esta inteligencia deberamos analizar
bsicamente nuestro pensamiento un poco caduco y basado en reglas y
pensar si somos de las personas que observamos el vaso ms lleno o ms
vaco; dependiendo de las circunstancias que nos pone la vida.
Podramos relacionar la frase de Scrates solo s que nada se ,con esta
expresin que se basa en poder cambiar fcilmente de pensamientos
mecnicos y lograr despertar la conciencia de cada individuo que forma el
universo cambiante.
Es sorprendente que somos personas que vivimos sonmbulas; pues la
humanidad tiene un 97% de subconsciencia y solo un 3% de conciencia.
Existen 3 grandes factores de desarrollo personal como son:
El uso del sentido crtico
Dicho de otra forma existimos con la conciencia dormida, Tenemos arraigado el
miedo en nosotros; estamos acostumbrados a hacer las cosas solo guiados por
el ejemplo, mecnicamente y lo correcto para mejorar nuestro entorno seriaaprender a desarrollar la libre expresin de cada uno, la espontaneidad para
aprender a pensar por s mismos (ideas nuevas).
En relacin a la educacin existe un reflexin que es inevitable no citarla dice:
Hay personas que jams han terminado su enseanza y que son muy
inteligentes holsticamente;es decir, que no hace falta estudiar solamente,
sino que depende nuestra mentalidad de ganadores (iniciativa libre) o
derrotados (influenciados por las crticas del entorno) para tener una capacidad
de generar en nuestra mente la libertad que nos permitir ser nicos y mejores
cada da.
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Transformacin de las emociones:
Se dice que cada uno no tiene la culpa de nacer pobre, pero si muere pobre; si
es responsabilidad de cada uno de nosotros.
La inseguridad provoca miedos en todas las clases sociales y esto arraiga lamala situacin moral, negativismo, falta de fe que nos impide avanzar y creer
en nosotros mismos para lograr exitosamente los proyectos que nos
planteados.
Es asombroso pero cierto segn los psiclogos, que el temor suele a veces
disfrazarse con la ropa de amor; esto con relacin a los miedos de los
integrantes de la familia, ellos saben a dnde acudir para buscar un refugio y
apoyo moral.
Si no desarrollamos una conciencia libre seremos personas imitadoras de loque ya existe y estaremos en pocas palabras como parsitos consumistas.
Disciplina interior:
La disciplina se la llama el cultivo de la resistencia; se entiende que esta
conducta adopta un concepto errneo de la vida ya que nos inculcan resistimos
a realizar una u otra accin, con lo que nunca lograremos ser libres con las
reglas impuestas; lo que nos impedir tener una cultura abierta, ingeniosa,
generacin de ideas innovadores y desarrollar pensamientos crticos
individualmente.
La disciplina destruye la sensibilidad humana y esto est ya totalmente
demostrado por la observacin y la experiencia; pues el concepto que se
genera es el de recibir rdenes y acatarlas sin tener una opinin propia de algo
que se desea realizar.
Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se
olvida de s mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueo y el aturdimiento
de la conciencia.
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CONCLUSION
El miedo, la disciplina, la opinin ajena, el que dirn, las ideas mecnicas
estudiantiles son las actitudes que mayor notabilidad tienen y dificulta elcorrecto desarrollo de la inteligencia holstica (libertad de pensamiento) en cada
ser humano.
Para ser seres humanos desarrolladores de pensamiento crtico debemos dejar
los estereotipos en algn lado y pensar en la capacidad inexplicable que
podemos ampliar con aptitudes positivas y espontaneas ante la sociedad.
Desde mi perspectiva como estudiante puedo sealar que la disciplina es
correcta hasta cierto punto, para que podamos formarnos con actitudes de
responsabilidad en las actividades que realicemos en nuestra juventud; pero yacuando son personas formadas o adultas ellas sabrn claramente lo que es
malo o bueno; para que no se les ocasione resistencias y puedan desarrollar
destrezas o aptitudes propias de cada uno.
RECOMENDACIONES
Como seres humanos tratemos de desarrollar nuestra inteligencia interior,mediante el compromiso de romper paradigmas arraigados desde nuestra
familia, educacin acadmica, preceptos religiosos, cultura, etc.; pues son los
que nos impiden ser libres para generar ideas nuevas, iniciativas productivas
relacionadas a nuestra vida prctica en el entorno que nos desarrollamos.
Para poder liberar una cultura libre y nueva, diferente ante las practicas
ambiguas o costumbre arraigadas en los hombres; debera existir un
conocimiento impartido desde los primeros pasos que den las posteriores
generaciones para crear una conciencia reveladora de criterios individuales y
pensamientos abiertos ante la realidad del entorno.