inteligencias multiples -semana 3 23231
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Inteligencias MultiplesTRANSCRIPT
Mg Sc. Blgo. Henrry Bazan Barreto [email protected] TALLER Y TECNICAS DE ESTUDIO 2015-III
LA INTELIGENCIALA INTELIGENCIAEtimología : Etimología : es de origen latino, es de origen latino,
intelligentĭaintelligentĭa, , que proviene de que proviene de
inteligereinteligere, , término compuesto de término compuesto de
intusintus y y legerelegere.( rae) .( rae)
Intus = "entre”Intus = "entre”
Legere= “escoger”Legere= “escoger”
Por lo que, etimológicamente, Por lo que, etimológicamente,
inteligente es quien inteligente es quien sabe escogersabe escoger. La . La
inteligencia permite elegir las inteligencia permite elegir las
mejores opciones para resolver una mejores opciones para resolver una
cuestión.cuestión.
QUE DICEN …
Los genetistas: la inteligencia es una cualidad genética, fija
e inmutable.
Los conductistas: se pueden generar niveles elevados de
inteligencia.
Los cognoscitivistas: enfoque evolucionista , las diferencias
son de calidad más que de cantidad.
Broca : funcionamiento vinculado a áreas determinadas del
cerebro.
Wundt y James : facultades mentales
Galton : uso de métodos estadísticos para la medición da
habilidades
Binet : medición de la inteligencia
Thurstone : facultades mentales (7), medición.
Spearman : análisis factorial
Thorndike : análisis multifactorial
Piaget : evolución cognitiva
Wechsler : medición de habilidades verbales y motoras
Vigotzky : contexto y desarrollo potencial
Langer, Whitehead : capacidades simbólicas
Stenberg : tipos de inteligencias
Neuropsicología : lesiones y capacidades simbólicas
ANTECEDENTES
“La inteligencia es la actividad mental dirigida con el propósito de adaptación , selección o de conformación de entornos del mundo real, relevantes en la vida de uno mismo”. (Sternberg, 1985, p. 45 )
“ La inteligencia ,es una adaptación”
Piaget, J ( 1969) “ El nacimiento de la inteligencia en el niño”. Aguilar, Madrid .
“La inteligencia se manifiesta de diferentes maneras en grupos e individuos, es decir está mediatizada por la época y cultura.”
(Feurstein 1994)
Objetivos:Objetivos:
Rechazar la idea tradicional de que existe una única inteligencia.
Dar a conocer la teoría de Inteligencia Múltiples.
Explicar las características que posee cada tipo de inteligencia.
Howard GardnerHoward Gardner
•Creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples .( Frames of minds 1983)
•Neuropsicólogo y educador de la Escuela de Graduados en la Universidad de Harvard.
•Co – director del proyecto Zero . ( Harvard)
HOWARD GARDNER define HOWARD GARDNER define la inteligencia como….la inteligencia como….
La capacidad de resolver problemas La capacidad de resolver problemas cotidianos, cotidianos, para generar nuevos problemas para generar nuevos problemas
para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.
La importancia de definición de Gardner es doble:La importancia de definición de Gardner es doble:
PrimeroPrimero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos
sabíamos intuitivamente , y es que la brillantez académica no lo es todo.sabíamos intuitivamente , y es que la brillantez académica no lo es todo.
SegundoSegundo, define la inteligencia como una , define la inteligencia como una capacidad. capacidad. Antes ésta se consideraba Antes ésta se consideraba
algo innato e inamovible, al hacer esta definición Gardner la convierte en algo innato e inamovible, al hacer esta definición Gardner la convierte en
destreza que se pueden desarrollardestreza que se pueden desarrollar. Gardner no niega el componente . Gardner no niega el componente
genético. genético.
El planteamiento de las IM se fundamenta, por un lado en una
base biológica y genética y por otro, en una base cultural. Con
respecto a la primera, las inteligencias de acuerdo a las
investigaciones de la neurobiología, se localizan en el cerebro
donde funciones específicas de una misma inteligencia se
localizan en regiones diferentes y funciones de diferentes
inteligencias se localizan en regiones vecinas. Esto ha sido
comprobado por los estudios de personas con diversas
lesiones cerebrales.
Gardner afirma que no se ha establecido a satisfacción la
naturaleza y alcances exactos de cada tipo de inteligencia, ni
tampoco se ha precisado el número exacto .Incluso afirma
que la selección de las mismas le recuerda más a un juicio
artístico que a una apreciación científica y que podría
llamarse “análisis factorial subjetivo”.1
___________________________________________________
1 GARDNER, HOWARD, Estructuras de la mente, p.98
¿ No se debería ¿ No se debería preguntar cuán preguntar cuán inteligente es? inteligente es?
¿ Cuál es su ¿ Cuál es su inteligencia?inteligencia?
Lingüística
Lógica Matemática
Visual Espacial
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
Corporal Kinestésica
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICAINTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Es la capacidad de usar Es la capacidad de usar
las palabras de manera las palabras de manera efectiva, en forma oral o efectiva, en forma oral o escrita. Es la habilidad escrita. Es la habilidad de utilizar el lenguaje de utilizar el lenguaje para convencer, para convencer, describir e informar.describir e informar.
PoetasNovelistasPeriodistasOradoresAbogadosLocutoresBibliotecarios
INTELIGENCIA LÓGICA INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICAMATEMÁTICA
Es la capacidad para usar los números de manera Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadasotras abstracciones relacionadas
CientíficosLogísticosEstadísticosIngenierosProgramadores de computaciónMatemáticosContadoresAuditores
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. producir o decodificar información gráfica.
Pintores
Arquitectos
Fotógrafos
Proyectistas
Decoradores
“ Lo mismo que me sorprende que un oficinista de banco nunca se haya comido un cheque, asimismo me asombra que nunca antes de mí, a ningún otro pintor se le ocurriese pintar un reloj blando”. Dalí
INTELIGENCIA MUSICALINTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de Es la capacidad de percibir, discriminar, percibir, discriminar, transformar y expresar las transformar y expresar las formas musicales. Incluye formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. tono y al timbre. Poetas
Novelistas
Periodistas
Oradores
Abogados
Locutores
Bibliotecarios
Inteligencia KINESTÉSICA O Inteligencia KINESTÉSICA O CORPORALCORPORAL
Experiencia utilizando el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos y facilidad para emplear las manos para producir o transformar cosas.
INTELIGENCIA INTERPERSONALINTELIGENCIA INTERPERSONALEs la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.
MaestrosPsicólogosSociólogosSacerdotesTeólogosReligiosas
INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTRAPERSONALINTRAPERSONAL Es la capacidad de Es la capacidad de
construir una percepción construir una percepción precisa respecto de sí precisa respecto de sí mismo y de organizar y mismo y de organizar y dirigir su propia vida. dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la la auto comprensión y la autoestima.autoestima.
PsicólogosFilósofosTerapeutasConsejerosInvestigadores
INTELIGENCIA NATURALISTAINTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir, Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, habilidades de observación, experimentación, reflexión y experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro cuestionamiento de nuestro entorno. entorno.
Biólogos AntropólogosZoólogosGuarda bosquesGranjerosVeterinariosIngenieros ambientales
DESTACA
ENLE GUSTA
APRENDE MEJOR
AREA LINGÜÍSTICO-VERBAL
La Lectura,escritura,narración dehistorias,memorización
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
LÓGICA - MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
TABULACION DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
DESTACA
ENLE GUSTA
APRENDE MEJOR
ESPACIAL
Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos
Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL - KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas
Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal
Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
DESTACA EN LE GUSTAAPRENDE
MEJOR
MUSICAL
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música
Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
INTERPERSONAL
Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente
Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
DESTACA EN LE GUSTAAPRENDE
MEJOR
INTRAPERSONAL
Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses
Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.
NATURALISTA
Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna
Participar en la naturaleza,
hacer distinciones.
Trabajar medio
natural, explorar seres
vivientes, aprender de
plantas y temas de la naturaleza
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Gardner propone una educación que responda a los cambios Gardner propone una educación que responda a los cambios
ocurridos en la vida social, política y económica.ocurridos en la vida social, política y económica.
Afirmación de la democracia, Globalización de las economías, Afirmación de la democracia, Globalización de las economías,
Procesos de intercambio y hegemonía cultural. Relacionada al Procesos de intercambio y hegemonía cultural. Relacionada al
mundo del conocimiento, y la cultura: descubrimientos mundo del conocimiento, y la cultura: descubrimientos
científicos y tecnológicos: informática, el crecimiento de la científicos y tecnológicos: informática, el crecimiento de la
información, interdisciplinariedad, relativismo posmoderno información, interdisciplinariedad, relativismo posmoderno
multiculturalismomulticulturalismo
Comprender implica acercarse a la subjetividad del otro, Comprender implica acercarse a la subjetividad del otro,
aspecto básico para la convivencia y la cooperación para aspecto básico para la convivencia y la cooperación para
resolver conflictos desde el conocimiento profundo de la resolver conflictos desde el conocimiento profundo de la
diversidad individual, social y cultural.diversidad individual, social y cultural.
Avanzar hacia una educación que brinde espacios para pensar Avanzar hacia una educación que brinde espacios para pensar
y actuar, que conciba el conocimiento como la capacidad de y actuar, que conciba el conocimiento como la capacidad de
observar, explorar, investigar, reflexionar, analizar, interpretar, observar, explorar, investigar, reflexionar, analizar, interpretar,
elaborar síntesis y que significa combinar saberes, lograr una elaborar síntesis y que significa combinar saberes, lograr una
visión integradora y flexible.visión integradora y flexible.