LA ESCUELA INFANTIL EN EL

S.XXI

Una normativa que cambia

La realidad de nuestros niños y niñas

¿Cuál es nuestro papel como docentes?

Programas oficiales

H.GadnerGoleman

PiagetVigotsky

E.FerreiroA.Teberovsky

La familia

Competencias básicas

• Nació en Estados Unidos hace 58 años. Hijo de refugiados de la Alemania nazi.

• Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE.UU.

• H. Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston

• En 1993 publicó su gran obra La inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias. Además, escribió quince libros -Arte, Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educación artística y desarrollo humano y La nueva ciencia de la Mente, entre otros títulos- y varias centenas de artículos

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard

Gadner

Pensar es gratis

“Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O

podemos tomar las diferencias entre ellas”.(H.Gadner,1995)

Inteligencias El alumno destaca en

Le gusta Aprende mejor

Lingüística Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.

Lógico-matemática

Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

Corporal Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.

Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.

Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

Espacial Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.

Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

Inteligencias El alumno destaca en

Le gusta Aprende mejor

Musical Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.

Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.

Interpersonal Entendiendo a la gente, liderando,

organizando, comunicando,

resolviendo conflictos, vendiendo

Tener amigos, hablar con la gente, juntarse

con gente.

Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

Intrapersonal Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y

sus debilidades, estableciendo

objetivos

Trabajar solo, reflexionar, seguir sus

intereses.

Trabajando solo, haciendo proyectos a

su propio ritmo, teniendo espacio,

reflexionando.

Naturalista Entendiendo la naturaleza, haciendo

distinciones, identificando la flora y

la fauna.

Participar en la naturaleza, hacer

distinciones.

Trabajando en el medio natural,

explorando los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza.

Inteligencia lingüística

"La capacidad de pensar en palabras y de usar el lenguaje para comprender, expresar e interactuar en la sociedad".

““..abrir el apetito y las ganas de ..abrir el apetito y las ganas de aprender a desvelar los aprender a desvelar los

secretos de las palabras.”secretos de las palabras.”

Inteligencia lógico-matemática

Inteligencia musicalPara Howard Gardner," la música desarrolla las

capacidades y las potencialidades del ser humano, permite integrar la emotividad, los sentimientos y

vivencias".

Inteligencia cinético-corporal"Es la capacidad para utilizar todo el cuerpo, en la expresión de ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las manos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio , flexibilidad y velocidad. Así como la percepción de medidas y volúmenes “ .

Inteligencia espacial

En el arte y la geometría

En el plano de una salida

Pintando...

“La habilidad de pensar en tres dimensiones, de percibir imágenes externas e internas, de poder

recrearlas, y transformarlas; de producir o decodificar información gráfica.”

Inteligencia natural

Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas; toda la variedad de flora y fauna, rocas y minerales y animales. Esta inteligencia se enfoca en la habilidad de reconocer artefactos culturales como automóviles y el ambiente alrededor de uno. El alumno con inteligencia naturalista, es bueno

para reconocer y clasificar artefactos.

Inteligencia intrapersonal

“Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y

de organizar y dirigir su propia vida.”

Inteligencia interpersonal

y ... Las competencias básicas

• Las competencias básicas

1. Competencia lingüística2. Competencia matemática3. Competencia para el conocimiento y

la interacción con el mundo físico4. Competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal

¿En qué momentos ?

• En la asamblea• En el trabajo por

rincones• En el desarrollo de la

unidad didáctica• En el patio• En las salidas• ¡...mejor trabajando

por proyectos!

Premio Antonio Domínguez OrtizInvestigaciones, experiencias y materiales educativos para la innovación

y mejora de la práctica docente- 2006

MENCIÓN ESPECIAL

¿PISCINAS EN EL COLE? ¡Vale mojarse!

AUTORÍA

Blanca Alicia Aguilar LiébanaProfesora del Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘El Olivo’ de Torredonjimeno (Jaén)

Ana Ciudad PérezProfesora del Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘San Francisco de Asís’ de Villardompardo

¿PISCINAS EN EL COLE? ¡Vale mojarse!

“Podemos decir que educamos igual que el mar crea orilla, retirándose”. Cristóbal Gómez Mayorga

DeclaraciónDespués de revolver los mares,

allanar cauces, pulir cantos, sofocar

la sed, regar los campos, llover sobre los enamorados…he decidido

quedarme en la escuela para…* mejorar con emociones el alma

de los chiquillos* dibujar sus sonrisas chorreando

por las comisuras de sus bocas

* despertar su cuerpo a las sensaciones

* deslizarme entre sus dedos para recrear el arte

* regar su libertad permiténdole que toque

* redondear su deseo de crecer y aprender

* erosionar sus miedos e indecisiones

* refrescar sus ideas para que saquen sus propias conclusiones

* calmar la sed de sus preguntas interminables y sorprendentes

* mecerlos en sus breves silencios* golpetear cerca de sus oidos para

que oigan mi canto* enfriarme, calentarme,

evaporarme, a la llamada de sus deseos

* experimentar con sus capacidades cuando experimentan conmigo

* masajearlos para que despierten con placer, sin dolor

* volverlos locos de ilusión con mis cambios de humor

* susurrar a sus madres que no olviden lo importante

* transportarlos todo lo lejos que pueda, mostrarles lo que he visto, vivido,

sufrido, necesitado…

* redibujarlos, revivirlos, reconstruirlos, renacerlos como criaturas nuevas

al amparo del privilegio de sostenerme en sus cacharros

* saberme renovada y limpia porque los más pequeños reescriben mi vida

* sentirme útil encargándome de personajes importantes;

los niños y niñas de infantil Firmado : El Agua